表内除法(一)整理和复习(省一等奖)
人教版表内除法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版表内除法教案一、教学目标：1. 理解除法的概念和基本步骤；2. 学会正确运用表内除法方法进行计算；3. 运用表内除法解决实际问题。
二、教学重点：1. 表内除法的概念和基本步骤；2. 运用表内除法进行计算。
三、教学准备：教师：教材、课件学生：练习册、算术表四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以引入本课内容，让学生回顾上节课学习的内容，即除法的概念和基本步骤。
2. 规则讲解（10分钟）教师向学生解释表内除法的概念，即在乘法口诀表上进行除法运算。
通过课件展示乘法口诀表，解释如何使用表内除法解决除法运算问题。
教师强调需注意整数与余数的位置，并提供示例进行演示。
3. 操作训练（25分钟）教师在黑板上出示几个表内除法运算题目，让学生试着使用表内除法的方法进行计算，并及时纠正他们的操作错误。
4. 讨论和总结（10分钟）教师与学生一起讨论表内除法的优势和不足之处。
引导学生总结运用表内除法时需要注意的问题，并强调在解决实际问题中使用表内除法的重要性。
5. 实际应用（20分钟）教师给学生几个实际问题，让他们使用表内除法的方法进行计算，解决问题。
问题可以涉及日常生活中的实际情境，如购物、旅行等。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一些练习题，要求学生在家完成，并下次课检查。
五、教学延伸：教师可以使用练习册中的其他相关题目进行课堂巩固和复习，巩固学生对表内除法的掌握程度。
六、教学反思：在本节课中，通过引导学生使用表内除法的方法进行计算，并解决实际问题，帮助学生更好地理解和掌握了表内除法的概念和操作方法。
通过课堂讨论和练习，学生对表内除法的优劣势和应用进行了深入的思考，提高了他们的数学解题能力和实际问题解决能力。
《第二单元 表内除法(一) 整理和复习》优质课件及习题
5.小兔回家。
6
2
5
5
3
3
5
5
四、课堂小结
知识方面：平均分可以用除法表示 方法方面：可用不同的方法平均分 感受方面：用乘法口诀计算除法比较快
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第二单元 表内除法（一）
练习一
R·二年级下册
第二单元 表内除法（一）
第二单元 表内除法（一） 整理和复习
R·二年级下册
复习目标
1.通过整理和复习，对前面所学知识进行归 纳与总结。 2.进一步体验乘除法运算和生活的密切联系， 巩固用乘除法解决简单的实际问题的能力。
一、复习导入
大家还记得我们前几节课学的知 识吗？今天我们一起来将这一单 元的知识进行归纳和总结。
二、自主探究 知识点1：平均分和除法含义的整理 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
2.（1）14个 ，每2个一份，可以分 成几份？
14÷2 = 7（份） （2）被除数是30，除数是5，商是几？
30÷5 = 6 （3）25里面有几个5？
25÷5 = 5
3. （1）每个花瓶插5根孔雀羽 毛，4个花瓶可以插多少根？
5×4 = 20（根）
（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛， 24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
你有什么发现？
三、巩固深化
1. 看谁算得都对。 6×2= 12 18÷6= 3 30÷6= 5 4×5= 20 12÷3= 4 17－9= 8 3÷3= 1 24÷4= 6 36÷6= 6 16÷4= 4 25+5= 30 20÷5= 4 71－50=21 30+6= 36 8÷2= 4 18÷3= 6
小学数学人教版二年级下册表内除法(一)《整理和复习》课件(共25张PPT)
表内除法（一） 整理和复习
3.用2-6的乘法口诀求商
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 一五得五 二五一十 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五 五六三十 六六三十六
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
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表内除法（一） 整理和复习
3.用2-6的乘法口诀求商
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表内除法（一） 整理和复习
有18人，平均坐在6艘汽艇里，每艘汽艇坐几人？
18÷6=3（人） 口答：每艘汽艇坐3人。
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表内除法（一） 整理和复习
有25个积木，每5个一堆，可以分成几堆？
25÷5=5（堆）
口答：可以分成5堆。
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表内除法（一） 整理和复习
妈妈买了6个这样的杯子，要花多少钱？ 15÷3=5（元） 5×6=30（元）
根据图列算式。
3 × 5 15 ÷ 3
= 15
= 5
5 ×3
= 15
15 ÷ 5 = 3
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表内除法（一） 整理和复习
计算。
被除数 除数 商 8 2 4 12 6 2 18 6 3 20 25 5 5
4
5
