“巧妙地”培养学生自主学习论文

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论文大学生自主学习能力的培养与促进策略

论文大学生自主学习能力的培养与促进策略大学生自主学习能力的培养和促进是教育和学生自身发展的重要目标。

随着教育改革的不断深化，培养学生的自主学习能力愈发受到重视。

自主学习能力的培养可以帮助学生更好地适应大学环境，提高学习效果，为未来的发展打下坚实基础。

本文将从学生自身和教育者两方面阐述培养和促进大学生自主学习能力的策略。

一、培养学生自主学习能力的策略1. 培养良好的学习态度学生培养自主学习能力的第一步是拥有积极的学习态度。

积极的学习态度可以使学生主动参与学习并对学习充满热情。

教育者可以通过激发学生的学习兴趣，提供积极向上的学习氛围，鼓励学生从小事做起，建立起良好的学习态度。

2. 培养学习目标和规划设定学习目标和制定学习规划是培养学生自主学习能力的重要策略。

教育者可以引导学生学会设定明确、具体的学习目标，并帮助学生合理安排学习时间和制定学习计划。

学生在制定学习目标和规划的过程中能够培养自主意识和主动性，提高学习效果。

3. 提供自主学习的机会和资源学生自主学习能力的培养需要提供相应的机会和资源。

教育者可以通过为学生提供多种学习途径、不同形式的学习任务，激发学生学习的主动性和自主选择能力。

同时，提供学习资源包括图书馆、学习资料、网络资源等也是帮助学生自主学习的重要手段。

4. 培养学生的学习方法和策略学习方法和策略的掌握对学生自主学习能力的培养至关重要。

教育者应当引导学生学习科学的学习方法和策略，理解学习过程中的困难，并掌握解决问题的方法。

学生在掌握科学的学习方法和策略的基础上，能够更好地解决学习中遇到的困难，提高学习效果。

二、促进大学生自主学习能力的策略1. 提供良好的学习环境学习环境对于促进大学生的自主学习能力具有重要影响。

良好的学习环境包括宽敞明亮的教室、舒适的学习座位、安静的图书馆等。

教育者可以通过改善和优化学习环境，为学生提供一个良好的学习氛围，激发学生的学习主动性。

2. 培养合作学习能力合作学习能力是培养学生自主学习能力的重要组成部分。

培养学生自学能力措施论文(全文)

培养学生自学能力措施论文一、倡导个性化教学现代意义上的教师不再仅仅是知识的传授者，同时也是播种者、唤醒者、鼓舞者——去播撒创新的种子，去唤醒创新的潜能，去鼓舞创新的志向。

教师要创新，首先要实现自身的解放，去促进自身创新素养的提高。

笔者认为:一是要潜心研究教材，寻找自己独到的发现。

做到从细处人手，细中见深，深中见新。

二是思维敏锐，教学设计有创意。

要彻底打破传统的教学结构模式，站在全新的教学思想的高度进行教学设计。

例《扁鹊见蔡桓公》，这是一篇古文，学生一般对古文不感兴趣，那么一味强迫学生记忆，效果肯定不佳，这就要调动学生的兴趣。

对于字词的理解可让学生查资料讨论解决，教师适当点拨就行。

然后可配以多媒体的画面，让学生给画面加解说词，并进行表演，使学生在轻松中领悟文章的内容。

三是激发学生的兴奋点。

教师要注重启发与诱导，善于运用发现法、情境法、暗示法、讨论法、点拨法等新颖的教学方法，通过先进的教学媒体激发学生的兴趣。

例《荔枝蜜》中，XX对蜜蜂的赞美侧重它的勤劳，那么能不能换个角度来看蜜蜂，并采纳小组比赛的方式。

学生的兴趣一下被调动起来，课后积极查找蜜蜂的资料，挖掘出的角度真是新颖独特，有蜜蜂的博采众长，有蜜蜂的团结一致，也有对蜜蜂以生命的代价对抗侵犯提出质疑，视为行为过激。

