七年级上册M4 U2 1 new
七年级上册u1u2重要知识点
七年级上册u1u2重要知识点七年级是初中学习的开端，U1U2章节是教育教学中的基础重点，为了让同学们能够更好地学习和掌握，今天我们就来说一下U1U2章节的重要知识点。
一、Unit 1 School Life1. 学校日常用语：如Good morning/afternoon，How are you?等。
2. 介绍自己和朋友的基本表达：如My name is…，I’m from…，He/She is my friend等。
3. 学科名称和老师的称呼：如English，Chinese，Math，Science，Mr./Ms./Mrs. +姓氏等。
4. 学校设施和活动：如classroom，library，PE class，schooltrip等。
5. 学习习惯的养成：如homework，study，review等。
6. 美国学校和中国学校的一些区别和相似之处。
二、Unit 2 Family and Friends1. 家庭成员称呼：如father，mother，brother，sister，grandpa，grandma等。
2. 家人的外貌特征和个性特点的简单描述：如short，long hair，friendly，funny等。
3. 家庭成员的职业：如doctor，teacher，engineer等。
4. 朋友的基本描述：如smart，kind，funny，like to read等。
5. 爱好和兴趣的表述：如play sports，listen to music，watch movies等。
6. 趣味性的对话，如问候语，介绍自己和朋友等。
以上就是U1U2知识点的相关内容，同学们可以根据这些内容更好地学习和掌握课程的难点，希望大家在学习的道路上越来越顺利。
牛津译林版七年级上册英语Unit 1-Unit 4知识点总结
牛津译林版七年级上册英语Unit 1－Unit 4知识点总结Unit 1知识点总结一、单词短语1.love比like程度更深love doing/to do sth. loving doing多表示一贯的爱好，而love to do则多表示具体喜欢做的一件事。
enjoy doing sth （enjoy 译为喜欢，只能加doing）2.What's your name ? 回答：My name is .../ I’m....询问名字的方法还有：May I have your name ？/ Can you tell me your name ?3.master主人one’s master = the master of sb 某物或某人的主人Master（硕士）4.5.How to look after your e-dog.如何照顾你的电子狗。
疑问词+ 不定式（to do）如：I don’t know what to eat.look after=take care of照顾；照料I can look after myself.我能照顾我自己。
look after sb well = take good care of sb 照顾好某人look for 寻找look at 看。
look like 看起来像look out 小心（=Be careful! / Take care）look out of 朝...往外看look the same 看起来一样6.The new students in Class 1, Grade 7 at Sunshine Middle School are greeting each other.Class One Grade Seven 由小到大，都要大写用法相同的还有number ，lesson，unit，group，roomI’m in Grade 7.(对划线部分提问)What/ Which grade are you in?Our school has six grades.我们学校有6个年级。
外研版七年级英语上册M4U2课件
外研版七年级英语上册M4U2 课件一、教学内容本节课的教学内容选自外研版七年级英语上册Module 4 Unit 2。
本节课主要讲述野生动物的保护。
教材内容包括野生动物的种类、特点以及保护野生动物的方法等。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关野生动物的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如：wild animal, endangered species, protection等。
2. 学生能够理解并运用目标句型“What characteristics? They are”来描述野生动物的特点。
3. 学生能够阅读并理解关于野生动物的短文，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握本节课的生词和短语。
2. 能够运用目标句型描述野生动物的特点。
3. 提高阅读理解能力。
难点：1. 正确运用情态动词“can”和“may”的疑问句和否定句。
2. 理解并运用短文中的一些固定搭配，如：endangered species, protection等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行自由对话，如：询问学生周末的活动，引导学生谈论动物等。
1.2 学生听录音，模仿发音，重复单词和短语。
2. 引入（10分钟）2.1 教师通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点。
2.2 学生观看PPT，听录音，模仿发音，重复单词和短语。
3. 新课内容（15分钟）3.1 教师引导学生学习本节课的生词和短语，如：wild animal, endangered species等。
3.2 学生跟读单词和短语，模仿发音。
3.3 教师讲解目标句型“What characteristics? They are”，并让学生进行句型练习。
外研初一七上英语课文-正式课文-m4_unit1【声音字幕同步PPT】
Module 4 Healthy food 第四模块 健康食品
Unit 1 We've got lots of apples. 第一单元 我们有很多苹果。
Listening and vocabulary 听力与词汇
Activity 4 Listen and check (√) the food and drink Betty and her mother have got.
