浅谈在美术教学活动中利用多媒体的优势

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浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究

浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。

在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。

它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。

本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。

1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。

利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。

多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。

多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。

利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。

老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。

二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。

2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。

4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。

浅析多媒体技术在美术教学中的优势

技能也是在大量的实践中得到提高的。因此在学生掌握教师讲授技法之前会因为很多不确定的因素影响画面质量。传统的解决方式是在学生开始绘画之前，绘制草图和样稿。之后再根据草图制现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并定作画步骤。草图的制作虽然不要求精确但是需要表达出创作意借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又图，因此一幅成功的作品需要大量的草图，包括不同的构图、技可以称为计算机辅助教学，简称ＣＩ它是在计算机辅助下进行法运用、色彩构成等因素，所以绘制草图也是一项繁琐的工作。Ａ．“ 的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进同时对于水彩和要求精确地设计效果图来说，由于材料不易修改・程、进行教学训练的方法与技术。” … “ 美术专业中最早引入多的特性，使得在作画过程中需要十分谨慎，否则整张作品都会前媒体教学的设计学专业。 ” 随着计算机在人们生活和学习中的功尽弃。引入了多媒体技术之后这一切都可以在计算机上完成。专业的制图软件可以提供完备的材料并模拟它们的效果，同时提普及，逐渐渗透到了美术专业的各个学科教学中。供多种不同尺寸的背景。由于多媒体设备的可修改性，可以制作多媒体技术在美术专业教学中的应用通过对多媒体教学手段的引入，弥补了许多美术专业教学中多幅草图并按照自己的意愿做出修改。另外，在绘制水彩作品时，可以利用计算机模拟画面将画面的最终完成效果展现在绘画传统教学手段的缺陷。１在多媒体教学条件下，教师除了传统的通过语言描述画面情者面前，使绘画者更从容地进行艺术创作。同时在创作前的素材．景外，还可以 “ 用多媒体技术进行大量图片演示，以艺术品特有搜集上，数码照相机的普遍使用已经替代了速写成为素材收集的利的可感知的直观形象、色彩、线条、明暗等，引发学生审美的直觉主要手段。它的优点在于可以迅速地将学生头脑中对对象的观察感受，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。 ” 使学生通过视点和构图迅速并准确地再现在屏幕上，并长时间的储存下来成直观的感受画面气氛，得出自己对画面的理解，提升审美水平。为创作素材。在美术专业毕业创作教学过程中，这种方法已经得２在美术专业技法教学过程中，利用多媒体技术使学生可以到了广泛的运用。学生在电脑上将想要表现的画面或者题材进行．通过观看视频资料了解画家制作作品的全部过程，包括材料的选简单的制作和处理，体现出自己的视点、表现手法和构图，然后取和制作、颜色的调和过程、作画步骤、笔法的运用等，这些在由教师进行筛选并提出修改意见，然后经学生修改无误后，将所传统教学手段下难以捕捉的信息，达到技法学习的目的。要表现的题材制作成为毕业创作作品。这样既节约了时间和材３开展网络课程， “ ．让学生自己从网络中获取、加工、利用料，同时还可以多次修改，最终达到满意的效果。３感官优势．相关资源。做到理论联系实际，提高学生的美术鉴赏能力，使网络课程成为美术鉴赏课堂教学的延伸 ” 。通过学生自主的获取在美术教学中，欣赏是重要的教学环节之一。通过对名家知识信息，训练他们独立学习的能力作品的欣赏可以提高学生的审美能力，同时也可以为学生在创作４利用多媒体技术的辅助， “ ．使学生借助电脑强大的编辑、过程中遇到的技法问题提供必要参考依据。 “ 验心理学家通过实选型、上色和文字处理功能绘制满意的作品，对电脑的操作，不大量的试验证明，人类获取信息的途径８％自视觉、ｌ％自听０来１来仅可以激发他们的学习热情同时可以节约大量的时间进行创造思觉。 ” 而我们传统的美术教学方式给予学生观察的机会很少，维能力的发掘。” 主要是通过教师的语言将对画面的认识和技法的应用传达给学生，这样收到的效果往往事倍功半。而现代多媒体教学则是通过二、多媒体技术在美术专业教学中的优势１传播优势．画面和声音结合的方式，将视觉与听觉有机的结合起来。不仅可多媒体技术的传播优势在于它的方便携带、简化查询和易于以直观地欣赏到艺术大师的作品，同时还可以通过媒体播放观摩复制。在传统的教学活动中，由于材料和工具的限制使得教学场大师作画的过程，这与传统的教师语言描述相比，更能加深学生所要求固定。但是普通的画室却不具备理论教学、公开示范和查的印象。由于多媒体教学系统供给的图形、声音、语言等交互界阅大量资料的条件。而多媒体技术的引入可以有效地解决这个问面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生题。在技法教学过程中，教师可以在画室利用多媒体技术让学生多种感官的综合刺激，使学生通过各种机动方便的交互界面来学直接观看优秀作品，同时结合画面讲解其中运用到的理论知识，习，从而极大地提高了学习的效果。学生也可以利用笔记本电脑或其他显示设备在作画过程中对照三、合理运用多媒体技术的努力方向画家的作品有目的地与自己的作品进行对比和比较，找出自己画１完善多媒体课件的制作，提高计算机应用能力．面中的问题并及时更正，同时也可以针对某一种技法随时查阅资多媒体课件是一种调动文字、图像、声音、视频、动画等多料。例如在油画人物写生课上，对人物某一局部皮肤的颜色和结种媒体信息为教学服务的手段。如果对它们的关系处理不当，会构表现比较吃力的情况下，针对这种临时发生的琐碎的问题临时使人们的感官互相冲突，影响学习效果。实施教学的教师在授课去图书馆翻阅资料，寻找解决的办法显然是来不及的，如果利用的过程中最能领会本课程的精髓。如果缺乏相应的计算机应用能多媒体技术则能够轻松解决。类似这种在短时间内查询资料，并力，则无法完整地传达教学意图，影响教学效果。同时在课件的得到反馈的教学效果在传统的教学模式下是很难实现的。同时由制作上，要兼顾到课堂知识的充实和学生的接受能力，深入研究 ‘ 于印刷品的色彩还原能力有限，容易产生色彩上的差异，这样既学生的兴趣爱好和需要，结合学生年龄段的特点，制定出相应的影响了体会艺术家作品的效果，同时还有可能造成对色彩认识上教学计划，并依据计划制作出学生易于接受知识的多媒体课件。的误区。而多媒体技术可以准确地复制画面中所有的信息，更有２传统手段与多媒体教学相结合．利于学生对画面产生正确的认识。在教学手段和学生学习兴趣的调动上多媒体教学方式较传２技术优势�

