影响消费水平的因素教案(完整资料).doc
影响消费的因素教案
影响消费的因素教案
教案标题：影响消费的因素
教学目标：
1. 了解影响消费行为的因素；
2. 分析不同因素对消费决策的影响；
3. 提高学生的消费意识和理性消费能力。
教学内容：
1. 影响消费的因素概述；
2. 消费者需求与心理因素；
3. 经济因素对消费的影响；
4. 社会和文化因素对消费的影响；
5. 环境因素对消费的影响。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引入话题，让学生思考个人消费行为的原因和影响因素。
2. 知识讲解（15分钟）
- 介绍影响消费的因素，包括消费者需求与心理因素、经济因素、社会和文化因素以及环境因素。
- 针对每个因素进行详细解释和举例说明。
3. 小组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，让每个小组选择一个因素进行讨论。
- 讨论该因素对消费决策的具体影响，分享各自的观点和例子。
4. 案例分析（15分钟）
- 提供几个消费案例，让学生分析其中的影响因素。
- 学生以小组形式进行讨论，然后汇报他们的分析结果。
5. 教师点拨（10分钟）
- 教师对学生的讨论结果进行点评和指导，引导学生深入思考和分析。
- 强调理性消费的重要性，提醒学生在消费时要考虑多个因素。
6. 总结和展望（5分钟）
- 总结本节课所学内容，强调消费行为受多个因素影响。
- 展望下节课将学习如何进行理性消费，提高消费决策的能力。
教学资源：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 消费案例材料；
3. 小组讨论指导问题。
评估方式：
1. 小组讨论中的参与度和贡献度；
2. 案例分析中的分析能力和思维深度；
3. 课堂讨论中的表达能力和批判性思维。
消费的影响因素教案
消费的影响因素教案
教案标题：消费的影响因素
教学目标：
1. 了解消费的定义和重要性；
2. 掌握影响消费行为的因素；
3. 分析不同因素对消费行为的影响；
4. 培养学生的消费决策能力和理性消费观念。
教学内容：
1. 消费的定义和重要性；
2. 影响消费行为的因素：
a. 个人因素：收入、个人偏好、需求、态度等；
b. 社会因素：文化、家庭、朋友、媒体等；
c. 经济因素：物价、通货膨胀、利率等；
d. 环境因素：市场竞争、政策法规等；
e. 心理因素：心理感受、情绪状态等；
3. 不同因素对消费行为的影响分析；
4. 消费决策能力的培养和理性消费观念的培养。
教学过程：
引入：
1. 利用图片、视频或实例引起学生对消费的兴趣，并与学生一起讨论消费的定义和重要性。
知识讲解：
2. 介绍影响消费行为的因素，并分别解释每个因素的具体内容和作用。
3. 通过案例分析，引导学生思考不同因素对消费行为的影响，并让学生互相分享自己的观点和体验。
讨论与思考：
4. 将学生分成小组，让每个小组选择一个因素进行深入讨论和研究，包括该因素对消费行为的具体影响和相应的案例分析。
5. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
实践与应用：
6. 给学生一个消费决策的任务，要求他们根据所学的消费影响因素，制定一个理性的消费计划，并解释他们的决策过程和原因。
7. 学生之间互相评价和讨论各自的消费计划，分享经验和建议。
总结与反思：
8. 总结本节课所学的内容，并与学生一起回顾和思考如何运用这些知识来做出更明智的消费决策。
9. 鼓励学生提出问题和反思，解答他们的疑惑，并给予相应的指导和建议。教学资源：
《影响消费的因素》 (共22张PPT)讲课教案
2020/6/4
01 今天你当家
情境一：
• 假设A、B两个家庭都是三口之家
A家庭 B家庭
每月家庭收入2500元 每月家庭收入5000元
• 你怎么分配各项家庭支出？请设计出具体的分配方案。
食物 衣服 教育 旅游 储蓄
A组（2000元）
B组（5000元）
01
2.做公务员的小王和在私企打工的小吴的工资水平相当,但小王的消
费水平比小吴高出很多,而小吴则把大部分工资存起来,以备将来失业、
养老之用。小王的消费水平比小吴高是因为受( )
A.当前收入水平的影响
B.过去收入水平的影响
C.家庭收入差距的影响
D
D.未来收入预期的影响
解析:“小吴则把大部分工资存起来,以备将来失业、养老之用”,说明 私企社会保障不健全,小吴对未来收入没有乐观的预期。可见,小王的 消费水平比小吴高是因为受未来收入预期的影响,故答案选D项。
影响消费水平的因素：
2.其他 因素
2020/6/4
谢谢！
THANK YOU FOR WATCHING
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
2020/6/4
那本月的家庭支出分配方案会做出怎样的调整呢？ 请同学们进行讨论，说说作出怎样的调整？
3.1.2影响消费水平的因素汇总
