《秋游》教学随笔 (标准格式)
秋游的教学反思范例（2篇）
秋游的教学反思范例前不久，执教了《秋游》这一课，颇有感悟，现总结如下：一、提供动口的平台让孩子兴致勃勃地说，让孩子一吐为快，让孩子能说会道，这是孩子的需要，是语文教学培养的一项目标，也是主动学习的一个标志。
本节课通过想象填空：天上的白云有时像( )，有时像( )。
看图填空：同学们有的( )，有的( )，有的( )。
等一系列形式，唤醒孩子的思维意识，拓展孩子的想象、说话空间。
二、创设动手的条件“动脑又动手，才能有创造”。
让孩子充分动手，可以激发孩子的学习热情，提高学习感悟。
本节课为了增强孩子对秋天“色彩斑斓”这一认识，我采用了让孩子为简笔画“稻子”、“棉花”、“高粱”配色;用不同颜色的笔进行填空等方式，在发挥孩子主动性的同时使其创造性也得以展现。
三、拓宽动脑的空间“解放孩子的头脑，让他们能想”。
语文学习中要让孩子多动脑、能动脑、爱动脑，这样才能让孩子真正学有所得。
本节课中，我进行了如下设计：(1)运用“蚂蚱”图片，直观感知，鼓励其多方查找资料，增长知识。
(2)让孩子在读词中释词，在释词中感悟，在感悟中理解。
(3)初步教给默读的方法，学会集中注意力默读。
……四、营造宽松的环境低年级孩子因年龄限制，注意力易分散，针对这一特点，我结合课文意境，采用了吟诵“秋”诗，放声唱“秋”，配乐读“秋”等手段，调动孩子学习的积极性，使他们在和谐、优美的意境中好学、乐学、善学。
秋游的教学反思范例（2）这次秋游的教学活动，我有很多反思和总结。
首先，活动的前期准备工作并不充分，导致活动过程中出现了一些问题。
在活动策划上，我没有充分考虑到学生的年龄、兴趣和特点，没有根据实际情况设置合适的活动内容和形式。
同时，在选址和行程安排上也存在一些问题。
通过反思，我意识到，在下次活动策划中应该更加关注学生的需求，并从中选取适合他们的活动项目和线路。
其次，我在活动组织和指导上存在一些不足。
在活动开始前，我没有对学生进行充分的说明和指导，导致有些学生对活动内容和规则不够了解，影响了他们的参与度。
教育随笔-幼儿园秋游记
教育随笔-幼儿园秋游记教育随笔-幼儿园秋游记在2021年的10月份，我们文博幼儿园在诗墙公园展开了秋游活动。
这次活动很成功，并没有出现老师们一直担心的安全问题。
并且小朋友们在这次秋游活动中，学到了在书本上学不到的知识，她们玩得也很开心。
秋游的前一日，我们班张老师特别的跟小朋友们反复强调安全问题和明日秋游所需带的东西，（如：水、换的衣服、毛巾、零食、小书包等）。
我们班小朋友特别棒，都把老师的话听在耳里，第二天如是带了那些东西。
回想起那日秋游，我就觉得很开心，因为我们是很少有机会把孩子带到外面玩的，除了春秋游，所以那天老师和孩子们都很激动和开心。
我们班是刚刚进入大班的孩子，所以老师们的目光无时无刻不在看着孩子们，在校车来之前，小朋友们都在门口等待，我们班孩子比较多，所以我们班的三个老师每人带十几个小朋友，不过还有两位实习老师帮忙，我们也轻松了很多。
在孩子们一声声的询问下，幼儿园的校车出现在我们的面前，看到孩子们期待、开心的眼神，我就特别幸福。
等车停稳后，我们老师带着孩子上了校车，出发咯......校车里充满了孩子们的欢笑声和歌唱声，用照相机记载着。
不久到了目的地，老师们带着孩子下车，开始了活动。
我和另一位实习龙老师带着这十几个小朋友往抗洪纪念碑的那边走去，一路上边跟小朋友介绍周围的事物边强调安全。
一眼看去，小朋友们的眼里都是求知和疑问，她们总能提出让你意想不到的问题，这是课堂上很少出现的。
这使我感到很开心。
一路上，孩子们的每一个笑脸都由龙老师帮忙记载着，只听见相机咔嚓咔嚓的声音。
当我们走到运动器材那里的时候，小朋友也走累了，所以在那一块地方暂时休息起来。
休息后小朋友开始分享自己带的零食了，我跟你给你跟我给，特别融洽。
直到小朋友东西吃的差不多的时候，牛奶爷爷来了，为每一位小朋友送上了一瓶新鲜的牛奶，喝的她们可开心了。
待她们喝完后，我们又继续往前走，前面有一个锁心桥。
那个桥上面挂满了人们用心刻上字的锁，所以这个桥被称为锁心桥。
《秋游》教学反思(精编)
