《什么是对称》绘本教学设计.doc
幼儿园大班教案对称
幼儿园大班教案对称一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材《发现美》第四章《对称的世界》第一节《认识对称》。
教学内容主要包括：了解对称的概念，通过观察、实践，认识生活中的对称现象，培养幼儿的观察能力和审美能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解对称的概念，知道什么是对称图形，能够识别常见的对称现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、发现生活中对称美的能力，发展幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对美的热爱和追求，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对称的概念，能够发现生活中的对称现象。
教学重点：培养幼儿观察、发现对称美的能力，发展幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶棒、画笔等。
学具：幼儿用书《发现美》、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示对称图形卡片，引导幼儿观察并讨论：“这些图形有什么特点？”2. 例题讲解（1）教师展示生活中的对称现象，如：剪纸、衣服、建筑等。
（2）教师讲解如何用画纸、彩笔、剪刀创作对称图形。
3. 随堂练习（1）幼儿用书《发现美》中的练习题，找一找、画一画生活中的对称现象。
（2）幼儿动手操作，用剪刀、彩纸创作对称图形。
4. 互动交流（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师点评幼儿作品，给予鼓励和指导。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对称的概念。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将对称美应用到生活中。
六、板书设计1. 板书《对称的世界》2. 板书内容：（1）对称的概念（2）生活中的对称现象（3）创作对称图形的方法七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的对称美作业要求：观察生活中有哪些对称现象，用画笔记录下来。
2. 答案示例：图形：心形、蝴蝶、裤子、窗户等。
场景：公园、家庭、学校、街道等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解对称的概念，培养观察、发现生活中对称美的能力。
《对称》绘本教学设计
《对称》绘本教学设计绘本教学设计-《对称》一、教材简介：二、教学目标：1.让学生了解对称的概念，认识对称的特点和应用；2.发展学生的观察能力和想象力；3.培养学生的绘画和创造能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容：1.对称的概念和特点；2.对称的应用；3.对称的插图欣赏；4.创造对称图案。
四、教学步骤：步骤一：导入1.利用一些生活中熟悉的例子，如动物、花朵等，引导学生了解对称的概念。
比如：“你们知道什么是‘对称’吗？有的东西是一样的，可以从中间对折，两边是完全一样的，这就是对称。
”步骤二：对称的特点和应用1.引导学生观察日常生活中的对称现象，如镜子、蝴蝶、人脸等，让学生发现对称的特点；2.分享一些有趣的对称图案，如蝴蝶、雪花等，并让学生分析图案的对称轴；3.引导学生思考对称的应用，如对称的服装、图案等在生活中的运用。
步骤三：对称的插图欣赏1.借助《对称》这本绘本，让学生欣赏绘本中的对称插图；2.引导学生观察插图中的对称元素，如对称图案、对称动物等，并让学生用自己的话描述对称的特点。
步骤四：创造对称图案1.为学生提供一些对称元素的图片，如彩色雪花、动物等；2.引导学生观察图片中的对称特点，并鼓励他们尝试模仿描绘；3.将学生分成小组，让他们合作绘制对称图案，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤五：展示和分享1.每个小组展示自己创造的对称图案，并与其他小组分享；2.让学生欣赏其他小组的作品，并评论其对称的特点和创意。
五、教学评价：1.教师观察学生在教学过程中的学习状态和表现，对学生的观察能力、想象力、创造力等进行评价；2.学生之间或小组之间进行互评，评价创造的对称图案。
六、拓展延伸：1.让学生创造其他形式的对称图案，如三角形、圆形等；2.引导学生观察对称的建筑物和艺术品，并探索其对称的原理和设计；3.跟学生一起玩对称的游戏，如镜像画、对称拼图等，进一步巩固对称的概念和应用。
七、教学反思：通过《对称》这本绘本的教学，学生能够有趣地了解到对称的概念和特点，并通过观察和创造，发展了他们的观察能力和创造力。
大班数学教案《对称》
大班数学教案《对称》
活动目标
1、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。
2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动难点
侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把
学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点
广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程
一."玩"对称,体验特征
1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜
欢的图形.
2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共
同的地方?
(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.
