深圳优质微课件 小学二年级音乐《感知音的高低》
小学音乐《感知音的高低》教师说课稿
小学音乐《感知音的高低》教师说课稿0000ff;"> 一、说教材本课让学生在感知音的高低的同时再次认识两个音符，si do ,通过各种活动让学生认识音符，并感知音的高低，认识音阶，学会唱名。
《感知音的高低》中的《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。
第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C 大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题。
学情分析二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。
如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。
所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉!如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。
孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。
所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。
教学目标1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。
2、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
3、认识并区别1和i。
4、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
5、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
6、提高学生即兴律动和表演的能力。
7、通过夺红旗的方式，提高学生自我总结、自我评价的能力，学以致用。
教学重点、难点通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作。
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：音的高低 课件 (3)
3 │ 2
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再见！
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欢迎大家来到音乐课堂
学学它们的叫声，说说音的不同
音
强弱 长短 高的高低
高
低
学学它们的声音，说说音的高低
高
低
学学他们的声音，和大家打招呼吧！
低
高
知识小卡片
“柯尔文手势”是柯达 伊音乐教学法中的一 个组成部分，是由柯 尔文首创，所以被称 为“柯尔文手势”
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
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小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音的高低(六)歌曲《音阶歌》》优质课课件公开课课件D006
fa mi re do .
do re mi fa sol la si .
do’ si la sol fa mi re
1-
do
1=C 中速
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音阶歌
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惊 涛 词曲|| Nhomakorabea|
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2
同学今天的表现都很棒！回家记得唱 给妈妈听哦，一起做音阶手号。 欢迎你们再来我们的音乐世界！
谢谢
13 5
中速
66 5
音阶歌
.. 1 1 76 5
惊涛 词曲
- 13 5
小朋 友，来唱 歌，do’do’ si la .sol，
你也 唱,
665 4433 2 - 13 5 1 76 5 13 5
我也唱, fafa mimi re, . 唱什么？do’si la sol, 唱什么？ 4 3 2 1 1.2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2
要求：do re mi fa sol la si d当o听’ 到si熟l悉a 的s音ol时f，a试m着i和r老e师d做o
做它相应的“柯尔文”手号
音 阶
按照音高次序将音符由低 到高来排列，
这样的音列称为音阶
la si do’ sol mi fa do re
《音 阶 歌》
四、学唱《音阶歌》
2 1= 4
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级下册 《感知音的高低（六）歌曲《音阶歌》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
音阶歌
上课啦！
欢迎走进音乐王国
读一读，唱一唱
do’ si la sol
小学音乐《感知音的高低》说课稿-
小学音乐《感知音的高低》说课稿-一. 教材分析《感知音的高低》是人音版小学音乐教材的一节课，主要让学生通过各种活动，感知音的高低，培养学生的音乐听觉能力。
本节课的内容包括音阶的认知、音高的辨别、简单的和声练习等。
教材内容丰富，通过听、唱、奏、综合活动等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析小学生正处于音乐的敏感期，他们对音乐的好奇心强，接受能力强。
但同时，他们的音乐基础薄弱，对音高的概念认知模糊。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，从简单易懂的知识入手，逐步引导学生掌握音的高低。
三. 说教学目标1.让学生了解音阶的构成，知道音的高低。
2.培养学生能够辨别简单音高的能力。
3.引导学生感受和声的美妙，提高音乐审美能力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握音阶的构成，知道音的高低。
2.教学难点：培养学生辨别复杂音高的能力，感受和声的美妙。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，直观展示音的高低，增强学生的感知能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段美丽的旋律，引导学生关注音的高低。
2.讲解：介绍音阶的构成，讲解音的高低概念。
3.实践：让学生分组进行音阶练习，辨别音的高低。
4.游戏：设计音高辨别游戏，激发学生的学习兴趣。
5.和声练习：让学生分组演奏和声，感受和声的美妙。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音的高低在音乐中的重要性。
7.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固音的高低知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出音的高低概念。
可以设计成音阶的形式，用不同颜色标注音的高低，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件03.ppt
请你在 中填上“高”与“低”， 并模仿。
告诉你
你知道吗？在我们生活中常 常用尖锐的声音形容高音， 用浑厚的声音形容低音，可 见音的高低和强弱是不同的 意思。
想一想
在生活中还有那些能发出高和低不同的声音 (动物 乐器在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 8:16:14 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
小学音乐《感知音的高低》教师说课稿
