[同步]三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者教案(新人教)6
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）一. 教材分析《爱心的传递者》是小学道德与法治三年级下册第十课时的内容。
本节课主要让学生了解爱心传递的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考如何成为爱心传递者，并鼓励学生在生活中实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对爱心传递的理解还不够深入。
他们在生活中可能有过帮助他人的经历，但如何有意识地成为爱心传递者还需要引导。
此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能对爱心传递有抵触情绪，认为这样做会让自己受到伤害。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到关爱他人、乐于助人是一种美德。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中主动传递爱心。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.让学生理解爱心传递的重要性，克服自私心理。
2.培养学生在生活中实践爱心传递的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对爱心传递的看法和经验。
3.实践法：鼓励学生在生活中实践爱心传递，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关情境的视频、图片等教学资源。
2.准备爱心传递实践活动所需的道具和材料。
3.提前通知家长，让学生在家做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个爱心传递的案例，引导学生关注。
提问：“你们觉得这个案例中的主人公是不是爱心传递者？为什么？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，让学生了解爱心传递的意义。
提问：“你们认为什么是爱心传递？爱心传递有什么好处？”3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享彼此对爱心传递的看法和经验。
每组选一名代表进行汇报，总结爱心传递的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中成为爱心传递者。
道德与法治三年级下册《 10.爱心的传递者》的说课稿
道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》的说课稿一、说教材《道德与法治》三年级下册第十课《爱心的传递者》是本册教材中的一个重要主题。
本课主要引导学生了解什么是爱心，明白爱心的重要性，并学会如何传递爱心。
这一课的内容既是对前面所学知识的延伸和拓展，也是对学生情感、态度和价值观的进一步引导。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的道德认知和情感基础，但对于如何传递爱心，他们可能还存在一些困惑。
因此，本课的教学应注重引导学生通过实践活动来体验和理解爱心的传递，帮助他们树立正确的价值观和道德观。
三、说教学目标根据教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1.知识目标：了解爱心的含义和重要性，知道如何传递爱心。
2.能力目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的价值观和道德观，懂得关爱他人，传递正能量。
四、说教学重难点本课的教学重点是引导学生了解爱心的含义和重要性，学会如何传递爱心。
教学难点是帮助学生将爱心的传递内化为自己的行为，并在日常生活中实践。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入角色，体验爱心的传递。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生思考如何传递爱心，培养他们的合作精神和交流能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验爱心的传递，加深对知识的理解和运用。
六、说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于爱心传递的视频或讲述一个相关的小故事，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
然后，我会提出一个问题：“你们在生活中遇到过哪些关于爱心传递的事情？”引导学生回忆并分享自己的经历。
2.学习新课：首先，我会引导学生明确爱心的含义和重要性。
接着，我会展示一些图片或视频，让学生观察并思考：“这些图片或视频中的人们是如何传递爱心的？”然后，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受。
三年级下册道德与法治10.【教案】爱心的传递者-人教部编版
想一想，这个男孩的爱心藏在哪儿？（相机引导提问：他们可不可以拖地后提醒徐阿姨小心？他们为什么要这样做？）
8. 教师小结并拓展提问：
不露痕迹的爱传达的是同学们对徐阿姨的理解和尊重，这份爱一年年地悄悄传递，美好善良的品质感染到越来越多的人。同学们，你的身边有这样隐藏的爱心吗？
9. 块面总结：
一撇一捺构成了一个“人”字。人与人之间需要相互支持，相互帮助，没有一个人能够独立生活在这个社会里。懂得帮助他人，才能受欢迎，才会有朋友。当你遇到困难的时候，别人也才会助你。
课题
10.爱心的传递者
授课教师
授课时间
总课时
19-20
一、教学内容分析
《爱心的传递者》一课是道德与法治三年级下册第三单元“我们的公共生活”的最后一课，前两课分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》。从教材分布看,本单元指向的教学目标是课程标准中“我们的社区生活”。《大家的“朋友”》引导孩子体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施；《生活离不开规则》引导学生自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。本课对应的课程标准是“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。”