OK. How about some orange juice? 好的。买点橙汁怎么样？
Yes, good idea! And coffee. Let's get some for your mum. She hasn't got any coffee.
对，好主意！还有咖啡。我们给你妈妈买点，她 没有咖啡了。
活动4 听录音，在贝蒂和她妈妈有的食物后面打 勾。（听力练习）
Activity 5 Listen and read.
活动5 听和读。 Tony, let's go shopping for food and drink. Now, we haven't got any meat. Let's get
tea tomato water
茶 西红柿 水
bad food idea 糟糕的 食物 主意
Activity 8 Listen and choose /s/ or /z/. 活动8 听录音，选择是/s/还是/z/。
1 apples 1 苹果
2 beans 太多巧克力对你没有好处。我们买点水果 吧。
What kind of fruit? Apples? 哪种水果？苹果吗？
Module 4 Unit 1 2022-2023学年外研版七年级英语上册
Unit 1 We’ve got lots of apples.
Let’s buy some food and drinks.
fruit 水果
apples['[æ'æppl]lz]
oorraannggees ['ɒrɪndʒ]z]
有
We have got some apples and oranges.
We have got some _c_h_o_c_o_la_t_e_._
We have got some _te_a_,_o_r_a_n_g_e__ju_i_c_e_,_c_o_f_fe_e_,_w__a_te_r_, _m_i_lk__a_n_d__c_o_la_._
apples oranges
vegetables 蔬菜
beans['bi:nz] carrots[[''kkæærrəətt]s]
We have got some beans and carrots.
vegetables 蔬菜
ppoottaattooes totommaatotoes [pə'teɪtəʊ]z] [[ttəə''mmɑɑ::ttəəʊʊz]]
We have got some _be_a_n_s_,_c_a_rr_o_ts_,_p_o_ta_t_o_es__a_n_d_to_m__a_to_es.
★可数名词复数以元音结尾，读/z/
We have got some a_p__p_le_s__a_n_d_o_r_a_n_g_e_s_._ We have got some b_e_a_n_s_, _ca_r_ro_t_s_, _p_o_ta_to_e_s_a_n_d__to_m_a_t_o_es. We have got some b__e_e_f _a_n_d_c_h_i_c_k_e_n_._
Module4 Unit1知识归纳 外研版七年级上册英语
M4-U1知识归纳词汇解析1.Food常作不可数名词”食品,食物”E.g.我们非常喜欢中国食品【单选】Tom is in good health, because he often exercises(锻炼) and eats a lot of healthy____.A.foodB. waterC. pearD. Carrot2.drink n.”饮料”; v.”喝”【用法1】做名词”饮料”讲时,一般为不可数名词;但表示”一杯或一份饮料酒水”时,为可数名词E.g.让我们去喝一杯饮料吧【用法2】作动词意为”喝,喝酒”; drink to为...干杯E.g.我每天喝一杯牛奶让我们为胜利干杯吧3.fruit n.表示水果总称-不可数,没有复数;表示水果种类可数,复数加sE.g.你有水果吗There are many kinds of ______________(水果)in the supermarket.4.potato n.”马铃薯,土豆”复数加es【拓展】以o结尾的名词,复数加es.黑人(Negro)英雄(hero)爱吃芒果(mango),土豆(potato),西红柿(tomato)E.g.-What’s in the______?-There are some____and____in them.A.photos;potatos;radiosB.photos;potatoes;radiosC.photo;potatoes;radiosD.photo;potatoes;radioes5.tea n.”茶”不可数名词,无复数形式E.g.绿茶红茶一杯茶喝茶沏茶6.chicken n.”鸡肉,小鸡”做鸡肉讲时不可数;做小鸡讲时可数,复数加s鸡肉是健康食品,我喜欢吃在农场了我们可以看见一些小鸡语句详解1.Tony,let’s go shopping for food and drink【要点】Let’s do是一个祈使句,用于建议或邀请别人做某事,let为使役动词,后接动词原形E.g.让我来帮助你吧E.g.我们一起走吧让我们先走吧2.Now,we haven’t got any meat.【要点1】any”一些”既可以修饰可数名词复数,也可以修饰不可数名词,用于疑问句和否定句中;some常用于肯定句中,但当表示希望得到对方的肯定回答时,some也可以用于疑问句中.e.g.I’ve got some pears(改为一般疑问句,作肯定回答)【要点2】haven’t是have not的缩写,have在此处为助动词,用于have got结构中,意为”有,拥有”单三形式为has got肯定句:sb+has/have got+其它否定句:sb+hasn’t/haven’t got+其它一般疑问句:Have/Has+sb+got+其它;Yes,sb has/have;No,hasn’t/haven’tE.g.我们有许多书.他有一个足球吗?【要点3】have还可以做实意动词意为”有”;”吃喝”e.g.她有一辆红色的自行车早餐我吃面包喝牛奶3.let’s get some chicken.【要点1】get动词”得到,买”=buy;get sb sth=get sth for sb给某人买某物.E.g.几乎没有牛奶了,让我们买一些吧E.g.你对我太好了他有太多的钢笔【单选】-Why are you so tired these days?-Well, I have____homework to do. A.too muche.g.吃大量的蔬菜对我们的健康有好处我擅长学习数学5.We haven’t got any oranges, so let’s get some.【要点】本句有两个简单句构成,前后两个句子是因果关系,用so连接,so意为”因此,所以”引导结果状语从句; 与之对应的为because,引导原因状语从句.二者不能同时出现在一个句子中.E.g.她生病了没去上学(分别用so和because造句)6.What kind of fruit?【要点】kind可数名词”种类”;形容词”和蔼的,友好的”一种许多种类的不同种类的哪一种E.g.你有哪一种水果?我有苹果商店里有各种各样的包我今天能开车送你回家.真的吗,你人太好了。
