2017年秋七年级生物上册1.3认识生物圈课件北京课改版

合集下载

七年级上册生物全部ppt课件

• 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
非生物因素是光。还有温度、水分等因素 • 2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究
的因素引起的？将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在
两个组要保持一致。 • 3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
精选版课件ppt
48
• 提出问题
• 光会影响鼠妇的分布吗？
• 作出假设
• 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
• 作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。
精选版课件ppt
49
制定计划
• 实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。
2、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生
长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中
的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象
属于( )
A、合作
B、捕食
C、竞争 D、寄生
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）
A、合作
B、食物网 C、捕食精选版课件ppt
Dຫໍສະໝຸດ Baidu竞争 56
4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（） A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒

七年级生物上册第一单元生物与生物圈 PPT

❖ ▲不同得组织按一定得次序结合在一起构成器官。
❖ ▲动物与人得基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
❖ 四种组织按照一定得次序构成,并且以其中得一种组织为主,形成器官。
❖ 能够共同完成一种或几种生理功能得多个器官按照一定得次序组成在一起构成系统。
❖ ▲八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统。
❖ ▲天竺葵得实验
❖ 暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜,目得:让天竺葵在黑暗中把叶片中得淀粉全部转运与消耗。
❖ 白天气孔张开,晚上气孔闭合。 ❖ ▲蒸腾作用得意义: ❖ 可降低植物得温度,使植物不至于被灼伤
❖ 就是根吸收水分与促使水分在体内运输得主要动力
❖ 可促使溶解在水中得无机盐在体内运输
❖ 可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量。促进生物圈水循环。
❖ ▲绿色植物就是生物圈中有机物得制造者
❖ 绿色植物通过光合作用制造有机物
❖ 本105页1题 ❖ 人工受粉 ❖ 当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
❖ 被子植物得生命周期包括种子得萌发、植株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
❖ 生物圈中得绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类与种子植物。`
❖ 绿色植物得生活需要水
❖ 水分在植物体内得作用 ❖ 水分就是细胞得组成成分 ❖ 水分可以保持植物得固有姿态 ❖ 水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂 ❖ 水分参与植物得代谢活动 ❖ 水影响植物得分布 ❖ 植物在不同时期需水量不同 P109 ❖ 水分进入植物体内得途径 ❖ 根吸水得主要部位就是根尖得成熟区,成熟

京改版七年级上认识生命第三节认识生物圈1.3认识生物圈 %28共15张PPT%29

第一章认识生命
第三节认识生物圈
分组活动
在麦田图案上画出与小麦生存相关的各种因素，每组派一名同学说明本组图画，并回答以下问题：
土壤
问题：
1. 影响小麦生存的因素，能否分为两类，如何归类？
2. 图画中的生物能适应它所生活的环境吗？请举例说明
3. 图画中的生物能影响它所生活的环境吗？请举例说明
4. 图画中的各种生物之间是否存在着复杂的关系，请举例说明
1、影响小麦生存的因素，能否分为两类，如何归类？
生物所依存的环境条件
生物因素
（环境中的其他生物）
非生物因素
（水、温度、阳光、土壤、空气）
2、图画中的生物能适应它所生活的环境吗？请举例说明
生物能够适应它们所生活的环境
3、图画中的生物能影响它所生活的环境吗？请举例说明
生物的生存影响着环境
4、图画中的各种生物之间是否存在着复杂的关系，请举例说明
生物之间存Fra Baidu bibliotek着复杂的关系
生物与环境组成生态系统
生态系统
非生物因素
生物种类生物间关系
（主要的影响因素）（丰富/单一）（复杂/简单）
共同点
森林土壤，阳光…… 丰富
复杂
生态系统是
湿地水，土壤……
较丰富较复杂指在一定空间内，共同

