幼儿园中班教案《区别上、中、下》含反思

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中班数学教案：上下空间的辨识

中班数学教案：上下空间的辨识一、教学背景与目标1.1 教学背景本节课是针对中班幼儿进行数学教学，着重帮助幼儿认识和辨识上下空间的概念，培养幼儿观察和分类的能力。

1.2 教学目标•让幼儿能够区分上空间和下空间。

•帮助幼儿在日常生活中运用上下空间的辨识能力。

二、教学准备2.1 教学材料•图片卡片：上方有飞鸟，下方有花朵等具有明显上下空间特征的图案。

2.2 教学环境布置•班级需要整洁清爽，所有幼儿能够清晰看到黑板或展示区。

三、教学过程3.1 导入在教室中引导幼儿一起观察周围的物品，询问他们哪些物体在上方，哪些在下方，激发幼儿对上下空间的观察和思考。

3.2 学习活动1.展示图片卡片，分别指向卡片上的飞鸟和花朵，引导幼儿说出它们的位置。

2.让幼儿通过手势或口头指引，指导他们做出上下分离的动作来加深概念理解。

3.给出几个真实物品或图片让幼儿分类，只要有上下空间之分的都可以。

4.组织一些游戏或活动，让幼儿在玩中加深对上下空间的理解，比如一起玩“打飞机”的游戏。

3.3 巩固与拓展以围绕上下空间的其他常见概念进行扩展，如高低、远近等，让幼儿更加全面地认识空间概念。

四、教学评估4.1 评估方式•通过观察幼儿在课堂活动中的表现和互动来评估他们对上下空间的辨识能力和理解程度。

4.2 评估标准•能够正确区分上下空间，能够用简单语言描述上下空间的概念。

•在实际生活中能够准确运用上下空间的概念进行观察和分类。

五、教学反思与改进5.1 教学反思在教学过程中，发现部分幼儿对上下空间的辨识还不够准确，可能是因为概念理解不够深入，需要在后续的教学中加强巩固。

5.2 教学改进在以后的教学中，可以结合更多的实际例子，让幼儿在生活中更加自然地认识和使用上下空间的概念，以提高学习效果。

通过本节课的教学，幼儿们能够更好地辨识和理解上下空间的概念，为以后更复杂空间概念的学习打下坚实基础。

中班数学课件《认识上中下》教案学具PPT课件

歌曲引入
播放一首与空间方位相关的儿歌或歌曲，引导学生进入学习状态。
主题活动：探究规律，掌握方法
观察发现
展示具有上中下结构的物品或图片，引导学生观察并发现其中的规律。
操作实践
提供学具，让学生亲自动手操作，如搭建积木、排列物品等，加深对上中下结构的理解。
讨论交流
鼓励学生分享自己的发现和操作过程，促进彼此之间的交流和合作。
引导幼儿从不同角度思考上、中、下的概念，如从自身位置、物体位置等方面进行思考。
激发幼儿创造性思维
通过提问、讨论等方式激发幼儿的创造性思维，鼓励幼儿提出新的想法和解决方案。
05
课堂活动安排与指导
热身活动：激发兴趣，调动积极性
互动游戏
通过“上下左右”指令游戏，让学生熟悉方位概念，并激发学习兴趣。
创设情境
创设与幼儿生活经验相关的情境，引导幼儿在情境中学习和运用上、中、下的概念。
游戏化教学
将上、中、下的概念融入游戏中，让幼维培养途径
鼓励幼儿自由探索
为幼儿提供自由探索的空间和机会，鼓励幼儿通过亲身实践发现和理解上、中、下的概念。
引导幼儿多角度思考
课件PPT
包含丰富的图片、动画和游戏，以直观形象的方式
展示教学内容。
实物模型
如积木、玩具等，用于辅助幼儿理解空间方位概念
。
教学软件
提供互动性的练习和游戏，帮助幼儿巩固所学知识
。
02
知识点梳理与讲解
上中下概念引入
上中下定义
介绍上、中、下的基本概念，使幼儿能够明确三个方位的名称和含义。
方位示范
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
上中下方位概念

