九年级历史上册 第11课 古代宗教文本素材 川教版
九年级历史上册 第11课 古代宗教 基督教会对文化教育的垄断文本素材 川教版
基督教会对文化教育的垄断封建时代,西欧在政治上处于分散状态,基督教会在意识形态领域里取得了支配地位,垄断了西欧的文化教育。
基督教以罗马教皇为中心结成国际性组织。
教会利用它至高无上的地位,使哲学、科学、文学都成为神学的附庸,为神学服务。
教会认为凡与信仰无关的知识都是无用的,它让人民“只知道一种意识形态,即宗教和神学。
”(《马克思恩格斯选集》第4卷,第231页。
)教会控制了人们的思想,宣扬蒙昧主义,实行愚民政策,以维护封建统治。
为了树立神学的权威,教会把古代科学文化视为“异教”而横加摧残。
教皇格里哥利一世(590—604)在其所著《对话录》中说:“不学无术是信仰虔诚之母”。
他下令烧毁藏书丰富的古罗马图书馆。
在教会怂恿下,许多古代建筑、雕刻和书籍被破坏,修道士刮去古代羊皮纸手稿上的字迹,去抄写神学教义、信条、神奇故事、修道院编年史等等,致使许多古典学术著作毁灭而失传。
基督教神学否定人生,否定现实,追求“天堂”幸福,提倡禁欲主义,认为人生来是有罪的。
按照基督教义“原罪”说,人类的祖先亚当和夏娃原生活在乐园,过着美好幸福的生活,后因偷吃了禁果,遭到上帝的惩罚,被驱逐出乐园,堕入永劫不复的尘世。
因而此生此世就是有罪的,一切世俗活动都是人类堕落的后果。
这就是“原罪”说的内容。
既然人生就是一个苦难的历程,人的罪孽,就只有求助于教会,用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽,从罪恶中解救出来,死后才能进入天堂。
上帝主宰一切,人是上帝的奴仆、上帝的羔羊,只能忠顺地听从上帝的摆布。
教会把现实世界说成是与“天国”对立的罪恶世界,人们只有弃绝现实的物质享受,克制欲念,才能求得死后进入“天堂”。
1。
九年级历史上册 第11课 古代宗教课件 川教版
K12课件
38
土耳其伊斯坦布尔蓝色清真寺
K12课件
39
北京牛街清真寺
位于北京城内宣武区广安门牛街。始K1建2课于件辽统和十四年(996),元、明、清屡次40 重修。是北京地区现存历史最久、规模最大的伊斯兰教寺院。
中国伊斯兰教经学院
K12课件
41
中国伊斯兰教经学院学生举行赞圣
K12课件
42
K12课件
1.基督教兴起的时间、地点、传说中的创立者 2.基督教的基本教义 3.基督教的早期信徒多是贫苦民众和奴隶 4.基督教的经典是《圣经》,组织是教会 5.基督教的分裂 6.基督教成为最有影响的世界性宗教之一
1.伊斯兰教兴起的时间、地域及创建者
2.伊斯兰教的基本教义
3.伊斯兰教的经典和基本宗教活动
4.伊斯兰教对阿拉伯民族团结和发展的重要作用
5.伊斯兰教的K主12课要件 教派
44
学习与探究
K12课件
45
学习活动
探访寺庙 感受宗教
K12课件
46
史海拾贝
圣诞节
K12课件
圣诞树
47
采购圣诞礼物
圣诞老人
K12课件
48
学习测评
1. 《古兰经》是哪一种宗教的经典?( D )
A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯兰教 2.根据当今世界的政治时事,请举出1个至2个与伊斯兰教有关 的实例。
迦毗罗卫国遗址
K12课件
5
释迦族净饭王的王后摩诃
摩耶在回娘家天臂城分娩的途 中,经过迦毗罗卫城和天臂交 界处的蓝毗尼花园时,到花园 中休息。当摩耶王后走到一棵 葱茏茂盛的无忧树下,伸手去 抚树枝时,就在树下生下了释 迦牟尼。
经考古证明,离此地西边 1000公里就是释迦族的古都 迦毗罗卫城。
九年级历史上册第11课古代宗教学案川教版
第11课古代宗教一、学习目标一、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时刻、创建者和经典,明白三大宗教的大体教义;二、明白得宗教是人们对社会现实的虚幻反映,是对自然和社会现实的不科学熟悉;正确明白得宗教在人类文明史上的价值。