二."剪"对称,操作体验
1.说一说
定义:什么叫对称?(.来源教案网)(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)
2.看一看
A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形
B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形
D.幼儿自己想象裁剪对称图形
三."找"对称,提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
【幼儿教案】幼儿园中班数学《对称》教案
【幼儿教案】幼儿园中班数学《对称》教案教案标题：幼儿园中班数学《对称》教案教学目标：1. 认识对称的概念，了解对称的特点。
2. 能够辨别物体的对称与非对称。
3. 能够完成简单的对称图形的绘制。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 一些对称和非对称的物体图片、卡片或玩具。
3. 彩色纸、剪刀、彩色笔等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些对称和非对称的物体图片、卡片或玩具，让学生观察并讨论它们的特点，引导学生思考什么是对称。
2. 引导学生回忆他们在日常生活中见过的对称物体，例如：人的面部、动物的身体等。
探究活动：1. 教师出示一些简单的对称图形，如正方形、圆形等，让学生观察并辨认出对称轴，引导学生讨论对称轴的特点。
2. 学生自行绘制对称图形，如绘制一个对称的笑脸、心形等，教师可以给予适当的指导和帮助。
拓展活动：1. 教师出示一些复杂的对称图形，如五角星、蝴蝶等，让学生观察并辨认出对称轴。
2. 学生自行绘制复杂的对称图形，教师可以提供一些模板或图案供学生选择。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，引导学生总结对称的特点和判断对称与非对称的方法。
2. 教师鼓励学生展示自己绘制的对称图形，并互相欣赏和评价。
巩固活动：1. 教师出示一些对称和非对称的物体图片，让学生判断它们的对称性，并解释自己的判断依据。
2. 学生自行绘制一些对称和非对称的图形，并与同伴交流和比较。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察一些自然界中的对称现象，如花朵、蝴蝶的翅膀等。
2. 教师可以通过游戏或活动，进一步巩固学生对对称的认识和理解。
教学评价：教师观察学生在活动中的表现，包括对对称和非对称的判断、对对称图形的绘制等，根据学生的实际情况进行评价。
教学反思：教师根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和总结，为下一次的教学做好准备。
《对称》教学设计
对称教学设计一、教学目标•了解对称的概念和基本特征；•掌握对称的判断方法；•能够通过观察和判断，识别物体是否具有对称性；•能够绘制和完成简单的对称图形。
二、教学内容1.对称的定义和基本特征；2.对称的判断方法；3.对称图形的绘制。
三、教学重点•对称的定义和基本特征。
四、教学难点•对称图形的绘制。
五、教学准备•教学课件：包含对称图形的示例与练习；•教学板书：绘制对称图形的步骤和关键概念。
六、教学过程1. 导入学习（10分钟）•引导学生观察周围的物体，提问：“你们在日常生活中见过哪些具有对称特征的物体？”学生举手回答。
•提示学生思考对称的含义，并给出简洁明了的定义：“对称是指一边镜像另一边，两边完全相同，即左右对称或上下对称。
”•给出几个具有对称特征的物体的例子，如蝴蝶、正方形等，并让学生猜想它们的对称轴。
2. 对称的判断方法（10分钟）•通过示例引导学生了解对称的判断方法，包括可视对称、无角对称和角度对称。
•示范绘制一个对称图案，然后向班上学生询问图案的对称性质，并引导学生用不同的方法判断是否具有对称性。
•让学生在纸上尝试绘制一个对称图案，并在完成后检查对称性质。
3. 对称图形的绘制（30分钟）•展示几个简单的对称图形示例，例如正方形、圆形等，并用步骤提示学生进行绘制。
•引导学生通过绘制，并观察对称图形的特征，总结出对称图形的绘制规律。
•分发练习册，让学生练习绘制对称图形，并纠正他们的错误，指导他们准确绘制。
4. 拓展应用（15分钟）•设计一些拓展应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题，如在一个对称图形上添加更多的对称轴。
•让学生以小组形式合作完成拓展应用，鼓励他们交流和讨论。
5. 总结归纳（5分钟）•让学生回顾当天学习的内容，大声回答问题：“什么是对称？如何判断一个物体是否具有对称性？怎样绘制对称的图形？”•强调对称的重要性，并提醒学生在今后的学习和生活中，继续观察和发现具有对称性的事物。
七、作业布置•布置作业：要求学生根据所学知识，观察周围环境并找出尽可能多的具有对称特征的物体，并写下对称轴的位置。
大班对称教案
大班对称教案【教案】一、教学目标：1.认识对称。
学生能够理解什么是对称，并能够通过观察图形判断对称性。
2.培养学生观察、分析和判断问题的能力。
3.巩固学生的几何图形、线条、角度等相关知识。
二、教学重难点：1.理解对称的概念，并能够通过观察实物和图形来判断是否对称。
