2020年六年级语文上册《语文百花园六》教案
六年级上册语文百花园六教案
六年级上册语文百花园六教案第一篇：六年级上册语文百花园六教案教学目标：1、学习运用关联词语连句。
2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。
3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。
4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。
5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。
6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。
教学重点：1、学习运用关联词语连句。
2、学会围绕一个意思把内容写具体。
教学难点：完成本单元习作《我和书的故事》。
教学课时：四课时教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？（一）运用关联词语连句。
1、出示例句●秦王那么厉害。
蔺相如不怕他。
虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
2、读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？3、找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后两个句子之间是转折关系。
）4、再出示几组句子让学生练习。
●我和他是邻居。
我对他家的情况非常熟悉。
●我们看太阳只有盘子那么大。
它的实际体积却大得很。
●花草树木能美化环境。
花草树木能防止水土流失。
●我们多听多练。
我们能把普通话学好。
读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。
例如：●因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。
（因果关系）●虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。
（转折关系）●花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。
（递进关系）●只要我们多听多练，就能把普通话学好。
（条件关系）●如果我们多听多练，就能把普通话学好。
（假设关系）你能用上这些关联词语另造几个句子吗？（学生自由发言。
）（二）拓展与交流：1、分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？2、想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。
【最新推荐】关于六年级上册《语文百花园六》的教学设计-优秀word范文 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 关于六年级上册《语文百花园六》的教学设计教学目标：1、学习运用关联词语连句。
2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。
3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。
4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。
5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。
6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。
教学重点：1、学习运用关联词语连句。
2、学会围绕一个意思把内容写具体。
教学难点：完成本单元习作《我和书的故事》。
教学课时：四课时教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?(一)运用关联词语连句。
1、出示例句●秦王那么厉害。
蔺相如不怕他。
虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
2、读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系?3、找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么?(虽然……但是……表示前后两个句子之间是转折关系。
)4、再出示几组句子让学生练习。
●我和他是邻居。
我对他家的情况非常熟悉。
●我们看太阳只有盘子那么大。
它的实际体积却大得很。
●花草树木能美化环境。
花草树木能防止水土流失。
●我们多听多练。
我们能把普通话学好。
读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。
例如：●因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。
(因果关系)●虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。
(转折关系)●花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。
(递进关系)●只要我们多听多练，就能把普通话学好。
(条件关系)●如果我们多听多练，就能把普通话学好。
最新语文S版六年级语文上册语文百花园六教案(教学设计)
习。
欣赏范文不仅能进一步明 确习作要求，而且能疏通学生 的思维通道，理顺、打开学生 习作的思路。问题的设计注重 实效，关注到不同层次的学生 的接受能力。
四、一气呵成 学生自由习作，写自己最想写的内容。（展
示课件第十八屏） （一）再读“习作讨论平台”，列一个写作
（三）评选“小小朗诵家”和“小小评论家”。
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语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园六
五、总结延伸，拓展练习 同学们，刚才我们张开羽翼，在文学的海
洋遨游了一番。既领略了名著的风采，也陶冶 了我们的情操。课下，让我们继续读名著、思 名著、辩名著，把自己的感受和体会整理汇总 后做成《名著赏析报》与大家分享吧！
8
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园六
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
三、阅读平台 （一）本组课文再一次带我们游览了中外名
著。下面让我们再来欣赏《钢铁是怎样炼成的》
《春》《儒林外史》这些名家名篇的精彩片段。 （二）学生默读每一个片段前的导语，明确
三个片段的作者、出处及特点。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁 是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓 娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成 为人们的一则座右铭。
3 听人说话要认真耐心，与人交流能理 解尊 台，重要的是学生所表达的是
重对方。
否精彩。
四、放手赏析，才情展示
欣赏了朱自清的《春》，现在请你把准备
好的精彩片段拿出来，准备与同学交流。