外研版7上M4U2课件
外研版7上M4U2课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的用法，能够运用该时态描述过去发生的事情。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解并复述文章大意。
3. 提高学生的跨文化意识，了解并关注野生动物保护的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，地点状语从句的使用。
2. 教学重点：词汇和短语的掌握，如：reserve, protect, feed, keeper等。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，熊猫基地的图片和视频资料。
2. 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示熊猫基地的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生关注野生动物保护。
2. 新课内容呈现：讲解1.2和1.3两篇文章，引导学生学习一般过去时和地点状语从句。
3. 例题讲解：针对重点语法和词汇进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，让学生运用所学知识描述熊猫基地的情景。
六、板书设计1. 板书M4U2 The story of Xi Wang2. 主要内容包括：一般过去时的结构，地点状语从句，重点词汇和短语。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，写一篇关于熊猫基地的短文。
2. 答案要求：至少80词，使用一般过去时，包含至少5个重点词汇和短语。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于野生动物保护的知识，提高他们的环保意识。
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重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合教材，按照课程标准和学生的实际情况进行适当调整。
本节课选择外研版7上M4U2的1.2和1.3两篇文章，内容涉及熊猫基地和野生动物保护，既符合学生的兴趣，又具有实际意义。
外研版七年级英语上册教学课件M4U2
外研版七年级英语上册教学课件M4U2一、教学内容本节课选自外研版七年级英语上册M4 Unit 2，主要内容包括：现在进行时态的用法，以及与颜色相关的词汇。
具体涉及章节为：1. 现在进行时态的构成和用法；2. 颜色词汇的学习和应用。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态的构成，并能熟练运用；2. 学会与颜色相关的词汇，并能灵活运用；3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语思维。
三、教学难点与重点难点：现在进行时态的用法，尤其是动词变化形式；重点：颜色词汇的掌握，现在进行时态的构成和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片；2. 学具：笔记本、彩色笔、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的颜色，引出颜色词汇的学习；2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解现在进行时态的构成和用法，结合例句和图片进行讲解；3. 实践情景引入：设计一个场景，让学生用现在进行时态描述场景中的人物动作；4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解现在进行时态的用法；5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关的练习题；6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并进行分享；8. 课堂反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对问题进行解答。
六、板书设计1. M4U2 现在进行时态与颜色词汇；2. 内容：a. 现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词；b. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, grey等；c. 例句和场景描述。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用现在进行时态描述你正在做什么；b. 描述一幅自己喜欢的画作，至少使用5个颜色词汇；2. 答案：a. I am writing homework now.b. This is my favorite painting. It is full of colors, such as red, blue, green, yellow and purple.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对现在进行时态和颜色词汇的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语进行描述，提高他们的英语应用能力。