幼儿园中班数学公开课教案区别上中下含反思

幼儿园中班数学公开课教案区别上中下含反思在幼儿园教育中，数学教学一直是一个备受关注的议题。

随着教育理念的不断更新和发展，数学教育也在不断进行创新和改进。

为了满足孩子们对数学知识的认知需求，幼儿园中班数学公开课教案需要根据孩子的认知发展特点进行针对性设计。

一、上中下三个阶段的区别1. 上中下的分工：在中班的数学公开课教学中，分为上、中、下三个不同的阶段。

在上班的阶段，主要是培养孩子们对数学的兴趣，并进行基本概念的认知；在中班的阶段，加强对数字的理解和运算能力的培养；到下班的阶段，主要是系统地学习数学的基本概念和技能。

2. 教学内容的深入：随着孩子们认知水平的提高，幼儿园中班数学公开课的教学内容也将逐渐深入。

上班的阶段，主要以数学游戏和趣味活动为主，让孩子们通过游戏的方式培养观察和逻辑思维能力；中班的阶段，着重培养孩子们对数字的认知和基本运算能力；到下班的阶段，开始学习数学的基本概念和技能，如加减法、形状等。

3. 教学方法的改进：随着孩子们认知水平的提高，教学方法也需要相应改进。

在上班的阶段，教师可以通过互动游戏的方式，让孩子们在游戏中学习数学；中班的阶段，教师可以通过课堂讲解和练习来培养孩子们的数字认知和运算能力；到下班的阶段，教师要注重启发式教学，引导孩子们主动解决数学问题。

二、教案的设计与反思1. 教案的目标与措施：在设计数学公开课的教案时，我们需要明确教学目标和相应的措施。

在上班的阶段，目标是培养孩子们对数学的兴趣和基本概念的认知，可以通过设计有趣的数学游戏和活动来实现；在中班的阶段，目标是加强数字的理解和运算能力，可以通过讲解和练习来达到；到下班的阶段，目标是系统地学习数学的基本概念和技能，需要设计有针对性的教学活动。

2. 教案的评估与反思：在实际教学中，我们需要不断评估教案的有效性，并进行反思。

通过观察和记录孩子们的学习情况，我们可以发现教案中的优点和不足之处。

在下一个教案中，我们可以继续发扬优点，同时改进不足之处，以实现更好的教学效果。

中班数学上下空间的辨识教案ppt

03
教学方法
实物教学
总结词
通过实物展示，帮助学生直观理解上下空间的概念。
详细描述
教师可以准备一些具体的物品，如玩具、书籍等，来展示上下空间的关系。通过将物品放在不同的高度，让学生观察并理解上下空间的概念。这种方法可以帮助学生形成直观的印象，更好地理解抽象的数学概念。
互动教学
总结词
通过互动游戏和活动，让学生在实践中学习上下空间辨识。
深入阶段
问题解决
设计一些实际问题，让学生运用上下空间的概念去解决。例如，可以让学生通过观察地图，判断某个地点相对于另一个地点的上下位置。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享各自对上下空间的理解和感受，通过交流和分享，加深对上下空间概念的理解。
总结阶段
总结知识点
总结本节课所学的上下空间的概念和辨识方法，强调其在日常生活中的应用。
引入新概念
通过提问和实物展示，引导学生认识和理解上下空间的概念。
展开阶段
上下空间辨识活动
设计一系列互动游戏和活动，让学生在实际操作中感受和理解上下空间的概念。例如，可以让学生通过观察和比较，判断物品在容器中的上下位置，或者通过搭积木游戏来感
受上下空间关系。
实例解析
通过具体的实例，如树木、建筑物的上下关系，让学生在实际生活中感受和理解上下空间的概念。
06
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对上下空间概念
的理解和应用能力。
课堂互动情况
观察学生在课堂上的参与度和互动情况，判断学生对教学内容的
兴趣和接受程度。
学生反馈
收集学生对教学的意见和建议，了解他们对上下空间概念的理解

