2019新版苏教版数学二年级上册第三单元《表内乘法(一)》教案
(教案)第三单元 表内乘法(一)第1课时(2)-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元表内乘法（一）第1课时（2）-二年级数学上册（苏教版）教学内容：表内乘法（一）第1课时教学目标：1.能正确地快速计算1×1,2×2等表内乘法。
2.培养学生的注意力和反应能力，提高计算速度和准确率。
教学重点：1.掌握一些基本的乘法口诀。
2.通过大量的例题，掌握表内乘法的方法。
教学难点：通过几个口诀搭建起乘法口诀的体系，让学生理解和记忆。
教学准备：1.黑板、彩色粉笔、教材及教具。
2.图片、习题卷、学生评价表等。
教学过程：Step1：导入新课1.教师可以拿着一张乘法口诀表出现在学生面前，让他们读一读并记忆。
2.提问：“你们平时用到乘法吗？你们学过哪些乘法口诀？”3.呈现学习目标：“今天我们将学习表内乘法的一些口诀，掌握它，就能计算出基本的乘法。
”Step2：传授口诀1.“一乘一得一，二乘二得四，三乘三得九......一百乘一百得一万。
”2.借助幻灯片播放一个口诀动画，再让学生读一读。
3.“一个横、一竖，排成一排，掌握乘法口诀不难来。
”4.运用这个口诀让学生练习口算，看谁算的快、算的对。
Step3：练习乘法口诀1.出示一个乘法口诀图表，让学生填充缺失的部分。
```× 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 ……………………2 … 4 …………………3 …… 9 ………………4 ……… 16 ……………5 ………… 25 …………6 …………… 36 ………7 ……………… 49 ……8 ………………… 64 …9 (81)```2.给学生发给处理的练习题，让他们点钟证明他们已经学会了口诀。
Step4：总结归纳1.和学生一起回顾和总结今天的乘法口诀，并让他们背诵。
2.再次强调学习目标：“掌握好口诀，就能计算出基本的乘法。
”3.提醒学生下节课备好习题册，积极备课。
Step5：课后作业1.让学生整理今天的乘法口诀，并继续记忆。
2.让学生完成教材上的相关练习，并按要求答题。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》教学设计
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》教学设计一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》主要让学生掌握乘法口诀和运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的乘法运算能力。
本单元的内容包括乘法口诀的记忆、乘法的应用以及乘法算式的判断。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对数学有一定的认识。
但乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性是关键，因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵乘法口诀，掌握表内乘法的运算方法，能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、实践等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：乘法口诀的记忆，乘法的运算方法。
2.难点：乘法口诀的理解和应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：乘法口诀表、图片、实物等。
2.学具：练习本、文具、小组合作学习材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察和思考，引出乘法的概念。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数有几个水果，然后引导学生思考：如果每组有3个水果，一共需要几个水果？让学生尝试用乘法来解决问题。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和记忆。
同时，通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些乘法运算题目，让学生独立完成。
苏教版小学数学二年级上册《三 表内乘法(一)：1、乘法的初步认识》优质课教学设计_0
第三单元表内乘法（一）；一、单元教学内容；苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（；二、单元教学目标；1、经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程；2、能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称；3、体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数；三、单元教学重难点；理解乘法的含义；4和6的乘法口诀；四、单元课时安排；共15课时；第3单元课题：认第三单元表内乘法（一）一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第20～41页。
二、单元教学目标1、经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
2、能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。
3、体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
三、单元教学重难点理解乘法的含义；4和6的乘法口诀。
四、单元课时安排共15课时第3单元课题：认识乘法第1课时一、教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第20～21页。
二、教学目标：1. 在认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。
2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。
3.培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。
三、教学重难点重点：初步理解乘法的意义。
难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。
四、教学准备：例题场景图、小棒、图片各若干。
五、学情分析认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。
初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便六、教学过程：（一）先学探究在具体情境中认识“几个几”连加1. 在分类中初步感知。
苏教版 二年级上册数学第三单元表内乘法(一)教案(含教学反思)
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、复习。
主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法,让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。
