人教版数学五下《同分母分数加、减法》word教案

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人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》(同分母分数加、减法)教案1

人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（同分母分数加、减法）教案1一、教学目标1.能够掌握同分母分数的加法和减法运算方法。

2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、教学重点1.同分母分数的加法运算。

2.同分母分数的减法运算。

三、教学难点1.混合运算，即同时进行加法和减法操作。

2.解决生活问题中的数学问题。

四、教学准备1.教材《数学五下》第6章2.黑板、彩色粉笔3.教学课件4.试题卷5.实物道具五、教学过程1. 导入通过举例让学生理解同分母分数的概念，如1/4 + 2/4 = 3/4，1/5 - 2/5 = -1/5。

2. 讲授•同分母分数的加法：要求学生加法过程中保持分母不变，只对分子进行加法运算。

•同分母分数的减法：同样要求学生减法过程中保持分母不变，只对分子进行减法运算。

3. 练习让学生进行同分母分数的加减法练习，包括简单计算和应用题。

4. 拓展引导学生思考更复杂的问题，如三个同分母的分数相加相减等。

5. 总结让学生总结同分母分数加减法的规律，加强记忆。

六、课堂练习1.计算：3/8 + 5/8 = ?2.计算：4/6 - 2/6 = ?3.应用题：小明有1块钱，买了1/4块巧克力，他还剩下多少钱？七、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考：如何用同分母分数的加减法解决日常生活中的问题。

八、板书设计•同分母分数的加法：分母不变，分子相加。

•同分母分数的减法：分母不变，分子相减。

九、教学反思本节课主要针对同分母分数的加减法进行讲解，通过多种形式的练习帮助学生掌握知识。

在教学过程中，需要注意引导学生深入思考，培养他们的解决问题的能力。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解和掌握同分母分数的加减法运算方法。

五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案

五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案教学目标：1. 学生能够理解同分母的分数加减法的概念和运算规则。

2. 学生能够正确运用同分母的分数加减法进行计算。

3. 学生能够解决实际问题，运用同分母分数加减法进行计算。

教学重点：1. 同分母分数的加减法的概念和运算规则。

2. 解决实际问题，运用同分母分数加减法进行计算。

教学难点：运用同分母分数加减法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备教材《同分母分数加、减法》。

2. 学生准备教材、笔、纸。

教学过程：Step 1：导入新知识通过提问学生上一节课学过的同分母分数相加的知识，复习提前学过的内容，并引导他们认识到同分母分数的重要性。

Step 2：引入新知识通过课堂实例和碎片化讲解，引导学生了解同分母分数的加减法运算规则，帮助学生掌握同分母分数的加减法运算方法。

1. 同分母分数相加示例：3/5 + 2/5 = ?解答：分母不变，分子相加，得到5/5，即1。

2. 同分母分数相减示例：4/7 - 2/7 = ?解答：分母不变，分子相减，得到2/7。

Step 3：巩固练习提供一些简单的题目让学生进行练习，巩固同分母分数的加减法运算，例如：1. 2/3 + 1/3 = ?2. 5/8 - 2/8 = ?3. 3/4 + 1/4 = ?Step 4：拓展练习提供一些较难的题目让学生进行拓展练习，提高他们的运算能力，例如：1. 5/6 + 3/6 = ?2. 9/10 - 2/10 = ?3. 7/9 + 4/9 = ?Step 5：归纳总结通过上面的学习，归纳总结同分母分数加减法的运算规则，引导学生总结记忆。

Step 6：课堂练习在课堂上给学生发放练习册或工作纸，让学生自主完成相关练习题，巩固所学知识。

Step 7：课堂展示抽取几位学生上台展示他们所做的练习题，进行批评指正和互动交流。

Step 8：课堂小结对本节课的内容进行小结，激发学生对数学的兴趣和学习热情。

Step 9：作业布置布置相关作业，要求学生进行同分母分数加减法的练习。

五年级数学下册《分数的加法和减法》(同分母分数加减法)