论多媒体在美术教学中的优势

论多媒体在美术教学中的优势摘要：多媒体技术已广泛地进入我们生活的方方面面。

必然也为美术教学方式的革新提供了可能性。

本文结合自身的实践探索，论述了进行多媒体在教学过程中的诸多有利因素．以及在利用多媒体教学模式下的一些发展变化。

多媒体教学作为一种先进的教学手段，其在教学中的种种优势正等待广大教师去不断探索。

关键词：多媒体；多媒体美术教学；多媒体教学的优势中图分类号：g64文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-07-0-01在当前、运用现代多媒体技术手段进行的美术堂教学活动越来越普及．它给传统的课堂教注人了新的活力。

多媒体教学软件，以立体的、动态的、连续的全面的画面展示，使学生在特定的情境中，产生了浓厚的学习兴趣。

提高了教学的效果; 以形、声、色、动画并茂优势，突破了时空限制，调动了学生积极主动地参与教学活动的欲望，并使学生保持持久的学习兴趣。

一、多媒体教学，提高了课堂生动直观的表现能力传统的美术史、美术鉴赏教学因缺乏活力和时代气息，学生没有兴趣，教学效果不佳。

而多媒体的音乐、图像，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强，同时加上优美的背景音乐，调动起学生多种感官共同来感受作品，激发了学习美术知识的兴趣和欲望，当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇的时候，学习变成了自觉的主动行为。

色彩写生教学，要求学生要有较强的观察感受色彩的能力和用颜色等绘画语言表现对象的能力。

利用多媒体展示不同颜色的色彩作品同一风景区不同季节、不同时间、不同气候下颜色不同的对比图片，让学生来感受色彩。

同时，在色彩风景写生课中，为了启发引导学生对风景画的认知，我将各处搜集来的绘画大师的作品图片制成课件，利用精彩的画面、动听的音乐、详细的解说，介绍画家生平和绘画风格特点，引导学生欣赏、学习大师的绘画技法。

利用光盘、影像、课件等多媒体手段，较快地向学生传达艺术信息，学生易于接受，乐于接受，从而提高了课堂表现力，收到了良好的教学效果。

浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用

浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用摘要：小学美术课堂教学中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、更高效的方向发展。

因此，合理地把多媒体技术融合在小学美术教学当中，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习的能力，鼓励他们要勇于创新、敢于实践。