其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在学生学习加法之后,利用同数相加的式题,进而引出乘法运算。
由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1. 切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2. 组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习,是学生熟记乘法口诀地基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能促使每个学生都主动积极地参与练习。
3. 认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生不断运用数学知识解决身边的数学问题,逐步发展应用意识。
1. 结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
这样由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
2. 注意用学生熟悉和喜爱的事物、事例设计情境,为学生发现数学问题,探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的应用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。
学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。
同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。
教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。
学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。
苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法(一) 10、复习》教案
苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法（一） 10、复习》教案一. 教材分析本节课是苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法（一）》的复习课。
主要内容包括10的乘法口诀和表内乘法的简单应用。
通过本节课的学习，学生能够巩固10的乘法口诀，提高表内乘法的计算能力，并为后续的乘法学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10的乘法口诀，并有一定的表内乘法计算基础。
但部分学生在乘法计算过程中容易出错，对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固乘法口诀，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握10的乘法口诀，提高表内乘法的计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生的运算能力，提高学生的思维敏捷性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握10的乘法口诀，提高表内乘法的计算速度和准确性。
2.难点：乘法口诀的理解和应用，以及表内乘法的灵活运用。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、互动教学法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，提高对乘法口诀的理解和应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握10的乘法口诀，了解学生的学习情况，准备相应的教学材料和练习题。
2.学生准备：复习10的乘法口诀，准备参与课堂练习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习10的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或黑板，呈现10的乘法口诀，引导学生一起朗读和记忆。
3.操练（15分钟）教师给出一些表内乘法的计算题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些表内乘法的应用题，引导学生将所学知识运用到实际问题中。
5.拓展（10分钟）教师给出一些表内乘法的拓展题，学生独立思考和解答，培养学生的思维能力和创新精神。
苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识 (5)第2课时1~4的乘法口诀 (8)第3课时5的乘法口诀 (11)第4课时乘加、乘减 (13)第5课时6的乘法口诀 (16)第6课时复习 (19)（一）教学目标1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。
2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3．使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。
教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。
本单元的教学重点是：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
教学的难点是：（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
本单元教材的编排主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。
乘法是求几个相同加数和的简便运算。
由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。
【苏教版】二年级上数学第三单元《表内乘法第1课时认识乘法》优质课教学设计
【苏教版】二年级上数学第三单元《表内乘法第1课时认识乘法》优质课教学设计一. 教材分析本节课是苏教版二年级上数学第三单元《表内乘法》的第1课时，主要内容是让学生认识乘法。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受乘法的意义，理解乘法算式的构成，掌握乘法口诀。
教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但他们对于乘法这一概念可能较为陌生，需要通过具体的情境和操作来理解乘法的意义。
此外，学生对于口诀的记忆和运用还不够熟练，需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法算式的构成。
2.让学生掌握乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的构成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实际操作，让学生感受乘法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
3.口诀教学法：通过反复朗读和记忆口诀，帮助学生掌握乘法口诀。
