幼儿园等级标准[详]
自治区幼儿园等级评估标准
附件二：新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准（试行）为切实加强自治区学前教育科学化管理，贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，提高全区幼儿园办园水平和保教质量，特制定本标准。
一、等级划分幼儿园办园水平从低到高依次分为五个等级：三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、地（州、市）级示范性幼儿园、自治区级示范性幼儿园。
二、评定标准评估标准共分 4 个A 级指标，20 个B 级指标和 50 个C 级指标。
每个A 级指标各100 分，并分别赋予了不同权重，实际得分以百分制计算。
A 级指标得分各乘以权重之后的总和即为实际得分，即：A1×0.25+A2×0.2+A3×0.25+A4×0.30=实际得分。
按实际得分评定幼儿园等级，即，达到50～59 分的评定为三级幼儿园；达到60～69 分的评定为二级幼儿园；达到70～79 分的评定为一级幼儿园；达到80～89 分的评定为地（州、市）级示范性幼儿园；达到 90～100 分的评定为自治区级示范性幼儿园(附加分只作为评估参考，不计入总分)。
三、评定方法全区各级教育行政主管部门要对本辖区内各级各类幼儿园组织评估定级。
一、二、三级幼儿园由各县市（区）教育行政部门评估定级，地（州、市）级示范性幼儿园由各地（州）市教育行政部门评估定级，自治区级示范性幼儿园由自治区教育行政部门评估定级。
各级各类幼儿园在自查自评的基础上，评定等级满两年后，方可向教育行政部门申请评定上一等级。
A2 办园理念与园务管理(100 分×0.20) (单位：分)A3 卫生保健与安全防护(100 分×0.25)(20)3．采取湿式清扫方式清洁地面。
厕所做到清洁通风、无异味，定时打扫，保持地面干燥。
小便器用后及时清洗干净。
海南省幼儿园评级等级标准(试行)
海南省幼儿园评级等级标准(试行)海南省幼儿园评级等级标准是海南省目前针对幼儿园的一套评估等级标准，旨在提高幼儿园教育质量和保障儿童健康成长。
以下将从幼儿园特点、评级等级标准和评级结果公示等方面进行详细介绍。
一、幼儿园特点幼儿园是孩子们成长道路上的重要一站。
在这里，幼儿可以通过游戏、互动和社交等方式，培养语言、动手能力和社会情感等方面的综合能力。
良好的幼儿园教育可以为孩子们打下坚实的基础，帮助他们健康成长。
海南省幼儿园的特点是教育过程中注重以儿童为中心，关注每个孩子的发展需求和个性差异。
幼儿园注重培养孩子的创造力和批判性思维，提供丰富多彩的教育活动，为孩子们提供一个充满欢乐和探索的学习环境。
二、评级等级标准海南省幼儿园评级等级标准是根据教育部的相关要求及海南省实际情况而制定的。
该标准主要从教师力量、教育环境、教育质量和管理水平等方面进行评估。
1. 教师力量评估教师力量评估是对幼儿园教师的师德师风、教育理念和教育技能进行综合评估。
评估项目包括教师的学历、资格证书、培训经历以及教学成果等。
2. 教育环境评估教育环境评估是对幼儿园的硬件设施和软件环境进行评估。
评估项目包括学校的建筑面积、教学设施的配备、教室布置、操场和游戏设施等。
3. 教育质量评估教育质量评估是对幼儿园的教学内容和教学方法进行评估。
评估项目包括教育目标的清晰度、教学计划的科学性、课程设置的合理性、教学方法的多样性、教学效果的评价等。
4. 管理水平评估管理水平评估是对幼儿园的管理机制和管理效果进行评估。
评估项目包括管理制度的完善性、队伍建设的规范性、家长管理的有效性、卫生保健和安全保障等。
三、评级结果公示评级结果公示是对幼儿园进行评级后，将结果公示给社会和家长。
评级结果分为A、B、C、D四个等级，A级为最高级别，D级为最低级别。
评级结果的公示可以促进幼儿园的自我提高和公开透明，也能够让家长了解幼儿园的教育质量和管理状况。
同时，评级结果公示也可以为家长选择合适的幼儿园提供参考依据。
《新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)
《新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)护等方面的支出。
(15)3．幼儿园的场地、建筑、设备、器材、玩具等符合国家有关标准和要求。
(15)B2师资力量(100分×0.2)1．具有幼儿教师资格证书，且幼儿教师比例达到国家规定标准。
(20)2．教师队伍结构合理，具有相应的专业技能和教育教学水平。
(20)3．幼儿园建立了教师培训和发展体系，能够持续提高教师的专业素质。
(20)4．幼儿园建立了家园共育机制，积极与家长沟通，促进家庭教育。
(20)5．幼儿园建立了教师考核评价机制，能够对教师进行科学的考核和评价。
(20)C1办园资格与办园条件(50分×0.01)1．幼儿园的办园理念和办园目标明确，符合国家有关规定。
(5)2．幼儿园制定了科学的教育教学计划和课程方案。