让学生的视点发散开。

四是理清知识点。

这是实现教学互动的载体。

知识点理清的过程也是教师在教学中发挥主导作用的过程，教师不是简单地向学生灌输知识，而是引导学生把握知识的内在结构，了解知识的产生过程，掌握知识的重点和难点。

如果每篇文章都要面面俱到，句句落到实处，那最终只能适得其反，什么都不能在学生脑中留下深刻的印象。

二、营造自由轻松的环境在研究性学习中，自由轻松的环境，包括客观社会环境和心理环境，对于制造性思维的发挥和进展是具有重要的作用。

在语文教学中，要培养学生的创新意识，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围。

如何培养学生自主学习能力教育论文—【课题研究】-经典通用

如何培养学生自主学习能力在当前全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有十分重要的意义。

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,旨在建立和形成能充分调动、发挥学生主体性多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这已成为教学改革的核心内容。

所谓自主学习，是指学生个体根据已有的知识和经验，充分利用各种教育资源和手段,主动探索新知,不断更新自己的知识结构，提升能力档次的过程。

从《心理学》讲,自主学习是学生个体在学习过程中的一种积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态。

面对新世纪的挑战，为适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅靠在学校学的知识已远远不够。

每个人都必须终身学习,而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴身边,全靠一个人的自主学习能力。

正如联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中所说:未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

可见，自主学习能力已成为2１世纪人类生存的基本能力，它更是创新人才必备的基本功。

课程标准强调学生学习的过程与方法。

以往更多关注的是学习的结果,而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。

死记硬背、题海训练,得到的高分掩盖了学生在学习方式上存在的问题,所以关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。

一、创设情境,激发学习兴趣情境教学是课程改革教学中的一项重要环节。

当教师在课堂上创设情境让学生展开激烈的讨论时，学生那一张张因争论而激动涨红的脸，让我深深感动。

这意味着我们的探究性教学顺利地叩开了生物学科的大门,成功地激发了学生学习生物学的兴趣。

在教学工作中教师首先要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。

要从学生的兴趣出发去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。

兴趣是一种带有积极感情色彩的心理活动,它能使人的大脑皮层处于兴奋状态，从而促使学习动机的形成和强化。

小学生自主学习能力的培养论文

关于小学生自主学习才能的培养论文关于小学生自主学习才能的培养论文一、激发学生的学习动机兴趣是最好的老师，如何让学生喜欢学习，爱上学习，是学生能否自主学习的重要前提。

很多学生一提到学习就会有畏难情绪，觉得学习就是一件痛苦和烦人的事情，还没学就已经先入为主，打上了“难”的烙印。

如何让学生乐于学习，是很多老师需要多加考虑的地方。

小学生有着他特殊的心理特点，他的兴趣点可能是因为学生本身对某项内容的乐衷或喜欢，也可能是因为对某个老师的喜欢而产生兴趣点，也可能只是课堂中的某个细节打动了他……而这些兴趣点有很大的可能转化为学生的学习动机。

如何激发学生的学习动机，老师如何创设一个符合小学生心理特点的课堂就成了一个很关键的问题。

小学生的思维主要还是以详细的形象思维为主，而数学课堂中有很多都是抽象的概念，如何把抽象的东西给形象化地呈现出来，符合小学生的心理年龄特点，情景教学法是如今教学必不可少的教学方法。

创设语境或情境是老师利用语言或其它工具为学生创设一种真实的环境，这种环境的创设需要贴近学生的日常生活，让学生在各种情境中学得有趣，学得轻松。

很多时候，对学习产生兴趣都是一时的，在某一个时刻或者在某一段时间对某项内容产生兴趣，促发了学习的动机。

但是学习不仅仅是一时的，而是需要坚持不懈的持续进展。

那么这还需要老师多多创设条件，让学生能在学习中获得成功的体验，设置一些学生“跳一跳就可以到”的任务，不断品味到成功的滋味，学生才会持续学习的动力，自主学习才会成为可能。

二、利用“大环境”的影响当今的信息化技术正在迅猛开展，一些先进的媒体设备或者手机应用都可以介入到我们的课堂教学中去，让学生的学习可以不受时间、空间、地域的限制。

这也为学生的自主学习提供了便利。

例如，老师根据自身的教学经历，可以预见学生在学此内容时容易出现错误的地方，录制相关的视频或者音频放在网络平台上，让学生在课堂上没有听懂或者没有完全明白的地方可以再次观看，不用局限在教室这个空间里，也不用局限在白天这个时间段里，也就是说可以随时随地地通过网络把自己的薄弱环节弥补上去。