《秋游》教学反思《秋游》教学反思1时令到了秋天，我们家乡丹河两岸正事天高气爽、层林尽染的时候，教学进度到了《秋游去》学习内容，备课时，我感到了莫名的棘手：“秋游”是一个学生无法自主决定的话题，“秋游带什么”一般都是由家长给准备的，到底什么是学生自己的呢？教师怎么对学生“出游”生活进行有意义的引导或指导呢？这个看似与学生生活贴得很近的内容，却不知怎么与学生走近。
在思索中，我根据课程的生活性、开放性、活动性特征，拿出了导学案。
试教带来了困惑：为了体现活动型综合课程，我设计了闯关游戏。
而课堂上，孩子为了完成任务在活动中和活动后学生在想些什么、感悟到什么看不出。
我们还感到教学活动缺乏与学生实际生活的联系，不能很好地体现目标，只是一种形式呈现，没有意义或意义不大，使课堂教学缺少生活的意蕴。
我能捕捉的东西就是教师有意识地在帮助学生知道怎么秋游。
研讨中，我从没有生活——为了生活——在生活中过生活。
我学会了思考：怎么从学生的生活经验、经历中寻找谈话的内容；怎么从教材的范例中发现与自己的学生最接近的生活问题，变为学生自己的问题；怎么关注学生，在平实中指导学生的生活；怎么以真实生活的逻辑为依据进行活动安排与设计一、课前调查，了解学生实际品德与生活课标中指出“教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况”，怎么把握？在品德与生活实践中，我们越来越感到课前调查的重要性，因为它是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础，课前少了调查了解，课上的把握就难以做到。
课前走近学生和他们交谈，从中了解他们对生活问题的看法、对生活事件的态度、对生活现实的.需求和困惑等，根据孩子的实际设计教学，才能符合他们的心理愿望，才能让孩子真切感受这是自己的生活。
例如，课前深入学生时，发现孩子们虽然无法自主决定去哪儿秋游，但是一年级的秋游活动的经历却给他们留下了的深刻印象；孩子们说不出秋游有什么意义，但他们对看到什么、玩了什么兴致盎然。
正是有了课前的调查资料，才为我们进入孩子的生活提供了话题。
秋游教学反思
秋游教学反思秋游教学反思1《秋游》这篇课文十分简短，却情景兼备，字里行间处处流淌着美。
透过这些优美的文字，我仿佛看到了三幅风格迥异的画儿。
我想，学这篇课文就应把学生带入课文描绘的情境中去。
金风送爽，天气渐凉，同学们在老师的带领下去郊游了。
蓝蓝的、一望无边的天空；悠悠飘动、形态万千的白云，构成了一幅简单而又清新明丽的中国画。
然而，画面再美终究是画面，语文的学习还是要回归到文本上来。
在教学第二自然段时，可让学生通过反复朗读把天空美好的画面映入脑海中。
在此基础上，让变幻无穷的白云为学生插上想象的翅膀，教师可让学生结合平时的观察，说说天上的白云还像什么，并仿照课文的句式练习说话。
第三自然段虽然只有很短的一句话，细细欣赏却是韵味无穷。
那金黄的稻子，火红的高粱，雪白的棉花，成熟的庄稼，丰收在即，真是一片希望的田野。
这色彩斑斓的田野，犹如一幅绚丽多姿的油画。
令人心驰神往的画面，充满了喜悦之情。
若要使学生很好地体会这一点，我想，朗读仍然是最好的办法。
教这一自然段时，我们不能为了读而读，而是要努力引导学生边读边在头脑中勾勒具体可感的画面，培养学生的语感。
当学生充分感知文本后，我们可继续发挥学生的想象力，进行说话训练：农田里，稻子黄了，()黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？如果你就站在这样的农田边，你会说些什么？这样的训练，可让学生进一步感知农田的秋色美，进而体会丰收的愉悦。
第四自然段是写得最具体的，传达了同学们在晴好的秋色中尽情玩耍的欢乐之情。
这是一幅多么生动有趣的儿童画呀，看，“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子”，他们“奔跑追逐”，“笑着喊着”……这一自然段应该是最能感染学生的，因为这一段很容易唤起学生的生活经验，所以在反复的朗读中，学生是很容易体会游玩的快乐的。
联系生活实际，我们可再一次激发学生的联想和想象：如果你来到郊外的草地上，你会做些什么？让学生用“有的……有的……有的……”说一句话。
最新学前班秋游活动教育随笔
学前班秋游活动教育随笔学习最忌讳的就是纸上谈兵，空谈。
我们需要学以致用，这需要我们去观察，去实践。