外研版七年级上册M4U2教学优质课件
外研版七年级上册M4U2教学优质课件一、教学内容本节课选自外研版七年级上册Module 4 Unit 2，主要内容包括：介绍如何用英语描述日常生活中的时间安排。
具体章节为：1. 对话：Alice和妈妈讨论一天的活动安排；2. 课文：关于如何表达日常活动的时间安排；3. 语法：一般现在时和一般过去时的运用；4. 单词：与时间相关的词汇以及日常生活相关的动词。
二、教学目标1. 能够听懂并准确复述对话内容，掌握一般现在时和一般过去时的运用；2. 能够运用所学词汇和语法描述自己一天的日常活动；3. 培养学生的时间管理意识，激发他们用英语进行交流的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和一般过去时的区别与运用。
教学重点：时间词汇的掌握以及用英语描述日常活动。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于时间管理的图片，引导学生讨论时间的重要性，激发学习兴趣。
2. 对话展示：播放对话录音，让学生跟随录音朗读，理解对话内容。
3. 语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的区别，结合对话内容进行实例分析。
4. 词汇学习：学习与时间相关的词汇和日常活动相关的动词，让学生进行小组讨论，造句练习。
5. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何用英语描述日常活动的时间安排。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用所学的词汇和语法描述自己的一天。
六、板书设计1. Module 4 Unit 2 Daily Activities2. 主要内容：时间词汇：morning, afternoon, evening, night, o'clock, half past, quarter to, etc.日常活动动词：get up, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed, etc.语法：一般现在时和一般过去时的区别与运用七、作业设计1. 作业题目：用英语描述你的一天，不少于80词。
七上外研版M4U2公开课教学课件
七上外研版 M4U2 公开课教学课件一、教学内容本课的教学内容选自外研版初中英语七年级上册第四模块第二单元。
本节课主要讲述了关于日常生活中的规则与建议，通过学习，学生能够掌握如何提出建议以及如何接受建议的表达方式。
本课的主要语言点包括：情态动词 must 的用法，动词短语 spit, drop, throw, put 等，以及如何用英语表达日常生活中的规则。
二、教学目标1. 学生能够掌握情态动词 must 的用法，并能用它来提出建议。
2. 学生能够运用本课所学的动词短语和日常规则词汇进行简单的交流。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：情态动词 must 的用法，动词短语 spit, drop, throw, put 等。
难点：如何用英语表达日常生活中的规则，以及如何在实际情境中正确运用本课所学的词汇和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：学生课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生用英语进行日常交流。
然后，教师播放一段英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行听力练习。
2. 引入（10分钟）3. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本课的主要内容，包括情态动词 must 的用法，以及动词短语 spit, drop, throw, put 等。
教师边展示边讲解，让学生跟随老师的节奏学习和掌握这些知识点。
4. 练习（15分钟）教师设计一系列的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等，让学生在实践中运用本课所学的知识点。
例如，教师播放一段录音，让学生回答相关问题；教师给出一个场景，让学生用英语表达日常生活中的规则等。
5. 巩固（5分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生相互之间用英语讨论日常生活中的规则，并尝试用本课所学的词汇和短语进行表达。
外研版七年级英语上册M4U2课件
外研版七年级英语上册M4U2 课件一、教学内容本节课选自外研版七年级英语上册M4U2，主要内容包括：Unit 2 What's your number?，涉及电话号码、家庭成员称谓以及询问电话号码的日常交际用语。
具体章节内容为：1.听、说、认读关于电话号码和家庭成员的词汇；2.掌握一般疑问句及其回答方式，如：“What's your/his/her number?”“My/His/Her number is”；3.学会在特定情境中进行电话交流。
二、教学目标1.能够听懂、会说、认读关于电话号码和家庭成员的词汇；2.掌握一般疑问句“What's your/his/her number?”及其回答；3.能够在实际情境中运用所学知识进行电话交流。
三、教学难点与重点1.教学难点：家庭成员称谓和电话号码的表达；2.教学重点：一般疑问句“What's your/his/her number?”及其回答。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片；2.学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示一个实践情景，如：一个学生在给朋友打电话，引出本节课的主题——电话号码。
2.新知呈现：展示多媒体课件，学习关于电话号码和家庭成员的词汇，引导学生跟读、模仿。
3.例题讲解：呈现例题，讲解一般疑问句“What's your/his/her number?”及其回答，引导学生进行角色扮演，进行实际操作。
4.随堂练习：学生两人一组，进行电话交流的角色扮演，巩固所学知识。
