语文六年级一对一辅导教案
六年级语文一对一教案 习作的双线行文结构与说明文阅读的考点
看得出来，主人压力挺大，但她的脸上每天仍有笑意，只不过没有了往日的灿烂阳光。
她是不是也没有自由？我的身体也越来越虚弱了，因为，我没有自由。
我感到我的生命被扼杀在无边际的压抑里，忧郁如流沙般吞没了我。
我实在无法再用矜持的伪装快乐——我的忍耐到了极限。
我知道她不懂我，但我的不安她也不能了解。
我不敢相信地望着她，她看我的眼神，像一张温柔的网，牢牢地缚住了我。
考试结束了，我回到了家，金丝雀死在了笼中。
为什么呢？难道金丝雀是为了自由？不自由，毋宁死？如果说这是它的逃亡，那么，它成功了。
我爱它，什么都给它，却惟独没给它自由。
它可以不要一切，惟独想要自由。
我真傻，是不是？自己向往、渴望自由，却剥夺了别人的自由！【赏析】本文是一篇记叙文。
内涵丰富，主题深刻，构思巧妙。
如果采用单线结构，只写“我”对自由的渴望，也不失为一篇切合题意的好文章。
但作者匠心独运，采用双线结构，“我”对自由的渴望与笼中鸟对自由的渴望相互映照，主题更为鲜明突出。
双线并行式结构中联缀文章的两条线索往往是并列存在平行发展的，文章中出现的两个事件具有同等的地位，它们或是同向映衬或是反向对比，借助两者间的关系共同指向文章中心，更强烈鲜明地表现文章主题。
【例文赏析二】起飞人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。
一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。
它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。
它憧憬蔚蓝的天空，金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。
它看着自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。
很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。
我成了一个喜欢诗的女孩。
拜伦，济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的感觉，可我想，我只能做做梦而已。
一对一语文教案
一对一语文教案教案：一对一语文教学教案教学目标：1. 了解一对一语文教学的特点和优势；2. 掌握一对一语文教学的基本内容和教学方法；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。
教学准备：1. 教材：根据学生的年级和水平选择合适的语文教材；2. 辅助教材：可以准备一些练习册、阅读材料等；3. 教具：黑板、笔、纸等；4. 其他素材：可以准备些与学生兴趣相关的课堂素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生进行简单的互动对话，了解学生的学习情况和兴趣爱好；2. 引入本节课的内容，介绍一对一语文教学的特点和优势。
二、新课讲解（20分钟）1. 根据学生的年级和水平选择合适的语文知识点或课文进行讲解；2. 结合教材和辅助教材进行讲解，注重语言的表达和理解；3. 解读生词、短语和句子，帮助学生理解课文内容。
三、课文阅读（20分钟）1. 让学生独立阅读课文，注意学生的朗读和语音语调；2. 引导学生理解课文的主旨、结构和语言特点；3. 指导学生分析课文中的重点句子和段落，理解课文的深层含义。
四、课文理解与思考（15分钟）1. 进一步引导学生对课文进行思考和分析；2. 提问学生有关课文内容的问题，培养学生的批判性思维和分析能力；3. 鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的交流和讨论。
五、巩固练习（20分钟）1. 根据课文内容设计相关的练习题，包括词汇、语法和阅读理解等；2. 鼓励学生进行个人练习，然后进行讲解和答疑；3. 对学生的答案进行评价和指导，帮助学生巩固所学的知识。
六、拓展延伸（10分钟）1. 根据学生的兴趣和实际情况，进行拓展延伸的活动；2. 可以以游戏、小组讨论、阅读推荐等形式来进行；3. 引导学生拓宽思维和知识领域，提高学生的自主学习能力。
七、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结回顾；2. 强调学生在学习中的进步和提高；3. 提醒学生课后继续巩固和复习所学的知识。
教学反思：在一对一语文教学中，教师要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学内容和教学方法。
六年级语文一对一教案 小学修辞方法2
教学内容修辞方法2教学目标能写含有修辞手法的句子.体会修辞手法的表达效果.指导学生正确辨别句子中所用的修辞手法.体会修辞手法的表达效果.教学重、难点小故事大智慧妈妈走开一会儿一个妈妈有一对儿女，她简直拿这对儿女没办法。
他们永远对她的劳动不屑一顾。
表现在行动上，他们总是不耐烦地说：妈妈你真烦！真是罗嗦的妈妈！那个周末，妈妈留下了一张字条后走了。
字条上说，外公病了，需要她去照顾。
所以，也许三天，也许一个星期，她不会在家，希望两位宝贝能好好照料自己。