秋天来了，秋高气爽，不冷不热的天气最适合出去游玩了。
幼儿园组织了孩子们去秋游，通过与大自然的接触，更加地了解大自然，去爱护和尊重大自然。
下面是随笔网小编整理的《学前班秋游活动教育随笔》，欢迎阅读。
学前班秋游活动教育随笔【第一篇】：教师随笔11月份幼儿园组织各年段去秋游。
孩子们带着家人准备的零食，兴奋的踏上了秋游之路。
也许你一听秋游就觉得是去那美丽的风景区，其实我们是去了幼儿最熟悉的田野。
我园处在郊区，附近就是农村及田野。
应此我们要充分利用农村丰富的资源，扩展幼儿学习空间。
那天老师带着小朋友高兴散步在乡间的小道上，寻找着秋天带给我们的喜悦。
一路上孩子们你一句我一句议论着秋天的秘密，突然间我听到有幼儿在喊：“快看呀，有青蛙的叶子。
”我随着那喊声看见孩子们看到的是芋艿地。
于是我就跟小朋友说：“那叫芋艿。
芋艿是长泥土的，小朋友是看不见的，我们看到的是芋艿的叶子。
”“你们觉得它的叶子像什么？”有的说像雨伞，有的说像帽子，有的说像青蛙住的叶子，其实就是说是那荷花叶。
看着孩子疑惑的眼神，我就一一告诉幼儿荷花与芋艿的区别。
孩子们听里了是懂非懂高兴的点点头。
一路上我们看到了雪白的棉花、金灿灿的稻谷、收割机、狗尾巴草、笑开脸的毛豆还有桑树等等。
桑树幼儿都不太熟悉，于是我就跟幼儿说了桑树的用途，知道有蚕宝宝了解我国是一个丝绸大国等。
这个上午虽然我们都走的很累，但是我们都很开心。
孩子们学到了许多无法从课本中学到的知识，田野里有许多值得孩子们去学习的知识。
今后我想幼儿园会组织更多活动去田野走走看看，进一步了解春夏秋冬的变化及特点。
学前班秋游活动教育随笔【第二篇】：我爱丰收的田野秋天丰富而多彩，她是丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵教育契机的美丽季节。
为了满足孩子们对田野的探索欲望，二十三日上午学前班组全体教师和小朋友走进省农科院，开展我爱丰收的田野的秋游活动；让孩子们带着求知的愿望走进社区，走进田野，在亲近大自然的同时获得知识。
秋游的优秀作文随笔范文5篇
秋游的优秀作文随笔范文5篇秋游多见于中小学校，每年秋季会组织全校或全年级的郊游活动。
由学校老师以班级为单位带领学生出游。
这里给大家分享一些关于秋游的优秀作文随笔范文，希望对大家能有所帮助。
秋游的优秀作文随笔范文1今天天气格外好。
天高云淡，凉爽惬意，我的心情也非常好，因为我们要去秋游。
我和爸爸妈妈，大舅、大舅妈、二舅，还有哥哥，一行七人，向南湖湿地公园进发。
一路上风景如画，近处，除了草地还是绿的，其他植物真是五颜六色，煞是好看。
远处青青的大山，连绵不断。
这时一架大风车映入我的眼帘，它们高大雄伟，非常壮观。
接着是一块块沼泽地，以及大片的芦苇丛。
狗尾巴草在随风摇摆，牵牛花们在比赛爬山坡，还有穿着铠甲的苍耳。
小草和树叶散发着迷人的香气，我们贪婪的呼吸着大自然地味道。
接下来我们又去玩儿了快艇，可真刺激啊!风都快把我的头发吹跑了!而且吹的我的眼睛都睁不开了!我紧张的手紧紧地抓着船两边，闭着眼睛，真担心会掉到水里去。
湖里居然还有水鸭子，好可爱的水鸭子啊!我们又坐上车开路了，我看见一座座蒙古包，周围有牛，羊群，还有马，它们在悠闲的吃着草。
然后我们去喂了小鹿，没想到的是，小鹿居然吃香蕉!这时我的肚子也咕咕叫了，已经是中午了，大家也饿了。
我们找了一块干净的地方，支起了帐篷。
野餐开始了，奶奶给我们带了许多好吃的东西。
有可乐鸡翅，奶片、香蕉、豆干，还有牛奶，巧克力吃完了午饭，我们又玩儿了滑板，飞碟、水枪下午我们踏上了回家的路，大家都感觉意犹未尽，秋天是个美丽的季节，是个多彩的季节，看着眼前如画的风景，我情不自尽的大喊一声：秋天，我爱你。
秋游的优秀作文随笔范文29月11号我们学校组织去秋游，早上8点我们就要到学校集合，老师让我们站好了队伍，同学们很整齐有序的上了大巴车。
经过半个小时的路程，我们来到了郑州市动物园。
我和同学们都很兴奋!我们在门口站队，有序的走进了动物园。
刚走了一会，我就看见一群白鹅长着纯白色的羽毛，不掺一点儿杂色，长长的头颈，丰满的身体，像披着白衣的仙女，在湖面上玩耍。
语文秋游教学反思范文（2篇）
