小学四年级下第二单元第四课时公开课教案

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统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案

统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。

–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。

–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。

2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。

–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。

–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。

二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。

–主题内容的理解和表达。

–标点符号的正确使用。

2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。

–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。

–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。

三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。

•学生预习课文内容，做好课前复习。

2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。

3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。

•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。

•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。

4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。

•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。

5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。

•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。

6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。

•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。

四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。

通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。

但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。

PEP版小学英语四年级下册第二单元第四课时教学设计

PEP小学英语四年级下册第二单元第四课时教案张艳淑一．教学内容：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

本教案是四年级下册第二单元Part B Let’s learn。

本单元话题是时间。

学生在此前已储备数字等知识，利用其认知规律使教材走进课堂，走进学生。

二.教学目标：1.能听说认读本课时的四个动词词组。

get up go to schoolGo home go to bed2.能理解并在情景中正确使用句型It’s time to....3.能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。

4.教育学生珍惜时间。

三.教学重难点：重点: 能听说认读本课时的四个动词词组。

get up go to school Go home go to bed难点：能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。

四.教学用具：图片、单词卡片。

五．教学过程：Step1.Warm-up：（热身）1.随我一起唱歌曲《What time is it ？》，边做律动。

2.用手语复习数字，全班齐读数字单词。

3.班长领读lunch 、English class、 music class 、breakfast、dinner、P. E. class等词或短语复习句型It’s time for....歌曲引入话题，手语复习数字，用相关词或短语复习已学句型，为新知铺路，由易到难，逐步推进，促使学生尽快进入学习氛围。

Step2New lesson. ( Presentation：)（新课呈现）1.简笔画出示：6：30，学说six thirty，It’s six thirty.2.同法学习7：05，4：35，9：00.3.整体认读：It’s....用手臂模拟时针和分针，做出4:35的手形，问学生：What time is it?学生回答：It’s six thirty o’clock.引导学生说出：It’s four thirty –five.接着问：School is over. Where do you go?学生回答：We go home.引出句型：It’s time to go home.借助书上的图片和动作教授其它几个动词词组。

部编版四年级语文下册第二单元教案教学设计(含整个单元)

部编版四年级语文下册第二单元教学设计5琥珀教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。

2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。

3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。

4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。

- 第一课时 -课时目标1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。

2.初读课文，了解文章的主要内容，理清文章思路，提出不懂的问题。

教学过程一、激发兴趣,导入新课。

1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。

(课件出示琥珀图片)2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。

在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。

琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。

琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。

)3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。

) 那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。

(板书课题)二学习字词，整体感知1.生自由读课文，圈出生字新词。

2.学习本课要求会认的生字。

（出示课件）（1）认读生字。

①生开火车认读；自由练习认读。

②师指名认读，相机正音：“脂、拭、渗”读翘舌音。

（2）师：你认为哪些字在认读的时候需要特别注意？示例：“珀”读“pò”，不要读成“bó”；“脂”读“zhī”，不要读成“zh ǐ”；“湃”读“pài”，不要读成“bài”。

3.学习本课要求会写的字。

（1）说文解字识记“餐”字。

（课件出示“餐”的说文解字）课件出示：，餐，吞食。

采用“食”作部首，采用“”作声旁。

四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)

四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)教学目标1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。

2、理解诗句内容，体会课文想象的奇妙。

3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学重点理解诗句内容，体会课文想象的奇妙，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学时间1课时。

教学过程一、启发谈话，提醒课题、释题1、今日，我们要学习一首想象力非常丰富的诗歌——《假设记忆可以移植》。

2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。

②将有机体的一局部组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷局部上，使它渐渐长好。

3、读了标题后，你对标题所提醒的事情有什么看法?二、按自学要求自学课文1、自读课文，标示出诗节，圈画诞生字新词，用自己喜爱的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。

2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。

3、根据“梦想—启迪”的挨次，理解诗歌内容。

4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到的什么思想?三、检查自学效果，沟通争论1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。