妈妈和女儿的消费心理有什么不同？ 怎样评价她们的消费心理？
2018年10月31日2时24 分
18
2、张云每个月有600元的生活费，每逢节假日，她总是去 一些小商品市场“淘宝”。她的经验是“只选对的，不选贵 的”，要经济实惠又追得上潮流，不一定非得要名牌，就算要 买，也得等到打折的最佳时机再出手。
请问：本材料反映了张云什么样的消费心理？
2018年10月31日2时24 分
17
板块一： 案例分析
1、有一位妈妈最怕给女儿买衣服，女儿想买的，妈妈不愿意， 妈妈想买的，女儿看不中。每次都闹得不欢而散。妈妈认为， 穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好。女儿坚决 不同意：“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些 和别人迥然不同的衣服。
2018年10月31日2时24 分
7
1.提高人们的消费水平，最根本的是发展经济，增加就业，增加 居民收入。 2.建立健全社会保障制度，提高居民收入预期。
3.要完善收入分配制度，缩小收入差距，实现社会收入分配公平。 4.加强宏观调控稳定物价。 5.制定合理的国家政策，创设良好的消费环境。 6.引导人们树立正确的消费观，做理性消费者。
2018年10月31日2时24 分
11
划分 依据
类 型 劳务消费 钱货两清 的消费
特 点 消费的是无形服务，如家教、家政等 一手交钱、一手交货，所有权和使用 权发生转移 预支未来收入，满足消费需求，提高 生活水平 所有权不变更，使用权暂时出让 较低层次，最基本的消费
影响消费水平的因素教案
第三课多彩的消费第一框消费及其类型
一、教学目标
（一）知识目标
1.识记影响消费水平的因素,除了书上的因素外还补充到：价格、性能和经济发
展水平等因素;
2.理解收入和消费水平的关系,物价变动对人们消费的影响;
（二）能力目标
通过本科学习,培养学生升入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力; （三）情感、态度、价值观目标
通过本框题的学习,对学生进行艰苦奋斗,勤俭节约的思想教育,树立正确的消费观;
二、教学重难点
i一重点：影响消费的根本因素：经济发展水品;
二难点：收入和消费的关系
三、教学方法
1.分组讨论法,通过学生讨论,使知识更能让学生理解;
2.教授法,在较难知识点,老师讲引导学生,讲授知识;
3.多媒体教学法,通过多媒体课件,使得知识更加形象和生动,提高了教学效率;
四、课时安排
本框题需要用两课时讲解;本节课时20分钟讲“影响消费的因素”,第二课时20分钟讲“消费的类型”
五、教学过程
1.导入新课
首先,请同学们看看过去和现在,在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图,反映了什么问题呢那么为什么居民的消费发着了这么大的变化带着这个问题我们一起来学习今天的内容——第三课第一框题“多彩的消费”
2.新课展开
1当前可支配收入
我知道咱们班上有很多住校生,我想问一下你们的生活费够用吗不够啊,是不是很多都是月光族啊到了月末钱就用的特别紧张,那好,现在我们来进行情景模拟,假如给你们每人一百万,你们要怎么把他花完,请同学们先通过小组讨论一下,等会我请同学来说说你的消费计划;学生回答,老师总结刚才同学们都有说出自己的消费计划,那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢,就因为有钱了对吧;这里的钱肯定不是天上掉下来的,肯定得是我们劳动换来的收
3.1影响水平的因素
B、消费除了受当 前的收入影响，也会 受未来收入的影响。
下个月就涨 工资了，你 是我的了，
嘿嘿。
呜……，工资 不涨，苹果想
都不敢想！
A市有许多煤老板，身家过亿，但更多 的居民仍生活在温饱线上，其最低工资标准 为800元。B市虽没有那么多亿万富翁，但大 多数居民已达到小康水平，最低工资标准为 1050元。
消费心里。 D、完善分配制度，缩小收入差距，实现共同富裕 E、稳定物价水平，加强国家的宏观调控。
归纳提升 1、从影响消费的因素看扩大内需的措施
因素
关系
措施
生产 生产决定消费
大力发展经济，保持经济的稳定增长。
当前可支配收 扩大就业，增加居民收入 收入是 入
居民
消费的 前提和
未来收入预期
建立健全社会保障制度，提升居民的收入预期
问题研讨： 1、两个老太太及那对夫妇的 消费分别属于什么消费方式？
钱货两清的消费、 贷款消费、租赁消费 2、这三种消费方式分别适用于什么情况？
贷款消费。预支未来收入进行消费，即“花 明天的钱，圆今天的梦” 。(包括赊账)
在购买住房、轿车等商品或家居装 修时，一次性付款可能会超出买主的支 付能力，在收入稳定且比较乐观的情况 下，可以考虑预支未来收入进行消费。
看一看 想一想
影响消费的因素(上课)
3、恩格尔系数变化和消费结构变化的关系
