我的自画像 教案教学设计
《我的自画像》教学设计（精选6篇）
《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。
因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。
2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。
[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。
每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
想像能力是构成创新能力的重要因素。
爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。
”同学们想得新，说得好。
]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。
更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。
1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。
2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。
请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。
中班美术活动教案 我的自画像教案
一、活动目标1. 让幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和自我表达能力。
2. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对绘画的兴趣。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
二、活动准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 镜子、照片等自我观察的工具。
3. 与自画像相关的图书或视频资料。
三、活动过程1. 引入：通过展示与自己相关的照片或图书，引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2. 讲解：向幼儿讲解自画像的概念，引导幼儿认识到每个人都有自己独特的面貌。
3. 示范：示范如何绘画自画像，讲解绘画的步骤和技巧。
4. 创作：让幼儿根据自己的观察和记忆，用画笔和颜料绘制自己的自画像。
5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿分享自己的创作心得。
四、活动延伸1. 让幼儿通过观察家人或朋友的外貌特征，为他们绘制自画像。
2. 组织一次自画像展览，让幼儿将自己的作品布置在展览现场，供大家欣赏。
3. 邀请家长参与活动，让家长欣赏幼儿的自画像，并给予鼓励和评价。
五、安全与卫生1. 在活动过程中，确保幼儿使用绘画材料的安全，避免误食或误伤。
2. 引导幼儿保持创作环境的整洁，画完后及时将绘画材料收拾干净。
3. 提醒幼儿绘画时保持正确的姿势，避免长时间低头或弯腰。
六、活动注意事项1. 尊重幼儿的自画像，不评价幼儿的外貌，而是关注幼儿的观察力和创造力。
2. 鼓励幼儿自由表达，不限制他们的想象力，允许他们用自己的方式来绘制自画像。
3. 注重个体差异，对绘画技能较弱的幼儿给予适当的帮助和鼓励。
七、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察力和表达能力。
2. 评价幼儿的自画像作品，关注他们的创造力和绘画技能。
3. 收集家长和幼儿的反馈，了解活动对他们的影响和意义。
八、活动反思1. 思考活动中的成功之处，如幼儿的积极参与和创作热情。
2. 反思活动中需要改进的地方，如活动流程的合理性和教学方法的有效性。
3. 探索如何将本次活动的经验应用到未来的教学活动中。
我的“自画像”教案8篇
我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《自画像》教案（通用5篇）
《自画像》教案（通用5篇）《自画像》篇1教学目标：1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
教学准备：1、教具：范画、面具、多媒体2、学具：画画材料、镜子教学过程一、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。
好吗？生：（齐声）好师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。
那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？生：观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析（铺路）三、深入探究1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型）2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。
讨论：⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型？⑶你的五官有哪些特征？⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？2、指生：你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。
出示五官图：五官有各种不同的特征。
我的自画像教案
我的自画像教案教学目标1.学习自我欣赏和自我表达的重要性；2.学习基本的人物素描技巧；3.通过绘画自画像，增强自信心和艺术细胞。
教学重点1.如何观察和记录形态、比例、轮廓；2.如何用简单的线条表现人物的特征和气质；3.如何在自画像中保持自然、真实和个性化。
教学难点1.如何用自我形象表达内在的情感和人格特质；2.如何通过绘画探索艺术表现的无限可能性；3.如何在自我中发现他人的共鸣和认同感。
教学过程第一步：介绍自画像的定义和意义（10分钟）在教室里展示一些著名画家的自画像，让学生感受到自画像可以是一种自我认识和表达的方式，也是一种艺术创造和分享的机会。
