第9课山水画小景
桂美版美术六年级下册第9课山水画小景课件(共21张PPT)
叁
学
【作画步骤 设色】
习 创
1.勾描景物 2.淡雅设色
作
叁
学
习
创
作
【艺术实践】
作业要求：
选择一处美丽的景观，用写意山水画的形式 把它表现出来，并将画作展示给自己的同学。
【评一评】
请小组同学相互展示自己的作 品，并说一说自己的创作心得。
肆
【感受山水小景的意境与魅力】
情 感 升 华
【感受山水小景的意境与魅力】
【感受山水小景的意境与魅力】
【课后小结】
通过今天的学习，希望大家更加热爱 身边的生活点滴，拿起画笔记录生活吧！ 用作品，抒发你内心的情感吧！
谢谢！
作 品 分 析
叁
学
习 创
山水画中最常出现的景物有哪些？
作
【树、山石】
叁
【树的画法】
学 习 创 作
叁
【树叶的画法】
学 习 创 作
叁
【山石画法】
学 习 创 作
叁
【作画步骤】
1.淡墨勾描定位；
学
2.添画叶片；
习
3.将画面补充完整；
创
4.皴擦细节及质感。
作
叁
【作画步骤 设色】 1.勾描景物 2.淡雅设色
9.山水画小景
肆 叁 贰 壹
古
作
学
情
诗
品
习
感
赏
分
创
升
析
析
作
华
春江晓景 壹
古
Hale Waihona Puke 诗 赏 析正蒌春竹宋
是 河
蒿 满
江 水
外 桃
代 ： 苏
豚地暖花轼
美术桂美版六年级下册 9《山水画小景》教学设计
《山水画小景》教学设计教学目标1、赏析前辈大师的作品，认识和了解山水画的艺术特点和人文特点，了解中国山水借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力。
2、学习山水画的表现技法及其笔墨情趣，尝试用写意山水画的形式完成一幅山水小景。
3、培养学生热爱中国山水画的思想情感，增强自豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。
教学重难点重点：赏析中国山水画，感受它的独特艺术魅力，初步掌握中国山水画的基本技法。
难点：山水画的构思构图安排及笔墨技法的应用。
课前准备教师：山水画作品，毛笔，墨，生宣纸，水等。
学生：毛笔，墨汁，生宣纸，毛毡（报纸），笔洗（小水桶）等。
教学过程一、欣赏山水画作品1、赏析中国传统山水画，学习了解中国传统山水画景物的基本表现技法。
2、中国传统山水画的审美特征：（1）借景抒情。
借描写自然景物以表达作者的感情。
（2）形神兼备，气韵生动。
一幅优秀的山水画，寄托着作者的情感意境，写景是为了缘物寄情，意与景会、景与情通。
（3）经营位置，即构图。
山水画有独特的观察方法和构图方法，在取景构上可不受固定的视点限制，多用散点透视，在表现时空上有更大的自由。
在画面布局上，以变化的均衡构图原则确立形象的主宾关系，疏密相间，密不透风而有眼，疏可走马而不空，计白当黑，空白处理是中国画的又一特色。
二、讲解山水画技法学习了解中国山水画景物的基本表现方法。
1、教师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生模仿。
2、画草法：画草全在于叶，一笔有钉头鼠尾螳螂肚，两笔交凤眼，三笔象眼，四笔、五笔宜折叶，成丛多叶，宜俯仰翻飞交加而不重复。
3、画芦苇法：先画杆，再点叶，要注意三五成群，中锋、侧锋画出叶，注意长短参差不齐，高低上下有别。
4、画树干法：要注意树干的长势结构特点，笔势自上而下，先左后右，用笔则中锋、侧锋相结合，灵活运用。
树干造型注意表现树的姿态。
有双勾和没骨等技法，树的组合要大小有别、互相顾盼、穿插自然。
桂美版六年级美术下册《第9课山水画小景》说课稿
桂美版六年级美术下册《第9课山水画小景》说课稿一. 教材分析《第9课山水画小景》是人美版小学美术六年级下册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握山水画的基本技法，通过创作山水画小景来培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个山水画小景的示例，以及详细的绘画步骤和技巧。
这些示例和步骤不仅可以帮助学生理解和掌握山水画的技法，还可以激发学生的创作灵感。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的绘画基础和审美能力，他们对于绘画技巧和艺术作品有一定的了解。
然而，由于山水画具有一定的复杂性和难度，学生可能对于山水画的技法和表现手法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，引导学生逐步掌握山水画的技法，并发挥他们的创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握山水画的基本技法，如构图、线条、墨色等，并能够运用这些技法创作出具有自己特色的山水画小景。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和创造力，提高绘画水平。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣，培养积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握山水画的基本技法，如构图、线条、墨色等，并能够运用这些技法创作出具有自己特色的山水画小景。
2.教学难点：学生对于山水画的构图和线条运用可能还不够熟练，需要通过练习和指导来逐渐提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以讲解法、示范法、练习法和评价法为主要教学方法。