关键词：多媒体小学美术课堂教学运用多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用，主要表现方式为：教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。

这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直观的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。

1 美术欣赏课直观生动借助电脑多媒体技术，美术欣赏课的教学效果大为改观。

当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

当欣赏建筑艺术作品时，借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面。

比如：使用这种手段在中年级的《立体构成》与高年级的《组合形体写生》一课中，可以充分体现它的优越性。

学生可以按照预先设置的浏览路线，欣赏周边的建筑外形，浏览一座座建筑物的内部装饰，陈设，使他们有身临其境的感觉，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。

又如：在小学低年级的欣赏课《各种各样的建筑》中，学生通过教师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，深刻理解到了建筑的不同种类和功能，以及建筑的文化背景。

这种效果是一页美术建筑图片，无法比拟的，也是空洞的理论所无法达到的。

在《海底世界》一课的开始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

多媒体在美术教学中的运用优势与策略

多媒体在美术教学中的运用优势与策略随着时代的变迁，多媒体技术的应用越来越普遍，也被广泛运用于美术教学中。

多媒体在美术教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和积极性，同时也丰富了教学形式和手段。

本文将从多媒体在美术教学中的优势和策略两个方面展开，系统性地探讨多媒体在美术教学中的应用。

一、多媒体在美术教学中的优势1.鲜明直观的效果多媒体能够呈现高质量的图片、视频和音频等多媒体内容，其鲜明直观的效果有利于直观展示艺术形态和审美特征，帮助学生更好地理解美术作品和概念。

在绘画学习中，多媒体可以通过视频演示绘画过程，增强学生对于绘画技巧的感性认识，提高作品的表现力和感染力。

同时，在学习色彩、构图等基本美术要素时，多媒体能够快速呈现丰富的视觉信息，深入剖析艺术作品内部的构成结构，帮助学生锻炼感性思维和观察力。

2.学习互动的体验多媒体可以提供丰富的学习资料和视听体验，为学生创造积极的学习氛围和学习互动的体验。

在学习美术史和艺术领域的最新动态时，多媒体内容能够快速呈现广泛的资料，激发学生的好奇心，拓宽学生的知识面。

而通过观看油画、水彩等美术作品的学习，多媒体能够快速呈现、即时切换不同的作品，并在画作上标注不同的构成和色彩要素，帮助学生更好地理解和分析艺术作品，进一步提高其创作能力。

3.分类整理的优化多媒体在教学中实现了多种资源的整合和分类，节省了时间和精力，使得教学更加简约高效。

通过图片、文本、音视频等多媒体手段，教师能够快速地呈现、管理和分享各类资料，增加教学的可操作性和统一性。

在美术教学中，教师可以通过上传多媒体资料，指定学生在线学习，制定多媒体影片和音乐节目来激发学生的学习兴趣和创作欲望，提高其审美、思考和表现能力，加强资源共享和教学效果的优化。

二、多媒体在美术教学中的策略1.突出重点，提高效率美术教学的内容丰富，关键点多，教学时间紧凑。

在这种情况下，教师可以针对学生的需求，通过多媒体技术的手段，将教学目标、重点知识以及技法等信息进行分类整理，突出重点，提高教学效率。

浅谈美术教学中的多媒体教学

教学创新 Teachinginnovation238教育前沿 Cutting Edge Education浅谈美术教学中的多媒体教学文/王丹幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合性很强的教学手段。

在当今社会高速发展的进程中，多媒体已经是不可缺少的重要组成部分。

利用它开展美术活动可以极大的激起幼儿的求知欲和想象力。

从而引发幼儿对绘画的极大兴趣。

1 幼儿园多媒体课件的种类多媒体课件的设计目的是为了实现最好的教学效果。

课件设计中最重要的东西，并非在软件的应用上，而是在教学内容的表达上，在我们对课件设计的理解，在教学中的实际运用。

目前幼儿园的多媒体课件主要有三种形式：一是综合型，它将教学信息、学习内容融于娱乐活动中，通过故事或游戏来学习有关知识，如科学、语言、数学、艺术等方面，这类在目前幼儿园多媒体课件中占大部分。

二是教学型。

这类课件主要供教师开展教学时使用，以传递教学信息、解决教学遇到的重点难点为主。

三是娱乐型。

这类课件主要满足幼儿的娱乐需求，一般以电脑游戏和动画故事为主。

这种在幼儿园教育中是比较常见的，也取到了不错的效果。

2 利用多媒体课件进行幼儿园美术教学活动的好处2.1 增强课堂生动力，提高幼儿注意力“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使幼儿的思维能力得到最大提高。