优秀作文培养自主学习能力

优秀作文培养自主学习能力在当今竞争激烈的社会中，培养自主学习能力是每个学生必须具备的重要素质。

自主学习能力不仅是知识的积累，更是一种有效的学习方法和态度。

本文将从培养自主学习能力的重要性、培养自主学习能力的方法和案例等方面，探讨如何培养优秀的自主学习能力。

一、培养自主学习能力的重要性自主学习是指能够独立进行学习，主动主观地获取、整理和应用知识的能力。

在当前人才培养的背景下，培养自主学习能力显得尤为重要。

首先，自主学习能力是提高学习效率的关键。

与依赖老师指导相比，通过自主学习，学生可以根据自身的兴趣和特长进行学习，提高学习的主动性和积极性，提高学习效率。

其次，自主学习能力是适应未来发展的要求。

随着社会的进步和科技的发展，知识更新速度加快，学生需要具备不断学习和自我提升的能力。

只有具备自主学习能力，才能适应未来发展的需求。

最后，自主学习能力是培养终身学习能力的基础。

在知识爆炸的时代，学习不再仅限于学校的教育，而是需要随时随地进行。

只有拥有自主学习能力，才能在不同的环境中主动获取所需知识，实现终身学习。

二、培养自主学习能力的方法为了培养学生的自主学习能力，我们可以从以下几个方面进行着手：1. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的前提。

学生需要养成按时复习、主动思考、整理笔记等良好的学习习惯，提高学习效果。

2. 注重培养学生的学习兴趣学生对学习的兴趣是自主学习的动力源泉。

教师可以通过创设情境、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动地去探索和学习。

3. 建立合理的学习目标学习目标是自主学习的指引。

学生在学习过程中，应该明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划和时间表，以便更好地实现目标。

4. 培养学生的自我评价和反思能力学生需要学会对自己进行客观的评价和反思，及时发现自己的不足之处并加以改进。

教师可以通过让学生写学习日记、进行小组互评等方式，培养学生的自我评价和反思能力。

三、培养自主学习能力的案例以下是一个成功培养学生自主学习能力的案例：小明是一名初中生，他在初中一年级时，学习成绩一直不理想。

浅谈培养学生的自主学习能力的论文

浅谈培养学⽣的⾃主学习能⼒的论⽂⾃主性学习，是指学习能够根据⾃⾝认知⽔平和需要⾃主确⽴学习⽬标，选择适合⾃⼰的学习⽅法，⾃觉调控学习状态，并能作出有效⾃我评价的学习⾏为。

下⾯是店铺分享给⼤家的浅谈培养学⽣的⾃主学习能⼒的论⽂的资料，希望⼤家喜欢! 浅谈培养学⽣的⾃主学习能⼒的论⽂⼀⼀、培养学⽣⾃主学习的意识素质教育是以学⽣为主体的教育，学⽣是学习的主⼈。

所以在实施素质教育过程中，要注重培养学⽣⾃主学习的意识，促使学⽣在教学活动中⾃主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

(⼀)激发学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，⽽是激发学⽣的兴趣。

”兴趣是学习最好的⽼师。

⼼理学研究表明，学习兴趣的⽔平对学习效果能产⽣很⼤影响。

学⽣学习兴趣浓厚，情绪⾼涨，他就会深⼊地、兴致勃勃地学习相关⽅⾯的知识，并且⼴泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。

否则，他只是表⾯地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信⼼，不能坚持学习。

所谓“强扭的⽠不甜”也就是这个道理。

因此，要促进学⽣主动学习，就必须激发和培养学⽣的学习兴趣。

笔者在讲多媒体⼯具软件“POWERPOINT”这⼀章时，先利⽤多媒体课件向学⽣展⽰各种不同风格的幻灯⽚作品。

作品中精美的⽂字设计、形象⽣动的图像、悦⽿的声⾳深深地吸引了学⽣，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学⽣们情不⾃禁想动⼿设计幻灯⽚，这就促使了学⽣⾃主学习意识的形成。

(⼆)建⽴和谐融洽的师⽣关系教学实践表明，学⽣热爱⼀位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。

