《九寨沟》的网络教学设计
小学语文《九寨沟》教案
小学语文《九寨沟》教案一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风景和人文历史。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的欣赏自然美的能力。
二、教学准备1. 教材：《九寨沟》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 班级环境：可以贴有九寨沟风景图片的墙壁，带来自然的氛围。
4. 教学辅助材料：以九寨沟为主题的图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示九寨沟风景的图片，激发学生的兴趣。
2. 了解九寨沟（10分钟）- 教师简要介绍九寨沟的地理位置、景点等基本信息。
- 学生观看以九寨沟为背景的短视频，引起对九寨沟的兴趣。
3. 阅读《九寨沟》（20分钟）- 学生阅读篇章，并回答相关问题。
- 引导学生分析文章结构，理解作者描述九寨沟美景的方式。
4. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就九寨沟的自然风景和人文历史进行讨论，分享自己的观点和感受。
- 鼓励学生运用课堂上学到的表达方式进行交流。
5. 撰写读后感（15分钟）- 要求学生根据阅读的内容和讨论的结果，撰写一份关于九寨沟的读后感。
- 鼓励学生运用课堂上学到的词汇和句式进行写作。
6. 分享读后感（10分钟）- 随机选择几名学生分享自己的读后感，展示并讨论他们的观点。
- 教师适时给予评价和指导。
7. 欣赏九寨沟音乐（5分钟）- 播放九寨沟的音乐，让学生欣赏其中的美妙旋律。
- 让学生闭上眼睛，想象自己身处在九寨沟的美景之中。
8. 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的研究内容和体会。
- 提醒学生多关注身边的自然美景，培养对美的感知能力。
四、课后作业1. 完成九寨沟读后感的写作，并交到课堂上。
2. 课外自主阅读九寨沟相关的文章或书籍，了解更多关于九寨沟的信息。
以上是小学语文《九寨沟》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
《九寨沟》优秀教学设计
《九寨沟》优秀教学设计九寨沟优秀教学设计教学目标- 让学生了解九寨沟的地理位置和自然景观- 培养学生对九寨沟的保护意识- 提高学生的阅读理解和写作能力教学内容1. 九寨沟的简介- 介绍九寨沟的地理位置和基本情况- 描述九寨沟的自然景观，如湖泊、瀑布、林海等2. 九寨沟的保护意义- 引导学生思考九寨沟的生态环境和文化价值- 分析九寨沟所面临的保护挑战和措施3. 阅读理解- 提供有关九寨沟的阅读材料，让学生理解更多细节和知识- 组织学生进行阅读理解问题的讨论和解答4. 写作任务- 要求学生就九寨沟的保护意义展开写作- 引导学生表达自己的观点和想法，并提出具体建议教学方法1. 观看图片和短视频：通过展示九寨沟的图片和短视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发研究的动力。
2. 小组合作研究：组织学生分成小组，共同讨论和解答问题，促进思维碰撞和合作研究。
3. 走进实地体验：如果条件允许，可以组织学生实地参观九寨沟，亲身感受自然风光和保护工作。
教学评估1. 课堂互动观察：观察学生的参与程度和表现，评价学生的课堂表现和积极性。
2. 作业评阅：评阅学生的写作作业，评估学生的写作能力和对九寨沟保护意义的理解。
教学延伸1. 学生实地写生：要求学生画出自己眼中的九寨沟风景，从不同角度展现九寨沟的美丽和独特之处。
2. 探索其他自然保护区：引导学生了解其他自然保护区的情况，比较九寨沟与其他地方的异同。
教学资源- 九寨沟的相关图片和视频材料- 九寨沟的旅游手册和介绍资料- 有关九寨沟保护工作的报道和文章以上是《九寨沟》优秀教学设计的简要内容和教学方法，希望能够帮助您进行相关教学工作。
《九寨沟》教学设计
九寨沟教学设计本教学设计旨在通过让学生了解九寨沟的自然风光和地理位置，来帮助学生加深对中国地质和地形的了解，提高地理学科及素养。
具体内容和实施方法如下：教学目标•了解九寨沟的地理特点和自然风光，包括地理位置、地形、气候、动植物资源等；•了解九寨沟的山水背景和历史故事，体会山水与人文的相互融合；•了解九寨沟的旅游团队开发规划和旅游服务实际情况，掌握旅游安全和文明旅游的重要性；•掌握在地理学科中常用的基本调查方法，包括地图阅读、气象资料分析、图表制作、野外实地调研等。
教学内容与步骤第一步：地理位置与自然环境讲解教师简要讲解九寨沟的地理位置、海拔高度、地形和气候等，让学生对九寨沟有一个初步的了解。
重点讲解以下内容：1.九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，是中国著名的风景名胜和自然保护区之一。
2.九寨沟海拔高度在1900-4600米之间，冬季气温为-20℃左右，夏季最高气温为25℃左右，全年温差较大。
3.九寨沟地形主要由群山组成，其西部三大山系，包括岷山、青衣山和夹金山。
第二步：九寨沟自然风光介绍和欣赏教师通过 PPT 等制作的图片和视频资料，向学生介绍九寨沟沟内主要景点和自然风光，并播放九寨沟自然风光的视频，以便学生更好地了解九寨沟的自然风光。
为了让学生更好的观察景色，在此环节可以进行一些体验式教学，如黑板上引导描绘所见景象，搭配一些背景音乐，让学生沉浸其中。