中班数学《区别基数和序数》教案反思

实践活动环节，孩子们在分组讨论和实验操作中表现得相当积极。他们通过实际动手操作，对基数和序数的理解加深了许多。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些孩子过于依赖同伴，没有充分独立思考。今后，我需要鼓励每个孩子都参与到讨论中来，培养他们独立解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，孩子们的思维非常活跃，他们提出了很多有关基数和序数在实际生活中应用的例子。但在分享成果时，我发现有些孩子表达不够清晰，可能是他们对概念的理解还不够深入。为此，我计划在接下来的课程中，多设计一些口语表达和思维训练的活动，帮助他们更好地内化知识，提高表达能力。
-例如，设置一个“给小动物排队”的活动，让幼儿用序数词给小动物排队，并使用基数词描述每排有多少只小动物。
-记忆和运用10以内的基数和序数：对于部分幼儿来说，记忆和运用这些词汇可能存在一定难度。
-教师可以通过唱歌、游戏等趣味性的方式，帮助幼儿记忆和巩固这些词汇，如设计“数数歌”、“序数接龙”等游戏。
四、教学流程
二、核心素养目标
本节课程的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力：1.基本数学思维能力，通过区别基数和序数，培养幼儿对数量关系的理解，提高其数学逻辑思维；2.问题解决能力，使幼儿在实际情境中能够运用基数和序数知识，解决简单的数量比较和排序问题；3.合作交流能力，通过小组活动和互动游戏，培养幼儿在数学学习中的团队协作和沟通表达能力；4.创新实践能力，鼓励幼儿在探索基数和序数的过程中，发挥想象力和创造力，设计自己的数数游戏。以上目标遵循新教材要求，注重幼儿全面发展，为幼儿未来数学学习奠定坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基数和序数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过数玩具和排队的活动，让幼儿直观感受两者的区别。

中班数学活动上下空间的辨识教案与反思

中班数学活动上下空间的辨识教案与反思一、教学目标1.知识目标1.学习理解上下空间的概念；2.识别和比较不同的上下空间，包括高低、前后、左右和正反等方位。

2.技能目标1.运用上下空间的概念辨识和比较不同的位置和方向；2.提高学生的观察能力和认知能力。

3.情感目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，激发学习数学的热情；2.培养学生独立思考和创新能力，提高其综合素质。

二、教学重点难点1.教学重点1.学生能够理解上下空间的概念；2.学生能够识别和比较不同的上下空间。

2.教学难点学生能够运用上下空间的概念辨识和比较不同的位置和方向。

三、教学准备1.教具：画板、粘贴纸、色彩磁铁、小球、房子模型、建筑模型等；2.素材准备：粘贴纸上打印不同颜色和形状的图案。

四、教学过程1.引入老师引领学生观察教室的上下空间，比如黑板在教室的什么位置，桌椅在教室的什么位置等等。

2.理论学习（1）上下空间的概念老师通过图片、画板等教具，让学生理解上下空间的概念。

（2）上下空间的比较1.让学生比较两个物体的高低关系，并通过画板上的图形进行描述；2.让学生比较两个物体的前后关系，并通过画板上的图形进行描述；3.让学生比较两个物体的左右关系，并通过画板上的图形进行描述；4.让学生比较两个物体的正反关系，并通过画板上的图形进行描述。

3.实践活动（1）游戏1.活动准备：将大家坐圆圈，老师使用各种物品(比如小球，房子模型等)。

此时，老师会给出一个指令，掷一次球给孩子们，孩子们得抛掉球，抛给老师，老师在反弹击中球时，会说出一个指令并将球扔给特定学生，内外侧带不同的指示单词（例如:把球扔到房子上方!）。

然后学生按照指令将球扔到老师指定的物品上方。

如果做对了，即可得到一个小奖励。

（2）手工制作1.活动准备：老师现在通知孩子们做手工制品，孩子们可以自由绘画，纸上打印不同颜色和形状的图案，然后剪下来。

2.制作过程：此次活动中的素材准备了不同颜色和形状的图案，孩子们可以自由选择它们。

中班数学认识上下、前后

前后的相对性
方向性
前后是相对的，它们的方向性取决于观察者的位置或参考点。例如，一个物体对于观察者来说在前面，但对于另一个物体来说可能在后面。
时间性
前后也可以指时间上的顺序。例如，一件事情发生在另一件事情之前，我们可以说前者在后者之前。
前后的应用举例
空间位置描述
在描述物体或人的空间位置时，可以使用前后来描述它们之间的相对位置关系。例如，“小明坐在我的前面”，“ 那栋建筑在我们的后面”。
上下与前后的比较
80%
方向性
上下和前后都是具有方向性的概念，但方向不同。上下是垂直方向，而前后是水平方向。
100%
参照物
在判断上下时，通常以地面或某一物体为参照物；而在判断前后时，通常以观察者或某一物体为参照物。
80%
相对性
上下和前后的位置关系是相对的，会随着参照物的变化而变化。例如，同一物体在桌子上面，但在房子下面。
上下的相对性
上下位置关系具有相对性，即一个物体相对于另一个物体的位置关系。例如：桌子上的书本相对于桌子是“上”，而相对于天花板则是“下”。
上下位置关系可以随着观察者的视角变化而变化。例如：一个人站立时，头部相对于身体是“上”，而当他倒立时，头部则变成了“下”。
上下的应用举例
在日常生活中，我们经常使用上下来描述物体的位置关系，如“把书本放在桌子上”、“把鞋子放在床下”等。
例如，“寻宝游戏”，在游戏中要求幼儿根据指令找到藏在特定位置的
“宝藏”。
05
游戏与活动设计
游戏一：找上下
游戏目标：通过观察和比较，让幼儿能够区分物体的上下位置关系。
游戏准备：一些日常用品或玩具，如娃娃、杯子、球等。