2.能够画出对称的图形，并能够找出图中的对称轴。
三、教学过程：Step 1 引入新知1.教师出示一些具有对称性的实物，如树叶、蝴蝶等，让学生观察并讨论：这些物体有什么特点？有什么相同之处？2.引导学生理解对称的概念：对称就是两边完全相同、镜像对称的意思。
3.指导学生观察图形，并判断图形是否对称。
例如：给出一个正方形，让学生观察并发表意见。
Step 2 学习对称的特点1.通过实物展示、图片展示等方式，进一步让学生理解对称的特点。
2.学生自由发表对称性的感受和理解。
Step 3 找出对称图形1.出示一些图形，让学生找出其中的对称图形，并画出对称轴。
2.让学生互相交流，展示自己找到的对称图形和对称轴。
Step 4 整理学习成果1.小组合作，让学生设计一幅对称图形，并画出对称轴。
2.学生交流展示自己设计的对称图形，并让其他学生进行评价。
四、巩固练习1.出示一些图形，让学生判断是否对称，并画出对称轴。
2.学生互相交换作业，互相检查对称图形的正确性。
五、拓展延伸1.出示一些特殊的对称图形，如心形、人脸等，让学生欣赏，并思考如何画出对称轴。
2.鼓励学生自己设计一些有趣的对称图形，并与同学分享。
六、课堂总结1.复习本节课所学内容，并让学生再次理解对称的概念和特点。
2.鼓励学生运用对称的思维方式来观察和分析周围的事物。
七、课后作业1.完成课堂练习中未完成的部分。
2.观察身边的事物，并找出其中的对称图形。
3.设计一个自己喜欢的对称图形，并用彩色铅笔画出来。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解对称的概念，还能够通过观察和判断来找出对称图形，并能够画出对称轴。
这样的能力不仅可以提高学生的观察力和逻辑思维能力，还能够帮助他们更好地理解几何图形和线条的相关知识。
科学教案认识对称
科学教案认识对称教案标题：科学教案认识对称教学目标：1. 了解对称的概念和基本特征；2. 能够识别和描述对称图形；3. 掌握通过折纸法进行对称图形的制作。
教学准备：1. 教师准备：对称图形的实物或图片、折纸纸张、剪刀、彩色笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示一些对称图形的实物或图片，引发学生对对称的认识和兴趣。
2. 教师提问学生：你们知道什么是对称吗？对称有哪些特点？概念讲解：1. 教师简要介绍对称的概念，即物体两侧关于某一中心线（对称轴）完全相同或相似的特征。
2. 教师通过示例图形和实物，让学生观察并找出对称轴，引导学生进一步理解对称的特点。
对称图形的识别：1. 教师出示一些对称图形的图片，让学生观察并识别其中的对称轴。
2. 学生根据观察结果回答教师提问，互相交流对称图形的特点。
对称图形的制作：1. 教师向学生简要介绍折纸法制作对称图形的方法。
2. 学生按照教师的指导，使用折纸纸张和剪刀制作一个简单的对称图形。
3. 学生完成后，互相展示自己制作的对称图形，并描述其中的对称轴。
巩固练习：1. 学生在课本上完成相关的练习题，巩固对对称图形的识别和制作方法。
2. 教师逐一检查学生的答案，进行讲评，纠正学生可能存在的错误。
拓展活动：1. 学生利用所学知识，在课外环境中寻找和拍摄对称图形的照片。
2. 学生将拍摄的照片制作成展板或海报，展示给全班同学。
总结回顾：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调对称的重要性和应用领域。
2. 学生回答教师提出的问题，回顾本节课的学习内容。
作业布置：1. 学生完成课后作业，巩固对对称的理解和应用。
2. 教师布置学生下节课的预习任务。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行评估，总结教学中的亮点和不足。
2. 教师根据学生的学习情况，调整后续教学的内容和方法。
幼儿园大班科学活动《对称》教案
幼儿园大班科学活动《对称》教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《对称》二、教学目标1.能够认识和理解对称的概念。
2.能够找出图形的对称轴。
3.能够进行简单的对称操作。
三、教学准备1.图形卡片。
2.对称玩具。
3.黑板、彩色粉笔。
4.考评表。
四、教学过程1.导入教师一边讲解对称的概念，一边在黑板上画出一个对称图形，要求学生寻找图形的对称轴，并自己尝试画出一条对称轴。
2.讲解（1）什么是对称：教师说：在平面上的一张图形，如果它的一部分能通过一个轴对折在这个轴两侧的两部分是完全一样的，那么这张图形就是对称的。
对称的轴叫对称轴。
（2）如何找对称轴：教师拿出两张卡片，并在每张卡片上画出不同的图形，然后摆在桌子上。
要求学生自己想办法找到对称轴，并把图形沿着对称轴折叠。
找到了对称轴的学生，要求他们在黑板上画出对称轴，和其他学生分享自己的想法和做法，以便其他学生学习。
（3）用对称操作制作图案：教师宣布，接下来让学生用对称轴制作一个图案。
教师教给学生如何画一个图案，让学生自己动手尝试。
先画一条对称轴，然后在其中一部分上画图案，再折叠成对称的形状。
最后请学生自主练习制作图案，用对称轴制作出来的图案都进行展示。
3.巩固（1）操纵对称玩具:教师通过对称玩具，让孩子们动手试一试对折的操作。
（2）小游戏：教师分成两组，每组选手轮流用黑板上的图形进行对称操作，看谁能操作得最快。