（一）组内交流，推选代表面向全班展示。 （二）集体展示，全面互动。 交流中，教师引导学生不要停留于作品表 面的表达，而要联系背景，提升理解的高度。 既要鼓励学生大胆表达，又要对学生的表达及 时肯定、细心纠正。
《语文百花园六》教学设计
《语文百花园六》教学设计关于《语文百花园六》教学设计教学内容：教科书第115—117页。
课型：复习课教学目标：1、了解叠词以及叠词的作用。
2、看地图，结合城市的名字识字。
3、读背古诗，培养阅读兴趣。
4、认识反义词，积累生活中常见的反义词。
5、能看图说话写句子，模拟打电话的情景，会打电话，会表达。
教学重点、难点：1.借助拼音识字，读通古诗及短文。
2.能看图说几句通顺的话，并把它们写下来。
教学准备：地图、词语卡片、华山挂图教学方法：观察法、练习法、讨论法、情景法教学安排：2课时教学过程：第一课时一、读一读，了解叠词1、自由读课文中的词语。
2、同桌间互相教读。
3、教师按顺序出示三组词语，指名读一读。
4、大家一起读一读。
5、引导学生观察这三组词语的特点，指名反馈，教师小结。
6、拓展练习：照样子，说一说。
开心金黄火红二、我爱识字1、谈话：小朋友们，知道自己生活在那个城市吗？2.出示学生说出的城市名称，认读生字。
3.教师出示挂图：在我们祖国还有许许多多的城市，你们看。
4.从地图中找城市。
5.结合文中的城市名称，学生学习生字。
6.从地图中把文中出现的城市找出来。
7.你还会认哪些城市，教大家认一认。
三、认识反义词1.先认读题目中的生字。
2.引导观察联想的两个字之间的关系。
（大――小）3.学生反馈后，教师小结反义词的.特点。
4.学生照样子连一连，完成练习。
5.集体反馈，讲评、订正。
6.按反义词组读一读。
7.拓展练习：说出几组你知道的反义词。
四、背诵古诗《咏华山》1.教师导入：小朋友们，你知道我们祖国由那些着名的风景名胜吗？2.教师出示华山图，学生看完后说说印象。
3.导入古诗读一读。
4.学生借助拼音，读通古诗。
5.大家一起读《咏华山》。
6.鼓励背诵。
7.反馈背诵情况。
第二课时一、看图说话写句子1.教师出示挂图，指导看图。
（1）谁？（2）什么地方？（3）什么时候？（4）干什么？2.学生逐一反馈。
3.引导学生展开想象，把画面说丰富。
《语文百花园六》教案精选
《语文百花园六》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第六册“语文百花园六”，主要内容包括：阅读理解《草原》一文，学习并掌握文章的表达方式和修辞手法；习作练习，以《我的梦想》为主题进行写作。
二、教学目标1. 理解并掌握《草原》一文的主要内容和情感表达，了解文章的写作背景和作者的写作意图。
2. 学习并运用文章中的修辞手法，提高自己的写作水平。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用文章中的修辞手法，提高写作水平。
2. 教学重点：通过阅读《草原》一文，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原风光图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：带领学生阅读《草原》一文，分析文章的表达方式和修辞手法，深入理解文章内容和情感。
3. 例题讲解：针对文章中的修辞手法，设计相关例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。
5. 习作练习：以《我的梦想》为主题，进行写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
6. 小组讨论：学生分成小组，互相评价习作，提出修改意见。
六、板书设计1. 板书《语文百花园六》2. 主要内容：a. 《草原》阅读理解b. 修辞手法学习c. 《我的梦想》习作练习七、作业设计1. 作业题目：以《我的梦想》为主题，运用所学修辞手法，写一篇作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注大自然，观察生活，积累写作素材，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点：理解并运用文章中的修辞手法，提高写作水平。
详细说明：修辞手法是语文教学中的重要内容，对于提高学生的写作水平具有重要意义。
六年级语文上册《百花园》六
小组讨论，分享学习心得和体会
教师点评，总结课堂内容，布置作业
归纳小结
引导学生进行思考和反思
回顾本课所学内容
总结重点、难点
布置作业，巩固所学知识
06
教学重点与难点
教学重点
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解课文中重点句子的含义及表达方式
掌握本课生字词的读音、写法及含义
作用：帮助学生加深对课文的理解，提高阅读和写作能力，培养语感和表达能力。
实施方法：设计有针对性的练习题目，引导学生积极参与，及时反馈和纠正。
05
教学步骤
导入新课
直接导入：教师直接介绍本课的主题和内容，引起学生的兴趣
图片导入：通过展示与本课主题相关的图片，引起学生的兴趣
故事导入：通过讲述与本课主题相关的故事，引起学生的兴趣
引导学生通过仿写、扩写等方式，锻炼写作能力，提高语文素养。
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和人文素养
培养学生对语文学习的兴趣和热爱
引导学生树立正确的价值观和人生观
提高学生的文化素养和语言表达能力
03
教学内容
《百花园》六的背景介绍
通过学习，可以让学生了解春天的特点和感受大自然的美
《百花园》是六年级语文上册中的一篇课文
理解课文内容，了解作者所表达的思想感情
体会作者用词的准确性和生动性
过程与方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生运用多种感官，观察春天的景象，感受春天的气息。
引导学生通过朗读、背诵、复述等方式，理解课文内容，感受春天的美好。
引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，提高合作学习能力。
2024年六年级上册语文S百花园六学习精彩教案
2024年六年级上册语文S百花园六学习精彩教案一、教学目标1.通过学习，使学生掌握本课的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生感受课文中的美好情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1.生字词的掌握和运用。
2.课文内容的理解和感悟。
3.阅读方法的指导。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.阅读材料四、教学过程第一课时1.导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。
（2）简介课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，注意圈画生字词。
（2）交流阅读感受，分享喜欢的段落。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，交流识记方法。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生组内交流。
4.精讲课文（1）教师引导学生回顾课文内容，梳理课文脉络。
（2）分析课文中的重点句子，引导学生品味语言。
（3）体会课文表达的美好情感，激发学生对生活的热爱。
5.课堂小结（2）布置课后作业。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）引导学生分享课后作业的完成情况。