5.巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。
六、板书设计1.What's your number?2.词汇：phone number, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma等；3.句子：What's your/his/her number? My/His/Her number is七、作业设计1.作业题目：完成练习册上的相关习题；2.答案：见附件。
七上M4 U2教案新部编本
•Are they healthyor unheathy?
通过图片培养学生自己组织语言的能力，并会在生活实际中运用语言的能力。
V. Discussion
Ask the students to discuss: Toeat well and stay healthy
2.Is it healthy food and drink
Write a short passage about these
Do homework
学以致用，巩固和深化所学知识。
Blackboard Design
Unit 2 Is your food and drink healthy?
candy,
coke, hamburger,
ice,
Cream
…,
unhealthy;
What’s your favourite food and drink?
Are they healthy food and drinks?
They are my favourite food.
They are delicious and healthy.
3.Check the anwser with parteners first ,then with the teacher’s.
4. Put the correct words about healthy food and unheathy into the two plates.
训练学生快速阅读和从文章中获取信息的能力
What should we eat or drink?
Discuss and give their answers.
外研版英语七年级上册M4U2教学精品课件
外研版英语七年级上册M4U2教学精品课件一、教学内容本节课选自外研版英语七年级上册Module 4 Unit 2，主要内容包括：描述人物的外貌和性格特征，学会使用一般现在时描述人的日常活动和习惯。
具体章节为：1.课文学习；2.语法讲解；3.词汇学习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于人物外貌和性格特征的词汇，如：funny, kind, helpful, tall, short, fat等；2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动和习惯；三、教学难点与重点重点：描述人物外貌和性格特征的词汇和一般现在时的用法。
难点：一般现在时的构成及其正确运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物的照片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师带领学生阅读课文，讲解课文中的新词汇和语法点，如：funny, kind, helpful, tall, short, fat等，以及一般现在时的用法。
3. 实践情景引入：教师创设情境，让学生分组扮演不同角色，用英语描述自己的外貌和性格特征，以及日常活动和习惯。
4. 例题讲解：教师针对一般现在时的用法，给出例句，并讲解其构成和用法。
5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固新知识。
6. 小组活动：学生分组讨论，用英语编写一段对话，描述组内成员的外貌和性格特征，以及他们的日常活动和习惯。
六、板书设计1. Module 4 Unit 22. 重点词汇：funny, kind, helpful, tall, short, fat等；3. 重点句型：He/She is; He/She has; He/She does七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一段话，描述你的好朋友的外貌和性格特征，以及他/她的日常活动和习惯。
外研版七年级上册M4U2教学课件
外研版七年级上册M4U2教学课件一、教学内容本节课选自外研版七年级上册Module 4 Unit 2，主要内容包括：引言部分介绍英国学校的基本情况，课文部分围绕中学生在英国学校的一天生活进行描述。
具体章节为：Chapter 1 The School Day，详细内容涉及时间表达、学校活动、日常对话等。
二、教学目标1. 学生能够掌握关于英国学校的基本信息，如学校名称、上课时间等。
2. 学生能够熟练运用本节课所学的日常表达，进行简单的场景对话。
3. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，时间表达的准确性。
2. 教学重点：英国学校的相关信息，日常对话的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，英国学校图片，时间卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示英国学校的图片，引导学生谈论他们对英国学校的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：利用PPT课件，讲解英国学校的基本情况，学习课文中的重点词汇和句型。
3. 例题讲解：结合课文，讲解一般现在时的用法，并进行例题演示。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，用一般现在时描述自己在学校的一天。
5. 小组展示：每组选一名代表进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确掌握英国学校的相关信息。