赢家可以获得奖励。
（3）课后作业：要求家长在家中，与孩子一起找到其他对称的图形，并画在作业本上。
五、教学总结教师对本节课学生表现突出的学生进行表扬，并记录下来。
同时梳理完成对称方面的课程内容，以便下一节课进行拓展。
《什么是对称》绘本教学设计_模板
《什么是对称》绘本教学设计_模板《什么是对称》绘本教学设计原创：彭玲金溪锦绣小学翁志红数学工作室《什么是对称》绘本教学设计锦绣小学彭玲教学目标：1.在观察、操作等活动中，初步认识轴对称图形，并进行轴对称图形的判断。
2.通过观察、思考和动手操作，建立空间观念，培养动手操作、阅读等能力。
3.领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，培养学生审美意识。
教学重难点：帮助学生建立对称的空间观念教学过程：一、课前游戏，唤起回忆师：鳄鱼——小西，今天带来了一个游戏，需要我们认真阅读文字，根据文字准确做出动作。
准备好了吗？谁愿意上来做一做？和你想象中的动作一样吗？我们一起来做一做。
【设计意图】通过阅读文字，学生领会文字的意思，并准确地用富有同去的动作表达出来。
教师引导学生感受左手的动作和右手的动作是一样，但方向相反。
课前游戏，调动孩子们的积极性，同时也唤起左右相对的知识回忆。
师：同学们喜欢读绘本吗？这节课我们一起来学习数学绘本《什么是对称》。
看着封面说说你的发现。
预设生：图案、作者、书名……师：封面上的元素很多，在阅读一本书之前，从封面就可以了解到这么多信息。
【设计意图】引导学生养成良好的阅读习惯二、走进绘本，初步感悟（一）观察发现对称师:小鳄鱼——小西爱好做手工和摄影，瞧！这两只蝴蝶有什么不一样的地方？师：你是通过观察发现的对吧？有什么方法可以验证一下呢？教师示范对折，对折后发现蝴蝶的左右两边翅膀完全重合。
板书：对折完全重合阅读绘本：请伸出你的左手、右手体验一下完全重合。
教师示范，学生跟着做【设计意图】从简单的感性材料中提供出数学本质的东西，了解什么是轴对称图形。
（2）折一折四人或六人一小组，折一折组内的图形小组长先展示完整的图，再向全班判断，最后验证给全班同学看。
【设计意图】在操作实践中让每位学生亲历感受到有些图形的两边对折之后完全重合，这一类的图形是轴对称图形。
渗透猜想验证的数学思想方法，体验通过对折来判断轴对称图形的方法。
教学设计 对称
教学设计对称教学设计：对称总体目标：通过本次教学，学生将能够理解对称的概念，并能够识别、描述和绘制对称图形。
教学目标：1. 理解对称图形的定义和性质。
2. 能够识别对称图形。
3. 能够描述和绘制对称图形。
教学重点：对称的概念和性质。
教学难点：识别、描述和绘制对称图形。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片和投影仪。
2. 直尺，并列梯形铅笔。
3. 对称图形的图片或手绘的对称图形。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 引入对称的概念：请学生观察教室里哪些物品是对称的，并让他们分享一下观察到的物品。
2. 出示对称图形的图片，并引导学生观察和思考，提出对称的概念。
二、介绍对称的定义和性质（约10分钟）1. 出示对称图形的定义和性质的文字说明，通过简单的语言和示例解释对称的概念。
2. 让学生观察示例图形，并解释其中的对称性质，如直线对称、中心对称等。
3. 通过对比非对称图形和对称图形，进一步巩固学生对对称概念的理解。
三、识别对称图形（约15分钟）1. 展示一系列对称图形的图片，让学生观察并判断是否是对称图形。
2. 引导学生分析对称图形的特征，如有无对称轴等。
3. 让学生互相交流观察结果，并讨论判断依据。
四、描述和绘制对称图形（约20分钟）1. 让学生以小组为单位，各自选择一组对称图形，进行观察和描述对称性质。
2. 每组派代表上台展示并描述所选对称图形的对称性质，并解释判断依据。
3. 鼓励学生提问和讨论，以进一步巩固对对称性质的理解。
4. 分发绘图纸和铅笔，让学生尝试绘制给定的对称图形，并检查对称性。
五、巩固与拓展（约15分钟）1. 出示一些挑战性的对称图形让学生尝试识别、描述和绘制。
2. 引导学生思考实际生活中的对称现象，并与对称图形进行联系。
3. 分组比赛环节：让学生进行小组比赛，比赛内容为识别和绘制对称图形。
4. 总结本节课的学习内容，让学生回答提出的问题和展示所绘制的对称图形。
六、作业布置（约5分钟）1. 布置课后作业：要求学生在回家的路上观察并记录三个对称物体，并写出观察和判断的理由。
了解对称教案
了解对称教案教案标题：了解对称教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解对称的概念及其重要性；2. 学生将能够识别和绘制简单的对称图形；3. 学生将能够应用对称概念解决问题。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 呈现一张含有对称图形的图片，例如一个蝴蝶图案。
2. 引导学生观察图片并提问：“你们注意到了什么特点？这个图案有什么特殊之处？”3. 学生回答后，解释对称的概念，即一个物体或图形在某一轴线上两侧是完全一样的。
4. 引导学生寻找其他含有对称的图案或物体，并鼓励他们分享发现。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍对称轴的概念，即物体或图形上的一条线，通过该线折叠会使得两侧完全重合。