(5)3．幼儿园实施了科学的教育教学活动，注重幼儿的全面发展。
(5)4．幼儿园建立了健全的管理制度和安全保障体系。
(5)5．幼儿园注重环境营造，创设丰富多彩的教育教学环境。
(5)6．幼儿园积极开展各种教育教学活动，注重幼儿的身心健康。
(5)7．幼儿园与社区、家长等建立了良好的互动机制，形成了良好的社会氛围。
(5)在C1办园资格与办园条件中，幼儿园需要具有明确的办园理念和办园目标，符合国家有关规定，并制定科学的教育教学计划和课程方案。
同时，幼儿园需要实施科学的教育教学活动，注重幼儿的全面发展，并建立健全的管理制度和安全保障体系。
幼儿园需要注重环境营造，创设丰富多彩的教育教学环境，并积极开展各种教育教学活动，注重幼儿的身心健康。
同时，幼儿园需要与社区、家长等建立良好的互动机制，形成良好的社会氛围，并注重教育科研和教育信息化建设，不断提高教育教学质量。
绿化面积不少于2㎡。
(2)2．有美化园区的花草树木、幼儿园需要有绿化面积占总面积的30%以上，人均绿化面积不少于2㎡，并且需要有美化园区的花草树木、景观装饰等。
全园应该订有5种以上专业刊物，教师用书(理论资料、教材、参考资料等)人均20册以上。
公办幼儿园认定标准
公办幼儿园认定标准
公办幼儿园认定标准：
1.按照等级分类方法:公立幼儿园共划分为三级九类。
一级一类为最高水平二级一类和一级二类为较好水平，二级二类为一般水平，二级二类以下为合格，达到基本办园标准
2.具体要求:一级园的要求是基本指标得分达160分以上，且各项得分不低于分值的80%，同时发展性指标各项得分均该达到指标分值的60%以上。
申报二级要求是需基础性指标总分达140分以上的。
申报三级要求是需基础性指标总分达120分以上。
--重庆市幼儿园等级标准(最新标准)
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重庆市幼儿园等级标准（最新标准）
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各项指标不低于60%。
2. 考查采取听取汇报、查阅资料，实地观察、查看，访谈、随即抽查、问卷调查等方式。
3. 幼儿园存在下列现象须限期整改：1.贯彻幼教法规不力，违背幼儿教育规律，早期定向培养，小学化、商业化倾向严重；2.每学期幼儿伙食费节余累计超过幼儿伙食费总数的3%。
4 幼儿园出现下列问题将一票否决。
1.3年内出现重大安全责任事故；2.有体罚或变相体罚幼儿，造成不良社会影响；3.拒绝审核意见，拒不改进。
5. 幼儿园有下列情形的将降低一个等级：不按规定配备教职工；超班额20%。
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幼儿园等级评估标准(试行).doc
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一、等级划分幼儿园办园水平从低到高依次分为五个等级：三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、地（州、市）级示范性幼儿园、自治区级示范性幼儿园。
二、评定标准评估标准共分4 个A 级指标，20 个B级指标和50个C级指标。
每个 A 级指标各100分，并分别赋予了不同权重，实际得分以百分制计算。
A 级指标得分各乘以权重之后的总和即为实际得分，即：A1×0.25+A2×0.2+A3×0.25+A4×0.30=实际得分。
按实际得分评定幼儿园等级，即，达到 50～59 分的评定为三级幼儿园；达到 60～69 分的评定为二级幼儿园；达到 70～79 分的评定为一级幼儿园；达到80～89 分的评定为地（州、市）级示范性幼儿园；达到 90～100分的评定为自治区级示范性幼儿园(附加分只作为评估参考，不计入总分)。
三、评定方法全区各级教育行政主管部门要对本辖区内各级各类幼儿园组织评估定级。
一、二、三级幼儿园由各县市（区）教育行政部门评估定级，地（州、市）级示范性幼儿园由各地（州）市教育行政部门评估定级，自治区级示范性幼儿园由自治区教育行政部门评估定级。
各级各类幼儿园在自查自评的基础上，评定等级满两年后，方可向教育行政部门申请评定上一等级。
A2 办园理念与园务管理(100 分×0.20) (单位：分)A3 卫生保健与安全防护(100 分×0.25)(20)3．采取湿式清扫方式清洁地面。
厕所做到清洁通风、无异味，定时打扫，保持地面干燥。
小便器用后及时清洗干净。
幼教中国城幼儿园分类评定标准详
幼教中国幼儿园分类评定标准（试行）
一级 指标
二级 指标
评估要素
园所实际情况
评估结果
A-1领 导 与 管 理（200分）
B-1
办 园 指 导 思 想
（30分）
1.园领导和教职工有科学的儿童观和教 育观，坚持科学办园。
2.园领导和教职工对幼儿园的性质和双 重任务有明确认识，坚持保教结合、保 教并重的教育原则。
3.深入贯彻《幼儿园工作规程》和《幼 儿园教育指导纲要（试行）》等相关法规， 依法办园。