传统的美术教育是，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说既枯燥无又无味，幼儿依样画葫芦没有任何创新。

而多媒体为幼儿营造一个宽松，自由，愉快的获取知识的环境。

极大触动幼儿的感觉器官，丰富幼儿的人生经验。

使他们愿意学习，愿意绘画。

这是最好的一个开端。

2.2 发展创造思维能力当今的社会日新月异，对老师提出了更高的要求，一味只会模仿，不懂改革创新的人是要被淘汰的，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。

常言说：授人以鱼，不如授人以渔才是对幼儿最有利的帮助。

最大潜能的开发他们的创造思维能力。

浅谈关于多媒体在小学美术教学中的作用

浅谈关于多媒体在小学美术教学中的作用随着新课改的实施以及时代的进步，美术作为小学素质教育的重要组成部分应该不断地更新教学手段，从而获得最优的教学效果。

多媒体作为现代化的教学手段，集音频、视频、影像等为一体，综合调动了学生各项感觉器官，从而使知识打破了空间、时间的限制，最大限度地调动了学生的积极性和学习兴趣。

此外，采用多媒体美术教学还活跃了小学美术教学课堂的气氛，提高了小学美术教学的课堂效率。

一、运用多媒体美术教学，激发小学生学习美术的兴趣多媒体技术是通过综合声音、图像、文字等在一起而传递信息的一种现代化的手段。

在小学美术的教学过程当中，只有小学生对美术产生了浓厚的学习兴趣才会全身心地投入到美术学习当中，而多媒体教学手段就是就是激发学生学习兴趣的最优手段。

多媒体教学手段要求小学生运用色、形、空间等美术术语表现学生自己所见所想的实物，从而提高美术构思与创造能力。

比如，在教授相关国画、剪纸、泥塑等内容时，教师就可以利用多媒体放一些相关的视频图片资料，从而营造一种轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生美术学习的积极性。