引导学生说出自画像的特点和作用，激发他们探索自我和艺术的兴趣和热情。
第二步：讲解人物素描的基本技巧（20分钟）介绍人物素描的工具、材料和方法，包括铅笔、卷笔刀、橡皮、素描纸等。
演示如何用简单的线条和阴影表现人物的头部、脖子、肩膀等关键部位，如何观察和记录形态、比例、轮廓，如何运用线与线、线与面、面与面的关系，塑造3D形态，如何用重点、明暗、反差等手法表现人物的形象和气质，让学生了解如何掌握人物素描的基本技巧，为绘制自画像打好基础。
第三步：练习人物素描的技巧（30分钟）让学生选择一个同学或自己做为对象，进行人物素描的练习。
引导学生注意观察、比较、量度、记录、纠错，掌握形方法和观察方法。
给予学生简单的指导和反馈，鼓励他们自由发挥，寻找自己的艺术表达方式。
第四步：绘制自画像的过程（40分钟）让学生根据自己的兴趣和风格，进行自画像的绘制。
可以用镜子、照片或实物资料作为参考，也可以自由发挥，创造出自己的形象。
引导学生注意保持比例、轮廓、面部特征和神态表达的准确性、真实性和个性化，运用线条、阴影和色彩等手法表现出自己的情感和人格特质。
给予学生充分的时间和空间，让他们尽情地表达自己。
第五步：分享和评价自画像的作品（20分钟）让学生把自画像贴在墙上展示，互相欣赏、评论和交流。
《我的自画像》精品教案
《我的自画像》
一、教学目标
1.观察自己的外貌特征，能用线条和色彩表现出自己的形象。
2.培养学生的观察力和表现力，增强自我认知。
3.激发学生对美术的兴趣，提高审美能力。
二、教学重难点
1.重点：准确地画出自己的外貌特征。
2.难点：用色彩和线条表现出自己的个性特点。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.让学生照镜子，观察自己的外貌特征。
2.提问学生：“你觉得自己最有特点的地方是什么？”引出课题。
2.观察与讨论
1.再次让学生观察自己，说说自己的脸型、发型、五官等特征。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的特点。
3.教师示范
1.教师在黑板上用简单的线条画出自己的自画像，边画边讲解绘画步
骤和注意事项。
2.强调要抓住自己的主要特征，线条要简洁流畅。
4.学生创作
1.学生根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上画出自己的自画像。
2.教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，突出自己的个性。
5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。
6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调观察和表现自己的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察自己和他人，用美术的方式记录生活。
我的自画像中班美术活动教案
我的自画像——中班美术活动教案第一章：活动目标1.1 了解自己的外貌特征，如五官、发型、服装等。
1.2 学会用简单的线条和颜色画出自己的自画像。
1.3 培养学生的观察力、表达力和创造力。
第二章：活动准备2.1 准备一张白纸、一支铅笔、一套彩色铅笔或水彩笔。
2.2 准备一些关于自画像的示范作品，可以是照片或是其他学生的画作。
第三章：活动过程3.1 引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体型、五官、发型、服装等。
3.2 让学生尝试用铅笔在白纸上勾勒出自己的轮廓。
3.3 鼓励学生用彩色铅笔或水彩笔填充自己的自画像，注意颜色的搭配。
第四章：作品展示与评价4.1 让学生将自己的作品贴在黑板上，向大家展示。
4.2 邀请其他同学对作品进行评价，可以从画面的线条、颜色、构图等方面进行。
第五章：活动延伸5.1 邀请学生想一想，还可以通过哪些方式来展示自己的特点，如制作个性化的名片、编写自我介绍等。
5.2 鼓励学生在课后与家人或朋友分享自己的自画像，让他们了解自己的特点。
第六章：活动注意事项6.1 确保学生在绘画过程中保持安全，避免使用尖锐物品。
6.2 关注学生的情绪和需求，适时给予鼓励和帮助。
6.3 尊重学生的个性差异，不强迫学生按照某种风格或方式进行创作。
第七章：教学建议7.1 在活动前，教师可以先让学生观察自己的镜子，引导他们关注自己的外貌特征。
7.2 教师可以为学生提供一些绘画技巧的指导，如如何画出五官的轮廓、如何搭配颜色等。
7.3 在学生绘画过程中，教师应多给予鼓励和肯定，激发学生的自信心。
第八章：活动反馈与改进8.1 教师应在活动结束后收集学生和家长的反馈意见，了解活动的效果和学生的需求。
8.2 教师应根据反馈意见进行教学反思，找出活动中存在的问题，并提出改进措施。
8.3 教师应不断优化教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
第九章：教学评估9.1 教师可以通过观察学生的绘画过程、作品展示和评价来评估学生的学习效果。
我的自画像教案6篇(共6页)
我的自画像教案6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]感恩作文我的自画像教案篇(一):《我的自画像》教学反思在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力。
但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。
比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。
还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。
学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。
在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。
在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足教学反思《《我的自画像》教学反思》我的自画像教案篇(二):小学三年级下册语文第三单元作文：我的自画像我，已是三年级的学生了。
不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。