第一天，兄妹两人尽情地打闹，把房间搞得天翻地覆。
没错，什么都不用担心，可以自由地看电视打游戏，出去玩耍也没人管着。
直到臭袜子爬满窗台，洗衣机被脏衣服塞得张大了口，用过的餐具在水池里泡得变色，床单不再给他们温暖洁白的拥抱。
男孩开始恐惧，女孩小脸上全是沮丧的表情。
这时候，他们不约而同想起了妈妈。
罗嗦的妈妈，忽然变成了伟大的妈妈。
他们从没发现妈妈原来这么重要，他们是如此想念妈妈。
后来，在妈妈给他们和从前一样的照顾时，他们不再抱怨，而是会说几个字：“谢谢妈妈。
”答案就是这样简单，长久地爱一个人，他会渐渐忘记那是爱，而会觉得，那是应该的。
那么，想要你的爱被珍惜，你就得学会，走开一会儿。
回顾：上节课我们学习了什么？你能说出它们的特点吗？一、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
( )②听了英雄的事迹，难道你不感动吗?( )③茂密的枝叶结成了一顶巨大的绿绒大伞。
( )④西湖的美景怎能不让游人流连忘返呢?( )⑤水是宝贵的，我们怎么能不爱惜呢?( )⑥翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
( )⑦山川罩上了一层厚厚的雪，树木罩上了一层厚厚的雪，房屋罩上了一层厚厚的雪。
( )⑧万里江山仿佛变成了粉妆玉砌的世界。
( )二、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①你可知道，大海深处是怎样的吗?海底是个景色奇异，物产丰富的世界。
语文一对一补课教案
语文一对一补课教案教案标题：语文一对一补课教案教学目标：1. 帮助学生提高语文基础知识和技能，包括阅读、写作、听说等方面；2. 培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力；3. 个别辅导，针对学生的具体问题进行有针对性的指导和训练。
教学内容：1. 阅读理解能力提升：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力，包括提取信息、推理判断、主旨概括等；2. 写作能力培养：通过写作练习，提高学生的表达能力和写作技巧，包括写作结构、语言运用、逻辑思维等；3. 听说能力训练：通过听力材料和口语练习，提升学生的听说能力，包括听取信息、口头表达、交流沟通等。
教学步骤：1. 了解学生的学习情况和问题：与学生进行面谈，了解其语文学习的困难和需求，制定个性化的教学计划；2. 设计教学活动：根据学生的需求和教学目标，设计相应的教学活动，包括阅读训练、写作练习、听说训练等；3. 教学实施：根据教学计划，进行一对一的教学辅导，引导学生进行阅读、写作、听说等方面的训练；4. 检查和评估：及时检查学生的学习情况，给予反馈和评估，帮助学生发现问题并改进；5. 教学反思和调整：根据学生的学习反馈和教学效果，及时反思教学过程，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学资源：1. 语文教材和练习册：根据学生所使用的教材，选择适合的阅读材料和写作题目；2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容；3. 参考书籍和资料：根据学生的学习需求，提供适当的参考书籍和资料，帮助学生深入理解和扩展知识。
教学评价：1. 日常评价：通过观察学生的学习情况、听说表达能力和作业完成情况等，进行日常评价；2. 定期评价：每个阶段结束后，进行定期评价，包括阅读理解、写作能力和听说表达等方面的考核；3. 反馈和建议：根据评价结果，给予学生及时的反馈和建议，帮助其发现问题并改进。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作和互动，促进彼此学习和进步；3. 案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生理解和应用语文知识；4. 多元评价法：采用多种评价方式，全面了解学生的语文学习情况。
语文六年级一对一辅导教案
向对岸游去→
3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。
4.对本文分析鉴赏有误的一项是（）
A.本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。
B.本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。
C.文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
全方位教学辅导教案
学科： 语文任课教师： 张洁授课时间：2011年月日星期
姓 名
杨畅
性 别
男
年 级
小六
总课时：30第8次课
教 学
内 容
阅读训练之记叙文阅读（三）
作文训练之记事片断练习（四）
教 学
目 标
1．正确把握记叙文阅读的答题技巧。
2．提高对课外阅读文章的语感，达到熟能生巧的目标。
3.对记事作文的进一步理解，在不断训练与讲解的条件下提升写作水平。
傍晚,店里来了一位美丽的姑娘,她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:"这条项链是在这里买的吗?"