讲解法用于传授山水画的技法和知识；示范法用于展示和引导学生进行绘画实践；练习法用于学生通过实际操作来巩固所学知识和技能；评价法用于对学生的作品进行评价和反馈。
2.教学手段：我将利用多媒体课件、教材、画纸、画笔等教学手段，帮助学生更好地学习和理解山水画的技法和知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些山水画作品，引导学生对山水画产生兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
桂美版 六年级美术下册《第9课 山水画小景》教学设计
桂美版六年级美术下册《第9课山水画小景》教学设计一. 教材分析《第9课山水画小景》是桂美版六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握山水画的基本技法和表现方法，通过观察自然景观，感受大自然的美丽，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括山水画的起源和发展，基本画法和技巧，以及如何创作一幅山水画小景。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对山水画有一定的了解，但可能缺乏对山水画技法的深入认识和实践。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察自然景观，培养他们的审美能力，并通过实际操作，让他们掌握山水画的基本技法。
三. 教学目标1.让学生了解山水画的起源和发展，基本画法和技巧。
2.培养学生观察自然景观的能力，提高他们的审美能力。
3.引导学生通过绘画表达自己对大自然的感受，培养他们的创造力。
四. 教学重难点1.重难点：山水画的基本画法和技巧。
2.重点：让学生通过实际操作，掌握山水画的基本技法。
3.难点：如何运用技法表现自己对大自然的感受。
五. 教学方法1.讲授法：讲解山水画的起源、发展、基本画法和技巧。
2.示范法：教师现场演示山水画的创作过程。
3.练习法：学生通过实际操作，创作自己的山水画小景。
4.讨论法：学生相互交流自己的创作心得，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画具、参考作品。
2.学生准备：画具、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山水画的PPT，引导学生欣赏和讨论，激发学生对山水画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解山水画的起源、发展、基本画法和技巧，让学生对山水画有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师现场演示山水画的创作过程，让学生直观地感受和学习山水画的技法。
4.巩固（10分钟）学生根据所学技法，开始创作自己的山水画小景。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流自己的创作心得，讨论如何运用技法表现对大自然的感受。
五年级美术下第九课学画山水画教学设计
2013-2014年第二学期五年级美术第九课《学画山水画》
教学设计
说课
一、说教材
本课采用人教版五年级美术第九课学画山水画
二、说目标
本课目标是通过了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色，培养学生爱国主义情操
三、说过程
1、通过欣赏中国山水画，让学生初步了解中国画深远、高远、平远的意境。
（5-8分钟）
2、通过了解山水画的表现形式，切入今天的主题水墨山水。
利用课件及示范，介绍中国画技法中的皴法：斧劈皴和披麻皴，以及认识点苔；在示范及讲解中让学生跟随练习，掌握画山石的方法：勾、皴、染、点，最后题字签印，让学生完整的了解到完成一幅中国画的基本步骤。
（12-15分钟）
3、练习作业要求，根据学生不同的学习能力，让学生自由选择作业，促使每位学生都激发出对中国画的绘画兴趣的热爱。
（10分钟）
4、评价与小结时，互评找出自己练习作业的不足为下节课创作做下铺垫，让学生说说今天学会的技法及画法，巩固学
生认知，为第二课时做好铺垫（7-10）
四、说设计
本课分为2课时，第一课时着重于欣赏，评述，并进行技法练习，让学生初步掌握中国画山石的技法，为第二课时做准备；第二课时着重于对作品的创作和设计，并完成诗书画印的统一。
人教小学美术五上《第9课诗情画意》PPT课件 (4)
中国画的工具材料使用方法
颜料
我国的绘画发展到唐代，以重彩设色为主流，自从 宋代水墨画盛行以来，在文人标淡雅的趋势下，色彩的 运用有逐渐衰退的倾向；然而习画者应该对传统的绘画 颜料有所认识，作多面性的发展，或与水墨作更佳的结 合。传统的颜料两大类：矿物性颜料、植物性颜料。
矿物性颜料从矿石中磨炼出，色彩厚重，覆盖性强， 常用的有 ：
中国画的工具材料使用方法
砚
1.砚的种类 砚石的种类很多，有石砚、陶砚、砖砚、 玉砚等，其形式有方、圆、长方及随意型砚石。 以广东出产的端砚，和安徽出产的歙砚较有名， 只是价钱较贵。 2.砚的选用 作画用砚不是收藏砚石。普通选用质地细， 容易下墨的就可以。如果太细则拒墨，不易磨 浓；如太粗研墨虽快，但墨汁也粗，且容易损 坏笔毫。作大幅国画需要多墨，选用砚池宜稍 深些，可以多存墨。砚石要有盖，可以使墨汁 干得慢一些，又便于保持清洁。
