七年级上册语文教案3生命生命

合集下载

统编版语文初中七年级上册第三单元《再塑生命的人》教案设计

统编版语文初中七年级上册第三单元《再塑生命的人》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：- 学习并掌握课文中出现的生字词，理解文章的主要内容。

- 学习通过人物的言行、心理活动来刻画人物形象的方法。

- 提高阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论，分析海伦·凯勒的性格特点和她的老师安妮·莎莉文的教育方式。

- 通过角色扮演，体验海伦·凯勒的学习过程，感受其坚韧不拔的精神。

- 通过比较阅读，理解“再塑生命”的深层含义。

3. 情感态度与价值观：- 感受海伦·凯勒对生活的热爱和对知识的渴望，培养积极向上的人生态度。

- 认识到教育的力量，理解“再塑生命”的意义，尊重每一位教育工作者的付出。

【教学过程】1. 导入新课：分享关于海伦·凯勒的简单介绍，引导学生对人物产生初步认识。

2. 初读感知：- 学生自由朗读课文，标注出不理解的词语和句子。

- 教师引导学生概括文章的主要内容，理解“再塑生命”的表层含义。

3. 精读探究：- 小组讨论，找出文中描述海伦和莎莉文老师的语句，分析他们的性格特点和教育方式。

- 分角色朗读，重点关注海伦在学习过程中的心理变化，感受其坚韧不拔的精神。

4. 深度讨论：- 讨论““再塑生命”的深层含义，不仅是海伦从生理上的““黑暗”中走出来，更是从精神上的重生。

- 分享自己对“再塑生命”的理解和感悟，引导学生联系生活实际，理解教育的重要性。

5. 拓展延伸：- 阅读海伦·凯勒的其他作品，进一步了解她的生活和思想。

- 写一篇读后感，表达自己对海伦·凯勒的敬佩之情，以及对生活、对知识的新认识。

【作业布置】1. 背诵课文中自己喜欢的段落，尝试用同样的手法描绘一个人物。

2. 撰写一篇短文，描述一次自己在学习或生活中遇到困难，但最终克服的经历，体现“再塑生命”的精神。

【教学评价】通过课堂观察、小组讨论、角色扮演和作业反馈，评价学生对课文内容的理解程度，对人物形象和主题思想的把握，以及语言表达和问题解决的能力。

人教版七年级语文上册第3课《生命生命》教案

人教版七年级语文上册第3课《生命生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对生命的感悟。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过讨论、探究，提高阅读理解能力。

2.2通过小组合作，培养合作能力和团队精神。

3.情感态度与价值观3.1感受生命的珍贵，懂得珍惜生命。

3.2培养热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点2.1体会作者对生命的感悟。

2.2理解课文中的象征手法。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文作者及课文背景。

1.2提问：同学们，你们知道生命的意义吗？生命对你们来说意味着什么？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取几名学生示范朗读，指导学生朗读技巧。

3.理解课文内容3.1学生分享朗读感受，讨论课文主题。

3.2教师引导学生理解课文内容，分析课文结构。

4.学习课文中的生字词4.1教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。

4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。

5.探讨课文主题5.1教师提问：课文表达了作者怎样的生命观？5.2学生分组讨论，分享讨论成果。

6.分析课文象征手法6.1教师引导学生理解课文中的象征手法。

6.2学生举例说明课文中的象征手法。

7.2学生分享学习心得，表达对生命的认识。

8.课后作业8.1学生完成课后练习，巩固所学知识。

8.2家长签字确认，加强家校合作。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分析等多种教学方法，使学生深入理解课文内容，体会生命的珍贵。

2.学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

3.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言积极性等方面。

2.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的掌握程度。

部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思(推荐3篇)

部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：积累“小心翼翼、不求甚解、花团锦簇、美不胜收”等词语，理清文章思路。

2、过程与方法：自主、合作探究的学习方式。

3、情感态度价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。

教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。

学习者分析：我所任教的七（14）班是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。

本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。

教学时数：1课时教学过程一、导入新课观看视频《千手观音》后同学讨论：你对表演千手观音的邰丽华了解多少？海伦凯勒和邰丽华有什么相似之处？二、走近作者1、学生介绍海伦凯勒2、老师总结：海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。