2. 准备一些具有直线对称性的实物或图形样本，并向学生展示。
解释对称轴的位置和形状。
3. 与学生一起讨论不同图形的对称轴。
活动（15分钟）：1. 发放一些简单图形样本给学生，并要求他们找到图形的对称轴并在图形上标出。
2. 鼓励学生找出一些具有不同类型对称轴的图形。
例如：垂直对称、水平对称或旋转对称。
3. 将学生分成小组，并给予每个小组几个图形样本。
要求他们合作找出图形的对称轴并相互检查答案。
4. 让每个小组派一名学生上台介绍他们发现的对称轴。
应用（10分钟）：1. 分发给每个学生一张空白的纸和彩色铅笔。
2. 提供一些简单的图形样本供学生选择，例如三角形、正方形等。
3. 要求学生在纸上绘制选定图形的对称轴，并通过折叠检查他们的答案是否正确。
4. 鼓励学生从自己的生活中寻找具有对称特点的物体，并在纸上画出它们的对称轴。
总结（5分钟）：1. 复习对称的概念及对称轴的定义。
2. 强调对称在日常生活中的重要性，例如建筑设计、艺术品等的应用。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏对称的美。
扩展活动：1. 让学生在家中或学校附近寻找对称的事物，并拍照或绘制图画分享给全班。
2. 邀请一个艺术家或建筑师来学校，与学生分享他们在作品中使用对称的经验。
什么是对称教学设计
什么是对称教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材三年级下册第四单元《对称》。
本节课主要内容包括：了解轴对称和中心对称的概念，学会寻找对称轴和中心对称点，能够判断一个图形是否为对称图形。
二、教学目标1. 学生能够理解轴对称和中心对称的概念，知道对称轴和中心对称点的定义。
2. 学生能够通过观察和操作，判断一个图形是否为对称图形。
3. 学生能够运用对称知识，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称和中心对称的概念，学会寻找对称轴和中心对称点。
难点：判断一个图形是否为对称图形，以及如何运用对称知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、对称卡片、剪刀、彩笔。
学具：对称卡片、剪刀、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是对称的。
2. 概念讲解：通过示例，讲解轴对称和中心对称的概念，让学生明白对称轴和中心对称点的定义。
3. 寻找对称轴和中心对称点：让学生分组合作，找出教材中的对称图形，确定对称轴和中心对称点。
4. 判断对称图形：让学生独立判断教材中的图形是否为对称图形，并进行解释。
5. 例题讲解：出示例题，讲解如何运用对称知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检验对对称知识的理解。
7. 作业布置：让学生运用对称知识，设计一个对称的图案，下节课进行展示。
六、板书设计板书内容主要包括：轴对称、中心对称、对称轴、中心对称点。
七、作业设计答案：略2. 设计题：运用对称知识，设计一个对称的图案，下节课进行展示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对对称概念的理解较为扎实，能够在实际情境中找出对称轴和中心对称点。
但在解决实际问题时，部分学生仍需引导。
拓展延伸：让学生进一步学习对称在生活中的应用，如对称建筑、对称艺术等，提高学生的审美能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《对称》这一章节主要让学生理解并掌握对称的概念，包括轴对称和中心对称。
大班数学教案《对称》
大班数学教案《对称》一、教学背景对称是学习数学的基础性概念之一，它在学生的认知发展中起着重要的作用。
通过学习对称，可以培养学生的观察力、判断力和思维能力，并且对于后续学习几何、图形等内容也具有重要的铺垫作用。
本节课将针对大班学生的认知特点，设计一堂充分活动的数学教案，旨在引导学生深入理解对称的概念，并培养学生的观察力和创造力。
二、教学目标•知识目标：了解对称的概念，认识二维图形的对称性质。
•能力目标：能观察、发现、描述和复制基本的对称图形。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和创造力。
三、教学重难点•教学重点：引导学生理解对称的概念，观察发现图形的对称性质。
•教学难点：培养学生观察、描述和复制对称图形的能力。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）•利用一些日常生活中的场景，如镜子的对称性质、自行车轮胎的对称图案等，引导学生思考和讨论什么是对称。
2. 概念引入与讲解（10分钟）•引导学生观察几个简单的图形，如正方形、矩形、三角形等，并提问：你们觉得这些图形是否有对称性质？为什么？•引入对称的概念，解释对称的定义：一个图形的一部分可以通过某条直线对折后与其另一部分完全一致，那么这个图形就是对称的。
3. 对称图形的发现与比较（15分钟）•准备一些由纸折叠而成的图形或数字，展示给学生，并引导学生观察、探索，发现这些图形是否具有对称性质，并进行比较。