"是的,女士."
"多少钱?"
"本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。"
姑娘说:"但我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的。"
店主接过盒子,精心地将包装重新打好,系上丝带,又递给了姑娘."她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部."
小店里的一片寂静.姑娘手里紧紧攥着那个小盒子,两行热泪滑下了她美丽的脸庞。
1.联系上下文解释词语。
六年级语文一对一教案
六年级语文一对一教案教案标题：探索古文化——《论语》中的智慧格言教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和意义；2. 理解并掌握《论语》中的智慧格言；3. 能够运用《论语》中的智慧格言，对生活中的问题进行思考和解决。
教学重点：1. 理解并掌握《论语》中的智慧格言；2. 运用《论语》中的智慧格言，对生活中的问题进行思考和解决。
教学准备：1. 《论语》选段及相关解释资料；2. 多媒体设备；3. 课堂小组讨论材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示《论语》封面，引起学生的兴趣；2. 通过提问，激发学生对《论语》的初步了解，如：“你们听说过《论语》吗？知道它是什么吗？”二、学习《论语》中的智慧格言（20分钟）1. 分发《论语》选段及相关解释资料，让学生自主阅读；2. 引导学生理解每个格言的含义，并进行适当的解释和讨论；3. 利用多媒体设备展示相关例子，帮助学生更好地理解和运用这些格言。
三、小组讨论与分享（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们选择一个他们认为最有智慧的格言进行讨论；2. 引导学生在小组内分享自己的观点和理解，鼓励他们提出不同的见解；3. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、运用智慧格言解决问题（15分钟）1. 提供一些生活中常见的问题，让学生运用《论语》中的智慧格言进行思考和解决；2. 鼓励学生在解决问题的过程中，灵活运用格言的原则和思想；3. 邀请学生分享他们的解决方案，并进行讨论和评价。
五、总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学习到的内容和体会；2. 引导学生思考如何将《论语》中的智慧格言应用到自己的生活中；3. 布置下节课的预习任务。
教学反思：本节课通过引导学生学习《论语》中的智慧格言，旨在培养学生的思维能力和解决问题的能力。
通过小组讨论和问题解决环节，学生能够更好地理解和运用格言的原则和思想。
同时，通过学习《论语》，学生也能够了解中国古代文化和思想，拓展他们的文化视野。
六年级语文一对一教案 培养对语文的兴趣及阅读方法的指导
教学目标1、培养对语文的兴趣及阅读方法的指导重点难点1、培养对语文的兴趣2、阅读方法的指导一、火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。
）八个成语是：_______________、 _______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________二、动物聚会（写出动物的名称）。
（）给鸡拜年——没安好心（）扑火——自取灭亡（）哭（）——假慈悲（）屁股——摸不得热锅上的（）——团团转（）过街——横行霸道（）尾巴——长不了（）撼大树——可笑不自量（）上树——全靠一张嘴骑（）看唱本——走着瞧趣味知识国王微服私访。
他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一个青年人下象棋，那小姑娘把青年人杀得一败涂地。
国王坐下来和小姑娘对弈，不多一会儿就损兵折将，成了小姑娘的手下败将。
国王不服输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样的惨败。
国王这才心服口服，并且还夸小姑娘是象棋高手。
小姑娘笑着说：“我的父亲才是高手呢，他曾被选入宫和国王对弈，只是他输给了国王。
”国王说：“为什么会输给国王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意输给国王的。
”国王回到宫中，闭门反思。
他想，太平盛世，其实不是我一个人的功劳，还有各种各样的人要做出让步，或以不同的方式相助我啊。
是的，各行各业的兴旺与成功，上上下下的默契和互动，其作用是何等的重要呀。
1写出下列词语的反义词。
赢（）成功 ( ) 一败涂地( )2联系上下文，解释文中带点的词语。
心服口服 :闭门反思:3被大家恭维为天下独一无二的象棋高手的国王在和小姑娘下棋后为什么会心服口服？4当国王知道是大家故意输给他之后，国王明白了什么？【精彩文段阅读】独享"体罚"之秘密（1）在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师。
六年级语文一对一教案 点面结构及拟题的技巧
赠花卿[唐]杜甫锦城丝管日纷纷，（1）半入江风半入云。
（2）此曲只应天上有，（3）人间能得几回闻。
（4）注释（1）花卿：成都尹崔光远的部将花敬定。
（2）锦城：即锦官城，此指成都。
（3）丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。
（4）纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。
（5）天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。
（6）几回闻：本意是听到几回。
文中的意思是说人间很少听到。
译文锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。
这样的乐曲只应该天上有，人间里哪能听见几回？滁（chú）州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