恩格尔系数过大，表明食品支出比重大，必然影响其他 消费的支出，特别是发展资料、享受资料的增加，限制 消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数的减小，表明 人们生活水平的提高，消费结构的改善。
知识结构
居民收入水平
影响费 的因素
物价水平
消 费 及 其 类 型
(重)
按支付方式划分
三、消费结构
1、消费结构的含义： ——反应人们各类消费支出在消费总支出 中所占的比重（P19） 随着经济的发展和收入的变化，不断变化。 变化规律： 基本生存资料的消费比重逐步下降,发 展资料和享受资料的消费比重逐步增加。
三、消费结构
2、恩格尔系数的含义
恩格尔系数 ＝ ——食品支出占家庭总支出的比重 食物支出 家庭总支出 ×１００％
1、根本因素——国家经济发展水平
老李买车记
1、老李在一家国有大型企业工作，月收入4千元左右。看 着许多的同事都成了“有车一族”，老李的心也热了。 老李的心为什么热了？ 2、但数数口袋里的钱，老李有些犹豫。“现在把钱都花 在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了， 而孩子马上要上大学，又要花大钱，还是暂时别买吧。” 老李为什么有些犹豫？
这类消费以各种服务为主。
哈哈，万事大吉了，可以开 车带着家人去旅游了。老李 家已经达到哪种消费层次？
享受资料消费 发展资料消费 生存资料消费
影响消费水平的因素教案(可编辑
影响消费水平的因素教案(可编辑
教案标题：影响消费水平的因素
一、教学目标：
1.了解影响消费水平的因素；
2.掌握消费水平的评判标准；
3.能够分析不同因素对消费水平的影响；
4.培养学生正确理性消费的意识。
二、教学内容：
1.影响消费水平的因素（提供相关资料和案例）；
2.消费水平的评判标准；
3.不同因素对消费水平的影响分析；
4.理性消费意识的培养。
三、教学步骤及课时安排：
第一课时：影响消费水平的因素与评判标准(30分钟)
1.引入（5分钟）：
教师可以通过提问、展示图片或视频等方式引入话题，让学生了解消费水平的概念和重要性。
2.知识点讲解（10分钟）：
介绍影响消费水平的因素，如收入水平、就业状况、物价水平、经济发展水平等，并解释这些因素对消费水平的影响。
3.案例分析（15分钟）：
提供一些消费案例，让学生分析其中的消费水平因素，并讨论这些因素对消费水平的影响。
第二课时：不同因素对消费水平的影响分析(40分钟)
1.知识点回顾（5分钟）：
复习前一节课的内容，检查学生对影响消费水平的因素和评判标准是否掌握。
2.分组讨论（15分钟）：
将学生分为小组，每组选择一个因素（如收入水平、物价水平等）进行深入研究，讨论该因素对消费水平的影响，以及如何改善消费水平。
3.小组汇报（15分钟）：
每个小组轮流汇报讨论结果，其他小组进行提问和评议。
4.总结（5分钟）：
教师进行总结，概括不同因素对消费水平的影响，引导学生思考如何提高个人消费水平。
第三课时：理性消费意识的培养(40分钟)
1.引入（10分钟）：
通过引述名言、展示数据或图片等方式，强调理性消费的重要性，激发学生的思考和讨论。
高中政治《影响消费水平的因素》教学设计
高中政治《影响消费水平的因素》教案
教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天，查字典文档网特意为大家准备了一篇关于《影响消费水平的因素》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标
【知识目标】
识记影响消费水平的因素;理解收入与消费水平的关系。
【能力目标】
通过对影响消费水平的因素的学习，学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力得到逐步提高。
【情感态度价值观目标】
树立正确的消费观念，艰苦奋斗，勤俭节约。
二、教学重难点
【重点】
识记影响消费水平的因素;理解收入与消费水平的关系。
【难点】
树立正确的消费观念，艰苦奋斗，勤俭节约。
三、教学方法
情景教学法、活动教学法、小组讨论法、问答法。
四、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体展示图片，提出问题：之所以产生消费差距的原因是什么?从而引出课题
环节二：新课讲授
1.消费水平受居民收入水平高低的影响
多媒体展示两个镜头：
镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。虽然每次要花门票钱，但锻炼了身体，增进了家人之间的感情，他觉得很值。
镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游，春节期间游客真不少，大部分是全家出游的。
教师：春节是中国人最重要的传统节日，现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化，大家思考一下，为什么居民的消费发生了如此大的变化?
