2014版Pep小学六年级上册unit4 B let's learn
人教PEP版英语六年级上册 Unit 4【Let’s learn ;Listen, match an
第三課时課时内容B Let’s learn ;Listen, match and say課时分析本課时是人教版六年级上册第四单元第三課时.围绕“笔友个人信息”这一话题展开,主要通过对话学习单词和词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking及用一般现在时一般疑问句询问他人信息句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.激发学生学习英语热情,保持对英语学习兴趣,树立学好英语信心.本課时是第四課时基础.本課时重点是四会短语掌握以及能够在情景中适当句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.进行提问并回答.本課时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块.Let’s learn呈现了John和他弟弟谈论自己笔友场景,体现了单词词形和意义.话题设置,贴近学生实际生活,能引起学生学习共鸣,更能激发学生学习兴趣.Listen, match and say版块是听力操练活动,通过听四个人不同日常活动进行连线,考查对Let’s learn单词和句型掌握情况.本課时单词和词组cook Chinese food, go, word, do,学生都已经接触过,为本課词汇教学打下基础.所以在教学时,借助真实生活情景展开词汇教学,采用猜一猜、小调查、等多种有效活动形式学习和巩固新知.課时目标1.能够听、说、读、写单词和词组:cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2. 能够运用上述单词和词组描述日常活动.3. 能够熟练运用句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.提问和问答.4激发学生学习英语热情,保持学习英语兴趣.課时重难点1. 重点（1）1.能够听、说、读、写单词和词组:cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking（2）能够运用上述单词和词组描述日常活动.（3）能够熟练运用句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.提问和问答.2. 难点Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.句型正确运用.教学准备課件、录音机、磁带、图表教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.教学意图:师生间互相问候.2. Ask and answer課件呈现一些动作演员、歌唱家、运动员、舞蹈家图片,师生问答,生生问答.What are his hobbies?He/She likes doing kung fu/singing/playing football/dancing...教学资源:課件设计意图:利用学生熟知演员练习对话,既吸引学生兴趣,又复习了学过词汇和句型. Step 2 Lead in課件继续呈现教师外国笔友照片.T: Look, this is my pen pal. What do you wan to know about her/him?S1: Where is he/she from?T: He/She’s from the UK/USA...S2: How old is he/she?T: He/She is...S3: What are his/her hobbies?T: Can you guess?S4: Does he/she like...?（引导学生猜测笔友爱好）T: Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t......T: Do you want to know about him/her? Let’s have a look.教学资源:課件设计意图:谈论教师笔友话题,既能够激起学生表达欲望,又很自然引出新知.Step 3 Presentation1. Teaching “cooks Chinese food, studies Chinese, does words puzzles, goes hiking”(1) T: What does my pen pal often do?（呈现笔友做中国食物、学习中文照片）Ss: He/She often cooks Chinese food and studies Chinese.（引导学生回答,板书cook(s) Chinese food,studies(study) Chinese,理解词组,带读词组,注意强调cook, study动词词尾变化和发音.教学study Chinese, 将Chinese替换为学生已学科目词汇）(2)T: My pen pal likes cooking Chinese food, studying Chinese and ...（呈现笔友玩字谜、远足照片.教学）Ss: Doing word puzzles and going hiking.（引导学生回答,板书do(es) word puzzles, go(es) hiking.理解词组,带读词组,齐读词组）T: My pen pal does word puzzles and goes hiking every week.（注音强调do, go动词词尾变化和发音）(3)播放录音,跟读四个词组.(4)升降调朗读四个词组.(5)呈现几组不同人物做不同事情图片,引导学生用一般现在时态描述.如:The boy often cooks noodles.She usually goes to school on foot....(6)小组观察并讨论一般现在时态肯定句中动词第三人称单数形式词尾变化.(7)师生总结.教学资源:課件、录音机、磁带设计意图:通过谈论教师笔友学习重点词汇,更能激起学生求知欲.2. Learn “Does he/she ...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.”(1)T: Your Chinese teacher has a pen pal, too. What does he/ she often do? Please guess.S1: Does he/she do word puzzles?（板书句型Does he/she ...? 理解句型,引导学生用学过词组猜测）T: Yes, he does. （板书句型）S2: Does he/she go hiking?...