教育学生的三点感悟

教育学生的三点感悟

在近二十年的教学生涯中，通过持续的实践、反复的摸索、积极的反思，我认为在教育学生的时候，如果从以下三方面入手，或许能取得事半功倍的效果。

一、展示特长，吸引学生

现在的学生思维活跃，个性鲜明对一些“星”们特别崇拜，可那是可心仪而不可亲近接触的镜中花水中月。“星”们之所以为“星”就在于他们各自的特长让学生佩服。所以，老师展示自身的特长，也就能成为学生心目中的明星。我写得一手漂亮的钢笔字，在全国硬笔书法大赛中也获过奖。结合自身教语文，于是我就把我的板书写工工整整、漂漂亮亮，带有晋唐风味，大大的吸引了学生的眼球，激发了学生对我个人的好奇，他们纷纷想知道李老师是怎样写出这种漂亮的粉笔字的。再加上平时我还时不时地写一些精美的钢笔书法作品送给我的学生，让他们在感受到书法美的同时感受到老师对他们的关心爱护。逐步的我的身边总有那么多的学生围着我转了。“兴趣是最好的老师”，学生们对我个人产生的兴趣，也就有了爱屋及乌的效应了。

“亲其师，信其道”，有学生们的亲近作基础，也就为我教育他们创造了有利的条件。

二、放下架子，解放学生

传统的师道尊严的思想，在很大成度上成了隔开师生情感的鸿沟。它无形当中就把老师和学生放在了不平等甚至是对立面上，成为防碍师生情感和师生教学良性发展的绊脚石。那么我们不妨放下我们这种师道尊严的架子，到学生当中去，和他们谈天说地侃大山，和他们聊聊他们关心和喜爱的话题，和他们聊聊他们自己和我们自己，和他们聊聊家庭和社会，和他们聊聊过去、现在和将来，当然也和他们聊聊他们的喜怒哀乐。总来说之，尽量和学生多接触，只有多接触才能日久生“情”，才能增进相互间的了解和信任，才能走近学生的生活走进学生的心空，才能把握学生的脉动。这样做的话，学生才能把老师视为真正的朋友，才会把老师看作是为他们传道解惑、教书育人的智者。这样做的话，学生也就有倾诉心声的倾听者和与他们同欢乐共痛苦的理解者。学生也就能彻底放松他们的心情解放他们的思想。这样我们的教育也就能“好雨知时节”地“随风潜入夜，润物细无声”了。

三、奉献爱心，感化学生

当然在学习和生活当中，学生肯定会有各种不同的困难放挫折，这正是老师奉献爱心感化学生的契机。我有一个学生，在初三毕业的那个学期生了重病，为了不影响学习，她决定把药带到学校吃，边学习边治病。不过因为是中药，每天三次的煎熬很是为方便。这让她很是伤透了脑筋。看在眼里，急在心上。做为班主任的我毅然决然地挑起了为她熬药的任务。这个做就是半个多月啊。每天三次煎好药后我都亲自去叫她喝药。看着她皱着眉头苦把涩的药强咽下肚，我才放心地收拾好药碗洗刷好，又即时地语重心长地要她好好治病好好学习。

这看似平淡的话语过后，每次我都似乎感受到了她默然无语中所流露出来的感激和决心。我知道，那是一种无言的力量正在激励着她，那是一种化感动为力量的激情在支撑着她。平淡的日子就这样充满了感激充满了动力也充满了师生浓厚的情谊。在进入重点高中之后的每一次回家，她都要挤出时间来看看我这个初中的班主任。后来，当她在江西师范大学就读时在给我的来信中还这样深情地写道：“敬爱的老师，每次想到您，总想对你说声谢谢。最不能让我忘记的是我生病的那段时间。您主动为我煎药，那段时间里，在学校里天天能够听到您叫我吃药的吆喝声。现在想来，那声音依然那样清晰、依然那样宏亮，依然那样充满磁性并一直让我感动着。”读着这样的来信，我不禁沉思：这仅仅她学习生活当中的一件小事罢了。不过在她的记忆当中却是如此的清晰如此的难以忘怀。不是别的，是因为老师无私的爱的伟大。爱能让人刻骨铭心。爱能让人脱胎换骨。爱能产生奇迹。

奉献爱心，感化学生，不亦乐乎？