这也促进学⽣⾃主学习意识的形成。

教育名著《学记》中指出“亲其师⽽信其道”就是这个道理。

所以教师要努⼒把冷冰冰的教育理论转化为⽣动的教学实践，真正做到爱学⽣，尊重学⽣，接纳学⽣，满⾜学⽣。

⼆、积极引导学⽣⾃主学习现代教育理论提倡以学⽣为中⼼，强调学⽣“学”的主动性，教师的作⽤体现在组织、指导、帮助和促进学⽣的学习，充分发挥学⽣的主动性、积极性和创造性，从⽽使学⽣最有效地进⾏学习，达到最优的教学效果。

培养学生的自主学习能力综述论文

培养学生的自主学习能力综述论文培养学生的自主学习能力综述论文一、创新设计预习题激发学生学习兴趣预习是培养学生自主学习能力的重要手段，而预习题的设计是实现预习计划、完成教学任务、启发学生积极思考的关键。

不少教师在预习题的设计中流于形式或应付了事，仅仅把它当成教学设计的一个环节，只按课本知识点布置几个问题。

不少学生本来就对政治学科不感兴趣，这样就更不能引起学生对这些问题的足够重视，他们最多只在课本随便划一下应付教师，达不到预期的效果。

因此，如何设计预习题是教师能否实现课堂教学目标的关键。

政治课预习题的布置应根据课程标准的要求，并结合所任教班级学生的实际，设计的题目一定要有吸引力，能激发学生的学习兴趣。

如《投资理财的选择》这一课，课标要求：解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

学生完全有能力通过自学就可达到这些目标，在教学实践中我便设计如下预习题：李某一家三口人，夫妻俩都是公务员，儿子在上高中，家庭月收入6000元左右，目前家中有15万元积蓄暂时不用，想把这些闲置的钱用于投资理财。

请你根据所学知识和他家的实际帮他设计以下两种方案：1、把这15万元都用于储蓄存款。

（1）你认为什么类型的储蓄收益更高一些？（2）李家可将钱存到哪些银行？（3）按照你提供的储蓄方式，若存一年，李家可得到多少利息？2、假如李某想把这15万元不用于储蓄而用于其他投资。

（1）请帮他设计一套最中意的投资方案。

（2）在投资选择时应注意哪些问题？这样设计既突出了教学重点，又调动了学生学习的积极性，培养了学生自主学习的能力。

二、指导预习方法，提升学生自学能力“授之以鱼”不如“授之以渔”，“授之以渔”才能“悟其渔识”，学生学会了预习方法，才能举一反三，活学活用。

政治学科的预习方法要根据课标要求和不同学生的实际进行指导。

下面仅从教材中的部分辅助材料作一简要探析：1、利用好教材中的.导言，引导学生整体把握教材内容。

培养学生自主学习的意识论文

培养学生自主学习的意识论文培养学生自主学习的意识论文实施课标，转变传统教学的观念，接受新的教育思想，组织一个全新的教学课堂，是每一个教育工作者面临的重大课题。

从现行教材的变化来看，语文教材的改动最大，从教育思想角度出发，语文教师需要迈出更大的教改步伐。

实际上一线语文教师也确实在改变教法、转变观念上付出了更多的探索与实践，摸索出了一些课改思路，取得了一定的成效。

我在带新教材以后，也做了大量的努力，感觉到现在组织课堂教学过程与过去发生了很大的变化，鼓励学生山隔开积极思考，大胆发言，探索讨论，充分体现了教学的主体作用，我则有机地加以点拨、诱导，还课堂给学生，学生情绪也较为高涨，配合上也比较积极，可同效果看起来很好。

但临近考试学生依然会大吐苦水：语文实践探究题不会做；现代文阅读理解依旧是痼疾；文言文只会课本上的内容；课外阅读还是失误太多……而这一切，正是我们在实施旧版教材中存在的问题。

新课标实施了这么久，为什么新的教学方法依然没能解决旧有的问题？我们语文教师的教学工作到底出现了什么漏洞？语文新课标的实施到底该怎么落实？实在是该引起我们语文教育工作者的重新思考。

我认为，造成这一问题的根本原因是语文教师的教育观念在转变的同时，学习的主体——学生的意识依然没有改变，还是在机械的被动的接受知识，教师的教与学生的学是脱节的，不合拍的。