然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。

“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。

三、朗读，整体感知课文1．初步感知课文，理解词语：（投影）花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。

名，说出。

2、再读课文，了解文章内容。

（1）课文1-5段在安妮、沙莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。

好处：烘托老师对“我”的重要性，留给读者期待。

（2）朗读课文，感知内容，看看文章里主要写了关于沙莉文老师的什么事？认识每一个事物都有一个名称。

2023年部编版语文七年级上册再塑生命的人教学设计(优选3篇)

部编版语文七年级上册再塑生命的人教学设计（优选３篇）〖部编版语文七年级上册再塑生命的人教学设计第【1】篇〗教学目标1．理清思路，整体把握全文结构。

2．自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。

3．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重难点1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程。

2．深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

学情分析七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的'思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。

这篇课文教师要重点培养学生自主思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文所蕴含的思想感情，学后能够有所感悟。

课时分配1课时教学设计教学过程设计一、导入新课以“瞎子猜字”这个游戏导入，游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。

同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。

但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。

今天，我们便来共同见证一个奇迹的诞生，让我们一起走进海伦凯勒的心灵世界。

二、理清“重塑生命”的历程整体感知：朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理，然后试着完成下列任务：1．复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？明确：主要写了老师教我认识具体事物和文字。

2．从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前的状况的语句，摘录下来读一读。

3．研读赏析：理清“再塑生命”的历程：(用自己的话进行概括)①生命的原貌：我的生命_______ _(像大雾中的航船，课文第4自然段)海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。

探究生命之谜——七年级语文教案生命

探究生命之谜——七年级语文教案生命。

生命是什么？这是人们一直以来探究的一个问题。

但是我们可以从不同角度来理解生命。

从生物角度来看，生命是有机体所呈现出来的各种生理和生化活动的总和。

生命的本质包括结构层次、物质基础、能量和信息交流、自我调节等多个方面。

从哲学角度来看，生命是一种神秘而又特殊的物质形态，具有非常高的自组织和自我调节能力。

同时，生命也是一种能够选择和适应环境的存在，并且能够带来新的生命。

从宗教角度来看，生命具有灵性和超越性的内在本质。

生命被视为上帝创造的奇迹，具有独特的使命和价值。

然而，不管从哪个角度，生命的本质都是其内在的独特性和不确定性。

生命的存在，不仅需要物质基础、能量、信息交流和自我调节，也需要思维、感情和意志的支持。

这也就是为什么生命的存在意义如此珍贵，如此神秘。

我们可以从自然界中感受到生命的存在，比如树木、花草、鱼鸟等生命体。

它们都具备互相适应的特性，环环相扣的生命现象呈现出生命本身复杂而又精美的结构赏心悦目的姿态，令人敬畏。

生命在这里并非果断无情的进化斗争，同时也不是独立无耻的事物，相反，它们之间保持了一种微妙的互动联系，共同携手与环境相处的弱点逐渐被修补、优点逐渐被扩展。

我们可以通过观察和感受，了解到生命之谜的价值和奥妙。

生命的价值也因此变得不言自明，即使是微小的生命体也能因为它的独特性和复杂性而拥有无限的价值，无论是对整个生态系统的贡献，还是对人类生活的营造，都具有不可替代的作用。