2.深入阅读（1）学生自主阅读课文，深入理解课文内容。
（2）交流阅读感悟，分享阅读心得。
3.课堂讨论（1）引导学生针对课文内容展开讨论。
（2）教师选取重点问题进行讲解，指导学生进行讨论。
4.写作训练（1）教师出示写作题目，引导学生进行构思。
（2）学生当堂写作，教师巡回指导。
5.课堂小结（2）布置课后作业。
第三课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）引导学生分享课后作业的完成情况。
2.阅读拓展（1）学生自主阅读相关阅读材料，拓宽知识面。
（2）交流阅读感受，分享阅读心得。
3.课堂讨论（1）引导学生针对阅读材料展开讨论。
（2）教师选取重点问题进行讲解，指导学生进行讨论。
（2）引导学生进行反思，提高阅读能力。
5.课后作业（1）完成课后阅读任务。
（2）预习下一课内容。
五、教学反思1.对学生阅读方法的指导还需加强，提高学生的阅读效率。
最新语文S版六年级语文上册语文百花园六教案(教学设计)
教学重点： 1. 学习运用关联词语连句。
2. 学会围绕一个意思把内容写具体。 教 学难点：
完成本单元习作《我和书的故事》。
课前准备：
1. 学生搜集描写神态、心理、动作的成语。 2. 多媒体课件。
1
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园六
课时安排：
三课时
教学过程：
教学过程
设计说明
（三）评选“小小朗诵家”和“小小评论家”。
5
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园六
五、总结延伸，拓展练习 同学们，刚才我们张开羽翼，在文学的海
洋遨游了一番。既领略了名著的风采，也陶冶 了我们的情操。课下，让我们继续读名著、思 名著、辩名著，把自己的感受和体会整理汇总 后做成《名著赏析报》与大家分享吧！
◎如果我们多听多练，就能把普通话学好。
（假设关系）
（二）拓展与交流。 1. 分角色朗读三位小伙伴的话，说说你能 从
中感悟到什么。
2. 想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点
感觉最深，在小组内进行交流。
3. 全班交流：由各组推荐代表汇报本组交 流
回顾学过的课文，加深理
的成果。
解，巩固知识。
在汇报中，教师和学生共同参与评价。
景物或人物的描写；可以评写法的运用； 也
可以评人物的性格。
3．交流、评价中看法相同的可做补充，不
这个环节要让学生解读自
同的可以提出自己的观点，但要自圆其说，以 己对名著的理解，说出自己对
理服人。交流时应注意什么？
名著的领悟。也许有的学生所
1 敢于发表自己的意见。
读的是老师都未曾拜读的名
2 抓住要点、有条理地表达自己的看法。 篇。但这是一个平等交流的平
语文百花园六教案(精选10篇)
语文百花园六教案（精选10篇）语文百花园六教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的语文百花园六教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文百花园六教案1设计理念：运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。
教学目标：1、指导学生识字的方法。
2、丰富学生的词语和进行句子的训练。
3、引导学生读读背背和说话训练。
重点难点：重点：丰富学生的词语和进行句子的训练。
难点：进行说话训练。
方法：自主、小组、讨论、探究、自习法教具准备：多媒体课件、词语片。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激趣引入：同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，你们想去吗？二、识字比赛：可以利用部首来记字。
像“花、苗、芽”都是与草有，关所以都是“草字头”：而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障，教给学生此类的记字方法，让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。
1、课件出示第一题中的字，自由读。
2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。
3、读了这些字，看谁的发现最多。
4、你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。
三、词语积累我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。
1、指名读，你们有什么发现？2、小组交流。
3、全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。
小结：这节课大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空，背诵唐代诗人李峤的《风》。
后记：朱红英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。
但有少数学生不能记住住。
肖丽英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。
语文百花园六 教案
语文百花园六教材分析：本百花园安排了“温故知新”“阅读平台“口语交际”“习作”教学目标：1.学习运用关联词语连句。
2.讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。
3.积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。
4.阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。
5.完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。
6.教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。
教学重点：1.学习运用关联词语连句。
2.学会围绕一个意思把内容写具体。
教学难点：完成本单元习作《我和书的故事》。
教学课时：四课时教学方法：讨论法、练习法等。
第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？（一）运用关联词语连句。
1.出示例句秦王那么厉害。
蔺相如不怕他。
虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
2.读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？3.找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后两个句子之间是转折关系。
）4.再出示几组句子让学生练习。
我和他是邻居。
我对他家的情况非常熟悉。
我们看太阳只有盘子那么大。
它的实际体积却大得很。
花草树木能美化环境。
花草树木能防止水土流失。
我们多听多练。
我们能把普通话学好。
读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。
例如：因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。