《分数的加法和减法：同分母分数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够理解同分母分数加减法的意义。

2.学生能够正确进行同分母分数的加法和减法运算。

2.过程与方法：1.通过具体例子，引导学生探究同分母分数加减法的计算方法。

2.鼓励学生通过观察、归纳，总结同分母分数加减法的运算规律。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生认真细致的学习态度，提高他们解决数学问题的能力。

2.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究和合作的意识。

二、教学重难点1.重点：1.理解同分母分数加减法的意义和计算方法。

2.正确进行同分母分数的加法和减法运算。

2.难点：1.理解同分母分数加减法的实质是分子间的加减运算。

2.正确处理分子加减后的结果与分母的关系。

三、教学过程1.导入新课1.复习分数的概念，回顾分数各部分的意义。

2.通过实际情境引入同分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解1.讲解同分母分数加法的意义：分母相同的分数相加，分母不变，分子相加。

2.举例演示同分母分数加法的计算过程，强调分母保持不变。

3.同样方式讲解同分母分数减法的意义和计算方法。

4.引导学生总结同分母分数加减法的规律。

3.学生活动1.分组练习：让学生分组进行同分母分数加减法的练习，互相检查答案并讨论计算中的疑难点。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并强调计算中的注意事项。

4.巩固练习1.布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。

2.鼓励学生尝试用多种方法解决问题，培养思维的灵活性。

四、作业布置1.完成课本上的相关练习题，巩固同分母分数加减法的计算方法。

2.尝试找出一些日常生活中的同分母分数加减法问题，并尝试用所学知识解决。

五、课堂总结本节课我们学习了同分母分数加减法的意义和计算方法，通过具体的例子和练习，大家已经掌握了这些知识。

在计算过程中，我们需要注意保持分母不变，只对分子进行加减运算。

希望大家能够在实际生活中灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

小学数学《同分母分数加减法》教学设计(优秀3篇)

小学数学《同分母分数加减法》教学设计（优秀3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学五年级下册同分母分数加减教案(推荐3篇)

人教版数学五年级下册同分母分数加减教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册同分母分数加减教案【第1篇】【教学内容】人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时《同分母分数加、减法》，教材P104—106。

【教学目标】1. 理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

2. 通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察能力和概括能力。

3. 培养学生探究意识，养成规范书写、认真计算的好习惯。

【教学重点】掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。

【学具准备】每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。

【教学过程】一、谈话引入——从“3/8”到“同分母分数加、减法”1. 师：你对3/8有哪些了解？学生可能从分数的意义、分数单位、真分数、分数与小数的关系等方面来回答。

【设计意图】（1）复习分数相关知识（2）当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位相同的分数，进而引入“同分母分数”，重点让学生回顾同分母分数的分数单位是相同的。

2. 师：看到这些同分母的分数你还想了解什么？学生汇报之后引出课题（板书课题《同分母分数加、减法》）。

【设计意图：在学生提出想了解同分母分数加减法之后引入课题，既尊重学生的主题地位，也能激起学生主动探究问题的愿望。

】二、合作探究——同分母分数加法的意义、算理、计算方法1. 开放问题中感受分数加法的意义（1）根据1/8和3/8这两个分数列加、减法算式1/8+3/83/8-1/8（2）根据加法算式提出数学问题【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。