生命的探究是一个非常深刻而又重要的议题，通过对生命的探寻，我们能够更好地了解人类本身的本质和命运。

在日常的生活中，我们也应该尊重生命的存在，保护生命的独特性和复杂性。

这是我们每个人的责任，也是我们保护人类文明和生态环境的必要措施。

让我们一起探究生命之谜，寻找生命的价值，创造更加美好的未来。

七年级上册语文3-10《再塑生命的人》教案

《再塑生命的人》教案一、教学目标1.学生能够积累文中的生字词，理解其含义，并能正确读写和运用。

2.整体把握文章内容，理解莎莉文老师对海伦·凯勒的教育方式和意义。

3.品味文中细腻、真挚的语言，体会作者的思想感情。

4.学习海伦·凯勒自强不息的精神和对莎莉文老师的感恩之情。

二、教学重难点1.教学重点o掌握“感慨”“搓捻”“疲倦不堪”等重点字词的读音和释义。

o理解莎莉文老师的教育方法和海伦·凯勒的心理变化。

o赏析文中含义深刻的语句，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激。

2.教学难点o理解“再塑生命”的深层含义，感悟莎莉文老师深沉博大的爱心。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程第一课时1.导入新课（5 分钟）o播放一段盲人在黑暗中摸索的视频，让学生谈谈自己的感受，从而引出课题：一个盲聋女孩是如何被“再塑生命”的呢？2.作者简介（5 分钟）o利用多媒体展示海伦·凯勒的图片和简介，介绍她的生平经历、主要作品以及她在残疾状况下取得的非凡成就。

3.初读课文，整体感知（15 分钟）o学生自由朗读课文，圈出文中的生字词，如“譬如（pì）”“怦怦（pēng）”等。

o教师通过PPT展示重点字词，讲解读音、词义和用法，让学生进行读写练习。

o学生概括文章的主要内容，思考文章围绕“再塑生命”写了哪几件事。

4.课堂小结（5 分钟）o总结本节课所学的生字词和文章的主要内容，布置课后作业：熟读课文，思考莎莉文老师是怎样再塑海伦·凯勒生命的。

第二课时1.复习导入（5 分钟）o回顾上节课的生字词和文章主要内容，提问学生对莎莉文老师的初步印象。

2.精读课文，品味语言（15 分钟）o学生分组研读文中莎莉文老师教育海伦·凯勒的段落。

o小组讨论：莎莉文老师通过什么方法让海伦·凯勒理解事物？文中哪些描写体现了海伦·凯勒的学习过程和心理变化？o每组选派代表发言，教师引导学生品味文中精彩的语句，如“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。

探寻生命的奥秘——七年级上册语文生命的意义教案

生命，这个无比神秘和宝贵的存在，困惑并吸引了人类几千年的时间。

对于生命的探寻，人类一直致力于解答其奥秘，但一直以来仍未能完全清晰地揭示。

在《七年级上册语文》的课程中，也有所涉及。

下面，我们就一起来探究一下《七年级上册语文》课程中有关于生命的教案。

我们来到《七年级语文》第三单元——《飞越人生》中，它以“追寻生命的意义”为导入，提出了抒发自我，找到生命意义的观点。

其中的教材缀满了描写生命的诗意语言，与许多令人感动的故事。

在这部分教材中，书中的小故事《逆流的河流》给了我们启迪，我们常常在自己的世界里游荡，在潮起潮落的生活中逐渐变得迷失。

但这不是我们生命的唯一意义，生命的意义是为了成为自己梦想中的那个人，我们需要有自己的目标，前进的动力。

我们需要用心灵去漫步，去寻找生命的意义，才能真正领悟生命的奥秘。

我们再来到《七年级语文》第十二单元——《时代在变，人类在进步》中，以“从春秋到现代——人类与时间的对话”为主题，主要讲述人类历史发展中的科技进步和文化变迁。

在这部分教材中，我们探究了部分科技发展对于生命的意义贡献。

现今的科技进步，大大提高了生命的质量和方便性。

例如，人类的医疗技术的发展，细胞培养技术，人类基因编辑技术的出现，能够在很大程度上解决医疗难题，在抗疫中更是发挥了重要的作用。

而有了通讯发明的产生，人与人之间的距离被拉近，信息的传播速度变得极为迅速，人们更能关心和了解身边的人，描绘出了一个更加美好的生命世界。

我们来到《七年级语文》第十五单元——《人性的自省》中，以“一句话的真实评价”为导入，讲述了人类自我反思的重要性。

在其中，对于生命的讨论主要体现在人性的自省上。

例如“辜负生命，握不住生命”和“生命的喜怒哀乐，我们应该妥善面对”等诗句。

它们不仅仅描写生命之美，更是道出了人类自我反思的精神。

一方面，我们发现很多时候，人们习惯性地辜负生命，抱有长时间的负面情绪，不经意间淡化了生命的奇迹，在这些诗句面前，我们能感悟到专注生命的重要性。

七年级上册语文教案(通用21篇)