一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。
我的脾气与众不同。
高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。
我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。
为这，妈妈不知批评过我多少次了。
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。
上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。
我的自画像中班美术活动教案
我的自画像——中班美术活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿的自信和自主意识，促进幼儿的个性发展。
二、活动准备：1. 镜子、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 幼儿的近期照片。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察自己，发现自己的特点。
1.1 请幼儿拿镜子观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
1.2 引导幼儿发现自己的表情、发型、穿着等特征。
2. 讲解自画像的概念，示范绘画方法。
2.1 向幼儿讲解自画像的含义，即画出自己的样子。
2.2 示范绘画方法，步骤如下：2.2.1 用铅笔在画纸上勾勒出自己的脸部轮廓；2.2.2 根据自己的特点，填充颜色，如眼睛、鼻子、嘴巴等；2.2.3 添加服饰、发型等细节；2.2.4 在画作下方写上自己的名字。
3. 幼儿绘画，教师指导。
3.1 请幼儿根据自己的特点，动手绘画自画像；3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示，相互评价。
4.1 请幼儿将自己的作品贴在展示墙上；4.2 引导幼儿相互欣赏、评价，学会欣赏他人的优点。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，拍摄幼儿的近期照片，与幼儿一起完成家庭版自画像。
2. 环境创设：将幼儿的自画像作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。
五、活动反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在绘画过程中是否积极参与、主动表达？3. 如何在今后的教学中，进一步提高幼儿的绘画技巧和审美观念？4. 如何将本次活动与家庭教育相结合，发挥家园共育的作用？六、活动目标：1. 培养幼儿的观察和描述能力，提升幼儿的审美意识。
2. 促进幼儿的自我认知和自我表达，增强幼儿的自信心。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
七、活动准备：1. 画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 幼儿的近期照片或生活照。
《我的自画像》教学设计
《我的自画像》教学设计《我的自画像》教学设计1教学要求：1．对比插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2．读懂习作要求，初步领悟介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按肯定挨次写并配上自己创作的自画像。
3．按习作要求，依按例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出共性特征。
课前预备1．课本插图。
2．用来画自画像的卡纸和小镜子。
3．好词好句。
教学课时：二课时教学过程：一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新熟悉的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特殊的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去熟悉杜小虎吗？二、读懂例文1．学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2．你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3．请生全班沟通。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告知大家他是一个爱笑的孩子。
介绍中告知大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子?三、学习例文1．图文对比，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特殊像？ 2．杜小虎除了介绍自己的外貌还告知大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
3．学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
4．同桌相互观赏，提出修改意见。
5．全班玩“猜猜看”的嬉戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？6．学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
7．教师供应一些可用词句。
其次课时学生练写。
（评讲课）教学目标：1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对比和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步熟悉到修改作文的重要性。
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案（含2课时）一. 教材分析《习作我的“自画像”》是部编版四年级语文下册第七单元的习作部分。