只有激发了学生的美术学习兴趣，才能唤起小学生美术创作意识，才能使他们创造出更好的作品来。

二、运用多媒体美术教学，培养学生的创新能力想象是创新的翅膀，更是时代发展的需要。

美术课作为小学的一门学科，最重要的作用就是激发学生的想象力，逐渐培养小学生的创新能力，从而让学生保持不断的学习热情。

如教授《想像中的怪兽》一课时，刚开始小学生可能不能立即发散思维，把自己想象中的怪兽表达出来。

这时候教师就需要采用多媒体，利用多媒体教学手段向学生展示奥特曼、小怪兽、哆啦a梦、皮卡丘等动画人物，学生看到这些动画人物会感到兴奋，思维就很会很快地发散开来。

教师此时再向学生讲述这些动画人物其实就是来源于生活中的人物形象，只不过是加入了自己的想象与创新，是大胆想象的结果。

这样就能不断激发学生的创新能力，促使学生去创造自己喜欢的作品。

多媒体使美术课更美丽

多媒体使美术课更美丽多媒体技术已经深刻改变了我们的生活方式。

在美术课上，多媒体的运用不仅能够提高学生对美术的兴趣，还能够激发学生的创造力和想象力。

本文将探讨多媒体如何使美术课更加生动有趣，以及如何运用多媒体技术来提高学生的美术水平。

多媒体技术为美术课增添了新的元素。

在传统的美术课上，学生通常是通过纸笔来进行绘画创作，而多媒体技术则为学生提供了更丰富的创作方式。

学生可以利用电脑上的绘画软件进行创作，通过数码板、触摸屏等设备来完成绘画作品。

这些创作方式不仅能够提高学生的绘画效率，还能够拓展学生的创作思路，使其更加自由地表达自己的想法和情感。

多媒体技术丰富了美术课的教学内容。

在美术课上，教师可以通过多媒体设备来展示各种名家的画作、艺术史知识、艺术展览等内容，帮助学生更好地了解艺术的发展历程和不同流派的特点。

多媒体技术还能够为学生提供更多的艺术资源，比如高清图片、视频教程、音频讲解等，让学生有更多的选择和更广阔的视野。

多媒体技术使美术课的互动性更强。

在传统的美术课上，学生通常是通过观察老师的讲解和示范来学习绘画技巧，而多媒体技术则可以为学生提供更直观、更交互的学习方式。

教师可以通过投影仪展示绘画教学视频，让学生跟着视频学习并实践，通过这种方式，学生可以更加直观地感受到绘画过程中的技巧和要领，提高学习效果和学习兴趣。

多媒体技术的应用为美术课增添了新的元素，丰富了教学内容，增强了学生的互动性，提供了更多的实践机会，并且为作品的评价和展示提供了更多的可能性。

多媒体技术不仅使美术课更加生动有趣，还能够提高学生的美术水平，培养学生的审美能力和创造力，为学生的全面发展打下良好的基础。

希望未来美术课的教学中能够加强多媒体技术的应用，让学生在美术课上得到更好的学习体验和更全面的艺术教育。

多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些

多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。

传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。

通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。

美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。

二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。

这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。

所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。

而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。

多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。

随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。

三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。

多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。

四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。

随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。

因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。

浅谈多媒体技术在美术课堂教学中的应用

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成为学习的主体。多媒体教学运用到美把术课堂更能激发学生的学习兴趣，能发更挥学生的创新意识，其自愿地融入教学使课堂中，能提高教师的教学效率，教师并对培养学生健康的情感、感、美兴趣与创造力提供有益的帮助。美术课中 “ 用画笔，能作画 ” 这一不也，新颖、特的教学方法调动起了学生的积独极性。因为计算机良好的窗口界面，生很学快就能掌握绘图程序的使用，动鼠标拖移放、择，轻地点击，幅美丽的图画就选轻一展现在同学们的面前，能根据需要在文还本框中输入文字。媒体产生出的这一种多图文并茂、富多彩的人机交互方式，变丰改了传统的教学方法和学习方法。生在学学习中不再是处于被动和从属的地位。是而人人参与其中，大限度地发挥自己丰富最的想像力、媒体为创设良好的教学情境多提供了直观、象的视听感受。形多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，时也是推进素质教育同的一种必然要求。传统教学手段相比较与而言现代多媒体教学的实效性强，省，有时、力、观、省直灵活、动、生节奏快、量大容等特点。比如，用ＦＬＡＳ运Ｈ动画可以将 “ 近大远小、低远高 ” 透视规律直观地呈现近的出来，学生一看就懂。使多媒体课件演示容易引起学生的猎奇心理，一种行之有效的教学方法。通过是它连续的画面、音、字等对视听感官的刺声文激，人身临其境的感觉，学生理解新知给为识提供了直观的认识中介，宽了视野空拓间，现了复杂情节，抽象为具象，再变引起学生的共鸣，发了学生的求知欲望，有激使限的课堂得到了无限的延伸。在培养与提高学生美术素养的过程中，让学生接触大量的高水平的美术作品，熟悉一些美术作品表现形式，丰富学生是形象积累的重要途径。当大量的形象积累与典范的美术作品相互碰撞、擦、证磨印时，才能形成学生的审美体验。美体验的审积累逐渐产生审美倾向，而使审美素养从逐渐形成并不断提升。这个过程中，要在需有一定量的审美对象对学生的感官形成刺激，成大脑中美的形象贮存，凭教材提形仅供的图片是不能解决问题的，网络信息而技术打破了时空的隔阂，我们提供了丰为

多媒体在美术教学中的优势运用

方面来了解青花瓷。青花瓷的局部在鼠标击卞一下子就灵慧．也给了我们无穷的创造路径教师利甩多媒体教育资源提
活自如地放大或缩小．直到可使画面局部能非常清晰地观察：
而且还可将青花瓷３０旋转．动感显示．全方位整体观察，６。这
高自身素质，最终咽的还是把学习所得运用于教学实践之中
檄实摹生ｌ
萎应臻教肘龟学视听ｉ堂掣毒生觉；Ｒ矛
教需舁像声等料，的影音感图
到脸变离让立的葭分享一蔺析体动Ｉ明解画一释派演观．人的了生地
视觉杂谈
ＦｏｒｕｍｎＶｉｏｓｕａ！ｒＡｔ
实践反思提高认识
多媒体这一先进的教学手段如果没有围绕教学．岛酶和合
变窗外风景的．让拳生来体验画面不同色彩的效果。这比颜色
来不是数量的问题，而是选择的问题……
光凭教师的讲解来得直观、简单得多。马蒂斯曾说： “ 色彩从适的教学切八点，容易喧宾夺主．成为华而不实的无效矛毂
红色中的和谐
多媒体在美术教学中的优势运用
Ｔｈｅａｖｎｔｇｏｐｉａｉｎｄａａｅｕｓａｐｌｃｔｏ
文施晶
ｉｎｅａｔｄａｉｎｎｆｒｓｅｕｃｔｏｉ
电脑多媒体教学在美术教学上广泛运用．它的优势主要
为学生服务。多媒体教育既可以促进教师的成长．也为学生韵
思考和探索基于网络环境下的美术教学模式．不断总结．不断