怎样才能转变学生的学习观念，尽快提高学习效率？关键是要培养学生自主学习的意识。

一、培养学生的问题意识当学生开始接触一篇新的课文内容时，语文教师必须培养学生的问题意识，即让学生对于将要发生的课堂，从情感的角度讲，具有浓厚兴趣；从理智的角度讲，具有强烈的求知欲；从心理发展的角度讲，具有天生的好奇心。

而对一篇新的课文，先不要让学生翻看有关的资料，要学生在认真自读自学的基础上，搞清自己能看懂多少，自己还有什么不懂的地方，在此基础上提出问题，可以是一个或几个。

学生是带着问题走进课堂的，在课堂上表现出来的学习态度，是主动的、积极的，是寻求教师帮助的；有问题意识的学生就像蓄势待发的船，就像拉满弓弦的箭。

让学生更好地自主学习(必修教学论文)

让学生更好地自主学习(必修教学论文)我们要培养学生自主学习的能力，把培养学生的自主学习能力作为语文教学的首要任务。

在语文课堂教学中培养学生自主学习的能力，就必须做到发下几点：一、交给学生自主学习的时间。

在教学过程中，我们要改变传统的教学观念，不要在课堂上只有老师一个人，要把学习的主动权交给学生，让学生成为真正的学习的主人，让学生充分调动大脑，提高能力。

因而我们教师在课堂上应尽量少讲、精讲；有些问题稍加点拨，不给出标准答案，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习兴趣。

给学生充足的时间去操作、去思考、去交流，把教师的教学活动转化为学生的主动求知，从而培养学生自主学习意识。

二、给学生主动参与质疑的情境。

“学起于思，思源于疑。

学而不思那么罔，思而不学那么殆。

”教学的根本在于引导学生主动思考，而思考的起点却是疑问，“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起深究性的条件反射，产生思维活动。

传统教学使学生在无“疑”状态下被动承受，盲从依附，思维就被束缚在教学的圈子里，个性受到压抑。

所以在教学中要精心设疑，让学生充分开展主动参与。

教师不仅要善于提问，还要教会学生提问，鼓励他们大胆质疑，有所疑，才有所思，才有所得，善问的学生往往思路敏捷，思考问题深刻，在思考中提高能力，在阅读中处于主动地位。

3、创设合作的情境。

教师在教学中要创设自主合作的学习情境，使学生在合作的环境下，培养独立思考、自主学习的能力。

培养学生的合作意识，有利于激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。

让学生成为学习的主人，进入了角色，学习兴趣自然就浓烈起来。

有了兴趣，学生就会自主去探究学习。

所以，教师就必须为学生创设合作的情境，让学生进入角色，拓展思维，提高学生学习能力，从而提高自主学习的效果。

在班级授课制下，充分发挥学生“小组合作学习”的作用，小组合作可以提高学生的自主合作能力，实现差异互补，改善学生的人际关系，培养学生的学习语文的兴趣，提高学生的自主学习质量。

【论文】：努力培养学生自主学习的能力

论文样本姓名：仅供参考，内容可修改努力培养学生自主学习的能力让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。

学生是学习的主体，而不是知识的容器,教师在传授知识、技能的过程中,要充分发挥学生的积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。

教师要努力把学习的主动权交给学生,激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,让学生有进行深入细致思考的机会,要尽最大的努力充分调动学生学习动力,由“要我学”转化为“我要学”。

一、激发兴趣，引导学生自主学习兴趣是最好的老师,是学生对学习活动的一种认识倾向,是学生获得新知识、拓宽视野、丰富心理活动的最主要的推动力。

学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。

学生就会越学越想学,越学越爱学,达到事半功倍的效果。

例如,在教学“角的认识”这一课时,由于角是“由一个端点引发的两条射线”这个概念的描述不易理解,非常抽象。

在教学时,我做了如下描述:盛夏酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉,小朋友在树下玩耍。

瞧,老师来了,师摆手臂作走路状,这时,手臂与身体成一个角。

有的小朋友在荡秋千(出示荡秋千图),这时我话锋立即一转进入课题,我说:“手臂这一摆,秋千这一荡,就是一个数学概念。

”这时学生的兴趣正浓，一定会想:摆手臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢?此时此刻,思维的火花不点自燃,整堂课学生的思维十分活跃,兴趣盎然,达到了预期的效果。