第三步：九寨沟的山水背景和历史故事将九寨沟融入到中国山水文化的大历史视野中，讲述九寨沟背后的历史文化故事，为学生创设内涵丰富的背景知识。
第四步：九寨沟旅游团队开发规划和旅游服务实际情况通过分组合作，让学生去调研九寨沟旅游服务实际情况，了解一个旅游产品的开发规划和服务质量的实际情况。
同时，学生还需要从文明旅游角度了解旅游的安全与意义，培养学生对绿色环保、文明素质和公共责任等方面的关注和意识。
第五步：基于九寨沟的实地调研和报告撰写在所有讲解环节中，都向学生阐明了调研的重要性，以九寨沟作为外出调研的具体案例，完整体验调研法的寻访过程和报告撰写，让学生认识实际调研的过程，体会数据整合、分析的重要性及实践价值。
九寨沟教案设计
九寨沟教案设计九寨沟是我国西南地区著名的旅游胜地，素有“童话世界”之美誉。
初到九寨沟，我便深深被其自然景观和民族文化吸引。
作为语文老师，我认为通过九寨沟故事深入挖掘中华民族文化内核与精神是具有实际意义的。
教学目标1.了解中国西南地区自然风光及少数民族民俗文化；2.提升学生的综合阅读能力；3.引导学生观察世界，留存真实的天然美景；4.培养学生的手工制作和合作意识；5.使学生体会中华民族文化的博大精深和中华民族传统美德。
教学内容第一部分自然风光课堂活动1.线上调研：让学生看一看九寨沟的自然风光，在百度和相关图片网站上观看照片；2.分组讨论：根据线上调研结果，学生分组展示一个景点，介绍其地理特点、气候和自然美景；3.表演“千古情”的歌曲，学生感受甘南藏区的神秘美景。
教学方法1.线上调研：让学生充分利用网络资源，积极探索监测九寨沟地理特点，提高学生的自学能力；2.分组讨论：发挥学生的小组合作能力，激发学生学习自然风光的兴趣；3.歌曲表演：通过音乐表现九寨沟的美丽风光，让学生更好地了解西南地区的自然风光。
第二部分民族文化课堂活动1.分组调研：让学生分组调研不同少数民族的服饰、食品以及生活习惯；2.比较研究：学生本人对照调研结果，找出共同点和不同点；3.手工制作：让学生手工制作成都街边摊的五味花生，领略川菜的独特魅力。
教学方法1.分组调研：帮助学生积极学习少数民族的文化知识，培养学生对民族文化的兴趣；2.比较研究：将不同的民族文化进行对比研究，让学生了解家乡以外的文化多样性；3.手工制作：通过手工活动，让学生将理论知识与实践相结合，激发学生的创造能力和合作意识。
教学评价学生作品展示1.共同制作《童话世界》杂志：杂志内容包括所学内容的生动介绍，图文并茂的九寨沟美景图、少数民族风情图等；2.《我的兴趣爱好》演讲比赛：让学生在比赛中展示自己的优势和特长，同时也是对于全学期中学生综合素质培养的一种总结。
教师评价1.以学生为主角，发挥学生的主观能动性，引导学生穿越千山万水，感受神仙的天堂——九寨沟；2.给学生很大的发挥空间，让他们自主决定课程学习内容，使整个教学过程非常有趣和值得学习的；3.学生掌握了复杂的民族文化知识，增强了对中国民族文化的理解，改变了学生对民族文化的误解和陈旧的思维方式。
《九寨沟》教学案例
《九寨沟》教学案例第一篇：《九寨沟》教学案例全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1）、初读课文，感知课文内容梗概。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、逐段朗读，批注法写出自己的感受。
二、教学课题通过本课的学习，让学生了解九寨沟奇丽美妙的自然景观，以及充满灵幻的异兽珍禽。
培养热爱大自然、保护大自然的思想感情1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3--5自然段。
2、认识本课10个生字，会写10个字。
理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。
三、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第10篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。
教学难点：了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
教学准备1、教师利用百度搜索找到《九寨沟》的课件并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、课前请学生利用百度搜索找到九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。
四、教学方法本课课文的语言优美。
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我采用了情境交融法、小组自学法、媒体再现法、自主探究法等学习方法。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生做“小导游”，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
《九寨沟》教学设计
《九寨沟》教学设计教学设计：《九寨沟》一、教学目标：1.了解《九寨沟》的地理位置、自然景观和文化特色；2.培养学生对自然景观的观察和描绘能力；3.培养学生对九寨沟的保护意识和环境保护意识。
二、教学内容：1.地理位置：九寨沟位于中国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内；2.自然景观：包括海子海子、五花海、熊猫海、长海、五彩池等景点；3.文化特色：包括藏族、羌族的风俗、民间艺术等。
