七年级下册《观舞记》教案人教版
人教版七年级下册语文教案《观舞记》
人教版七年级下册语文教案《观舞记》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确掌握《观舞记》中的基本词汇和句式，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够初步了解印度舞蹈的特点，培养欣赏舞蹈的艺术修养。
3.情感目标：学生能够体会文章所表达的对舞蹈艺术的热爱和赞美之情，培养对舞蹈艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确掌握《观舞记》中的基本词汇和句式，理解文章大意。
2.教学难点：学生能够初步了解印度舞蹈的特点，培养欣赏舞蹈的艺术修养。
3.学生的疑惑点：如何将印度舞蹈与中国舞蹈进行比较，以及如何更深入地理解舞蹈所表达的情感。
三、教学过程1.导入新课：通过播放印度舞蹈的视频，引导学生进入《观舞记》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：针对文章中的基本词汇和句式进行讲解，帮助学生理解文章的语言基础。
3.文化背景介绍：引导学生了解印度舞蹈的文化背景，包括印度舞蹈的历史、风格、表现形式等。
4.合作学习和小组讨论：学生通过小组合作学习和讨论的方式，深入理解文章的内容和形式，培养自主学习的能力。
5.课堂练习与作业：学生通过完成一些有关《观舞记》的练习题，进一步巩固学习的知识和技能。
四、教学方法和手段1.教学方法：本次教学将以启发式、互动式和情境式教学为主，通过创设情境、提出问题、小组合作等方法，引导学生积极参与教学过程。
2.教学手段：我们将利用多媒体技术和网络资源等辅助手段，提高教学效果和学生学习效果。
例如，利用教学PPT展示舞蹈图片和视频，引导学生进行小组讨论等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习设计：结合教学内容，可以设计一些练习题。
例如，让学生简要描述印度舞蹈和中国舞蹈的区别，或者让他们写一篇短文介绍自己喜欢的一种舞蹈。
2.作业布置：可以让学生在家中通过网络或者图书馆等渠道搜集有关印度舞蹈的更多信息，或者观看一段印度舞蹈视频并写下自己的感受。
3.测验安排：可以在课堂上进行一个小测验，检查学生对《观舞记》中词汇和句式的掌握情况，或者让他们写一篇读后感表达自己对这篇文章的看法。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《观舞记》，主要内容包括：课文《观舞记》的阅读与理解，分析作品描绘舞蹈的艺术特色，感受作者对舞蹈的热爱及对生活的独特见解。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握文章主题，了解舞蹈艺术的美。
2. 培养学生欣赏舞蹈、体会生活的能力，激发学生对文学艺术的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并分析文章中描绘舞蹈的艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
重点：把握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文挂图、舞蹈视频。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标记不懂的问题。
3. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，分析课文的结构、内容、主题等。
4. 例题讲解：讲解课文中的重要语句、段落，分析描绘舞蹈的艺术特色。
5. 随堂练习：学生仿写一段描绘舞蹈的文字，教师点评并指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对舞蹈的认识和感悟，分享学习心得。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：a. 舞蹈艺术的美b. 描绘舞蹈的艺术特色c. 作者对舞蹈的热爱与见解七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的舞蹈”为主题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案：学生需在作业中体现出对舞蹈艺术的欣赏、感悟，以及自己的独特见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看舞蹈表演，深入了解舞蹈艺术，提高自己的审美能力。
同时，推荐阅读其他关于舞蹈的文章，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：理解课文内容，描绘舞蹈艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
《观舞记》教案(人教版七年级必修教案设计)
《观舞记》教案
一导入；这单元我们学习的内容都是与文化艺术有关，鲁迅的《社戏》让我们感受到童年的快乐，刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到生命的激情。
这节课我们将与冰心一起来欣赏印度舞蹈。
二新授：
1.首先请同学欣赏一段舞蹈《千手观音》然后谈感受。
老师：每次看《千手观音》心中初了震撼就是感动舞蹈总是拥有一种别样的魅力。
下面我们具体看课文来领略印度舞的风采。
2.配乐朗读。
3.读完课文同学们有何感受如果只能用一个词一个字来形容的话。
你觉得用什么最恰当？（美）
4..美的感受不是作者想象出来的，而是作者通过观赏获得，本文题目是观舞记，那文中哪部分是写观舞？观舞的前后分别写了什么？
5作者运用生花妙笔把印度舞描绘得惟妙惟肖，美伦美奂的舞蹈令世人为之惊叹，那同学们想观看印度舞的表演吗？（大屏幕）《天竺姑娘》
6请同学们根据画面和课文中舞蹈的特点，归纳印度舞的特点，关于印度舞，我们要了解一些知识（大屏幕）
7速读课文，看重点段落思考，卡拉玛姐妹的舞蹈给作者最强烈的感受是什么？（飞动的美），是从哪几方面体现出来的？（身体，服饰，神态，心灵）
8舞蹈的美通过形象的语言展现出来，那么你认为文中哪些语句最好？说出喜欢的理由。
9读完此文，我们感受到了舞蹈与语言的双重美感，可以说是收获颇丰，下面请同学们概括本节课的收获
