写人记叙文主要表现人物特点
初一写人要抓住特点话题作文10篇
初一写人要抓住特点话题作文10篇写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动，写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
下面是本店铺精心推荐的初一写人要抓住特点话题作文，仅供参考，欢迎阅读！初一写人要抓住特点话题作文一她的背稍稍有些弯，一件集市上的衣服穿过好多年仍然倔强的套在她身上，脚下的布鞋早已破旧不堪。
皱纹爬上她的额头，染了又染的头发无法掩盖白色的鬓角。
她真是年老啊。
仍记得那时，那个远房亲戚领着小孙女来时，幼小的我特别吃惊。
六十多岁仍穿着长裙戴着项链，皮肤白皙长发飘飘，笑意冉冉袅娜多姿，与一身农村装束，佝偻着身子站在一旁的她形成鲜明对比。
我望着徐徐的炊烟，心情陷入无限的阴霾，嘟囔说：“为什么，人家的奶奶那么漂亮!我也要一个漂亮的奶奶!”她听见了，不说话，只是不断绞着手，紧紧攥着围裙。
慢慢的，随着年龄的增长，我不再像个假小子一样出去疯一天了，我的心思变得细腻，也学着开始观察身边的她，她的一举一动。
晨曦，她伴着薄雾醒来，带着套袖从草垛上抱下一捆捆的稻草烧火做饭，烟雾缭绕;骄阳，她熟练的擀着饺子皮，心里想着要给不爱吃韭菜的我多做些白菜馅的饺子;落日，她把剥下来的菜叶剁碎喂给咕咕叫的母鸡，笑着从窝里取出鸡蛋给我攒着……这些事，她天天重复，我竟也稍稍懂得，原来，她是如此的辛劳。
关上灯，当她终于可以结束一天的忙碌休息时，我抚摸着她龟裂的手感慨万千，如此粗糙，饱经风霜。
她的胳膊干瘦，没有什么肉，隔着一层皮肤好像就能触到骨头，我深深的感受到了她是如何年复一年的操劳，如何抚养父亲和两个姑姑长大，接着再抚养我的艰辛。
谈及我的童年，她只是说，小时候的我，可不听话了，无论是隆冬还是骄阳，她也必须抱着我在外面到处走，她的脸和手都是皲的，我却只知道用我的一只小脏手拽着她的衣袖，另一只就胡乱指一个方向，她若不抱我去，我便大声哭闹。
她自己顾不上吃饭，一刻也不能休息，喂我饭，我却怎么也不吃，含在嘴里或者吐掉。
写人作文创作技巧，要抓住人物的特点去写，创作需要牢记三点
写人作文创作技巧，要抓住人物的特点去写，创作需要牢记三点想写好写人作文，需要做好以下几个要点。
第一，抓住人物的特点。
写人的记叙文应该抓住人物的特点来写，通过记叙典型事例来反映人物的特点。
只有借助典型的事例，才能把人物的特点写好。
在写作文时，要选取能够突出人物特点的人物经历和典型事例。
第二，做好细致刻画。
人物的特点怎么突出呢？需要通过人物的外貌、语言、行为、神态、心理来表现出来。
每个人不同的家庭环境、身世、文化素养、生活环境、人生经历、外界影响、造就了每个人独特的性格、以及做事行为、语言、情感，每个人都具有不同的特点。
通过外貌表现人物特征。
通过描写人物的外形特征，身材、容貌、服饰、神态、风度。
好的外貌描写特征明显，形象生动，不仅能够了解人物的性格特点，还能反映人物的精神世界。
通过动作来表现人物的特征。
可以把整个动作分解分为几个连续的动作。
仔细观察，把动作分解成几个环节，写出每个动作的层次感，同时又表现出了动作的变化。
还可以在动作前加上修饰词，或者运用比喻的短语来突出动作的角度，力度，快慢。
同事些动作时，还可以加上声音的描摹和心理描写。
通过语言描写来表现人物的特征。
语言描写注意要符合人物的年龄特征、性格和职业特点。
可以结合神态、动作、语气，以此增强人物语言的感染力，反映人物的思想性格。
关于描写人物常见的选材主要有，写自己时要注意抓住自己的特点去写，比如爱跳舞、爱打篮球、爱管闲事、不服输等等这些特征去写；写爸爸妈妈也要抓住特点去写，如爱美的妈妈，做什么事都忘东西的妈妈，低头族的爸爸，爱唱歌的妈妈，喜欢下棋的爸爸，关心学习的爸爸等等；写姐姐弟弟时，一般小孩子都嘴馋、调皮，爱追星，爷爷奶奶呢，爱唠叨，爱节俭，老小孩等等；写老师时，抓的特点有朗诵高手，爱笑；写同学呢，可以写同学的才艺，口才好等等。
这些特征是需要给出具体的事例，这样才能显得人物的个性。
第三，说明评价感受看法。
人物行为给人的感受，人物品质给人的影响，自己对人物的看法、评价，可以夹叙夹议，也可以间接表达，一般出现在开头或者结尾，单独成段。
记叙文写作导航：写人要抓住特点
写人要抓住特点写作导航(一)参考题目1．片段训练：选择你熟悉的一个人，用300字左右写一写这个人的特点。
2．写人物，举事例。
以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章，不少于500字。
3．我的偶像4．我的小伙伴5．我的启蒙老师(二)例题简析1．写好一个人要抓特点。
首先仔细观察，明确特点——这个人的相貌、衣着、声音、性格，以及他(她)的习惯动作、口头禅等是怎样的？其次要仔细描绘——围绕人物的主要特点细加描绘，用具体细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。
2．写“我的同学”这类文章，是写人的记叙文，顾名思义，就是写出“我”的同学的形象特点。