4.练习法：通过丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片，用于展示和引导学生思考。
2.准备乘法口诀卡片，用于学生记忆和训练。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
通过数数，引导学生发现物品数量之间的关系，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义，让学生明白乘法是求几个相同加数和的简便运算。
通过举例，如3个2相加，可以写成2×3或3×2，引导学生理解乘法算式的构成。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀卡片游戏。
每组学生轮流出示口诀卡片，其他组成员需迅速说出对应的乘法算式。
通过游戏，帮助学生记忆和巩固乘法口诀。
最新苏教版小学二年级数学上册《表内乘法(一)》教案1(经典教案)
《表内乘法（一）》教案学习内容教材第20~54页。
学习目标1、认识乘号，会读，写乘法算式。
2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。
3、学习并熟悉掌握2和3的乘法口诀。
4、学习并熟悉掌握4的乘法口诀。
5、学习并熟练掌握5的乘法口诀。
6、运用1~5的乘法口诀解决生活中的困难，学会应用1~5的乘法口诀。
7、学习并熟练掌握6的乘法口诀。
学习重点认识乘号，会读、写乘法算式。
结合具体情境，运用1~6的乘法口诀解题。
学习难点理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
熟练的掌握1~6的乘法口诀，解决所遇到的乘法问题。
教学过程一、复习导入3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、教学新授1、出示例1。
（1）观察。
师：请你仔细观察图中兔子有多少只？鸡有多少只？该怎样计算？生：兔子有6只，鸡有12只。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提几个问题吗？生：兔子有几个2只？生：鸡有几个3只？（3）思考。
师：要想知道兔子有多少只，鸡有多少只，该怎样计算？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（请同学们计算，并大家一起交流）2、认识乘法。
一张桌子上有2台电脑，4张桌子上有几台电脑？2＋2＋2＋2＝8如果用乘法来表示这个式子，该怎样写呢？同学们思考一下。
老师板书：2×4＝8 2是乘数，4是乘数，×是乘号，8是积。
还可以写成：4×2＝82×4读作：2乘4；4×2读作：4×2。
3、出示例3。
一个坐2人，2个坐4人。
你能编写出2的乘法口诀吗？同学们想一想。
1个2 1×2＝2 一二得二2个2相加 2×2＝4 二二得四计算2×1用什么口诀呢？同学们想一想。
最新苏教版 小学二年级数学上册第三单元表内乘法(一)教学设计
最新苏教版小学二年级数学上册第三单元表内乘法(一)教学设计第三单元：表内乘法（一）第一课时：乘法的初步认识教学内容：课本第20-22页教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
过程与方法：使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的惯，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：让学生在自主研究、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
重点、难点：重点是知道乘法的意义，难点是理解乘法的含义。
教法与学法：教法采用创设情境、引导探究式的方法，学法采用小组合作、自主探究。
教学准备：主题图、小棒、圆片。
教学过程：新知铺垫1.初步认识几个几相加出示主题图，让学生观察小白兔和鸡的数量，引导学生提出数学问题，并列出算式。
通过这种方式，让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理地思考的惯。
2.试一试教师让学生动手摆小棒，让学生通过动手操作来理解同数连加的概念。
探究新知1.初步认识乘法教师出示一张电脑桌上有2台电脑的图片，让学生通过相加的方式来得出答案。
接着，教师让学生思考如果有4张电脑桌，应该如何计算电脑的数量。
通过这种方式，让学生初步认识乘法的概念。
2.感知乘法教师介绍乘号、乘数、积的名称，并让学生通过写出乘法算式来感知乘法的概念。
同时，教师还让学生练算式的读法。
改写后的文章已经没有格式错误和明显的问题。
同时，对于每段话也进行了小幅度的改写，使得文章更加清晰易懂。
2）小组合作，互相出题。
学生分组，互相出题并交换答案，教师巡视指导。
3）探究乘法的意义。
学生自主探究乘法的意义，小组展示并交流讨论。
4）熟记乘法算式中各部分名称。
教师出示乘法算式，学生一起读出乘数、被乘数和积的名称，并进行口头练。
5）用加法算得乘法的积及解决实际问题。
苏教版数学二年级上册第三单元《表内乘法》教学设计(共含13课时)
苏教版数学二年级上册第三单元《表内乘法》教学设计（共含13课时）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《表内乘法》主要让学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义，能够进行简单的乘法计算。
本单元共有13课时，内容包括：乘法的认识、乘法口诀的背诵、乘法的应用等。
教材以生动的生活情境和有趣的数学问题为载体，让学生在探究、交流、合作中掌握乘法知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，对加减法有一定的了解。
但乘法相对于加减法而言，是一个较新的概念，需要学生逐步理解和掌握。
学生在学习乘法时，可能会遇到以下问题：1. 对乘法的意义理解不深刻；2. 乘法口诀的记忆困难；3. 乘法计算方法的掌握不够熟练。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学问题，让学生在实际情境中感受和理解乘法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习自信心。
六. 教学准备1.教材、课件、教学卡片等教学资源。
2.计算器、实物等辅助教学工具。
3.小组讨论的教室环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境或数学问题，引导学生思考，引出乘法概念。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2.呈现（10分钟）通过课件或教学卡片，呈现乘法算式，让学生观察、思考。
如：3个苹果分给2个小朋友，可以表示为3×2。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，可以使用计算器或手工计算。
二年级数学上册苏教版第三单元《表内乘法(一)》教案(共13课时)
二年级数学上册苏教版第三单元《表内乘法（一）》教案（共13课时）一. 教材分析《表内乘法（一）》是二年级数学上册苏教版第三单元的内容，主要让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。
通过本单元的学习，学生将对乘法有更深入的理解，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的基础。
