高考生物二轮复习全案实用小专题
高考新课标生物二轮复习方案专题现代生物科技专题
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专题十四 │ 要点热点探究
3.区别以下与基因工程有关的几个概念 终止密码子：mRNA 中决定翻译终止的三个相邻碱基(UAA、UAG、 UGA)，为翻译终止信号。
起始密码子：mRNA 中决定起始的三个相邻碱基(AUG、ห้องสมุดไป่ตู้UG)，为 翻译起始信号。其中 GUG 为某种噬菌体缺少正常起始密码子 AUG 时的 一个例外。
识别、切断 DNA)。
DNA 连接酶：连接被限制酶切开的_磷__酸__二__酯__键___，它没有专
一性。 运载体必需具备的条件：①能在宿主细胞中保存并大量复制；
②有一个至多个限制酶切割位点；③有一定的标记基因，便于筛 选。④载体 DNA 必须是安全的；⑤载体 DNA 大小适中。
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专题十四 │ 要点热点探究
控制技术提供活胚材料
主要作用是进行优良品 种的快速繁殖。此外，充 分发挥雌性个体的繁殖潜 力。缩短供体本身的繁殖 周期。保持供体优良特性。 大规模繁殖。节约成本。
用于保护珍稀动物等
同卵双犊
试管动物和克隆动物
胚胎分割移植和胚胎移植最终都涉及胚__胎__的__移__植__
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专题十四 │ 要点热点探究
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专题十四 │ 要点热点探究
例 2 胃癌是我国发生率很高的一种恶性疾病，制备抑制胃癌细胞 增殖的单克隆抗体对治疗胃癌具有重要意义。抗胃癌单克隆抗体制备过 程如图 6－14－2 所示。
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专题十四 │ 要点热点探究
(1)甲代表____________细胞。 (2)诱导骨髓瘤细胞与甲融合，可用的诱导因素有灭活的病毒、 _________________________________等(写出两种)。 (3)为筛选出丙，需将乙放入含有 5%CO2 的混合气体的培养箱 培养，其中 CO2 的主要作用是_____________。通过检测细胞是否 产生所需的专一抗体，筛选出丙，该过程中所选用的抗原是 ______________。 (4)在甲、丙及骨髓瘤细胞中，只有丙经培养后，可获得大量的 抗胃癌单克隆抗体，原因是____________________。
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2．需氧型细菌体内无线粒体，但也可以进行有氧呼吸，其主要场所在细胞膜上。 3．蛔虫是寄生在人体肠道内的真核生物，无线粒体，只能进行无氧呼吸。 4．蓝藻是原核生物，无叶绿体，但有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 5．根尖分生区组织细胞没有的细胞器：叶绿体、中心体、液泡。
特别提醒：一个初级卵母细胞核中的DNA为4a，则该动物产生的卵细胞中含有的DNA确切地讲应该大于a，因为细胞质中也含有DNA分子。
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考点4 细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变
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1．细胞的分化与细胞的全能性比较
项目
细胞的分化
细胞的全能性
原理
细胞内基因的选择性表达
含有本物种的全套遗传物质
有核糖体和其它细胞器
细胞核
拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
4. 不同生物细胞结构的区别及应用
（1）原核细胞、真核细胞、病毒的比较
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核酸
DNA和RNA
DNA或RNA
遗传物质
DNA（原核细胞：裸露DNA，包括拟核和质粒；真核细胞：细胞核：ＤＮＡ和蛋白质形成染色体细胞质：裸露DNA分布于线粒体、叶绿体内）
细胞膜的变化
内陷
破裂
形态变化
细胞变圆、与周围细胞脱离
细胞外形不规则变化
影响因素
受严格的由遗传机制决定的程序性调控
电、热、冷、机械等不利因素影响
对机体的影响
对机体有利
对机体有害
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5.衰老细胞、癌细胞和胚胎干细胞的特征
衰老细胞
癌细胞
胚胎干细胞
细胞膜
透性改变
糖蛋白减少、黏着性降低，易扩散
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• 1．酶的作用：生物催化作用。 • 作用实质：降低化学反应的活化能。 • 2．酶的特性 • (1)高效性：同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著。 • (2)专一性：每种酶只能催化一种或一类化学反应。 • (3)酶所催化的化学反应一般是在温和的条件下进行，在高温、过酸、过碱的条
③ 将c倒入a，将d倒入b
④ 50～65 ℃温水中水浴加热10 min
• A.淀粉酶的用量属于自变量 • B．②和④会影响酶的活性 • C．②、④和⑥的温度设置错误 • D．④和⑤的顺序有误 • 解析： 该实验的变量为底物，唾液淀粉酶在37 ℃时活性最大，斐林试剂的反
应温度为50～65 ℃。 • 答案： A
(1)测定脂肪酶活性应选择
脂肪作为该酶作用的物质，反应液中应加入缓冲溶液以维持其酸碱度稳定。(2)
能与双缩脲试剂反应液呈紫色，则说明该酶的化学本质为蛋白质。(3)明确要求