（2）宣纸： 大约在元代以后逐渐选用宣纸作画。我国宣纸大约 自唐代就开始生产，因为以安徽省宣城制做的宣纸最有 名，所以称为宣纸。宣纸的吸水性很强，容易渗化，用 水稍多容易洇。这是它的特性，画出来的画墨色浓淡参 差，富有变化，充分发挥中国画的特有表现力和笔墨技 法。 常用的宣纸有：净皮、料半、棉连等。
引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊
风骚。一代天骄，成吉思汉，只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，还看今朝。
中国画的工具材料
笔墨 纸 砚
颜料
其它工具
中国画的工具材料使用方法
笔
1.笔的分类： 笔有硬毫、软毫以及介乎两者之间的兼毫三大类。 （1） 硬笔： 硬毫笔主要用狼毫制成，也有用獾、 貂、鼠的毛或猪鬃做的笔，性刚，劲健。常用的有 “小红毛”、“衣纹笔” “叶筋笔”、“书画笔” （大、中、小）、“兰竹”（大、中、小），以及大 的 “狼毫提笔”等。 （2） 软笔： 软毫笔主要用羊毫制成，也有用鸟类 羽毛制造的，性质柔软，有大小、长短各种型号。 （3） 兼毫笔： 兼毫笔是用羊毫与狼毫相配，或羊 毫与兔毫相配制成，性质在刚柔之间，属中性。如大、 中、小号的“白云笔”，“七紫三羊”、“五紫五羊” 等都是常用的兼毫笔。
桂美版美术六年级下册《第9课山水画小景》教学设计1
桂美版美术六年级下册《第9课山水画小景》教学设计1一. 教材分析《第9课山水画小景》这一课旨在让学生了解和掌握山水画的基本技法和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材通过简单的山水画小景案例，引导学生发现自然之美，体验山水画的意境，进而提高学生对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对山水画有一定的了解。
但他们在表现山水画的意境和技法上还存在一定的困难，需要通过教师的引导和示范来提高。
三. 教学目标1.让学生了解山水画的基本技法和表现方法。
2.培养学生发现自然之美，体验山水画的意境。
3.提高学生对传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重难点：山水画的基本技法和表现方法。
五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论、欣赏等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践来掌握山水画的基本技法和表现方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、画作范例等。
2.学生准备：画具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山水画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对山水画的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师讲解山水画的基本技法和表现方法，如线条、墨色、构图等，同时示范创作一幅简单的山水画小景。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，自己动手创作一幅山水画小景。
教师在过程中给予个别指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师进行总结和点评，巩固所学技法和表现方法。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏更多的山水画作品，让学生了解山水画的流派和特点，拓宽学生的审美视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调山水画的基本技法和表现方法，鼓励学生在课后继续练习和探索。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅山水画小景作品，要求运用所学技法和表现方法，体现个人风格。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词和要点，方便学生复习和记忆。
六年级美术下册《山水画小景》教案、教学设计
2.引导学生运用观察、思考、讨论等方法，发现生活中的自然美，激发创作灵感。
3.创设情境，采用分组合作、互动交流等形式，培养学生团队协作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对山水画的兴趣和热爱，激发其学习美术的积极性。
六年级美术下册《山水画小景》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握山水画的基本知识，包括山水画的起源、发展分类以及基本技法。
2.培养学生运用线条、墨色、构图等基本技能，创作具有个性化的山水画作品。
3.使学生能够运用所学知识，分析并欣赏优秀的山水画作品，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
2.分阶段教学，循序渐进：将教学内容分为基本技法学习、创作实践和作品展示三个阶段，使学生逐步掌握山水画的基本技法，提高创作能力。
3.多元化教学手段，提高教学效果：