中班优质课教案和反思10篇

中班优质课教案和反思10篇《中班优质课教案和反思10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优质课教案和反思10篇！（1）中班科学优质课教案及反思《声音变形记》【活动设计】“请你猜猜我是谁”是最近一段时间我班幼儿经常会玩的一个声音游戏。

一开始他们仅仅是通过不断变换“被猜人”来进行游戏，几轮之后有想法的一些孩子不满足于这种简单的重复，其中一个小女孩儿把自己的声音变得粗粗的来让大家猜，孩子们觉得这个方法很有意思，纷纷模仿变化声音的粗细来玩猜声音游戏。

于是我想，孩子们多变的嗓音本身就是一个现成的值得探究的科学活动材料，在这样的思考下生成了这一科学活动，以引导幼儿探究声音除了粗、细的变化还有哪些可变的方式。

【活动目标】1、感知人声的各种变化。

2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。

3、体验模仿各种声音带来的快乐。

4、初步了解其特性。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

【活动准备】相关图片、声音和视频。

【活动过程】一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。

1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐！2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。

师：听，是谁呀？再听！师：到底是谁呢？请这位老师走出来！师：哇，原来是孙老师呀！孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢？（一次粗、一次细）。

3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。

师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧！［孙：小朋友们好！——幼：孙老师好！（粗\细）］4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。

师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢？谁来试一试。

二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。

1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。

师：刚才我们用了粗、细不同的两种声音来说话。

除了粗细变化，你还能让自己的声音发生哪些变化呢？师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。

小班数学游戏教案《区分上下》

小班数学游戏教案《区分上下》教学目标：通过本节课的学习，学生能够区分上下的概念，并能够在实际生活中应用。

教学重点：区分上下的概念及应用。

教学难点：在实际生活中应用区分上下的概念。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 班级黑板。

3. 数学游戏道具：球、积木、图画等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一张包含上方和下方物品的图片，鼓励学生口头表达他们看到的上方和下方物品。