(2)呈现人物做中国食物、学习中文、玩字谜、远足图片等图片,两人一组对话练习.句型:Does he/she...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn ’t.(3)呈现几组句型,小组讨论一般现在时态变一般疑问句方法及回答.(4)师生总结.教学资源:課件设计意图:通过猜测熟悉老师日常活动,激发学生学习兴趣,感知新授句型.3. Learn the dialogue.(1)T: Our old friend John has a new pen pal. He is a boy. What ’s his name? Where does he live?Does he study Chinese? Listen to the tape and answer the questions.(2)Listen to the tape again and follow the tape.(3)Read in pairs.教学资源:录音机、磁带设计意图:听录音回答问题,培养学生听力能力.Step 4 Practice1. Listen, match and say.(1)出示四个人物头像和四副图片,要求每个学生预测每个人物日常活动.(2)听录音连线.(3)师生核对答案.设计意图:考查学生对本課词组掌握情况.2. Do a survey.请学生调查同桌朋友或笔友信息,完成图表.①What ’s your good friend ’s/pen pal ’s name? ②Where does he/she live?③What ’s her/his name? ④What are her/his hobbies?⑤What does he/often do?教学资源:图表设计意图:训练学生综合运用语言能力.Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?师生总结.1. 学习了四个词组:cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2. 学习了询问他人日常活动句型及回答:Does he/she/xxx ...?Yes, he/she does./No, he/she doesn ’t.设计意图:加深学生知识理解和记忆.課堂作业一、写出下列动词第三人称单数.1. cook ________2. study ________3. go ________4. do________5. live ________6. have________二、根据汉语意思,补全句子.1. 来见见我新笔友._______ and _______ my new pen pal.2. 迈克住在中国吗?不,没有.—_______Mike _______in China?—No, he_______.3. 约翰每天学习中文.John _______ _______every day.三、按要求完成句子.1. Amy often goes hiking.（变一般疑问句,并作肯定回答.）—_______ Amy often_______ hiking?—_______, _______ _______.2. I do word puzzles every evening.（用第三人称he改写.）_______ _______ word puzzles every evening.3. I like watching TV and reading stories.（就画线部分提问.）____________________?板书设计B Let’s learnDo es he/she cook Chinese food? cook(s) Chinese foodYes, he/she does. study(stud ies) ChineseNo, he/she doesn’t. do(es) word puzzlesgo(es) hiking。
2014新pep六年级英语上册unit4let's learn 说课稿
PEP六年级上册Unit 4I Have a Pen Pal说课稿第二课时河西堡第一小学李秀英尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版小学英语六年级上册第四单元《I Have A Pen Pal》A部分中的Let’s Learn .这节课主要围绕五个动词短语展开的。
接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。
一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。
本课时主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，而且已经学习了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单多了。
基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：二、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies ? I like dancing.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu。
２、能力目标：（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
３、情感目标：（１）通过学习What are your hobbies ?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。
PEP六年级英语上册unit4：B lets learn-课件
He lilkikeessreading stories.
动词第三人称单数形式
My new pen pal（笔友）
John
Do you want to know something about him?
He is a student.
He lives（居住） in Australia .
一、我会写出下列单词的第三人称单数形式。 1.live __l_iv_e_s_____ 2. study _s_t_u_d_i_e_s_ 2.3. watchw_a_t_c_h_e_s___ 4. go __g_o_e_s______ 3.5. do _d__o_e_s______ 6. play__p_l_a_y_s_____
★ ds读／dz／ts 读／ts／…
• studies studies z z z
• watches watches iz iz iz
• John is my pen pal.