（因果关系）虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。
（转折关系）花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。
（递进关系）只要我们多听多练，就能把普通话学好。
（条件关系）如果我们多听多练，就能把普通话学好。
（假设关系）你能用上这些关联词语另造几个句子吗？（学生自由发言。
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六年级语文上册《语文百花园六》教案
关联词语是在句子中起有关照、连接作用的词语。
它们用在句子中表示不同的意义关系。
如，这里的例句中的关联词语是“虽然……但是……”，表示前后两个句子之间是转折关系。
教学时，可让学生一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来组成复句。
例如：
○因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。
（因果关系）
○虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。
（转折关系）
○花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。
（递进关系）
○只要我们多听多练，就能把普通话学好。
（条件关系）
○如果我们多听多练，就能把普通话学好。
（假设关系）
以上为参考答案，有的句子之间可用不同的关联词语，只要意思明白连贯就行。
教学中，也可以让学生用上述关联词语另造句子。
教师可让学生先注意看图中三个同学的交谈，明白他们都抓住了感受深刻的一点来谈收获；再让学生想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感受最深，想清楚后加入大家的讨论。
这里有三个片断。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。
它成为人们的一则座右铭。
二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。
三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。
从其动作、神态、语言等方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。
教学时，可先让学生自读课文，弄清每个片断的出处；再仔细地读一读这几段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受；最后，组织小组或全班的讨论交流。
可让学生读一读或抄一抄这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸……）
本次口语交际的话题内容、活动建议及评价要求都讲得明白清楚。
这里只强调两点：
第一、赏析角度要注意多样性。
鼓励学生根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。
对有独特见解、认识的赏析应予以肯定。
第二、交流过程要注意互动性。
应提示学生：别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师 ___，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。
这次习作的主要目的是：让学生回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。
要求是：叙事清楚，内容具体，感受真实。
教学时，应抓好以下环节：
先让学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。
思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。
看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。
（例文附后，供参考用，也可另选。
）
根据自己选择的内容动笔习作，可另拟一个恰当的题目。
可在小组或全班交流，让大家评议，然后由学生各人修改自己的初作。
［附］我和书的故事
画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。
而我的乐趣大部分是泡在书海里。
书是我的好朋友。
儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。
那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里流连忘返。
逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。
强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那生动的内容吸引了我。
慢慢地，小人书也不能使我满足。
于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。
岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。
书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。
我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣，曾为被奸臣所害的杨家将愤愤不平，曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。
我常把书比作一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。
它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比作人类进步的阶梯。
古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而富”的金玉良言。
是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。
每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得
知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。
那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。
我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。
我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。
由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。
晚上做完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一沓稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。
通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。
啊！书给我带来了丰富多彩的乐趣，带来了无穷无尽的力量……
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