】2. 自主探究同分母分数加法的算理在独立思考1/8+3/8的计算结果和验证方法后，以小组合作的形式探究算理。

【设计意图：学生通过折一折、画一画或其他方法来验证计算结果。

在探究中经历学习数学的过程，理解算理；在合作交流中体会数形结合的数学思想方法。

《同分母分数加、减法》(教案)人教版五年级数学下册

4.题型四：带分数的同分母分数减法
题型说明：此类题目要求学生计算一个带分数与一个同分母分数的差。
举例：计算2 1/3 - 1/3。
解答：将带分数转换为假分数7/3 - 1/3 = 6/3 = 2。
5.题型五：同分母分数的比较
题型说明：此类题目要求学生比较两个同分母分数的大小。
举例：比较4/7和3/7。
针对以上情况，我们将继续进行针对性的教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，我们也要注重培养学生的学习兴趣和主动性，使他们能够积极主动地参与数学学习活动。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.题型一：同分母分数加法
题型说明：此类题目要求学生计算两个同分母分数的和。
举例：计算3/4 + 2/4。
解答：3/4 + 2/4 = 5/4，答案为1 1/4。
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同分母分数加、减法的基本概念。同分母分数加、减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了同分母分数加、减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计1

人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计1一. 教材分析人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》是本册教材中的一个重要内容。

在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和小数的加减法，为本节课的学习打下了基础。

同分母分数加、减法的计算法则和操作方法是本节课的主要内容，通过学习，学生能够掌握同分母分数加、减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握同分母分数加、减法的运算规律。

但部分学生在分数运算方面还存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。

此外，学生对于运算规律的掌握程度参差不齐，需要在教学中关注不同学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用同分母分数加、减法的计算法则，正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加、减法的计算法则及运用。

2.难点：理解同分母分数加、减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入同分母分数加、减法的学习，使学生感受数学与生活的联系。

2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，发现同分母分数加、减法的运算规律。

3.巩固练习法：通过适量练习，提高学生对同分母分数加、减法的掌握程度。

六. 教学准备1.教学课件：制作同分母分数加、减法的教学课件，包括动画、图片、例题等。

2.练习题：准备一定数量的练习题，包括基础题、提高题和拓展题。

3.教学道具：准备一些分数卡片、骰子等教学道具，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分数蛋糕、分数果汁等，引导学生思考同分母分数的加、减法问题。

通过提问，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示同分母分数加、减法的计算法则，引导学生观察和思考。

《同分母分数加、减法》教学设计6篇

《同分母分数加、减法》教学设计6篇《同分母分数加、减法》教学设计 1教学目标:1、使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题3、培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。

教学重难点：重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。

难点：理解同分母分数加、减法的算理。

教学过程：一、理解同分母分数的加法算理，掌握算法。

1、我们学过哪些数的加减法运算？生：整数的加减法、小数的加减法、分数的加减法。

（老师可以补充并揭示课题：其实简单的分数加减法在三年级已学过了，今天我们继续学习“分数的加减。

”----板书课题【设计意图】明确学习方向。

尽快切入主题。

2、你还记得怎么算吗？生：记得3、板书：562+34 0.56-0.32师：在本子上做做看，并想一想你为什么这么做？4、说说你是怎么算的？生：2+4=6 6+3=9 5照抄为什么不把2和3加？生：因为2在个位，3在十位。

2+4也就是2个一+4个一=6个一，6个十+3个十=9个十（板书如下：）2个一+4个一=6个一 6个0.01-2个0.01=4个0.016个十+3个十=9个十 5个0.1-3个0.1=4个0.1仔细观察，它们在算法上有什么相似的地方？（相同数位上的数相加。

）在计算的过程中什么没变？【设计意图】回顾旧知，利于迁移。

5、回顾一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考过程表示出来，当然也可以选择画图等。

A、（1）图-----用分数的意义解释；（学生都习惯用两个图表示，可否在课前渗透。

如何渗透。

）（2）用文字描述。

（3）口头表达：用分数单位来解释。

（提示：没画图但照样能说明白的请举手）（4）师：结合图来沟通两种看似不同的方法：刚才两位同学都讲得很好，其实1份就是1个，3份就是3个，1个加3个就是4个。

（是否需要重复）（板书）B、（1）图-----用分数的意义解释；（2）没有同学能用分数单位去解释。

同分母分数加减法教学设计(精品4篇)

同分母分数加减法教学设计(精品4篇）同分母分数加减法教学设计（1）五年级数学下册《同分母分数加减法》教学设计教材分析：《同分母分数加法和减法》是2013人教版课程标准数学第十册第六单元的内容。