二、引入新知（15分钟）1. 导入概念：通过展示一系列图片，介绍上方和下方的概念。

让学生观察图片，说出上方和下方的物体，并概括上方和下方的共同特征。

2. 复习概念：通过展示学生熟悉的物体，让他们分别描绘这些物体的上方和下方。

3. 实践体验：给每组学生发放数学游戏道具（球、积木、图画等），让他们通过摆放这些物体来体验上方和下方的概念。

三、概念讲解（10分钟）1. 总结共同特征：与学生一起总结上方和下方的共同特征，例如上方通常离地面更近，下方通常离地面更远等。

2. 扩展应用：通过展示一些实际生活中常见的例子，让学生观察这些例子并说出对应的上方和下方。

四、游戏活动（20分钟）1. 游戏介绍：将学生分成小组，每组选择一名代表参与游戏。

游戏规则是在规定的时间内，代表选手要在桌子上按照要求摆放不同颜色、形状的球。

比赛结束后，看哪个小组摆放得最准确。

2. 游戏实施：使用投影仪将游戏规则和要求显示在黑板上。

监督学生按照要求进行摆放，并在规定时间内完成任务。

3. 游戏评价：比赛结束后，进行比较，评价各个小组的表现，并给予鼓励和建议。

五、巩固训练（10分钟）1. 练习题：在黑板上出示一道题目，要求学生说出物体的上方和下方。

2. 学生练习：学生个别完成后，进行小组讨论和答案呈现。

六、课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，让学生再次明确上方和下方的概念和应用。

教学反思：通过本次课的设计，学生能够通过游戏和实践来体验和理解上下的概念，并能够在实际生活中灵活应用。

中班数学上下空间的辨识教案ppt

作业评价
作业完成度
作业质量
评估学生是否按时完成作业，以及完成的完整程度。
评估学生作业的正确率和规范性，判断学生对知识的掌握程度。
解题思路
检查学生解题的思路是否清晰，是否能够正确理解和应用上下空间的概念。
家长反馈与沟通
定期沟通
教师定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和对上下
空间概念的理解程度。
建筑物的上下层
建筑物的楼层之间形成了上下空间关系，如第一层在第二层下方，第二层在第三层下方等。
高架桥和隧道
高架桥和隧道在地面上方或下方穿过，形成了上下空间关系。
物品的摆放
物品在桌子上方或下方摆放，形成了上下空间关系，如书本放在桌子下方，笔放在桌子上方。
03 教学方法
讲解与示范
讲解
特征
上下空间具有相对性，即一个物体相对于地面是上方还是下方，取决于观察者的位置和角度。
上下空间的辨识方法
01
02
03
观察法
通过观察物体的位置和相对高度来判断上下空间关系。
指示法
使用指示工具或手势来指示物体的上下空间位置。
对比法
通过比较不同物体之间的高度和位置关系来辨识上下空间。
生活中的上下空间实例
总结词：应用能力
详细描述：在日常生活中，幼儿能够辨识出物体的上下空间位置，如杯子放在桌子上，球滚到桌子底下等。
培养空间思维能力
总结词：思维能力
详细描述：通过一系列的数学活动，培养幼儿的空间思维能力，提高其解决空间问题的能力。
02 教学内容
上下空间的基本概念
定义
上下空间是指物体相对于地面或其他物体的位置关系，包括上、下、左、右四个方向。

幼儿园大班数学课《区分上下、前后》、《区分左右》教案设计、教学反思

幼儿园大班数学课《区分上下、前后》、《区分左右》教案设计、教学反思数学：区分上下、前后活动目标：1、通过活动让幼儿初步建立上下、前后概念。

2、在活动中能以自身和客体为中心区别上下、前后。

3、能用较连贯的语言上、下、前、后。

活动准备：1、猫发妈妈胸饰一个、小猫胸饰若干、录音机、磁带2、森林场景：大树、树叶、房子、草地、花朵、蘑菇、老鼠、椅子等3、一幅森林背景图，小动物单个图片活动过程：一、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，谈话引入情境，激发幼儿兴趣。

二、拍手游戏：在运动中感知上下、前后。

1.猫妈妈和小猫一起听音乐做运动。

如：向上拍拍手、向下拍拍手、向前拍拍手、向后拍拍手。

2.请幼儿谈谈小手在什么地方拍拍三、出示图片，引导幼儿观察，进一步区分上下、前后。

1.谈话引入情境，引导幼儿观察图片，说出某某在某某的上面、下面、前面、后面。

2.游戏：送小动物到森林去玩。

A：幼儿自由选择动物图片，送小动物。

B：请幼儿说说“送的是谁，送到哪里？”四、游戏：“小猫捉老鼠”（1）幼儿在布置好的场景中捉“老鼠”。

（2）说说中哪里捉到“老鼠”（在…上面；在…下面）数学：区分左右活动目标1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动准备1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2、小红花20张（彩纸剪）活动过程一、区分左右手,以自身为中心区分左右1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3．感知左、右边。

教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。

（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）二、听口令做动作1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）2.看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