四、教学策略选择与设计
1.唤醒生活，引导参与。本课充分联系学生的生活，唤醒他们在生活中的经历，与课堂上的教学活动产生共鸣，从而对话题产生认同感，愿意兴致勃勃地参与讨论。同时，课堂上所获得的情感与方法，将指导孩子的生活，引导他们在生活中更好地实践。
2.体验思考，触摸情感。教学中，通过游戏等活动，引导孩子充分感受帮助他人的成就感以及被帮助时的温暖，触摸情感的弦，充盈孩子的心灵，在体验感悟中感受爱的温度。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。
2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。
巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。
2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者教案新人教版
一、课堂小结
1. 爱心传递的意义：通过本节课的学习，我们了解到在公共生活中，爱心传递的意义不仅体现在对他人的关心和帮助上，更是构建和谐社会的重要途径。每个人都可以成为爱心的传递者，通过自己的实际行动影响和感染他人，让社会更加美好。
2. 爱心传递的方式：在公共生活中，我们可以通过多种方式传递爱心，如关心他人、助人为乐、遵守公共秩序、维护公共利益等。这些行为都是对他人和社会的尊重和关爱，也是我们每个人应尽的责任。
3. 请谈谈如何在公共生活中遵守法治原则，并以实际行动维护公共秩序。
4. 请设计一个关于爱心传递的实践活动，并说明活动的目的和具体实施步骤。
5. 请结合实际例子，谈谈爱心传递在构建和谐社会中的作用。
板书设计
① 爱心传递的意义：
- 构建和谐社会
- 增进相互理解与尊重
- 提升个人道德素养
② 爱心传递的方式：
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动，分享如何在生活中实践爱心传递。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何在公共生活中实践爱心传递”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为什么样的行为可以传递爱心？”
2. 网络资源：利用网络平台和教学软件，提供丰富的学习资源和互动工具，拓展学习空间。
- 使用在线教学平台，发布学习任务和互动讨论，鼓励学生课后继续思考和交流。
- 引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看道德教育短片、参与在线道德话题讨论等。
3. 教学游戏化：设计互动性强的小游戏，将道德法治知识融入游戏环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
[同步]三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者教案(新人教)
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10 爱心的传递者教学目标1.知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点:重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
教学过程:活动一：我们都有爱心1.（展示教材64页图片）师：孩子们，生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
请大家看这几幅图，你的感受如何呢?2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。
当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。
】话动二：寻找身边的爱心使者1.师：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？3.学生分组交流，派代表发言。
4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是爱心，以及爱心的传递对社会的影响。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.培养学生团结协作的精神。
二、教学重点1.理解爱心的含义。
2.学会如何传递爱心。
3.培养学生关爱他人的能力。
三、教学准备1.教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第10课《爱心的传递者》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.课件：包括教学内容、图片等。
四、教学过程1. 情境引入•利用图片或故事情境引起学生对关爱他人的思考，激发学生对爱心的兴趣。
2. 概念讲解•通过多媒体展示相关图片或视频等方式，向学生解释什么是爱心，并通过实例说明爱心的重要性和传递方式。
3. 情感与价值观培养•师生互动：教师与学生互动交流，分享关爱他人的经验和故事，并对积极表现的学生予以表扬，激发学生对关爱他人的情感和意愿。
4. 实践活动•分小组进行情景模拟，让学生扮演关爱他人的角色，通过情景表演体验关爱他人的过程，并让学生从中学会如何传递爱心。
5. 总结归纳•总结课堂内容，回顾学生在活动中的表现，并对学生的表现给予评价和指导。
6. 课后延伸•布置作业，要求学生以小组为单位开展社会实践活动，传递爱心，关爱他人。
五、教学评估1.观察学生在课堂中参与活动的积极性和表现，及时给予肯定和评价。
2.结合学生的作业完成情况，评估学生对爱心与关爱他人的理解和应用能力。
六、教学后记通过本次教学，学生能够理解爱心的内涵，并学会如何传递爱心。
同时，培养了学生关爱他人的意识和能力，增强了学生的团结协作精神。
根据课程特点和学生实际，本教学设计采用了情境引入、多媒体展示、实践活动等多种教学手段，助力学生深入理解课堂内容，并在实际生活中能够积极应用所学知识。
部编人教版道德与法治三下第10课《爱心的传递者》教学设计2
部编人教版道德与法治三下第10课《爱心的传递者》教学设计2一. 教材分析《爱心的传递者》是人教版道德与法治三年级下册第十课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解爱心的重要性，以及如何通过自己的行动将爱心传递给他人。
教材通过生动的案例和图片，引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