本节课主要让学生通过绘画或文字的形式，介绍自己的外貌、性格、爱好等特征，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生认识自我、欣赏自我的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在生活中对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但是，如何将这些特点生动有趣地表达出来，对于部分学生来说仍然是一个挑战。
此外，学生对于如何欣赏自我、接纳自我还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，准确地表达自己的外貌特点。
2.培养学生用生动的语言描绘自己的性格和爱好。
3.引导学生认识自我、欣赏自我，培养自信的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体生动的语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自我，用恰当的语言表达自己的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考、表达和交流。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备范文，用于启发学生的写作思路。
3.准备黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于自我介绍的图片，引导学生关注自己的外貌、性格和爱好等特点。
让学生思考：你喜欢自己的哪些特点？有哪些特点你想要改变？2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于自我介绍的范文，引导学生注意范文中描述外貌、性格和爱好的方法。
让学生思考：这篇范文有哪些地方值得我们学习？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互描述对方的外貌、性格和爱好。
要求学生用具体生动的语言进行描述，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的外貌、性格和爱好。
其他学生认真倾听，判断是否符合实际情况。
小学美术《我的自画像》教案
（2）创意发挥：鼓励学生运用不同的绘画材料和手法，创作出具有个性的自画像。
-绘画材料：介绍各种绘画材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，并指导学生如何根据作品风格选择合适的材料。
-手法：教授不同的绘画手法，如勾勒、渲染、涂抹等，帮助学生丰富表现手法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自画像创作练习。这个练习将演示如何运用所学技巧进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和自画像作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.提升学生的美术表现力：教授线条、比例、明暗等绘画技巧，帮助学生掌握自画像的基本方法，提高美术表现力。
3.增强学生的创意思维：鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画材料和手法，激发创新意识，培养个性化创作能力。
4.培养学生的审美情趣：通过互评与欣赏，引导学生学会发现、感受和创造美，提高审美素养。
5.培养学生的自主学习与合作能力：在创作过程中，鼓励学生主动探索、合作交流，培养自主学习与团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的自画像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘出真实的自己。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、比例和明暗这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察和描绘自己的外貌特征。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质课教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•让学生学会用简单的语言描述自己的特点和爱好。
•帮助学生培养自我认知和表达能力。
•激发学生对创作的兴趣，提高学生写作水平。
2. 教学重点•学会用适当的语言表达自己的形象和特点。
•培养学生的写作习惯和思维能力。
3. 教学难点•让学生按照题目要求进行写作，不涉及过多无关内容。
4. 教学准备•班级准备纸张、笔•制作PPT，展示相关范例5. 教学过程1.开篇引入：通过展示一些有趣的“自画像”作品，引发学生兴趣。
2.师生互动：教师和学生共同分析范例，讨论如何描述自己。
3.激发灵感：师生互动，让学生思考自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4.写作展示：请学生根据所思考的特点，开始进行写作。
5.互相交流：学生可以在小组内相互交换自己的作品，分享感想和建议。
6.总结反思：对学生的作品进行点评，引导他们思考如何更好地表达自己的特点。
二、学情分析在四年级下学期，学生已经具备了一定的语言表达能力和写作基础。
本课程旨在通过“自画像”这一主题，让学生更深入地了解自己，并培养其表达、观察和思考能力。
通过学生自我描写，可以让教师更全面地了解学生的个性特点，为后续的教学和学生发展提供参考。
三、教学反思本堂课中，学生表现出了较高的思维活跃度和积极性，大部分学生都能在规定的时间内完成作业，并且作品质量较高。
然而，在小组交流环节，有部分学生表现出了较强的羞涩和不愿意分享的情绪，需要教师在后续的教学中加强引导，培养学生的自信心和合作意识。
总的来说，本次“自画像”习作教学取得了良好的效果，学生对自己的了解更深入，写作水平和表达能力得到了提升，为后续的写作教学打下了良好的基础。
继续深入挖掘学生的创作潜力，引导学生更好地表达自己将是未来工作的重点。
我的自画像 教案-高中心理健康
我的自画像教案-高中心理健康第一章：认识自我1.1 导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，引导学生思考对自己的认识。
1.2 活动一：让学生写下自己的名字，并在旁边写下自己对自己的三个形容词。