教材选择学生熟悉的生活情境为素材，引入分数加、减法学习。

这样的选材能体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。

这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法的基础上教学的。

分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。

学情分析：学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法，有了一定的知识基础。

学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生学习兴趣。

相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的`同分母分数加减法计算有一定基础。

通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础。

在教学时，注意抓住知识的联系，促进学习迁移。

教法与学法：先学后教，自主学习、共同探究教学目标：1．知识与技能（1）初步理解同分母分数加减法的算理（2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2．过程与方法（1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加减法。

（2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。

3．情感与态度通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。

体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。

教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。

教学难点：能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成最简分数。

教具与学具：多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本课前预习：（认真阅读89页教学例1、90页例2，把小朋友和小朋友说的话多读几遍，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！）1.从图中你获得了什么信息？要求什么问题？2.38 +18 =？ 38 - 18 =? 你是怎么计算的？3.尝试完成90页做一做第2题，同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么计算？4.你还有什么问题吗？教学过程：一、揭示课题同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗？这节课我们继续来研究和分数有关的知识同分母分数的加、减法（板书课题）二、精讲多炼预习检查一：1.（出示例1）从图中你知道了什么信息？要求什么问题？怎样列式？师：兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼平均分成了8块，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼，也可以说爸爸吃了（ 38 ）张饼，妈妈吃了（ 18 ）张饼。

部编人教版五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教案

第一课时同分母分数加、减法一、学习目标〔一〕学习内容在学习本节课之前学生已经把握了整、小数加、减法的意义及其计算方法，并在三年级上册，已经学习了简洁的同分母分数加、减法，本册书第四单元学习了分数的意义和性质，这些都为本节课的学习打下了根底。

〔二〕核心力量借助几何直观，自主探究知，在这过程中，提高分析、归纳的力量，渗透数形结合思想。

〔三〕学习目标1.借助几何直观，在解决问题的过程中，通过独立探究、同桌沟通，理解同分母分数加、减法的算理和含义，渗透数形结合思想。

2.过观看、争辩两个算式的共同点，概括出同分母分数加减法的计算法则，并利用所学的学问解决问题，提升应用意识。

〔四〕学习重点把握同分母分数加、减法的计算方法。

〔五〕学习难点理解同分母分数加、减法的算理。

二、学习设计〔一〕课前设计1．预习任务〔1〕请能画图表示出3＋1吗？8 8〔二〕课堂设计1.情境导入师：请你认真观看图片信息，你能提出什么数学问题吗？预设：①爸爸妈妈一共吃了多少块饼？②爸爸妈妈吃了多少张饼？③爸爸比妈妈多吃了多少张饼？④爸爸比妈妈多吃多少块饼？教师对学生的不同提问要赐予确定，并指出对②③问题的解决是我们本节课引导小结：要计算＋争辩的重点，从而提醒课题同分母分数加、减法。

〔板书课题：同分母分数加、减法〕【设计意图：从生活情境中引入，通过观看图片提出数学问题，引入同分母分数加减法的学习。

】2. 探究知（1）理解同分母分数加法的算理师：你能解决爸爸和妈妈一共吃了多少张饼这个数学问题吗？请先独立解决这个问题，并尝试用图示解释你的计算过程，完成之后同桌沟通你的想法。

在学生独立完成、同桌沟通后，找学生用展台呈现出图示和计算过程进展全班沟通。

学生沟通时围绕：①结合图示说明如何计算的。

②计算时的留意事项。

3 1 3 1 ，由于和的分数单位一样，所以可以直接把 3 8 8 8 8 1 1 个和 1 个直接加起来，计算的结果，能约分的要约成最简分数。

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教案

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》主要让学生掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的意义的基础上进行学习的，为后续学习异分母分数加减法打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和分数加减法的意义有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对同分母分数加减法的计算法则理解不透彻，运用不灵活。