注释①滁（chú）州：今安徽省滁州市。
②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。
③独怜：独爱，一种对幽草的独情。
④黄鹂：黄莺。
⑤深树：树荫深处。
⑥春潮：春天的潮汐。
⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
⑧横：指随意漂浮。
译文河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
望岳（唐）杜甫(东岳泰山）岱宗夫如何? 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦(zì)入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小①。
译文泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。
大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。
望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。
我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰[kàn]那众山，而众山就会显得极为渺小。
冬夜读书示子聿（yù)【南宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行注释示：训示、指示。
子聿（yù）：陆游的小儿子。
学问：指读书学习，有做学问的意思。
六年级语文一对一教案 1-6单元词语听写抽查及古诗词复习
1.六年级上册 1-6 单元词语听写抽查及古诗词复习 2.择校考易错题综合训练。
六年级上册 1-6 单元词语听写抽查及古诗词复习
【错题（重做）】 一．看拼音写词语。
huì àn
lún xiàn
jiá rán ér zhǐ
hè rán
mó zhǐ
（
）
（ ）（
） （ ）（ ）
二．找错别字，全对的打“”，错误的改正在括号里（共 11 处）。
)
3．泛指四面八方，全国各地。 (
)
4．缩小机构，精简人员。
(
)
九．“瞅”字用部首查字法应查
部，用音序查字法应查
)( ) 。(1 分)
【六年级上册 1-3 单元易错词语听写抽查】
【六年级上册古诗词与日积月累背诵及默写抽查】
诗经 采薇（节选）
《新雷》张维屏
，杨柳依依。
，
。
今我来思，
。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
（
）（
）（ ）（
）（
）（
）
shì wài táo yuán tāo tāo bù jué fēnɡ yǔ tónɡ zhōu fēn zhì tà lái
（
）（
）（
）（
）
第4单元：其它(听写）
3
第5单元：词语盘点
yí tǐ wǎn lián shēn ào kū shòu shì shì ké sou
，应是嫦娥掷与人。”这是唐代诗人
写的《天竺寺八月十五日夜桂子》。
七．用“
”划出错别字，在括号里改正过来。(4 分)
1．“精兵减政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生题出来的。(
六年级语文一对一教案
六年级语文一对一教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文一对一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文一对一教案1教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交换的进程。
2.和同学交换：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?教学重点交换时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交换中，能假想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学进程：一、谈话导入1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情形吗?同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)二、模拟交换1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：(1)办报纸的目的是什么?(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和浏览能力。
)(2)有哪些事情需要老师的帮助?(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?(大家议论一下，可以换位摸索：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)2.模拟交换进程，评判同学表现。
(1)小组讨论，假想一下交换进程。
(2)礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的假想，说明目的。
假想到老师可能的担忧，想办法打消老师的顾虑。
(3)点拨指导：师：找到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢?生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢?生：老师，请问您有时间吗?我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的假想，他该怎么说呢?生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事?对不对?生：对，我们就说一说。
六年级语文一对一教案 小学修辞方法1