写出的是 “实验思路”而不是实验步骤。
• 答案： (1)脂肪 缓冲 (2)蛋白质
• (3)在一定温度范围内(包括55～65 ℃)设置温度，分别测量酶活性。若所测的数 据出现峰值 ，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大 温度范围，继续实验，直到出现峰值。
• 解析： 适宜光照下，在叶绿体内进行光合作用，在其光反应阶段可产生 ATP， 但不消耗O2。因可以合成ATP，故叶绿体内有ATP 合成酶。提供O2，在线粒体内 可以进行有氧呼吸产生 C O2提供给叶绿体，但不能为叶绿体提供 ATP 。无光条件 下，叶绿体内不能进行光合作用，故不产生 ATP。线粒体内进行有氧呼吸产生 AT P ， 发 生 氧 化 还 原 反 应 。
但生成的O2量不变，故e点不移，d点右移。 • 答案： A
生物高三二轮复习教案范文文档
生物高三二轮复习教案范文文档生物高三二轮复习教案1教学目标1.知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自身接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。
教学重难点1.重点：①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1. 学生阅读教材P68，观察图VIII-1思考问题：①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组讨论完成P70的讨论题。
②传染病流行的基本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示，老师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。
既然传染病流行的三个环节缺一不可，那我们如何预防传染病达到健康的目的呢?3.学生阅读P71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。
师强调点拨：控制切断保护三个动词，通过6幅图片理解。
指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
(三)教师小结：(三)当堂达标：学案P100达标测试题1.3.5.6.7.9(四)作业布置：互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病生物高三二轮复习教案2知识目标：1.描述人体的免疫功能;2.举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3.说明计划免疫的意义能力目标：培养学生利用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2.得高资料分析及数据处理能力。
高考生物二轮复习全案(一)ppt 通用
饮水、食物、 代谢产生水 泌尿、汗液、 呼吸、粪便
●动物吸收方式：渗透作用
产热—内脏和骨骼肌
●下丘
●植物吸收方式：渗透作用 /吸胀 作用 运输动力—蒸腾作用
●植物水、矿关系—相对 独立 合理灌溉、合理施肥 ●产水过程（暗反应，有氧呼吸 第三阶段，纤维素、淀粉、 蛋 白 质 、 DNA、RNA及ATP的合成 ） ●产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体
传递（复制） 转录 表达 翻译
功能—遗传信息
子专题： [基因和染色体的相关概念]
根据下图人体四分体时期细胞内染色体，相关概念如下： 1．相同基因：A和A、a和a、c和c、C和C 、B和B 2．等位基因：A和a 、C和c B缺少其等位基因b 3．非等位基因 （1）非同源染色体上的非等位基因：A和B 、a和B、c和B、C和B （2）同源染色体上的非等位基因：A和c、A和C 、a和c、a和C 4．染色体：1、2、3、4 5．染色单体：①②③④⑤⑥⑦⑧ 6．姐妹染色单体①和②、③和④、⑤和⑥、⑦和⑧ 7．同源染色体上的非姐妹染色单体：①和③、①和④，②和④、 ②和③，⑤和⑦、⑤和⑧，⑥和⑧、⑥和⑦。 8．同源染色体：1和2、3和4 9．非同源染色体:1和3 、1和4、2和3 、2和4 10．常染色体（与性别决定无关）：1和2 ① ②③ ④ 11．性染色体（与性别决定有关）：3为X性染色体， 4为 Y性染色 ⑤ ⑥⑦ ⑧ 体 1 2 3 4
子专题： 染色体与染色质
物质：DNA和蛋白质 形态 分裂间期——染色质 分裂期——染色体 4种脱氧核苷酸
磷酸 脱氧核糖 含氮碱基（A.T.G.C）
染色体—— DNA— 基因— 脱氧核苷酸— 遗传信息
概念 原核细胞的基因 结构 真核细胞的基因
基因的脱氧 核苷酸排列 顺序
新人教版高三生物二轮专题教案5篇
新人教版高三生物二轮专题教案5篇以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版高三生物二轮专题教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版高三生物二轮专题教案1菊花的组织培养学案课题1 菊花的组织培养1.说出植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本原理植物细胞具有________。
即植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于______状态时，在一定的__________、______和其他外界条件的作用下，表现出可以发育成____________的能力。
二、植物组织培养的基本过程1.在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做__________。