Let’s chant:
• Lives in Australia, lives in Australia.
• He lives in Australia. • Studies Chinese, studies Chinese. He stueies Chinese. • Cooks Chinese food, cooks Chinese food.
• We are friendly. We are happy!
Shanghai
观察并总结
助动词放在句首
动词原形
Does your pen pal live in …?
变一般疑问句,找动词， 动原句首加do；如果动词是 三单，助动词does句首请，主语紧随在其后，后面动 词改原形,其他部分依次站。
PEP小学英语六年级上册Unit4 Part B Let’s read说课稿
PEP小学英语六年级上册Unit4Part B: Let’s read说课稿各位专家、评委老师：大家好！今天我说课的主要内容是PEP小学英语六年级上册第四单元（Unit 4 I Have a Pen Pal ）B部分（Let’ s read）的阅读教学。
能让每个孩子在课堂上都有所收获是我教学一直以来所追求的理想，因此本节课我的设计意图也是为了追求这一理想。
我主要从以下四个方面对本节课进行阐述：一、说教材。
本单元教学重点：学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like … He likes … Does she teach English ? Yes, she does . No, she doesn’t .难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句进行表达。
本节课的教学目标：1、知识目标：读懂短文，能够听、说、认、读句子：They are very different.2、能力目标：培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法；培养学生获取信息的能力和与他人合作学习的能力。
3、情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往、交流的性格。
本节课的教学重难点：重点：引导学生正确理解短文内容，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句。
难点：培养学生理解阅读、口语表达、写作的能力。
二、说教法。
（一）音乐、律动教学法：利用歌曲将学生的注意力生动愉快地引入课堂，同时利用Let’s chant的音乐、律动让学生在轻松愉悦的环境里进行写作创作，也为课堂气氛增色不少。
（二）谈话引入法。
通过对旧知识的回顾，谈话引入本节课教学情景，使课堂衔接自然而流畅。
（三）任务教学法:给学生分别布置一定的学习任务，并通过自己的努力完成相应的任务，使每个学生都有事可作，有所收获。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit4的主题是“B_Let’s_learn”，主要学习关于动物的词汇和句子。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了6种动物的词汇：tiger, panda, cat, dog, elephant, giraffe，以及相关的句子如“What animal do you like?I like tigers.”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些较难的动物词汇和长句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行调整，不能过于困难，要让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于动物的词汇：tiger, panda, cat, dog,elephant, giraffe。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如：“What animal do youlike? I like tigers.”3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子。
2.难点：对于一些较难的动物词汇和长句子的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备相关的动物图片和单词卡片。
2.准备一个动物园的情境，可以使用课件或者实体动物园进行教学。
3.准备一些关于动物的玩具或者实物，如老虎、熊猫等，以便在课堂上进行展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入动物园的情境。
Unit 4 PA Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。
【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。
但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。
新版pep英语六年级上册unit 4 I have a penpal B Let's learn
He____ livesin Australia, but he often ______Chinese food. cooks
live
cook
cooks
He studies _____Chinese. stud y
三单 studi es
以y结尾的动词变y 为i再加es 如： fly —
动词变化
原形 第三人称单数形式
like live do
likes
lives does
Hello! I’m John. Come and see my new penpal. His name is John, too!
Does he live in China?
No, he doesn’t. He_____in Australia.
watching TV dancing drawing pictures singing playing computer reading games stories playing football runnin g swimmin doing kung g fu Pairwork: Pairwork:
live lives
Sydney(悉尼)
Canberra(堪培拉)
Does he ____ in live Sydney?