教学内容修辞方法11、让学生了解常见的修辞手法有哪些.2..辨别句子或语段中所用的修辞手法.教学目标指导学生正确辨别句子中所用的修辞手法.体会修辞手法的表达效果.教学重、难点听听小故事谈谈感受橡树的使命在一个可能是任何地方的地方，在一个可能是任何时间的时间，有一个美丽的花园，里面长满了苹果树、橘子树、梨树和玫瑰花，它们都幸福而满足地生活着。
花园里的所有成员都是那么快乐，唯独一棵小橡树愁容满面。
可怜的小家伙被一个问题困扰着，那就是，它不知道自己是谁。
苹果树认为它不够专心，“如果你真的努力了，一定会结出美味的苹果，你看多容易！”玫瑰花说：“别听它的，开出玫瑰花来才更容易，你看多漂亮！”失望的小树按照它们的建议拼命努力，但它越想和别人一样，就越觉得自己失败。
一天，鸟中的智者雕来到了花园，听说了小树的困惑后，它说：“你别担心，你的问题并不严重，地球上的许多生灵都面临着同样的问题。
我来告诉你怎么办。
你不要把生命浪费在去变成别人希望你成为的样子，你就是你自己，你要试着了解你自己，要想做到这一点，就要倾听自己内心的声音。
”说完，雕就飞走了。
小树自言自语道：“做我自己？了解我自己？倾听自己的内心声音？”突然，小树茅塞顿开，它闭上眼睛，敞开心扉，终于听到了自己内心的声音：“你永远都结不出苹果，因为你不是苹果树；你也不会每年每天都开花，因为你不是玫瑰。
你是一棵橡树，你的命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，创造美丽的环境。
你有你的使命，去完成它吧！”小树顿觉浑身上下充满了力量和自信，它开始为实现自己的目标而努力。
很快它就长成了一棵大橡树，填满了属于自己的空间，赢得了大家的尊重。
这时，花园里才真正实现了每一个生命都快乐。
在生活中，所有人都有自己需要完成的使命和属于自己的位置，不要让任何事或任何人阻止我们认识和享受我们存在的美妙真谛。
小学常用的修辞方法1、比喻比喻就是打比方。
只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。
六年级第一单元1对1教案
讲义编号：14ny
学科 ： 语文 任课教师： 沈佳娜 授课时间： 2014 年 2 月 日(周 )
姓名
黄梦琪
年级
六年级
性别
女
总课时__45__第__2/3_课
教学
目标
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
2．《三亚落日》三亚是镶嵌在中国南海明珠海南岛上的翡翠，这里气候独特，山奇水秀，素有“东方夏威夷”之称，著名景点有漱玉温泉、天涯海角、鹿回头、亚龙湾等。课文用诗一般的语言，描绘了三亚落日美丽景象，表达了对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。文章采用总分总的结构，中心句“在三亚看落日真有诗意。”起总领全文的作用。在作者眼里，落日颜色美、姿态更美。一会儿像一个顽皮的孩子，一会儿像一盏光焰柔和的大红灯笼，一会儿像一个姿态优美的跳水员。最后，作者情不自禁地赞叹“哦，这就是三亚的落日！”描写落日的诗句有“大漠孤烟直，长河落日圆”“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”等。
李白 ：《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（二）课文品读
1．《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者用第二人称，赞美长江的“丰采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。全诗有两个小节，第一小节写长江的源远流长、宏伟博大、多彩多姿，第二小节写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。中心句是“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”大诗人李白有许多描写长江的古诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（《送孟浩然之广陵》）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（《早发白帝称》）
成都智康1对1小学6年级语文辅导课程
成都智康1对1小学6年级语文辅导课程一、成教智康教育小学六年级语文1对1辅导课程大纲1、基础知识辅导:新六年级的模块学习，根据小升初的方向，查漏补缺，补充薄弱环节，为小升初打好提前量。
2、特色作文辅导：结合学生年龄特点开展多种活动，创造情景，系统教授学生写作方法，帮助学生掌握作文写作规律，提高学生作文应试能力。
二、智康1对1小学六年级语文辅导教学目标(1).同步学习，巩固加深，挑战新成绩。
(2).掌握各年级重要基础知识，必考点及易错点。
(3).归纳小学重要知识，形成体系，为初中学习做准备。
三、选择成都智康教育1对1的理由1、办学成绩：成都智康喜获佳绩，2012年第十七届华杯赛及国际奥林匹克竞赛中参考学员获奖率91.36%双一学员占比23.53%，58.82%的学员获得一等奖。
2012成都智康中考总分663分，630分以上占23.5%，600分以上占52.9%，62.5%的学员分数超过重点线(588分)，更有多名学生直接升入成外、七中、实外等成都市重点中学。
2、精心教研：智康1对1有完善的教研团队，专门研究教学方向和教学方法，不仅可以让孩子梳理知识、提升成绩，还可以让孩子了解最新考试动态，把握最新考试方向，更能够帮助孩子激发学习兴趣，培养良好习惯，塑造孩子健康品格!四、成都小升初情况介绍：2012年成都小升初的升学方式有很多种，所以进入初中以后学生的水平参差不齐。
作为中学要了解学生的真实水平，很多重点中学都会分实验班和普通班，分班考试也是决定孩子能否进入实验班的途径。
考试的好坏会直接影响你在班主任眼中的印象，所以分班考试不得不重视。
五、2013小升初家长须知：（一）2012小升初空前白热化，2013小升初又将如何准备?1、把握时间，真正为孩子的小升初做好全年规划;2、留意小升初政府政策动向，随时调整升学政策;3、关注心仪学校的招生信息，研究近年招生简章及招生计划。