文章可以写一位同学，因为题目中没有限制，也可以写两位、三位或者更多的同学，但一定要根据文章篇幅合理选择，对你所写的每一个“同学”都要抓住各自的特点，描写出鲜明的人物形象。
3．人们心目中往往有一个崇拜的偶像，至于偶像是谁，可以是当今的公众明星，可以是历史上的伟人，也可以是身边熟悉的父母、老师，等等。
“写我的偶像”不应该拘泥于某人，但一定要写出人物的特点。
4．“我的小伙伴”，要求写的是小伙伴，重点应该放在对小伙伴的描写上。
描写小伙伴的什么呢？比如，可以对小伙伴进行外貌描写。
外貌描写要有侧重点，应该与表现人物特点联系起来。
还可以选择典型事件，将小伙伴的形象活灵活现地展现在读者面前，表现人物特点。
平时要仔细观察小伙伴，选择小伙伴与众不同的地方，比如他的兴趣爱好等；还有脾气性格方面的，比如“害羞”“开朗”“见面熟”“大嗓门”“爱操心”“好忘事儿”“小心眼儿”等；也可以写一些小伙伴品质方面的，如“乐于助人”“遵守规则”“爱干净”“爱读书”“心中总装着集体”等。
当然，如果你写的小伙伴是书本、文具、小动物，也是可以的。
5．从“我的启蒙老师”这个题目来看，显然是要求大家写一篇写人的记叙文。
“老师”前面有两个定语：“我的”“启蒙”，不要随意忽视任何一个定语。
文章所写的老师，可以是教文化课的老师、教科技小制作的老师、教唱歌跳舞的老师……凡是在你初学某一门知识时，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
记叙文写作：写人-记事-写景-状物
• ①联想：例如∶《荔枝蜜》通篇主要写的是蜜的酿造者——蜜蜂，通过写 自己对蜜蜂在感情上的变化，赞美了蜜蜂的高尚品质。但在文章的倒数第 二个自然段，笔锋一转，写水田里耕作的农民，运用联想的方法点到文章 的主题∶"他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己， 为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。"
• ②要选择典型事件来写：人物的思想感情、性格品质总要 通过事件来表现，而这些事件必须能够充分表现中心思想， 突出人物性格，也就是典型事件。它可以是人物有代表性 的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物 思想性格的生活琐事。
• ③要做到具体细致描写：选择好典型事件后，如果只是干 巴巴地做概括描述，文章必然写不好。要对人物的外貌、 行动、语言或心理活动做具体描写，必要时还要做恰当的 环境描写，以突出人物性格、表现文章的中心思想。
• ②象征：例如∶《白杨礼赞》，用生动形象的笔触，极力描绘了西北的白 杨树，赞美了它的力争上游、倔强挺立和伟岸、正直、朴质、严肃的特征： 然后层层深入地揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
• ③运用传说描写景物：描写景物要富有活力，运用传说也是一 个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传 说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景物蒙上一层神奇的 色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。
• ④移步换景法描写景物：移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景法描写景物时，要把观察点的变换交代清楚。这 样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中 或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者仿佛看到一幅 幅色彩绚丽、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物 时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的 感觉。还要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘 出来。
三年级人物特点描写作文大全
三年级人物特点描写作文大全【无忧考网-三年级写人作文：我熟悉的一个人_350字】我的妈妈中等个子，一张圆圆的脸上长着一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的头发扎着个马尾辫，走起路来一晃一晃的，显得特别利索。
妈妈是个勤快的人。
每个星期天早上，当我还在梦乡时，妈妈都会早早地起床，把我弄得乱七八糟的东西归置得整整齐齐的，把桌子、椅子、地面都打扫得干干净净，还会做上可口的饭菜等着我起床吃。
记得有一次，妈妈患病，在病房休息了两天。
回到家后，妈妈看到我和爸爸把家弄得乱七八糟的，就一声不吭地坐在那儿收拾起来，让我心里很不是滋味。
我赶忙跑过去帮妈妈拿抹布，小声对妈妈说：“您休息一会儿吧，我以后再也不会把家弄乱了。