三拓展
1欣赏《雀之灵》，然后用形象生动的语言描绘，最好用上课文中的生词，写在练习本上
2口头作文，观看形象可感有艺术性的摄影作品（大屏幕）
四总结
老师：本节课我们同作者一起完成了奇妙的印度之旅，从中感受到了美的存在。
希望每个人都能拥有一双慧眼，在生活中寻求美，发现美，创造美！
2。
语文人教版七年级下册观舞记 教案
观舞记一、教学目标：1．在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。
2．品味优美的语言，学习作者高超的语言表达技巧。
3 . 感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，获得自身的情感体验。
二、学情分析：本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。
本单元集中的是文化艺术方面的文章,重在欣赏和感悟。
初一的学生思维很活跃,兴趣很广泛,对于有着优美的语言,丰富的情感和生动的内容的文章,初一学生很喜欢,也很能大胆,能积极地去谈自己的感受。
课前从部分学生中了解,发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞,觉得它很美。
鉴于这一点,我希望通过这节课,能给学生一个平台,自由地去表达对艺术美的欣赏,抒发对艺术美的体验和感悟。
三、教学重难点：教学重点：体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法来表现事物。
教学难点：通过自读欣赏，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
四、教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法。
五、教具：多媒体。
六、教学课时：1课时七、教学过程（一）【导入】创设情境，导入新课同学们,有这样一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。
那么，老师也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。
请同学们一起把屏幕上的话读出来。
生（齐读）：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。
其实，在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。
今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把屏幕上的课题包括副标题一起读一遍。
（二）【讲授】介绍作者现代著名女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，福建长乐人。
散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
（三）【讲授】预习检测1、字词检测颦蹙(pín cù) 粲然(càn) 嗔视(chēn) 叱咤(chìzhà)风云尽态极研(yán) 浑身解(xiè)数雏（chú）凤咿哑（yīyā）花鬘（mán）斗薮（sŏu）惆怅（chóu chàng）2、课文内容检测(1)请你用一句话概括本文主要内容。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。
2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。
三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。
重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。
2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。
b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。
2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。
启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。
《观舞记》教案最新9篇
《观舞记》教案最新9篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、整体感知，找出描写卡拉马姐妹优美舞蹈的诗句。
2反复诵读，激发想象，使学（）生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
教学设计：一、观看舞蹈，交流感受。
多媒体课件：播放20005年春晚《千手观音》，同学们描绘观看感受。
二、激发情趣导入新课：邂逅冰心学生介绍冰心昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路三、诵读积累，整体感知。
师范读：名作初窥师范读，生完成：1，冰心看了一场怎样的舞蹈？哪些语段加以描绘？2、冰心观舞后的感受是怎样的？哪些语段可以看出？衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”四、小组合作展示，教师点拨带着发现的眼光寻美活动一：用一句话概括本文的主要内容。
（不超过30字）活动二：请用“卡拉马姐妹的———美，美在———”说一句话。
提示从身体、服饰、神态、心灵等方面说美。
众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。
五、精读品析，艺术熏陶。
带着探究的眼光悟美1、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
以：我喜欢“————”这句话运用了————的修辞，收到了————的表达效果来说。
带着欣赏的眼光读美生读喜欢的段落语句。
六、当堂检测：1、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？3、本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，与本文比较有何异同。