教材还设置了丰富的活动建议，让学生在实践中学会关爱他人，提升自己的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们关心他人，乐于助人。
但部分学生可能还不知道如何表达自己的爱心，如何将爱心付诸行动。
通过本节课的学习，学生将进一步理解爱心的内涵，学会关爱他人，提升自己的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解爱心的重要性，知道如何通过自己的行动传递爱心。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养学生关爱他人的意识和行为。
3.情感态度与价值观：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的重要性，知道如何通过自己的行动传递爱心。
2.教学难点：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验关爱他人的快乐。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解如何传递爱心。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人的意识和行为。
4.实践操作法：通过实践活动，让学生将爱心付诸行动。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。
2.准备实践活动所需的道具和材料。
3.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
4.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引出本节课的主题《爱心的传递者》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何传递爱心的。
让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对爱心的理解和感受。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 10.爱心的传递者》优质课教案_14
2、小小故事会：
（1）你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
（2）我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢？
3、雷锋精神永流传：讲雷锋故事。
4、小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧！
活动四【爱心在行动】
2、小小分享会：你也曾经得到过这样不露痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不露痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不露痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？
3、小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。
活动三【雷锋精神永流传】
1、小组活动：
（1）请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。
（2）请你记录好在活动过程中的感受。
2、爱心大展台：
（1）你们开展了怎样的献爱心活动呢？
（2）在活动的过程中，你们有什么样的感受？
分享爱心故事。
分享不着痕迹的关爱。
讲雷锋故事。
学习雷锋精神。
学雷锋行动。
通过“爱心小镜头”和“小小分享会”让学生感受到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖。
部编版道德与法治三年级 爱心的传递者第一课时教学设计
课题
第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
教学
目标
1、感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2、能够在日常生活中主动传递爱。
3、知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学重点
知道生活处处有爱心。
教学难点
三年级下册道德与法治10《爱心传递者》课教案：培养孩子良好的品德观念
作为社会主义社会的一员，每个人都应该具备良好的品德观念，包括积极向上的生活态度，勇于担当社会责任，乐于助人等。
为了培养孩子良好的品德观念，我们在三年级下册道德与法治10《爱心传递者》的课教案中，设计了一系列教学活动，帮助孩子理解爱心、感受爱心、学习爱心，培养孩子关注他人的良好习惯。
一、教学目标通过《爱心传递者》的故事让孩子了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养孩子关注他人的良好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子理解爱心的重要性，学会关爱他人。
2.教学难点：如何通过故事引导孩子了解爱心的意义，理解帮助他人的精神。
三、教学流程1.导入环节：（1）出示一张插图，让孩子说出图片中的场景及其含义。
（2）引导孩子思考：什么是爱心，爱心为什么重要？（3）通过提问引导孩子进入故事：你们听说过“爱心传递者”这个故事吗？2.教学过程：（1）讲解故事大意。
（2）播放动画片《爱心传递者》。
（3）让孩子自己完成故事复述。
（4）课堂讨论：①钱文炳为什么会寄给张海霞一份礼物？爱心使人变得更好，钱文炳的爱心帮助了张海霞并改变了他的人生。
②孩子们是否有过自己传递爱心的经历？孩子们分享自己曾经帮助别人的故事。
（5）角色扮演游戏：让孩子分成小组，模拟现实生活场景演练如何关心他人。
（6）小导师长课堂：让孩子自己上课分享乐于助人的事迹。
3.教学总结：（1）复述故事。
（2）总结课程整体。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，如听故事、观看动画片、互动探讨、小组演练和个人分享等，让孩子们从多个角度去体验和了解知识点，培养孩子对爱心的体验和认识。
五、教学评价1.教学过程中，孩子们积极参与课堂活动，表达自己的意见和看法，促进了互动教学，提高了课堂效果。
2.通过本次教学活动，孩子们更加了解爱心的含义、学会关爱他人，营造了一种积极向上的学习氛围。