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表内除法（一） 整理和复习
有18人，每艘汽艇坐3人，需要几艘汽艇？
18÷3=6（艘）
口答：需要6艘汽艇。
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表内除法（一） 整理和复习
综合运用
填一填
（1）图中一共有（ 9 ）个 苹果，要求把（ 9 ）个苹 果平均分成3份，每份有 （ 3 ）个苹果，用除法算 式表示： （ 9 ÷ 3 = 3 ）（个）
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表内除法（一） 整理和复习
填一填
（2）
(赛课课件)二年级下册数学《表内除法一整理与复习》(共15张PPT)
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 0:20:49 20:20:4 920:20 4/29/20 21 8:20:49 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.2920:20: 4920:2 0Apr-2 129-Apr -21
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12、人乱于心，不宽余请。20:20:4920 :20:492 0:20Thursday, April 29, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 0:20:49 20:20:4 920:20 4/29/20 21 8:20:49 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.2920:20: 4920:2 0Apr-2 129-Apr -21
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12、人乱于心，不宽余请。20:20:4920 :20:492 0:20Thursday, April 29, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.2921. 4.2920: 20:4920 :20:49 April 29, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月29日 星期四 下午8 时20分4 9秒20: 20:4921 .4.29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午8 时20分2 1.4.292 0:20April 29, 2021
想 乘 法
算
除 法
计算关
6×2
消
灭
气
球
18÷6
30÷6
4×5
12÷3
17－9
3÷3
24÷4 36÷6
16÷4
25＋5 30＋6
20÷5
71－50 8÷2 18÷3
二年级数学上册教案《表内除法(一)(复习)》苏教版
二年级数学上册教案《表内除法（一）（复习）》苏教版一. 教材分析本节课是二年级数学上册的复习课，主要复习表内除法（一）。
教材通过简单的除法运算，让学生理解和掌握除法的概念，能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容为前期学习的巩固和拓展，有助于学生加深对除法运算的理解和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经接触过除法运算，对除法的概念和基本运算有一定的了解。
但在实际应用中，可能会遇到一些问题，如运算速度慢、对除法的理解不够深入等。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，让学生加深对除法运算的理解，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生巩固和复习表内除法（一）的概念和运算方法。
2.提高学生对除法运算的应用能力，能够运用除法解决实际问题。
3.培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.重点：表内除法（一）的概念和运算方法。
2.难点：运用除法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握除法运算的方法，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括除法运算的图片、实例等。
2.教学道具：如小卡片、实物等。
3.练习题：包括不同难度的除法运算题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法运算实例，引出本节课的主题——表内除法（一）。
激发学生的学习兴趣，让学生回顾和复习除法运算的基本概念和方法。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现不同的除法运算题目，让学生独立完成。
通过呈现题目，让学生进一步理解和掌握除法运算的方法，提高运算速度和准确性。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的除法运算比赛。
教师给予适当的引导和指导，帮助学生提高运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生进行除法运算的巩固练习。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
表内除法一整理和复习课件(公开课)
学生在计算时，常常将商的位置错位，导致结果错误。例如，在计算 “20÷5”时，学生可能会将商的位置错位，得出“40”的错误结果。