七、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1本教案的教学目标：1.了解中国古代舞蹈的发展历史；2.学习舞蹈术语，提高语言表述能力；3.观察舞蹈，提高审美水平；4.通过舞蹈创编，培养学生的想象力和动手能力。
一、引入1.热身活动：通过手语、口语等让学生表达自己最近的心情、健康状态等，以活跃课堂气氛，平衡学生心情。
2.课前预测：提问：下课我们要学习什么？有哪些期待、疑惑和恐惧？二、阅读课文1.整体阅读：朗读课文（非认读）和观赏表演二者结合，让学生能够理解课文大意。
2.细节阅读：对课文中出现的生词进行注释并学习相应舞蹈动作及手势解释。
三、理解舞蹈1.观看舞蹈视频并谈论感受；2.教师介绍舞蹈中的要点，如节奏、形体、表情等；3.带领学生进行简单的手势、动作训练，并进行小组交流分享。
四、创编舞蹈1.分组进行创编，要求学生结合所学知识，从节奏、形体、表情、动作等多个方面来表现课文中所讲述的舞蹈；2.每个小组请准备一段舞蹈，教师和学生进行点评和改进；3.选出两个小组进行表演，并向其他小组观摩交流。
五、拓展学习1.了解更多中国古代舞蹈的历史和发展，学习更多的舞蹈术语，开启学生视野；2.通过观看现代舞蹈作品，提高学生的审美水平。
六、结语本节课让学生了解了中国古代舞蹈，学会了一些舞蹈术语，并尝试自己动手创编舞蹈。
教师可以让学生总结自己在这节课中的学习，以及感受和收获。
同时，也可以让学生回想创作过程中遇到的问题，给学生下一次创作提供一些帮助和启示通过本节课的学习，学生们了解了中国古代舞蹈的历史和发展，学习了一些舞蹈术语，同时也体验了自己创作舞蹈的过程。
通过创作，学生们不仅学会了舞蹈的基本技巧，而且也锻炼了团队协作和表达能力，同时也提高了自身的审美水平。
在拓展学习方面，学生们进一步了解了现代舞蹈作品，开阔了自己的视野。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的感知与欣赏，分析作者通过文字传达的舞蹈美和情感。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握舞蹈表演的基本情节。
2. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 通过对课文语言、情感的分析，使学生感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，舞蹈艺术的欣赏。
教学难点：把握作者如何通过文字描绘舞蹈的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示舞蹈视频。
2. 学具：课文朗读录音，预习笔记，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，注意语音、语调、节奏。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者如何描绘舞蹈的美？c. 课文中哪些语句让你感受到了作者的情感？4. 例题讲解：分析课文中的重要语句，解释舞蹈术语，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的美，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 重点词语：飘逸、灵动、激情、赞美3. 作者情感：热爱舞蹈，赞美舞者七、作业设计1. 作业题目：a. 课文内容填空b. 根据课文内容，简述你对舞蹈艺术的理解c. 仿写一段赞美舞蹈的文字2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，观看舞蹈表演，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《观舞记》一课的教学内容不仅包括对文本的阅读理解，更重要的是引导学生感受舞蹈艺术的美。
七年级下册语文《观舞记》教案人教版两篇
七年级下册语文《观舞记》教案人教版两篇七年级下册语文《观舞记》教案人教版两篇本课关于描写舞蹈的语句优美、华丽，运用了不少比喻、排比，所以我把课堂重点定位在品味语言，学习写作手法，从而进一步拓展，让学生观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。
这样做到学以致用，尽管学生的语言表达不是很优美，但是可以运用到文章中的一些词语和句式，我觉得这就是一种进步。
下面是为大家整理的七年级下册语文《观舞记》教案人教版两篇，欢迎大家阅读。
《观舞记》教学设计1学习目标：1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、领悟艺术与生活的关系。
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
学习过程：一、导入：许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
二、初读，整体感知：在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
现在，请同学们和老师一起朗读课文。
（教师范读全文，语速稍慢）想一想，文章主要写了什么内容呢?请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?要回答这个问题，就要再次阅读文章。
在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：1、先给课文标上小节号。
（共22小节）2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
《观舞记》教案 (人教版七年级下册)
《观舞记》教案 (人教版七年级下册)教学目标：(一)知识目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观。
教法分析：1、诵读法。
在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：1、充分预习2、小组合作学习教学手段：多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。
2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料。