1.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此对同伴的认识。
1.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的形容词，讨论这些形容词是否符合自己的认知。
第二章：我的优点和不足2.1 导入：引导学生思考自己的优点和不足。
2.2 活动一：让学生写下自己的三个优点和三个不足。
2.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此的优势和劣势。
2.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的优点和不足，讨论如何发挥优势和改进劣势。
第三章：我的兴趣爱好3.1 导入：引导学生思考自己的兴趣爱好。
3.2 活动一：让学生写下自己的三个兴趣爱好。
3.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此的特长和喜好。
3.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的兴趣爱好，讨论如何培养和发展自己的特长。
第四章：我的梦想和目标4.1 导入：引导学生思考自己的梦想和目标。
4.2 活动一：让学生写下自己的一个梦想和一个短期目标。
4.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的梦想和目标，讨论如何努力实现自己的梦想和目标。
第五章：我的情感和人际关系5.1 导入：引导学生思考自己的情感和人际关系。
5.2 活动一：让学生写下自己在人际关系中最想改善的一方面。
5.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此在人际关系中的需求和困惑。
第六章：我的价值观和信念6.1 导入：引导学生思考自己的价值观和信念。
6.2 活动一：让学生写下自己的三个最重要的价值观和三个最坚定的信念。
6.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此的价值观和信念。
6.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的价值观和信念，讨论如何坚守自己的价值观和信念，并在生活中体现它们。
第七章：面对挑战和压力7.1 导入：引导学生思考如何面对挑战和压力。
7.2 活动一：让学生写下自己遇到的一个挑战和一个应对策略。
【快乐学习】四年级下册语文教案我的自画像教与学最佳实践
快乐学习是我们每个人在学习和成长过程中都应该追求的目标。
下面就让我们一起来分享一下四年级下册语文教案《我的自画像》所体现的学习快乐的最佳实践。
一、教学目标本次教学的目标主要包括：1. 了解自画像这一文化艺术的历史背景和发展。
2. 培养学生对自己和他人的观察能力和表达能力。
3. 丰富学生的想象力和创造力。
4. 提高学生的绘画技能，培养学生美的鉴赏能力。
5. 通过绘画，让学生更好地自我认知，感受生活，提高幸福感和自信心。
二、教学内容1. 教师为学生介绍自画像这一文化艺术，并引导学生分享自己的自画像。
2. 学生运用自己的观察和表达能力，对自己的外貌特征进行认知和描述。
教师帮助学生丰富描述词汇，让学生的表述更加生动、精彩。
3. 学生运用想象和创造力，绘制自己的自画像。
教师为学生讲解绘画技巧，提供一定的美术知识和指导。
4. 在绘制自画像的过程中，学生不仅可以提高画画技能，还能更好地认识自己，感受生活，并通过交流互动提高对彼此的了解和感情。
三、教学过程1. 教师带领学生了解自画像的历史背景和相关知识。
2. 教师要求学生在课前家长的协助下准备自己的照片并带到课堂中。
3. 教师结合具体的事例，引导学生谈论和分享自己的外貌特征。
4. 教师引导学生在画纸上用铅笔描绘自己的轮廓，并基础上进行线稿绘制。
5. 教师鼓励学生用自己的想象和创造力完善自己的自画像，并提供一定的美术知识和指导。
6. 学生完成自己的自画像后，进行班级展示和交流。
教师让学生描述自己的自画像，并互相欣赏、评价、交流，增进彼此的了解和感情。
四、教与学最佳实践1. 个性化教育学生在绘制自己的自画像时，可以根据自己的特点和个性来进行创作。
这种教育方式能够激发学生的创造力和自我认知，让学生在学习中找到自己的兴趣爱好和优势。
2. 在创作中学习在绘制自画像的过程中，学生不仅可以提高绘画技能，还能够在观察力、表达力、想象力等方面得到锻炼。
这种创作式的学习方式不仅能够让学生更加主动积极地学习，还能够提高学生的学习效率和学习兴趣。
我的自画像教案
我的自画像教案教案主题：我的自画像教案目标：1. 学生能够正确使用颜色和线条来描绘自己的面部特征。
2. 学生能够通过绘画表达自己的个性和情感。
3. 学生能够欣赏并评价他人的自画像。
教学准备：1. 布置一间安静的绘画教室，提供适当的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色粉笔、彩色纸和画板。
2. 准备一些优秀自画像的图片，以便学生参考和欣赏。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1. 导师给学生展示一些优秀的自画像，并引导学生评论画作的特点和表达形式。
2. 导师提出问题，引发学生对自画像的思考，如：“你觉得自画像是什么？”、“为什么要画自画像？”、“自画像能够表达怎样的情感和个性？”等。
步骤二：示范绘画（20分钟）1. 导师向学生展示自己的自画像，并辅导学生如何选择合适的画材和画板。
2. 导师向学生演示如何用简单的线条和颜色描绘自己的面部特征，鼓励学生观察细节和捕捉表情。
3. 导师强调个性化的表达，鼓励学生在画作中展示自己的个人特点和情感。
步骤三：学生绘画（30分钟）1. 学生使用铅笔勾勒出自己的脸部轮廓和五官的位置，确保每个学生的画作基本比例正确。
2. 学生选择适当的颜色和线条来填充自己的面部特征，同时注重细节和表情的捕捉。
3. 学生可以根据自己的喜好选择不同的绘画风格和表现手法，鼓励他们发挥创意和想象力。
步骤四：展示和评价（15分钟）1. 学生将自己的自画像贴在教室的展示墙上，与同学们分享自己的作品。
2. 学生彼此交流和欣赏对方的自画像，鼓励他们给予积极的评价和建议。
3. 导师总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生保留自己的自画像，作为对自己成长和表达的纪念。