2、起过渡作用的诗节是哪一诗节?体会其在文章中的作用。

3、哪些诗节描写的是的想象?哪些诗节描写的是生活赐予的启迪?4、有感情地朗读的想象局部，体会想象局部末尾省略号的作用，思索：记忆可以移植，好吗?为什么?5、假设记忆可以移植，你还会想些什么呢?去做些什么呢?说一说。

过渡：记忆移植能实现吗?能。

这来自于生活的启迪。

6、有感情地朗读5~7诗节。

思索：怎样才能实现记忆移植，让这种奇妙的想象成为现实。

7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪?8、总结。

让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。

四、指导朗读诗歌的朗读，要留意诗的特点。

要通过恰当的停顿，读出鲜亮的节奏，不能读破诗句，还要留意把韵脚读得洪亮，读出诗的韵味。

2020部编人教版四年级下册语文第二单元教案(新教材)

部编版四年级下册语文第二单元教学设计５.《琥珀》教学设计【教材分析】《琥珀》是一篇科学小品文。

它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。

全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

【学情分析】学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。

六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

【教学理念】1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3．体会科学家是怎样进行合理想象的，4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学准备】教师：多媒体课件、学习卡学生：搜集有关琥珀的资料【教学过程】（一）导入新课，体会“珍贵”同学们，在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》，（板书课题）请同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。

可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

（二）预读检索，初步感知1．交流预读单（相关题目）（1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片）（2）这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？（3）这是一篇什么体裁的文章？2．出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？3．这块琥珀有什么科学价值呢？一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是）师：不是亲眼所见，那就只能是——（想象）这个故事确实是科学家想象出来的。

2020年-2021年部编版小学四年级语文下册第二单元公开课教学设计

第二单元教案设计单元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。

本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。

单元重点：1、能提出不懂的问题，并试着解决问题。

3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。

比如《琥珀》，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。

”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。

”2、展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。

本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。

写之前学会仿照课文提示列一下提纲。

单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

课时安排：5、《琥珀》......................................................2课时6、《飞向蓝天的恐龙》............................................2课时7、《纳米技术就在我们身边》......................................2课时8、《千年梦圆在今朝》............................................1课时口语交际........................................................1课时习作............................................................2课时语文园地........................................................2课时快乐读书吧......................................................1课时教学过程：5 琥珀教案设计文本简析：这是一篇科普作品，课文生动具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程。

部编小学四年级下册语文全册公开课教案

最新人教部编版四年级语文下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1～4课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。

第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提岀不懂的问题。

第9～12课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。

第13～15课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。

第16～17课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。

18～20课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握文章主要内容。

第21～24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,从人物的语动作等描写中感受人物的品质。

第25～27课为“奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

新人教部编版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。

新选入24篇课文,其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将上册课文直接选入下册课文。

部编版四年级下册语文第二单元教案(教学设计)

部编版四年级下册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点；2.能朗读课文，流畅、准确；3.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思；4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容；5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。

情感态度1.培养学生关心老人，尊重长辈的情感态度；2.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点。

2.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。

3.能准确朗读课文。

三、教学难点1.能够理解课文内容，包括理解主要人物的性格特点。

2.能够正确运用课文中的生字词，帮助理解课文的意思。

四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词：争气、可好3.核心知识点：理解课文情节，认识主要人物二、教学过程1.热身活动：观看相关视频，引出“争气”的概念。

2.课文学习：师生共同朗读课文，让学生理解故事情节，分析人物性格。

3.生词学习：介绍新生词，理解生词的意思，并能够在句子中正确运用。

4.小组讨论：学生分组讨论主要人物的性格特点。

5.课堂表现：请学生表演《谁最争气》片段，展示理解能力。

第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动：小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入：复习前一节课学习内容，并引入写作活动。

2.写作指导：指导学生写作小结，概括故事情节，突出主要人物的性格特点。

3.互相交流：学生可以相互交流自己的写作内容，讨论不同观点。

4.总结与展示：教师指导学生总结本节课学习内容，并展示学生写作成果。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解课文内容的同时，培养了合作精神，锻炼了自主学习的能力。

在教学过程中，发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高，下一步可以加强对于故事情节的引导和分析，帮助学生更好地理解文本。