3、多媒体课件（powerpoint）教学设计：一、创设情境，以舞导入我歌月徘徊，我舞影零乱，这是李白一种自我开怀。
舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风，这是晏几道皇歌艳舞精彩描绘。
舞蹈为世界艺术宝藏，她飞跃千山万水，多少人为之心醉神移。
在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
二、配乐朗读，整体感知(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。
)2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
语文人教版七年级下册观舞记——教案
19、《观舞记》教案教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课文中的“读一读，写一写“为主。
2、了解印度舞的特点。
（二）能力目标1、能有感情的，流利地朗读课文，在想象中感受舞蹈艺术“飞动”的美。
2、能从各个角度品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句。
（三）情感目标引导学生了解舞蹈及其他艺术，初步形成自己的审美观和价值观。
教学重点：能体会并运用作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学难点：引导学生感受舞蹈之美，形成自己的审美观和价值观。
课时安排：一课时教学设计：一、创设情境，激情导入许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
请同学们观看印度舞蹈视频，试着给大家试着用语言描绘一下，（学生自由发言）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
（简单介绍一下印度舞蹈）下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
来看看冰心是怎样用文字来表达对舞蹈的美的感受？二、温故知新，感知作者检查学生预习，介绍作家冰心。
多媒体展示，明确课题的含义及写作目的，鼓励学生提出问题。
三、自由诵读，感知舞美1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文（3—5分钟）。
（朗读要求：读准字音，读通文2、请同学们再一次地默读课文，结合刚刚读第一遍时的感受，用一个词语或一句话表述出来，可以用自己的语言，也可以用文中的语言。
（提示：不动笔墨不读书，注意圈点勾画）3、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？四、细读课文，探究品美著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中描写舞蹈的部分，哪些地方美。
寻找美点。
边读边动笔做些圈点勾画。
看谁找的美点多。
1、小组合作：（结构，语言，内容等方面）选择最精彩的语句，声情并茂诵读，并谈你的感受2、全班交流：用“……写的好，好在……”这种句式说出文章的精彩之处。
人教版__七年级语文下册《观舞记》教案.doc
一、教学课题：人教版七年级语文下册《观舞记》教案二、课时安排：1课时三、教材分析：《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。
这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
四、学生分析：学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。
通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。
这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。
五、课前准备：1、学生准备预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。
2、教师准备有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料; 制作《观舞记》课件。
六、教学目标及依据：1《语文课程标准》指出：“应当重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”，而《观舞记》正是对学生进行文化感染，审美熏陶的最好例子。
因此，我们要通过本课的学习，让学生感受舞蹈艺术的“飞动的美”, 提高艺术欣赏能力。
2《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，品味作品中富有表现力的语言；“因此在教学中我们确定通过朗读，美读，逐步引导学生体会全文的语言特色，欣赏本文优美生动的语言描写。
3《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。
因此在教学中运用多媒体扩充语文资源，引领学生欣赏舞蹈，模仿课本语言，从而达到增强语文能力，达到积累运用提高这一目标。
4 “学生是学习发展的主体。
新课标下的语文课堂应极力倡导自主、合作、探究的学习方式气因此在设计中，创设学习情境，奠定合作自主学习氛围；回归学习的主体，致力于学生语文综合素养的形成。
人教版七年级下册《观舞记》教学设计_2262
人教版七年级下册《观舞记》教课方案《观舞记》教课方案教课目的：知识目标：1、理解、累积“静穆、粲然、稳妥、气吞山河、尽态极妍、全身解数”等词语。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会文章精妙的语言魅力。
能力目标：1、研习出色语段，品位本文优美生动的描绘。
2、经过频频吟咏作者观舞后的感觉，调换学生丰富的想象力，初步培育感觉美、鉴赏美、创建美的能力。
感情态度与价值观：指引学生宽泛接触汲取外国优异文化，宽阔视线，陶冶性情。
教课重、难点：1、要点：研习出色语段，品位本文优美生动的语言描绘。
2、难点：经过频频吟咏作者观舞后的感觉，初步培育感受美、鉴赏美、创建美的能力，形成自己的审雅观、价值观。
教课方法：情境导入法、联想想象法。