”妈妈拍了一下我的头，又收拾起来，直到把里里外外收拾得干干净净、整整齐齐。
妈妈就是这样一个干净、勤快、利索的人。
我熟悉的一个人就是我的妈妈，一个勤快的、我喜欢的妈妈。
她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。
她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。
还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。
她平易进人，上课非常认真。
讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
我们这些学习成绩好的同学，但对那些成绩不好的都很耐心的教他们，直到会了为止，她对我们很亲切，总是用最美的微笑面对我们，用最甜美的声音给我们讲课，她在上课时，头发总是一甩一甩的，不时还发出淡淡的芳香，让我们沉浸在花的海洋中，久久不能自拔。
无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。
她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……。
我找的是小学三年级的啊不知对不我的同桌三（2）班俞卉我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。
写作 写人要抓住特点
【写作例文】 我的偶像 偶像？偶的钟情对象。呵呵。想知道吗？他呀，其貌不扬，才华也不出 众，却让人颇有几分敬意！且听我慢慢道来，千万不要心急哦。 他，富有自信 一次数学竞赛，比赛前，他满面春风，说：“你瞧着，好好瞧我是怎样 赛出风格、赛出水平的。”比赛后，不少人紧锁眉头，他却仍然是神采飞 扬。(以对比的神态描写暗示“他”自信)回家的路上，我问他考得怎样？ 他说：“一般一般，世界第三。”(幽默的话语中有自信)成绩一出来，他 果然得了个全市第二。 我赶忙虚心向他请教，他甩下一句：“做人要自信。”这一句高深莫测 的话，让我足足想了好几天。嘿嘿。
写作
写人要抓住特点
【写作指导】 写人，要抓住人物的特点来写，最忌千人一面。那么，怎样才能抓 住人物的特点呢？ 一、仔细观察，把握人物特点。在动笔写一个人之前，我们可以从 多个方面观察该人物的言行举止，捕捉其与众不同之处，从中把握其 特点。比如，一个举止优雅的人，他的个性特点必然也是文雅的；一 个举止大大咧咧的人，他的个性一般都是豪爽的。只要我们细心观察 ，就能发现一个人的个性特点。 二、多方面描写，表现人物特点。通过对人物的肖像、动作、语言 等多方面进行描写，来表现人物的特点。 1．肖像描写。在肖像描写时没必要面面俱到，我们可以只抓住人物 肖像中最突出的一点，比如抓住脸特别圆、身材五短、走路是个八字 脚等这些能“没有目标，哪来动力？”列夫·托尔斯泰说：“ 生活要有目标：一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个星 期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还得为大目 标牺牲小目标。”说起名人们说过的有关确立目标、坚定目标的重要性 的话，他是一套又一套，常弄得我瞠目结舌。 不过，他会说也会做。每当晚课下课铃响，最后走出教室、回家休息 的总是他，回家以后最晚睡觉的，又是他。(以行动描写，突出“他”的 努力)
五年级下册语文阅读方法——火眼金睛，概括人物品格
学阅读——火眼金睛，概括人物品格知识点拨以，把握人物的思想品质，了解人物的性格特点就显得非常重要了，因此，概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是比较有难度的题目。
这类题目实际上是考查学生阅读写人记叙文时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。
一、人物的性格品质主要表现在哪些方面？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。
外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。
常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
二、抓住人物外貌特点，感知人物。
外貌描写主要包括对人物形体、面貌、表情、服饰等的描写。
单纯对表情进行的描写也叫神态描写。
这种描写方法可以告诉读者作品中人物的外在形象，使我们如见其人，更重要的是，外貌描写同样可以反映人物的性格特征、品质，表达作者的爱憎。
在阅读的时候，抓住描绘人物外貌及神态描写的句子，先分析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。
例一：面如锅底，眼似铜铃，眉似扫把，络腮胡须象钢针。
身高一丈，手如蒲扇，头戴黑色英雄巾，身着皂袍，下穿大红灯笼裤，足蹬牛皮快靴，手使一对板斧。