a.讲解与示范相结合：教师通过讲解和示范，让学生直观地了解山水画的基本技法，提高学习效果。
b.小组合作，互动交流：学生分组进行创作实践，互相学习、交流，取长补短，共同提高。
5.家长参与评价：请家长参与评价学生的作品，从审美角度出发，给予鼓励和建议。家长的评价有助于学生更好地认识自己的作品，激发学习兴趣。
6.课堂分享：下节课前，请学生准备好自己的山水画作品、创作心得、阅读笔记等，课堂上与同学们分享。通过分享，促进学生之间的交流，提高表达能力。
作业布置旨在帮助学生巩固所学，激发创作潜能，培养审美情趣。希望同学们认真完成作业，不断提高自己的美术素养。同时，教师将密切关注学生的作业完成情况，给予及时反馈和指导，助力学生成长。
3.拓展阅读：推荐学生阅读一本与山水画相关的书籍或文章，如《中国山水画史》、《山水画的技法与鉴赏》等。阅读后，学生需提交一份阅读笔记，概括书中内容，并谈谈自己的感悟。
六年级下册美术教学设计《第9课 山水画小景--小动物说冬天》桂美版(广西版)
六年级下册美术教学设计《第9课山水画小景–小动物说冬天》桂美版（广西版）一. 教材分析《第9课山水画小景–小动物说冬天》这一课旨在让学生通过学习山水画的表现手法，运用笔墨描绘出冬季的景色，并以小动物为题材，表现冬天的生活情景。
教材中提供了丰富的山水画作品，以及绘画技法和步骤，让学生在欣赏和分析的基础上，动手实践，创作出富有创意的山水画小景作品。
二. 学情分析六年级的学生对绘画有一定的基础，他们已经学习过基本的绘画技巧和表现手法，对山水画有一定的了解。
但是，对于如何运用笔墨表现冬季的景色，以及如何将小动物融入到山水画中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生欣赏和分析作品，帮助他们找到表现冬天景色的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏冬季山水画的特色和表现手法。
2.培养学生运用笔墨表现冬季景色的能力。
3.引导学生关注自然，体验生活中的美好，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重难点：如何运用笔墨表现冬季的景色，以及如何将小动物融入到山水画中。
2.教学难点：如何引导学生创新，创作出富有创意的山水画小景作品。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏和分析优秀的山水画作品，了解冬季山水画的特色和表现手法。
2.示范法：教师现场示范绘画技法和步骤，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的创作思路和经验。
4.评价法：让学生自我评价和互相评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的山水画作品、绘画材料和工具。
2.学生准备：带好绘画材料，提前了解和欣赏一些山水画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些冬季山水画作品，引导学生欣赏和分析，让学生初步了解冬季山水画的特色和表现手法。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题，讲解绘画技法和步骤，引导学生动手实践，尝试运用笔墨表现冬季的景色。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范和讲解，动手实践，创作自己的山水画小景作品。
桂美版美术六年级下册《第9课 山水画小景》教学设计2
桂美版美术六年级下册《第9课山水画小景》教学设计2一. 教材分析《第9课山水画小景》是桂美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解和掌握山水画的基本技巧和表现方法，通过观察自然景观，运用水墨画的形式创作出富有意境的山水画小景。
教材内容丰富，包括山水画的基本技法、名家的山水画作品欣赏以及学生的创作实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
他们善于观察生活，有丰富的想象力和创造力。
但同时，他们对山水画的技巧和表现方法还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握山水画的基本技巧和表现方法。
2.培养学生观察自然景观的能力，提高学生的审美情趣。
3.激发学生对绘画的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握山水画的基本技巧和表现方法，能够创作出富有意境的山水画小景。
2.教学难点：如何引导学生观察自然景观，运用水墨画的形式表现出山水画的韵味。
五. 教学方法1.讲授法：讲解山水画的基本技巧和表现方法，引导学生欣赏名家的山水画作品。
2.示范法：教师示范如何创作山水画小景，让学生直观地了解绘画过程。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的山水画小景。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备：准备好山水画的教材、课件以及示范作品。
2.学生准备：带好绘画工具，如毛笔、墨水、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课所学的内容，如水墨画的起源、基本技巧等。