教具：多媒体。
课时： 1 课时。
教课过程：一、以舞导入，赏识“美”。
同学们，上课以前，我们先来赏识一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家专心赏识这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感觉。
（利用多媒体手段播放印度舞蹈）赏析这段舞蹈后，大家心里的感觉如何呢？哪位同学试着用一二句话描述你方才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感觉。
同学们，感人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这类美好的享受时，很多同学犯难了，为语言的贫乏而烦恼。
那么，如何将这类艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用焦急。
今日，我们一同来学习冰心奶奶记述自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有很多收获。
（屏幕出示课题）二、冰心 (1900 ．10 一 2019． 2)，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代有名女作家、小孩文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清爽艳丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
三、整体感知。
请大家翻开课本。
阅读以前大家先想想：作者会运用什么样的语言来描述这舞蹈艺术呢？此刻请大家带着疑问听课文，感知文章的内容。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
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七年级下册《观舞记》教案人教版
设计依据：
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
教学目标：
知识目标：
、理解、积累“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读文。
能力目标：
、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：
、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组竞赛法。
时安排：一时。
教学过程：
一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，我们先来欣赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感受到了什么？
生：……
同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
希望学习这篇后，大家会有许多收获。
（出示题）
二、基础巩固。
、走近作者，识记红色字体
冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。
2、初读文，扫清阅读障碍：
清扬
咿哑
颦蹙
粲然
嗔视
变幻多姿
本色当行
低回婉转
叱咤风云
浑身解数
高视阔步
尽态极妍
（朗读要求：读准字音，读通文段。
）
三、诵读文，感受舞蹈美。
印度舞蹈让人印象深刻，我们一起来找找印度舞蹈的特点吧。
用一个词语或一句话表述出来，可以用自己的语言，也
可以用文中的语言。
（提示：不动笔墨不读书，注意圈点勾画）
独立思考——小组讨论——小组展示
四、细读文，体验飞动美。
著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，下面要请同学们张开眼睛，去寻找。
让我们朗读对卡拉玛姐妹舞蹈艺术描写的段落，说说作者是怎样写出心中所感受到的飞动的“美”的？
边读边动笔做些圈点勾画。
看谁找的美点多。
请用下列这种句式来表达：
飞动的美，美在___________________________________
五、听读文，品析语言美。
用心倾听老师有感情的朗读1-段，这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
你也来找找写得精妙的句段，细心体会，用“___________________（字、词、句、段）好，好在运用了___________（修辞手法），写出了______________。
”这种句式说出的精彩之处，有兴趣的同学换可以画图，唱歌，模拟动作。
六、模仿创造美。
下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术
文化的精妙吧。
请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。
（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。
）
生写作3分钟后，朗读展示。
七、总结全文。
用语言来表现艺术形象是困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。
学习这篇，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
同学们，让我们向冰心学习：
用明亮的眼睛去观察
用美好的心灵去感受
用灵巧的双手去描绘
用优美的语言去表述
……
艺术——就在你我身边！
板书设计：
9、观舞记
冰心
飞
形体
多角度
动
服饰
巧修辞
的
神态
美用词
美
心灵
……
教学反思：
根据新程改革的精神，在堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组讨论的方式，解决学习中出现的问题。
合理运用教学媒体，巧妙整合内容。
《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》，既激发了学生的学习兴趣，又让学生提升自己的写作水平。
堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正
动起来，堂真正活起来。