第三课 多彩的消费(示范课件)-备战2025年高考政治一轮复习 必修一《经济生活》
①借助网络平台，节约营销费用
②缩短交易环节，加速商品流通
③通过演示与互动，激发购买欲望
④利用名人效应，将“粉丝”转化为顾客
A． ①②
B． ①④
C． ②③
√D． ③④
易混易错
1．影响居民消费水平的根本因素是居民的收入水平 ×
影响居民消费水平的根本因素是经济发展水平，主要因素是居民的收入水平
2. 消费贷款能增强人们当前支付能力，增加人们的收入预期。 ×
①保护消费者身心健康； ②提高产品质量，生产绿色环 保产品； ③节约资源能源和保护生态环 境，促进经济持续健康发展
勤俭节约
艰苦奋斗戒奢从俭
①艰苦奋斗精神，任何时候都应该发 扬光大；
是国家自立自强和个人战胜困
2.知识贯通理解消费心理与消费原则
3．从四方面综合理解合理消费的内涵
角度
内容
与自身的收入相适应，与国家经济社会发展水平相适应，既 消费支出
④求异心理是实现消费转型的动力
A． ①③
B． ①④
C√． ②③
D． ②④
3．小明和小红原打算先买房再结婚，后得知政府将很快出台一系列平抑房价的措施，于是两人决
定先结婚，等将来合适的时候再买房。他们在买房问题上的态度转变说明
√A．消费受到商品未来价格预期的影响
C．消费受到商品未来供给预期的影响
B．消费行为受到从众心理的影响 D．消费受到未来收入预期的影响
影响消费水平的因素（教学设计）
影响消费水平的因素（教学设计）
影响消费水平的因素教学设计
巫溪县尖山中学王健
一、课题：《影响消费水平的因素》是人教版思想政治必修一《经济与生活》第三课《多彩的消费》第一节第一框题。
二、教材分析：此知识点是本课的基本观点的基石，也是为了体现下一框《树立正确的消费观》的引领和导入作用，又为第二单元学习生产做准备，在全书中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。
三、学情分析：高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，上网收集资料的习惯正慢慢养成，动手能力也在不断提高，有利于教学活动的开展，但我校学生大部分来自灵溪农村，信息量少，知识面窄，缺少对现象本质的深刻的分析，而且建构学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
四、教学目标：
（一）知识目标：识记影响消费水平的因素
（二）能力目标：
通过对“影响消费水平的因素”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：
通过对影响消费水平的因素的学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，培养学生树立正确的消费观
五、教学重点：居民收入对消费的影响
六、教学难点：收入与消费的关系
七、教学方法：多媒体教学与传统课堂教学相结合的教学方法；创设情境等学生主体参与的课堂教学方法
八、教学过程：
（一）导入新课
教师活动：今天很高兴能与大家一起来探讨经济生活中“影响消费水平的因素”这一知识点。
影响消费的因素教案
影响消费的因素教案
一、教学目标
1、让学生理解并掌握影响消费的主要因素，包括收入、价格、消费心理和消费观念等。
2、培养学生分析经济现象和解决经济问题的能力，能够运用所学知识对消费行为进行合理的判断和解释。
3、引导学生树立正确的消费观念，理性消费，提高消费的科学性和合理性。
二、教学重难点
1、重点
影响消费的主要因素，如收入水平、价格变动、消费心理和消费观念。
收入对消费的影响，包括当前可支配收入、未来收入预期和收入差距。
2、难点
理解不同消费心理和消费观念对消费行为的影响。
如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，树立正确的消费观。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入新课
通过展示一些日常生活中的消费场景，如购物、旅游、餐饮等，引
发学生对消费现象的关注和思考，从而引出本节课的主题——影响消
费的因素。
（二）讲授新课
1、收入是消费的基础和前提
（1）当前可支配收入
讲解当前可支配收入对消费的影响。可通过具体的数据和案例，比