小学音乐《感知音的高低》教师说课稿教学内容：小学音乐《感知音的高低》教学目标：1. 让学生通过感官感知，了解音高的概念。
2. 学习区分音的高低差别。
3. 培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力。
教学准备：1. 课件或黑板/白板2. 乐器或其他发声工具（如钢琴、铃鼓等）3. 音高示范录音或音频设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段快乐、欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
让学生带着好奇的心态进入音乐世界。
Step 2：呈现（10分钟）通过展示一些图像或实物（如铃铛、钢琴键盘等）引导学生讨论，了解音高的概念。
向学生解释音高是用来区分音调高低的。
Step 3：感知（15分钟）引导学生通过实际操作感知音高的差别。
老师可以拿出乐器或其他发声工具，示范不同音高的发声，并让学生模仿。
Step 4：练习（15分钟）让学生组成小组，每个小组分配一种乐器或发声工具，进行音高练习。
每个小组的学生轮流发声，其他学生通过听觉感知差别并记录。
最后进行讨论和展示。
Step 5：巩固（10分钟）通过播放一段包含高低音的音乐，让学生尝试辨别音调的高低差别，并和之前练习的结果进行比较。
Step 6：总结（5分钟）总结课堂内容，回顾音高的概念和学生的学习收获。
鼓励学生继续积极参与音乐学习，提高音乐感知和欣赏能力。
教学反思：通过感知音高的高低差别，学生可以提高音乐感知能力和音乐欣赏能力。
同时，激发学生对音乐的兴趣和学习的动力。
教师要善于运用多种教学方法，创设良好的教学氛围，引导学生积极参与课堂活动，从而达到教学目标。
花城版(双语)小学音乐二年级上册第3课《感知音的高低(五)》(教学课件)
5 5|4 4|3 3|2—|5 5|4 4|3 3|2—|
1 1|5 5|6 6|5—|4 4|3 3|2 2|1—||
读歌词
Read the lyrics
一闪|一闪|亮晶|晶—| 满天|都是|小星|星—|
挂在|天空|放光|明—| 好像|千万|小眼|睛—|
2 re
5 sol
4 fa
3 mi
2 re
Singing 唱一唱
1. 1=C 2/4 1 2 3 — |3 4 5 —| 4 3 2 — |1 — — —||
2. 1=C 2/4 5 34|5 6|53 42|1—||
讲授新课
Learn the song 学唱歌曲
《闪烁的小星》
梵高
van gogh 《星空》
第3课 感知音的高低
花城版 world 欢迎来到音乐世界！
第三课 感知音的高低（五）
Lesson 3 The perception of the pitch in the sound
Review 复习
1 do
2 re
3 mi
5 sol
6 la
导入新知
Starry Night
Listening the song and thinking 听歌曲思考
How many notes have appeared in the song?
歌曲中出现了几个音？
1
2 re
3 mi
4 fa
5 sol
6 la
do
Sing the melody 唱旋律
1= C 2/4
一闪|一闪|亮晶|晶—| 满天|都是|小星|星—||
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件03.ppt
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 11:11:26 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
人教版小学音乐二上《1音的高低》PPT课件
高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪爷 爷说话的声音应该什么样的？小朋友说 话的声音又是什么样的呢？
仔细观察，小对子结 合表演，注意他们的声音 特点及动作。（2分钟后展示）
谢谢你，小 朋友，你真 是个好孩子。
老爷爷，我 扶你过马路
好吗？
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个 音低？
1 7 6 5 4
3 2
1
7 6 5 4 3 2 1
“科尔文手势”是柯 达伊音乐教学法中的 一个组成部分，是由 科尔文首创，所以被 称为“科尔文手势”
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
知识
学习目标：
我能分辨日常生 活及音乐中声音的 高低。
认真听声音，想一想以下问题：
1、它们的声音相同吗？ 2、哪些声音高？哪些声音低呢？
听的时候要认真，然 后小对子之间相互说说， 看看答案是否一致。
（2分钟后展示）
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发出的声音。
高
低
听一听，闹钟和大钟发出的声音。
低
高
听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高， 哪个音低？
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音的高低(六)歌曲《音阶歌》》优质课课件公开课课件D008
类型：省级获奖教案
音 阶歌
我会找
小音符上了台阶 音阶
小音符一个一个上台阶 上行
小音符一个一个下台阶 下行
mi
fa
si
do'
do re mi fa sol la si do' si la sol fa mi re do
i i 7 6 │ 5 ﹘│ 4 4 3 3 │ 2 ﹘│
i 76 5 4 32 1 1. 2 3 4 │ 5 6 7 │
i 76 5 4│3 2 │1 − │
亲爱的小朋友们：
你们好，你们都太棒了，这么快就学会了这首音阶歌，我们带来了乐 器想与你们做朋友玩游戏。可是，我们被下了咒语，只有你们能够用乐器 正确的拍打歌曲里面唱名部分的节奏，我们才得以解救，才能跟你们做游 戏，我们特别的想与你们做朋友玩游戏，你们能帮帮我们吗？
——小矮人们
音 的 高 低 二年级上册音乐精品课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
低
高
试着模仿下列几组声音，注意声音的高低哟。
请分组模仿高低不同的几组音。
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：音的高低 课件 (4)
请用柯尔文手势表现歌曲
小
1=c
星
星
2/4 d0 sol la sol fa mi re do 11 55 ｜66 5 ｜44 33 ｜22 1｜
sol 55 d0 11 fa mi re sol fa mi re 44 ｜33 2 ｜55 44 ｜33 2 ｜ sol la sol fa mi re do 55 ｜66 5 ｜44 33 ｜22 1｜
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人教版二年级上册
音 的 高 低 柯尔文手势
1、音 的 高 低
2、柯尔文手势
学习目标：
1、知道音有高低，并能初步听辨 音的高低。 2、学习柯尔文手势并模唱唱名。
请指出哪种动物高，哪种动物低。
谁最高，谁最矮？
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发出的声音。
高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？
高
低
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个 音低？
低
高
听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高， 哪个音低？
低
高
音的高低，用1 2 3 4 5 6Βιβλιοθήκη 7 来表示。请同学们 跟着老师唱一唱。
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1 7 6
5
4 3 2 1
音的高低，可以用柯尔文手势来表示。请同学 们跟着老师练习柯尔文手势。
请同学们跟着老师学习柯尔文手势并模唱 do re mi fa sol la si do1。