例二：《金色的鱼钩》第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
第三次：⑴眉头拧成了疙瘩⑵脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
三、抓住人物言语内容，领悟其心。
语言描写包括人物的对话和独白，通过只言片语可以揭示出人物的心理及性格，能够让我们如闻其声、如见其人。
例一：《孔乙己》孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
初一作文写人要抓住特点
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写人记事的记叙文作文
写人记事的记叙文作文
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主
要内容的一种文体。
写人记事的记叙文，就是通过记叙人物的具体活动，来表
现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
这种文体，来源于我们
的生活，我们在生活中经历的各种事情，都可以成为写记叙文的素材。
写人记事的记叙文，一般有时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素。
写这类文章时，我们需要注意以下几点：
要明确文章的主题。
一篇记叙文只有一个主题，这是文章的灵魂所在。
我
们在写文章之前，要先确定好要表达的主题，然后围绕这个主题展开叙述。
要选好材料。
材料是文章的血肉，没有好的材料，文章就会空洞无物。
我
们在选择材料时，要选择那些能突出主题、具有代表性的材料。
这些材料可以
是自己亲身经历的事情，也可以是听别人说的故事，还可以是从书上看到的新闻。
再次，要安排好结构。
结构是文章的骨架，好的结构可以使文章层次分明、条理清晰。
我们在写文章时，要根据材料的特点和主题的需要，安排好文章的
结构。
常见的结构有：总分总结构、总分结构、分总结构等。
要注意语言的表达。
语言是文章的外衣，好的语言可以使文章锦上添花。
我们在写文章时，要注意语言的准确性、生动性和形象性。
要尽量使用生动形
象的语言，避免使用生僻、拗口的词语。
写人记事的记叙文是一种非常重要的文体，它可以让我们记录生活中的点滴，表达我们的情感和思想。
只要我们注意以上几点，就一定能写出一篇优秀的记叙文。
写人作文的方法及范文
写人作文的方法及范文1）、以写人为主的记叙文主要着重以下几个方面：通过人物语言描写人物的语言要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，力求反映人物的特征、反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
人物语言要简洁，避免有话必录和拖泥带水。
通过人物心理描写，是对人物内心活动的描写。
深入描写人物的内心活动是展示人物形象的重要手段，事出必有因，任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，一定要把心理活动的过程展现出来。
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。
我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。
为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象要注意以下几点：① 运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
② 两个人进行对比，不能割裂开来无写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
通过多侧面描写来丰满人物形象。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。
如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。
多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性若干侧面，分工而双合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月” 。
描写人特点的作文
描写人特点的作文
人特点是指一个人的性格、品质、行为举止、外貌特征等方面
的独特特点。
每个人都有自己独特的人特点，这些特点会在日常生
活中展现出来，也会影响到人与人之间的相处关系。
下面就以描写
一个人的特点为题，写一篇作文。
李明是我班的一名同学，他是一个性格开朗、乐观向上的人。
他的笑容总是挂在脸上，给人一种温暖的感觉。
他善于与人交往，
总是能够用幽默的语言和轻松的氛围来调动班级的气氛，使大家都
感到愉快和轻松。
他在班级中人缘很好，同学们都喜欢和他在一起，因为他总是能够给人带来快乐和欢乐。