但学生对乘法的理解可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和实例来帮助学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘法计算。
2.帮助学生理解乘法与加法之间的关系，能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和运算方法。
2.乘法与加法之间的关系。
3.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的事物和实例，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法，通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.学习任务单4.小组合作学习材料七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触乘法，引发学生对乘法的兴趣。
呈现（10分钟）1.利用实物模型和教具，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
2.通过具体的例子，解释乘法与加法之间的关系。
操练（10分钟）1.让学生进行乘法运算的练习，巩固学生对乘法的理解和掌握。
2.通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，进一步理解和掌握乘法的概念和运算方法。
巩固（10分钟）1.通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中运用乘法，巩固学生对乘法的掌握。
2.对学生的学习情况进行观察和评估，及时发现和解决问题。
拓展（10分钟）1.通过实例，引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二年级数学上册 第三单元 表内乘法(一)教学设计 苏教版
表内乘法（一）本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、复习。
主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法,让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。
其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在学生学习加法之后,利用同数相加的式题,进而引出乘法运算。
由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1. 切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2. 组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习,是学生熟记乘法口诀地基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能促使每个学生都主动积极地参与练习。
3. 认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生不断运用数学知识解决身边的数学问题,逐步发展应用意识。
1. 结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
这样由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
2. 注意用学生熟悉和喜爱的事物、事例设计情境,为学生发现数学问题,探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的应用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
苏教版二年级上册第三单元《表内乘法》(一)教案
第三单元表内乘法（一）教学目标：1、使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1-6的乘法口诀的过程，熟记1-6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。
2、使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
教学方法：新授法教学重点：在理解的基础上熟记1-6的乘法口诀教学难点：知道乘法的含义。
课时安排：共13课时。
第1课时：乘法的初步认识第2课时：练习四（一）第3课时：练习四（二）第4课时：1-4的乘法口诀第5课时：练习五第6课时：5的乘法口诀第7课时：乘加、乘减第8课时：练习六第1课时乘法的初步认识教学内容：苏教版小学数学二年级上册第20—22页教学要求：1、使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
2、使学生经历有生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体的抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。
3、使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。
教学准备：教学光盘、学生准备小棒、圆片执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日第2课时练习四（一）教学内容：苏教版小学数学二年级上册第23、24页1-5题教学要求：进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。
2019年苏教版小学数学二年级上册第三单元 表内乘法(一) 全单元优秀教案设计含教学反思
第三单元表内乘法（一）第1课时认识乘法教学内容：课本第20—22页内容。
教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学难重点：重点：理解乘法的含义。
难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、知识新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
苏教版数学二年级上册《表内乘法(一)》教案
苏教版数学二年级上册《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法计算解决一些简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解。
但在乘法方面，他们可能还存在一些困惑，如对乘法的意义理解不深，对乘法口诀的记忆不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习来巩固乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法口诀。
2.培养学生运用乘法计算解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法计算解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习”等方法，通过创设情境、设计游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备一些小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解乘法的意义，讲解乘法口诀，并让学生初步尝试运用乘法计算。