六、板书设计1. Module 4 Unit 2 The School Day2. 重点词汇：time, class, lesson, break, lunch, school day3. 重点句型：What time do you have ? I have at七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，编写一段关于自己在学校的一天的对话。
2. 答案示例：A: What time do you have breakfast?B: I have breakfast at 7:00.A: What time do you have English class?B: I have English class at 8:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的掌握程度，针对学生的反馈调整教学方法。
外研版英语七年级上册M4U2教学课件
外研版英语七年级上册M4U2教学课件一、教学内容本节课选自外研版英语七年级上册Module 4 Unit 2，主要内容包括：描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，如“tall, short, thin, fat, kind, strict, friendly”等；一般现在时的用法；阅读理解技巧。
二、教学目标1. 学生能够掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 学生能够运用一般现在时描述人物。
3. 学生能够通过阅读，获取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，描述人物外貌和性格特征的词汇和句型的运用。
2. 教学重点：掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，运用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述人物外貌和性格特征，引出本节课的主题。
2. 呈现：呈现教材中的词汇和句型，让学生跟读、模仿，并注意发音。
3. 实践：设计实践情景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组活动：分组进行角色扮演，练习描述人物。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, thin, fat, kind, strict, friendly2. 句型：He/She is ; He/She has ; He/She is and3. 一般现在时：主语 + be动词(am/is/are) + 形容词七、作业设计1. 作业题目：请描述你的一个好朋友或家人，包括外貌和性格特征。
2. 答案示例：My best friend is tall and thin. She haslong black hair and big eyes. She is very kind and friendlyto everyone.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
外研版七年级上册英语M4U2精品课件
外研版七年级上册英语M4U2精品课件一、教学内容本节课的教学内容选自外研版七年级上册英语第四单元第二课。
教材内容主要介绍了日常生活中的一些活动以及描述活动的词汇。
本节课主要学习动词短语go shopping, visit friends, play sports 等，以及如何用这些动词短语描述自己的日常活动。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和动词短语，如go shopping, visit friends, play sports等。
2. 学生能够用所学的词汇和动词短语描述自己的日常活动。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的合作能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点是让学生掌握并能够运用描述日常活动的词汇和动词短语。
难点：学生的发音和词汇运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问学生近况等。
同时，教师引导学生复习上节课所学的词汇和动词短语。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示一些日常活动的图片，如购物、访友、运动等，引导学生用英语描述这些活动。
教师根据学生的回答，引入本节课的主要内容。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和动词短语，如go shopping, visit friends, play sports等。
教师引导学生跟读，注意发音。
然后，教师用这些词汇和动词短语举例，如“I like to go shoppingon weekends.”，让学生模仿并运用这些词汇和动词短语。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择、连词成句等，让学生运用本节课所学的词汇和动词短语。
教师巡视课堂，及时给予学生指导。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员们用所学的词汇和动词短语描述自己的日常活动。
外研版七年级英语上册M4U2课件
外研版七年级英语上册M4U2 课件一、教学内容二、教学目标1.能够听懂、会说、会拼写关于交通方式的词汇；2.能够运用一般现在时描述自己及他人日常上学的交通方式；3.能够理解文章内容，了解世界各地学生上学的交通方式。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，尤其是主语为第三人称单数时的动词变化。
教学重点：掌握关于交通方式的词汇，运用一般现在时进行句子表达。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示一张世界地图，让学生谈论自己知道的国家及首都，进而引入本课主题。
2.Listen and number：播放听力材料，让学生为每个句子编号，练习关于交通方式的词汇。
3.Read and match：阅读文章，将每个学生与他们的交通方式进行匹配，了解世界各地学生上学的交通方式。