二、学习进程(一)导入恩格斯曾说:“历史上的伟大转折有宗教变迁相伴随,只是就迄今存在的三种世界宗教—佛教、基督教和伊斯兰教而言。
”初期的宗教和那时的各类新思潮一样,极大地引发人们的关注和爱好。
那么宗教在各国的历史转折中又起到了什么作用?什么缘故能起到这种作用?要想了解这些,请看第11课。
(二)自学任务(独立完成)展现自学功效活动方案一阅读教材完成古代宗教的相关知识点宗教名称创建时间、地点创建者基本教义经典佛教时间________;地点______________或释迦牟尼宣扬因果报应,提倡禁欲修行,主张“众生平等”。
基督教时间________;地点________耶稣 (“救世主”)崇拜救世主______,要人们忍受现世苦难,以求死后升入天堂。
伊斯兰教时间________;地点_________________崇拜真主________;顺安拉者天堂,逆安拉者地狱。
教义相同点三大宗教都产生与_______洲。
一、活动方案二(1)指导学生看书67—68页了解佛教的大体情形,找出佛教的创建时刻、创建者、大体教义和经典,了解佛教别传的大体状况,在教材中划出来并讨论回答。
同时试探什么缘故佛教深受基层人民的支持?佛教什么缘故会成为国王保护统治的工具?(2)“要相信除安拉之外别无神灵,安拉是宇宙至高无上的主宰。
《古兰经》第112章称:‘安拉是真主,是唯一的主,他没生产,也没用被生产;没用任何物能够做他的正敌。
’”你明白这是什么宗教的教义?《古兰经》是什么样的高作?二、活动方案三(1)咱们都明白12月25日是圣诞节,可是大伙儿明白圣诞节是怎么来的吗?那么耶稣又是谁呢?基督教是怎么诞生的呢?(2)指导学生阅读教材68—69页了解基督教的大体情形,找出基督教的创建时刻、创建者、大体教义和经典,了解基督教别传的大体状况,在教材中划出来并讨论回答。
川教版九年级历史上册第四单元 第11课 阿拉伯帝国课件(共24张PPT)
影响:阿拉伯人将古代东方文化西传,对
促进欧洲社会经济发展,摆脱中世纪的神学愚 昧起了积极作用。
1、伊斯兰教建立政教合一政 权是在( B ) A.麦加 B.麦地那 C.伊斯坦布尔 D.耶路撒冷
1.穆罕默德创立伊斯兰教
伊斯兰教的信徒 称穆斯林,意为 “顺从者”,即 信仰安拉,顺从 先知的人。他们 奉穆罕默德为 “先知”,奉 《古兰经》为经 典。伊斯兰教的 教义为阿拉伯国 家的建立和统一 奠定了思想基础。
伊斯兰教是世界性的宗教之一,与佛教、基督教并称为世界三大 宗教。截止到2009年底,世界人口约68亿人口中,穆斯林总人数是 15.7亿,分布在204个国家的地区,占全世界的23%。
伊斯兰教的创立 阿拉伯半岛地处亚洲的西南端,这里是古 代阿拉伯人生活的地方。公元6世纪以后,阿拉伯社会发生 了重大变化,社会动荡,经济萧条,外族入侵。建立统一国 家,低于外侮,恢复商路,成了阿拉伯人的共同愿望。在这 种形式下,7世纪初,穆罕默德创立了伊斯兰教。伊斯兰教 宣扬崇拜天神安拉,安拉是真主,是宇宙万物的创造者和主 宰。
9世纪中叶以后,由于人民起义 和权力纷争,帝国走向衰落,分 崩离析。此后突厥人入侵,哈里 发的政治权力被解除,帝国名存 实亡。1258年,蒙古人西征攻陷 首都巴格达,阿拉伯帝国灭亡。
阿拉伯人在本民族文化的基础上,西吸取 亚非公国文明的营养,融汇古希腊罗马文 明的精华,创造了兼容东西方文明的阿拉 伯文化。阿拉伯文化在许多领域都取得了 丰硕的成果。
2.阿拉伯国家的建立
2.阿拉伯国家的建立 (1)公元622年(伊斯兰教元 年),出走麦地那,建立政 教合一的国家;
(2)公元630年,兵临麦加城, 穆罕默德成为政治和宗教领 袖; (4)公元632年,穆罕默德病 逝,阿拉伯半岛基本统一.