七年级上册语文教案（通用21篇）七年级上册语文教案 1一、教学目标：1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功;2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来;3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的;4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男(女)》，注意写出人的个性。

二、教学重点、难点：1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言;2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。

三、课前准备：1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解;2、初步了解课文内容，能复述故事的.梗概。

四、教学过程：(一)揭题，导入课文同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁?(二)简介作者;(三)检查预习：1、你预习了哪些生字词?是怎么弄懂它的?和同学们交流一下。

2、如果有个人问你：”《伟人的细胞》讲的是什么?你会怎样回答?(1)要求同桌两个人说一遍;(2)指名几位同学在班级交流一下故事内容。

交流后并作出评价。

(四)阅读课文，理清作者写作思路：1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：七年级上册语文教案 2一、教学目标：通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念二、教学重难点：1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系2、品味平实而富于哲理的语言三、教学方法：问答法、诵读法四、教具：常规教具五、教学时数：一课时六、教学过程一、导入：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学研究。

有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的.小孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没什么炫耀的地方。

”这位伟大的科学家就是居里夫人，今天我们就一起来学习她的自传体散文。

2024年统编版语文七年级上册再塑生命的人公开课教案推荐3篇

统编版语文七年级上册再塑生命的人公开课教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册再塑生命的人公开课教案第【1】篇〗一、教学目标：（一）知识与技能通过查找资料了解作者的生平经历。

（二）过程与方法1．培养学生速读能力和从文本获取信息的能力。

2．培养学生的语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观1．体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。

2．体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。

二、教学重难点重点：全面把握文章内容，培养学生的语文能力。

难点：品味文中充满诗情画意的语句。

三、教学过程：（一）创设情境，导入新课同学们，世界是多姿多彩的，我们能欣赏到红花绿草，能够聆听鸟兽虫鸣。

然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直是一个奇迹。

今天，我们去见证这个奇迹，去认识创造这个奇迹的人——海伦·凯勒，学习她写的文章《再塑生命的人》。

作者简介：海伦·凯勒，美国女作家、教育家、社会活动家。

她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。

1964年被授予“总统自由勋章”。

她的事迹曾两次被拍成电影。

主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

作家马克·吐温说19世纪有两个奇人：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒！（二）初读课文，整体感知1、学生朗读3-4段，读后思考：在见到莎莉文老师以前的六年时间里，我的生命状态是怎样的？请用一个词加以概括。

以前的生命状态：黑暗、迷茫、愤怒苦恼、疲惫不堪、渴望光明2、思考：写这些文字有何作用？层层铺垫，烘托出了莎莉文老师对“我”的重要性。

与后文我现在的生命状态形成鲜明对比，突出了莎莉文老师对我的重要影响。

3、学生朗读11-13段，读后思考：在莎莉文老师的教育帮助下，我现在的生命状态又是怎样的？请用一个词加以概括。

现在的生命：拥有光明、希望、快乐、自由和幸福。

教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》

教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》教案：一、教学目标：1.知识与技能（1）认识生命的珍贵和生命的多样性。