2.过程离体的植物细胞、组织、器官――→(脱分化) 组织――→()丛芽或根等――→(生长)完整的植物体思考：马铃薯长期种植，产量会降低而且易感染病毒，要想提高马铃薯的产量，培育无病毒的马铃薯应该怎么办?三、影响植物组织培养的因素1.材料的选择植物材料的选择直接关系到实验的成败。
植物的种类、材料的______和________________等都会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择____________的茎上部新萌生的侧枝。
2.培养基植物组织培养需要适宜的培养基，常用的是______培养基，其主要成分包括：__________，如N、P、K、Ca、Mg、S;__________，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;________，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及______等;还常常需要添加______________。
高三生物二轮复习教案
专题一细胞的物质与结构基础一、糖类、蛋白质和核酸1．有关多聚体的比较：2.DNA、RNA与蛋白质的关系：3．细胞中的能源物质：①生物体中能源物质的种类及关系：a ．主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)；b ．主要储能物质：脂肪；c ．生命活动的直接能源物质：ATP ；d ．生命活动的最终能量来源：太阳能。
太阳能――→光合作用等糖类等能源物质――→细胞呼吸ATP 中的化学能――→水解作用生命活动 ②四种物质的合成场所或结构：淀粉——叶绿体 纤维素——高尔基体 糖原———肝脏、肌肉糖蛋白——核糖体、内质网、高尔基体 4．不同生物的遗传物质(1)真核细胞细胞核中的DNA 控制着真核生物的主要遗传性状，线粒体、叶绿体中的DNA 与细胞质遗传有关；原核细胞拟核中的DNA 控制着原核生物的大部分遗传性状，质粒是小的环状DNA ，也控制原核生物的性状。
(2)RNA 作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA ，只存在RNA ；当RNA 作为遗传物质时，由于RNA 单链结构不稳定，容易发生突变。
(3)少数RNA 具有催化功能，是生物体内的酶。
(4)朊病毒既无DNA ，也无RNA ，蛋白质起遗传物质的作用。
5．DNA 多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系二、细胞的多样性和统一性1．细胞形态多样性与功能多样性的统一①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内高尔基体和内质网含量较多。
②代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。
③衰老的细胞中自由水含量下降，酶活性降低，代谢速率减慢；细胞膜通透性下降，物质运输效率降低；细胞核体积增大，核膜内折。
④癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。
2．细胞的统一性表现①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。
高三生物第二轮复习安排
【例1】２007年5月，《新民晚报》消息：上海科学家破 解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现,在脑内有 一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉 默突触”。请你大胆推测上海科学家对此项研究所取得的 成果 （ ） ①突触小体中没有细胞核 ②突触后膜缺乏相应的受体 ③突触前膜缺乏相应的受体 ④突触前膜不能释放相应的神经递质 A．①② B．②④ C．②③ D．①④
添加标题
高级神经中枢调节
躯体运动中枢 又分为许多小的功能代表区 顶部——控制下肢运动 下部——控制头部运动 躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制 皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。
语言中枢
运动性语言中枢——运动性失语症 （能看、能写、能听、不能说）
听觉性语言中枢——听觉性失语症 （能看、能写、能说、不能听）
甲状腺激素
氨基酸衍生物
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。
肾上腺素
肾上腺髓质
促进肝糖元的分解，使血糖浓度升高
醛固酮
类 固 醇
肾上腺皮质
促进肾小管、集合管对钠离子的重吸收和钾离子的排出
雄激素
主要是睾丸
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的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(→ 表示单侧光) （ ）
【例】用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示
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单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
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单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
反射
非条件反射：
条件反射：
关于高三生物二轮复习教案5篇
关于高三生物二轮复习教案5篇关于高三生物二轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要自己来写。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物二轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4、培养学生自学生物学。
