【推荐下载】《胖乎乎的小手》多媒体教学设计-实用word文档 (6页)
2019-《胖乎乎的小手》教学设计-优秀word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《胖乎乎的小手》教学设计【教材分析】《胖乎乎的小手》是人教课标版教材一年级下册第6课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。
兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。
【学生分析】全班有一大半的学生利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。
学生想象力丰富，并对自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
大多数学生能积极主动的获取知识，他们两两一组，团队意识在逐步增强。
【教学目标】1、复习“胖、喜”等13个生字及由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
3、继续培养学生通过重点词句理解课文内容的方法。
【教学重点】本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教具准备】字卡、词卡、多媒体课件及一张图画纸。
【教学过程】一、猜谜导入，揭题读题1、“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能算还会画，天天干活不说话。
”(小手)2、板书课题：指读。
齐读。
二、认读生字1、课前在家里预习生字。
2、游戏检查预习，出示课件小手中的字词：读对了会和你握手。
指名读生字。
(读得好的奖“小手”)3、齐读生字。
三、读课文，理重点句1、生自由读课文。
2、解决重点难点句子：⑴ 出示句子：指读。
男女生赛读。
跟读。
齐读。
⑵ 重点读顺句子，读好感叹句，疑问句。
(读得好的奖“小手”)四、研读课文1、生看老师表演的动作找句子:。
《胖乎乎的小手》教案【】
《胖乎乎的小手》word版教案【可编辑】第一章：主题活动概述1.1 活动背景1.2 活动目标（1）让幼儿了解自己的身体，认识到健康的重要性；（3）帮助幼儿树立正确的审美观念，接纳自己的身材；（4）增进亲子间的感情，促进家园合作。
第二章：活动准备2.1 物质准备（1）图片素材：肥胖儿童和健康儿童的照片；（2）视频素材：关于儿童肥胖问题的短片；（3）活动道具：手偶、体重秤等；（4）亲子活动用品：瑜伽垫、跳绳等。
2.2 环境准备（1）宽敞的活动场地，方便孩子们进行运动；（2）舒适、安全的活动环境，以保证孩子们的活动顺利进行。
第三章：活动过程3.1 主题导入（1）邀请孩子们展示自己的小手，引导孩子们关注自己的身体；（2）通过手偶表演，引入活动主题，让幼儿了解肥胖儿童的生活现状。
3.2 观看短片（1）播放关于儿童肥胖问题的短片，让孩子们了解肥胖对身体健康的影响；（2）引导孩子们思考如何保持健康的生活习惯。
3.3 互动讨论（1）组织孩子们进行小组讨论，分享自己平时的饮食习惯和运动习惯；（2）邀请孩子们上台分享自己的观点，引导孩子们树立正确的审美观念。
3.4 亲子活动（1）组织家长和孩子们一起进行亲子运动，如瑜伽、跳绳等；（2）通过亲子活动，增进家长和孩子们的感情，促进家园合作。
第四章：活动总结与反思4.1 总结活动（1）邀请孩子们分享自己在活动中的收获；（2）对孩子们的表现进行点评，强调保持健康生活习惯的重要性。
4.2 反思活动（1）针对本次活动，邀请家长和孩子们提出意见和建议；（2）根据家长和孩子们的反馈，调整和完善今后的活动方案。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业（2）邀请家长参与孩子的成长过程，关注孩子的身体健康。
5.2 课后跟进（1）定期了解孩子们的活动情况，及时给予指导和鼓励；（2）组织类似的主题活动，让孩子们持续关注自己的身体健康。
第六章：教学活动一认识身体的重要性6.1 活动目的让幼儿了解身体各个部分的功能和重要性。
《胖乎乎的小手》教学设计
《胖乎乎的小手》教学设计（一）活动激趣，揭题引文1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
（二）初读课文，了解大意1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。
2.读完后，说说读懂了什么？3.补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
（三）逐段细读，识生字1.听老师范读，勾划生字。
2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
提示：换偏旁：伴胖站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手呀！（重读小手）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多、这一张）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多）2.创设情境，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
（2）指导分角色朗读：爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读拖鞋；语调上扬）妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！（重读手绢；笑着读）奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！（重读痒痒；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。
（一人读一角色）（4）老师叙述，请学生表演。
《胖乎乎的小手》多媒体教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
《胖乎乎的小手》多媒体教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15《胖乎乎的小手》多媒体教学设计（精选15篇）《胖乎乎的小手》多媒体教学设计篇1【教材简析】这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。
第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。
第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。
第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。
第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。
【设计理念】生活处处皆语文。
语文教学朝着生活化的方向迈进。
本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。
同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。
通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。
【教学目标】1、认识13个生字，会写6个字。
2、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。
3、自主积累词语。
4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。
5、朗读课文，背诵课文。
6、说说你的一双小手能做什么事。
【教学重点】识字写字，朗读课文，感悟课文。