（2）培养学生对生物的关爱和保护意识。

2.过程与方法（1）学习和理解课文内容，通过分组合作、讨论等方式，培养学生的学习兴趣。

（2）通过互动探讨和细节描写，帮助学生深入了解生命的多样性。

二、教学重难点1.重点：生命的珍贵以及生命的多样性。

2.难点：通过教材中的细节描写，引导学生对生命的思考。

三、教学准备1.教学资料：课本《生命生命》。

2.多媒体教具：投影仪。

四、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1.使用多媒体投影仪展示一些生物的图片。

2.引导学生观察图片，让学生描述这些生物的不同特征。

Step 2：新课学习（20分钟）1.阅读课文《生命生命》。

2.学生分组讨论课文中生物的特征以及它们之间的不同之处。

3.教师引导学生回答以下问题：（1）人类是哺乳动物，那么，除了人类，还有哪些哺乳动物？（2）兔子为什么属于哺乳动物？（3）除了哺乳动物，还有哪些生物？（4）课文中提到“缺胳膊少腿”的生物是什么？它为什么能生存？Step 3：拓展活动（20分钟）1.认识更多的生物：教师给学生出示一些生物的图片，学生观察，并说出所看到的生物的名称和一些特征。

2.分组合作：将学生分成小组，让每个小组选择其中一个生物进行深入研究。

3.学生展示：每个小组通过PPT等形式来展示他们所选择的生物，并介绍其特征和生活习性。

Step 4：课堂总结（10分钟）1.教师引导学生讨论：为什么生命是如此宝贵？我们应该怎么保护生命？2.学生回答问题并进行总结。

五、板书设计生命生命生命的珍贵生命的多样性教师评价：这节课的教案设计比较符合教学目标和教学要求，能够引导学生思考和探索生命的珍贵以及生命的多样性，同时培养学生的保护生物的意识。

通过组织学生讨论、分组合作等方式，加强了学生的参与性和合作性。

教师在整节课中的引导也比较到位，能够有效地引导学生进行思考和回答问题。

第3单元《再塑生命的人》教案-2021-2022学年七年级上册初一语文(部编版)

2.阅读理解：通过分析课文内容，理解作者在人生重要转折点上所遇到的“再塑生命的人”及其影响。
3.精读课文，品味精彩语句，学习描写人物、表达情感的方法。
4.掌握课文生字、词语，提高词汇积累。
5.分析课文结构，学习作者的写作手法，培养写作能力。
6.通过讨论、分享，激发学生对生命、成长和帮助他人的思考。
本节课将结合课文内容，以提高学生的阅读理解能力、词汇积累和写作技巧为目标，注重培养学生的思辨能力和人文素养。
2.教学难点ຫໍສະໝຸດ -深入理解课文内涵：学生需要理解并感受到课文中蕴含的深层次意义，如对生命、成长、教育的思考。
-阅读理解与赏析：指导学生如何从文本中提取信息，进行推理和判断，同时学会赏析文本的语言美和情感表达。
-写作技巧的运用：学生需要学会如何运用课文中的写作手法，如对比、排比、设问等，提高自己的写作能力。
-词汇的实际运用：难点在于如何让学生将学到的词汇和短语运用到自己的表达中，做到活学活用。
举例解释：
-在深入理解课文内涵时，学生可能难以体会海伦·凯勒在黑暗与寂静中的孤独与无助，教师需要通过具体描述和情景创设帮助学生感知。
-对于阅读理解与赏析，学生可能难以把握文本中的隐喻和象征，教师需要通过问题引导和小组讨论等方式，帮助学生逐步深入理解。
二、核心素养目标
《再塑生命的人》核心素养目标-2021-2022学年七年级上册初一语文（部编版）
1.提高文化素养：通过学习课文，了解海伦·凯勒的人生经历，感受其坚韧不屈的精神，增强对生命价值的认识和尊重。
2.培养思维品质：训练学生分析、综合、评价的思维能力，提高对文本的深入解读和批判性思考。
3.提升审美情趣：引导学生品味课文精彩语句，感受语言美，培养良好的审美情趣。

部编版七年级语文上册教案通用5篇

部编版七年级语文上册教案通用5篇部编版七年级语文上册教案（精选篇1）【教学理念】1、借助学生丰富的生活体验，把课文主旨的理解形象化、生活化。

2、借助课文对人生哲理的概括，引导学生把自己朦胧的生活感悟哲理化。

【教学设计】教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。

而本课是属第一板块：人与自我。

阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特写的一篇叙事性的文章。

本文讲述了一个富有哲理性的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，教学此文章，本着课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”的原则，先创设情境，导入新课，创设这样的情境，激发学生的学习兴趣，使学生简单入课，在主体部分我设置了感读（默读）——研读―赏读课文三个环节，其中默读也为了复述课文作准备，因此复述课文也做了超多的工作，用填充的形式完成学生对课文的整体感知，研读课文中把课文的字词记清为学生学习课文扫除障碍，赏读课文让大家畅所欲言，进而水到渠成的得出文章的哲理性含义。