七年级生物上册第一章第三节认识生物圈课件 (新版)北京版

第一章认识生命
第三节认识生物圈
1
一、生物的生存依赖一定的环境
植物离不开阳光和土壤,鱼儿离不开水,为什么呢？
2
非生物因素：光、温度、水等。生态因素
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3
4
生物因素对生物的影响
种内关系
种内互助：是最常见的,属于一种合
作关系。
种内斗争：指同种个体之间由于争
16
地球上几大圈层的范围
17
三、生物圈是人类与其他生物的配合家园
人类与其他生物有着密切的关系。
来自植物
来自动物
18
生物之间以及生物与环境之间的相互影响、相互作用,也影响着人类的生活和生产。
蝴蝶传播花粉
蜂鸟传粉
19
蚊子传播疾病
蝗灾
森林改善空气,调节气候。
20
随堂练习
1、关于生物圈概念的描述,错误的是（ D）
湿地生态系统
农田生态系统
森林生态系统 12
生物圈的范围
生物圈：指地球上适合生物生存的地壳表面的一个薄层。（可看做地球上最大的生态系统。）
13
大气圈中的生物主要是能够飞翔的鸟类和昆虫,另外还有漂浮在空气中的细菌等微生物。
14
水圈：包括地球上全部海洋和江河湖泊。
15
岩石圈：是地球表层的固体部分,它的表面大都覆盖着土壤,是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”,但是人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

北京版生物七年级上册全册课件【精品】

呈扫帚状
曲潮湿温暖的谷物、空气、黄、黑和
霉土壤和各种有机物品上
橙红色呈放射状
（二）蘑菇
适于蘑菇生活的环境：
温暖潮湿阴暗有机物丰富
2. 蘑菇
• 蘑菇由菌盖和菌柄两部分组成。 • 菌褶可以产生孢子，孢子能长成新的蘑菇。
香菇
菌盖
菌褶
菌柄
孢子
菌盖菌褶菌柄
假根
菌褶
小结：
生产者
生生态物系统
消费者分解者
非生物：阳光、空气、水
一个湖泊
一个池塘
都可以看做是一个生态系统
一条河流
一片森林
海洋生态系统草原生态系统荒漠生态系统
湿地生态系统农田生态系统森林生态系统
生物圈的范围
生物圈：指地球上适合生物生存的地壳表面的一个薄层。（可看做地球上最大的生态系统。）
草本植物
• 茎多汁，较柔软，多数矮小； • 常见的菊花、百合、凤仙等； • 大多粮食作物、蔬菜和油料作物。
认识我们身边的其他生物
一、细菌
1、个体极其微小（衡量大小单位用微米） 2、有三种基本形态：球状、杆状和螺旋状 3、单细胞个体(了解)
球状
杆状
螺旋状
球菌(coccus) 葡萄球菌(streptococcus)
北京版七年级上册
生物

北京版七年级生物上册《认识生物圈》第一课时教学课件

第三节认识生物圈
第一课时
问题思考
地球上哪些地方有生物？
新课导入
观看此图片，想一想向日葵生长需要什么条件？
生物的生存依赖一定的环境 1.生物圈为生物的生存提供了基本条件
长颈鹿的生长需要什么条件？
植物生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料
鱼生活需要水
人类需要空气、水、食物等
任何生物的生存都需要一定的环境条件
食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。注意：箭头指向吃的一方。
美丽的地球
地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
小资料：关于生物圈的“厚度”
厚度为20千米左右的生物圈，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
水圈的大部
全部海洋和_________ 江河湖泊。水圈包括地球上的_________ 150 米以内的大多数生物生活在水面下_____ 水层中。
水圈包Fra Baidu bibliotek地球上的全部海洋和江河湖泊。
岩石圈的表面
岩石圈是地球表层的固体部分，
主要有花草树木、昆虫、
飞禽、走兽、细菌、真
陆生生物菌等，是一切_________
表面覆盖着土壤。
的立足点。
岩石圈是地球表层的固体部分。
退出
北极熊生活在冰天雪地
金刚鹦鹉生活在热带雨林
竹林主要分布在南方地区

七年级生物上册 1.3 认识生物圈习题北京课改版

1.3 认识生物圈

一．选择题：

1.（2016•遂宁）下列关于生物系统的叙述中错误的是（）

A、生态系统由生物部分和非生物部分组成

B、生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节，是不可缺少的

C、所有的动物都是消费者

D、非生物部分是指生物以外的一切非生命的物质和能量

2.（2016•泉州）地球上最大的生态系统是（）

A、农田生态系统

B、森林生态系统

C、海洋生态系统

D、生物圈

3.中美科学家发现了一种能“吸食”石油的细菌，这种细菌属于( )

