2017年秋七年级生物上册1.3认识生物圈课件北京课改版
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(2017秋)七年级上册生物(人教版)优质课件-1.2.3 生物圈是最大的生态系统 (共12张PPT)
5
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
知识点一
知识点二
知识点三
知识点三 生物圈是一个统一的整体 生物圈中多种多样的生态系统之间并不是彼此孤立的,而是相互 联系的。
6
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
知识点一
知识点二
知识点三
【例3】 近几年来我国多地发生水污染事件,引起全社会的高度 重视。作为一名中学生,你认为如果河流生态系统遭到破坏,将会 ( ) A.影响其他生态系统 B.不会产生任何影响 C.人类可以轻易地恢复它 D.其他生物可以迁到别处,不受影响 解析 生物圈中存在多种多样的生态系统,各种生态系统并不是 孤立的,而是相互关联的。一个生态系统遭到破坏,其他生态系统 必然受到影响。一个生态系统遭到破坏后,很难在短时间内得以恢 复。 答案 A
10
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
练习(第32页) 1.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是:( D ) A.地球上所有生物的总称; B.大气圈、水圈和岩石圈的全部; C.地球上所有生物能够生活的地方; D.地球上所有生物以及它们所生活的环境。 2.通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性,画线 将每种生物与它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。 解析
11
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
3.你所熟悉的当地某生态系统与哪些生态系统相关联?试举例说 明。 解析 如河流生态系统与农田生态系统、森林生态系统、陆地生 态系统、城市生态系统等都有密切联系。
12
7
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
考点
考点 生物圈 【例题】 (2016· 四川成都中考)地球上最大的生态系统叫做 ( ) A.大气圈 B.生物圈 C.水圈 D.岩石圈 解析 生物圈是地球上所有的生物与其生存的环境形成的一个统 一整体,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;生物圈 包括所有的生态系统,因此是最大的生态系统。 答案 B
北京课标版生物七年级上册第一章三节 认识生物圈 课件(共20张PPT)
讨论：维持宇航员的生命物质有哪些？
P14页 练习2
当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空 时，必须从生物圈中携带维持生命所 必需的物质。请问宇航员携带的维持 生命的物质有哪些？
(空气)氧气、淡水、食物(营养物质)
P14页 练习
1、生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然 分开的吗？说明你的理由。
答：不能截然分开，因为水圈中含有空气，岩 石圈中含有空气，也有水。
存功能,茎表面绿色,有光合作用的功能,请问它的
这些特征是适应什么生存条件的 ( C )
A.缺乏空气
B.缺乏阳光
C.缺乏水分
D.缺乏营养
2.干旱造成农作物减产，说明农作物生存所必
需的基本条件之一是 （ C ）
A.空气 B.阳光 C.水分 D.营养
3．人类的“立足点”是生物圈的 （C ）
A.水圈
B.大气圈
预习题：（抄在11页）
1、地球上适合生物生存的地方，科学家 称其为 ______。它包括_____的底部、 ______的大部和的______表面。
2、生物圈为生物生存提供的基本条件有 _______、______、______和______还 有_____和一定的______。
地 球 是 所 有 生 物 的 家 园
3. 我们在养花的过程中, 经常给花浇水、 施肥、松土、放在阳光下。天气冷了，我 们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆 只栽一株植物，这体现了生物生存所需要 的基本条件，与上述顺序相对应的分别是 （写序号） 1）营养物质 2）空气 3）阳光 4）适宜的温度 5）一定的生存空间 6）水
_________6_)___1_) ___2_)____3_)____4_) ___5_)
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中， 但它们的生活都离不开阳光、空气、水、 营养物质等生活条件。
七年级生物上册 第一章 第三节 认识生物圈课件 (新版)北京版
湿地生态系统
农田生态系统
森林生态系统 12
生物圈的范围