易错题解析及纠正方法
例题1
计算“8÷2”。
纠正方法
强调除数和被除数的位置，让学生明确除法的基本概念。
易错题解析及纠正方法
例题2
计算“17÷4”。
纠正方法
强调余数的概念，让学生明确余 数是除法运算的一部分。
详细描述：针对学生在学习过程中容易出错的题目进行设计，如涉及到余数的处理、商的定位等。
复习题
01
总结词：拓展题目
02
详细描述：难度稍大的题目，包 括一些需要运用技巧和策略来解 决的题目，如利用商不变性质进 行除法的简算等。
答案及解析
总结词
基路和计算过程，帮助学生理解除 法的基本原理和计算方法。
THANKS
感谢观看
数学问题中的除法应用
解决面积问题
在解决几何问题时，我们经常需 要使用除法来计算面积，例如， 将一个大的矩形分成若干个小矩 形，然后计算每个小矩形的面积。
计算比例
在解决比例问题时，除法也是必 不可少的，例如，将一个整体分 成若干个部分，然后计算各部分
所占的比例。
解决分数问题
在解决分数问题时，除法也是常 用的方法，例如，将一个整体分 成若干个相等的部分，然后比较
各部分的大小。
科学计算中的除法应用
1 2 3
化学计算
在化学计算中，除法被广泛使用，例如，在计算 化学反应速率、化学平衡常数等时都需要使用除 法。
物理计算
在物理计算中，除法也是常用的方法，例如，在 计算物体的密度、电阻等物理量时都需要使用除 法。
生物计算
二年级数学下册《表内除法一整理和复习》一等奖说课稿
二年级数学下册《表内除法一整理和复习》一等奖说课稿《二年级数学下册《表内除法一整理和复习》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级数学下册《表内除法一整理和复习》一等奖说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。
整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。
因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。
1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4．个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究；活动2：观察分析，拓展应用；活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。
由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的欲望。
接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展示整理的结果。
估计这三种方法都会有学生选择。
为了培养学生的有序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商相同进行排列的除法表格，其中一张既按商相同进行了排列，还将除数按照从小到大的顺序进行了排列；另外一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。
学生在对比的过程中，体验到既要按商相同进行排列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序进行排列。
小学二年级数学下册 表内除法(一)整理和复习课件(优秀课件)
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6
P35 3.
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7
P36 1. 看谁算得都对。
6×2 = 12 18÷6 = 3 30÷5 = 6 4×5 = 20 12÷3 = 4 17 - 9 = 8 3÷3 = 1 24÷4 = 6 36÷6 = 6 16÷4 = 4 25 + 5 = 30 20÷5 = 4 71 - 50 = 21 30 + 6 = 36 8÷2 = 4 18÷3 = 6
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
整理和复习
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2
平均分： 每份分得同样多.
例：21 ÷ 3 = 7
读作：21除以3等于7
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3
• 12÷3= • 4 ÷ 4= • 15÷3= • 18÷6= • 3÷ 1= • 16÷4=
18÷3= 15÷3= 24÷8= 6 ÷ 6= 7 ÷ 1= 36÷6=
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10
课件在线
11
P36 4.
你能提出什么问题? 你会解答吗?
(1)需要几个人搬? 18÷2 = 9 (个) (2)现在还剩几箱? 18 – 2 ×3 = 12 (箱)
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12
P36 5.
联系身边的事，提出用除法计算的问题。
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13
东东拿了16元钱逛超市
3元
4元
6元
(1)可以买几个汉堡包？ (2)如果买6瓶可乐，够吗？ (3)还可以买哪几种食品？能买多少？
6 ÷ 2= 6 ÷ 1= 24÷6= 18÷9= 24÷3= 36÷9=
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4
P35 1.