A、生产者

B、消费者

C、分解者

D、消费者和分解者

4.小强用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语写了几条食物链，其中正确的是

A、螳螂→蝉→黄雀

B、树←蝉←螳螂←黄雀

C、蝉→螳螂→黄雀

D、树→蝉→螳螂→黄雀

5.下列不能作为一个生态系统的是（）。

A、一群鸽子

B、一片森林

C、一块农田

D、一个池塘

6.保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是（）。

A、开垦草原，改牧场为农田

B、禁止狩猎，引入食草动物

C、保护植被，实行适度放牧

D、提倡狩猎，扩大放牧数量

7.若人类对两食物网中的鼠大量捕杀，则受到影响最严重的生态系统是（）

A、甲生态系统

B、乙生态系统

C、甲、乙两生态系统受影响程度相同

D、无法判断

8.作为野生动物保护行动的亲善大使，篮球明星姚明于2011年8月2日在新闻发布会上说：“今后我本人在任何时间、任何情况下都拒绝食用鱼翅．为了我们的未来，请和我一起来保护濒临灭绝的野生动物．”人类大量捕杀野生动物产生的主要影响是（）

A、破坏食物链，导致生态平衡破坏

B、丰富了人类的饮食文化

认识生物圈-北京版七年级生物上册教案

一、教学目标

1.理解生物圈的基本概念；

2.能够简单地描述生物圈的特点和组成部分；

3.掌握生物圈与人类生活的关系。

二、教学重点

生物圈的组成和特点。

三、教学难点

生物圈与人类生活的关系。

四、教学方法

1.课前预习：通过阅读教材和互联网资源，了解生物圈及其组成和特点；

2.课堂讲解：教师讲解生物圈的基本概念、特点和组成部分，并引导学生思考与人类生活的关系；

3.课堂讨论：学生根据教师提供的问题进行讨论和交流，深入理解生物圈与人类生活的关系；

4.实验观察：通过实验和观察探究生物圈的特点和组成部分。

五、教学内容

1. 生物圈的基本概念

生物圈是指地球表面上所有生物和生物活动的总体，包括大气圈、陆地圈、水圈和地下圈。

2. 生物圈的特点

1.生物圈是一个循环系统，几乎所有物质都参与其中；

2.生物圈是一个开放系统，能够与其他地球系统进行交换；

3.生物圈是一个动态系统，受多种因素调节。

3. 生物圈的组成部分

1.大气圈：包括大气层和臭氧层；

2.陆地圈：包括森林、草原、沙漠、地球内部等；

3.水圈：包括河流、湖泊、海洋等；

4.地下圈：包括深层地下水、油气等。

4. 生物圈与人类生活的关系

1.生物圈为人类提供了丰富的资源和能源；

2.人类的生产和消费活动对生物圈造成了不可逆转的影响；

3.保护生物圈，维护生态平衡，是人类的重要任务。

六、教学评价

1.课堂讨论评价；

2.实验报告评价；

3.调查研究评价。

七、教学拓展

1.参观动植物园、自然博物馆等，了解生物多样性；

2.研究不同地区生物圈的特点和组成部分，进行比较分析；

七年级生物上册-1.2.3生物圈是最大的生态系统__PPT课件

生物圈是一个统一的整体
• 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
• 1.非生物因素阳光、大气、水。
• 2.地域关系黄河、长江
• 3.生态系统中的生物微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动。
人类对生物圈不良的影响
工厂的烟雾污染大气
第二章了解生物圈
生物圈是最大的生态系统
-
生态系统的类型
森林生态系统
草原生态系统
生态系统有各种类型
海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统
城市生态系统
其他生态系统
森林生态系统
分布:较湿润地区
植物:以乔木为主动物:营树栖和攀缘生活
有”绿色水库”之称作用:涵养水源,保持水土
草原生态系统
分布:干旱地区植物:草本植物为主,少量灌木丛和乔木动物:具挖洞或快速奔跑的行为特点作用:畜牧业的重要生产基地,调节气候，防止土地沙化.
海洋生态系统
植物:浮游植物动物:能在水中游动
作用:海洋可调节全球气候
淡水生态系统
分布:河流,湖泊,池塘等地
植物:芦苇,睡莲等,单细胞的藻类在春季大量繁殖,使湖水呈绿色. 动物:鱼类和其他浮游动物
22, 2021
谢谢观赏
You made my day!