然后引入本课的主题——山水画小景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示山水画的名家作品，让学生欣赏并分析这些作品的特点，如构图、用笔、用墨等。
通过分析，让学生了解山水画的基本表现方法。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作山水画小景，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师的指导下，动手实践，开始创作自己的山水画小景。
五年级上册美术教案-第9课诗情画意-人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗情画意在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.引导学生通过美术创作表达个人情感和思想，发展个性与创造力。
5.培养学生合作交流、分享展示的团队精神，提升社交能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生掌握水墨画、水粉画、线描等基本技法，并能运用这些技法创作出具有诗情画意的作品。
-例如：讲解水墨画的笔触、水分控制，水粉画的色彩搭配与过渡，线描的线条运用等。
此外，在指导学生绘画练习时，我发现有些同学在色彩搭配和线条运用上还存在问题。针对这一情况，我进行了个别辅导，帮助他们解决问题。但同时我也意识到，对于这类技能的掌握，还需要在今后的教学中增加练习环节，让学生有更多机会动手实践。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出开放性的问题，激发学生的思考。但从成果分享来看，部分小组的讨论还不够深入，这可能是因为我在引导过程中还需进一步加强针对性和深度。
（2）培养学生对自然美的感知能力，能够从生活中发现并提取美的元素。
-例如：通过观察自然景色，引导学生关注色彩、形态、构图等方面的美感。
（3）结合古典诗词，让学生理解诗情画意的内涵，并能将其融入美术创作中。
-例如：分析诗词中的意象，引导学生将其转化为视觉图像。
2.教学难点
（1）学生在运用水墨画、水粉画、线描等技法时，容易出现技法掌握不熟练、画面效果不满意的情况。
六年级下册美术教学设计第9课山水画小景--小动物,说冬天｜广西版
教学设计：六年级下册美术教学设计第9课山水画小景小动物，说冬天｜广西版教学目标：1. 让学生了解和掌握山水画的基本技法，能够运用水墨画表现山水与小动物的和谐共生。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高学生对自然景观的审美能力。
3. 培养学生热爱自然、保护生态的情感，增强学生的环保意识。
教学内容：1. 学习山水画的基本技法，如线条、墨色、构图等。
2. 观察和描绘冬天山水与小动物的特征和相互关系。
3. 创作一幅以冬天山水中小动物为主题的山水画小景。
教学重点与难点：1. 重点：掌握山水画的基本技法，能够创作出富有创意的山水画小景。
2. 难点：如何运用技法表现冬天山水与小动物的特征和相互关系。
教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、画册、示范作品等。
2. 学具：水彩笔、铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领学生欣赏一些山水画作品，引导学生关注山水画中的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技法讲解与示范（10分钟）教师讲解山水画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并进行示范。
3. 创作指导（10分钟）教师引导学生观察和描绘冬天山水与小动物的特征和相互关系，提供一些创作建议，如画面的构图、墨色的运用等。
4. 学生创作（10分钟）学生根据教师的指导，运用所学技法进行山水画小景的创作。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创意和努力。
板书设计：1. 山水画基本技法线条、墨色、构图2. 冬天山水与小动物的特征和相互关系作业设计：1. 学生根据课堂学习，回家后继续练习山水画小景的创作，提高自己的绘画技巧。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
2. 在教学中，要注重培养学生的观察能力和创新能力，引导学生关注自然景观，增强环保意识。
3. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容和教学方法，使学生在课堂上能够更好地学习和实践。
人教版小学美术五年级下册《学画山水画》教案
《学画山水画》教案一、导入部分：现在我和大家一起来学习人民教育出版社,五年级下册第九课《学画山水画》，这一节课我们主要解决四个方面的问题：1、什么是山水画；2、山水画的表现形式；3、山水画的用色用墨技法；山水画的步骤。
二、、讲授新课：1、什么是山水画我们都知道中国画分为三科,分别是以人物为主的人物画，以表现花草、竹石、鸟兽、虫鱼为主的花鸟画和以描绘山川自然景色为主的山水画，我国山水画有着悠久的历史，风格繁多，在中国绘画史和艺术史上占有重要位置，山水画开始脱离人物画背景而独立成为正式画科始于南朝的宋，大约在隋朝，出现了一幅最早的山水画就是这幅展子虔的《游春图》，画中以山石作为主体，人物作为点景，物体之间的比例及空间处理均表现的恰当而完整，它的出现标志着山水画最终的形成，其影响深远。