除了乐观开朗外，李明还是一个非常细心的人。
在班级活动中，他总是能够细心地安排每一个细节，确保活动的顺利进行。
在帮助
同学解决问题时，他也总是耐心细致地帮助他们，从不嫌麻烦。
他
的细心和耐心让人感到温暖和舒心，让人感到在他身边就像有一盏
明灯，总能指引着人们走向正确的方向。
另外，李明还是一个非常有责任心的人。
在班级的各项活动中，他总是能够积极参与，并且尽职尽责地完成自己的任务。
无论是班
级的值日工作还是学习上的任务，他总是能够认真对待，不马虎。
在他的带领下，班级的活动总是能够顺利进行，取得了很好的效果。
总的来说，李明是一个性格开朗、乐观向上，细心负责的人。
他的特点让人感到温暖和舒心，让人感到在他身边就像有一盏明灯，总能指引着人们走向正确的方向。
他的特点也影响了整个班级，使
得班级的氛围变得更加轻松愉快，学习和生活也变得更加美好。
希
望他能够一直保持这样的特点，成为更好的自己。
通过三件事写出一个人的三个特点作文,700字写事
通过三件事写出一个人的三个特点作文,700字写事篇一：通过一件事写好一个人通过一件事写好一个人写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。
要写好一人一事记叙文，最关键的一点是要选择一，件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例，通过具体描写这一典型事例，来表现人物的特点。
无论写什么文章，说什么话，事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。
在写一人一事记叙文时，事例选择得好，富有典型意义，往往能收到事半功倍的效果。
反之，事例选择得不典型，文章就会显得苍白无力，使人读后不能留下深刻的印象。
我们看一看学过的课文，仔细想一想，就不难明白这个道理。
比如课文《我的战友邱少云》，作者之所以选择课文中的这件事，是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇高思想。
由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量，因此我们读后，邱少云的英雄形象就深深地印在脑海里了。
还有一点要注意的是，所谓通过一件事写好一个人，并不是说文章中只能写一个人，文章中除了写主要人物，还可以出现一些次要人物，但文章的中心必须是反映主要人物特点的，事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。
下面这篇例文，就是通过一件很有特色的小事，反映一位“好伙伴”善良热情的性格品质。
全文中心明确、条理清楚，选择的具体事例很有说服力，人物特点表现得非常鲜明，是篇很有代表性的一人一事的记叙文。
例1我有一个好伙伴我有一个好伙伴，她叫邬明艳，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。
她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。
就说星期日那天发生的事吧。
那天，我们到上海“大世界”游玩，不一会儿，大家就被有趣的电子游戏机吸引住了，不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。
我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空，我们被它逗得捧腹大笑。
忽然，从背后传来一阵断断续续的哭声。
我和明艳止住笑，带着疑问向发出哭声的地方走去。
原来是我班同学廖志强在买门票的时候，发现口袋里的两元钱丢了，因此哭得非常伤心。
写人记事作文600字 写出人物品质
写人记事作文600字写出人物品质《我的好朋友》我有一个好朋友，叫明明。
他是一个特别热心肠的人。
有一次，我们在操场上玩耍。
我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
明明看到后，立刻跑过来，把我扶起来，关切地问：“疼不疼呀？”然后，他小心翼翼地把我扶到了教室里，还帮我拿来了纸巾和药水，轻轻地帮我擦拭伤口。
看着他认真的样子，我的心里暖暖的。
还有一回，我们一起做值日。
其他同学都早早地做完走了，只剩下我们两个。
我因为力气小，搬不动水桶，明明二话不说，接过水桶就去换水。
他累得气喘吁吁，却没有一句怨言。
明明就是这样一个热心肠的人，我特别喜欢和他做朋友。
《我的老师》我的老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。
王老师特别温柔，总是笑眯眯的。
有一次，我考试没考好，心里特别难过。
王老师看到我情绪低落，把我叫到了办公室，轻轻地摸了摸我的头，说：“别灰心，这一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力就好。
”她耐心地帮我分析错题，给我讲解知识点，让我重新有了信心。
王老师还很有耐心。