4.语法讲解：通过例句展示一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。
5.例题讲解：讲解一般现在时的用法，如：She walks to school every day.6.随堂练习：让学生运用一般现在时，描述自己及他人日常上学的交通方式。
7.小组活动：分组讨论，每组设计一个关于上学交通方式的调查问卷，并进行调查。
六、板书设计1.关于交通方式的词汇；2.一般现在时的句子结构；3.世界各地学生上学的交通方式。
七、作业设计1.作业题目：用一般现在时描述你和你朋友的上学交通方式。
答案示例：I go to school bus. My friend Tom rides a bike to school.2.拓展作业：采访家人或朋友，了解他们的上学交通方式，并写成一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在语法和词汇方面的掌握程度，及时调整教学方法；2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围人的交通方式，学以致用，提高英语实际运用能力。
外研版七年级上册英语M4U2精品课件
外研版七年级上册英语M4U2精品课件一、教学内容本课教学内容选自外研版七年级上册英语第四单元第二课，主要讨论了关于动物的话题。
教材内容涵盖了关于动物的词汇、句型及语法结构，如“What animal do you like?”, “I like pandas because they are cute.”等。
本课还提供了一篇关于动物的阅读材料，让学生了解不同动物的特点。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握日常交际用语。
2. 学生能够通过阅读理解文章，获取动物的相关信息，提高阅读能力。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高实际运用英语的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本课的生词、句型和语法结构，能够进行简单的日常交际。
难点：正确运用所学知识进行阅读理解，以及如何在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 引入：通过展示不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 展示：教师展示本课的生词和句型，引导学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 练习：学生进行听力练习，听录音并模仿发音，加强口语表达能力。
4. 阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
5. 实践：学生分组讨论，运用所学知识进行角色扮演，实际运用英语进行交流。
7. 作业布置：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 生词：panda, tiger, elephant, giraffe, zebra, cute,fat, like2. 句型：What animal do you like? I like pandas because they are cute.七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第46页的相关题目。
答案：略2. 作业题目：写一篇关于你喜欢的动物的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发了学生的学习兴趣。
七年级上册英语m4知识点总结
七年级上册英语m4知识点总结七年级上册英语M4（Module 4）是初中英语学习过程中的一个重要模块。
学生在这个模块中会学习关于描述人物外貌特征、品格以及身份的词汇及语法。
下面将为大家总结七年级上册英语M4的知识点。
一、句型结构在M4模块中，学生将学习以下三种句型结构：主语 + be动词+ adj.（形容词）、主语 + be动词 + 不定式（to do）、主语 + have/has got + n.（名词）。
例如，我们可以用第一种句型结构来描述外貌特征：She is tall and thin. 用第二种句型结构来描述品格：He is quiet and helpful. 用第三种句型结构来描述身份：I have got a brother and a sister.二、词汇在M4模块中，学生将学习到以下词汇：1. 形容词（adjectives）：如 tall（高的）、thin（瘦的）、pretty（漂亮的）等。
2. 不定式（infinitives）：to be（是）、to have（有）、to go （去）等。
3. 名词（nouns）：如 family（家庭）、friend（朋友）、teacher（老师）等。
4. 动词（verbs）：be/am/is/are（是）、have/has（有）、go （去）等。
5. 代词（pronouns）：如 he（他）、she（她）、it（它）等。
三、语法在M4模块中，学生将学习到以下语法：1. be动词的用法In the family, he is the tallest. 在这个句子中，be动词被用来描述人的身高。
2. have/has got的用法He has got a sister. 在这个句子中，have/has got被用来表示拥有某物。
3. 形容词的用法She is a pretty girl. 在这个句子中，形容词被用来描述人的外貌特征。
四、对话练习在M4模块中，学生不仅需要掌握语法和词汇，还需要通过对话练习来提高口语表达能力。
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noodles
candies
rice cola sugar
bread
Now match these words. rice noodles ice cream eat hamburgers cola drink candy fish bread sugar
Are they healthy food and drinks?