3.操练（10分钟）设计一些乘法计算的练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法计算解决，巩固学生对乘法的理解。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
苏教版二年级上册数学《表内乘法(一)》教案
苏教版二年级上册数学《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版二年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义，并能进行简单的乘法运算。
本节课的内容主要包括2~6的乘法口诀和乘法的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆有一定的困难，需要通过反复的练习和游戏来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握2~6的乘法口诀，理解乘法的意义。
2.培养学生进行简单的乘法运算，提高运算能力。
3.培养学生合作学习，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法运算的熟练掌握。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀表和相关练习题。
2.准备教学课件和教具。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个糖果，一共有多少个糖果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察，让学生说出每个乘法口诀的意义。
如“2乘以3等于6”，解释“2个3相加”或“3个2相加”的意思。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的记忆和练习，每组选一个组长，负责本组的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
如“2乘以3等于几？3乘以2等于几？”等。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的乘法问题，如“小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个糖果，一共有多少个糖果？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述乘法口诀，并解释其意义。
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乘法的初步认识教学内容：课本第20~22页教学目标：1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：知道乘法的意义。
教学难点：理解乘法的含义。
教学准备：主题图、小棒、圆片。
教学过程：新知铺垫（1）初步认识几个几相加①（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。
）②你能提出什么数学问题？学生回答。
③谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）加数都相同。
试一试一次摆2根小棒，摆5次。
学生动手摆一摆。
教师巡视。
一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105个2相加得10。
探究新知（1）初步认识乘法①创设情境，引入乘法。
出示：一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑？你是怎么知道的？4个2相加。
2+2+2+2=8②加入有6张桌子呢？9张桌子呢？请学生把算式写在练习纸上。
③你们在列式时感觉怎么样？学生可能会说算式太长了，很麻烦。
说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？（2）感知乘法。
①像4个2相加，还可以用乘法算。
写作4×2=8或2×4=8②介绍乘号、乘数、积的名称（板书4×2=8或2×4=8并在算式下边标注乘号、乘数、积）③算式的读法4×2读作：4乘2；2×4读作2乘4.（3）反思乘法的意义①4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加数。
“4”表示相同加数的个数。
②4个2相加，是怎么样用乘法算的？4×2和2×4③在这里，4×2和2×4这两个乘法算式都表示什么？4个2相加。
（4）试一试出示小鸡图。
学生说一说图意。
5个4相加。
加法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：4×5=20（只）或5×4=20（只）（5）回顾刚才的学习，你发现了什么？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
知识运用（1）“想想做做”第1题（出示题目）从图中你能知道些什么？你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？学生填好后集体订正。
(2) “想想做做”第2题一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。
每堆摆3个，摆4堆。
摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。
每堆摆4个，摆3堆。
摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。
（3）“想想做做”第3题学生同桌互相读和说（4）“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。
课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？练习四教学内容：课本第23~24页教学目标1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。
2、让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。
3、让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。
教学重点：加深对乘法的意义理解。
教学难点：把加法算式改写成乘法算式。
教学准备：投影、小棒。
教学过程：一、知识回顾（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有（）个3.加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24二、知识巩固（1）摆一摆。
按要求摆小棒。
学生摆，教师巡视。
（2）看图写算式。
（课本第23页第2题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（3）看图写算式。
（课本第23页第3题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