有个同学总是不明白一道数学题，王老师就一遍又一遍地给他讲，直到他完全明白为止。
王老师就像我们的妈妈一样，关心着我们，爱护着我们，我真喜欢她！《勇敢的弟弟》我的弟弟叫小宝，他虽然年纪小，但是特别勇敢。
有一天晚上，家里突然停电了，四周一片漆黑。
我吓得紧紧抓住妈妈的衣角，不敢动。
而弟弟却一点也不害怕，他还安慰我说：“姐姐别怕，有我在呢！”然后，他拿着手电筒，在屋里到处查看，像个小勇士。
还有一次，我们在公园里玩，看到一只小狗冲着我们汪汪叫。
我吓得往后退，弟弟却勇敢地站在我前面，说：“姐姐别怕，小狗不会咬人的。
”在弟弟的鼓励下，我也不再害怕小狗了。
这就是我勇敢的弟弟，我要向他学习！《勤劳的奶奶》我的奶奶是个非常勤劳的人。
每天早上，天还没亮，奶奶就起床了。
她先去厨房做早饭，然后打扫房间，把家里收拾得干干净净。
奶奶还在院子里种了好多蔬菜。
她经常去给蔬菜浇水、施肥、除草。
写作文写人是怎样写的
写作文写人是怎样写的同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。
写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。
要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。
描写人的作文要求
描写人的作文要求
第一、写人作文的根本目的在反映人物的某个方面的特点，这也是写人作文的中心所在。
（人物的特点，大致有四个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、天真、陶气，等等。
）
第二、有鲜明的人物个性。
生活中每个人都有他自己的个性特点，我们在作文中要努力地把人物的个性特征反映出来。
这里面所说的个性特征可以包括人的外貌特征、动作特征、语言特征等。
它可以是人的一个习惯性的动作、说话的一种特殊的语调等等。
1、采用夸张的方法，把人物的某一方面的特征夸大了来写。
比如，爸爸的嘴很大，有的人在写的时候就抓住这个特征写。
2、在文章中多次描写人的某一个习惯性的动作或习惯性语言等某一方面的特征。
3、通过细节的描绘来展现人的某一方面的特征。
就是在我们在描写人物的语言、动作、神态等方面时，遇到需要表现人物的特征的时候可以采取细致刻画的方法来展现人物的特征。
4、有个合适的作文结构。
写人作文的结构是很多的，常用的有总――分式、概具式、递进式、小标题式、以及时间式、空间式等等。
随着我们构思的不同，还有其它方式可以使用。
5、情感真实，能引起读者共鸣。
6、有好的语句（妙语）。
这些语句可以是抒情的句子、可以是描写的句子、也可以是议论的句子。
一个写人的作文怎么写作文
一个写人的作文怎么写作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。
记叙文写作特点介绍
记叙文写作特点介绍一、记叙文特征二、写作步骤、方法（构思方法）三、如何打造优秀记叙文四、记叙文写作“三句诀”一、记叙文特点1、什么是记叙文？记人的记叙文就是以人物为主要的记叙对象和故。
事为轴心的记叙文。
它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。
它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”。
为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。
内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。
对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。
其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。
记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。
写作要点:记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，学生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
重点是写作之前要进行人物品格定向为选好材做准备。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
重点是写作之前要确定文章中心为选好材做准备。
以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
确定文章中心是关键。
记叙文写作要点如下：１．明确写作目的和叙述的中心思想，始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：该事发生的时间，该事发生的地点，人物角色是谁，发生的是什么事，该事发生的原因，以及事件的结果是如何造成的等等。
记叙文写作要点如下：３．一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。