5,11古代宗教教案(川教版历史上册九年级) (8)
教师主导活动
三大宗教基本情ห้องสมุดไป่ตู้表
宗教
名称
产生
背景
创建时间
地点
创建者
基本
教义
经典
传播
影响
佛教
公元前6世纪
古印度
乔达摩·悉达多
或释迦牟尼
三藏》
基督教
公元1世纪后
罗马帝国境内的巴勒斯坦、小亚细亚地区
耶酥
《圣经》
伊斯
兰教
公元七世纪初
阿拉伯半岛(麦加)
穆罕默德
《古兰经》
三大宗教产生的背景比较:
①三教的产生都是在社会的阶级矛盾极其尖锐,统治阶级需要对被统治阶级加强精神奴役,被统治阶级苦难深重,无力解脱,需要精神安慰的时代产生的。②三教都是多种文化传统融合的文化重构物。
⑵基督教的教义:
宣扬上帝是世界万物的创造者和主宰者,人生来就有罪,人类深重的苦难和罪孽只有依靠上帝才能拯救。要人们虔诚地崇拜上帝、忍受现世苦难,抛弃人的自然情欲,培育向善的心灵,以求死后灵魂升入天堂。否则,死后下地狱继续受到惩罚。
⑶伊斯兰教教义:
宣扬对天神安拉的崇拜,安拉是真主,是宇宙万物的创造者和主宰,是全知全能的至高无上的神;遵循安拉善意行事的人灵魂就能升入天堂,作恶者下火狱。
③佛教不是一神教,是以佛陀为主神的多神教。(他认为佛陀不是世界的创造者,只是最高神,随着佛陀的降生,其余神便退居幽处。因此,在佛教的万神殿中有从呔陀教和婆罗门教承袭来的以及佛教新杜撰出来的众多的神)
3、三大宗教传播概况(引导学生看书和《世界三大宗教分布图》,了解三大宗教传播
的范围、国家和地区。结合所学知识了解三教在中国传播的情况)
。
教学内容
个案调整
九年级历史上册第11课古代宗教课时训练川教版
古代宗教、选择题1. 在中国古典名著《西游记》中记载了唐僧师徒到佛教的发源地西天取经的故事。
唐僧师徒最终会到达A.阿拉伯半岛B.古印度C. 巴勒斯坦D.小亚细亚2. (2014 •四川乐山)乐山大佛被联合国教科文组织列为了世界文化遗产,是宗教文化中一道独特的风景。
与之相关的宗教是()A.道教 B .伊斯兰教 C .基督教 D .佛教3. 下列有关佛教的说法,正确的是()A.佛教起源于古代阿拉伯 B .佛教的创立者是耶稣C.佛教的经典是《古兰经》 D •佛教宣扬因果报应,有利于维护国王的统治4. (2014 •江西抚州)小芳同学通过网络查找耶稣、圣诞节、耶路撒冷等资料,由此可以判断她正在探究学习()A.伊斯兰教B •古希腊的民主政治C •基督教D •古印度的种姓制度5. (2014 •天津市)在圣诞节前夜,传说会有"圣诞老人”专门为好孩子送上礼物。
与该节日相关的宗教创始于A.公元前6世纪B.公元前3世纪C.公元1世纪D.公元7世纪6. (2014 •湖北利川)世界三大宗教对历史产生了深远影响。
下列与“圣诞节”“公元纪年”相关的宗教是()A.佛教 B .基督教 C .犹太教 D .伊斯兰教7. (2014 •山东泰安)下列有关宗教的材料,符合伊斯兰教教义的是A. “众生平等”,“忍耐服从” B .忍受苦难,死后可以升人“天堂”C.宇宙间唯一的神是真主“安拉”D.修身养性,炼制丹药,以求得道成仙8. (2014 •江西)《阿拉伯通史》中写道:千余年来,朝觐圣地的制度,对于团结全世界的穆斯林,起了重大的作用,对于联系各种不同的教派,发生了最有效的纽带作用。
这种制度几乎使每个有能力的穆斯林,平生都做一次长途旅行。
据所学知识判断,他们“旅行”的目的地是(T )A.印度 B .巴勒斯坦 C .罗马 D .麦加9. (2014 •广东佛山)11. 2014年上海“亚信峰会”国宴上,考虑到贵宾来自不同国家,熬汤时特地选择了穆斯林清真食材。
九年级历史上册 第11课 古代宗教导学案 川教版
第11课古代宗教导学提纲一、佛教1.时间:____________2.地点:古代___________。
3.创始人:相传佛教的原名___________________,佛教创立后称___________________。
4.教义:佛教宣扬____________,提倡______________,寻求自我解脱。
5.经典:“__________”6.传播:公元前2世纪开始,佛教向印度境外传播,先后传入______、______、______以及东南亚各国,成为一种世界性宗教。
二、基督教1.时间:____________2.地点:在罗马帝国境内的_________、____________地区兴起,并迅速传播到_______和北非,成为流行的宗教。
3.创始人:传说________________是基督教的创立者,是人类的“__________”。
4.教义:基督教宣扬:__________是世界万物的创造者和主宰者,人生下来就是_______的,人类深重的苦难和罪孽只有依靠上帝才能拯救。