6 × 3 = 18 18 ÷ 3 = 6 18 ÷ 6 = 3
表内除法一整理和复习课件ppt.pptx
2.商场运来36个皮球，每4个皮球装一盒，可以装多少盒？ 想：要求（可以装多少盒 ）就是求 （ 36里面有多少个4）。
（36）÷ （ 4 ）=（9 ）（盒）
答：可以装9盒。
整理和复习
3、（1）20个 ，每4个一份，可以分成几份？
20÷4=5
（2）被除数是30，除数是5，商是几？
30÷5=6
整理和复习
4、有24本新练习本。
平均分给6人。
每人4本。
每人几本？
可以分给几人？
24÷6=4（本）
24÷4=6（人）
5、解决下面的问题。
5×4＝20（根）
24÷6＝4（个）
10÷2＝5（根）
10－6＝4（根）
（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？
除法
除法
整理和复习
1.看谁算的对
6×2 =12÷3=36÷6=71-50=
18÷6 =17-9 =16÷4=30+6=
30÷5 =3÷3=25+5=8÷2 =
4×5 =24÷4=20÷5=18÷3 =
12
4
6
21
3
8
4
36
6
1
30
4
20
6
4
6
闯关游戏
你们真棒
火眼金睛
1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。
平均分
除法
用2—6的口诀求商
解决问题
除法的初步认识
用2—6的口诀求商
表内除法一
除法的含义
算式的各部分名称
每份分得同样多，就是平均分。
可以用除法表示。
复习：平均分
同学们：判断一下，哪组是平均分？
整理与复习 全省一等奖-完整版课件
3.一道除法题，除数是6。小明把被除 数的十位数字和个位数字看颠倒了， 结果除得的商是4。这道题正确的商应 该是几？
表内除法（二）
整理和复习
6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
2.
问题： ① 谁来读题？ ② 你知道了什么？ ③ 你会解答吗？把
你的想法写下来。 ④ 为什么用除法计算？ ⑤ 解答正确吗？ （1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？ 30÷5＝6（盒） （2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？ 12÷4＝3（元） （3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？ 小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件 和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
问题： 1. 从乐乐整理的表中你能发现什么？ 2. 根据你的发现把余下的算式填出来。
在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。 得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？
得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。
看清运算符号
54÷9 ＝6 45÷5 ＝9 72÷8 ＝9 27÷3 ＝9 72÷9＝ 8 28÷4＝ 7 5×9＝ 45 42÷7＝ 6 64－8＝ 56 30÷6＝ 5 27÷3＝ 9 54＋6＝ 60 45÷9＝ 5 3×7＝ 21 32÷8＝ 4 56÷8＝ 7
小学数学人教版二年级上册2表内除法(一)《整理和复习》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学人教版二年级上册2表内除法（一）《整理和复习》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.了解学生对除法含义的认识是否清楚,促进学生加深对除法含义的认识。
2.检查学生计算除法试题是否能比较熟练的说出正确得数,明确算理。
3.培养学生观察情境图的能力,发现数学问题,提出问题,解决问题的能力。
4.培养学生合作交流的能力,在学习中感悟成功的喜悦,增强学生的自信心。
知识点:
1.复习平均分,引出除法。
2.复习用乘法口诀熟练的求商。
3.复习解决问题。
2学情分析
新教材整理与复习的教学应以知识整理为手段、是复习知识的过程;学会整理、复习知识是目的。
复习不再是呆板的知识回顾,习题练习。
整理与复习的教学着力在学生已有知识、能力和认知水平基础之上培养学生后继学习的能力,这些不仅通过新课的教学去实现,整理与复习课把对知识的整理当作知识复习的载体,引导学生恰当地实施整理方法和途径,实现知识复习与应用。
通过整理与复习,使学生体验脑子里的知识从零乱到系统的过程,逐步让学生从形成自己归纳知识的意识,到具有知识归纳的能力,实现学生创新意识与实践能力的发展。
在小学第一学段,由于学生数学学习处在初级阶段,学生还不具备自己整理知识的能力,通过教师的一系列设计,让学生获得解决问题的基本经验与方法,提高了分析和解决问题的能力。
3重点难点
教学重点:
1、理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。
2、提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点:
培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。