3.新的教学方式和教学方法，创造了新的体验和学习方式，更好地培养了孩子们的良好品德观念，达到了预期的教学效果。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计5
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计5一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。
通过本课的学习，学生能理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
教材中通过生动的案例和图片，让学生感受到爱心的力量，以及每个人都可以成为传递爱心的人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对爱心有一定的理解，但需要通过实例和活动来进一步深化他们的认识。
学生在日常生活中接触到一些关爱他人的行为，但如何将爱心传递给他人，还需要通过教学来引导和激发。
三. 教学目标1.让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3.让学生学会如何传递爱心，影响他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
2.难点：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，以及如何将爱心传递给他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到爱心的力量。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何传递爱心，培养他们的合作意识。
3.实践操作法：让学生在现实生活中，尝试传递爱心，感受助人的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备实践操作的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生感受到爱心的力量。
例如，讲述一个普通人通过小小的善举，传递爱心，影响了他人的故事。
2.呈现（10分钟）展示更多的案例和图片，让学生看到现实生活中，关爱他人的行为。
引导学生思考，为什么这些人的行为能让人感到温暖和感动。
3.操练（10分钟）让学生在小组内讨论，如何成为传递爱心的人。
鼓励他们分享自己的经验和想法。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下，通过本课的学习，他们学会了什么。
部编版《道德与法治》三年级下册第10课《爱心的传递者》优质教案
统编版《道德与法治》三年级下册教案第三单元我们的公共生活第10课爱心的传递者第一课时【教学目标】•感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
•引导学生在生活中要积极行动起来，奉献自己的爱心。
【教学重点难点】•认识到自己所隐藏的爱心还有来自其他人的关爱，认识到自己生活在一个充满爱的世界里，能由此激励自己传递更多的爱心。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，今年3月学校组织了“最美瞬间”摄影活动，同学们都积极参与，用相机记录下了生活中的美好，现在让我们一起来看看吧。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）生活处处有爱心＞【说一说】观看图片,说一说,你看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？•我看到王东同学帮助李梅捡掉到地上的东西。
——这是一种助人之美。
•我看到同学们正在清扫地上的垃圾。
——这是一种勤劳之美。
•我看到同学们去探望生病的同学。
——这是一种关爱之美。
•我看到同学到敬老院去为老人服务。
——这是一种敬老之美。
提示：勤劳美、助人美、关爱美、敬老美……这些美都蕴含着一个字叫作一-爱。
＞【知识窗］生活中处处都有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
＞【活动园】结合课文插图，说说生活中都有哪些爱的瞬间？•下雨天，有人给没有带伞的你撑起一把爱心雨伞。
•别人不方便时，你帮助别人开门、按电梯.•美术课上，忘记带水笔，同桌把他的借给你。
•公交车上给老人让座。
（二）寻找生活中的爱心4【说一说】你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？•上次我忘记了带橡皮擦，同桌的丽丽主动借橡皮擦给我，我心里觉得温暖而感动。
,【活动园】回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？•在公交车上我经常给老人让坐。
•在道路上我给盲人引路。
•我看到一年级的同学鞋带散了，我帮她系好。
•同学腿受伤后，我帮他到食堂打饭菜。
，【阅读角】请同学阅读教材第65页“班级小雷锋”故事。
思考这两位同学的爱心在哪里？・杨帆是“班级小雷锋”，也很愿意和他交朋友。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。
通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。
4.时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。
可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。
三年级道德与法治下册10 爱心的传递者 教案3篇
10.《爱心的传递者》第一课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”二、教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备PPT 搜集关爱他人的图片七、教学过程10.爱心的传递者一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。
你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
10《爱心的传递者》(教案) -2022-2023学年道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》(教案)教学目标1.知道什么是爱心，并了解分享爱心的重要性。
2.培养学生关心他人、乐于行善的美德。
3.培养学生积极参与社会公益活动和志愿服务的意识。