【教学准备】生字卡片，cai课件。
【教学时数】2课时。
【教学流程】一、看“手”──激趣导入1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：图上画的是什么？这双小手长得怎么样？师随机板书：“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。
设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。
同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。
《胖乎乎的小手》教学设计
《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计一、猜谜导入：今天，老师带来了一个谜语，想考考你们。
你们愿意接受挑战吗？“一棵小树是个叉，。
不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）二、练习说话：同学们真聪明，我们都有一双手，你们的小手又可以做什么呢？请你夸夸自己的小手。
出示：我的小手可以----------------三、揭题：1、同学们真能干，都有一双勤劳的小手。
（出示图片：一双胖乎乎的小手）这里也有一双手，而且是一双“胖乎乎的小手”出示课题：胖乎乎的小手2、谁来把这个生字宝宝的字音读准，读“胖”的字音。
你用什么办法记住“胖”字的？（生：半个月亮。
把月亮吃了一半。
）多聪明的孩子啊！一起把课题读一读：“胖乎乎的小手”四、初读课文，了解大意1、小朋友，你们知道这双胖乎乎的小手是谁的吗？（兰兰的）为什么全家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？让我们一起走进兰兰家看看。
（看课文的动画）8、展示打写的故事（一、两个同学的打写内容）六、我会写其实我们的小手除了会打写句子和编故事，我们还会把字写好呢？（指导书写：着看）1、学生自由走进识字通的：我会写要求：看看两个字有什么地方相同的，有什么地方不同？2、汇报：写的时候要提醒同学们注意什么？3、学生自己在书上描写。
4、汇报：随机指导并评讲。
七、回归文本，读准字音生字宝宝真调皮，他们又跑进了课文里了，我们能把他们读准吗？1、自由地读整篇课文。
2、说话练习：我会说：A、爸爸喜欢兰兰的小手，是因为------------B、妈妈喜欢兰兰的小手，是因为-------------C、姥姥喜欢兰兰的小手，是因为-------------八、兰兰的小手真是勤劳，老师这里也认识一些勤劳的小朋友，他们用自己的小手，把生字宝宝送到了小故事里面。
我们一起去走进故事王国吧！（进入识字通的：读一读）九，我们都有一双灵巧的手，我们也可以用生字宝宝去打写故事，并把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
《胖乎乎的小手(教案)》教学-word文档
《胖乎乎的小手（教案）》教学教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点认字和朗读课文。
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。
2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程教学案例(一)太平区新海小学魏秀丽第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。
)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4．开火车连读课文，师生正音。
三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读，纠正读音。
2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2．教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
)3．学生描红练习4．展览，赏析。
胖乎乎的小手(优质版教案)
胖乎乎的小手（优质版教案）教学目标:1、认识胖、喜等13个生字。
会写看、着等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点:认识生字,会写6个生字教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课前准备:多媒体课件;了解全家人的手能做什么。
教学时间:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。
2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点:初读课文,感知内容。
教学难点:学习生字。
课前准备:生字小卡片,每个学生一份,本课挂图。
教学过程:一、激情导入。
1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。
3、板书课题:胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。
二、朗读感悟1、言语鼓励,激发情趣。
2、自读课文,要求做到正确、流利。
教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
3、重点领读课文,正音。
注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段:兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。
4、分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。
(二~六段类推)5、有感情地朗读课文,感悟课文。
创设情境。
(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
(表演爸爸的动作,让学生读:爸爸贴在了墙上。
)(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。
(最佳爸爸)指导朗读:(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时,要觉着自己就是妈妈)看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。
《胖乎乎的小手》教案(通用
《胖乎乎的小手》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册《胖乎乎的小手》，详细内容为第二章“我的身体”，旨在让学生通过学习，了解和描述自己的身体特征。
本节课主要围绕“小手”展开，学习如何描绘手的形状、功能以及与之相关的情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握“胖乎乎的小手”这一课的生字、生词，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生观察、描述自己身体特征的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、描述手的形状和功能，以及表达与之相关的情感。
教学重点：掌握本节课的生字、生词，学会运用新学的词汇进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
学具：生字卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示各种手的图片，引导学生观察手的形状和功能。
（2）邀请学生分享自己观察到的手的特点，引出课题《胖乎乎的小手》。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生学习本节课的生字、生词，并板书在黑板上。