使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
它是一门实验性很强的学科。
因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。
本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案2、认真、有效地上好每一堂课3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业4、按时下班进行辅导5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。
(完整版)高中生物二轮专题复习知识点整合.docx
高中生物二轮专题复习知识点整合专题一细胞的分子组成与结构考点整合一：构成生物体的元素、化合物1、元素及其构成的化合物元素参与构成的相关化合物或作用P参与构成体内重要的化合物如ATP、ADP、磷脂、核酸等Ca Ca2+与肌肉的收缩有关，碳酸钙是骨骼和牙齿的组成成分。
+动物细胞内浓度高，维持细胞内液的渗透压，也与神经的兴奋传导有关（K K外流造成静息电位）。
动物细胞外液浓度高，参与维持细胞外液的渗透压、调节酸碱平衡，也与Na神经的兴奋传导有关（Na+内流形成动作电位）。
2+Fe Fe 参与构成血红蛋白，与氧气的输送有关。
Mg参与构成叶绿素2、氨基酸脱水缩合形成多肽过程中的有关计算1）．蛋白质分子量、氨基酸数、肽链数和失去水分子数的关系肽键数 =失去的水分子数=氨基酸数－肽链数蛋白质相对分子量 =氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数× 18 2）．蛋白质中游离氨基（羧基数）的计算至少含有的游离氨基( 羧基数 )= 肽链数游离氨基数（羧基数）=肽键数 +R 基中含有的氨基（羧基数）3）．蛋白质中含有N、 O原子数的计算N原子数 =肽键数＋肽链数＋ R 基上的 N 原子数 =各氨基酸中的 N 原子数O原子数 =肽键数＋肽链数× 2＋ R 基上的 O原子数 =各氨基酸中的O原子数－脱去水分子数4）．在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去 2 个氢。
5）．若形成的多肽是环状蛋白质：氨基酸数=肽键数=失去的水分子数。
6）．氨基酸与相应核酸碱基数目的对应关系：基因中脱氧核苷酸﹕mRNA中核糖核苷酸数﹕蛋白质中氨基酸数=6﹕3﹕1在利用 DNA中脱氧核苷酸数或 RNA中核糖核苷酸数求其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码问题。
3、与水有关的结构及生理过程暗反应（叶绿体基质）光反应（叶绿体类囊体薄膜）产生消耗有氧呼吸第三阶段（线粒体内膜）有氧呼吸第二阶段（线粒体基质）水氨基酸的脱水缩合（核糖体）ATP 的水解纤维素的合成（高尔基体）（细胞质基质、叶绿体、线粒体）DNA 复制（细胞核）考点整合二：主要细胞器的结构和功能分类总结（1）从结构上分①双膜：线粒体、叶绿体；②单膜：内质网、液泡、溶酶体、高尔基体；③无膜：核糖体、中心体。
高三生物二轮专题复习资料
高三生物二轮专题复习专题一生物实验及设计基础一、包括必修和选修教材考试大纲规定的17个常规实验及实验设计的原则、方法与解题思路。
二、考纲提示实验能力是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力（设计和完成实验的能力）。
此能力要求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲归定学生实验和教师演示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理；观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。
二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处相关的实验问题。
（一）实验方法要素及处理要素关系的基本原则1．假设与假设验证原则2．变量与单一变量原则单一变量原则，有两层意思：一是确保“单一变量”的实验观测，即不论有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量；二是确保“单一变量”的操作规范，即实施中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。
3．控制与平稳控制原则通过实验控制，尽量消除实验误差，以取得较为精确的实验结果。
4．对照与实验对照原则5．捕获解释与真实客观原则1（二）实验设计的基本内容、三个原则、实例和备考策略1.实验设计的基本内容（1）实验名称是关于一个什么内容的实验。
（2）实验目的要探究或者验证的某一事实。
（3）实验原理进行实验依据的科学道理。
（4）实验对象进行实验的主要对象。
（5）实验条件根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。
（6）实验方法与步骤采用的方法及最佳操作程序。
每一步必须是科学的；能及时对仪器、步骤进行有效矫正。
（7）实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。
（8）实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。
（9）实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。
2.实验设计的实例分析“验证成熟植物细胞的渗透作用”实验设计实例：Ⅰ实验名称：观察马铃薯条的渗透吸水与渗透失水现象。