要人们虔诚地崇拜上帝,忍受现世苦难,以求死后灵魂升入天堂。
基督教早期的信徒多是贫苦民众和奴隶,他们反对_________,主张平等共产。
5.经典与组织:基督教的经典《__________》,组织是___________。
6.分裂与传播:公元11世纪中叶,东西教会分裂,形成_________和_____________两大教派。
基督教从欧洲逐渐传入_____、_____、_____洲,成为最有影响的世界性宗教之一。
三、伊斯兰教1.时间:公元____________2.地点: _______________3.创始人:____________是伊斯兰教的创建者,他被奉为“________”、天神安拉的使者。
4.教义:宣扬对天神_________的崇拜:安拉是_______,是宇宙万物的创造者和主宰,是全知全能的至高无上的神;遵循安拉善意行事的人灵魂就能升入天堂,反之,灵魂就会坠入地狱。
九年级历史上册 第11课 古代宗教文本素材 川教版
古代宗教考点名称:佛教的产生•佛教:佛教由古印度的释迦牟尼(乔达摩·悉达多)在大约西元前6世纪建立,与基督教和伊斯兰教并列为世界三大宗教,主要流行于东亚、东南亚及南亚等地区,在欧洲、美洲、大洋洲和非洲也有少量信徒。
佛教认为一切未解脱的有情众生都在天道、人道、阿修罗、畜生、饿鬼和地狱这六道里生死流转,无有止境。
四谛学说是佛教教义的核心。
四谛:佛教教义的核心内容,四谛即:(1)苦谛:指三界六道生死轮回,充满了痛苦烦恼。
(2)集谛:集是集合、积聚、感招之意。
集谛,指众生痛苦的根源。
(3)灭谛:指痛苦的寂灭。
灭尽三界烦恼业因以及生死轮回果报,到达涅盘寂灭的境界,称为灭。
(4)道谛:指通向寂灭的道路,主要指八正道。
佛教认为,依照佛法去修行,就能脱离生死轮回的苦海,到达涅盘寂灭的境界。
•佛教产生的背景:1.佛教产生的时代正是印度奴隶社会比较发达的时代。
2.从公元前8世纪到公元前6世纪,印度进入所谓“列国”时期,形成了许许多多的国家。
各国之间不断发生争霸战争,战乱加深了人民的灾难,促使阶级关系急剧变动和新思潮的出现。
3.奴隶阶级需要寻找精神上的安慰和寄托,而且奴隶主阶级也需要探索解脱险境的道路。
4.佛教的产生受沙门教的影响。
5.婆罗门教的种姓制度受到极大的挑战,统治阶级需要新思想束缚民众。
佛教的传播:1.向北:经中亚地区一中国一朝鲜、日本、越南等国。
2.向南:传人斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内的傣族地区。
•释迦牟尼涅槃遗迹:考点名称:早期基督教•基督教:基督教,是以新旧约全书为圣经,信仰人类有原罪,相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。
基督教与犹太教有关联,基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会,并继承了犹太教耶和华上帝和救主弥塞亚(根据希腊文翻译为“基督”)等概念,以及希伯莱圣经为基督教圣经旧约全书。
《圣经》:《圣经》是基督教的正式经典,又称《新旧约全书》。
被奉为教义和神学的根本依据。
九年级历史上册 第11课 古代宗教练习 川教版
第11课《古代宗教》练习一、选择题1、在人类历史的长河中,逐渐形成了世界三大宗教。
其中最早传入中国的是A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.天主教2、《西游记》中唐三藏到西天取经,西天指佛教的发源地A.古代埃及B.古代中国C.古代巴比伦D.古代印度3、佛教的产生有利于下列哪一等级A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗4、《西游记》中唐三藏到西天取经,所取的经书应该是A.《圣经》B.《古兰经》C.《道藏》D.《三藏》5、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,诗中涉及的宗教是A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教6、下列不属于佛教产生的背景是A.种姓制度日益引起人们的不满B.社会矛盾尖锐C.统治者大力扶植D.人们反对婆罗门的特权7、下列宗教和产生的时间搭配正确的是A.佛教——1世纪B、基督教——公元前6世纪C、伊斯兰教——7世纪初D、道教——公元前4世纪8、有一座欧洲风格的天主教堂,里面供奉的是A、释迦弁尼B、耶稣C、穆罕默得D、观世音9、每年的12月25日是西方人的“圣诞节”,传说这一天是A.耶稣的出生日 B、乔达摩•悉达多的出生日 C、穆罕默得的出生日D、老子的出生日10、伊斯兰教的创立者是A.乔达摩•悉达多B.耶稣C.安拉D.穆罕默德11、伊斯兰教的经典是A.《圣经》B.《大藏经》C.《诗经》D.《古兰经》12、具有政教合一特征的宗教是A.伊斯兰教B.佛教C.道教D.基督教13、达•芬奇有一幅名画叫《最后的晚餐》,描给的是耶稣和他的十二个门徒在一起吃最后一个晚餐的故事,这幅画取材于哪一宗教?A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.印度教二、填空题14、诞生于东汉,属于我国土生土长的宗教是。