如一个人的月收入增加或减少，对其购买商品和服务的种类和数量的
影响，让学生理解当前可支配收入越高，消费水平越高；反之，消费
水平越低。
（2）未来收入预期
举例说明未来收入预期对消费的影响。例如，一个人预期未来收入
会增加，可能会增加当前的消费；而如果预期未来收入不稳定或减少，可能会减少当前的消费，甚至进行储蓄以备不时之需。
（3）收入差距
通过比较不同地区、不同行业、不同群体之间的收入差距，以及这
种差距对消费结构和消费水平的影响，让学生明白收入差距过大不利
于整体消费水平的提高。
2019-2020年高中政治 影响消费水平的因素教案 新人教版必修1
2019-2020年高中政治影响消费水平的因素教案新人教版必修1
课题：影响消费水平的因素课时：1个课时
教学目标：
知识目标：
识记影响消费水平的因素
理解收入水平对消费水平的影响
理解物价对消费水平的影响
能力目标：
通过本节课学习，让学生正确认识字节的消费行为
理解我国关于民生的政策
情感、态度、价值观
培养学生树立正确的消费观念，
培养学生自觉的拥护党的领导，拥护党的政策
教学重点：
理解收入水平对消费水平的影响
理解物价对消费水平的影响
教学难点：
通过本节课学习，让学生正确认识字节的消费行为
理解我国关于民生的政策
教学方法：教授法问答法、讨论法
教学过程：
【导入新课】富村的冬天比别的地方来得更早一些，而且富村的冬天显得格外的冷，所以呢有些同学已经去买保暖衣，有些同学买一般的，有些同学买高档名牌，甚至有些同学买不起，但是天气冷，又不能不买，只能和同学借钱买。同学们，你们买衣服是一种什么行为？（消费行为），那他们的消费同不同，（不同），为什么同是消费，他们的消费为什么不同。今天我们就来学习第三课：多彩的消费。（板书）
教学过程：
一、消费及其类型。
【展示图片云南旱灾的图片】我们富源的遭受了旱灾，有好多地方的农作物严重减产甚至绝收，作为农民农作物严重减产甚至绝收，这意味这什么?（收入减少）收入了少了，本来想打算购买一台彩电，买不起了，本来想多买一头小猪来喂，买不起了。农作物严重减产甚至绝收会产生什么影响，请同学们根据我们前面学得知识分析。（农产品供给减少，导农产品供不应求，价格上涨，影响我们的消费水平。）
那位同学，总结一下我们刚才所讲的内容
影响消费的因素
教案
第三课多彩的消费
第一框消费及其类型
一、教学目标
1、知识目标
识记：影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
2、能力目标
引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。
二、重点和难点
收入的高低和消费水平的影响；贷款消费
三、教学过程
1、导课
在前面第一课我们学习了货币的有关知识，紧接着咱们第二课又讲了商品价格的相关内容。当我们兜里有了钱以后，也知道了商品的价格，现在我们就可以消费了。这就是今天我们要学习的，第三课多彩的消费。首先我们学习第一框消费及其类型，第一目影响消费的因素。（板书：第三课多彩的消费第一框消费及其类型一、影响消费的因素）
2、新课
师：同学们知道结婚三大件吗，它是结婚时候夫妻俩购买的大件生活用品。我们一起来看看这几十年来结婚三大件的变化。（多媒体展示居民结婚三大件的不同，提出问题，结婚三大件为什么发生这么大的变化呢
生：
师：生活消费发生如此大的变化是受多种因素的影响：社会经济发展水平、居民收入等等。其中最主要的是居民的收入（板书：1、居民的收入，收入是消费的前提与基础）
师：（展示课件，王某的购车故事。）2004年王某以万的价格买了第一辆别克凯越汽车。习惯了开汽车，电动自行车不想骑了、摩托车不想开、公交车更不想坐了，于是抢着开车的时代到了。因此王某萌生买第二辆车的念头。但是考虑到手头不够宽裕，靠工资根本买不了第二辆车，养第二辆车更是感觉奢侈。此外，2004年至2008年间车子价格波动特别厉害。就如别克凯越，2005年降到了16万，2006年降到了15万，2007年降到了14万，2008年降到了13万。2008年金融危机经济不景气，所以一直忍着没买。2009年王某参与了企业投资，预计每年可分红10万，经过几年的积累手头有了一些积蓄、工资也高了，2008年至2009年间车子的价格相对稳定了些，总体价格也比2004年便宜了不少，再考虑到现实的需要，在2009年买了第二辆车，改善了出行条件，提高了生活质量。