写人特点的记叙文实事件素材
写人特点的记叙文实事件素材那个夏天的午后，我坐在家门口的摇椅上乘凉。
忽然，一个高大威猛的男人走进了我家的院子。
他头发花白，皮肤黝黑，虽然年过六旬，但他的精神状态却像个二十多岁的年轻人。
这位老人穿着一身朴素的衣服，上身是一件褪色的灰色背心，下身是一条破旧的牛仔裤。
他手持一把带着锈迹的铁锹，咬着一根牙签，面带微笑，像是在享受着手中工具的陪伴。
他的眼睛闪烁着坚毅的光芒，暴露出他多年来辛勤劳作的痕迹。
穿过他古铜色的皮肤，可以感受到他曾经在大理石上挥汗如雨的艰辛过程。
他的双手握着铁锹的力度虽然非常有力，但看上去颇为温柔，仿佛对土地充满着敬意。
每当这位老人走到我家的门口时，他总是热情地和我打招呼。
他眼中全是友善之意，从来没有一丝怨言。
他告诉我，他从小就帮着父亲种地，一直到现在已经有五十多年了。
他像是受了土地的熏陶，每天清晨都会起早去照料自己的菜园子。
这位老人的享受不是奢华的餐桌上的美食，而是自家煮的一碗清淡的白菜汤。
他喜欢在宁静的夜里，坐在自家的石凳上，看着月色下的菜园子，惬意地喝上一碗煮熟的白菜汤。
他说，那时候的白菜才最香甜。
这位老人平日里不怎么爱说话，但一聊起菜园子里的事情，他的眼睛就会闪亮起来。
他会和我分享他的种植心得，告诉我怎样才能使菜地更肥沃，怎样才能使菜品更好吃。
虽然我并不懂得许多农业知识，但是倾听他的谆谆教诲，总是让我倍感温暖和安慰。
这位老人的名字叫李大爷，虽然年过花甲，但他仍然保持着朝气蓬勃的状态。
他勤奋努力，乐观向上，是我非常敬佩的一位邻居。
通过与他的交流，我学会了奋发向前，用心去追求自己所爱之事的勇气。
李大爷教给我许多道理，最重要的一点就是“脚踏实地”。
他说，只有真正踏实地去做一件事情，才能取得真正的成果。
我深受启发，从此不再懒散，而是用勤奋去追求自己的梦想。
李大爷是一个平凡而伟大的人，他的一生没有什么轰轰烈烈的事迹，但他的品格和努力让我深深地感动。
他的存在让我明白，每个人都可以通过自己的努力和奋斗，成就一番辉煌。
写出人物的特点
写出人物的特点人物特点是指一个人在性格、行为、态度等方面具有的独特特点。
每个人物都有其独特的特点，他们的特点决定了他们在故事中的行为，所以了解和把握人物的特点是非常重要的，它有助于我们更好地理解故事情节，推动故事的发展。
我们来看一些典型的人物特点：善良、正直、勤奋、乐观、坚韧、聪明、诚实、善于交际、乐于助人等。
这些特点虽然常见，但在塑造一个人物时，我们可以通过细节的塑造来营造出一个独特的形象。
接下来，让我们通过具体的例子来分析一下人物特点的制作。
我们来看一个善良的人物。
善良是一个很常见的人物特点，但要想塑造一个鲜活的善良的人物形象，我们需要在他的行为上做出一些细微的描写。
他乐于助人，愿意帮助别人解决问题；他对待弱者是十分宽容和关怀；他对生活充满了热爱和希望；他保持着积极的态度，永远不会放弃。
通过这些细节描写，我们就可以有一个非常生动的善良的人物。
接着，我们再来看一个正直的人物。
正直的人物总是站在道德的高地上，他坚守自己的原则，从不妥协。
他是一个值得我们钦佩和学习的榜样，他的行为总是符合社会的期望。
无论是在面对困难还是在面对挑战的时候，他都能够毫不犹豫地选择正确的方向。
这种人物特点的塑造需要在他的言行和内心独白中展现出来，通过他的举止和言语让读者对他的正直深信不疑。
再来说说勤奋的人物特点。
勤奋是一个人在工作和学习中的一种积极的态度，他不怕吃苦，不怕辛苦，拥有持续不断的毅力和努力。
勤奋的人物通常能够取得令人钦佩的成就。
他们从不放弃，不惧怕困难，永远坚定地朝着自己的目标前进。
通过表现他们的工作态度和对待生活的态度，我们就可以展现出一个勤奋的人物。
接下来再来说说乐观的人物特点。
乐观的人物总是能够看到生活中的阳光和美好，他们总是保持着积极向上的心态，即使遇到了一些困难和挫折，他们也能坚强地面对。
他们总是尝试用积极的态度来面对挑战，这种乐观的心态能够激励和感染周围的人。
通过展现他们的行为和言语以及他们对生活的态度，我们就可以展现出一个乐观的人物。
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从远处看，我看见一个黑色的背影，不知在干什么，我走近一看，原来是一个白发苍苍，满脸皱纹的清洁工，他正在拿着扫帚扫地，他把那一片片已经发黄干枯的落叶，一片片纸屑他把那臭的不能再臭的垃圾桶里面的垃圾倒入三轮车中。然后，他继续为人民服务。
心理活动：将产生心理活动的原因写清楚
2．抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性等方面考虑。具体写法在课堂回顾里讲得很清楚，这里就不一一赘述了。
3．选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格的典型事件。
4.运用细节描写
细节描写就是对能充分表现中心思想的人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节写具体、写细致。