三、教学步骤：Step 1：引入（约5分钟）教师利用图片或视频引入九寨沟，并询问学生是否听说过九寨沟，以此激发学生的兴趣。
Step 2：了解地理位置（约10分钟）教师向学生介绍九寨沟的地理位置、地质特征等，带领学生查找九寨沟在中国地图上的位置，并进行标注。
Step 3：自然景观观察（约20分钟）教师通过图片和视频展示九寨沟的自然景观，并引导学生观察和描绘景点。
学生可以用词语、句子或画画的形式表达。
Step 4：文化特色了解（约20分钟）教师向学生介绍九寨沟的文化特色，包括藏族、羌族的风俗、传统服饰、民间艺术等。
学生可以以小组形式进行调查研究，并展示给全班。
Step 5：保护意识培养（约15分钟）教师通过故事、视频等形式向学生介绍九寨沟的环境保护情况，并讨论如何保护九寨沟的自然环境。
学生可以提出自己的观点和措施。
Step 6：总结（约5分钟）教师总结本堂课的内容，回顾学习到的知识和培养的能力。
鼓励学生爱护自然环境，保护九寨沟。
四、教学评价：1.课堂观察：观察学生对九寨沟的兴趣、积极性和主动性；2.作品评价：评价学生的描绘作品和调查研究展示；3.口头问答：评价学生对九寨沟的了解程度和保护意识。
五、教学拓展：。
《九寨沟》教案4篇
《九寨沟》教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《九寨沟》网络教学设计
【设计背景】在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。
所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。
就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学习服务的。
我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。
【教材简析】【教学流程】一、揭题解题，了解九寨沟的地理位置（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。
）1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？2、询问刚才作答的学生，怎么会了解九寨沟的。
（引导学生来到“首页”，初步领略九寨沟内景点的独特魅力。
）3、自由学习课文第1、2自然段。
你从中了解了什么？（老师板画地图，让学生指出九寨沟的地理位置，在相应位置板书。
然后引导学生走进“神奇”。
）二、阅读课文，欣赏九寨沟的美丽景色1、观图片，读“简介”，感受九寨沟景色之美。
2、说说感受到的九寨沟的神奇之处。
3、阅读课文，欣赏景色及描写的美。
（1）自由阅读第3自然段，读明白这一段介绍了哪几处景物。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（2）挑自己最喜欢的景物重点读，边圈画欣赏的词句。
（3）同伴间交流自己的欣赏之处。
（4）全班交流自己最喜欢的景物描写及圈画欣赏的收获。
（老师根据学生的体会适时播放课件，引导理解各处景物的特点。
）（5）图文结合，朗读体会。
4、引导背诵谁有本事，看着课件中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？5、小结：点题——神奇。
此问转载三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。
九寨沟教案(公开课)
九寨沟优质教案（公开课）第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在通过介绍九寨沟的自然风光、人文历史和生态保护，使学生了解我国珍贵自然景观，提高环保意识，激发对自然美景的热爱和向往。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够了解九寨沟的地理位置、形成原因、主要景点和生态保护措施。
1.2.2 能力目标学生能够运用所学知识，对九寨沟的景观进行简单的描述和分析。
1.2.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：九寨沟的地理位置与形成原因2.1 地理位置介绍九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，地处岷山山脉南段。
2.2 形成原因讲解九寨沟地貌形成的历史，涉及地质变化、水文循环等地质学知识。
第三章：九寨沟的主要景点3.1 五花海介绍五花海的景观特点，如颜色变化、水质清澈等。
3.2 镜海讲解镜海的形成原因和独特景观，如平面镜效果、倒影等。
3.3 诺日朗瀑布描述诺日朗瀑布的壮观景象，如水流落差、声音响亮等。
第四章：九寨沟的生态保护4.1 生态保护措施介绍九寨沟景区在保护自然景观、生物多样性和地质遗迹方面所采取的措施。
4.2 环保意识教育引导学生了解环保的重要性，自觉保护环境。
第五章：实践活动5.1 小组讨论学生分组讨论九寨沟的景观特点，每组选择一个景点进行介绍。
5.2 PPT展示学生根据讨论结果，制作PPT进行展示，分享各自对九寨沟的认识和感受。
5.3 心得体会第六章：九寨沟的动植物资源6.1 概述介绍九寨沟丰富的动植物资源，包括珍稀物种和生物多样性。
6.2 代表性动植物讲解九寨沟内的代表性动植物，如大熊猫、金丝猴、珙桐等。