第三课 影响消费水平的因素.doc
影响消费水平的因素（说课稿）
大家好，我今天要进行说课的框题是“影响消费水平的因素”下面我将从教材，教学目标，教学重难点，教法，学法，教学过程和板书设计几个方面为大家作介绍，首先，我对本框题进行分析
一、说教材
本框的作用和地位
《影响消费水平的因素》是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治（1）必修经济生活第三课多彩的消费第一框第一目的内容。在了解了货币，商品的价格这两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引导学生认识多彩的消费，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手，有利于教学更贴近学生的生活，从而激发他们的学习兴趣，本框在经济生活中有重要的指导作用，围绕消费这一中心，教材首先从影响消费水平的因素这一基础知识展开，为后面树立正确的消费观奠定基础.
二、说教学目标
知识目标：识记影响消费水平的三因素；理解收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；
能力目标：培养学生的理性思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
情感、态度与价值观目标:通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重难点：
教学重点：
本框的重点是影响消费水平的因素中的收入因素。
教学难点：
收入水平与消费水平究竟有着怎样的关系。这是本节课的难点。
四、说教法：
课堂教学是教师和学生双向互动的过程，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我设计的教学方法是，讲授法，案例分析法，启发引导法，小组讨论法。在教具的选择选择方面我选择黑板和粉笔，多媒体教学。
五、说学法：
在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：交流合作学习、分析归纳式学习。本
影响消费水平的因素教学设计
影响消费水平的因素
．通过带领学生分析小张升职前后消费水平的变化，提出“是什么因素影响了小张的消费水平呢？”引出收入是消费的基础和前提。家庭月收入3000
食品收入1800教育支出200医疗费100交通通讯费200日用品200其他支出300
家庭月收入12000食品支出2500房贷3300
衣服1300交通350
通讯250教育文化500
旅游500日常用品700
其他支出850
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第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》
一、教学目标
（一）知识目标
1.识记影响消费水平的因素，除了书上的因素外还补充到：价
格、性能和经济发展水平等因素。
2.理解收入和消费水平的关系，物价变动对人们消费的影响。（二）能力目标
通过本科学习，培养学生升入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
通过本框题的学习，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观。
二、教学重难点
（i一）重点：影响消费的根本因素：经济发展水品。
（二）难点：收入和消费的关系
三、教学方法
1.分组讨论法，通过学生讨论，使知识更能让学生理解。
2.教授法，在较难知识点，老师讲引导学生，讲授知识。
3.多媒体教学法，通过多媒体课件，使得知识更加形象和生动，提高了教学效率。
四、课时安排
本框题需要用两课时讲解。本节课时（20分钟）讲“影响消费的因素”，第二课时（20分钟）讲“消费的类型”
五、教学过程
1.导入新课
首先，请同学们看看过去和现在，在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图，反映了什么问题呢？那么为什么居民的消费发着了这么大的变化？带着这个问题我们一起来学习今天的内容——第三课第一框题“多彩的消费”
2.新课展开
（1）当前可支配收入