语文秋游教学反思范文《秋游》是北师大版小学数学四年级的教学内容，主要目的是通过具体的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
反思本节课的教学，我认为有以下几个优缺点：一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。
数学与人们的生活息息相关。
我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。
本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。
二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。
在教学中，我以小组合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心。
三、创造性地使用教材。
在新课标提倡创造性地使用教材，所以我根据本课教学重点、难点的突出，从而创造性地使用了教材，让学生在掌握知识方面能够抓住重点，层次分明，不至于让学生走入误区，从而浪费学生更多地宝贵的精力。
四、在练习的安排上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。
不足之处有二点：一、我在本节课也有点拘束，不能做到“收”“放”自由，对学生的思维“收”得太紧，也太快了，感觉她们好像是把知识强加给学生的一样，我应该相信学生，应该再“放”开些。
二、在交流算法过程中，虽然我抓住了“调商”这一教学重点，但没有让学生能有足够的时间充分的发言，也没有达到强化、巩固的效果，好像走了一个过场，没有深入。
语文秋游教学反思范文（2）一、教学目标的设置在这次语文秋游教学中，我旨在通过参观采摘园，引导学生感受大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜之情。
同时，我希望通过观察采摘园中的植物和昆虫，让学生增加对自然界的了解。
在语文方面，我希望通过这次实地教学，激发学生对写景的兴趣，培养他们观察和描述的能力。
秋游的随笔
秋游的随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秋游》教学反思范文(二篇)
《秋游》教学反思范文本次教学主题是《秋游》，教学目标是让学生了解秋季自然景色的变化，并培养学生的观察力和表达能力。
通过采用多种教学方法和手段，取得了一定的效果。
首先，为了激发学生对秋季景色的兴趣，我在教学开始时组织了一次秋季景色观察活动。
学生们在教室外的校园里观察秋季的景色，然后回到教室中分享他们的观察结果。
这个活动让学生们积极参与，增加了他们对秋季景色的了解。
接下来，我使用了图片和视频来展示不同地方秋季的景色。
我在幻灯片中展示了各种秋季景色的图片，同时也播放了一些关于秋季景色的视频。
这样一来，学生们不仅可以看到不同地方秋季景色的美丽，还可以听到一些有关秋季景色的描述，更加深入地了解秋季景色的特点。
然后，我安排了一次秋季手工制作活动。
我给学生们提供了一些纸、颜料和其他制作材料，让他们制作秋季景色的画作。
在制作过程中，我引导学生观察秋季景色的细节，并鼓励他们用自己的方式来表达对秋季的感受。
这次手工制作活动既培养了学生的动手能力，又加深了他们对秋季景色的理解。
最后，我布置了一篇关于秋季景色的作文。
通过写作的方式，我希望学生能够进一步表达对秋季景色的观察和感受。
在写作前，我给学生们提供了一些参考词汇和句子，同时也要求他们尽量用自己的语言来表达。
学生们的作文通过班级评比，选出了几篇优秀作品进行展示。
这个环节让学生们有机会展示自己的才能，也激发了他们对秋季景色的深入思考。
通过这次教学，我发现学生们对秋季景色的兴趣有所提高，并且他们的观察力和表达能力也有所提升。
同时，我也发现需要进一步加强学生对秋季景色的理解和表达的训练，以及培养学生的创造力和想象力。
在后续的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，让学生得到更好的发展。
《秋游》教学反思范文（二）教学反思：《秋游》5500字在本次秋季学期中，我给学生们安排了一堂有关秋游的作文教学。