4.坚持以幼儿发展为本的教育理念，关 注幼儿个体差异，尊重幼儿人格和认知 规律，促进幼儿健康快乐成长。
B-2
领 导 班 子 建 设
（35分）
5.领导班子成员事业心强，有责任感， 并具有进取、改革和创新精神。
6.领导成员分工明确，结构合理，精通 分管工作，团结协作。
一级 指标
二级 指标
评估要素
园所实际情况
评估结果
B-7档案
27.档案资料齐全（4年以），建立行政、 党务、教代会档案，建立保教人员人事、 业务、教育教学、教科研档案，建立幼 儿健康成长档案，建立家长工作档案， 能充分发挥作用。
A-1领 导 与 管 理
管理
（15分）
28.档案资料有专人负责。
B-8管理 成效（15分）
B-3目标 计戈U管理（30分）
10.依据本园实际制定全园的总体规划 和远期目标、近期目标。
11.有各部门计划（卫生、后勤、保教、 培训、教研、班级计划等）和总结。
12.有各阶段计划、总结。
13.各类计划指导思想明确，具有科学 性、可行性和可操作性。
14.有落实计划的具体措施，能按计划开 展工作。
幼儿园等级评定标准(试行)
幼儿园等级评定标准（试行）省一级幼儿园标准一、办园条件（一）园舍场地2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。
2007年底前已建的幼儿园须达以下标准：1.园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内；园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。
2.幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于4平方米；有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。
3.每班有专用的活动室和午睡室。
若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均2平方米。
有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2.5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。
寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。
4.幼儿园各类服务用房齐全。
有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等；有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置，每间面积不少于30平方米。
寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
（二）设施设备5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。
有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。
幼儿园等级评定标准(试行)
幼儿园等级评定标准(试行）省一级幼儿园标准一、办园条件（一）园舍场地2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》(DB33/1040—2007）。
2007年底前已建的幼儿园须达以下标准：1。
园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内;园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。
2.幼儿园有专用的户外活动场地,生均面积不少于4平方米；有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算)。
3.每班有专用的活动室和午睡室。
若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；若活动室与午睡室分设,则活动室使用面积不得低于生均2平方米。
有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2。
5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。
寄宿制幼儿园（班)必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室.4.幼儿园各类服务用房齐全。
有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等;有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置,每间面积不少于30平方米。
寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
（二)设施设备5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。
有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。
幼儿园等级评定标准
针对以上评估中存在的问题，建议：
• 3.采用多种评估方式相结合的方式，确保评估 的科学性和真实性。在目前的幼儿园等级评估 中，采用的方法多为观察法，档案袋评定法和 访问谈话法。为了收集到更多的真实的信息， 还应该结合其他的方法，比如测验法、问卷调 查法、自我评价法、统计分析法等，避免单一 的评估方式所带来的局限性和片面性。
效率。 • 评估有助于提高教师整体素质和幼儿园保教与
科研水平。 • 评估有助于促进幼儿的身心和谐发展 • 评估有利于加强家长同幼儿园的交流和联系，
改进幼儿园的各项工作。 • 评估能促进本地区幼儿教育事业的整体发展。
3
幼儿园等级评定的缺点
• 评估组织部门重评估和鉴定，轻督导和激励； • 检查时间短暂，内容繁多，任务繁重，分配不合理,评
11
为了迎接评估，幼儿园园长和教师花费了许多时间准备文档 材料。这些材料涉及幼儿园管理、教学、科研、教师等方方 面面，它们被分门别类，装帧精美，林林总总，虚虚实实； 它们被要求缺一不可，覆盖全面，否则就会被扣分。园长和 教师们都深知其重要性，各种应付评估的材料堆砌如山，宁 滥勿缺。 为了迎接评估，这些幼儿园园长和教师花费了许多时间创设 幼儿园环境。按照评估标准或要求，幼儿园的占地面积、人 均面积、班级人数、师幼比例、活动室的种类和面积、活动 室内的布置等都须符合规定，否则也都要被扣分;按照评估标 准或要求，活动室、阅览室等环境要有“个性”，要与众不 同，要“能与儿童对话”……。园长和教师们也都深知其重 要性,宁可多花费些功夫和金钱，别出心裁，动足脑筋，出尽 花样，尽量达到评估的标准和要求。这些做法必然耗费了园 长和教师们的大量时间和精力，相对的也就减少了对日常的 教学活动的投入和对幼儿的关注。
5
针对以上评估中存在的问题，建议：
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准幼儿园等级评定标准是对幼儿园办学质量的一种评价体系，是对幼儿园办学水平的一种认可和肯定。
幼儿园等级评定标准的制定，对于规范和提高幼儿园的教育教学质量，促进我国幼儿教育事业的健康发展具有重要的意义。
首先，幼儿园等级评定标准应包括以下几个方面的内容，一是教育教学质量，包括教师的专业水平、教学管理水平、教学质量等方面的评价；二是办学条件，包括幼儿园的场地、设施、卫生条件等方面的评价；三是教育教学管理水平，包括园务管理、家长配合等方面的评价。
这些方面的内容是幼儿园等级评定标准的核心内容，也是评价幼儿园办学质量的重要指标。
其次，幼儿园等级评定标准的制定应该符合幼儿教育的特点和规律。
幼儿教育是一项特殊的教育事业，幼儿的身心发展是其教育目标，教育教学内容和方法都有其特殊性。
因此，幼儿园等级评定标准应该以幼儿的身心发展为评价的核心，以幼儿的健康成长为根本目标，以幼儿的全面发展为评价的标准。
再次，幼儿园等级评定标准的制定应该注重科学性和实用性。
幼儿园等级评定标准的制定应该以科学的方法和手段为基础，以实际的教育教学实践为依据，以促进幼儿园的健康发展为目的。
只有科学的标准才能促进幼儿园的健康发展，只有实用的标准才能为幼儿园的办学提供有力的保障。
最后，幼儿园等级评定标准的制定应该注重与时俱进。
随着时代的发展和社会的进步，幼儿教育事业也在不断发展和完善，因此，幼儿园等级评定标准的制定应该与时俱进，不断更新和完善，以适应时代的发展和幼儿教育事业的需要。
总之，幼儿园等级评定标准的制定对于促进我国幼儿教育事业的健康发展具有重要的意义。
只有科学、实用、与时俱进的幼儿园等级评定标准，才能为幼儿园的健康发展提供有力的保障，也才能为幼儿的健康成长提供更好的教育环境和条件。
希望各级教育主管部门能够高度重视幼儿园等级评定标准的制定工作，加强对幼儿园的监督和管理，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的保障。
北京幼儿园的等级
北京幼儿园的等级北京幼儿园的等级主要是根据教学质量和管理水平进行评定的。
下面是对北京幼儿园等级的详细介绍。
一、北京幼儿园等级的背景北京市是中国的首都，拥有众多的幼儿园。
为了保障幼儿园的教育质量和提高管理水平，北京市教育委员会于2002年开始实施幼儿园等级评定制度。
该制度的目的是为了推动幼儿园教育的发展，实现教育资源的合理分配，为家长提供有选择性的幼儿园教育。
二、北京幼儿园等级的评定标准1.教学质量评定标准北京幼儿园的教学质量包括师资力量、教育教学、课程设置、教育方法等方面的评估。
具体标准如下：（1）师资力量：幼儿园要有一支高素质、专业能力强的教师队伍。