范文欣赏：
例文1：我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
大家心目中都有一个让你值得敬佩的人，也许他是警察，也许他是邮递员，或许是自强不息的叔叔、阿姨们。（这样的开头特别好！）
而我敬佩的是一个白发苍苍，满脸皱纹的清洁工。他每天起早贪黑的为我们打扫卫生，有时还告诫我们，不要乱丢垃圾。
我不由自主的想到；他们真辛苦啊！这时，我习惯的把一个纸团扔到了地上，清洁工看见了，和蔼的说道；小朋友，不能随便乱扔垃圾，要保护环境。“我听了之后，便十分惭愧的捡起垃圾。
这位平凡的清洁工，和常人一样，可他那高尚的品质却值得我们去学习，如果没有他们，就不会有我们美丽的家园。
点评：这是一篇小学六年级的习作。整篇文章结构清晰，采用了总~分~总的形式。其次，小作者用一件事情描写一个人的品质特点。有对人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写，十分到位。开头和结尾也很优美。同学们可以仔细阅读文章，找出对人物进行描写的部分，仔细揣摩一下。
注意点：
一、交代清楚他是什么人，即他的年龄、性别、外貌、职业、性情以及与自己的关系。
二、要写出人的特点。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新。新，是指新鲜，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。
三、作文的目的是表达真情实感的，所以写人时一定要抓住人物的情感进行描述。人的情感是通过心理活动来表现的，如何写好人物的心理活动是能否写好人物的重要标准。
小伙伴的品质特点主要有以下几个方面：
于助人/助人为乐/热心助人/团结有爱（具体例子课程里有讲）
②诚实守信
③勤奋好学
④尊敬长辈
⑤关心集体
⑥发扬文明风尚
⑦尊敬老师/热爱劳动/富有爱心/积极参与社区活动等
结构：总~分~总
总叙哪位小伙伴的什么特点或品质令人敬佩？
②然后用写具体一件事的方法来表现这个小伙伴这个方面的特点
例文2：淘气的小弟弟
淘气的小弟弟
我有一个既可爱又十分淘气的小弟弟。他，大大的眼睛，圆圆的脸蛋。一张樱桃似的小嘴，总是有意无意的努起来，那样子就更顽皮可爱了！我的小弟弟是我生活中最好的伙伴和朋友。
说他淘气吧。每当家人看电视的时候，他就会事先躲在沙发后面，然后一声不吭，等到大家正看得起兴，突然用小手把遥控器按钮往下努力似的一按，只听“咚”的一声，电视机的屏幕很快一闪，整个图像就消失了。家里人都不知道这是怎么回事？忽然爷爷说：“可能是停电了”。这时，弟弟突然就会从隐藏的沙发后面“冒”出来，哈—哈—哈地一直笑个不停。（第一件事情）
写人记叙文主要表现人物特点。
什么是人物特点？简单的说，就是这个人在日常生活、学习、工作及思想等方面表现出与他人不同的地方。特点有优点、缺点、外貌特点、个性特点以及品质特点。
怎么写人物特点？就是用具体事例，用一件事情写一个人物的特点，也可以用一件事写多个特点，或用多件事写一个特点，只要将人物的特点刻画清楚，可以自己选择。
这就是我的弟弟。虽然他很淘气，但是家里人都非常喜欢他，我也不例外。
点评：这是一篇小学四年级的习作。整篇文章结构清晰，采用了总~分~总的形式。其次，小作者通过两件事情写一个人物的特点，通过外貌、语言、动作、神态等方面的描写将她淘气的小弟弟活灵活现地展现在人们面前。文笔流畅，思路清晰，有一气呵成之感。写人是作文的基本命题。写人，可侧重写人的外在表现，即他在做些什么，或他的哪些动人事迹；也可侧重写人的内心活动，写他在一件事面前，或在和别人交往中，或在一个特定环境里的内心变化和随之产生的喜怒哀乐之情；也可交错写人的外部表现与内心活动。
有一回，弟弟又在捣乱了。他走到我的书桌面前，趁我不注意，悄悄的拿走了我的橡皮。当我想要擦掉错字的时候，却发现自己放在桌上的橡皮不见了，着急的大喊：“妈妈，我的橡皮不见了!”不一会儿，就听见妈妈也在喊：“我的钉子咋也不见了!”这时，躲在沙发后面的小弟弟,终于露出了顽皮的鬼脸，像是大获全胜的样子，一直又笑个不止。（第二件事情）
③最后总结，可用1~2句话总结全文。
写作技巧：
以写人为主的记叙文主要通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
1．写好人物的形象
人物的形象，一般是指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
貌：容貌、衣着、姿态、神情
语言：独白、对话、交谈及语气
动作：不仅要写“做什么”，还要写“怎么做”
当然，写人的神态、行为、语言、梦幻，也是从另一个侧面写人的心理活动、人的情感。
四、如果通过事件表现人物，所选事件要不同一般，要能充分表现这个人的性格和品质。当你把这事写好了，人物也就写好了，因为人的思想、品质、性格、习惯等特点，都是在具体事件中表现出来的。
五、写人，一定要能展示这个人的心灵，展示心灵的美；写人，也可以展示一个人的好品格；写人，更要写出这个人对自己的影响；只要注意了这三点，在文中表达了某一点，这篇作文的中心意思也就鲜明了。