15、佛教产生于(时间)的古代(地点),创立者是刹帝利派出身。
佛教最根本的教义是。
16、基督教产生于罗马帝国时期(公元一世纪)的地区,创立者宣称自己是上帝的儿子,是上帝派来拯救人类的“救世主”。
17、穆罕默德创立的,迎合了阿拉伯人渴望统一的愿望,促进了阿拉伯半岛的统一。
(新)川教版九年级历史上册第11课《阿拉伯帝国》课件(共24张PPT)
扩张、形成
文学、天文与医学及沟通了东西 方文化贡献
课堂练习
1. 阿拉伯帝国是经过不断的军事征服和领土扩张 形成的, 帝国 (A )。 ①实行政教合一的专制统治 ②地跨亚、 非、 欧三 洲 ③军政大权由哈里发独揽 ④是一个强大的奴隶制 国家 A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④
地跨欧、亚、非三洲的大帝国
(1)形成:7世纪中
(2)鼎盛:8世纪中叶—9世纪中叶 (3)分裂:10世纪 (4)灭亡:13世纪中期(1258年),被蒙古远征军 灭亡
三 阿拉伯文化
1 、阿拉伯文化的特点
阿拉伯人在本民族文化的基础上, 吸取亚非古国 文明的营养, 融汇古希腊罗马文明的精华, 创 造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。
第10课 阿拉伯帝国
一 伊斯兰教的创立
(一)产生的背景:
位置:亚洲西部 阿 拉 伯 半 岛 的 地 理 位 置 件
欧洲
地 中
黑 海
里 海
亚洲
海 赤道 红 阿波 拉 斯湾 伯 半 岛
非洲
海
阿 拉 伯 海
(一)产生的背景:
公元 6 世纪以后, 阿拉伯社会发生了重大变化, 社会动荡, 经济萧条, 外族入侵。 建立统一国 家, 抵御外侮, 恢复商路, 成了阿拉伯人的共 同愿望。
一千零一夜
公元 7 世纪, 亚欧国家多已跨入封建时代, 游牧的阿拉 伯人还处于原始社会末期。 随着伊斯兰教的兴起, 阿拉 伯人从沙漠中崛起, 在 8 世纪建立起庞大的封建帝国。 阿拉伯人搭建起东西方文化交流的桥梁, 创造了多彩而 独特的文化。 阿拉伯的文学瑰宝 《一千零一夜》 故事新 奇, 引人入胜, 至今仍广为流传。
装订的精美的《古兰经》
川教版九年级历史上册11《阿拉伯帝国》课件
清真寺
(三)阿拉伯文化的影响和地位 材料一 许多希腊、罗马古典作品毁坏流失,阿拉伯学者们认 真研究它们,还把许多古代作品翻译成阿拉伯文。西欧人后来 是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马成就的。 保存文化—承前启后 材料二 阿拉伯帝国版内的许多地区都是古代文明的先进地区 创新文化—兼收并蓄 。阿拉伯人在吸收和消化原埃及、两河流域、波斯帝国和希腊 罗马文化的基础上,将其改造、加工,创造出独具特色的阿拉 传播文化—联结东西 伯文化,具有很强的融合性。 材料三 阿拉伯人足迹遍亚、欧、非三大洲,他们把古代印度 、中国文化成就介绍到西方;又把阿拉伯的科学成就和文化传 到东方。
——以上材料均摘编自(美)菲利浦·希提《阿拉伯通史》Байду номын сангаас
材料一 830年,巴格达建立了智慧馆,广泛收集各种图书,供学者研究 和翻译。翻译成阿拉伯语的著作达几百部,其中包括从希腊翻译而来的柏 拉图、亚里士多德、阿基米德、托勒密等思想家和科学家的著作100余部 ;从波斯翻译过来的有关语言、文学、历史、技术等方面的著作20余部; 从梵语翻译过来的数学、医学、天文学著作30余部等。当时对一名翻译家 的译稿,按其重量酬以相等的黄金。 材料二 “寻求真理,哪怕远在中国。” ——穆罕默德 阿拉伯地理位置图 材料三
阿拉伯帝国的医院
医学家:拉齐斯---- 《天花与麻疹》和《医学集成》 阿维森那----《医典》----“医中之王”
天文学
阿 拉 伯 帝 国 的 天 文 仪 器
阿拉伯帝国建有当时世界上最先进的天文台,制造了许多精密的天 文仪器,直到16世纪,仍被欧洲天文学家使用。
