推荐九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第2课时欧姆定律教案新版沪科版

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九年级物理全册《15.2 科学探究欧姆定律》教学设计 (新版)沪科版

《欧姆定律》【教材分析】本节课的内容综合性强，从知识上看，要涉及到电压、电流、电阻的概念，及通过探究掌握三者的联系；从技能上看，要掌握电压表、电流表及滑动变阻器的正确使用；从方法上看，本节课进一步体验科学探究的方法。

【教学目标】1.知识与技能：①.明确电流与电压、电阻之间定量关系；②.理解欧姆定律，记住欧姆定律公式。

2.过程与方法：①.通过问题情境，让学生猜想，设计实验方案、进行实验，以提高学生依据实验事实探索分析问题、总结物理规律的能力，进一步体验“控制变量法”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性；②.体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法。

3.情感态度与价值观：使学生亲身感受物理研究的意义，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性，科学精神的可贵性。

【教学重点】通过实验探究得出导体中电流与电压、电阻的定量关系。

【教学难点】学生对实验方法的掌握，主要是在实验设计、数据记录、数据分析并能正确得出实验结论。

【教学方法】启发式教学、实验探究法、讨论法【教学用具】电子白板、干电池（2节）、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、定值电阻(5欧、10欧、15欧各一个)、导线若干、小灯泡。

【新课教学】一、情境导入新课教师：展示亮度可调的台灯照片，提问：这是什么？学生回答：台灯（教师修正，亮度可调）教师展示：电路1（最简单电路）并提问灯泡的亮度可以调节吗？谁来试试？学生操作教师：灯泡亮度变化说明电流变化了，本操作过程中，是什么让电流变化了？说明了什么问题？学生：改变电池的节数，电压。

教师：那就是说改变电压可以改变电流，我们家里的台灯是通过改变电源电压来调节亮度的吗？学生：不是教师：那我们还有更好的办法来调节灯泡的亮度吗？（提示：旋钮开关）学生：在电路中添加滑动变阻器教师：（展示电路2）演示改变滑动变阻器同样可以改变灯泡的亮度，因此，改变电阻同样可以改变电流。

教师：既然电流与电压和电阻之间有联系，那么我们根据以前所学过的知识来猜猜看，只改变电压时，电压越高电流越？只改变电阻时，电阻越大电流越？这只是猜想他们之间的定性关系，要想知道他们之间具体的定量关系，我们还需要进一步用实验来探究，为了解决这个问题我们一起来学习第二节《科学探究：欧姆定律》。

2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十五章第二节科学探究欧姆定律

2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十五章第二节科学探究欧姆定律教案设计意图：本节课的设计思路是通过实验和观察，让学生了解和掌握欧姆定律的内容和应用。

活动的目的是培养学生对物理科学的兴趣，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的数学表达式。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。

教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。

难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。

教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。

学具：笔记本、笔。

活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习并巩固电流、电压、电阻的概念。

二、实验观察（15分钟）1. 将电源、导线、电阻、电流表、电压表连接成电路。

2. 调节电源，改变电压，观察电流表和电压表的读数变化。

3. 记录实验数据，包括电流、电压、电阻的数值。

三、数据分析（10分钟）1. 让学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。

2. 引导学生发现电流与电压成正比，与电阻成反比的规律。

四、知识讲解（10分钟）1. 讲解欧姆定律的内容，让学生理解欧姆定律的原理。

2. 解释欧姆定律在实际生活中的应用，如电路设计、电器制造等。

活动重难点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。

难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验观察和数据分析，掌握了欧姆定律的内容和数学表达式。

在实验过程中，学生积极参与，合作交流，提高了实验操作能力和团队协作精神。

但在讲解欧姆定律的应用时，部分学生表现出一定的困难，需要在课后加强辅导。

拓展延伸：1. 让学生运用欧姆定律，解决实际生活中的电路问题。

2. 引导学生深入研究欧姆定律的原理，探讨其适用范围和局限性。

3. 组织学生进行小研究，探究欧姆定律在现代科技领域中的应用。

新版沪科版九年级物理第15章探究电路教案

新版沪科版九年级物理第十五章探究电路第一节电阻和变阻器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道电阻的概念、单位及其换算,以及电阻器在电路中的符号。

2.了解决定电阻大小的因素,知道滑动变阻器的构造,在电路图中的符号。

3.了解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流,知道变阻箱的读数方法。

【过程与方法】1.通过观察分析,认识导体对电流有阻碍作用,培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。

2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程,探究决定电阻大小的因素及滑动变阻器在电路中的有效连接。

