中考语文古诗词阅读课件
合集下载
中考语文第3部分古诗文阅读第二十二讲古诗词鉴赏复习课件
【参考答案】1.诗人的回答是：因为“碧山”有别于“人间”的静美和闲 适。 2.C句与之相似，都蕴含了诗人对这份安宁闲适的喜爱。
(二)古诗阅读。 江上
[明]孙蕡① 江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。 云过疏雨数千点，临水小村三四家。 风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。 秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。 【注释】①孙蕡(fén)：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧洲：滨 水的地方。 1．枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？ _______________________________________________________________ 2．本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。 _______________________________________________________________
三、赏析诗词表现手法 (一)常见的表现手法及用法举例：
(二)修辞手法及用法举例[见赏析诗歌语言] (三)常见的抒情方式及用法举例：
答题技法： 鉴赏时要准确指出诗词中运用的修辞方法(或表现手法或表达方式)， 然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要点明这种表现手法(表达方式 、修辞手法)是如何运用的，有什么作用，抒发了什么样的思想感情。一 句话，从景、情、理等方面的为人称道之处，对诗歌的句子进行品评。 【答题格式】这首诗(词)采用了……(表达方式、修辞手法、表现手法) 技法，写出了……意象，表现(突出)了……思想(感情)起到了……作用。
3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答 题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。如刘禹锡的《酬乐天 扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对 “闻笛赋”怎么理解？——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。这 里运用典故，意： (1)叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使 描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。 (2)拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能 引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 (3)表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲 染气氛。 【答题格式】X字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化 静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗 人……的思想感情。
(二)古诗阅读。 江上
[明]孙蕡① 江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。 云过疏雨数千点，临水小村三四家。 风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。 秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。 【注释】①孙蕡(fén)：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧洲：滨 水的地方。 1．枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？ _______________________________________________________________ 2．本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。 _______________________________________________________________
三、赏析诗词表现手法 (一)常见的表现手法及用法举例：
(二)修辞手法及用法举例[见赏析诗歌语言] (三)常见的抒情方式及用法举例：
答题技法： 鉴赏时要准确指出诗词中运用的修辞方法(或表现手法或表达方式)， 然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要点明这种表现手法(表达方式 、修辞手法)是如何运用的，有什么作用，抒发了什么样的思想感情。一 句话，从景、情、理等方面的为人称道之处，对诗歌的句子进行品评。 【答题格式】这首诗(词)采用了……(表达方式、修辞手法、表现手法) 技法，写出了……意象，表现(突出)了……思想(感情)起到了……作用。
3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答 题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。如刘禹锡的《酬乐天 扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对 “闻笛赋”怎么理解？——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。这 里运用典故，意： (1)叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使 描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。 (2)拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能 引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 (3)表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲 染气氛。 【答题格式】X字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化 静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗 人……的思想感情。
中考语文古诗词阅读ppt课件
（１）形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； （２）基本主题：依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别 后情境的想象、担忧与对人的思念。 （３）感情色彩：
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
2020/6/17
专项练习
１.阅读下面的诗，回答问题。 饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
2020/6/17
备考资料
咏物诗
（１）咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征 着意描摹；思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格。 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（２）内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或 表达自己对生活的思考、对人事的评价；
（１）内容范围：一般写景诗和山水田园诗； （２）写法特点：借景抒情，融情入景； （３）分析重点：景物特征； （４）山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水。