评定等级时将考察教职员工的学历、职称、培训情况等。
（2）教育教学：幼儿园要有科学合理的教育教学方案，并能够根据幼儿的年龄和个体差异提供个性化的教育。
评定等级时将考察教育教学的科学性、合理性和实施情况。
（3）课程设置：幼儿园的课程设置要符合幼儿的成长发展需求，能够综合培养幼儿的智育、德育、体育等各个方面的素质。
评定等级时将考察课程设置的针对性和完整性。
（4）教育方法：幼儿园的教育方法要符合幼儿特点，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
评定等级时将考察教育方法的科学性和实用性。
2.管理水平评定标准北京幼儿园的管理水平包括管理机构、管理制度、安全保障、师生关系等方面的评估。
具体标准如下：（1）管理机构：幼儿园要有健全的管理机构和管理人员。
评定等级时将考察管理机构的设置和人员的组织结构。
（2）管理制度：幼儿园要有科学完善的管理制度，包括教育教学管理、幼儿保育管理、校园安全管理等各个方面。
评定等级时将考察管理制度的完整性和实施情况。
（3）安全保障：幼儿园要有良好的安全保障措施，确保幼儿的人身安全和财产安全。
评定等级时将考察幼儿园的安全设施和安全管理情况。
（4）师生关系：幼儿园要有良好的师生关系，促进师生之间的互动和合作。
评定等级时将考察师生关系的融洽度和团队合作程度。
幼儿园等级评定标准
9分
A3 设施与 环境 （88分）
（6）食堂的功能设置合理，操作间、粗加工间、仓库有 设施齐全，卫生条件好（3分），食堂应距污染源25米以上（2分）。
效隔离，设施设备齐全，操作流程合理，食堂应距污染源
5分
25米以上。卫生条件达标。
（1）配有符合幼儿生理特点的单椅、桌子和幼儿单人床 。
单椅（1分）；桌子（1分）；幼儿单人床（1分）。
有凭证、有档案（2分）
2分
（4）严格按上级主管部门和物价部门制定的收费项目和
标准收费，并向家长出具收费凭据，无乱收费现象。实行 严格执行收费管理制度（2分）；实行收费公示制（1分）。
3分
收费公示制。
（1）重视家园合作，建立家园联系制度，并将其纳入整 体工作中。
建立家园联系制度（1分）；纳入整体工作中（1分）。
2分
（1）教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师
资格，符合国家有关规定。应100%具有幼儿园教师任职资 教师全部具有幼儿园教师资格证书（5分）。（每缺一人证书扣1分）。 5分
格证书。
B10
专任教师 （2）专任教师学历符合国家要求。60%的专任教师须具 （15分） 备学前教育大专及化程度。
B11 其他人员
（2）卫生保健人员：具备本专科及以上学历，并取得卫 生行政部门的资格认证；能利用电脑进行各项卫生保健数 据的记录统计、分析和评价工作。
学历达标（1分）；取得资格认证（3分）；能利用电脑进行记录统计、 分析和评价。（2分）
6分
A2 队伍建设 （70分）
（20分） （3）炊事员：应有岗位资格证书、健康证明等相关资料 。
3分
办园理念 办园行为规范。
（7分）
（2）具有正确的办园理念，认真贯彻落实教育部《3-6岁 儿童学习与发展指南》，办园特色突出。
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准教育厅办公室X：宁波教科网更新时间：2022-5-20 一级幼儿园标准一、园舍空间与设施1]1.园舍独立，产权明晰、合法。
园舍设置在平安和环保符合要求的地域内，建筑质量符合国家相关建筑标准标准要求。
设计符合幼儿教育的需要，园舍场地布局合理，日照充分，道路平坦，排水通畅，清洁齐整。
2.户外活动场地生均面积不少于4平方米(建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算)。
有相对分割的软、硬地面，有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园/喂养角等户外活动地域。
绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按二分之一计算)。
活动场地能考虑到不同年龄组、不同性质的活动需要。
有肯定面积的室内体育活动空间，能够满足每班幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。
3.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，能够促进幼儿多种动作技能的开展，数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。
体育设施布局合理，符合平安要求。
4.有120平方米以上的多功能活动室，专用活动室数量按每3个班一间的比例设置，每间使用面积30平方米以上。
卫生室或保健室、行政办公室、会议室(可兼作其他用途)、家长接待室(可兼作其他用途)、值班室等各类辅助用房齐备。
有独立设置、规模适宜的食堂。
寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
5.配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。
在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位，安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。
在紧急疏散通道、平安出口处等位置，设置明显的指示标志。
在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上，设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通平安设施。
6.有现代化办公设备(如，配备计算机和网络)。
有资料室，各类教学资料、图书资料、电子音像资料、教学用具等较为丰富。
有教师阅览室，幼教专业杂志达5种以上，师均书籍20册以上。
幼儿园等级评定标准
三门峡市幼儿园等级评定标准（试行）
单位：新蕾幼儿园自评总分县评总分市评总分
附件2：
三门峡市幼儿园等级评定申报表
幼儿园名称
园址_______________________
园长_______________________
填表人_______________________
填表日期_______________________
三门峡市教育局制表
幼儿园基本情况统计表（一）
教职工情况表（二）
近三学年经费收支情况表（三）
三门峡市幼儿园等级评定审批表
幼儿园自评报告
注：如不够篇幅可另纸附在此页上面。
三门峡市幼儿园等级评定自查表
附件3：
三门峡市幼儿园等级自查评估表
幼儿园名称_______________________
园址_______________________
园长_______________________
填表人_______________________
填表日期_______________________
三门峡市教育局制表
三门峡市幼儿园等级自查评估表
幼儿园自查报告
注：如不够篇幅可另纸附在此页上面。
三门峡市幼儿园等级评定自查表。
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准幼儿园是孩子们教育生活的起点，对于幼儿园的等级评定标准，是一项十分重要的工作。
幼儿园等级评定标准的制定，不仅关系到幼儿园的教育质量，更关系到孩子们的成长和发展。
因此，制定科学合理的幼儿园等级评定标准，对于提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
首先，幼儿园等级评定标准应当以教育质量为核心。
幼儿园的教育质量是幼儿园等级评定的根本标准，包括教师的专业水平、教学质量、教育资源配置等方面。
教师是幼儿园教育的重要组成部分，他们的专业水平和教学能力直接关系到幼儿的学习效果和成长发展。
因此，评定幼儿园等级时，应当充分考虑教师的专业水平和教学质量，确保教师队伍的整体素质和教学水平。
其次，幼儿园等级评定标准应当注重教育环境和教育资源的配置。
良好的教育环境和丰富的教育资源是幼儿园教育的重要保障，也是评定幼儿园等级的重要指标。
教育环境包括教室、操场、游戏区等，应当符合儿童的身心发展需求，保证孩子们在良好的环境中学习和成长。
教育资源包括教学用具、教育技术设备、图书馆等，应当充分满足教学和学习的需要，提供多样化的学习资源和活动场所，促进幼儿全面发展。
再次，幼儿园等级评定标准应当重视家长满意度和社会认可度。
家长满意度和社会认可度是评价幼儿园教育质量的重要指标，也是幼儿园等级评定的重要依据。
家长是幼儿的第一任教育者，他们对于幼儿园的满意度直接关系到幼儿园的教育质量和服务水平。
社会认可度则是幼儿园在社会上的声誉和地位，反映了幼儿园的教育质量和社会责任感。
因此，评定幼儿园等级时，应当充分考虑家长满意度和社会认可度，确保幼儿园的教育质量得到家长和社会的认可和支持。
最后，幼儿园等级评定标准应当注重教育目标和成果的达成。
幼儿园的教育目标是培养孩子们的身心健康和全面发展，而教育成果则是评价幼儿园教育质量的重要标志。
评定幼儿园等级时，应当充分考虑幼儿园的教育目标和教育成果，确保幼儿园的教育目标得到有效实施和教育成果得到有效达成。
幼儿园二类升三类检查美篇
幼儿园二类升三类检查美篇（实用版）目录1.幼儿园的类别和等级2.二类幼儿园和三类幼儿园的区别3.幼儿园升类检查的重要性4.如何准备幼儿园的升类检查5.美篇在幼儿园升类检查中的作用正文幼儿园是孩子们接受教育的第一个场所，其等级和类别直接关系到孩子们的教育和成长环境。
在我国，幼儿园分为一类、二类、三类，其中一类为最高级别，三类为最低级别。
幼儿园的类别和等级主要是根据设施、师资、教育质量等因素来评定的。