4. 对称图形的复制（20分钟）•提供一些简单的对称图形，如正方形、长方形等，让学生尝试使用折纸的方法，复制出与给定图形完全对称的图形。
5. 总结与拓展（10分钟）•与学生一起总结对称的概念和特点。
•引导学生观察身边环境中的对称现象，例如：建筑物的对称、花朵的对称等，并让学生进一步发现对称的图形和对象。
五、教学评价通过以下方式对学生进行评价：•参与度：观察学生在课堂中的积极性和参与度。
•表达能力：评估学生在课堂讨论、回答问题和描述图形时的准确性与表达能力。
幼儿园大班《对称》数学教案精选
幼儿园大班《对称》数学教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《对称》。
通过对称这一概念，让学生了解和掌握对称的意义和基本性质，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解对称的概念，知道对称轴的意义。
2. 培养学生观察、操作和思维的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解对称的概念，掌握对称轴的判断方法。
难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：对称卡片、对称图片、对称游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的对称现象，如剪纸、蝴蝶、建筑物等，引导学生注意观察这些事物的共同特点。
学生通过观察，发现这些事物都具有对称性。
2. 概念讲解（10分钟）教师讲解对称的概念，让学生了解什么是对称，对称轴的意义。
通过示例，让学生掌握如何判断一个图形是否对称。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，观察和分析教具中的对称现象，让学生亲身体验和操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
4. 练习巩固（10分钟）学生分组进行对称绘画和剪纸活动，将所学知识运用到实际操作中，巩固对称概念。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计对称概念对称：两部分完全相同或相似对称轴：将图形分为两部分完全相同或相似的轴线七、作业设计1. 观察生活中的对称现象，用彩笔描绘出你认为最美的对称图形。
答案：学生可描绘出各种对称图形，如蝴蝶、剪纸、建筑物等。
2. 剪出一个对称图形，贴在画纸上，并写下你对对称的理解。
答案：学生可剪出各种对称图形，如心形、雪花等，并写下对对称的理解。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
同时，鼓励学生在日常生活中发现更多的对称现象，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
《对称》幼儿园中班数学精品教案
《对称》幼儿园中班数学精品教案一、教学内容《对称》为本教案的核心内容，选自幼儿园中班数学教材第四章第一节。
具体内容包括：对称图形的认识，寻找生活中的对称现象，以及通过简单的操作活动，培养幼儿对对称概念的理解。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握对称的概念，能够识别常见的对称图形。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，提高审美情趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对称图形的识别与理解。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，提高审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子等。
2. 学具：对称图形操作盘、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用镜子让幼儿观察自己的五官，引导幼儿发现五官的对称性，从而引入对称的概念。
2. 例题讲解展示对称图形卡片，讲解对称的定义，引导幼儿识别和描述对称图形的特点。
3. 随堂练习分组让幼儿在操作盘中找出对称图形，并引导他们观察生活中的对称现象。
4. 动手操作让幼儿用彩纸、剪刀等工具制作对称图形，巩固对称概念。
六、板书设计1. 对称的定义和特点2. 常见的对称图形示例3. 生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的对称现象，和家长一起完成一幅对称画。
答案：幼儿可以找到如：剪刀、书本、蝴蝶、脸谱等对称物品，将其画在纸上，并涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等环境中继续寻找对称现象，将对称知识融入日常生活，提高审美能力。
同时，引导家长关注幼儿在数学学习上的兴趣和进步，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和动手操作环节。
4. 作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定对称图形的识别与理解是本教案的难点与重点。