2、山水画的表现形式（1）、山水画在长期的发展中形成了各种画法和艺术风格，概括起来技法上分为“工笔”“写意”“兼工带写”（2）、从设色上分为：水墨山水、青绿山水、前江山水、彩墨山水。
(3)、从风格上分为北派和那派。
3、山水画的用色用墨技法那山水画都有哪些用笔用墨的基本技法呢？用笔技法有，“勾、点、接、染、皴”。
五种方法，具体来看一下，用笔直接蘸墨勾出山石树木的形象叫勾，在勾好的山石树木上用点的多少来表现明暗关系是点的方法，直接采用墨与色自然衔接晕染的方法是接和染的方法，我们具体来看一下“皴”的方法，皴法是山水画创作中的极为重要的表现手法,是古代山水画家在长期的观察和艺术实践中总结出来的表现形式,他们根据各种不同的山石结构归纳概括成一定的笔墨符号,来表现对自然界的真实感受,归纳起来有三类皴法,他们分别是:以线为主的皴法,以面为主的皴法,以点为主的皴法,以线为主的皴法有披麻皴、牛毛皴、荷叶皴、解索皴、折带皴，以面为主的皴法有小斧劈皴、大斧劈皴、、马牙皴、，以点为主的皴法有米点皴。
《线》我们首先来看一下以线为主的皴法------披麻皴，是先用毛笔蘸墨直接勾出山石的外形，然后蘸上少点一点的墨拉出长线，压力，速度要均匀，先从山石的阴面起笔，这种披麻皴的线形在山水画中的地位如同书法中的中锋用笔的线条一样，是最基础的，同时也是最重要的，披麻皴在用笔时要注意墨色浓淡的变化，线与线之间的疏密交错关系，线条要显得圆润饱满，含蓄有力，行笔时要特别注意不要出现侧缝，以免出现败笔，像元代的黄公望画的《富春山居图》就是用披麻皴的方法完成的。
小学美术桂美版六年级下9山水画小景省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术桂美版六年级下册《9山水画》省级名师授课教案优
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教学目标
1、知识目标：认识和了解山水画的艺术特点和人文特点。
了解中国山水借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力。
2、能力目标：学习山水画的表现技法及其笔墨情趣，尝试用写意山水画的形式完成《山水小景》作业练习。
3、情感目标：培养学生热爱中国山水画的思想情感，增强自豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。
教学重点：
赏析中国山水画，感受它的独特艺术魅力。
初步了解中国山水画的基本技法。
教学难点：
山水画笔墨技法的应用。
教学课时：一课时完成。
教学过程：
一、组织教学，欣赏导入。
播放几幅用不同表现形式的作品让学生欣赏对比，引出主题（2分钟）师：同学们，首先我们来欣赏几幅美术作品（屏幕上一一展示），你知道他们分别是什么画吗？(分别是用那些绘画材料画出来的吗？)。
六年级下册美术教学设计第9课山水画小景｜广西版
教学设计：六年级下册美术教学设计第9课山水画小景｜广西版一、教学目标：1. 让学生了解山水画的起源和发展，掌握山水画的基本技法和表现方法。
2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力，激发学生对美术的热爱和创作欲望。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的审美素养和审美水平。
二、教学内容：1. 山水画的起源和发展2. 山水画的基本技法和表现方法3. 山水画创作的一般步骤4. 学生实践创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握山水画的基本技法和表现方法，学会创作山水画小景。
2. 教学难点：山水画的构图、笔墨运用和意境表现。
四、教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨、颜料、画纸、画板、多媒体设备等。
2. 学具：毛笔、墨、颜料、画纸、画板等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示山水画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对山水画的兴趣。
2. 基本技法讲解：教师讲解山水画的基本技法（如线条、墨色、构图等）和表现方法。
3. 创作步骤示范：教师示范山水画创作的一般步骤，让学生了解创作过程。
4. 学生实践创作：学生根据所学技法和表现方法，自主创作山水画小景。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计：1. 山水画的起源和发展2. 基本技法和表现方法3. 创作步骤七、作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅山水画小景，注重构图、笔墨和意境的表现。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
八、课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的审美素养和创作能力。
一、导入：在导入环节，教师可以通过展示一些著名的山水画作品，让学生初步感受山水画的魅力。
展示的作品可以包括不同朝代、不同风格的作品，以帮助学生了解山水画的悠久历史和丰富内涵。