我知道咱们班上有很多住校生，我想问一下你们的生活费够用吗？不够啊，是不是很多都是月光族啊？到了月末钱就用的特别紧张，那好，现在我们来进行情景模拟，假如给你们每人一百万，你们要怎么把他花完，请同学们先通过小组讨论一下，等会我请同学来说说你的消费计划。（学生回答，老师总结）刚才同学们都有说出自己的消费计划，那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢，就因为有钱了对吧。这里的钱肯定不是天上掉下来的，肯定得是我们劳动换来的收入，所以我们就发现了，收入影响消费。如果没有收入来源，没有钱我们还会去消费吗？所以这里我们可以得出：收入是消费的前提和基础，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。可以概括为:一般说来，收入水平和家庭消费水平是正相关。
（2）未来收入预期
过度：为什么是一般说来呢？除一般情况什么样的是特殊情况呢？我们来看下面这则材料，大家看完后思考一下，为什么金融危机使得美国居民减少了消费？为什么不是收入多消费就多呢？（学生回答，老师总结）。美国的金融危机使得工厂倒闭，失业率增加，越来越多美国人由于对未来预期的收入担忧，所以减少了消费。这里我们可以得出未来收入的预期也是影响消费水平的收入因素之一。
（3）收入差距
接下来我们来看这则漫画，漫画反映了什么？
我先来解释一下这则漫画，漫画中四个人代表四种不同的身份，老总，副总，领班，工人，代表不同的收入。他们的消费也不同。（学生回答）老师归纳:漫画反映出不同的收入，导致了他
们不同的消费，收入差距越大，消费水平差距也越大。我们再来来看看下面这个表格，瑞典和美国的贫富差距对比：我们都知道瑞典和美国都是发达国家，消费水平都较高，而美国人均收入还要高于瑞典，但是由于美国的收入差距比瑞典要大，就导致了平局分配下来，瑞典比美国差距高更小，消费水平更高。这里反映了什么呢？（学生回答，老师归纳）收入差距与社会总体消费水平成反比。
社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有着密切的联系。
（4）物价水平
刚才我们主要将到自己的收入对我们消费的影响，这是主观因素，哪还有那些客观因素也会影响我们的消费呢？我们回到生活中，大家想想你们出去消费的时候除了考虑到自己的钱包鼓不鼓意外，还会考虑什么？（学生回答，老师总结）刚才同学们首先讲到了物价因素对吧，根据我们上节课学习的：价格变动的影响，价格变动会引起需求量的变化也就是消费水平的变化，怎样变得？我们回忆一下，物价上涨，需求量减少；物价下跌，需求量增加。下面看到双十一的全场五折，学校超市的促销活动等，面对这些诱惑我们可能会忍不住买上一些。我有时路过正在搞促销的商场时，就会抵不住诱惑凑凑热闹，结果买了一大堆本来不太缺的东西，可见物价也是影响消费水平的重要因素。再来看下面这则漫画，漫画放映了什么?物价上涨,消费减少，物价下降，一般地说，物价水平与消费量呈反比。
（5）其他因素
刚才同学们回答中出了价格，还有商品的性能，外观，质量，除此还有卖家服务态度，售后服务等因素的影响。确实，我们消费总想到能够买到物美价廉的商品该多好。没有信誉的店将被我们拉入黑名单，所以商家之间也会以质量，信誉的来竞争，寻求更多消费对象。
那么刚才我们学习了影响消费水平的很多因素，主观的收入因素这是消费的前提和基础，客观的物价和质量的等时主要因
素。那么同学们现在思考一下，影响消费水平的根本因素是什么？我们通过漫画来看看，导致消费变化的因素是什么？（学生回答，老师归纳）没错，时代在发展，生产力发展水平的提高使得我们有了消费新产品的条件，这也成为了影响消费水平的根本因素。
（6）提高消费水平的措施
我们学习了影响消费水平的因素，下面请同学们根据这几个因素，并结合所学知识，大家先思考一下，归纳总结出如何提高消费水平？也就是提高消费水平的措施。
①根本途径：不断提高生产力发展水平，保持经济平稳较快发展。
②增加居民可支配收入
③完善社会保障制度，保证就业。
④提高低收入者收入，缩小收入差距。
⑤保障供给，稳定物价。
⑥提高产品和服务质量。
六、练习设计
１、下列因素中，对家庭消费水平有直接影响的因素是：（B）A、消费心理B、收入水平C、物价水平D、人口因素
２、对家庭消费水平有决定作用的因素是：（A）
A、社会生产力水平
B、家庭收入水平
C、物价水平
D、人口因素