【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案,接着进行实验的探究过程,学会用控制变量法、转换法研究物理问题,在“交流与讨论”中,培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。

◇教学重难点◇【教学重点】决定电阻大小的因素,滑动变阻器的原理、使用方法、作用,电阻箱的读数方法。

【教学难点】电阻是导体本身的一种性质、用控制变量法探究决定电阻大小的因素、用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。

◇教学过程◇一、新课导入电缆需要用金属材料制成,如图。

不知你注意了吗,制作电缆的金属有的是铜,有的是铝,而铁也是金属材料,相对也比较便宜,那么,电缆为什么不用铁来制作呢?二、教学步骤探究点1电阻[阅读课本]P91 “电阻”。

[思考](1)什么是电阻?(2)电阻用哪个字母表示?(3)电阻的国际单位是什么?常用单位有哪些?这些单位之间的换算关系各是多少?(4)电阻的电路元件符号是什么?[提示](1)概念:导体对电流的阻碍作用叫电阻。

不同的导体,电阻一般不同。

(2)表示:电阻用字母R表示。

(3)单位:①国际单位:欧姆,简称欧,符号是Ω。

②常用单位:kΩ、MΩ。

③它们之间的换算关系:1 kΩ=1000 Ω,1 MΩ=1000 kΩ。

(4)电路元件符号:。

[归纳提升]“类比法”:由“水在水管中流动会受到阻力”类比出“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”,导出电阻的概念,符合学生的认知规律。

九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律学案 (新版)沪科版

第二节科学探究：欧姆定律1课时电流的大小与哪些因素有关学点1 探究电流与电压的关系小组之间交流、讨论，完成下列问题：设计实验：在探究电流与电压的关系时，你认为应该控制的物理量是__电阻__，应该改变的物理量是__电压__；为了实现定量，实验中需要选用__定值电阻__(选填“定值电阻”或“小灯泡”)，为了实现变量，采取的方法是__电路中串联滑动变阻器，利用它改变定值电阻两端的电压__。

实验电路图：由设计的实验方案，试着画出实验电路图。

图15－2－2进行实验：根据电路图，连接实物图，调节滑动变阻器的滑片，使电阻R 两端的__电压__成倍数地变化，再记录对应的__电流__值。

实验结论：保持__电阻__不变时，电流跟电压成__正比__关系。

知识拓展：滑动变阻器在此探究过程中的作用：①__保护电路__；②__改变定值电阻两端的电压__。

学点2 探究电流与电阻的关系由探究电流与电压的关系，再试着讨论、交流一下如何正确探究出电流与电阻的关系，能否在小组之间解决下面的问题：设计实验：在探究电流与电阻的关系时，你认为应该控制的物理量是__电压__，改变的物理量是__电阻__；实验中为了实现定量，采取的方法是__调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变__，为了实现变量，采取的方法是__换用不同阻值的定值电阻__。

探究过程：按图15－2－3连接电路，接入5 Ω的定值电阻，观察电流表和电压表的示数。

当将5 Ω的定值电阻换为10 Ω的定值电阻时，电压表的示数会__变大__，电流表的示数会__变小__，此时应该再__调节滑动变阻器，使电压表的示数保持不变__。

图15－2－3 在这一探究过程中，滑动变阻器的作用：①__保护电路__；②__控制电阻两端的电压不变__。

实验结论：保持__电压__不变时，电流跟电阻成__反比__关系。

知识拓展：在实验探究的过程中，由于多个因素影响电流的大小，所以用__控制变量法__来研究电流、电压、电阻三个物理量之间的变化关系。

1 科学探究：欧姆定律实验探究欧姆定律课件沪科版物理九年级上学期

进行实验，记录数据
A
RR312==1515Ω0ΩΩ
U=1.5V
V
实验次序
１２３
电压U＝_1_.5__V
电阻R/Ω 电流I/A
5
0.3
10 0.15
15
0.1
电压如何保持不变的？
I/A
I-R图像
0.3 0.2 0.1
5
10
15
R/Ω
一、科学探究——探究电流与电阻的关系实_关系保持电阻不变时，电流跟电压成__正__比___关系
你认为这种说法对吗？为什么？
因为电阻是导体本身的一种性质，它只跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关，跟电流、电压等无关。
电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比
课堂练习 2.有人根据推导公式 U = I R 得出以下结论： “电压U跟电流I成正比，跟电阻R成正比” 你认为这种说法对吗？为什么？在电路中，电压是由电源提供的
电压U跟电流I成正比，跟电阻R成正比
在电路，只有电流“被决定” ！
课堂练习
3.由公式I=
U R
确的是（ D
可以推导出R= ）
U I
关于其说法下列正
A、导体的电阻R与导体两端的电压U成正比
B、导体的电阻R与导体中的电流I成反比
C、当导体两端的电压为0时，导体的电阻也为0
D、导体的电阻R是导体本身的性质，与导体两端
第十五章探究电路
第二节科学探究——欧姆定律
课时1
一、科学探究
猜想：你认为通过导体的电流与什么有关？
（一）猜想与假设： 1.因为__电__压____是产生电流的原因，所以，电
流的大小可能与___电_压____有关。 2.因为___电_阻____对电流有阻碍作用，所以，电

沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律

沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全册，第十五章第二节“科学探究：欧姆定律”。

本节主要内容包括：欧姆定律的实验探究、欧姆定律的表达式及其应用。

通过本节课的学习，使学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

二、教学目标：1. 了解欧姆定律的实验探究过程，理解欧姆定律的内容。

2. 掌握欧姆定律的表达式，并能运用其解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其表达式。

难点：欧姆定律的表达式的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个电路中的电流、电压和电阻的关系。

2. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，观察实验现象，记录数据。

3. 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，推导出欧姆定律的表达式。

4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容，解释欧姆定律的表达式。

5. 例题讲解：用欧姆定律解决实际问题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。

6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计：欧姆定律：I = V/R七、作业设计：1. 请用欧姆定律的表述方式，解释电流、电压和电阻之间的关系。

答案：电流I与电压V成正比，与电阻R成反比，即I = V/R。

答案：I = V/R = 12V / 8Ω = 1.5A。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的实验过程，理解了欧姆定律的内容，掌握了欧姆定律的表达式。

在教学过程中，学生能够积极参与实验，通过数据分析得出欧姆定律的表达式，并能运用欧姆定律解决实际问题。

但仍有部分学生在理解欧姆定律的表达式时存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

(沪科版)九年级物理第十五章第二节《科学探究欧姆定律》教学设计

九年级物理第十五章科学探究：欧姆定律课题：第二节科学探究：欧姆定律第1课时两极。

③读数时注意要先看一下________，再进行读数。

④两表都有____个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用___量程。

2、滑动变阻器的用法。

滑动变阻器要________联在电路中。

开关闭合前，要调致使所接入的电路中的电阻为________电阻。

3、画出测通过一电阻的电流的电路图；画出测一电阻两端电压的电路图课堂探究活动1：电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。

2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。

（2）实验器材：。

（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是（4）实验记录表格并画出图像：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。

（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A或B）。

（2）得出结论：在_____一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_____。

1.实验中是采用_____法来探究的，本实验中应保持_____不变，用改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出的结论是：_____ .活动2：电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。

2.设计实验：（1）保持_____不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。

（2）器材（3）电路图：同实验1（4）实验记录表格：本实验中应保持_____不变，此处滑动变阻器的作用是_____ ，本实验结论是：_____。

5.归纳实验1、2两个结论，可以得出：当堂训练案1、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图像，下列结论与图像相符的是（）A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2、在电阻一定的情况下，导体的电流强度跟这段导体成。

九年级物理全册第十五章探究电路第二节科学探究：欧姆定律说课稿(新版)沪科版

科学探究 : 欧姆定律尊敬的各位评委老师 :大家好 ! 我是物理组三号考生 , 我说课的题目是[科学探究 : 欧姆定律] , 下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。

首先进行教材分析。

[科学探究 : 欧姆定律]是沪科版九年级第十五章第二节的内容 , 欧姆定律是电学中最基本最重要的定律 , 是电学的核心。

本节课是学生在学习了电流、电压、电阻等概念及电流表、电压表和滑动变阻器的基础之上对电学知识的进一步学习 , 同时也为后面学习测小灯泡的电阻、解决电功、电功率及家庭电路等内容做好铺垫。

根据新课程标准的要求和本节课的教学内容 , 我制定以下教学目标 :知识与技能目标 : 了解电流与电压、电阻的关系 , 理解欧姆定律并会简单计算。

过程与方法目标 : 通过实验探究活动 , 学会使用控制变量法和图像法 , 培养学生的观察能力和实际动手能力。

情感态度与价值观目标 : 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。

根据教学目标和九年级学生的认知发展水平 , 我确定本节课的教学重点为电流与电压、电阻的关系以及欧姆定律的应用。

教学难点为用图像法分析实验数据并建立电流和电压、电阻间的关系。

以上是我对教材的分析 , 接下来说一下教法与学法。

根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原那么 , 我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。