在展示作品的过程中，教师可以引导学生关注作品的构图、笔墨、意境等方面，并提问学生对作品的看法和感受，从而激发学生对山水画的兴趣。
美术人教版五年级上册《第9课 诗情画意》课件公开课 (3)
作品 欣赏
不小 解娃 藏撑 踪小 迹艇
浮偷 萍采 一白 道莲 开回
咏鹅
骆宾王 鹅 ， 鹅 ， 鹅 ，曲 项 向 天 歌 。 白 毛 浮 绿 水 ，红 掌 拨 清 波 。
作业品评：
1.解诗是否正确 2.构图及色彩搭配是否合理 3.是否做到了诗中有画，画中有诗
疑飞遥日 是流看照 银直瀑香 河下布炉 落三挂生 九千前紫 天尺川烟 。，。，
[] ,
,
二 月 春 风
似Hale Waihona Puke 不 知 细 叶 谁万 条 垂 下
绿
碧 玉 妆 成 一
唐
贺 知 章
咏 柳
剪裁丝树
刀出绦高
。。
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
诗情画意
新城小学 五年级 教师：齐文娟
悠采 然菊 见东 南篱 山下
朵吾 朵家 花洗 开砚 淡池 墨头 痕树
悯农二首 李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
轻两千朝 舟岸里辞 已猿江白 过声陵帝 万啼一彩 重不日云 山 住还间
如诗的感情，如画的意境。 指文学作品中，所蕴涵的雅趣。 也指风景优美，耐人寻味。就 像诗画里所描摹的能给人以美 感的意境。
桂美版美术六年级下册《第9课 山水画小景》说课稿1
桂美版美术六年级下册《第9课山水画小景》说课稿1一. 教材分析《第9课山水画小景》是桂美版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握山水画的基本技法，通过观察自然景观，运用水墨画的表现手法，创作出富有意境的山水画小景。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和绘画技能。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的绘画基础，对山水画有一定的了解。
他们在之前的学习中，已经掌握了水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等。
但学生在山水画的创作上，还缺乏对自然景观的观察和表现，以及对山水画意境的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察自然，培养他们的创新能力，提高他们对山水画意境的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解山水画的基本技法，学会观察自然景观，运用水墨画的表现手法，创作出富有意境的山水画小景。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和绘画技能。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提高他们对传统艺术的认同感，培养他们的创新精神和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解山水画的基本技法，学会观察自然景观，运用水墨画的表现手法，创作出富有意境的山水画小景。
2.教学难点：学生对自然景观的观察和表现，以及对山水画意境的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、对比教学法等，引导学生观察、思考、实践，培养他们的创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、教材等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示山水画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对山水画的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解山水画的基本技法，如线条、墨色、构图等，引导学生了解和掌握山水画的基本表现手法。
3.示范：教师现场示范山水画的创作过程，让学生直观地了解山水画的绘画步骤和技巧。
六年级下册美术教学设计第9课山水画小景--山水画｜广西版
教学设计：六年级下册美术教学设计第9课山水画小景山水画｜广西版一、教学目标1. 让学生了解山水画的基本概念、特点以及发展历程，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用水墨工具表现自然景色的能力，激发学生对传统艺术的热爱。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用心观察、用心表现，培养学生的创新精神。
4. 通过对山水画的欣赏与实践，提高学生的人与自然和谐共生的环保意识。
二、教学内容1. 山水画的基本概念、特点及发展历程。
2. 山水画的表现技法及步骤。
3. 欣赏分析经典山水画作品。
4. 创作自己的山水画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握山水画的基本技法，能够创作出一幅富有意境的山水画小景。