2020/6/17
备考资料
边塞诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治 者重武轻文，士人邀功边塞以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积 极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成 一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在 天涯。
（１）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒 发了怎样的感情？
答：
2020/6/17
（２）“小桥流水人家”一句描写出温馨 恬静的景象，联系全诗，谈谈作者 为什么这样写？
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
2020/6/17
专项练习
１.阅读下面的诗，回答问题。 饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
2020/6/17
备考资料
咏物诗
（１）咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征 着意描摹；思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格。 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（２）内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或 表达自己对生活的思考、对人事的评价；
（１）内容范围：一般写景诗和山水田园诗； （２）写法特点：借景抒情，融情入景； （３）分析重点：景物特征； （４）山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水。
2020/6/17
备考资料
边塞诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治 者重武轻文，士人邀功边塞以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积 极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成 一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在 天涯。
（１）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒 发了怎样的感情？
答：
2020/6/17
（２）“小桥流水人家”一句描写出温馨 恬静的景象，联系全诗，谈谈作者 为什么这样写？
中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)
词派的代表人物。
《使至塞上》王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡
天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。
（1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的
一项是 ( B )
A“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使 的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去 慰问边境将士。
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、中考体验
江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
• 中考诗词鉴赏一般在 5分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
按题材归纳
七――九年级课内和课外古诗词篇目 和内容分类（课标要求40首古诗词）
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
《使至塞上》王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡
天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。
（1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的
一项是 ( B )
A“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使 的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去 慰问边境将士。
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、中考体验
江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
• 中考诗词鉴赏一般在 5分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
按题材归纳
七――九年级课内和课外古诗词篇目 和内容分类（课标要求40首古诗词）
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
中考专题复习课件：古诗词阅读欣赏(共75张精美课件)
答：不畏严寒、凌寒独开的秉性。
金陵驿文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
问：诗中孤云、燕子、杜鹃鸟三个意象是 诗人自身＿＿＿形象的写照。
答：孤苦悲凉凄惨
游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 问：这首诗的内容与《过故人庄》相 同，都是描写________________？
月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 这首诗抒发了作者怎样的情感？
抒发了诗人思念家乡和亲人的情感， 同时含蓄地表现出安史之乱给人民 带来的痛苦和灾难。
联想关键词语，体味诗的情感
杨柳：惜别 月亮：思念 落叶：失意 春风：得意
阳关曲 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？ 注：熙宁十年（即公元1077年）。离别 七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋 佳节。 这首词抒发了词人怎样的思想感情？
抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时 也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与 感慨。
联系已学诗歌的主题,分析情感
请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。
答题要点: 1.从表现手法入手 2.指出诗句或词句描写的内容 3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用 4.谈谈作者的情感
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容） +表达作用（情感）
运用对比、衬托的手法，写出了塞外的 奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄 弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现 了作者为国家担忧的复杂的情感。
【中考语文】初三初三古诗词赏析课件(共39张PPT)
•
（龚自珍《己亥杂诗》）
• 4.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 。
•
（范仲淹《苏幕遮》）
• 1.举头望明月，低头思故乡。
•
（李白《静夜思》）
• 2.海上生明月，天涯共此时。
•
（张九龄《望月怀远》