二类幼儿园和三类幼儿园的区别主要表现在以下几个方面：首先，硬件设施方面，二类幼儿园的设施设备较为完善，而三类幼儿园的设施设备相对较差；其次，师资力量方面，二类幼儿园的教师队伍相对稳定，教师素质较高，而三类幼儿园的教师队伍流动性较大，教师素质参差不齐；最后，教育质量方面，二类幼儿园的教育质量较高，能够为孩子们提供更为优质的教育，而三类幼儿园的教育质量相对较低。
因此，对于幼儿园来说，升类检查就显得尤为重要。
升类检查不仅能够提升幼儿园的等级和类别，提高幼儿园的知名度和美誉度，还能够提升幼儿园的教育质量和师资水平，为孩子们提供更好的教育和成长环境。
那么，如何准备幼儿园的升类检查呢？首先，幼儿园需要做好硬件设施的提升，包括设施设备的更新和完善，环境的美化和优化等；其次，幼儿园需要加强师资队伍的建设，包括教师的招聘和培训，教师队伍的稳定和管理等；最后，幼儿园需要提升教育质量，包括教学内容的丰富和优化，教学方法的创新和改革等。
在这个过程中，美篇扮演着重要的角色。
美篇是一款集文字、图片、视频于一体的社交软件，通过美篇，幼儿园可以将自己的硬件设施、师资力量、教育质量等方面进行全面而详细的展示，让更多的人了解和认可幼儿园，从而提升幼儿园的知名度和美誉度，为升类检查做好充分的准备。
总的来说，幼儿园的升类检查是提高幼儿园等级和类别，提升幼儿园教育质量和师资水平，为孩子们提供更好教育和成长环境的重要途径。
《浙江省幼儿园等级评定标准(2020修订稿)》
附件2浙江省幼儿园等级评定标准（修订稿）一级幼儿园标准一、园舍空间与设施11.园舍独立，产权明晰、合法。
园舍设置在安全和环保符合要求的区域内，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。
设计符合幼儿教育的需要，园舍场地布局合理，日照充足，道路平整，排水通畅，清洁整齐。
2.户外活动场地生均面积不少于4平方米（建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算）。
有相对分割的软、硬地面，有运动、沙水、种植、游戏等户外活动区域。
绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按二分之一计算）。
活动场地能考虑到不同年龄段幼儿、不同性质的活动需要。
有一定面积的室内体育活动空间，能够满足每位幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。
3.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，能够促进幼儿多种动作技能的发展，数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。
体育设施布局合理，符合安全要求。
1注：2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。
2007年底前已建的幼儿园须达到本部分所规定的标准。
4.有120平方米以上的多功能活动室，专用活动室数量按每3个班一间的比例设置，每间使用面积30平方米以上。
有幼儿图书室（馆），卫生室或保健室、行政办公室、会议室（可兼作其他用途）、家长接待室（可兼作其他用途）等各类辅助用房齐备。
有独立设置、规模适宜的食堂。
寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
5.配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。
在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位，安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。
在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。
在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上，设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通安全设施。
6.有现代化办公设备（如，配备计算机和网络）。
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各项指标不低于60%。
二. 考查采取听取汇报、查阅资料，实地观察、查看，访谈、随即抽查、问卷调查等方式。
三. 幼儿园存在下列现象须限期整改：1.贯彻幼教法规不力，违背幼儿教育规律，早期定向培养，小学化、商业化倾向严重；2.每学期幼儿伙食费节余累计超过幼儿伙食费总数的3%。
四. 幼儿园出现下列问题将一票否决。
1.3年出现重大安全责任事故；2.有体罚或变相体罚幼儿，造成不良社会影响；3.拒绝审核意见，拒不改进。
五. 幼儿园有下列情形的将降低一个等级：不按规定配备教职工；超班额20%。
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