2. 难点：如何运用笔墨表现山水之间的阴阳、虚实、浓淡关系，以及如何处理画面中的空间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨、水、宣纸、画架、投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：教师出示山水画作品，引导学生欣赏并思考：什么是山水画？山水画有哪些特点？2. 新课讲解：教师讲解山水画的基本概念、特点及发展历程，引导学生了解山水画的起源、演变及不同流派的风格特点。
3. 技法讲解：教师讲解山水画的表现技法，包括笔法、墨法、水法等，并通过示范演示，让学生直观地感受和掌握这些技法。
4. 欣赏分析：教师展示经典山水画作品，引导学生从构图、笔墨、意境等方面进行分析，了解作品的艺术价值。
5. 创作实践：教师布置作业，要求学生运用所学技法，创作一幅富有意境的山水画小景。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示：学生完成作品后，教师组织展示评价，让学生相互欣赏、交流、学习。
六、板书设计板书设计见附件。
七、作业设计1. 完成一幅富有意境的山水画小景。
2. 写一篇关于山水画的观后感。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励表现优秀的学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
五年级美术上册《第9课诗情画意》教案人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗情画意的基本概念。诗情画意是指将诗歌的意境融入绘画创作中，使作品既有画的视觉效果，又有诗的情感内涵。它在中国传统艺术中具有重要地位，体现了文人墨客的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中的《静夜思》配画，展示了如何在画面中捕捉到诗中月光的清冷和思乡之情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解古诗词与绘画艺术相结合的美感：本节课的核心是让学生领悟诗情画意的意境，理解古诗词所表达的情感如何通过绘画形式表现。例如，通过分析教材中的作品《静夜思》，引导学生体会诗中月夜的宁静与画面的淡雅色调之间的联系。
-掌握不同绘画技法的运用：指导学生运用水墨画、水粉画、线描等技法进行创作，强调每种技法的特点和表现力。如水墨画的晕染效果与线描的清晰轮廓，以及如何选择适合的技法表达诗意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绘画技法的运用和诗意情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析教材中的作品和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗情画意相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画创作实践。学生将尝试运用所学的绘画技法来表达一首指定的古诗意境。
-审美判断与自我评价：学生在评价自己和他人作品时，可能难以从专业角度出发，缺乏有效的评价标准。需要教师引导学生从色彩搭配、构图、技法运用等方面进行深入分析，提高其审美判断能力。
-创新思维与个性化表现：鼓励学生在尊重原诗意境的基础上，发挥个性，进行创新性表现。难点在于如何激发学生的创新意识，使其作品既不失诗的内涵，又具有独特的艺术风格。
其次，在绘画技法方面，学生们的掌握程度参差不齐。有些学生能够熟练运用水墨画、水粉画等技法，而有些学生则显得较为吃力。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些绘画技巧的专项训练，让每位学生都能扎实掌握基本技法。
人教小学美术五上《第9课诗情画意》PPT课件 (4)
中國中國畫畫的的工工具具材料材使料用方使法 用方法
顏料
植物性顏料，透明色薄，沒有覆蓋性能差，常 用的植物性顏料有：
花青：用蓼藍或大藍的葉子製成藍澱，再提煉出
來的青色顏料，用途相當廣，可調藤黃成草綠或嫩綠 色。 藤黃：南方熱帶林中的海藤樹，從其樹皮鑿孔，流
出膠質的黃液，以竹筒承接，乾透即可使用，藤黃有 毒，不可入口。
中國畫的工具材料使用方法
筆
2.筆的使用方法
學畫初學時用筆不必全部齊備，最初有大中 小幾枝就可以了。要從難要求，這對基本功的 訓練大有好處。待畫熟練了，在進行創作時， 可以多準備一些筆，選用好筆。
每次作完畫，一定要用清水把毛筆清洗乾 淨，防止宿墨和餘色滯留筆根，破壞筆的性能。 洗筆不要用開水，因為開水會使筆毛變硬、變 脆。一般保存筆的方法是洗淨之後放在筆筒裏， 也可以把筆吊掛起來。外出作畫時可以買個細 竹絲編成的小簾子，叫筆簾，把筆卷在筆簾裏， 攜帶很方便，能保護筆毛不受損害：
石綠：通常呈粉未狀，使用時須兌膠，石綠根據細 度可分為頭綠、二綠、三綠、四綠等，頭綠最粗最綠， 依次漸細漸淡。
石青：性能與用法大致與石綠相同，石青也分頭青、 二青、三青、四青等幾種，頭青顆粒粗，較難染勻，應 多染幾次才好。
中國畫的工具材料使用方法
顏料
朱砂：以色彩鮮明成朱紅色者較佳，也有 製成墨狀，朱砂不宜調石青、石綠使用。
工筆劃 寫意畫
人物畫 山水畫 花鳥畫
中國古代山水畫
藝術傳統
• 表現情景交融的意境 •
意境是通過有形的景物組合，創造 出一種可給人以聯想和思索的空間， 這個空間包含畫家豐富的思想情感， 這種空間是虛幻的，是大於畫面真 實的景物的一種想像的心理空間， 讓觀賞者有身臨其境的感覺，並讓 我們回味無窮，只可意會不可言傳， 從這裏體現出作品的價值。