（二）小升初即将来袭，新小六如何规划才不至于浪费时间?1、不能错过暑期时间，旧知识做梳理，新知识提前学，查漏补缺，赢在小升初起跑线;2、抓紧小六上学期，补充拓展学习内容，提升学生知识含量;3、合理利用小六寒假，针对性拔高，为华杯赛、奥赛打基础;4、小六下学期，冲刺杯赛与奥赛，决战小升初。
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全方位教学辅导教案学科：语文任课教师：张洁授课时间：2011 年月日星期姓名杨畅性别男年级小六总课时：30第8 次课教学内容阅读训练之记叙文阅读（三）作文训练之记事片断练习（四）教学目标1．正确把握记叙文阅读的答题技巧。
2．提高对课外阅读文章的语感，达到熟能生巧的目标。
3. 对记事作文的进一步理解，在不断训练与讲解的条件下提升写作水平。
重点难点1.抓住阅读的答题重点，抓住要害。
2.把握记事作文类型与其他问题的区别，并能正确表达。
教学过程课前检查与交流作业完成情况：交流与沟通:针对性授课Part 1:阅读训练之记叙文阅读（三）（一）火车六年不到站我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。
他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了？”“6年。
”“6年？”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。
他记不起任何人，除了他哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。
”“知道了。
”这样的对话，一晚上至少有5次。
第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前回家时被车撞，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。
从25岁到现在，他把自己最美好的青春全耗在了医院里。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。
他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街可逛吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。
”从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。
这里是开发区,很荒凉，过了河才有集市。
我们乘船过去，那里只有十几家商铺。
他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟最爱吃烧鸡。
准备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午4点了，弟弟一定醒了！”我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。
他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的老板说：“那人吃饭去了，要一个多小时才能回来。
”他很着急，我安慰他:“你弟弟醒来，护士会照顾他的。
”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？”“我游过去。
”“天这么冷，你会冻坏的。
”他挣脱我的手，跳进河里。
那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了！”我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。
直到他上岸，我才松了口气。
他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两个小时,当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。
弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。
”“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。
”弟弟点点头：“那我们什么时候下车？”他肯定地说：“明天就到了。
”我转过头，泪流满面。
这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年……1.“火车六年不到站”这一题目好不好？为什么？2.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。
请从文中找出相应的动作描写，一次填写在横线上。
惊呼→→脱衣服→→向对岸游去→3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。
4.对本文分析鉴赏有误的一项是（）A.本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。
B.本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。
C.文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
（二）她付出了全部一个小女孩儿走进商店,告诉店主她想看看橱柜里的那条蓝宝石项链。
她说:''我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗?''店主狐疑地打量着小女孩儿,问道:''你有多少钱?''小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包,小心翼翼地解开,拿出所有的钱,然后摊在柜台上,兴奋地说:"这些可以吗?"小女孩儿得意洋洋展示出来的不过是几枚硬币而已。
她说:"您知道?吗我想把它当做礼物送给姐姐.自从妈妈去世以后,她就一心照顾我们。