二、注重探究,促进自主学习数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。

在这个过程中,组织和引导学生开展探究性学习活动,是实现自主学习的重要途径。

因此,我们在数学教学中,应充分挖掘智力因素,引导学生进行探究性学习,启发学生积极思考,主动探索。

这样,既能有效的巩固和深化新知识,又培养了学生自主探究,自主学习的能力。

例如,在教学“乘法分配律”时,我先创设了一个自主探索的情景:教师当售货员,让一名学生购买作业本,买四本数学作业本,买五本语文作业本,两种作业本的单价均为8角。

浅谈培养学生自主学习的能力

浅谈培养学生自主学习的能力在现代社会中，学生自主学习的能力被认为是教育的重要目标之一。

培养学生自主学习的能力不仅有利于提高学生的学习效率，还可以使他们在未来的学习和工作中更加自信和独立。

由于教育体制和教学方法的限制，许多学生并不具备自主学习的能力。

如何有效地培养学生自主学习的能力成为了教育工作者和家长们共同面临的挑战。

本文将从培养学生自主学习的意义、方法以及学校和家庭的角色等方面进行探讨，以期引起人们对这一问题的关注并提出一些可行的解决方案。

我们来谈谈培养学生自主学习的意义。

在传统的教育体制中，教师通常扮演着知识的传授者的角色，而学生则扮演着被动接受知识的角色。

这种教学方法虽然能够有效地传授知识，但却很难激发学生的学习兴趣和学习动力，更谈不上培养他们的自主学习能力。

当学生具备了自主学习的能力，他们就能够根据自己的学习需求和学习风格进行学习，不再依赖外部的指导和激励，更能够独立思考和解决问题。

这不仅能够提高学生的学习效率，还能够使他们在未来的学习和工作中更加自信和独立，从而更好地适应社会的发展和变化。

培养学生自主学习的能力对于个人和社会的发展都具有重要意义。

学校和家庭也扮演着重要的角色。

学校应该为学生提供适当的学习环境和资源，鼓励学生参与学习活动，并为其提供相关的指导和帮助。

家庭也应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。

家长应该给予孩子足够的自由和空间，让他们有机会自主选择学习的方式和学习的内容。

通过学校和家庭的共同努力，我们可以更好地培养学生的自主学习能力。

自主学习能力培养论文(2)

新课程下数学的自主学习枣庄十二中管晓川培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是《数学课程标准》的要求，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。

我们说的自主学习就是要求学生学会学习，在学习中发挥学生的主体能动性，积极主动的去掌握知识。

这就要求教师要转变角色，要把课堂教学中教师教学生知识的过程转变成引导学生在探索中、在研究中去发现问题、掌握知识的过程。

培养学生自主学习的能力在学生掌握知识的环节中就非常重要，尤其对于农村中小学实施课程改革尤为重要。

那么如何培养学生自主学习的能力呢？这个问题直接关系到数学教育的效果和成败，也是新课改要重点解决的问题之一，下面就此浅谈自己的几点认识。

1注重良好的师生关系良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。

不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。

久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。

因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。

2培养学生的学习兴趣苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣是最好的老师”。

这需要老师具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情；既要有艺术家的表演才能，又要有科学家的睿智头脑。

在实际教学中，要用情感去感染学生，用心灵去打动学生，用知识去吸引学生。

教师要欣赏自己的学生，在教学中多鼓励学生，肯定学生在学习中的一点儿进步，让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望，能积极主动的去学习知识。

自主学习能力的培养(5篇)

自主学习能力的培养(5篇)自主学习力量的培育(5篇)自主学习力量的培育范文第1篇[关键词]学习者自主性学习策略一、引言以学习者为中心的教学观点的确立，使培育学习者自主性（learner autonomy， LA）成为近20年外语教学界很多教育工和讨论人员的共识。

随着语言教学越来越趋向于交际化，学习自主性也被看作是语言学习过程中的先决条件（Wenden 1998），教学过程中的责任也越来越多地从老师转向同学，老师更多的责任是培育同学的学习自主性，教会他们如何学习，并逐步培育同学独立学习的良好习惯，这样才能培育他们的制造力，才能为终身教育打下良好的基础。