教学重点1.让学生明白什么是爱心。
2.培养学生分享爱心的意识和能力。
教学难点1.引导学生从心中发掘爱心，学会分享爱心。
2.让学生认识到行善的重要性，积极投身于公益事业中。
教学步骤步骤一：导入1.师生互动：老师和学生互相问候，拉近师生关系。
2.看图片：老师呈现一张充满爱心的图片，向学生简要介绍图片背后的故事。
3.导入问题：老师带着问题向学生导入本节课主题，“什么是爱心？”步骤二：探究1.定义爱心：引导学生思考，提问《爱心》一词代表什么？老师结合实际情况，为学生详细解释爱心的含义和作用。
2.爱心传递：切入实际故事，让学生听取分享爱心的故事、传递爱心的心情。
3.课外作业：以小组形式，跟家人讲述一个曾经见过的爱心故事。
步骤三：交流1.分享故事：老师安排学生分享各自的故事，让学生利用种种方式，表达和传达这些爱心故事。
2.组织讨论：针对性提出教育性问题，激发学生的学习热情。
借助小组讨论的形式，让学生更好地分享和交流自己的看法。
步骤四：反思1.总结本节课所学的爱心概念和重要性，并引导学生认识到分享爱心对人和社会的意义。
2.回答问题：以课堂问答形式，引领学生总结关键点，例如：如何分享爱心、如何让爱心像病毒一样快速传染等。
步骤五：作业1.根据自己的体验和理解，写下一个爱心故事。
2.找出自己身边的活动，积极参与志愿服务等公益事业。
教学评价1.以小组讨论形式，让学生参与和分享，充分激发学生的思考和表达能力。
2.教师通过问题引导和互动教学，帮助学生尝试独立思考和学会表达自己。
3.引导学生以书写、口语交流等不同的方式，展现和表达自己的爱心，同时鼓励学生多多参与社区、学校和其他公益事业。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 10.爱心的传递者》优质课教案_14
10爱心的传递者教学目标：1、体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
养成乐于助人的好习惯。
2、学习关爱他人的方式方法。
教学重难点:重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
过程与方法：通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学过程:活动一：我们都有爱心1.同学们,假期学校组织了”最美瞬间”摄影活动,大家都积极参与,用相机记录了生活中的美好,现在让我们一起来看看吧!2课件展示教材64页图片从这些精彩画面中你看到了什么?有何感受呢?学生分组交流讨论汇报.师：孩子们，生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
3.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①我生病了没来上学,耽误了功课，同学帮我补习功课,自己心里很感动。
②老师听写生字,我没有本子,同桌借给我,自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
4.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
①同学脚受伤了,走路不方便,我主动帮他打水.②捡到钱包，归还失主。
5.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
活动二：寻找身边的爱心使者1.师：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
观看视频《他们在偷懒吗？》2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？3.学生分组交流，派代表发言。
4.学生观看<他们在偷懒吗?>动画.5.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
活动三：善于帮助他人1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。
三年级下册道德与法治10.【教学设计】《爱心的传递者》人教部编版
三年级下册道德与法治10.【教学设计】《爱心的传递者》人教部编版一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生体验关爱他人、传递关爱的美好情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对爱心的理解和实践仍有一定的局限性。
他们在生活中经历过关爱他人和被关爱的情境，但如何主动成为传递爱心的人，还需要通过教学进行引导。
此外，学生之间的个体差异较大，对爱的理解和表达方式各有不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的个性特点。
三. 教学目标1.让学生了解爱心的重要性，认识到传递爱心是一种美好情感。
2.培养学生关爱他人、传递关爱的意识，提高道德素养。
3.引导学生学会用适当的方式表达爱心，学会感恩。
4.增强学生的法治意识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重难点：理解爱心的重要性，学会关爱他人、传递关爱。
2.难点：如何引导学生在生活中实践关爱他人，成为传递爱心的人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生体验关爱他人、传递关爱的情感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
3.实践操作法：学生进行实践活动，将爱心传递给身边的人。
4.总结反思法：让学生在课后总结自己的表现，反思如何成为传递爱心的人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学导入和讨论。
2.准备实践活动道具，如爱心卡片、礼物等。
3.准备教学PPT，包含教材内容、图片、动画等。
4.安排课后小结时间，让学生进行反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示爱心传递的图片，引导学生关注爱心的重要性。
教师简要介绍本节课的内容，引发学生对爱心传递的思考。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于爱心传递的案例，如关爱留守儿童、帮助贫困家庭等。
三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：讲述一个富有感染力的爱心传递故事，如“雷锋的故事”，引发学生对爱心传递的思考。