• 3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
元·张可久
嗈嗈①落雁平沙，依依②孤鹜残霞，隔水疏 林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。
【注】①嗈嗈（yōng）：雁鸣叫声。②依依，轻飞的样子。
1.这首词描绘了暮秋江上 傍晚 / 黄昏 （时间） 的景色和渔家 从容闲适 / 宁静恬美 的生活 情景。（2分） 2.此词表现了作者怎样的思想情感？（2分）
表现了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。
•
雁作为候鸟，被赋予诸多人格化的象征意
义，使之成为古代文学中一个符号化的意象。
它们每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之
情和羁旅伤感。
关于“鸿雁传书”的传说出自《汉书·苏武 传》中“苏武牧羊”的故事。鸿雁也就成为了 传书的信使，也指书信。
• 1.乡书何处达？归雁洛阳边。
•
（王湾《次北固山下》）
• 2.鸿雁几时到，江糊秋水多。
山水田园诗
（四）兰溪棹歌①
唐·戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【注】①棹（zhào）歌：船歌。
1.“越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富韵味， 它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。 溪水平静清澈，倒映着月光山色，摇曳生姿，朦胧缥缈。
2.“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美 活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。 描述了鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳的景象，表现了 诗人内心荡漾起的欢乐之情。
中考古诗词赏析专题 PPT课件
(2)点出所使用的手法。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
中考语文专题复习古诗词鉴赏课件(共35页)
学
４梧桐、落花、流水、老树、残月、夕阳、西风：多抒发凄凉伤感之情或感时伤世之叹、
一
孤独落寞之感。
５大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、玉门关、楼兰、羌笛、鼓角、吴钩、金柝等：多出现
于边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心士卒的
冷漠，表达对守关将士的同情；或抒发壮志未酬、久戍思乡的感慨。
品风格
导
杜甫：关注民生疾苦，忧国忧民。
学
陆游：赤子之心，爱国情怀。
一
李白：飘逸洒脱，积极乐观。
苏轼：超脱旷达。
李清照：孤寂伤感情怀（早期作品活泼明快）。
陶渊明：淡泊闲适的心境。
⑸定感情、下结论
（一）能够表现诗歌感情色彩的词语有：
导 学
愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、敬慕、惜别、
一
一
怅及思乡之情;③羁旅他乡，独居异地，闻笛》《逢入京使》《黄鹤楼》《渡荆门送别》
表达对亲人的挚爱与思念，期盼团聚; 《春望》《水调歌头》《月夜忆舍弟》《商山
④幽怨复杂的情感，或表达人生感叹， 早行》《渔家傲·秋思》《别云间》
显露年华易逝的苦闷;或抒发报国与亲
情难以两全之情。
①保家卫国、建功立业的壮志豪情;② 《行军九日思长安故园》《木兰诗》《使至塞 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气势;③爱 上》《雁门太守行》《破阵子·为陈同甫赋壮词 国热情;④壮志难酬、报国无门的愤慨; 以寄之》《浣溪沙(身向云山那畔行)》《春望》 ⑤边塞生活的艰巨，征人思乡之情;⑥ 《十五参军征》《南安军》《过零丁洋》 雄奇瑰丽、奇异特殊的边塞风光:⑦痛 恨战争，同情百姓，期望和平。
导
①为国效力、建功立业的壮志 《十一月四日风雨大作(其二)》《江城子·密州出 豪情;期望受到朝廷重用;②对 猎》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》《满江红(小住
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．给下列几句诗划分节奏： 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何 年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 2．本词中表达词人美好愿望的一句是 。 3．“起舞弄清影”中的“弄”字用得好，好在哪里？
大 漠/孤 烟 直 ，长 河/落 日 圆。 2 ∕ 3 沉 舟/侧 畔/千 帆 过 ， 病 树/前 头/万 木 春。
2、按意义划分
2∕2∕3
前/不 见 古 人 ，后/不 见 来 者。
课堂演练一
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 扬花落尽子归啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1、诗的作者是指﹝李白﹞，他被后人称作﹝ 诗仙 ﹞， ﹝闻道龙标过五溪 ﹞可以看出龙标被贬之地偏远。
2 、 从修辞和作者的感情表达两个角度赏析“我寄愁心 与明月”
课堂演练二
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
阅读《过零丁洋》，完成下面的题目
1.诗句“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”叙写诗人的 身世和四年的抗元斗争生活. 2.解释诗句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的含义。 运用比喻的修辞手法，描写国家支离破碎，像被风吹 散的柳絮；自己的一生动荡不安，像被风雨抽打的水 上浮萍。集中反映了国家的衰败和个人政治上的坎坷 遭遇。
古诗词阅读
古诗词阅读
中考说明要求
一、划分句子的朗读节奏。 二、分析理解古诗词的内容。 三、赏析重点语句的表达作用。 四、理解评价作者所表达的情感。
中 考 真 题
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
2．“峰峦如聚，波涛如怒” 这句话有什么作用？
从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。
3．为什么说“兴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ百姓苦；亡，百姓苦”？这两句表现了作者怎 样的思想感情？
“兴”，必大兴土木，百姓受其害；“亡”，则战争频繁，百姓遭殃。 表现了诗人对劳动人民疾苦生活的同情。
布置作业
阅读《水调歌头》，完成后面的练习。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不 应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
3.谈谈对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
这两句诗表现作者忠心报国、为国捐躯的决心，显示 崇高的民族气节。
课堂演练三
山坡羊
潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡， 百姓苦。
1．给这首诗划分层次，并概括层意。
第一层（前三句）：描写了潼关的险要形势。第二层（中间四句）： 写作者路经潼关时的所见所想。第三层（后两句）：写作者的感慨。
1．这首诗的作者是 刘禹锡 ；标题中的“乐天” 是指诗人白居易 。 2．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处） 巴 山 楚 水 / 凄 凉 地，二 十 三 年 / 弃 置 身。 3．这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？ 答： 蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理 。
回
放
朗读节奏划分方法
1、按音节划分