通过本次教学，我对于教学设计以及学生的学习情况进行了反思，并对今后的教学进行了调整和改进。
小学语文教师随笔《秋游》教学反思
小学语文教师随笔《秋游》教学反思《秋游》教学反思一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。
怎样的课才算好课？特级教师贾志敏认为，好的课，要体现三个教学原则。
我依据这三个原则对我校解丽老师执教的二年级《秋游》进行反思。
1、要以学生为本。
时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此，学生理应是学习的主体。
老师是为学生服务的，是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动，千万不能互换角色，本末倒置。
本节课学生精神专注、积极投入，做到了充分地读、尽情地说、扎实地写。
2、要以训练为主。
语言是一种技能。
要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。
本事是训练出来的，绝非“讲”出来的。
在这节课解老师有三处说话训练：“有时……有时……”的句式想象天空中变化的白云，用果园里，葡萄（）了，柿子（）了，梨子（）了感受秋天果园的美，用“有的……有的……有的……”练习说话体验秋游的快乐。
有了这一次次的训练，学生就会把话说得有条理，说得具体，说得生动。
在这节课中解老师还将读贯穿始终，朗读的形式多样：个别读、示范读、赛读，在读中领略秋天的美，在读中体验秋游的快乐。
除此之外，还留有充分的时间进行写字指导。
“得法于课内，得益于课外”3、要以鼓励为主。
课堂上学生出现差错、产生困难是十分正常的，要多给学生以鼓励与帮助。
鼓励学生不仅是种手段，也是一个教师思想的具体体现。
在学生不愿意亮开嗓子，不敢亮开嗓子时，解老师没有训斥学生，没有说些大道理，而是故意压低嗓子唱《郊游》，让学生辨析。
学生的积极性一下子调动起来，愿意亮开嗓子。
秋游的快乐在课堂上荡漾开来。
建议：课文的二、三自然段可以这样处理：1、自由读这两段，想想描绘了秋天的哪些景物？在书上画出来。
（天空、白云、果园里的稻子、高粱、棉花）2、示范读第二自然段，想象秋天的景色。
你喜欢这儿的景色吗吗？3、交流。
4、学习第四自然段。
（1）指名读。
（2）见过稻子、高粱、棉花吗？先说说你见过的景象。
大班美术：秋游教案及反思
活动目标：1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
活动准备：1、录音机和《秋游》的磁带。
2、《秋游》的一段录象。
3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。
1、师：让我们唱着歌去郊游吧。
（听音乐边唱边走进活动室）2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。
这次秋游我们到过哪些地方？二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。
1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。
看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。
刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。
三、提出作画要。
1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。
3、比一比谁画得和别人不一样？四、幼儿作画，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。
五、作品欣赏与讲评。
大班美术：秋游反思本次大班美术活动“秋游”旨在通过绘画的方式，引导幼儿们回忆并表现秋游的情景，培养他们的观察力、绘画技能和创意表达能力。
活动结束后，我深入反思了整个教学过程，以下是我的一些体会。
首先，从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿都能够积极参与绘画过程，并成功绘制出了自己秋游时的情景。