6.3 保护意义阐述保护动植物资源对维护生物多样性和生态平衡的重要性。
第七章：九寨沟的人文历史7.1 历史沿革概述九寨沟地区的历史发展，包括藏、羌等民族的变迁。
7.2 文化特色介绍九寨沟地区的民族文化、风俗习惯和传统艺术。
7.3 非物质文化遗产讲解九寨沟地区的非物质文化遗产，如藏戏、羌笛等。
《九寨沟》教学设计
《九寨沟》教学设计课程内容：九寨沟课程类型：地理科目适用年级：初中三年级教学目标：1.了解九寨沟的地理位置、地貌特征和自然景观；2.掌握九寨沟的生态环境及生物多样性；3.培养学生对自然地理环境的保护意识和责任感；4.提高学生的地理知识水平和综合能力。
教学内容：1.九寨沟的地理位置和地形地貌；2.九寨沟的气候特征和植被分布；3.九寨沟的自然景观和生态环境。
教学准备：1.多媒体教学设备；2.九寨沟的图片、视频资料；3.地图、气象等相关资料。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师出示九寨沟的图片或视频，引导学生先观察图片，了解九寨沟的自然景观，然后提出问题：“你们知道九寨沟在哪里吗？它有什么特点？我们为什么要学习九寨沟呢？”激发学生的兴趣和探究欲望。
第二步：学习（30分钟）1.地理位置和地形地貌通过地图展示九寨沟的位置，并简要介绍其地形地貌特征，如山峦起伏、峡谷纵横等。
2.气候特征和植被分布分析九寨沟的气候特征，如高山气候、温带季风气候等，以及不同海拔高度的植被类型和分布情况。
3.自然景观和生态环境着重介绍九寨沟的瀑布、湖泊、森林等自然景观，以及其丰富的生物多样性和生态环境保护情况。
第三步：讨论（20分钟）教师组织学生分组讨论以下问题：1.九寨沟的自然景观和生态环境对我们有什么启示和意义？2.作为一名环保志愿者，你会怎样保护九寨沟的自然环境？学生发表自己的观点，交流思想，拓展视野，培养保护环境的责任感和使命感。
第四步：展示与总结（15分钟）学生结合课堂学习，自主准备PPT或海报，展示自己对九寨沟的认识和感悟，包括地理位置、地貌特征、气候植被、自然景观、生态环境等方面的内容。
教师对学生的展示进行点评和总结，引导学生深入思考和总结。
第五步：作业布置（5分钟）布置作业：请同学们用一句话概括九寨沟的地理特点，并结合实际情况，提出自己对九寨沟的保护建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生对九寨沟有了更深入的了解，提高了对自然地理环境的认识和保护意识，增强了珍惜自然资源、保护生态环境的责任感和行动力。
九寨沟优质教案(公开课)
九寨沟优质教案（公开课）第一章：导入教学目标：1. 引起学生对九寨沟的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解九寨沟的地理位置和基本情况。
教学内容：1. 引入话题：介绍九寨沟的美丽景色。
2. 展示九寨沟的图片和视频，让学生初步感受其魅力。
3. 介绍九寨沟的地理位置和所在地区。
教学活动：1. 引导学生观看九寨沟的图片和视频，提问学生对九寨沟的了解和印象。
2. 学生分享自己的看法和感受。
3. 教师简要介绍九寨沟的地理位置和所在地区。
第二章：九寨沟的地理环境教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的地理环境。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍九寨沟的地形、气候、水资源等地理环境特点。
2. 引导学生通过观察图片和视频，了解九寨沟的自然景观。
教学活动：1. 教师展示九寨沟的地形、气候、水资源等地理环境特点的图片和视频。
2. 学生观察并描述九寨沟的自然景观。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感受。
第三章：九寨沟的生态环境教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的生态环境。
2. 培养学生的环保意识。
教学内容：1. 介绍九寨沟的生物多样性、生态系统等生态环境特点。
2. 引导学生了解人类活动对九寨沟生态环境的影响。
教学活动：1. 教师展示九寨沟的生物多样性、生态系统等生态环境特点的图片和视频。
2. 学生了解人类活动对九寨沟生态环境的影响。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护九寨沟的生态环境。
第四章：九寨沟的文化背景教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的文化背景。
2. 培养学生的文化意识。
教学内容：1. 介绍九寨沟所在地区的民族风情、历史文化等背景。
2. 引导学生了解九寨沟的文化价值。
教学活动：1. 教师展示九寨沟所在地区的民族风情、历史文化等背景的图片和视频。
2. 学生了解九寨沟的文化价值。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对九寨沟文化背景的理解和感受。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容。
九寨沟教学设计(通用2024)
运用现代信息技术手段如虚拟现实、增强现实等技术，为学生创造沉浸式的九寨沟学习 体验，提高学习兴趣和效果。
06
总结与展望
本次课程总结回顾
课程内容丰富
本次九寨沟教学设计涵盖了九寨沟的地理、历 史、文化、旅游等多个方面，使学生全面了解 九寨沟。
教学方法多样