2. Candy is not healthy food.
F
3. Carrots, eggs and cheese are good for
your eyes.
T F F
4. Fish, milk and sweet potatoes are good
for your teeth.
5. Having a good breakfast every morning
1.My favourite food /drink is …and it is healthy. 2.My favourite food/drink is ….but it isn’t healthy.
3.My favourite food/fruitis ….and they are healthy. 4.My favourite food/fruit is….but they aren’t healthy.
plete the passage with the correct form of the words and expression from the box. delicious fat important lots of meal remember stay sweet tooth (pl teeth) important in the A healthy breakfast is (1)_________ meal There morning and it’s my favourite (2)____ are (3)_____ lots of fruit and vegetables for lunch at school., but there isn’t any cola or candy. Candy and cola are (4)_____ sweet food and drink and they’re had for your (5)____. teeth At home my grandma’s dinners are (6)_______ delicious and Remember Eat well, we aren’t (7)__. fat (8)__________! stayhealthy. and (9)___
Rice is healthy food.
Hamburgers aren't healthy food.
Milk is healthy drink.
Cola isn't healthy drink.
Can you say? _____ ______ healthy food / drink.
Healthy food and drink
Unhealthy food and drink
meat,milk,carrots,water, ice cream, cola, eggs,tea,sweet potatoes, hamburgers, candy juice,cheese, fish, chicken soup, noodles, rice, fruit, vegetables
Delicious food and drink: oranges, chips , juice, milk,cola. …
Read and check the sentences true or false.
1. Ice cream, hamburgers and meat are
not healthy food.
1. Think of six words for food and drink. Make three lists.
favourite healthy delicious Six words for food and drink: oranges, chips, rice, juice, milk, cola Favourite food and drink: oranges and milk. Healthy food and drink: oranges, rice, juice, milk.
Homework
Complete the sentence about you. … and … are healthy food but … and … are my favourite food.
/ isn’t healthy.
A: What’s your favourite food? B: My favourite food is hamburgers. A: Are they healthy? B: No, they aren’t. My favourite food is hamburgers but they aren’t healthy.
A: What’s your favourite food /fruit? B: My favourite food/fruit is ….. A: Are they healthy? B: Yes, they are./No, they aren’t. My favourite food/fruit is …. and/but they are/aren’t healthy.
Module 4
Healthy food
Unit 2
Is your food and drink healthy?
These are _________. fruits
apple
orange
banana
strawberry
vegetables These are ___________.
carrot
tomato
potato
bean
These are________. meat
chicken beef
These are_________. drinks
juice
water
milk
coffee
Label these pictures.
noodles ice cream sugar
bread
candy
3. Watch and think: How to stay
healthy?
Answers: Eat noodles or rice, not hamburgers. Have a good breakfast ever morning.
Drink juice, water, tea and milk, not cola. Eat lots of fruit and vegetables.
A: What’s your favourite food / drink ?
B: My favourite food / drink is …
A: Is it healthy?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
My favourite food / drink is … and / but it is
fish
hamburger
cola
rice
Label the pictures with the words and expression from the box. bread candies cola fish hamburger ice cream noodles rice sugar
ice cream fish hamburger
Work in pairs.
A: What’s your favourite food ? B: My favourite food is fish. A: Is it healthy? B: Yes, it is.
My favourite food is
fish and it is healthy.
Can you fill in the table?
fruit
healthy food and drink meat vegetables drink favourite food and drink Delicious food and drink favourite food favourite drink delicious food delicious drink
is good for your health.
T
T F T
6. Noodles and rice arejuice, water, tea milk and cola are good for your health. 8. Eating lots of fruit and vegetables are good for your health.