(二)阿拉伯文化的特点 领先地位,融合精神。 阿拉伯人在本民族文化的基础上, 吸取亚非古国文明的营养, 融汇古希腊罗马文明的精华, 创造了兼容东西方文明的阿拉伯 文化。
九年级历史上册第11课古代宗教教案川教版
第11课《古代宗教》教案【教学目标】1.知识与技能记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典,知道三大宗教的基本教义;理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映,是对自然和社会现实的不科学认识;正确理解宗教在人类文明史上的价值。
2.过程与方法通过学生自学教材,填写三大宗教基本情况表,培养学生的自学能力;通过比较三大宗教产生的背景、基本教义的异同,培养学生的比较、归纳能力。
通过既肯定三大宗教早期的积极意义,又认识到其本身的非科学性,训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。
3.情感态度和价值观通过对宗教实质的分析,让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映,从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。
但也要让学生认识到,宗教的产生具有其特定的历史背景,认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量,从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
【教学重点】三大宗教的产生、宗教思想及影响【教学难点】宗教的实质【教学方法】本课时所使用的教学方法有:讲述法、讨论法、体验法、阅读指导法等。
学习方法有:学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】1.课前预习,鼓励同学们利用课余时间查阅有关资料,尽可能多地了解三大宗教的相关知识如教义、与宗教有关的建筑、节日或习俗等。
2.准备多媒体课件,搜集相关图片【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课:圣诞节导入:有一个节日的时候,商店门口立着高大的雪松,雪松上装饰着彩灯,红帽子白胡子的老头会分派礼物。
这是什么节日?你知道它跟哪个宗教有关吗?生:圣诞节,跟基督教有关。
师:除了基督教外,世界上还有什么其他宗教?生:佛教、道教、伊斯兰教。
师:下面我们就了解一下世界上的主要宗教。
(用学生熟悉的现象导入,更易唤起学生的认同感,激发学生学习兴趣)2、讲授新课:师:宗教是一种文化现象,是一种社会现象,是人类精神文明的重要组成部分。
宗教的本质是什么?为什么会产生宗教?请大家研讨教材导语,回答这两个问题,并思考我们应怎样对待宗教。
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古代宗教考点名称:佛教的产生∙佛教:佛教由古印度的释迦牟尼(乔达摩·悉达多)在大约西元前6世纪建立,与基督教和伊斯兰教并列为世界三大宗教,主要流行于东亚、东南亚及南亚等地区,在欧洲、美洲、大洋洲和非洲也有少量信徒。
佛教认为一切未解脱的有情众生都在天道、人道、阿修罗、畜生、饿鬼和地狱这六道里生死流转,无有止境。
四谛学说是佛教教义的核心。
四谛:佛教教义的核心内容,四谛即:(1)苦谛:指三界六道生死轮回,充满了痛苦烦恼。
(2)集谛:集是集合、积聚、感招之意。
集谛,指众生痛苦的根源。
(3)灭谛:指痛苦的寂灭。
灭尽三界烦恼业因以及生死轮回果报,到达涅盘寂灭的境界,称为灭。
(4)道谛:指通向寂灭的道路,主要指八正道。
佛教认为,依照佛法去修行,就能脱离生死轮回的苦海,到达涅盘寂灭的境界。
∙佛教产生的背景:1.佛教产生的时代正是印度奴隶社会比较发达的时代。
2.从公元前8世纪到公元前6世纪,印度进入所谓“列国”时期,形成了许许多多的国家。
各国之间不断发生争霸战争,战乱加深了人民的灾难,促使阶级关系急剧变动和新思潮的出现。
3.奴隶阶级需要寻找精神上的安慰和寄托,而且奴隶主阶级也需要探索解脱险境的道路。
4.佛教的产生受沙门教的影响。
5.婆罗门教的种姓制度受到极大的挑战,统治阶级需要新思想束缚民众。
佛教的传播:1.向北:经中亚地区一中国一朝鲜、日本、越南等国。
2.向南:传人斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内的傣族地区。