秋游的教学反思模版（2篇）
秋游的教学反思模版《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。
根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求，我将先前设计好的教案作了以下调整：一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口。
复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的?”学生有的说：“我脑中的秋天很美丽!”有的说：“秋天是金色的。
”此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受。
我顺势将话题一转：“今天老师带你们去一个地方，在那个地方也许你能找到更多不同的感受。
请大家把眼睛闭上，到达那里再睁开眼来。
”这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课。
二是对图的利用稍作简化。
在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的美丽环境中，然后让他们简单描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容。
而对图的详细观察和述说放在第二课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。
三是将课堂的重点转向学生常规的训练。
课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量”，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准”那种水平，任务还是很艰巨的，在每天的每一节课中都不能放松。
整个教学过程学生积极参与学习的欲望和过程还是清晰可见的，而且已经形成一定的学习能力，使这节课的教学任务顺利地完成。
但课堂还存在着一些问题，如：学生读书的时间还可充裕些，常规训练时方式比较僵硬等等。
值得思考的是：短期内如何更有效地养成十五项常规习惯?何种方式方法能训练中竞争的积极现象?如何连贯训练常规过程中学生学的情感线和教师教的情感线?秋游的教学反思模版（2）秋游教学反思一、背景介绍秋季是一个适合户外活动的季节。
为了让学生更好地了解大自然，增加他们的实践经验和团队合作能力，我参与了学校组织的秋游活动。
秋游教育随笔
秋游教育随笔【篇一：秋游,教育随笔】文秋高气爽，风和日丽，我们准备带着去秋游了。
昨天，我就《秋游前的准备》组织们学习小组讨论。
因为前几天发现孩子的讨论习惯和能力都很欠缺，正好有这样一个他们感兴趣的话题可以让他们学习尝试。
首先，请每组推选一个小组长。
然后，由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行讨论。
最后，提出了一些讨论的规则：如逐个地发表别人的意见，等别人说完了再发表不同观点，别人讲话时要耐心仔细地倾听，不能随便插话、最后小组长要代表本组说出讨论结果。
第一个话题：秋游需要带些什么？因为每年的春秋，我们都会带孩子去东洲公园，而且每次的重点都不一样，如：放生小蝌蚪、寻找春天、春天美景的拍摄、捡落叶等等。
所以，孩子还是有很丰富的经验的。
最后讨论的结果也很相同，觉得要带吃的、纸和笔（用来记录、画画）、照相机、风筝、塑料袋（放垃圾和捡落叶）。
有几组的讨论非常好，他们把头凑在一起，你说一句他说一句，最后都能认同别人的观点。
但有两组的孩子还是有些吵闹，我和钱老师及时地插进倾听和指导，让他们也顺利通过了。
第二个话题：顺着第一个话题要带吃的，是孩子最感兴趣的，讨论要带哪些吃的？虽然零食是琳琅满目，但是总的可以分成三大类：水果饮料、饼干、休闲类（薯片、话梅等）比起第一次的讨论，时间用得少了些。
第三个话题：提出要求，每人只能带一样食品，组上有几个人就带几份，一起分享着吃。
孩子们一开始都只顾着说自己想吃的想带的东西，却没有考虑到一组上集体带的东西是否合理，比如第五组上的孩子带的东西是牛奶、水、桔子、薯片和饼干。