生物圈：指地球上适合生物生存的地壳表 面的一个薄层。（可看做地球上最大的生 态系统。）
13
大气圈中的生物主要是能够飞翔 的鸟类和昆虫,另外还有漂浮在空 气中的细菌等微生物。
14
水圈：包括地球上全部海 洋和江河湖泊。
15
岩石圈：是地球表层的固体部分,它的表面 大都覆盖着土壤,是一切陆生生物的“立足 点”。也是人类的“立足点”,但是人类的 活动可以达到生物圈的各个圈层。
6
7
二、生物与环境组成生态系统 生态系统：
在一定地域内,配合生活的所有 生物与它们所生活的无机环境 所形成的统一的整体。
8
生产者
生物 消费者
生态 系统
分解者
非生物 ：阳光、空气、水
9
一个湖泊
一个池塘
都可以看做是一个生态系统
一条河流
一物、配偶、栖息场所或其他生活 条件而发生斗争的现象。
5
生物因素对生物的影响
寄生：两种生物在一起生活,一方受益,
另一方受害,后者给前者提供营养物质 和居住场所。
种间 关系
竞争：两种生物生活在一起,由于争
夺资源、空间等而发生斗争的现象。 竞争的结果往往对一方不利。
捕食：指一种生物以另一种生物为
食的现象。
第一章 认识生命
第三节 认识生物圈
1
一、生物的生存依赖一定的环境
植物离不开阳光和土壤,鱼儿离 不开水,为什么呢？
2
非生物因素：光、温度、水等。 生态因素
生物因素：影响某种生物生活的 其他生物。
3
4
生物因素对生物的影响
种内 关系
京改版七年级上认识生命第三节认识生物圈1.3认识生物圈 (共15张PPT)
生物之间存在着复杂的关系
生物与环境组成生态系统
土壤，阳光…… 丰富
水，土壤……
较丰富
土壤，水……
较丰富
土壤，阳光，水…… 较丰富
复杂 较复杂 较复杂 较复杂
生态系统是 指在一定空 间内，共同 生存着的所 有生物和它 们所在环境 相互作用组 成生态系统
土壤，阳光，温 度……
单一
简单
生物与环境组成生态系统
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
3、图画中的生物能影响它所生活的环境吗？ 请举例说明
生物的生存影响着环境
4、图画中的各种生物之间是否存在着复杂的关系， 请举例说明
破坏因素
（1）土壤破坏：人类不合理使用土地，导 致了土壤的酸化与其他形式的污染，这严重 破坏了湿地内的生态环境 （2）环境破坏。比如水污染、空气污染。 这一类污染造成了水体营养化、石油泄漏污 染等重大破坏，导致成千上万的水生物及鸟 类的死亡 （3）围湖、围海造田。这一类经济活动会 直接地减少湿地面积。比如我国洞庭湖。当 今地洞庭湖面积与几百年前的形成鲜明对比 （4）河流改道。影响了河流对湿地的水量 补给作用。
4. 图画中的各种生物之间是否存在着复杂 的关系，请举例说明
1、影响小麦生存的因素，能否分为两类， 如何归类？
生物所依存的 环境条件
生物因素
（环境中的其他生物）
非生物因素
（水、温度、阳光、土壤、空气）
2、图画中的生物能适应它所生活的环境吗？ 请举例说明
生物能够适应它们所生活的环境
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 6:08:10 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
生物与环境组成生态系统
土壤，阳光…… 丰富
水，土壤……
较丰富
土壤，水……
较丰富
土壤，阳光，水…… 较丰富
复杂 较复杂 较复杂 较复杂
生态系统是 指在一定空 间内，共同 生存着的所 有生物和它 们所在环境 相互作用组 成生态系统
土壤，阳光，温 度……
单一
简单
生物与环境组成生态系统
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
3、图画中的生物能影响它所生活的环境吗？ 请举例说明
生物的生存影响着环境
4、图画中的各种生物之间是否存在着复杂的关系， 请举例说明
破坏因素
（1）土壤破坏：人类不合理使用土地，导 致了土壤的酸化与其他形式的污染，这严重 破坏了湿地内的生态环境 （2）环境破坏。比如水污染、空气污染。 这一类污染造成了水体营养化、石油泄漏污 染等重大破坏，导致成千上万的水生物及鸟 类的死亡 （3）围湖、围海造田。这一类经济活动会 直接地减少湿地面积。比如我国洞庭湖。当 今地洞庭湖面积与几百年前的形成鲜明对比 （4）河流改道。影响了河流对湿地的水量 补给作用。
4. 图画中的各种生物之间是否存在着复杂 的关系，请举例说明
1、影响小麦生存的因素，能否分为两类， 如何归类？
生物所依存的 环境条件
生物因素
（环境中的其他生物）
非生物因素
（水、温度、阳光、土壤、空气）
2、图画中的生物能适应它所生活的环境吗？ 请举例说明
生物能够适应它们所生活的环境
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 6:08:10 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
北京版生物七年级上册全册课件【精品】
参考历代医药等方面书籍925种， 考古证今、穷究物理”，记录上 千万字札记，弄清许多疑难问题， 历经27个寒暑，三易其稿，于明 万历十八年（1590年）完成了 192万字的巨著《本草纲目》， 此外对脉学及奇经八脉也有研究。 著述有《奇经八脉考》《濒湖脉 学》等多种。