No, he doesn’t . He lives ___ in Canberra.
live
lives
cooks Chinese food 三单 cook coo s k 一般情况在词尾加s,
以o结尾的动词加es。
如：go—goes He likes doing word puzzles ____________. So hedoes ___ word puzzles every day. 三单 do doe s
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn教学设计》
Unit4B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Listen, match and say)一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2.能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, hedoesn’t. He lives in Australia, buthe studies Chinese.3.能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
二、教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
五、教学过程Step 1: Warm-up1.教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby?S: I like reading stories.S: No, he doesn’t.T: Where does he live?S: He lives in Changsha.T: Does your uncle like doing sports?S: Yes, he does.Step2: PresentationLet’s learn1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles. What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容B Let’s learn& Listen,match and say主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
能交流简单的个人信息。
能正确书写单词。
二、教材解析本课时是B部分的第二课时，在A部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。
与A部分的动词教学部分不同的是，这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，词汇变化的不同含义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he Chinese.3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。
四、重难点预设重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单词，小组合作，读写造句，掌握重点。
难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2的达成情况。
3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第四课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。
人教PEP版英语六年级上册-Unit 4 B Let’s learn 课件
Look and say
—What are John’s hobbies? —He likes _d_o_i_n_g_w__o_r_d_p_u_z_z_l_e_s__ and
__g_o_i_n_g_h_i_k_in__g_____.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and learn —Does he like doing word puzzles? —Yes, he does. —He often does word puzzles on the weekend.
does word puzzles do—does
Practice Production Summary
Listen and match
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and say
A: Does Oliver do word puzzles everyday? B: Yes, he does.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Draw and say
Draw your pen pal’s hobbies and introduce them to class. Why do you choose him/her?
This is … pen pal. His name is ... He lives in China. He often cooks Chinese food and studies Chinese on the weekend. …
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教学设计》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》，主要讲述了动物的特点。
通过本课的学习，学生能够听、说、读、写关于动物的词汇，如panda, tiger, parrot, penguin等，并能够运用所学词汇描述动物的特点。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些动物的特点，学生可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合教材内容，引导学生学习动物的特点，并能够运用所学词汇进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇，如panda,tiger, parrot, penguin等，并能够运用所学词汇描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇，正确描述动物的特点，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇，如panda, tiger,parrot, penguin等。
2.难点：学生能够运用所学词汇描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习动物的特点，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生运用所学词汇描述动物的特点，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、卡片等教具。
3.录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出图片中的动物。
(精优课件)六年级上册英语Unit 4 A+B 两部分 Let's learn人教PEP
课前导入
clean my room
go shopping
play sports make the bed
do housework
watch TV
visit my grandparents
play the piano
read books
课前导入 Where are you going tomorrow？ I’m going to the bookstore.
—Does he like doing kung fu? —Yes, he does.
A.
B.
C.
பைடு நூலகம்
四、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。 Tony is my pen pal. He lives in Australia, but he
studies Chinese. He can speak Chinese very well. He likes going hiking. He often goes hiking on weekends. He also likes doing word puzzles. We often do word puzzles by email. Tony likes Chinese food. He thinks it's very delicious. Sometimes he cooks Chinese food on Sundays.
His name is John.