浅谈多媒体技术在美术教学中的应用

的积极性。
一
过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。二多媒体在美术教学中存在的问题
１．过分依赖多媒体技术，忽视教师主导地位教师在使用多媒体辅助教学时，当时时围绕教学目的这个应
多媒体教学的优势
１多媒体现状．
我国的现代教育正逐步摆脱传统的生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性、新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及创教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术；卫星通讯技术；计算机多媒体技术；计算机 “ 虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，应用多媒体课件进行美术教学可以创设一个良好的教学环境。媒体课件可以把教学多
核心，运用多媒体教学只是实现教学现代化的技术手段之一，课堂中教师的主导地位不应动摇。多媒体技术仅仅是优化课堂教学的一种方式，不可能替代传统教学中的板书、语言描述、师生之间的情感交流、手势动作及
师生之间的互动。２实践指Fra bibliotek导的局限性．
所需的各种图像、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。信息技术与美术学科的整合，集合了传统美术教学和信息技术教学的优
势为一体，它能产生生动活泼的教学效果，助于提高学生的学有习兴趣和课堂教学效率。２激发学生学习兴趣．兴趣是人的认知需要的情绪表现，学习过程中起着极大的在推动作用，能否激发学生的学习兴趣，已成为课堂教学效果的关键所在。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。生一旦对所学内容产生兴趣时，能积极主动学就地去学，乐学不倦Ｏ同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。多媒体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视等与学习内容进行有机的整合，而改变传统学习内从容比较单一的特性，可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。３．提高课堂教学效率和教学质量使用多媒体教学具有快速、准确、大容量的特点。在课堂有限的时间之内，降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学既信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度，还可以当堂得到反馈信息。由此看来，利用多媒体教学可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。

浅谈将多媒体技术运用于美术教学的优势

学生思维活跃且求知欲强，教师可以让学生利用电脑合理使用工具进行图形绘制。学生通过调整绘图、色彩、背景、效果等，能够创作出一幅具有创意的画。教师应让学生理
解和感受应用电脑进行绘画创作的方法和意义，突出电脑
第三，将多媒体技术运用于美术教学，可以激发学生的情感。多媒体能实现图像、动画、声音、舞蹈、造型等多项功能，可以刺激各种感觉器官。多媒体技术把音乐、舞蹈、美术结合起来，用直观、律动的场景，把学生引入情景，激发了学生对作品的感受，打开了学生的想象空间，从而让学生对美术作品进行充分的了解和审美。音乐是流动的，它与美术具有天然内在的联系。要使美术教学更成功，教师可以把音乐和美术有效地结合起来。这样情景交融，会给学生
一
在美术设计中的作用，力求提高学生的学习兴趣。
第六，将多媒体技术运用于美术教学，可以优化教学过程，能有效地化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，
化难为易，突出重点，教师在课堂内更游刃有余，学生在课堂内更兴趣盎然，学生自身的创造性素质也会得到积极主动发展。同时，教学会变得更有吸引力，更容易被接受，能
譬如镦唷开充
浅谈将多媒体技术运用于美术教学的优势
口赵玉萍
摘要：将多媒体技术运用于美术教学，有利于提高教学质量和学生学习兴趣；增加教学信息量，发挥学生的主动性；

浅谈多媒体在美术教学中的好处与坏处

浅谈多媒体在美术教学中的好处与坏处摘要：当前，美术教学已经受到“信息时代”的机遇和挑战。

那如何让多媒体在美术课堂中得到更有效、更合理的运用？多媒体以其声、光、电、色的作用，通过动态的演示，能激发学生的多种感官，引导学生学习。

教师可以运用多媒体创设氛围，激发学生的学习兴趣。

运用计算机技术重点设疑，启发学生带着问题去思考、去学习，会起到预想不到的作用，使学习变成轻松愉快的事情。

但在教学中也发现了运用多媒体的一些不足之处。

本文将围绕多媒体在教学中的好处与坏处进行阐述。

关键词：多媒体教学过程教学效果多媒体的运用可以创设良好的教学环境，比如在让学生绘画或制作的过程中，放些适合这节课的音乐，让学生陶冶情操。

教师要充分发挥美术教学的特有魅力。

图片和情境的再现，能够让学生感受场景的美，而绘画技巧的展现及名师的技巧绘画能够使学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维，为学生效仿提供了一个范本。

绘画技巧是绘画教学的主要环节。

在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生爱动、好奇、乐胜、争强的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，色块融合，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。