在仁者见仁智者见智版块则是对课文的深入与延伸，课文的小结用一句话谈谈体会，使学生对全文有深入的探讨从中获得对人生有益的启示。

选用创设情境，教师点拨，学生讨论、合作探究的学习方式。

【教学目标】1、知识教学：掌握眩、嶙峋、迂回等生字词。

2、潜力训练：注意学习和运用描述心理活动的词语，培养学生复述课文的潜力。

3、思想情感教育：感受“我”最后正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。

【教学重点】诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。

【教学难点】联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。

【教学过程】一、创设情境，导入新课教师出示（多媒体课件展示）泰坦尼克号沉船时的三副画面：1、船体倾斜时杰克告诉露丝到栏杆外不至于划向大海。

2、船体完全下沉时主人公找到悬浮物（门），并趴在门上。

七年级上册语文《生命生命》教案

七年级上册语文《生命生命》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，理解词语含义。

1.3掌握课文的基本结构，学会分析课文。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对生命的尊重和热爱。

3.2引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，理解词语含义。

1.3掌握课文的基本结构。

2.教学难点：2.1理解课文深层含义。

2.2感悟生命的价值。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示课题《生命生命》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

1.2学生分享对生命的认识和理解。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.2学生自主勾画生字词，查阅字典、词典理解词语含义。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文写了哪几个关于生命的故事？4.分析课文4.1教师引导学生分析飞蛾求生这个故事，体会生命的顽强。

4.2学生分析瓜苗生长这个故事，感受生命的力量。

4.3学生分析静听心跳这个故事，理解生命的宝贵。

第二课时1.复习导入1.1复习上节课学习的内容，巩固生字词。

1.2学生分享对生命的感悟。

2.深入分析课文2.1教师引导学生深入分析课文，理解生命的价值。

2.2学生分组讨论，分享自己的看法。

3.拓展延伸3.1教师出示关于生命的名言警句，学生进行背诵。

3.2学生分享自己搜集到的关于生命的感人故事。

4.2学生发表自己对生命的看法。

5.作业布置5.1学生根据自己的感悟，写一篇关于生命的作文。

5.2学生预习下一课《短文两篇》。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、深入分析课文，让学生对生命有了更深刻的理解。

在教学过程中，教师注重引导学生关注生命，尊重生命，树立正确的人生观、价值观。

学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，教学效果良好。

七年级上册语文第一单元第三课生命生命

04
情感教育与价值观引导
珍爱生命，尊重生命价值观念培养
引导学生认识到生命的宝贵和独特性，懂得珍惜和尊重生命。
通过课文中的具体事例，让学生感受到生命的脆弱和不可逆性，
从而更加珍视生命。
培养学生的生命意识，使其能够自觉关爱自己和他人的生命，形
成正确的生命价值观念。
面对挫折，积极乐观心态塑造
帮助学生认识到挫折是人生不可避免的一部分，关键在于如何面对和处理。
培养学生的抗挫能力和乐观精神，使其能够在面对困难时保持坚韧不拔的毅力。
通过课文中的人物形象和故事情节，引导学生学习积极应对挫折的方法和态度。
感恩生活，回报社会情感熏陶
引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事，以及生活中的点滴
美好。
通过课文中的感恩元素，激发学生的感恩之心，培养其感恩的意
识和习惯。
七年级上册语文第一单元第三课生命生命
目
CONTENCT
录
• 课程背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 情感教育与价值观引导 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与练习设计
01
课程背景与作者简介
本课程在教材中的地位和作用
本课程是七年级上册语文第一单元的重要一课，旨在引导学生对生命进行深入思考和感悟。
针对课文内容，设计相关练习题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课文的理解和掌握情况。
讲解答案
在完成练习后，教师应及时讲解答案，对错题进行纠正和指导，同时鼓励学生提出问题和意见，以便更好地帮助他们掌握知识点。
布置相关主题作文或阅读任务
相关主题作文
要求学生围绕课文主题或相关话题进行写作练习，以提高学生的写作能力和对课文内容的深入理解。