本文将简要介绍学习者自主性的定义，提倡学习者自主性的必要性，促进学习者自主性的主要因素，并就如何培育学习者自主性所实行的策略。

二、学习自主性的定义学习者自主的概念属于教育哲学的范畴。

真正将这一概念引入外语教学的首推Henri Holec。

Holec（1981：3）认为，学习者自主就是学习者在学习过程中，“能够对自己的学习负责”，也就是说，能够负责就有关学习各方面的问题进行决策。

他认为这种决策活动体现以下五个方面：1、确定学习目标;2、打算学习内容和进度;3、选择学习方法和技巧;4、监控学习的过程;如节奏、时间、地点等;5、评估学习效果。

由此可见，具有自主性的学习者面对学习要求和目标的态度是乐观的，他们不断地产生新的思想，时刻抓住学习机遇。

他们不仅仅被动地接受学问，更重要的是根据自己的意愿去寻求学问（Boud 1988）。

三、培育学习者自主性的必要性（一）学习者自主性的理论依据学习者自主性是以建构主义理论和人本主义理论为理论依据。

1.建构主义理论建构主义理论认为教育就是给予受教育者独立思索的力量，强调学习者将自身阅历带进学习过程，是乐观的意义建构者和问题解决者。

建构主义理论赐予教学上的启示是学外语并不是单纯地学习语言学问，而是把外语当作一种培育学习者力量的手段。

如何培养小学生自主学习的能力论文

如何培养小学生自主学习的能力论文如何培养小学生自主学习的能力论文摘要：自主学习有赖于教、学双方的良性互动，需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。

只有发挥好教师的主导作用，学生的自主学习能力才能逐步培养起来。

激发兴趣，为学生创设自主学习的情境。

放手自读，培养学生自主学习的独立性。

相机引导，调动学生自主学习的主动性。

主动探究，保护学生自主学习的创造性。

善用课堂，培养学生自主阅读能力。

只有为学生创造自主学习的条件，为学生的自主学习提供全方位的优质服务，学生的自主学习才会持久。

关键词：兴趣放手引导探究《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

”其中把“自主”学习放在了首位，说明了自主学习应是学生学习语文最主要的方式。

自主学习不同于自学。

自学是没有老师指导，自己独立学习，而自主学习是教育机构(学校)提供多种学习媒体，由学习者自主选择适合其本人的教育资源以获取知识。

自主学习有赖于教、学双方的良性互动，需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。

只有发挥好教师的主导作用，学生的自主学习能力才能逐步培养起来。

一、激发兴趣，为学生创设自主学习的情境。

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。

”学生只有对语文产生浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性地去学习。

1.成功导入新课，诱发学习兴趣。

成功的导入，能诱发学生的学习兴趣，使学生带着一种渴望、一种探索的心理期待着新课的开始。

在《幸福是什么》的教学中，我首先举了几个“幸福”的例子：（1）小明帮助残疾老人挑水，他很幸福。

（2）小时每天上学放学都有车接送，他很幸福。

（3）小英有好吃的、好玩的，还有漂亮的衣服，她很幸福。

浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）

浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）在各领域中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。

相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的浅议如何培养学生自主学习能力的论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

浅议如何培养学生自主学习能力的论文篇1“自主学习”课堂教学模式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索；通过有价值的提问，启发学生思考，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，让课堂“活”起来，使学生生动起来。

培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。

本人结合实际教学，谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。

一、引导学习兴趣，激发自主学习兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。

老师培养学生的学习兴趣，首先要了解学生对哪门功课感兴趣，对哪门功课不感兴趣。

平时常常听到一些家长感叹道：“我们的孩子一学数学就头痛……”那么，是什么原因造成的呢？本人根据多年教学实践观察，学生对某一门功课是否感兴趣，在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。

比如有的孩子喜欢学习数学，平时都是好不费力地解答数学题，并且成绩比较好，与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖，也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。

培养学生的学习兴趣，教师要在课前充分做好准备工作，把每一堂课讲生动，让学生学懂弄通，使其对你所讲授的课程感兴趣。

同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励求知欲，从而激励学生自主学习。

例如：在教学“圆的周长”一课时，在测量圆的周长时，学生以前所接触的平面图形都能用直尺准确量出它的周长，而对测量闭合曲线就不能用同样的方法了，教师可以根据学生的兴趣点安排教学活动。