教学方法：采用情境教学法，通过生动的故事，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
2.提出问题：引导学生思考故事中的人物是如何传递爱心的，自己在生活中是否也有类似的经历。
1.导入：通过讲述一个关于爱心传递的故事，引发学生对爱心传递的兴趣，导入本节课的主题。
2.新课内容：引导学生学习课本中的案例，讨论如何在生活中传递爱心，学会关爱他人。
3.实践活动：组织学生进行小组合作，设计一项爱心传递活动，如帮助身边需要帮助的同学、为社区老人送温暖等。
4.课堂小结：让学生分享在实践活动中的收获，总结自己在传递爱心过程中的成长。
教学方法：通过案例教学法，引导学生从实际事例中感受爱心传递的力量。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：（1）你在生活中是如何实践爱心传递的？（2）你觉得在传递爱心的过程中，需要注意哪些问题？
教学方法：运用小组合作学习法，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分享、小组讨论等形式，引导学生认识到爱心传递的意义，培养关爱他人的意识。
2.设计实践活动，让学生在实践中学会关爱他人，锻炼沟通能力，提升道德素养。
3.结合课本内容，引导学生学会从生活中发现需要帮助的人，培养观察力和思考能力。
4.通过课堂小结，让学生总结自己在传递爱心过程中的收获，提升自我认知。
教学策略：与语文老师合作，让学生撰写关于爱心传递的作文；与美术老师合作，让学生创作以爱心为主题的画作，全面提升学生的道德素养和审美能力。
6.持续关注，家校共育：与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，使爱心传递成为学生的自觉行为。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计1
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计1一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。
本课的主要内容是通过各种活动，让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，成为有爱心的人。
教材中包含了丰富的素材，通过故事、漫画、活动等方式，让学生在理解爱心的基础上，学会传递爱心，培养良好的道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们对爱心有一定的理解，但在日常生活中，还需要进一步引导和实践。
学生可以通过观察、思考、讨论等方式，理解和体验爱心的传递，提高自己的道德修养。
三. 教学目标1.让学生理解爱心的含义，认识到传递爱心的重要性。
2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3.引导学生在生活中实践，成为有爱心的人。
四. 教学重难点1.理解爱心的重要性2.学会传递爱心五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，通过故事、漫画、活动等方式，引导学生理解和体验爱心传递的过程。
六. 教学准备2.故事、漫画等教学素材3.活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引发学生对爱心的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的漫画和故事，让学生观察和思考，漫画中的主人公为什么会受到大家的喜爱？引导学生认识到爱心的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生通过实际行动，体验爱心传递的过程。
如：帮助同学、关心老人等。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践活动，大家互相交流，感受爱心传递的快乐。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中，成为一个有爱心的人？让学生举例说明，大家共同学习。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性，鼓励学生在日常生活中，多关心他人，乐于助人。
7.家庭作业（5分钟）布置一道实践作业：让学生在家中，为家人做一件小事，体验爱心传递的感觉。
8.板书（5分钟）以上是针对《10.爱心的传递者》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
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10、爱心的传递者
教学目标
知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会正确关心、帮助他人；学习雷锋精神。
教学重点难点
关心他人的原因及做法，并学习雷锋精神。
教学准备课件、视频
教学时间 1课时
教学过程
一、激情导入，感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……
2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。
（生答）
三、传承雷锋精神
1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？
四、设置情境，奉献爱心
1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。
例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？
2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如
有些人不接受帮助或者根本不领情。
我们现在来阅读69页，并思考：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？
3、你认为正确的做法是什么，请演一演。
（请几位学生上台表演，并适时点评）
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。
（生答）
5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材69页“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。