幼儿园中班健康教案及教学反思

幼儿园中班健康教案及教学反思幼儿园中班健康教案及教学反思「篇一」活动目标：1、锻炼幼儿多个器官动作的协调性和灵活性。

2、培养幼儿有爱护环境、保持环境整洁好习惯的意识。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：塑料胶袋人手一个、垃圾(由大小厚薄不同的报纸分散四周替代)、积木若干个、教师铃鼓一个活动过程：1、活动身体：幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞2、商议活动进程：今天，老师带你们来到了幼儿园的新操场上，看到了很漂亮的图画在地上，是不是?那小朋友，你们说，要是这里有很多垃圾在这里，还漂亮吗?所以呢?今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子，帮我们的幼儿园把垃圾清理干净(幼儿自由商议，教师了解幼儿的想法)3、实践操作：幼儿在场地上四散练习捡“垃圾”4、集中幼儿，教师对幼儿的成果进行评价：谁捡的多?5、游戏：能干的我(把积木分成若干组，幼儿分组进行，听音乐指挥，音乐响，幼儿开始捡垃圾，音乐停，幼儿停止捡)6师生共同讲评：比一比，哪个小组捡得多?7、教师小结：哇!我们中二班的小朋友好能干哦，都把垃圾捡得很干净，累不累啊?那小朋友，你们说，在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊?他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮，是不是?所以啊，我们也要象他们学习，要好好爱护环境，保持清洁，养成讲卫生的好习惯，做一个健康的好宝宝，好不好?8、随音乐回教室。

教学反思：课后可以组织小朋友利用塑料瓶进行简单的小制作，知道很多废旧物品可以变为宝，不仅要求小朋友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯，我们每个人都要做到这一点，只有这样，我们生活和每一个地方才能保持干净，整洁。

幼儿园中班健康教案及教学反思「篇二」活动目标：1、能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。

2、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

3、让幼儿知道运动有益于身体健康。

4、初步了解健康的小常识。

幼儿园小班《区分上下》说课稿

学知识。
辅助资源
为丰富教学内容和形式，本课程还将利用多媒体课件、实物模型等辅助资源进行教学。这些资源形象生动，能够激发幼儿的学习
兴趣和积极性。
02
教学内容与方法
教学内容安排
引入上下概念
通过生活中的实例，如物品的摆放位置，引导幼儿初步认识上下方位。
学习区分上下
拓展应用
将上下概念应用于实际生活中，如整理个人物品、参与集体活动等，培养幼儿的空间感知能力。
利用游戏、活动等形式，帮助幼儿学会区分上下，并能用简单的语言描述。
教学方法选择
游戏化教学法
通过设计有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习区分
上下。
实践操作法
提供丰富的操作材料，让幼儿通过亲身实践来加深对上下方位的理解。
情境模拟法
创设贴近幼儿生活的情境，引导幼儿在模拟的情境中感知和区分上下。
实践操作环节
游戏活动
设计有趣的游戏活动，如“找不同”、“排排队”等，让幼儿在游戏中实践和运用“上下”的概念。
手工制作
提供材料和纸张，引导幼儿制作包含“上下”关系的作品，如搭建积木、粘贴画等，提高幼儿的实践能力和创造力。
总结归纳环节
回顾总结
与幼儿一起回顾本课学习的内容，强调“上下”的概念和应用场景。
“上下舞蹈”表演
编排简单的舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈表演的形式展示对上下概念的理解。
感谢观看
THANKS
加强沟通和协作家长和老师之间应保持密切的联系和沟通，及时了解孩子的表现和进步，共同探讨和解决教育中遇到的问题。
注重孩子的全面发展除了认知能力的培养外，还应关注孩子的情感、社交和身体等方面的全面发展，为孩子的未来奠定坚实的基础。

幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思

幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思小班数学教案《区别前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过活动形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX 坐到我的前(后)面，快来看看幼儿园小班数学《区别前后》含反思教案吧。

活动目标：1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.有兴趣参加数学活动。

准备活动：1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。

2.火车的图片、小动物图片若干。

活动过程：一、游戏《找位置》幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。

老师和幼儿一起念儿歌：找找找、找位置。

然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。

XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。

游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。

二、游戏《开火车》1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。

2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。

3. 游戏《开火车》师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。

老师当火车头，念：嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。

火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：请你排在XXX的前(后)面。

依次类推。

当邀请了78个小朋友后，教师说：呜，到站了。

火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。

4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。

教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学游戏教案《区分上下》

小班数学游戏教案《区分上下》《区分上下》小班数学游戏教案教学目标：1. 让幼儿认识和区分物体的上下方位；2. 培养幼儿观察和分析问题的能力；3. 引导幼儿锻炼手眼协调能力。

教学准备：1. 游戏材料：几个大小不同的球、圆环；2. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、橡皮、画笔、图片。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师在黑板上写上“上下”两个字，让幼儿说出这两个字的意思。

2. 教师通过呼吸的示范，让幼儿感受一下身体的上下运动。

二、呈现新知（10分钟）1. 教师出示几个大小不同的球和一个圆环，教师把球和圆环分别放在桌子上，然后拿起一个球和圆环，问幼儿这个是什么，分别放在哪里，通过观察回答“在桌子上”或“在手上”。