然后我又组织孩子一起讨论合理性，然后请他们再次按照合理的要求进行适当的调整。
由于每个孩子都是积极参与讨论的，所以第二天没有人忘记带食物，只是因为事先没有和沟通好，有的没有理解我们的用意，还是给孩子带了很多。
在暖暖的阳光中，和着席席秋风，在草地上铺上一块圆圆的彩色太阳伞，让孩子们席地而坐，一起分享，一起品尝，真是很快乐又很有情调的一件事啊！文上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：秋游,教育随笔】文章来源课件 w w秋风送爽，硕果累累，秋天是收获的季节，也是们走进大自然，亲近大自然的一次大好机会。
《秋游》美术教案实践记录及教学反思
《秋游》美术教案实践记录及教学反思本文主要探讨美术教案《秋游》的实践记录以及教学反思。
《秋游》是一篇以秋为主题的美术教案，其目的是通过观察自然中的秋景，培养学生对于秋天的感知与理解，提高其美术表现能力。
在实际的教学中，我们遵循教材的要求，结合自身经验进行了一系列的教学实践。
一、教学准备在教学准备阶段，我们主要从以下几个方面进行了准备：（1）教案编写。
编写教案是教学的第一步。
我们通过对于教材进行仔细的阅读和分析，结合自身的实际经验和教学需求，编写了一份详细的教案。
教案中包含了教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面，目的是为了保证教学的科学性和有效性。
（2）教学媒体准备。
教学媒体准备是教学的重要环节。
我们根据教案要求，准备了相应的教学资源，如PPT演示、活动介绍、教学实物等，以便于学生更好地理解和掌握教学内容。
（3）教学场所准备。
教学场所的准备也是非常重要的。
我们需提前确认教学地点，以保证教室的环境整洁、氛围良好，并准备好所需的教学器材和教具。
二、教学实践在教学实践阶段，我们主要从以下几个方面进行了实践：（1）讲解秋景画。
我们向学生介绍了秋景画的概念及其特点，提供一些优美的秋季图片作为范例，并引导学生观察图片中的细节。
同时，我们还通过PPT演示等教学媒体，分析了秋景画的构图方式、色彩运用等技巧，以便于学生更好地理解和掌握秋景画的相关知识。
（2）实地观察秋景。
为了更好地培养学生的艺术感知能力，我们组织学生进行了一次实地秋游。
在秋游中，学生有机会近距离观察和感受秋季景色，了解自然环境中各种形态的树叶、花卉、草地、游鱼等等，从而更好地掌握秋景画的表现技巧和方法。
（3）绘画实践。
在上述环节的基础上，我们组织学生开始秋景画的绘画实践。
在这个环节中，我们讲解了秋景画的技法和应用方法，并为学生提供一些素材和参考范例。
学生们认真倾听老师的要求，独立思考，积极尝试并勇于表达自己的观感和想法，画出了许多精美的秋景画作品。
《秋游》教学反思范文
幼儿园消防安全简报（精选4篇）幼儿园消防安全简报篇1为了提升孩子自我保护能力，学会遇到火警懂得快捷、有效的逃生的办法，11月29日上午9时，X幼儿园对全园师生进行了消防安全演练活动，此次活动请来了保安叔叔，他对全园师生进行了消防示范及讲解。
当警报声响起，各班教师迅速组织幼儿按逃生预案进行演练，幼儿拿起湿毛巾，捂住口鼻，弯腰小步快走，分楼梯迅速且有序下楼，途中孩子们安静且井然有序。
孩子们集中到操场安全地带，教师迅速地清点人数，并向总指挥报告。
整个疏散活动只用了2分多钟。
通过这次的演习活动，不仅让师生们懂得发生火灾后如何进行自救、逃走、拨打119电话报警，更懂得了面对突然发生的重大事故要沉着冷静，紧急撤离。
保安叔叔详细的为全园师生讲解了如何正确使用消防器材，并请老师和幼儿当场进行练习如何使用灭火器。
X幼儿园将安全教育渗透到了日常的教学活动中。
每个班级都开展了相应的主题教学活动活动，如小班的`“防火最重要”、大班的“消防知识我知道”等，通过视频、PPT以及师生互动的方式，让幼儿明白如何在火灾中冷静的面对和正确的逃生方式。
防火逃生本次消防安全演练活动在片警及全体教职工共同的协作下圆满结束，通过本次活动，幼儿对消防安全知识有了进一步的了解，大大提高了师生自我保护的能力，也使幼儿园的安全教育工作落到了实处。
幼儿园消防安全简报篇220xx年XX月XX日，我园开展了全园师生消防安全疏散演练，目的是为了让孩子从小学会自我保护，遇到火灾懂得快捷、有效的逃生的办法。