（2）通过例句，让学生学会运用新学的词汇描述手的形状和功能。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生观察自己的手，用新学的词汇进行描述。
（2）同桌之间相互描述对方的手，并进行交流。
4. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个关爱他人的情景，如：“你朋友的手受伤了，你会怎么关心他？”（2）引导学生运用本节课学到的词汇，表达关心之情。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个关于手的例题，如：“我的手胖乎乎的，可以用来________。
”（2）教师引导学生进行思考，给出答案。
（2）鼓励学生在课后观察家人的手，并用学到的词汇进行描述。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字、生词：胖乎乎、小手、形状、功能、关爱等。
3. 例句：我的手胖乎乎的，可以用来________。
七、作业设计1. 作业题目：观察家人的手，用新学的词汇进行描述，并表达关心之情。
胖乎乎的小手教案
胖乎乎的小手教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《胖乎乎的小手》教案范文(精选
关于《胖乎乎的小手》教案范文(精选一、教学内容本节课我们将学习《胖乎乎的小手》一课，这是教材中的第三章节，详细内容包括：描写小手的外貌、形态以及作用，通过具体事例让学生感受小手的重要性，培养他们珍惜并保护自己的小手。
二、教学目标1. 让学生掌握描写小手的基本词汇和句型，能熟练运用到写作中。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的语文素养。
3. 增强学生对小手的保护意识，养成爱护自己和他人的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过具体事例体会小手的重要性。
教学重点：描写小手的基本词汇和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物展示等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种形态的小手图片，引导学生观察并说出小手的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过实物展示，让学生观察小手的外貌和形态。
（2）讲解描写小手的基本词汇和句型。
（3）以“我的一双胖乎乎的小手”为例，示范写作。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，描写自己的小手，并进行分享。
4. 小组讨论（15分钟）（1）讨论小手在日常生活中的作用。
（2）通过具体事例，体会小手的重要性。
六、板书设计1. 《胖乎乎的小手》2. 内容：描写小手的基本词汇：胖乎乎、柔软、细腻、灵巧等。
描写小手的句型：我的小手（特点），它能（作用）。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的一双胖乎乎的小手”为题，写一篇作文。
2. 答案：示例：我的一双胖乎乎的小手，柔软细腻，灵巧可爱。
它们不仅能帮助我完成日常生活中的各种事情，还能陪伴我成长，给我带来无尽的欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让学生回家后观察父母的小手，了解他们的辛勤付出。
（2）开展“小手保护行动”，提醒学生注意保护自己和他人的小手，避免受伤。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解的深度与广度；6. 随堂练习的设计与实施；7. 小组讨论的主题与引导；8. 作业设计与答案的指导性；9. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一年级课文《胖乎乎的小手》教学设计(精选)
开展“我有一双小巧手”活动，鼓励学生展示自己的手工才艺，如剪纸、捏陶泥等。
引导学生思考：除了课文中提到的小手能做的事情外，我们还能用手做些什么？鼓励学生大胆想象和表达。
拓展延伸
THANKS
感谢您的观看。
一年级课文《胖乎乎的小手》教学设计(精选)
目录
教学目标与要求 教学内容与重点难点 教具和多媒体资源准备 教学方法与手段 教学过程设计 评价与反馈 作业布置与拓展延伸
01
CHAPTER
教学目标与要求
01
02
知识与技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内涵。
认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
相关视频或动画
用于辅助教学，展示课文的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握。
教学PPT
多媒体资源准备
04
CHAPTER
教学方法与手段
通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与“手”相关的知识和经验。
展示不同形态的手的图片或实物，激发学生对“胖乎乎的小手”的兴趣和好奇心。
激活学生的前知
教学策略
完成相关的练习和作业，巩固所学知识。
01
02
03
04
学生活动
05
CHAPTER
教学过程设计
通过描述或展示与“胖乎乎的小手”相关的场景或物品，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
情境导入
向学生提出与课文内容相关的问题，引导他们思考并激发他们的求知欲。
提问导入
导入环节
阅读课文
讲解生字词
分析课文内容
朗读训练
回答问题
让学生回答与课文内容相关的问题，检查他们对课文的理解程度。
《胖乎乎的小手》教案设计(精选
《胖乎乎的小手》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册《胖乎乎的小手》，具体内容包括：课文阅读与理解，词语的认知与运用，以及相关的语文知识点。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受课文所表达的情感。
2. 学会生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：词语的运用和课文的情感理解。
重点：课文的朗读、生字词的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手的图片，引导学生观察并描述它们的特点，从而引出本课的主题。
设计意图：激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
2. 课文阅读与理解（15分钟）让学生朗读课文，教师带领学生分析课文内容，理解课文情感。
设计意图：提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感体验。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，讲解词语的含义，并进行举例说明。
设计意图：帮助学生掌握生字词，提高语文素养。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师讲解词语运用和课文理解方面的例题，学生进行随堂练习。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的运用能力。
5. 小结（5分钟）设计意图：帮助学生梳理所学知识，提高记忆效果。