今天是她的生日,我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
"店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红纸包装好,还在上面系上了一个绿色的丝带。
他对小女孩儿说:"拿着吧,小心点儿。
"小女孩儿满心欢喜,连蹦带跳地回家了。
傍晚,店里来了一位美丽的姑娘,她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:"这条项链是在这里买的吗?""是的,女士.""多少钱?""本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。
"姑娘说:"但我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的。
"店主接过盒子,精心地将包装重新打好,系上丝带,又递给了姑娘."她给出了比任何人都高的价格。
她付出了她所拥有的全部."小店里的一片寂静.姑娘手里紧紧攥着那个小盒子,两行热泪滑下了她美丽的脸庞。
1.联系上下文解释词语。
狐疑：小心翼翼：2.本文主要用了哪些描写方法来描写姑娘的姐姐？3.请你用自己的话概括本文的主要内容。
4.小女孩买项链的钱够吗？店主为什么要把那条项链卖给她呢？5.你是怎样理解“她给出了比任何人都高的价格。
他付出了她所拥有的全部。
”这句话的？6.看完这篇短文，你有什么感想呢？Part 2:作文训练之记事片断练习（四）赏析下面两篇记叙文有趣的碰蛋大赛今天我们的教室真像菜市场，个个同学手中拿着鸡蛋、鸭蛋，三个一堆，四个一伙，或议论纷纷，或交头接耳，热闹非凡。
原来呀，我们要进行有趣的碰蛋比赛。
我带的鸡蛋是粉红色的，一头大、一头小，我在蛋壳上画上两只黑黑的眼睛，一张弯弯的小嘴，这就变成一个蛋娃娃，好可爱啊！我给它取了个名字叫“铜墙铁壁”，希望它的壳像铜墙铁壁一样坚硬无比，能百战百胜。
果然，在比赛中我的“铜墙铁壁”冲锋陷阵，过五关、斩六将，逢战必胜，最后终于进入决赛。
决赛在“铜墙铁壁”和应瑞的“哪吒”之间展开。
我们决定用速战速决法，我信心十足，双眼瞪着“哪吒”，心想：就算你有风火轮、混天绫，我也要把你打个粉碎！同学们纷纷围了来为我们加油。
我手握着鸡蛋，屏住呼吸，闭着眼用力往前一冲，只听见“喀喳”一声轻微的碎裂声，我张开双眼一看，啊！是应瑞的蛋头顶开花了。
我松了一口气，高兴地“耶！”大叫一声，向同学们做了个胜利的手势，同学们都被我逗乐了。
这真是一次精彩、有趣的活动，欢乐的笑声久久在校园上空回荡。
拉纸今天，我们在老师家玩拉纸的游戏。
开始，老师说：“今天你们两个人之间拉纸，比谁能够把对方的纸拉断，谁就赢了，得两分，输的得零分。
”我想这太简单了，我肯定会赢的，至少可以胜过小弟弟。
我立刻说：“那就马上来比比吧！”接着，老师说了规则：开始，各自拿一张纸片，然后和对方的纸片套在一起，再用手各自向自己一边拉，看谁的纸片先断，谁就输了，没有拉断的为赢了。
这时，我想这太难了，我肯定会输的。
比赛开始了，我一次又一次地被对方把纸片拉断了。
我非常伤心，心想自己怎么这么没有用。
后来，我想了办法，在折纸时多折了几次。
这样，我也胜了几次。
比赛结果，我得了八分，获得银牌。
而大哥哥得的分数最多，所以他得了金牌，小弟弟只得了六分，得了铜牌。
通过这次拉纸的比赛，我懂得了不管做什么事情都要动脑筋，想办法，找窍门，否则就做不好事情。
课堂检测从以上两篇文章中感悟出自己上课时发生的有趣事情，根据这种写作顺序写一篇300左右的记叙文。
课后课外阅读：作业特殊的点名①刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”②然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。
明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。
整个教室一片安静。
④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”⑥马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。
同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
⑧“肖石、张天利、温颖．．．．．．”他大声呼点着。
四十五位同学相续站起又端正坐下。
⑨“马国政！”⑩“？”同学们蒙了。
⑾“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.在下面带点字的正确读音下打勾。
急骤（zhòu zòu）发颤的声音（chàn zhàn）憧憬（chōng chǒng）怅然（zhàng chàng ）凝望（níng yí）2.本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“√”）？A.语言描写（）B.场面描写（）B. C.表情描写（） D.景物描写（）3.下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。
⑪刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”⑫然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
4.本文的事件背景是（）A.四年的大学即将毕业B.毕业后的同学会C.大学生活的一个小插曲D.练习点名5.第⑩自然段的“？”的含义是（）A.同学们蒙了B.同学们问问题C.同学们感到很突然，心中疑惑不解D.同学们质问马老师6.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？7.第⑥自然段中，“马教授捧起花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？8.马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？签字教研组长：教学主任：学生：教务老师：家长：老师课后评价学生的状况、接受情况和配合程度：给家长的建议：D。