二、判断下列句子的汉语意思是（Y）否（N）正确。 （ N）1.What are you doing? 你能做什么？ （ Y）2.He lives in Australia. 他住在澳大利亚。 （ N）3.Do you live in Australia? 你来自澳大利亚吗？ （ Y）4.Can I also be his pen pal? 我也能成为他的笔友吗？
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》主要讲述了关于动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has four legs.”等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。
但是，对于一些动物的名称和特征的描述，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has fourlegs.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己喜欢的动物及其特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物特征的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动的方式，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师通过播放动物的歌曲或视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入新课（10分钟）：教师展示有关动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。
六年级上册英语教案Unit 4 I have a penpal PB Let's learn∣人教版
PEP Book 7Unit 4 I have a pen pal PB Let’s learn教学目标与要求1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称方式：cooks, studies, does, goes.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3. 能完成相关练习。
4. 灵活运用本节课的重点句型。
重点掌握四个单词的第三人称单数方式。
难点掌握动词第三人称单数方式的变化规则。
教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation预备活动（一） Let’s sing播放歌曲《I have pen pal》,老师示范唱，以后先生跟唱。
(二) Let’s chant教师示范唱，以后请先生跟唱。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片4，通Chant先生感知第三人称单词方式，在此教师重点给先生讲解何为第三人称单词。
2.出示幻灯片5，请先生判断出示的单词是第几人称，是单数还是复习。
3.出示幻灯片6-7，老师讲解动词变第三人数规则，并进行一些操练。
4.出示幻灯片8，请先生2-4人组讨论Do you have pen pal? Where does he live? What does she often do?5. 老师出示John的笔友，并出示一些他的特点，请先生熟读并记一记。
6.出示幻灯片10，通过老师成绩Does he live in China? 引出回答No, he doesn’t., He lives in Australia. 教师板书并带读，以后请先生操练句型。
7.出示幻灯片11，经过老师的发问，引出词组studies Chinese,老师板书并带读，以后请先生操练对话。
8.出示幻灯片12，经过老师的发问，引出词组goes hiking,老师板书并带读，以后请先生操练对话。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit4 B Let’s learn课件
>>Presentation
规律总结
动词变第三人称单数的规则
1. 直接加-s sings reads
play s
say s
2. 以s, x, ch, sh, 或o结尾的，加-es. teach- teaches go- goes do- does
3. 以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i加-es. study- studies
go hiking
do kung fu
play football
>>Presentation
John has a new pen pal. What’s his pen pal’s name?
What do you know about him?
>>Presentation
Name:___J_o_h__n____ From:___A__u_s_t_ra__li_a
人教PEP 六年级上册
Unit4 I have a pen pal
Let’s learn
>>Warm-up
Let’s sing
（单击图片可播放动画）
>>Warm-up
Free talk
What’s your hobby?
I like …
cook
read stories
sing dance
Live in:__C__a_n_b_e_r_ra_ Age:___1_1_y_e_a_r_s_old Hobbies:_________
>>Presentation
do does word puzzles He does word puzzles.
2014新版pep小学英语六年级上册unit-4-B-Let's-learn
She lives in SiChuang.
Does she live in SiChuang? Yes, she does. No, she doesn’t.
第21页，共37页。
I teach English. Do you teach English? Yes, I do.
第25页，共37页。
I live in the city.（改成一般疑问句,并做肯定回 答）
Do you live in the city? Yes, I do.
She lives in the country. (改成一般疑问句，并做否定回答。） Does she live in the country? No, she doesn’t.
第28页，共37页。
I read newspapers in the evening. Do you read newspapers in the evening? I watch TV in the evening. Do you watch TV in the evening?
He reads newspapers in the evening. Does he read newspapers in the evening? He watches newspapers in the evening. Does he watch TV in the evening?
No, I don’t He teaches English. Does he teach English? Yes, he does.
No, he doesn’t.
第22页，共37页。
I go to work by bus. Do you go to work by bus? Yes, I do.
人教PEP六年级英语上册Unit4_B_Let’s_learn公开课教案
Unit4 B Let’s learn公开课教案一、教学目标1. 本部分学生学习的单词和词组是：cooks Chinese food, studies Chinese, does word, puzzles, goes hiking。
教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现了单词的词形和意义。
2. 本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组；能够熟练运用句型Does he / she …? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t.二、学情分析学生目前已有一定的英语语言基础，会基本的日常会话。
在前几个课时学习了一些表示爱好的单词和词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu，句型What are he / she’s hobbies? He / She likes … 本单元的主题I have a pen pal，主要通过网络和朋友进行沟通交流，学生比较感兴趣，对外国小朋友的平时做些什么也很好奇。
所以本节课我设计让学生尝试交一个外国网友，在选择外国网友的过程中学习更多的词组和句型。
三、重点难点重点：掌握五个词组：cook Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.难点：能正确区分并运用动词第三人称单数与第一人称进行相关的表达。
四、教学过程活动1【导入】Warm－up＆Lead in一、Warm-up1. Greetings.T: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Free talk.T: Great weather, isn’t it? I want to fly a kite this weekend. What do you often do on the weekends?Ss: I often …T: I often surf the Internet. I often chat with my QQ friends. Do you have QQ friends?How many QQ friends do you have? Where are they from? Do you have foreign friends?Ss: ...T: I have! Do you want to have one …? Today, I’ll help you! I’m going to introduce some of my foreign QQ friends to you. If you have the same hobbies with them, you can be QQ friends each other. I hope everyone can make a foreign friend today.设计意图：通过课余生活的讨论，引出本节课的主线—QQ聊天。
pep六年级英语上册unit4B Let's learn课件
Peter (Zhang Peng’s _p_e_n__pa_l) He __lik_e_s_ singing, too.