六、板书设计1. 课文《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、温暖、柔软、紧紧地、幸福七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话描述手的特点。
（2）运用所学生字词，写一段话表达手的情感。
2. 答案：（1）手的特点：胖乎乎、温暖、柔软、紧紧地。
（2）手的情感：幸福、关爱、陪伴。
（3）课文主旨：通过描述手的特点和情感，表达家人之间的关爱和陪伴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读课文、学习生字词等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但在课堂互动方面，还可以进一步加强。
《胖乎乎的小手》教学设计
《胖乎乎的小手》教学设计1．认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学流程：（一）猜谜导入，激发兴趣1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
” （手） 2．板书“小手”。
请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）3．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字1.请同学们翻开书，自由朗读课文。
朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。
②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。
2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。
4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。
抽读生字卡片。
5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。
分男、女生读生字。
（三）再读课文，了解大意1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。
（6个）2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。
3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4．分段指名读课文。
读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。
（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
）5．这张画有什么特别吗？6．指名读第二自然段。
指导读好兰兰的话。
7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。
全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。
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《胖乎乎的小手》多媒体教学设计
【教材简析】
这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小
手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。
第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。
第二句话写的
是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深
深地印在妈妈的心上。
第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的
小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。
第四句话写的是姥
姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永
远不会忘记。
【设计理念】
生活处处皆语文。
语文教学朝着生活化的方向迈进。
本课教学设计，力图体现
生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采
取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨
论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。
同时，遵循儿童识字规律，采取
随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。
通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。
【教学目标】
1、认识13个生字，会写6个字。
2、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。
3、自主积累词语。
4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。
5、朗读课文，背诵课文。
6、说说你的一双小手能做什么事。
【教学重点】
识字写字，朗读课文，感悟课文。
【教学准备】
生字卡片，CAI课件。
【教学时数】
2课时。
【教学流程】
一、看“手”──激趣导入
1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：
图上画的是什么?这双小手长得怎么样?
师随机板书：
“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。
设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。
同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。
2、揭题，读题，指导读好停顿：
胖乎乎的小手。
二、用“手”──初读识字
1、看图说话引出第一自然段，指导读顺：
⑴ 你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的?
引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。
⑵ 你能看着这张画说一句完整的话吗?
引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。
⑶ 老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗?
课件出示第一句话：
师范读、领读。
⑷ 学生自由练读体会：
同桌互读互评。
⑸ 指名读，学生评议：
指导读准“了”字和“画了”这个词。
⑹ 多种形式巩固读。
设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。
2、初读第二至四自然段，整体感知课文内容：
⑴ 妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢?
请小朋友听老师读课文。
师范读：
生听、看、指。
⑵ 你们想和老师一样读课文吗?
那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧!
学生分小组自由读课文，划出生字，读准字音：
可试拼音节。
可问小组成员。
可请教老师。
教师巡视辅导。
三、评“手”──精读感悟
1、精读第二自然段，感悟兰兰对妈妈的爱：
⑴ 课件出示第二句话，指名读、评：
在读评的过程中，读准生字“拿、说、帮、我”的字音，并引导学生抓住特点记生字字形，用卡片进行巩固。