步骤五：作业（10分钟）学生继续完善自己的自画像，根据同学们的评价和建议进行修改和提高。
在下节课前，完成最终的自画像作品。
评估方法：1. 老师通过观察学生的绘画过程和结果来评价学生的参与程度和绘画技巧的掌握程度。
2. 学生通过互相欣赏和评价自己的自画像来评价自己的创作能力和表达能力。
七年级政治我的自画像教案1
七年级政治我的自画像教案七年级政治我的自画像教案(一)第四课我的自画像第一课时别迷失自我教学目标情感、看法、价值观体会正确相识自我的重要性实力初步造就学生相识自我的实力学问了解正确相识自我的重要性教学重难点正确相识自我的重要性教学过程导入方式同学们，当你拿到一张你和大家在一起的集体照片时，你的目光首当其冲时落在水的身上? 当然是自己!(大多数人认为) 对!在生活中人们首先留意的往往是自己，那么，你们指导人们平常说话运用的最多的词会是什么吗?我! 你们说得很对，国外心理学家做过统计调查，即通过连续记录人们所说的话，统计哪一个词用的频率最高?结果得到同一个答案：我字用得最多。
由此可见，每个人都特别关注自己，可是在生活中有经常发觉人们不相识自己的现象，你能举出一些例子吗?如学生举不出来，师可做补充。
师做刚好评价后，引导：所以，有位哲人说：世界上最可怕的敌人不是别人，而是你自己。
人一旦不知道我是谁?我从哪里来?要到哪里去?聚会想丧失风帆的船偏离航向。
那么，怎样才能把握自我，超越自我〉?首先必需相识自我，不迷失自我，这就是我们今日要探讨的内容。
从讲《大傻差》入手,引起学生的爱好。
故事导入，学生发言踊跃，气氛特别高涨。
七年级政治我的自画像教案(二)第一环节看一看请看教材第一目的一局部的三幅漫画，她讲的是一那么寓言故事。
请看懂了漫画并能遵照主要情节，合理绽开想象，使寓言故事更加完备的同学请举手。
(删除)在这一局部设置几个问题：1、在这个故事中，大傻差是不是很可笑呢?为什么?2、这那么故事反映差役的什么问题?3、故事给我们什么启示?诚然，许多人都明白人贵有自知之明的道理，但是，在现实生活中他们却往往看不清晰自己，不知道自己的优势是什么，盲目地赶潮流，从而走了许多弯路，在这里，一个贵既说明有自知之明的好处，又表达了建立自知之明的难度。
请看教材第一目其次局部张玲的故事。
其次环节谈一谈请学生阅读教材张玲的人生经验，然后进展小组探讨。
六年级美术上册《我的自画像》教案、教学设计
3.拓展阅读：查阅资料，了解一位著名画家的自画像作品，分析其创作风格和表现手法。撰写一篇300字左右的心得体会，与同学们分享。
4.小组讨论：以小组为单位，讨论自画像创作过程中遇到的问题及解决方法。总结绘画技巧，并在下一节课上进行分享。
六年级美术上册《我的自画像》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握自画像的基本绘画步骤和技巧。
2.学会运用线条、色彩等元素描绘自己的五官和表情。
3.了解著名画家的自画像作品，培养审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用启发式、讨论式和实践活动相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的观察能力、表现能力和创新能力。
1.采用观察、模仿、创作等环节，让学生在实践中掌握自画像的绘画技巧。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的创作心得，互相学习、互相借鉴。
3.引导学生关注生活，观察自己的外貌特征，提高学生的观察能力和表现力。
4.鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养他们的艺术创造力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生认识自我、欣赏自我，树立自信心和自尊心。
3.接着，教师展示其他著名画家的自画像作品，让学生感受不同风格和表现手法，激发他们对自画像的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解自画像的定义和意义，引导学生了解自画像在艺术领域的重要性。
2.讲解自画像的基本绘画步骤：构图、勾勒轮廓、描绘细节、上色等。
3.分享绘画技巧，如如何观察自己的外貌特征、如何运用线条和色彩表现情感等。
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我的自画像教案教学设计
习作二我的自画像
一、教学要求：
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学重难点：
重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
课前准备
1、课本插图投影片。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的
同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
二、读懂例文
1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3、请生全班交流。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。
介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……
三、学习例文
1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？
小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
四、指导习作
1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2同桌互相欣赏，提出修改意见。
3全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？
4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
5老师提供一些可用词句。
五、学生练写。
第二课时
评价与修改
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。
如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。
资料提供者：。