七年级语文教案生命生命课堂实录及教法分析9篇

七年级语文教案生命生命课堂实录及教法分析9篇生命生命课堂实录及教法分析 11、教学目标①揣摩词语，品味语言，理解内容。

②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。

2、教学重点①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。

②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。

3、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件。

学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。

第一课时一、教学内容三个有关生命的事例引发的三点思考；以小见大的写法；对我们珍爱生命、热爱生活的启迪。

二、教学设计1、整体感悟①精心导入（放音乐《命运》，轻微播放)同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。

张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。

她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。

尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。

今天我们给大家介绍作者杏林子。

她从小病魔缠身，*和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。

她写的文章《生命生命》将再次带给我们心灵的震撼。

让我们用心来品味这篇文章，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真谛。

出示目标并板书课题。

②感知内容(过渡)要学习、理解一些问题，首先应当从整体上感悟，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。

(大屏幕投影出示问题组)配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音)。

a.本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的?b、文章表达了作者怎样的感情?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。

可以请学生听回答后相互评论、补充。

教师带领大家朗读，帮助学生整体感知。

为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文。

2、研读与赏析①教师导学对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。

第三单元学习生活再塑生命的人(教案)2023-2024学年七年级上册语文统编版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生命的多彩如何通过季节的变化来体现，以及如何在生活中发现和珍惜这些美好。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对生命色彩的理解。我希望大家能够将这些感悟应用到日常生活中，学会欣赏生活，热爱生命。如果对今天的学习内容有任何疑问，请随时向我提问。
第三单元学习生活再塑生命的人（教案）2023-2024学年七年级上册语文统编版
一、教学内容
本节课选自七年级上册语文统编版第三单元“学习生活再塑生命的人”。教学内容主要包括以下章节：
1.《生命的色彩》：通过描绘不同季节的景色，让学生体会生命的丰富和多彩。
2.《生命中的云翳》：以杨绛的《我们仨》为例，让学生了解生命的坎坷与坚韧。
举例：《生命的色彩》一课中，重点讲解作者如何通过对季节景色的描绘来表现生命的丰富多彩，引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2.教学难点
（1）学生对生命价值和意义的深入理解，尤其是从不同人物故事中提炼出共性的生命观。
（2）文本中修辞手法的运用和识别，如比喻、拟人等，对于初中一年级学生来说，这部分内容可能较为抽象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的多彩是如何通过季节的变化来体现的。季节是自然界的一种规律，每个季节都有其独特的色彩和意义。这些色彩和意义反映了生命的丰富和变化。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《生命的色彩》通过描绘春夏秋冬四季的景色，展示了生命在不同季节中的变化。这个案例将帮助我们理解生命的多彩和季节的关系。
总的来说，今天的课堂让我看到了学生的成长，也让我认识到了自己教学中需要改进的地方。我会在今后的教学中，继续探索更有效的教学方法，让学生的语文核心素养得到更好的发展。同时，我也会更加关注学生的个性化需求，鼓励他们在学习中发现自我，表达自我。

第3单元再塑生命的人(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)