因此，在教学过程中，教师需要针对这部分学生进行有针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2.培养学生运用同分母分数加、减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。

2.教学难点：灵活运用同分母分数加、减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解和运用同分母分数加、减法。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些分数卡片和实物模型，帮助学生直观理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际情境，如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃苹果，问他们一共吃了多少苹果？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加、减法的计算法则，并用课件展示例子，让学生跟随讲解，理解并掌握计算方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一些同分母分数加、减法的问题进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于同分母分数加、减法的问题，检验他们是否真正掌握。

人教版数学五年级下册同分母分数加减教案模板(推荐3篇)

人教版数学五年级下册同分母分数加减教案模板(推荐3篇)人教版数学五年级下册同分母分数加减教案模板【第1篇】一、教学目标：1.知识与技能目标：学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察思考、比较分析、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义的探索过程, 能运用分数加、减法解决简单的数学问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系及其价值，激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验生活中的数学乐趣。

二、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。

教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。

三、教学过程试讲稿：试讲时间：10分钟1、导入新课【时间：1分半】师：同学们上课，好，同学们请坐。

同学们，每年农历八月十五日,是传统的中秋佳节,一切活动均围绕着月亮这一主题。

吃月饼、拜月、供兔儿爷等。

看来同学们都喜欢过中秋节是不是，好，在中秋节这一天小明的妈妈准备了一个大月饼。

我们一起看大屏幕，这个时候爸爸将这块月饼平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

老师想问问你们能用学过的分数知识说一说吗？好，看你眼睛亮晶晶的，一定知道怎么用分数表示，你来回答一下吧。

生：。

师：这位同学可以利用学过的知识解决新问题，真棒。

如果可以表述再清楚完整些就更好了，比如爸爸将这块月饼平均分成8份，每份是这个月饼的，爸爸吃了这个月饼的，妈妈吃了这块月饼的。

那接着再听老师提问了，妈妈和爸爸一共吃了多少月饼呢？或者说我们该如何列出表达式呢？生：。

师：老师把这个表达式写出来，那么这个结果等于多少呢？大家都摇头啊，没关系，也别着急，（删掉）（这个加法算式中加数有什么特点呢？大家都看出来了他们是同分母分数，那么这个结果等于多少呢？）接下来就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。

（板书：同分母分数加、减法）。

2、讲授新课【时间：4分钟】师：先思考一下表示什么含义？生：妈妈和爸爸一共吃了多少月饼。

人教小学数学五年级下册《6.1 同分母分数加、减法》word教案 (2)

同分母分数加减法教学目标：1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。

提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点：理解分数加、减法的含义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。

教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。

教具准备：课件。

教学过程：一、铺垫孕伏：1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2．完成下列填空：（见课件）教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。

那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。

(板书：同分母分数加减法)二、探究新知：(一)出示例1：1．分析过程(1)学生读题，说题意，从中获得哪些数学信息。

(2)师生共同完成例1示意图。

(3)根据题意对照图示，小组讨论用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？(引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。