传统的美术教学需要老师花费很多的时间精心地准备教具。

而通过计算机教学，老师在制作教具的过程中花费时间相对较少，从而可以更好地研究教学和教法，更好地做好教学准备工作。

美术课堂引进计算机教学可以减少不必要的时间，也能让学生更好地掌握要领，从而取得更好的课堂效果。

多媒体的运用可以提高学生的想象力。

传统的教学降低了学生的想象力，而通过多媒体可以通过画面展示多种表现手法。

美术是一门视觉性的科目，在课堂上不管你说得如何生动，在孩子们的脑海里还是一片空白，没见过就是没见过，靠想象是想不出来的。

如在教学《动物的脸》一课中，首先制作了美术课件，再收集了老虎、狮子、牛、羊、马、狗、蜻蜓、甲壳虫等动物，让学生结合生活中的实际展开联想。

浅谈多媒体技术在美术教学中的优势

段的现代化。作为实施素质教育的一门重要课程— — 美术教育．对提高学生的整体素质，富学生的思想内涵，丰陶冶情操，启迪智慧，养美感，培促进学生的全面发展起着重要的作用。多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、画、动影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现
上下重复排列，学生在制作时要花大量的时间去做重复的劳
动。在上色时还要打水、挤颜料，还要带毛笔、色盘，切准调一备就绪后开始制作，这时学生又因为对色彩性能不熟悉，受
【注】Ｉ体地ｌ关音美园
浅谈多媒体技术在美术教学中的优势
江苏
在教育改革和教育创新的今天，需要教育观念和教育手
溧阳
●沈爱琴
的气氛中得到美的享受，到最佳的欣赏效果。例如我们在达欣赏列宾的油画《尔加河上的纤夫》，师备课时将油画伏时教《尔加河上的纤夫》伏配上《尔加船夫曲》制成课件存储在伏，
迁得苦１婆心地讲解，学生对这种一成不变的灌输式教学方．１
式已十分 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ倦，往往是以一种消沉低调不积极配合的态度来
应付学习。多媒体教学改变了欣赏课中教师唱独角戏，学单教
调乏味的缺陷，而多媒体教学手段则能打破时空、地域的界

多媒体技术在美术活动中的应用

多媒体技术在美术活动中的应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了美术活动中不可或缺的一部分。

通过多媒体技术的应用，美术活动在教学、创作、展示等方面都得到了极大的提升。

本文将从教学、创作和展示三个方面来详细介绍多媒体技术在美术活动中的应用。

在美术教学中，多媒体技术的应用可以使得教学内容更加生动、直观，帮助学生更好地理解和学习美术知识。

在教学内容呈现方面，多媒体技术可以用来展示艺术品、名家作品、美术史等内容，通过图片、视频、动画等多种形式，充分展现美术作品的魅力和历史背景，激发学生的学习兴趣。

多媒体技术还可以将艺术品的细节、构图、色彩等方面进行放大展示，方便学生更加细致地观察和分析。

在教学互动环节，多媒体技术可以打破传统的教学模式，引入互动教学方式，使得学生们参与度更高。

通过多媒体技术，老师可以设计各种互动小游戏、虚拟实验、在线测验等形式，增加教学的趣味性和知识互动性。

在学生作品展示方面，多媒体技术可以用于学生作品的数字展示，通过视频、幻灯片等形式呈现学生的作品，让学生们更有成就感和展示欲望，同时也方便了老师和同学们对作品进行更深入的评价和交流。

多媒体技术在美术教学中的应用，不仅使得教学内容更加生动直观，促进学生的学习兴趣和互动，还能够方便展示学生作品，促进学生的成长和交流。

在美术创作中，多媒体技术可以帮助艺术家们更加方便地进行创作、设计和实现作品的数字化呈现。

在创作过程中，多媒体技术可以提供各种数字化的创作工具，比如Photoshop、Illustrator等设计软件，帮助艺术家们更加方便地进行构图、绘画、色彩等方面的创作，提高了创作效率和作品质量。

利用数码设备还可以进行艺术品的数字化采集、修整和储存，使得原创作品更加安全和便于传播。

在创作灵感方面，多媒体技术可以为艺术家们提供更加广阔的视野和信息来源，帮助他们更好地汲取创作灵感。

通过浏览网络、社交媒体、数字图书馆等，艺术家们可以获取到来自世界各地的艺术作品、灵感启发、展览信息等，促进了创作的多样性和创新性。

浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究

浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着时代的不断发展，多媒体技术已经悄然进入了我们日常生活的各个领域，成为了我们生活中不可或缺的一部分。