∙释迦牟尼涅槃遗迹:考点名称:早期基督教∙基督教:基督教,是以新旧约全书为圣经,信仰人类有原罪,相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。
基督教与犹太教有关联,基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会,并继承了犹太教耶和华上帝和救主弥塞亚(根据希腊文翻译为“基督”)等概念,以及希伯莱圣经为基督教圣经旧约全书。
《圣经》:《圣经》是基督教的正式经典,又称《新旧约全书》。
被奉为教义和神学的根本依据。
内容主要包括历史、传奇、律法、诗歌、论述、书函等。
将这些书定为正典圣书者认为各书具有神的启示和旨意。
∙基督教出现的背景:1.早期的基督教受犹太教影响,产生于巴勒斯坦地区的中下层犹太人中间;2.巴勒斯坦地区濒临地中海,受犹太教和古希腊思想文化影响显著;3.基督教反映了下层人民对现实不满的诉求。
基督教的发展:直到313年,罗马帝国皇帝君士坦丁大帝颁布米兰诏书,从而使基督教成为政府所允许的宗教。
325年,尼西亚信经在第一次尼西亚公会议上通过,并成为基督教的最基础的原则,现在几乎所有的基督教教派都接受这一原则。
392年,罗马皇帝狄奥多西一世宣布基督教为国教。
从此,基督教开始迅速发展起来。
基督教的分裂:1.两派:以希腊语地区为中心的东派和以拉丁语地区为中心的西派。
2.11世纪,东西两派教会分裂,东部称正教,即东正教;西部称公教,即天主教。
3.14世纪宗教改的时候,出现新教。
∙意大利米兰大教堂:∙《最后的晚餐》:《最后的晚餐》是意大利艺术家列奥纳多·达·芬奇所创作,是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。
画面中的人物,其惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态,以及手势、眼神和行为,都刻划得精细入微,惟妙惟肖,现藏米兰圣玛利亚德尔格契修道院。
在这幅画上,达·芬奇是这样来构思这一题材的,他对称地设计了两边六个门徒的形体动作:沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在餐桌的中央。
他在一种悲伤的姿势中摊开了双手,示意门徒中有人出卖了他。
大多数门徒在激动中一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静。
我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里,通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。
围着耶稣的这六个门徒,处于故事的发生的中心。
耶稣左手边一组是多马、老雅各、腓力。
疑惑不解的多马,他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来,好像在问老师:“有一个人要出卖你?”和他并坐的圣亚各伯张开两手,他试图去理解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的,惊叫了起来表示:“这是多么可怕呀!”年轻的腓力则用双手掩着胸部,似乎说:“难道在怀疑我对老师有背叛行为吗?”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情。
他右手边一组的彼得、约翰和犹大三人最富有表情,也是画上的主要角色。
坐在耶稣旁边的圣.约翰,头朝彼得垂着。
在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。
约翰像耶稣那样平静,他已经领悟了他主人的话。
而犹大手中的钱袋是他的象征,它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人,钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱,达·芬奇采取了特别的表现手法:听了耶稣的话后,犹大情绪紧张,身子稍向后仰,右臂支在桌上,右手紧握钱袋,露出一种抑制不住的惊恐。
这十三个人中,只有犹大的脸色是灰暗的。
犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可以看见他一头银丝与一副白皙的手,他向年轻的圣.约翰靠去。
彼得垂在臀部的右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后。
火性的彼得,则情绪激昂,他从座位上跳起,似乎在问约翰,叛徒是谁?他手中已握着一把刚切了面包的刀,无意地靠近了犹大的肋部。