思考：观察写出的算式，你有什么发现？学生讨论交流。
（4）看图写算式。
（课本第23页第4题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（5）看图写算式。
（课本第24页第5题）学生独立完成，集体交流。
（6）改写算式。
（课本第24页第6题）学生独立完成。
交流改写的方法。
先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。
（7）看图填空。
（课本第24页第7题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（8）你能列出几道乘法算式？（课本第24页第8题）投影出示图。
学生观察、独立写算式。
集体交流。
三、课时总结，课外延伸这节课的学习，是否对乘法也有更深入的了解呢？思考：在生活中你能发现乘法问题吗？1、2、3、4的乘法口诀教学内容：课本第25~27页教学目标1、创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。
3、创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。
教学重点：编出1、2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。
教学难点：能熟练计算。
教学准备：投影、小棒、口算卡片。
教学过程：谈话导入你们喜欢去游乐园吗？带你们去游乐园玩一玩。
二、知识探究（1）(投影出示)情景一：玩跷跷板。
①1个跷跷板上坐了2人。
问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？②说明1个2就是2，所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）③2个跷跷板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2=4）联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀：二二得四。
④想想：2×1=□你用哪一句口诀帮助计算？（2）（投影出示）情景二：玩荡秋千。
①1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。
1个3是3，2个3是6，怎么样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？一三得三二三得六②3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编一句乘法口诀吗？三三得九③想一想：3×1=□ 3×2=□你用哪一句口诀帮助计算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火车。
①一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整。
车厢的人数 1 2 3 4人数 4②1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四二四得八三四十二四四十六）③想一想：4×1=□ 4×2=□ 4×3=□口算，说说你想的是哪一句口诀。
（4）试一试。
1×1=1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？板书：一一得一。
形成应用（1）“想想做做”第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。
（2）“想想做做”第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句乘法口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
（3）“想想做做”第3题看算式，说口诀。
同桌一起练习。
（4）“想想做做”第4题独立完成，集体交流时，说口诀。
（5）“想想做做”第5题学生独立完成，集体交流（6）“找朋友”游戏小朋友手中有1~4的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡片的同学站起来，就是他的好朋友。
四、课堂小结在游乐园里你们学到了哪些知识？你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）练习五教学内容：课本第28页教学目标1、使学生进一步熟记1、2、3、4的乘法口诀，能正确运用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。
2、通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3、培养学生认真审题，认真计算的习惯。
教学重点：熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。
教学难点：提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学准备：投影、口算卡片。
教学过程：一、基本练习（1）背一背：采取比赛形式，背1、2、3、4的乘法口诀。
小组背：男、女生背；同桌背。
背完后，交流你是怎么样记住的。
（2）说一说下面各口诀所表示的意义。
二三得六三四十二四四十六（3）算一算：（出示口算卡片）3×1= 2×3= 4×1= 2×2=1×4= 4×3= 2×4= 3×3=巩固练习（1）你说我答。
（课本第28页第2题）同桌合作完成。
如：一人：2×4;另一人：2×4=8 二四得八。
教师巡视。
（2）细心练习。
（课本第28页第3题）提示：看清运算符号。
学生独立练习。
（3）开放性练习。
（课本第28页第4题）这是一道开放性练习，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
（4）投影出示。
（课本第28页第5题）观察图片你能看出什么？（小朋友在游乐场玩）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（2×3=6）小组交流：你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。
并列出算式3×3=9和4×2=8。
根据所提问题，学生在书上写答案。
三、提高练习你发现了什么规律?(课本第28页思考题)1 4 9 （16）1×1 2×2 3×3 （4×4）学生讨论交流四、总价评价5的乘法口诀教学内容：课本第29~30页教学目标1、通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
2、通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。
3、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。
教学重点：熟记5的乘法口诀。
教学难点：运用口诀熟练地进行计算。
教学准备：主题图、学具。
教学过程：一、复习激趣（1）复习1~4的乘法口诀。
（口诀对对碰）（2）导入谈话：二（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。
（出示主题图）二、教学新知（1）出示主题图①观察场景图，提出问题。
提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？学生独立思考，和同桌交流自己的想法。