2. 教师进一步引导幼儿发现球和圆环的区别，球有一个平面的底面，而圆环没有底面。

3. 教师把球和圆环放在同一张纸上，问幼儿哪个在上，哪个在下。

三、游戏探究（15分钟）1. 教师给每个幼儿发一个球和一个圆环，要求幼儿用手指指着球或圆环，分别说出它们在手上的位置，“在上”或“在下”。

2. 教师将图片贴在黑板上，图片上有一些物体，幼儿看图回答：“物体在上”或“物体在下”。

3. 教师和幼儿一起进行游戏，教师放一个球和一个圆环在地上，幼儿按指令将球或圆环放在桌子上或在手上。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师从幼儿中选出两个幼儿，一个把球放在桌子上，一个把圆环放在手上，其他幼儿观察后说出谁放错了。

2. 教师发给每个幼儿一个绘本，让幼儿自己找出书中的物体的上下方位。

3. 教师出示一张横放的图片，幼儿回答题目：“图片上的人物在上，还是在下？”五、游戏总结（5分钟）1. 教师和幼儿一起总结今天学习的内容，并让幼儿简单回答问题：“球在手上是上面还是下面？圆环在桌子上是上面还是下面？”2. 回顾并巩固幼儿对上下的认识。

六、教学反思（5分钟）1. 教师进行整体反思，总结教学中的不足，并对下节课的教学进行展望。

2. 教师鼓励幼儿对教师给出的问题提供自己的改进意见。

幼儿园小班数学教案《区分上下》含反思

幼儿园小班数学教案《区分上下》含反思幼儿园小班数学教案《区分上下》含反思活动目的：1、幼儿区别上、下的位置。

2、培养幼儿的空间思维才能。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：活动重点：可以以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。

活动难点：培养幼儿的空间思维才能。

活动准备：挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来翻开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(老师.)(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的'上面还是下面。

)3、老师带着全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带着幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)4、同样形式，老师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。

反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。

活动反思：整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目的。

幼儿园中班数学公开课教案《区别上、中、下》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《区别上、中、下》含反思一、教学目标1.知识目标•学会区别上、中、下；•能够简单应用上、中、下的知识，了解数值大小。

2.态度目标•培养幼儿们对数学的兴趣；•学会正确的观察方式。

3.技能目标•培养幼儿们对数学的认知能力；•培养幼儿独立思考和判断力。

二、教学重难点教学重点1.学生能够正确区分上、中、下。

教学难点1.学生能够正确应用上、中、下的概念。

三、教学过程1. 教学前的准备1.教师准备表格，并用举例子带着幼儿们一起讨论数值的高低。

2.教师准备相关材料。

3.教师组织课堂环节，让幼儿们在课堂上做好集中准备。

2. 上课环节2.1 初步认知1.通过举例子引导幼儿们认识上、中、下，如“葡萄、苹果、桃子哪个最高？哪个低？”。

并让幼儿们做出选择。

2.让幼儿们尝试对若干种水果按高低进行排序。

2.2 训练1.以图形为例，展现上、中、下概念，并引导幼儿们认识上、中、下。

2.教师以分类训练为例引导幼儿们应用上、中、下的概念，让幼儿们练习这些基本技能，正确地下结论。

2.3 总结1.教师再次强调上、中、下的概念，并让幼儿们对这些概念进行回顾。

2.教师总结上、中、下的相关技能，并让幼儿们对这些技能进行总结和巩固。

3. 教学评估1.教师将幼儿们划分为小组，让每个小组自行进行分类训练。

2.教师评估幼儿们的学习情况，统计并记录下来。

四、教学反思在本次教学中，我更注重用幼儿们易于理解的语言，将数学概念呈现出来。

在幼儿学习过程中，我不断强调对他们成长的重要性，让他们意识到数学的伟大之处，在保持生动有趣的环境下，让幼儿们更加自然地掌握知识和技能。

在教学中，我更注重幼儿的观察和思考，尽可能多地发现幼儿自己的发现，鼓励幼儿自己推断，让他们发现更多的方法和技能。

同时，我也发现一些学生的学习习惯不好，这要求我以更具创意与挑战性的教学形式来帮助学生克服既有的问题，学生能够更好地掌握所需的知识和技能。