学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流以及实验探究等学习方式逐步完成学习任务 , 让学生在活动中完成知识的建构 , 培养学生的自主、合作和科学探究的学习能力。

下面进行教学过程设计。

为了实现教学目标 , 达到预期效果 , 我把教学过程分为以下几个环节。

第一个环节 : 创设情境、导入新课我通过使用多媒体教学手段给出电源、开关、定值电阻和电流表组成的电路 , 启发学生思考改变电路中电流的方法。

这一环节我通过创设情境 , 提出问题 , 激发学生的学习兴趣 , 为下一环节奠定基础。

最新沪科版九年级上册物理精品教案-15.2 科学探究：欧姆定律(2)

15.2 科学探究：欧姆定律（2）教学目标【知识与能力】1.能利用实验探究得到电流、电压、电阻的关系，并总结出欧姆定律，知道欧姆定律的公式。

2.理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算。

【过程与方法】1.通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。

2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。

【情感态度价值观】通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚忍不拔、探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

教学重难点【教学重点】理解欧姆定律的内容及表达式。

【教学难点】运用欧姆定律进行简单的计算。

教学过程情景创设、引入新课提问：同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？课件展示电阻R电压U 电流I10Ω 2V 0.2A 4V0.4A 6V0.6A 电压U电阻R 电流I6V20Ω 0.3A 10Ω 0.6A 5Ω 1.2A学生回答：(1)保持电阻不变时,电流跟电压成正比关系。

(2)保持电压不变时,电流跟电阻成反比关系。

进行新课1．欧姆定律(1)定律内容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。

为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。

(2)数学表达式：I ＝U R 。

(3)推导公式：U ＝IR ，R ＝U I。

(4)公式中物理量对应的单位(国际单位)：电压U ——伏(V)；电阻R ——欧(Ω)；电流I ——安(A)。

注意事项：（1）欧姆定律的变形公式有R =U /I ，U =IR 。

（2）公式中的各个物理量是同一导体或同一段电路上的同一时刻的对应值。

（3）根据公式变形 R =U /I ，不能说 “导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。

”这个式子只表明电阻R 等于U 与I 的比值。

2.欧姆定律的应用例1．一辆汽车的车灯接在12 V 电源两端，灯丝电阻为30 Ω，求通过灯丝的电流。

九年级物理全册15.2科学探究欧姆定律教案2(新版)沪科版

科学探究：欧姆定律（2）课题名称15.2科学探究：欧姆定律（2）三维目标1、根据电流跟电压、电阻的关系，分析归纳欧姆定律；*能运用欧姆定律分析简单的电路问题，能进行简单电路的有关的计算；重点目标能运用欧姆定律分析简单的电路问题，能进行简单电路的有关的计算；难点目标能运用欧姆定律分析简单的电路问题，能进行简单电路的有关的计算；导入示标目标三导学做思一：阅读教材，理解并识记欧姆定律的内容1、欧姆定律：*2、欧姆定律的表达式和变形公式：欧姆定律I=公式变形求电压求电阻学做思二：欧姆定律的理解与计算（写出计算过程）1、一条电阻丝的电阻是10?，接在3V的电压上，通过它的电流是多少？2、一个电烙铁的电阻是0.1 K ?，使用时流过的电流是 2.2A ，加在电烙铁上的电压是多少？3、一定值电阻接在15V的电源上时，流过的电流为0.15A，则该电阻的阻值为多少？*4、某段导体两端的电压是1V时，通过导体的电流是200mA；它的电阻是?，如果将该段导体的电压增加到2V时，则它的电阻是?，通过导体的电流是 A。

学做思三：知道欧姆定律的适用条件1、如图1所示，电源电压为6V，R1两端电压为2V，R2阻值大小为10Ω，求（1）电流表的示数；（2）R1的大小。

图12、如图2所示，电源电压为3V，R1阻值大小为10Ω，经过电流表的电流为0.45A，求（1）经过R1的电流；（2）R2的大小。

图2欧姆定律适用条件1、同体性。

三个物理量必须对于同一导体（或者同一段电阻）2、同时性。

达标检测*1．*1、在某导体两端加3V 电压时，通过该导体的电流为0.2A ；在这个导体两端加6V 的电压时，通过该导体的电流为_________A 。

2、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图1所示的I-R 图像，下列结论与图像相符的是：（）A ．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B ．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C ．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D ．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小3、图2甲是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图，其中R是定值电阻。