4、形态多样（球状、杆状、蝌蚪状等）
HIV
流感病毒(influenza virus)
噬菌体（细菌病毒） T4 Bacteriophage
乙型肝炎病毒 Hepatitis B virus,HBV
三、真菌
1.真菌通常分三类，即酵母菌、霉菌和大型真菌。 2.酵母菌个体微小，需要借助显微镜才能看见。 3.在视频、物品上长的霉斑是霉菌的群体。
系统（ B ）
A、森林生态系统 B、湿地生态系统 C、草原生态系统 D、荒漠生态系统
常用的生物学研究方法
一、观察法是生物学研究 的基本方法
李时珍自1565年起，先后到 武当山、庐山、茅山、牛首 山及湖广、安徽、河南、河 北等地收集药物标本和处方， 并拜渔人、樵夫、农民、车 夫、药工、捕蛇者为师。
杆菌(bacillus)
• 不同杆菌的大小、长短、粗细很不一致
炭疽芽胞杆菌 3-10 μm
大肠埃希菌 2-3 μm
布鲁菌 0.6-1.5 μm
螺形菌(spiral bacterium)
螺杆菌
弧菌
螺菌
二、病毒
1、个体比细菌还要小得多 （衡量大小单位用毫微米）
2、分布广泛 3、结构简单（没有细胞结构）
4.蘑菇、木耳、灵芝等属于大型真菌。
霉菌适宜生活在什么环境中呢？
1、霉 菌
• 温暖、潮湿的环境，适宜霉菌的生长、繁殖。 • 生活中常见的霉菌：青霉和曲霉。
北京课改版生物-七年级上册-1.3 认识生物圈 第1课时授课课件
小结：所有生物生存需要的基本条件都是一样的， 这些条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的 温度、一定的生存空间。
生物 因素
非生物因素: 水、空气、阳光、温度 生物因素: 环境中的其他生物
2、生物对环境的适应和影响
在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展 中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
分解者。
虫
鸟
生产者
消费者
……
消费者
食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
注意：箭头指向吃的一方。
美丽的地球 地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
小资料：关于生物圈的“厚度”
厚度为20千米左右的生物圈，包括大气圈的底部、 水圈的大部和岩_海__洋__和_江__河__湖__泊__。 大多数生物生活在水面下_1_5_0__米以内的 水层中。
北极熊生活在冰天雪地
金刚鹦鹉生活在热带雨林
竹林主要分布在南方地区 针叶林主要分布在北方地区
蚯蚓改善土壤养分、改良土壤结构
3、生物与环境的关系
所有的生物都不能孤立生存，生物之间有着错综复杂 的关系。
食物链：草——羊——狼
食物链和食物网
想一想：下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
注意：食物
链中不包括
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
岩石圈的表面
岩石圈是地球表 层的固体部分， 表面覆盖着土壤。
主要有花草树木、昆虫、 飞禽、走兽、细菌、真 菌等，是一 切_陆__生__生__物__ 的立足点。
岩石圈是地球表层的固体部分。
退 出
第三节 认识生物圈
第一课时
问题思考 地球上哪些地方有生物？
新课导入 观看此图片，想一想向日葵生长需要什么条件？
七年级生物上册 1.3 认识生物圈教案 北京课改版
)
C．森林生态系统 D．沙漠生态系统 ） D 单项、循环 ）
10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（ A 循环、循环 B 循环、单项 C 单项、单项
11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（ A、 草原生态系统 B、沙漠生态系统 C、农田生态系统 D、森林生态系统 12．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是 A．绿色植物 B．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物 (
D．阳光、水、空气等
解析：在生态系统中，生产者要利用无机环境中的阳光、水、空气等进行光合作用制造有机 物，而分解者可以将这些有机物分解成无机物，供给绿色植物再利用，所以在理论上，没有消费 者生态系统也能维持。 答案：B 例 3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A . 增加 B. 减少 C. 先少后多 D. 先多后少
)
C．植食动物 D．肉食动物
13. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的( A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A C.D→A→B→C→E D.C→E→B→A→D
)