高考作文范文如何培养学生的自主学习能力

高考作文范文如何培养学生的自主学习能力高考作文范文：如何培养学生的自主学习能力近年来，随着高考改革的不断推进，自主学习能力逐渐成为高考评价的重要内容。

学生的自主学习能力不仅有助于其个人的成长与发展，也对未来的学习和职业发展起着至关重要的作用。

本文将探讨如何培养学生的自主学习能力，以帮助他们在高考中取得优异的成绩。

一、树立正确的学习态度和价值观学生应该树立正确的学习态度和价值观，认识到学习的重要性，并且要有追求卓越的精神。

他们应该明白自主学习不仅是一种能力，更是一种态度和习惯，只有不断地自我激励和自我要求，才能真正拥有自主学习的能力。

二、培养学生的学习目标意识学生在学习过程中应该明确自己的学习目标，要根据自身情况和志向，制定出合理、可行的学习目标，并根据这些目标来安排学习计划和任务。

只有确定了学习目标，学生才能有明确的方向和动力去实现自主学习。

三、提供适当的学习资源和环境学校和家庭应为学生提供良好的学习资源和环境，包括丰富的图书馆、实验室、科研项目等。

同时，要倡导多样化的学习方式，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习。

提供合适的学习资源和环境，能够为学生的自主学习提供必要的保障。

四、培养学生的学习方法和技巧培养学生的自主学习能力关键还在于培养他们的学习方法和技巧。

学校和老师应该指导学生学会制定学习计划、总结归纳知识、提取重点、解决问题等方法和技巧，让学生在学习过程中能够独立思考和解决问题。

只有具备了适当的学习方法和技巧，学生才能更好地进行自主学习。

五、培养学生的自主思考能力培养学生的自主思考能力是提高他们自主学习能力的重要途径。

学校应该鼓励学生在学习中提出问题、进行思考、深入研究，并激发他们的创新思维和想象力。

学生只有具备了自主思考的能力，才能真正做到独立学习。

六、营造良好的学习氛围学校和家庭都应该营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力。

学校可以组织各类学术活动和竞赛，激发学生的学习兴趣；家庭可以提供良好的学习环境，关注学生的学习进展，并给予必要的帮助和支持。

论文讲述小学语文自主学习教学方法

论文讲述小学语文自主学习教学方法小学语文是培养学生语言能力和综合素养的重要学科之一、通过自主学习教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语文水平。

本论文旨在探讨小学语文自主学习教学的方法和策略。

一、创设适宜的学习环境自主学习强调学生在学习过程中的主动性和自发性。

教师应该创设积极的学习环境，鼓励学生独立思考和自主学习。

例如，可以设置自主学习角，提供丰富多样的学习资源，为学生提供学习的自主选择权。

二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是自主学习的前提条件。

教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如讲述生动的故事、设置趣味性的学习任务、展示有趣的学习资料等。

此外，教师还可以充分利用学生的个性特点，培养他们对语文学习的兴趣。

三、合理安排学习活动在自主学习中，学生应该主动参与和掌控学习的过程。

教师可以通过合理安排学习活动，培养学生的学习能力和学习方法。

例如，可以组织学生进行小组合作学习，让他们互相帮助和交流，通过合作解决学习难题。

此外，还可以设计一些开放性的问题，激发学生的思考和创造力。

四、提供反馈和指导在自主学习过程中，教师应该及时提供学生的学习反馈和指导。

通过及时反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

教师可以通过口头反馈、书面评价或个性化指导等方式，帮助学生发现问题、改进学习方法。

五、培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生学习语文的关键能力。

教师应该培养学生的学习自觉性、学习动力和学习策略。

例如，可以通过让学生制定学习计划和学习目标，培养他们的学习自觉性；通过启发式教学方法，激发学生的学习动力；通过教授学习方法，指导学生掌握有效的学习策略。

六、加强家校合作语文学习是学校教育和家庭教育相结合的过程。

学校和家长应该加强合作，共同培养学生的语文素养。

学校可以通过举办家长学习班、开展家庭阅读活动等形式，引导家长参与学生的语文学习。

家长可以与学校保持沟通，及时了解学生的学习情况，为他们提供学习支持和指导。