对于幼儿园中班的幼儿来说，对称概念较为抽象，需要通过具体、直观的教学活动帮助他们理解和掌握。
对称大班科学教案
对称大班科学教案一、教学目标1.了解对称的概念及其应用。
2.观察并分析各种对称图形。
3.培养学生利用身边的材料进行对称构造和创新的能力。
4.激发学生的想象力和创造力。
5.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容本节课我们将学习并探索对称的特征和应用。
三、教学过程1.引入情境：老师出示一些对称图形，例如五角星、心形等，引发学生对对称的认知和兴趣。
2.概念讲解：（1）引导学生思考：什么是对称？（2）解释对称的概念：对称是指事物两侧镜像相等或相似的特征。
例如，人的脸是对称的，一条线将脸从中间分开，两侧基本相同。
（3）引导学生观察：通过实际示范，让学生观察各种对称图形。
3.对称图形的分类：（1）引导学生观察不同的对称图形：平衡对称和旋转对称。
（2）带领学生分析不同图形的对称特点，并在黑板上进行记录和总结。
4.对称的应用：（1）教师出示一些实际生活中的对称图形，例如：建筑物、花朵等。
（2）引导学生思考对称在实际生活中的应用，例如：建筑设计、艺术创作等。
（3）鼓励学生分享自己发现的对称应用，并进行交流和讨论。
5.对称构造实践：（1）引导学生思考如何利用身边的材料进行对称构造。
（2）组织学生进行小组活动，利用纸片、彩笔等材料进行对称构造实践。
（3）鼓励学生展示自己的对称构造作品，并进行分享和评价。
6.对称的创新：（1）引导学生思考如何利用对称进行创新设计和创意发挥。
（2）激发学生的想象力，鼓励他们设计出具有对称特点的新产品、新形状等。
（3）组织学生进行创新设计作品的展示和评选活动。
7.总结和拓展：（1）引导学生总结今天的学习内容，回答对称的定义及应用问题。
（2）拓展思考：对称是否只存在于图形中？学生自由发表观点并进行讨论。
（3）布置作业：要求学生回家观察身边的对称现象，并记录下来。
四、教学评价通过学生对对称图形的观察、分析和实践，以及课堂上的小组讨论和展示活动，可以有效评价学生对对称概念的理解和应用能力。
也可以通过作业和课后的讨论互动，进一步了解学生对对称的理解和学习效果。
大班数学教案《对称》
大班数学教案《对称》教学目标:1.了解对称的概念，能够辨别图形的对称性。
2.能够在平面上进行对称绘制。
3.能够应用对称性解决实际问题。
教学重点:1.对称的概念和性质。
2.图形的对称性的判断。
教学难点:1.对称绘制的方法和技巧。
2.实际问题的对称解决。
教学准备:1.教材《大班数学》2.黑板、彩色粉笔3.图形卡片或幻灯片教学过程:一、导入新课 (5分钟)1. 老师带入新课，引发学生对对称的兴趣。
2. 老师展示几个图形，让学生观察并发现有什么特点。
二、概念讲解 (15分钟)1. 老师引导学生观察图形，解释对称的含义和特征。
2. 老师通过示意图、具体例子等方式，让学生更好地理解对称概念。
三、图形对称性判断 (15分钟)1. 老师出示一些图形卡片或投影幻灯片，让学生观察并判断是否对称。
2. 学生通过讨论或举手表态的方式回答问题，老师及时给予肯定或指导。
四、对称绘制方法 (15分钟)1. 老师解释对称绘制的方法和步骤。
2. 老师以具体的图形为例，带领学生通过对称绘制方法进行练习。
3. 老师鼓励学生多进行实践，培养对称绘制的技巧。
五、实际问题探究 (10分钟)1. 老师出示一些实际问题，要求学生运用对称性解决问题。
2. 学生个别或小组合作解决问题，老师提供必要的指导和帮助。
六、巩固练习 (10分钟)1. 老师布置一些对称绘制的练习题，让学生个别或小组完成。
2. 学生完成后，老师检查答案，给予必要的评价和指导。
七、课堂总结 (5分钟)1. 老师让学生回顾本节课的重点内容，总结对称的概念和性质。
2. 老师提醒学生复习巩固本节课所学内容，并展望下节课的内容。
拓展延伸:1. 给学生一些拼图或模型，让他们通过对称绘制的方法进行拼装。
2. 带学生进行户外活动，让他们观察并发现周围环境中的对称现象。
板书设计:对称性判断对称绘制方法请学生们用心观察、思考，猜猜下面这张图是不是对称的！。
对称概念教案设计方案
对称概念教案设计方案教案设计方案：1. 目标：通过本课程的教学，使学生理解对称概念，并能够识别和绘制对称图形。
2. 预备知识：- 学生应具备基本的几何图形知识，如直线、角、线段等。
- 学生应了解镜像对称和旋转对称的概念。
3. 教学步骤：步骤一：导入- 引导学生回顾直线对称和旋转对称的概念。
- 提问学生，你能举出身边哪些物体具有对称性？步骤二：新知呈现- 介绍对称概念，即一个图形将其一部分按照某种方式翻折或旋转之后，能够与原图形重合。
- 展示一些具有对称性的图形，如正方形、长方形、圆等，并让学生观察和分析。
步骤三：讨论- 引导学生讨论不同图形的对称性质。
- 提示学生思考，一个图形是否能够具有多个对称轴？步骤四：练习- 给学生出示一些图形，让他们判断图形是否具有对称性质，并找出对称轴。
- 让学生尝试绘制具有对称性质的图形。
步骤五：拓展- 引导学生探索镜像对称和旋转对称的关系，鼓励他们思考何时一个图形能够同时具有两种对称性。
步骤六：总结- 总结对称概念以及对称图形的属性。
- 让学生用自己的话解释对称的意义和应用。
4. 活动和资源：- 制作对称图形的拼贴画：学生使用纸张、剪刀和彩纸等材料制作具有对称性质的图案。