通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生 更好地掌握相关知识和技能。
利用校园网络平台进行信息交流
鼓励学生利用校园网络平台分享九寨沟的学习成果，促进师生之间、生生之间的信息交流与 合作。
校外资源拓展途径
实地考察
组织学生前往九寨沟进行实地考察，亲身体验自然风光和人文景 观，加深对九寨沟的认识和理解。
访问专家学者
邀请相关领域的专家学者来校举办讲座或接受学生访问，为学生提 供与专业人士交流的机会，拓宽视野。
九寨沟的旅游资源
拥有独特的自然风光和人文景观，是 国内外知名的旅游胜地。
拥有悠久的历史和丰富的藏羌文化， 是民族文化的交汇之地。
教学目标与要求
知识目标
掌握九寨沟的地理位置、特点、历史与文化等基础知识。
能力目标
能够运用所学知识分析九寨沟的旅游资源，并具备一定的导游讲 解能力。
情感目标
培养学生对九寨沟的热爱和对自然与文化的尊重，树立环保意识。
实践环节充实
组织学生进行实地考察和调研，将理论知识与 实践相结合，提游需求增加
未来旅游市场将更加注重个性化需求，九寨沟可以推出更 多定制化的旅游产品和服务。
智慧旅游发展迅速 随着科技的进步，智慧旅游将成为未来旅游发展的重要趋 势，九寨沟可以加强智慧化建设，提高游客体验和旅游管 理水平。
庆等。
旅游发展
《九寨沟》网络课教学设计(苏教版第七册)
《九寨沟》网络课教学设计（苏教版第七册）教学目标：1、用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、利用网络进行拓展性学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，能自主设计生成综合性学习专题。
教材内容及重点、难点：本课是苏教版小学语文第七册第二单元的课文。
课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情。
重点：理解课文内容，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解决措施：讨论、朗读、网络浏览难点：通过网络考查，解决所提出的问题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流网络教学环境的设计1、供一人一机的网络教学环境，含INTERNET和TOP2000教学控制系统。
2、以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
教学过程媒体内容要点媒体类型媒体在教学中的作用网上学习九寨沟的自然景观、风土人情网络创设情境，提供资源汇报交流收藏的网页提供资源，进行语言训练回归课文课文内容提供资源综合实践有关九寨沟的内容提供资源教学过程：（一）导入：同学们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你知道了什么？是啊，如果世界上真有仙境，那肯定就是九寨沟。
这是一个佳景荟萃、神奇莫测的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯净的童话世界。
九寨沟的美具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。
（二）明确目标及学习方法：教师揭示网上学习的目标及方法：（1）读一读最喜欢的内容。
（2）想一想你有什么问题。
（3）查一查相关的资料。
（4）说一说你喜爱的景物。
（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言）（5）想一想作者是怎样来写的。
《九寨沟》教学设计
框架和超级链接把诸多的素材 （ 图像、
音 频 、 频等 ） 视 组织 起来 ： 背 景资 料 ” “ 提 供 作 者 资 料 、九 寨 沟 知识 介 绍 等 ，
内容和学生年龄特点定位在基于网络
环 境 下 的混 合学 习 ，即把 传 统 的学 习 与 数 字化 学 习结 合起 来 。因此 ，注 重
的美景，观赏九寨沟各种珍稀的野生
动物。
讨论学习成果、相互质疑与辨析 。 （） ３情感态度价值观 ：了解九寨沟 美丽的 自然景色 ，激发学生热爱大 自 然 、热爱祖国的思想感情。 ２ 学 习任务 ． （ 语文学科 ：利用学习支持材料 １ ） 文件包或网络获得相关信息， 了解九寨 沟的风景优美，感受文本叙述九寨沟 “ 充满诗情画意的人 间仙境”的内涵。 （ 信息学科 ：完成一个真实的应 ２ ） 用实例——学习利用网络获得相关信
本课设计充分体现了让学生 自主
学 习的新 课 程理 念 ，在 教学 中 ，网络 技 术 的运 用 改 变 了传 统 的 教 学 结构 ，
自己的学 习兴趣 自行选择主题 ，发表 自己独特的见解 ，重新建构知识 。每
个 学 习专 题都 有 相应 的 自学 导航 ，学 生 在 自主 学 习时 还可 以 点击 相 关 的链 接 获取 更 多 的知 识 。
维普资讯
国教育技术研究重点课题 （ （ 区域数字化教育资源建设
●
宋 惠平 江苏省 常州市 武进 区教 育局 电教 中心
近 年来 ，随 着 现代 远程 教 育工 程 和 “ 校校 通 ”工 程 的实 施 ，数 字化 教 育 资源 的应 用得 到 了进 一 步 的 落 实 。 为实 现 区域 内强 强联 手 ，避 免 资源 的 重复 建设 、无效 建 设 ，２ ０ 年 ，由江 ０６ 苏省 常州 市 电教 馆 申报 的 区域 数 字 化教 育资 源 建设 与应 用 的研 究 被 中 央 电教馆 批准 为 “ 一五 ”全 国重 点 十