) 2．整理方法(1)怎样计算呢？(2)学生分组讨论(3)小组汇报表述过程。

(4)完成计算。

引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。

3．师生共同总结分数加法的含义，联想整数加法的含义，两者有什么共同点。

引导学生说出：分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。

(课件出示)(二)出示例2。

1．引导学生自己分析题意2．依照例1方法自己在练习本上画示意图。

3．依照同分母分数加法的学习方法，完成例2计算，学生在课堂练习本上完成。

4．学生汇报知道了什么？引导学生明确：分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

(课件出示)要求学生说出表述过程。

(三)通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的含义。

人教版数学五下《同分母分数加、减法》word教案

（4）、在计算时分母有没有变化？分子呢？
（5）、你能把你的计算过程完整地写下来吗？
（6）、通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？
分数加法的含义与。同分母分数相加，。能约分的要化成最简分数。
2、自学例2：
（1）、从图中你获得了哪些数学信息？
（2）、要求“还剩多少瓶矿泉水？”该怎样列式计算？你是怎样想的？
（3）、从你的计算中你发现了什么？
（4）、分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？
分数减法的含义与相同。
（5）、怎样计算同分母分数减法？
同分母分数相减，
3、小结：
你能说一说怎样计算同分母分数加减法吗？计算的结果不是最简分数怎么办？
三、课堂练习
1、完成105页“做一做”和106页“做一做”。
2、完成109页练习二十一的第3题。
师生笔记
一、导学
1、填空
（1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。
（2）（）个是，里有（）个。
（3）3个是（），是4个（）。
二、自学：Байду номын сангаас
1、自学例1
（1）、认真观察104页图画，你都知道了哪些数学信息？
（2）、要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，该怎样列式计算？为什么？
（3）、你能算出结果吗？你是怎样想的？
四、评学
今天的学习，我学会了：
以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、作业
1、完成109页练习二十一的第1题。
2、完成109页练习二十一的第2题。
3、从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？

人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》(同分母分数加、减法)教案2

人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（同分母分数加、减法）教案2一、教学目标1.知识与能力：–能够掌握同分母分数的加法和减法方法；–能够灵活运用所学方法解决实际问题。

2.过程与方法：–通过实例演算加深理解；–注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点•同分母分数的加法和减法规则；•运用所学知识解决问题。

2. 难点•在解决问题时培养学生的思维能力；•灵活运用加减法规则。

三、教学准备1.教师备课内容：–备好教材，准备板书内容；–准备相关实例题。

2.学生备课内容：–复习前面学习的同分母分数的概念；–准备课堂参与。

四、教学过程1. 导入新课教师用简单的例子引出同分母分数的加法和减法规则，让学生在实例中感受到规律。

2. 讲解知识点1.同分母分数的加法规则：–合并分子，分母保持不变。

2.同分母分数的减法规则：–合并分子，分母保持不变。

3. 案例演练教师设计一些案例，让学生上台演算，巩固所学知识。

4. 课堂练习让学生在课堂上完成一些练习题，加深对同分母分数加减法的理解。

5. 拓展延伸教师布置一些拓展题，让学生进行思考和讨论，拓展他们的数学思维。

五、课堂小结总结本节课所学的同分母分数的加减法规则，强化学生对知识点的记念。

六、课后作业1.完成课后习题；2.设计一个实际问题，运用同分母分数的加减法规则求解。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真对待，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

如果有不懂的地方，请及时向老师请教。

(word完整版)人教版五年级数学下册《同分母分数加减法》教案

《同分母分数加、减法》教学设计中寨镇中心完小：龚维教学内容：人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法》及相应的练习。

教学目标：知识与技能：让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。

过程与方法：通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。

情感态度与价值观：体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。

教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。

重点突出：引导讨论，联想比较，练习归纳。

教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

难点突破：讨论探究，引导归纳。

教法与学法：教法：引导学生分析理解。

学法：小组合作，讨论交流，归纳总结。

教具准备：课件、硬纸片教学过程：一、谈话导入和学生讨论本班人数的实际情况，引入新课。

二、教学实施(一)、出示例1（二）、探究新知。

课件出示问题：用了这张纸的几分之几？1、同分母分数相加的算理。

师：要想求用了几分之几？应怎样列式？生列式师板书：3/7+2/7师：为什么这样列式？（生可能说：根据整数的加法的算法就应用加法。

要把两个数合并起来，所以用加法计算。

)（1）引入：学生用纸片操作，同桌互相说一说到底3/7+2/7等于多少呢？（2）小组动手实验，教师巡视参与。

（3）学生汇报（4）师出示课件演示明确：3/7和2/7的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个1/7 和1个1/7直接加起来，是4个1/7 也就是4/7 。

2、明确分数加法的意义。

（1）师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。

教师提示：观察什么没变，什么变了？相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来．(2) 师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。

在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。

3、自主学习同分母分数减法的算法课件出示例2 ：请学生看题，试列式并计算。

五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案（五篇）

五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案教学目标：1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。