- 对称图形的手绘：学生用铅笔和尺子绘制具有对称性质的图形。
5. 评估：- 观察学生在练习环节的表现，检查他们是否能正确识别和绘制对称图形。
- 给学生布置课后作业，要求他们绘制具有对称性质的图形，并写下对称轴的位置。
6. 参考资料：- 教材中关于对称概念和对称图形的介绍部分。
- 提供具有对称性质的图形图片供学生观察和分析。
幼儿园中班数学教案《对称》
幼儿园中班数学教案《对称》幼儿园中班数学教案《对称》3篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学教案《对称》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学教案《对称》1活动目标：1.认识镜像式对称图形。
2.以部分图形为依据辨认出整体图形。
重点难点：1.认识镜像式对称图形。
2.以部分图形为依据辨认出整体图形。
活动准备：1.《我的数学》第22页。
2.复印纸、剪刀、画笔。
活动过程：一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。
1.首先把纸对折，从折线这里开始剪。
剪出来的图形是什么样子的？2.这些图形都是以对折线为中线，两边对称。
3.原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。
二、请幼儿打开《我的数学》至第22页，观察书中4个剪纸，找到正确的图形，同时看一看其他的图形可以怎样剪出来，用手里的剪刀和纸试一试。
三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案，再用剪刀剪出来，将剪出的图形打开，并和原纸上留下的图形进行比对，找到两者的相关之处。
幼儿园中班数学教案《对称》2设计背景：进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。
活动目标：1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
活动过程：一、故事导入教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、拯救女王通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。
（重点）第一关：找一找教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
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生：图案、作者、书名……
师：封面上的元素很多，在阅读一本书之前，从封面就可以了解到这么多信息。
【设计意图】引导学生养成良好的阅读习惯
二、走进绘本，初步感悟
（一）观察发现对称
师:小鳄鱼——小西爱好做手工和摄影，瞧！这两只蝴蝶有什么不一样的地方？
师：你是通过观察发现的对吧？有什么方法可以验证一下呢？
教师示范对折，对折后发现蝴蝶的左右两边翅膀完全重合。
板书：对折
完全重合
阅读绘本：请伸出你的左手、右手体验一下完全重合。
教师示范，学生跟着做
【设计意图】从简单的感性材料中提供出数学本质的东西，了解什么是轴对称图形。
（2）折一折
四人或六人一小组，折一折组内的图形
小组长先展示完整的图，再向全班判断，最后验证给全班同学看。
【设计意图】在操作实践中让每位学生亲历感受到有些图形的两边对折之后完全重合，这一类的图形是轴对称图形。
渗透猜想验证的数学思想方法，体验通过对折来判断轴对称图形的方
法。
三、再次走进绘本，反馈提炼
（一）指一指
师：我们一起来看一看蝴蝶的对称轴在哪里。
用手比划一下对称轴。
动态演示蝴蝶翅膀对折的过程，蝴蝶翅膀对折过来，你发现了什么？
文字“山”、“巨”的对称轴，先比划，再折一折，最后在的实物中画出来。
师：你们现在能找准对称轴吗？请同学上来指一指。
【设计意图】从绘本中提炼数学知识的过程，动态演示蝴蝶舞动翅膀的过程，让学生将“舞动翅膀”与“对折”对应理解，
“对折”与“大小形状相同”对应理解，进而理解
“对称”，把图形分成两部分的那条线叫“对称轴”。
（二）内化知识
师：在蝴蝶、树叶、汉字上都发现了对称的现象，我们一起来小鳄鱼的房间，你发现对称了吗？同桌相互说一说。
师：现实生活中有很多对称，我们一边欣赏图片（课件出示），一边比划一下对称轴。
【设计意图】通过展示生活中的大量具有对称现象的图片，给学生视觉上的冲击，让学生感受对称美。
（三）应用知识
1.沿着一张纸的中线对折，然后剪出你想要的图形，任何形状都可以。
【设计意图】让学生在动手操作的过程中再次感悟对称
2.
刚才，小鳄鱼给我们介绍了检验是否对称的实验——对折实验，它还有一个实验，我们一起来看一看，动手试一试。
用铅笔在第二次折痕处戳一个洞，想象一下，有几个洞？它们的位置是怎样的？用笔画出来。
教师操作，验证是否画对。
再次戳洞，位置在纸的另一边。
【设计意图】两次戳洞的结果是不一样的，让学生先想象在操作验证，培养学生的空间想象能力。
四、拓展数学绘本阅读
师：小鳄鱼带给你的知识，你学会了吗？
关于“对称”的知识，我们还没学完呢！这只是其中的一部分，感兴趣的同学课后可以跟你的家长一起继续进行阅读。
五、板书设计
什么是对称
轴对称图形
对折
完全重合。