部编版小学语文《九寨沟》公开课优质课教案
部编版小学语文《九寨沟》公开课优质课
教案
一、教学目标
1. 了解并理解《九寨沟》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的环境保护意识。
3. 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学重点
1. 让学生深入理解《九寨沟》中对自然环境的描写，掌握相关词汇和短语。
2. 培养学生对环境保护的关注和意识。
三、教学准备
1. 部编版小学语文教材《九寨沟》的课文。
2. 环境保护相关的图片、PPT等教具。
四、教学过程
第一步：导入环节
1. 利用图片或PPT展示九寨沟的美景，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对九寨沟的了解程度，引发学生思考和讨论。
第二步：阅读课文
1. 学生自主阅读《九寨沟》这篇课文，并标注重点词汇和短语。
2. 教师组织课文讨论，帮助学生理解课文内容并解决疑惑。
第三步：环境保护讨论
1. 引导学生从课文中理解九寨沟的自然环境，并与现实的环境
问题联系起来。
2. 组织学生小组讨论有关环境保护的话题，鼓励学生表达自己
的观点和建议。
第四步：合作活动
1. 将学生分成小组，设计合作活动，例如制作环境保护海报、写环保口号等。
2. 学生展示和分享自己的作品，并进行评价和讨论。
第五步：课堂总结
1. 教师总结本节课的教学内容和研究成果。
2. 引导学生思考如何将环保意识应用到日常生活中。
五、教学延伸
1. 带领学生进行实地考察，参观当地的自然保护区或环境保护机构。
2. 鼓励学生参与环保志愿活动，培养他们的实际行动能力。
《九寨沟》教学中的互联网搜索教学设计
（二）入情入境，品评赏析
1、学习第一、二自然段
请同学们快速打开课本，默读第一、二自然段，完成填空。（播放课件：九寨沟位于___________。因为___________。所以人们称它为九寨沟。）
过渡：知道了九寨沟名字的由来以及地理位置，那么今天就让我们跟随作者的脚步，一起走进这神奇的童话世界。
2、学习第三自然段
二、驾驭课堂的能力还有待提高。在课堂上，如果给予学生充足的自主时空，徜徉文本，静心阅读感悟，我想学生会体会更深一点，对大自然的美会惊叹一点。但是由于我的心急，，课堂上还是为了达到自己备课中所预设的一些过程，匆匆打断学生自主学习的积极性，牵着学生朝着我设计好的步骤学习，学生的被动，我自告奋勇的引导，使课堂失去了学生那应有生命力，充满激情的语言；也少了许多学生的个人感受和独特的体验。
板书设计：
10、九寨沟
自然景观
童话世界 人间仙境
珍稀动物
教学反思
本次教学是《九寨沟》的第二课，本课时着重学习课文的第3和第4两个自然段。在品词赏句中感受九寨沟自然风光的奇丽以及珍稀动物的活泼可爱；激发学生热爱大自然、热爱祖国美丽山河的情感。为了完成本课教学任务，教学中我主要采用了情境创设、品读感悟、启发点拔等教学方法。从而诱导学生通过观察、朗读、思考与表达等方法来完成本课的学习。
《九寨沟》教学设计
《九寨沟》教学设计《九寨沟》教学设计如下：一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2. 认识本课12个生字，会写10个字。
正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。
3. 了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4. 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。
二、教学内容1. 教师制作多媒体。
2. 课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。
三、教学过程1. 风光片导入课文播放《九寨沟》的风光片，引导学生思考这个美丽的地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的。
以此导入新课的学习。
2. 初读课文（1）课前大家已经进行了预习，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。
纠正读。
（2）出示要求，自读课文。
边读边画出生词，结合句子想想词意；读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
（3）交流自读学习成果，指导学生理解词语和读好长句。
（4）指名逐段读课文。
3. 指导分段（1）听朗读录音，先说说课文大意。
（2）引导分段：想想每一自然段的意思；哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况，哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？（3）交流归纳：第一段（1—2）交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置；第二段（3—4）描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽；第三段（5）总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
4. 写字观察字形，看字的笔画笔顺。
描红（习字册）。