在耶稣右边的外面一组是由巴多罗米奥、安德烈、小雅各三人组成。
巴多罗米奥好像怀疑自己的耳朵听错了,从座位上跳起来,手按在桌上,面对耶稣,情绪激动;安德烈双手张开,手指向上。
夹在中间的小雅各紧张地由背后伸手到第四个人的肩上,形成两组间的联系。
这三个人都面向耶稣。
耶稣左手边还剩下最后三个门徒,由马太、达太和西门组成。
三个人听了这骇人听闻的消息后,自发地谈论起什么来,三人的手都指向餐桌的中央。
坐在正中央的耶稣摊开双手,把头侧向一边,作无可奈何的淡漠表情,加强了两边四组人物的变化节奏感,使场面显得更富有戏剧效果。
而这十二个人,由于各自的年龄、性格和身份不同,他们的惊讶与疑虑表情也得到各自贴切的表现。
人物之间互相呼应,彼此联系,感情不是孤立的,这是达·芬奇最重要的、也是最成功的心理描写因素。
古代所谓“多样统一”的美学原则,在达·芬奇的这幅画上得到了空前有效的体现。
考点名称:伊斯兰教的兴起∙伊斯兰教:伊斯兰教在公元七世纪初兴起于阿拉伯半岛,由伊斯兰教的先知穆罕默德所创,世界上有10亿多信徒,他们大多分布在阿拉伯国家,以及中非、北非、中亚、西亚、东南亚和印度、巴基斯坦、中国等,伊斯兰教基本信条为“万物非主,唯有真主,穆罕默德是安拉的使者”。
《古兰经》:《古兰经》是伊斯兰教唯一的根本经典。
它是穆罕默德在23年的传教过程中陆续宣布的“安拉启示”的汇集。
“古兰”一词系阿拉伯语Quran的音译,意为“宣读”、“诵读”或“读物”,复述真主的话语之意。
∙伊斯兰教产生背景:1.伊斯兰教是阿拉伯半岛社会经济、政治和宗教发展演变的必然产物。
6世纪末至7世纪初,阿拉伯半岛正处在原始氏族部落解体、阶级社会形成的大变革时期。
2.阿拉伯人外来的侵略和传统商道的改变,加剧了半岛的经济危机和社会矛盾。
3.伊斯兰教兴起前,半岛上的阿拉伯人主要信仰原始宗教,相信万物有灵和灵魂不死,盛行对大自然、动植物、祖先、精灵和偶像崇拜等多神信仰。
4.阿拉伯日益加剧的社会危机,外族的不断入侵,促进了阿拉伯民族的觉醒,社会各阶级都在寻求出路。
伊斯兰教的基本教义:伊斯兰教教义,号召大家信奉惟一的神“真主”,严格禁止崇拜多神或偶像。
伊斯兰教信徒被称为穆斯林,意思是信仰“真主”安拉的人。
伊斯兰教的经典是《古兰经》。
五个基本信条:信安拉、信经典、信天使、信先知和信后世。
在中国通常称为“五功”,即念功、补功、斋功、课功和朝功。
伊斯兰教的主要节日有开斋节和宰牲节等。
∙圣城麦地那:考点名称:世界三大宗教∙世界三大宗教:基督教是世界上信仰人数最多的宗教。
基督教形成于亚洲的西部,目前主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲、非洲中部和南部。
伊斯兰教是世界性的宗教之一,与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
中国旧称大食法、大食教度、天方教、清真教、回回教、回教等。
主要分布于西亚和北非和东南亚的岛屿。
其中巴基斯坦是信奉伊斯兰教。
佛教是世界第三大宗教。
佛教创始于公元前6世纪的古印度,创始人为乔达摩·悉达多。
他出生在今天的尼泊尔境内,是释迦部落的王子。
他29岁时开始修行,创立了佛教的教义。
后来传入亚洲其他地区,现在主要分布在亚洲的东部和东南部.(包括东南亚的中南半岛)。
∙佛教:(1)佛教产生的背景:佛教是在反对婆罗门教过程中,由乔达摩?悉达多创立的。
(2)佛教的基本教义是“四谛”,也就是四个“真理”,即“苦谛”“集谛”“灭谛”“道谛”。
(3)佛教的传播:①向北:经中亚地区一中国一朝鲜、日本、越南等国。
②向南:传人斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内的傣族地区。
基督教:(1)基督教的基本教义:耶稣就是“救世主”,耶稣叫人忍受苦难,死后可以升人“天堂”。
创立者是传说中的耶稣。
(2)基督教性质的演变与传播:4世纪时,基督教从非法宗教变为合法宗教。
(3)基督教会的分裂:①两派:以希腊语地区为中心的东派和以拉丁语地区为中心的西派。
②11世纪,东西两派教会分裂,东部称正教,即东正教;西部称公教,即天主教。
伊斯兰教:(1)伊斯兰教产生:穆罕默德在7世纪时创立了伊斯兰教。
(2)伊斯兰教的基本教义:伊斯兰教教义,号召大家信奉惟一的神“真主”,严格禁止崇拜多神或偶像。
伊斯兰教信徒被称为穆斯林,意思是信仰“真主”安拉的人。
伊斯兰教的经典是《古兰经》。
(3)五个基本信条:信安拉、信经典、信天使、信先知和信后世。
在中国通常称为“五功”,即念功、补功、斋功、课功和朝功。
伊斯兰教的主要节日有开斋节和宰牲节等。
世界三大宗教分布图:。