上午11点30分，忽然听到紧急的警报声，各班教师迅速按演练方案的疏散线路带领幼儿拿起湿毛巾，捂住口鼻，弯腰快跑，分中间和两边楼道迅速且有序地撤离。
途中，孩子们安静且井然有序。
很快孩子们集中到操场安全地带，教师迅速地清点人数，并向演练总指挥金娥副园长报告，整个演练活动用了2分多钟。
通过这次演练，不仅让师生们懂得发生火灾后如何进行自救、如何安全撤离火灾现场，更明白面对突然发生的重大事故要沉着冷静，有序组织幼儿紧急有撤离；也提高了教职工在面对突发火灾时应有的沉着冷静的'心理素质，做到警钟长鸣。
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《秋游》教学随笔
一、走出课堂，利用室外情境。
传统教学以课堂教学为主，在教学改革蓬勃以展的今天，我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。
在低年级语文教学中，我尝试了将学生领出课堂，走入大自然，利用大自然的情景来为教学服务。
教学二年级语文《秋游》一课时，讲到“天空中的云，有的像……有的像……”我带领学生走出课堂。
在大操场，让学生实地对天上的云进行观察。
当时天气晴朗，天空中飘着几朵白云，与课文中的情境差不多。
学生一边观察，一边想象。
追着要告诉老师，这朵云像骆驼，那朵云像手枪；这朵云像白兔，那朵云像绵羊；这朵云像一只公鸡，那朵云像一棵树……
学生发言极为激烈。
然后再领学生进课堂，进行《秋游》的学习。
由于学生有了直接的体验，对课文中的内容不但理解得透彻，而且朗读得特别有味儿！
这里，我利用大自然的情境，为学生创造了一个免费且最实用的学习环境，让学生从自己的观察中得到了体验。
二、动手实验，创设学习情境。
低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。
苏教版二年级《动手试一试》一文，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果，却是需要逻辑分析去理解的。
为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，让学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。
先端出满满的一杯水，放入一个石子，让学生看有什么事情发展。
学生都观察得很认真，发现水漫了出来。
然后我问，如果放进去的是金鱼，水会漫出来吗？有的说会（已经预习过而已理解课文），有的说不一定（还没有预习课文），
有的肯定的说不会（预习了课文，但还没有理解课文）。
于是我现场实验，将带来的一条金鱼放入水中，让学生观察。
结果水也漫了出来。
然后导入新课。
这一环节，对于理解能力比较差的学生来说，无疑是“雪中送炭”。
而对于全体学生来说，都是一笔不小的收获。
由于对于真实的答案已经知道，且是看着实验知道的，学生对于后面的学习就顺利了许多。
三、借助道具，渲染对话情境。
小学生都非常喜欢童话故事。
对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。
在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是非常感兴趣的。
如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的。
而分角色朗读，就是一种很好的手段。
我在指导《狼和小羊》的分角色朗读时，为学生准备了头饰（狼、小羊），让学生到讲台边来表演。
由于头饰渲染了气氛，学生们都格外的兴趣盎然，争先恐后来表演、朗读。
甚至有的学生将对话背了下来。
在这一教学环节中，我抓住了学生的心理特点，充分激发了学生的学习兴趣，利用道具，为学生创造了良好的学习氛围，使学生学得开心、读得开心、演得开心。
创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使教学变得更为有声有色。
在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。