重点指导“眨”字的书写。
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《九寨沟》的网络教学设计
关于《九寨沟》的网络教学设计
【设计背景】
在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。
所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。
就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学习服务的。
我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。
【教材简析】
《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。
以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。
虽然层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。
因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的.优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。
【教学流程】
运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作
学习的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学习的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。
在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。
一、揭题解题，了解九寨沟的地理位置
（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。
）
1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？
4、引导背诵
谁有本事，看着中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？
5、小结：点题——神奇。
（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）
此问转载
三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物
1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？
3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。
4、介绍九寨沟的珍稀动物
（1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。
（2）挑选一种动物朗读介绍，并组织评比。
交流形式可自个儿读，也可两人合作，一个人读，一个人演，也可将书本语言转化成自己的语言。
老师参与介绍，共同读、评、感受。
交流时教师播放相关，并板书：
金丝猴：体态粗壮
羚羊：善于奔跑
大熊猫：憨态可掬
小熊猫：行动敏捷
（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野生动物？
（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。
）
四、当小导游，促进知识的积累内化
（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）
1、小组合作，当九寨沟的小导游。
（1）提供提示语：
（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）
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导游用语：各位游客你们好：我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组，很愿意为你们提供服务，希望旅途愉快……
（2）各小组准备
（3）推选小组交流
交流过程中，游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的？我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根据游客的提问，自由支配网络，相机介绍）
五、体会最后一个自然段的作用
1、教师参与做导游，朗读最后一段。
（师生一起来到“人间仙境”，领略九寨沟的神奇。
）
2、这一段在课文中起什么作用？
3、文中的省略号是什么意思？
（引导学生阅读“九寨沟物产”。
）
六、综合实践
1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了九寨沟风景的美，的美。
你最想说什么？
2、准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下，你们想搞什么活动？学生自由讨论，初步生成方案。
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