同时，要多加强生字词的学习，提高学生的词汇量和语文素养。

统编版小学语文四年级下册第二单元(教案)

统编版小学语文四年级下册第二单元（教案）教学内容：本单元的主题为“春天的故事”，选编了《春夜喜雨》、《咏柳》、《村居》和《春日》四篇诗歌，以及《春天的故事》一篇散文。

这些作品以春天的自然景色为背景，描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

教学目标：1. 学习并掌握本单元的生字词，理解并积累ABB式、AABB式、ABAC式等词语，提高词汇量。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 学会欣赏诗歌的语言美、意境美，培养对诗歌的热爱和审美能力。

4. 能够仿写诗歌，创作自己的春天故事，提高写作能力。

5. 培养观察、想象、表达能力，激发对大自然、对生活的热爱。

教学难点：1. 诗歌的理解和欣赏，如何引导学生体会诗歌的意境和情感。

2. 诗歌的仿写，如何激发学生的创作灵感，提高写作能力。

3. 教学过程中如何有效地进行课堂互动，提高学生的参与度。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、教学视频等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程：第一课时：《春夜喜雨》一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？春天有哪些美好的景象？2. 出示课题：今天我们就来学习一首描写春天雨夜的诗——《春夜喜雨》。

二、初读课文1. 学生自读课文，注意读音，圈出生字词。

2. 教师检查学生的自读情况，强调重点字词的读音和书写。

三、理解诗意1. 学生齐读课文，教师提问：这首诗描绘了怎样的景象？2. 学生交流，教师总结：这首诗描绘了春天夜晚细雨的景象，表达了诗人对春雨的喜爱之情。

四、品味诗境1. 教师引导学生品味诗句，体会诗人的情感。

2. 学生交流，教师总结：诗中“好雨知时节，当春乃发生”表达了诗人对春雨的赞美和喜爱。

五、课堂小结这节课我们学习了《春夜喜雨》，体会到了诗人对春天雨夜的喜爱之情。

下节课我们将继续学习其他诗歌，感受春天的美好。

第二课时：《咏柳》、《村居》、《春日》一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：上节课我们学习了哪首诗？描绘了怎样的景象？2. 出示课题：今天我们继续学习春天的故事，首先来学习《咏柳》。

新课标人教版小学语文四年级下册第二单元精品教案

新课标人教版小学语文四年级下册第二单元精品教案一、单元教材分析本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

本组教材选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

二、单元教学目标：1、认识２２个生字，会写２８个生字。

能会写会运用２３个词语，会读会认２４个词语。

2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。

3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。

4、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。

5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察的兴趣，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

6、正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

7、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

8、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力，并能把自己的所观所感写下来。

学写观察日记。

三、教学重难点1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。

部编四年级语文下册第二单元教案(含设计意图)

部编四年级语文下册第二单元教学设计5 琥珀【教学目标】知识与技能:1.认识本课的12个生字,会写15个生字。

理解“推测”“拂拭”等词语的意思。

2.默读课文,提出不懂的问题并试着解决。

3.说说琥珀的形成过程;了解合理推测的依据。

过程与方法:通过自主、合作、探究,体会文章条理清楚、语言生动的表达特点,自主积累词句。

情感态度与价值观:培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】默读课文,提出不懂的问题并试着解决。

【教学难点】说说琥珀的形成过程,了解科学家合理推测的依据。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读本课的12个生字,会写15个生字。

理解“推测”“拂拭”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,感知课文大意,了解琥珀的形成过程。

【教学过程】一、激趣导入。

1.出示琥珀图片,学生欣赏并谈谈对琥珀的了解。

2.板书课题,提示“琥珀”都是“王”字旁,其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。

可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

设计意图:教师出示文中“琥珀”的图片,学生简单了解。

通过偏旁,初步感知琥珀的珍贵。

二、自主读识。

1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,试着读出感情。

2.针对课文内容提出不懂的问题,师引生梳理后归纳。

(1)这篇课文围绕“琥珀”,先讲了什么,后讲了什么?(先讲琥珀的形成过程,后讲发现琥珀的过程。

)(2)课文向我们介绍的琥珀是什么样子的?(3)课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?根据学生汇报课件出示:在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