沪科版九年级物理全一册导学案：15.2科学探究：欧姆定律

沪科版九年级物理全一册导学案：15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册第15章的第2节，主要内容包括：1. 欧姆定律的实验现象：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压、电阻的关系，解决实际问题。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的实验现象和表达式，掌握电流、电压、电阻之间的关系。

2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手实验能力和观察能力。

3. 培养学生的科学探究精神，激发学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的实验现象和表达式，电流、电压、电阻之间的关系。

难点：欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：欧姆定律实验装置、电源、导线、电阻器、电压表、电流表。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察生活中常见的电流现象，如照明电路、手机充电等，激发学生对电流的兴趣。

3. 例题讲解：以实际问题为例，讲解如何运用欧姆定律解决问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对欧姆定律的理解。

5. 知识拓展：介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电动汽车、太阳能电池等。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）与电压（U）成正比，与电阻（R）成反比。

七、作业设计1. 请用欧姆定律解释下列现象：（1）为什么照明电路中，串联的灯泡亮度相同？（2）为什么手机充电时，电池发热？2. 计算题：（1）一个电阻为10Ω的电阻器，两端电压为5V，求通过电阻器的电流。

（2）一个电流为2A的电路，电压为12V，求电路中的电阻。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了欧姆定律的知识，但在实际问题中的应用还需加强。

九年级物理全册第15章探究电路第2节科学探究欧姆定律教案 (新版)沪科版

教师要引导、点拨，不要包办代替。
分析与论证是实验的重要环节，引导学生学会运用数学知识探讨实验记录中有关物理量之间是否存在严格的数量依存关系，培养学生运用数学方法的能力和实事求是的科学态度。
评估是探究实验的最后一个环节，教师要鼓励学生大胆发表独立见解，引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较，让学生体会到决不可能用两三组数据就概括出规律。
第二节科学探究：欧姆定律
教
学
目
标
知识与技能
1、理解欧姆定律，会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
2、使学生会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
过程与方法
1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2、尝试采用图像法来分析实验数据。
猜想是否成立，还要经过实验的验证。
（2）制定计划与设计实验
首先，我们应当设计出满足实验要求的电路。安排好适当的实验步骤，明确要收集哪些数据。
由于电流可能受电压、电阻等多种因素的影响，所以应当采用“变量控制法”，分别研究电流大小与电压和电阻的关系，怎样做到这一点呢？请大家回忆研究“电阻的大小跟导体材料、长度、横截面积有关”的实验方法。
学生针对上面提出的问题大胆猜想。
听讲。
听讲。
听讲。
思考并回答：控制电压不变，使电阻改变，研究电流与电阻的关系；控制电阻不变，使电压改变，研究电流与电压的关系。
学生设计电路图。
学生配置合适的实验器材。
学生进行实验
学生听应注意的事项。
学生运用图像法分析电流与电压和电阻的关系。
学生填空：
正比。
反比。
学生在教师的引导下对前面的实验进行评估。

九年级物理全册15.2科学探究欧姆定律教案(新版)沪科版

《科学探究：欧姆定律》教案【教学目标】1、知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。

2、过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。

3、情感、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点】通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。

能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估。

【教学方法】演示法探究交流【教学用具】电源、导线、定值电阻、开关、电压表、电流表、滑动变阻器等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识巩固1、电荷的定向移动形成电流；2、导体有电阻，对电流有阻碍作用；3、电压是电荷定向移动形成电流的原因；提出问题：电流与电压、电阻有怎样的关系？以此引入新课二、探究新知（一）实验探究：电流的大小与哪些因素有关猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，对电流的推动作用越大，电流越大。

猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，对电流的阻碍作用越大，电流越小。

设计实验与制定计划电压、电阻都能影响电流的大小，所以应用控制变量法来探究电流的大小分别与电压、电阻的关系。

实验器材电源电流表滑动变阻器开关定值电阻电源电压表设计电路图开关控制整个电路，电流表测量电路中电流，电压表测量定值电阻两端的电压，滑动变阻器调节电路中电流和定值电阻两端的电压。

播放探究电路中电流与电压和电阻的关系视频连接实物图注意：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。

进行实验保持定值电阻5Ω不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。

表一：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化根据测量的数据画出I-U图结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第2课时欧姆定律教案新版沪科版56

第2课时欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的计算.【教学难点】欧姆定律的推导和理解.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.【预习指导】阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】欧姆定律学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.师欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？生：欧姆定律可以写成如下公式：I=U/R，变形式U=IR，R=U/I式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：①根据题意画出电路图：②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；③利用相应公式进行求解.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.【课后作业答案】1.正比、反比I=U/R2.D3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω4.15Ω电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应选0~0.6A量程.5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.。