而在教育领域中，多媒体技术的应用也越来越广泛。

针对幼儿园美术教学活动，本文将从多媒体技术的概念、在幼儿园美术教学活动中的应用、多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的优势以及存在问题与解决方案等方面进行探讨。

一、多媒体技术的概念多媒体技术是一种将图像、文字、声音、动画、视频等多种媒体元素进行有效组合的技术。

它不仅具有多种表现形式，而且可以提供给用户丰富的知识信息，以便更好地帮助用户实现学习或娱乐的目的。

1. 资源共享多媒体技术可以为幼儿提供丰富的素材，如图片、视频、音频等，使幼儿在进行绘画时能有更多的灵感来源，从而激发他们的创意和创造力。

2. 实际操作通过多媒体技术，可以让幼儿在屏幕上直接进行美术创作，新颖、有趣的表现形式可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，增加美术创作的乐趣。

3. 互动性强多媒体教学可以与幼儿进行互动。

在异地授课时，教师与幼儿之间也可以进行互动式教学。

一方面幼儿的学习内容得到了扩展，另一方面也促进了幼儿的愉悦感和美术能力的发展。

1. 教学效果更佳多媒体技术的特点是信息的直观性和知识的丰富度，在教学中具有不可替代的作用。

多媒体技术能够以更加生动形象的方式向幼儿表达知识，从而引发了幼儿好奇心和兴趣，并且教师可以通过多媒体技术同时呈现多个场景，实现对幼儿的全方位教育，提高教学效果。

2. 教学过程更加自然和流畅幼儿是一群活泼好动的群体，因此教学过程的流畅性对于幼儿的学习非常重要。

多媒体技术具有清晰的操作界面，可以容易地掌握和使用，同时教师也可以通过多媒体技术在幼儿所处的环境中调整教学的脉络和步骤，使得教学过程自然而然地顺理成章。

3. 能够增强幼儿的表现力和想象力多媒体技术能够完美地展现幼儿的作品，刺激幼儿的想象力和表现力，发挥他们的创造和自我表现能力，在美术创作中构建自己的个性、情感、思想等方面发挥积极的作用。

试论多媒体技术在小学美术教学中的应用

基教专区175中国信息技术教育 2014/16试论多媒体技术在小学美术教学中的应用文/闫向群美术教学重在培养学生创新意识，挖掘学生创新潜能，发展学生进行美的创造。

所以，应新课程改革的要求，教师要引入多媒体技术辅助教学，发挥多媒体技术的优势，为课堂教学注入新的生机与活力，更好地为课堂教学服务，提高课堂教学的效率，实现美术教学的目标。

以下是笔者在从事小学美术多年教学研究基础上的几点经验。

1 利用多媒体技术丰富教学内容为了提高课堂教学效率，保证课堂教学井然有序进行，教师要做好课前准备。

在备课的时候充分考虑学生的实际情况，将学生实际情况和教材内容相结合，选择适合学生的方式，灵活使用多媒体技术辅助教学，激发学生学习的兴趣和动力，让学生更深入地了解美术内容，拓宽学生的视野，丰富知识量。

为了培养学生审美能力，教师要借助大量的图片资料协助学生来理解，但教材提供的图片资料是十分有限的，而多媒体技术则弥补了这一不足。

多媒体技术具有覆盖面广、信息量大、媒体数量多的特点，可以实现资料的共享。

同时多媒体技术还具有感染力强、动静相宜、视听结合、声画并茂等特点，可以提高课堂教学的趣味性和生动性，让课堂教学焕发新的生机与活力，告别枯燥呆板的传统教学形式，提高教学的质量。

因此，在课堂教学前，教师要利用多媒体技术搜集音像材料、实物材料、图片材料、文字材料等各种有助于课堂教学的素材，进行基本的教学设计和教学分析，使课堂教学更加具有灵活性和系统性，丰富教学内容，提高小学美术教学质量。

2 利用多媒体技术创设教学情境多媒体技术集合声音、文字和图像于一体，可以给学生带来强烈的视觉冲击，提高课堂教学的趣味性和生动性，让教学从枯燥的氛围中解放出来，激发学生的创新热情，提高学生参与学习活动的兴趣和动力。

小学生好奇心强，对于新鲜的事物充满了探究的兴趣。

所以，教师要把握学生的年龄特征和性格特点，利用多媒体技术辅助教学，创设教学情境，让学生自发地投入到学习活动中来，提高课堂教学的效率，促进课堂教学深入开展。