①这一段中哪里是作者直接看到的,哪里是想象出来的?(看到的就是事实,根据事实想象出来的部分就是推测,也就是说“推测”是根据知道的事情想象不知道的事情。

)②讲读末段时,辨析“推测”“猜测”,在语境中正确使用。

人教版四年级下册语文第二单元教案(精选10篇)

人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕四年级下册语文第二单元教案篇1教学目的：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。

2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自己的真情实感，语言要得当。

重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。

2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。

教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。

1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。

3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。

〔板书课题〕二、明确习作要求。

1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？〔板书：对谁说〕〔课件〕说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。

〔板书：说什么〕“省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。

〔真实〕三、指导选材，翻开选题思路。

1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。

部编版四年级语文下册第二单元教案

部编版四年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：掌握故事的情节，理解抒情诗的意境，认识文学作品中的人物形象。

2.能力目标：培养学生用语言描绘事物的能力，培养学生对美好事物的感悟和理解能力。

3.情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生对美的追求和欣赏能力。

二、教学重点1.理解抒情诗的意境。

2.认识文学作品中的人物形象。

三、教学难点1.描绘情感、情景。

2.表达对文学作品的感受。

四、教学过程1. 教学准备•教师准备教材、课件、教具等。

•学生准备课本、笔记等。

2. 导入通过一段小故事或引言引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

3. 学习任务1.听读课文，理解故事情节。

2.分析诗歌内容，探讨抒情诗的意境。

3.分组讨论文学作品中的人物形象，展示自己的认识。

4. 拓展延伸请学生自主阅读相关诗歌或故事，并进行感悟和分享。

5. 归纳总结根据本节课的学习内容，总结重点，强化学生的记忆和理解。

五、教学反思通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

六、作业布置布置阅读作业，要求学生总结课上学到的知识，写出对文学作品的感悟和理解。

七、板书设计•教学目标•教学重点•教学难点八、教学资源•《部编版四年级语文下册》•教学课件•多媒体设备九、教学记录记录学生上课表现、答题情况以及课堂讨论情况等，总结教学反思。

以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解并欣赏文学作品，感受美的力量。

【最新部编版语文四年级下册】全册第二单元教案设计

最新部编版语文四年级下册第二单元教学设计5 琥珀8 千年梦圆在今朝口语交际：说新闻教学目标1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

教学重点能准确、清楚地传达信息。

教学难点连贯地讲述新闻。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

【课件出示2】如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!【课件出示3】（板书：说新闻）。

谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授知识做铺垫。

新课教学（）分钟二、明确要求，有的放矢。

1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示4】（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学出示交际要求，让学生感知交际的内容。

为交流。

（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。

2.本次口语交际的要求是什么？【课件出示5】（1）准确表达信息。

（2）清楚、连贯地讲述。

（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）三、师生参与，合作探究。

1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

【课件出示6】2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

C、发布的新闻要有意义。

D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

3.教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。

小学四年级语文下册第二单元教案

5、中彩那天【教学目标】知识与水平目标①理解本课的6个生字，掌握14个生字。

②准确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，学习父亲”诚实、守信的品质，懂得一个人只要活得诚实，有信用, 就等于有了一大笔财富"这句话的含义。

情感态度和价值观目标想象人物的心理活动，体会情感【课前准备】1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集相关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

写着名言的投影片。

【教学时间】：2课时二、品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三〜五自然段：走向父亲的心灵深处。

①自读三〜五自然段，并用“—”画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后父亲的表情。

（中彩获车——神情严肃）b.品读句子：仅仅，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

”我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

”揣摩：为什么父亲会不高兴呢。

比较父子间的不同态度。

c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。

（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：（4）有感情地朗读第五自然段。

（二）学习六〜八自然段①默读思考：父亲回到家里，他又做了些什么？②学生根据相关词句汇报学习情况。

③体会父亲当时的内心世界。

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：不过，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.出示配图朗读投影。

（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“不过，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

b.显而易见，“我”的意见是留下车。

理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这个句。