5.口语交际：围绕课文主题，组织学生进行讨论，提高学生的口语表达能力。
二、核心素养目标
《第3单元再塑生命的人》教学的核心素养目标主要包括：
1.语言构建与运用：通过学习课文，提高学生对汉语语言文字的理解与运用能力，掌握一定的词汇和修辞手法，能准确、流畅地表达自己的思考与感悟。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、深入探究的生命观念，激发学生对生命意义及价值的探究兴趣，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
总之，本次教学让我收获颇丰。在今后的教学实践中，我将以本次教学反思为鉴，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：本节课的核心内容是让学生深入理解《第3单元再塑生命的人》中的三篇课文，把握文章的主题、情感及内涵。例如，《生命的壮歌》通过描述自然界中动植物的顽强生命力，展现了生命的伟大；教师在讲解过程中应强调学生对生命价值的认识。
（2）词汇与表达：掌握课文中的生词、成语、短语等，学会运用不同的表达方式描述生命中的感人瞬间。如《勇气》一课中，教师应重点讲解课文中表达勇气的词汇和句子，以便学生能够更好地理解和运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生命观念在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对生命观念的基本概念掌握得较为扎实，但对课文中的表达手法和修辞手法理解不够深入。针对这一问题，我在讲授过程中增加了案例分析和对比举例，希望能够帮助学生更好地理解和运用。在以后的教学中，我还需要关注学生对这些知识点的掌握程度，适时调整教学方法和策略。

七年级上册语文教案：生命生命

七年级上册语文教案：生命生命教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到珍惜生命的重要性。

2. 培养学生热爱生活，积极面对困境的态度。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《生命生命》的理解与感悟。

2. 生字词的学习与运用。

3. 课文的朗读与背诵。

三、教学重点：1. 理解课文《生命生命》的主题和内涵。

2. 掌握生字词的正确书写和运用。

3. 培养学生的朗读和背诵能力。

四、教学难点：1. 深刻理解生命的意义和价值。

2. 运用课文中的词语表达自己的观点和感受。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的美好和珍贵。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。

3. 朗读教学法：通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。

教案示例：教学步骤：1. 导入新课：引导学生思考生命的意义和价值。

2. 朗读课文：让学生朗读《生命生命》，感受课文中的情感。

3. 学习生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并运用。

4. 分析课文：引导学生深入理解课文的主题和内涵。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，表达自己对生命的理解和感悟。

6. 分享感悟：邀请学生分享自己的感悟和观点。

7. 课文背诵：引导学生背诵课文，提高语言表达能力。

8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜生命的重要性。

9. 作业布置：让学生写一篇关于生命的作文，表达自己的理解和感悟。

教学反思：通过本节课的教学，学生对生命的意义和价值有了更深入的理解，能够认识到珍惜生命的重要性。

在课堂上，学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受，提高了互动能力。

通过朗读和背诵，学生的语言表达能力和记忆力也得到了锻炼。

但在教学过程中，需要加强对学生的引导，帮助其更好地理解课文中的深层含义。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和感悟。

2. 通过学生的作文，评价学生对生命主题的表达能力和创造力。

《生命生命》七年级语文优质课教案

《生命生命》七年级语文优质课教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《生命生命》的主题思想，掌握课文中的重要词语和句式。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等教学活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重和热爱，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，掌握课文中的重要词语和句式。

2.教学难点：体会作者对生命的感悟，激发学生对生命的尊重和热爱。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示一组关于生命的图片，引导学生观察并发表看法。

教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意把握语气、节奏。

教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。

3.理解课文教师提问，检查学生对课文的理解。

4.分析课文教师引导学生分析课文中的重要词语和句式，如：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”等。

学生举例说明这些词语和句式在课文中的作用。

5.体会作者情感教师提问：课文表达了作者怎样的情感？6.写作训练教师出示写作题目：请以“生命”为主题，写一篇短文，表达你对生命的理解和感悟。

学生写作，教师巡回指导。

7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

8.课后作业完成课后练习题，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过多种教学活动，使学生深入理解了课文《生命生命》的主题思想，掌握了课文中的重要词语和句式。

在课堂上，学生积极参与讨论，表达了自己对生命的理解和感悟。

通过写作训练，学生进一步提高了自己的表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、思考，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们更加尊重和热爱生命。

重难点补充：1.教学重点：教师通过板书列出课文中的重要词语和句式，如：“blinkofaneye”、“珍惜”、“不可轻视”等，并引导学生分析其在文中的含义及作用。