2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。

教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。

教学过程：(一)、基本训练课件出示：1、复习填空一： 3/8表示把单位“1”平均分成( )份，表示其中的( )。

它的分数单位是( )，3/8里面有( )个( )。

2、复习填空二：(1)7/8的分数单位是( )。

(2)5/9里面有( )个1/9。

(3)4/7是4个( )。

(4)3个1/5是( )。

(5)1里面有( )个1/5，即是( )。

3、复习填空三：1=( )/8=( )/2=( )/7=( )/a (a≠0) 约分：6/8= 5/10= 3/9= 6/14=(二)、新课导入师：同学们，在三年级时，我们学习了简单的分数加减法，你能分别各写一个同分母分数加法和减法的算式吗?下面请大家在草稿上各写一个，并大胆的猜测一下结果是多少。

学生写算式。

师板书课题《同分母分数加减法》。

(三)、尝试练习师：谁愿意给大家介绍一下你都写了什么样的算式? 生汇报自己所写的算式。

师：同学们写的算式到底对不对呢?通过这节课的学习，我相信你们能找到答案的。

(四)、学习交流、探究新知 1、教学例1：(出示课件)妈妈在家烙了一张大饼。

爸爸将这张饼平均分成了8块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

问：你能用学过的分数知识说一说吗?(如：爸爸吃了多少张饼?)问：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗?选择：1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了多少张饼。

)等于多少呢?那同学们的猜想到底对不对呢?学生独立思考、探究。

《同分母分数加减法》的教学设计优秀6篇

《同分母分数加减法》的教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教学设计

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》的内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的基本运算（加、减、乘、除）的基础上进行教授的。

本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握同分母分数加减法的运算规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的分数运算已经有了一定的了解。

但是，学生在进行分数运算时，可能会对同分母和异分母分数的加减法混淆，因此在教学过程中，需要帮助学生明确同分母分数加减法的运算规则，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.培养学生独立进行分数运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生形象地理解同分母分数加减法的运算规则。

2.采用讲解法，通过讲解例题，让学生理解同分母分数加减法的运算方法。

3.采用练习法，通过大量的练习题，让学生熟练掌握同分母分数加减法的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图形，用于直观演示。

2.准备PPT，用于展示例题和练习题。

3.准备练习题，用于让学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，让学生回顾分数的基本概念和分数的基本运算。

然后，引入本节课的内容——同分母分数加减法。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示同分母分数加减法的例题，并进行讲解。

让学生明确同分母分数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的计算练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些同分母分数加减法的计算题，巩固所学知识。

小学数学-五年级下册-6-1 同分母分数的加、减法(教案)

小学数学-五年级下册-6-1 同分母分数的加、减法（教案）一. 教材分析《小学数学-五年级下册-6-1 同分母分数的加、减法》这一节主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，理解同分母分数加减法的运算规律，提高学生的分数运算能力。

通过这一节的学习，为学生进一步学习异分母分数的加减法打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，学会了分数的加减法。

但是对于同分母分数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生理解和掌握同分母分数加减法的运算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.让学生理解同分母分数加减法的运算规律。

3.提高学生的分数运算能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法，同分母分数加减法的运算规律。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算规律，运用同分母分数加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入同分母分数的加减法。

2.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、探究同分母分数加减法的运算规律。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固同分母分数加减法的运算方法。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学PPT：制作同分母分数加减法的教学PPT，包括知识点、例题、练习题等。

2.教学素材：准备一些生活中的实例，如水果、糖果等，用于引入同分母分数的加减法。

3.练习题：准备一些同分母分数加减法的练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如水果、糖果等，引导学生思考如何计算这些物品的总量。

从而引出同分母分数加减法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现同分母分数加减法的知识点，让学生了解同分母分数加减法的运算方法。

同时，通过例题演示同分母分数加减法的运算过程，让学生理解同分母分数加减法的运算规律。