14、 （2006 岳阳）在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，野兔的 数量变化可用下列哪一个曲线图来表示？（ ）
2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再 往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（ ） A . 阳光 B. 含氧量 C. 海水温度 D. 含盐量
3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊” ，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他 地方，则它失去香味。这一现象说明（ A .生物能影响环境 B. 环境能影响生物 ） C. 生物能适应环境 D. 环境能适应生物 ）
北京课改版生物-七年级上册-1.3 认识生物圈 第二课时参考教案
认识生物圈第二课时一、教学目标(一)知识目标：1.能描述生态系统的类型及各自特点。
2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统。
3.理解生物圈是人类和其他生物的共同家园(二)能力目标：(1)通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力；(2)通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
㈢情感目标：（1）通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点。
（2）通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
二、重点和难点（一）重点：1.各种生态系统的结构特点2.生物圈是最大的生态系统（二）难点：各种生态系统之间的联系三、教学过程（一）问题引导，自主探究：1.生物与环境组成生态系统①根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？②观看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统？③你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来？（组内先交流）。
听了其他同学的表述后，你又了解到了有关生态系统的哪些知识？①这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处？②你认为在地球上最大的生态系统设是什么？2.生物圈是人类和其他生物的共同家园①人类与其他生物有着什么样的关系？②理解生物圈是人类和其他生物的共同家园（三）展示交流，释疑解惑（四）视野拓展，感悟提升观看课本p12页资料分析，比较几种不同类型的生态系统，观察课本中的以及课件中的不同生态系统的图片，比较这些生态系统有什么不同。
年秋北师大七年级生物上册同步第三单元绿色植物与生物圈ppt正式完整版
年秋北师大七年级生物上册同步课件第三单元绿色植物与 生物圈PPT
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探究新知
资料分析： 生物圈的厚度是多少？
探究新知 探究三： 生物圈是人类与其他生物的共同家园吗？
1、人类与其他生物有着密切的关系。粮食、蔬菜、水果、棉麻等来自于植 物，肉、蛋、奶、丝绸等来自于动物，人们利用的煤、石油等能源物质 来自于古代生物。
探究新知
2、生物之间以及生物与环境之间的相互影响、相互作用，也影响着人类的 生活和生产。 （1）例如：有些昆虫传播花粉，有些昆虫毁坏农作物，有些昆虫传播疾病。 （2）植物造林可以净化空气、防风固沙、调节气候。 （3）藻类等生物能导致鱼类和其他生物死亡，进而使水质恶化。
探究新知
生物普遍适应于它们的生活环境
北极熊生活在冰天雪地中
金刚鹦鹉生活在热带雨林
探究新知
针叶林分布在北方地区
竹林分布在南方地区
探究新知
生物的生存也影响着环境
细菌和蚯蚓可以改良土壤结构
探究新知 探究二： 生物与环境怎么组成生态系统的？
森林
草原
探究新知
海洋
湖泊
探究新知பைடு நூலகம்
在一定的空间范围内，共同生存的所有生物 和它们所在的环境相互作用组成生态系统。
探究新知
生物圈是人类和其 他生物共同的家园。 我们必须珍爱家园， 共同努力保护环境。
知识运用
1、 生物圈 是人类和其他生物共同的家园。 2、生物不仅能 适应 它们的生活环境，也能 影响 着环境。
随堂检测
1、下列不能作为一个生态系统的是（ A ）
A、一群鸽子
B、一片森林
C、一块农田
D、一个池塘
随堂检测
生物因素
生物的生存依赖一定的环境
非生物因素
生物与环境组成生态系统
谢谢！
2、黑龙江扎龙自然保护区为我国建设的第一个水禽自然保护区，素
有“鹤乡”的美称，区内芦苇沼泽广布，环境优美，它属于（ C ）
A、海洋生态系统
B、森林生态系统
C、湿地生态系统
D、农田生态系统
随堂检测
3、地球上所有生物共同的家园是（ A ） A、生物圈 B、宇宙 C、太空 D、地球
本课小结 认识生物圈