Peter (Zhang Peng’s __pe_n__p_al_)
He also __li_k_e_s doing kung fu
and swimming.
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
Part B Let's learn
Peter (Zhang Peng’s _p_e_n__p_al_) -What are Peter’s hobbies? Som-Heteimliekseshe__rre_eaa_dd_isn_gt_os_t_toh_rei_e_cso. ws.
like→ likes
go→ goes
do→ does watch→ watches
catch→ catches teach→ teaches wash→ washes
以辅音+y结尾的：把y变成i，再加-es
study→ studies fly→ flies
cry→ cries
have → has 特殊记
P44
划出下面这段话中的动词第三人称单数形式，并写在横线上
like → likes live → lives love → loves cook → cooks sing → sings do → does go → goes
2014新版PEP六年级英语上册unit4Blet's learn
B: Yes, he does.
动词的第三人称单数形式的变化规律
• 1.一般情况在词尾加s, like--likes • 2.以o. s .x. sh. ch.等结尾的单词，加 es go-- goes teach-- teaches • 3.以元音字母+y结尾的单词，加 s 总结 play-- plays say-- says • 4.以辅音字母+y结尾的单词变y为i再加 es: fly-- flies study-- studies
比较： like playing I like
动词原形
football.
likes playing football. He likes
动词第三人称单数形式
My new pen pal（笔友）
Lisa
Do you want to know something about her?
My Pen Pal Lisa
例子: teach English →He teaches English. → Does he teach English? → Yes, he does. → No, he doesn’t.
• 1、do word puzzles
→•
→• →• →
He does word puzzles. Does he do word puzzles? Yes, he does.
I have a pen pal. Her name is Lisa. She comes from Japan. But she lives in Beijing now. she is 21 years old. She studies Chinese in Peking University. Lisa likes China very much. She likes everything about China. She often cooks Chinese food at home. She is going to learn Chinese kung fu next year. She likes doing word puzzles. So she often does word puzzles with her Chinese friends. On the weekend, she often goes hiking. Do you like Lisa? Do you want to be her pen pal?
六年级上册英语教案Unit 4 I have a pen pal. B Let's learn_人教版PEP()
六年级英语(上)第4单元第4课时Unit 4 I have a pen palB Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】wit my QQ friends. Do you have QQ friends?Ss: Yes.T: How many QQ friends do you have?Ss: I have 100 QQ friends. /…T: Wow，so many QQ friends. Where are your QQ friends from？Ss: They are from China.T: Do you have foreign QQ friends?Ss: No.T: And I have many foreign QQfriends. Do you want to have one?Ss: Yes.Ⅱ. Presentation T: Today I will introduce some foreign friends to you. Look. This is my QQ friend’s list. (师呈现男生女生的QQ list，贴黑板的两侧。
)T: Please come and see my QQ friends. Look, this is my QQ list. And my QQ name is Candy. That is my English name, oh, I have a message. Who is he?Ss: John.T: Yes. John is my best QQ friends. Where does he live? Guess.Ss: Does he live in American? / Canada?/Australia?T: Look! He lives in Australia. Which city does he live? Ss: Canberra. 回答对的同学可以把自己的QQ friend 贴到黑板上。