2015作文首尾两段的写作

整散句结合，能使句式灵活多变，增添 文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。 开头用“月光”—“柔和”、“红叶”— “艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排， 色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵
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“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在人生的求 知路上孜孜不殆，踽踽独行是美的。“榆柳荫后檐，桃李 罗堂前”，“策扶老以流憩，时矫首而遐观”，初夏的午 后在树阴里聆听蝉鸣，入夜于茵茵芳草里遥望碧天里的星 星，也是美的。 —— 浙江考生《且息且行》 若生为林木，我当欣欣以向荣；
文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、 花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形 式与内容达到完美的统一。体现了考生高超 的语言技巧。
（3）、整散交错，灵巧入题。
若能掬起一捧月光，我选择最柔和 的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽 的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮 的。也许你会说，我的选择不是最好， 但我的选择，我相信。 （《我的选择， 我喜欢》）
示例：一位孔繁森，光芒四射，人们 提起他的名字，总是与伟大、光明、进步 联系在一起。 一位王宝森，臭名昭著，人们提起他 的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在 一起。 两个人都走完了人生。但一个永存人 间，一个早已被人唾弃。人生的价值，在 两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了 吗？
对比引入法
效 果：
有力的结尾。这一节课就是指导我们写作首尾两 个部分。
教学目标
学习开头和结尾的几种常用方法，
并能加以运用。
议论文开头的基本要求
1、要明确中心论点。 2、要精巧。 3、要有文采。
凤头展彩
①落笔扣题，开门见山 ②运用修辞、名句，引人入胜
③巧用诗文，张显诗意 ④抒情开篇，拨动心弦
⑤设置疑问，引起注意
（开头）

2014安徽考生《细读那一抹风景》[以“读”为话题]
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②（开头）“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何

枝可依？”这是曹孟德《短歌行》中的诗句。 我们何不以此自问“何枝可依？”——问自己什么 是适合自身的，找准自己的位置，找到自己的归附 （结尾） “绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并 非枝枝可依。 人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己， 只有二者俱备，才有可能走向成功。 拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力 过后，你会发现——“绕树三匝，此枝可依！”
⑥梯式开头，突出视觉
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三顾茅庐的故事人们已经耳熟能详。刘 备屈尊三顾寻访卧龙，孔明隆中对策纵谈 落笔扣题，开门见山 天下。此后，刘备从亡命将军变为了一方 枭雄，诸葛亮也开始了他叱咤风云的政治 生涯。从占据荆、益二州到白帝托孤，两 人肝胆相照，心神无二，被后世视为君臣 信赖的典范。
—— 湖北考生《“三顾茅庐”的求贤之道》
—— 2014 全国《绕树三匝，何枝可依》
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（开头）古人多以“三”为大，大在何处？大在

刘备“三顾茅庐”的虔诚，大在孔子“三人行， 必有我师”的谦虚，更重要的则是大在“三省 吾身”的谦恭和谨慎，古人如此，今人又何尝 不是如此？到了今天，我们同样需要这种“三 省吾身”的道德修养。 （结尾）古人三省其身，省一是言行，省二是作 为，省三是修养。今天，我们三省吾身，则应 自省的是追求， 是信念，是情操。但愿自省之 后，我们荣辱不惊，闲看庭前花开花落，去留 无意，漫随天外云卷云舒。
天际翱翔；如果给予我清澈的碧水，我会在深
沉的海底漫游；如果赠送我巍峨的高山，我会
在险阻的峭壁上攀登。
——习作《征服生命，我欲攀登》
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“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可 依？”这是曹孟德《短歌行》中的诗句。 修辞名句，引人入胜 我们何不以此自问“何枝可依？” ——问自 己什么是适合自身的，找准自己的位置，找到自己 的归附。 老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶 上俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它 依附的“枝头”。而乌鸦生来弱小，却一味模仿老 鹰，自然事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可 以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘 记了考虑自身的优点与弱点。 —— 全国卷《绕树三匝，何了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了 别的。那么，生与死之间的——生命呢？ （《生命是什么》）
警句式的开篇令人注目。“生是 偶然，死是必然，生死之间是生命”。 凝练、平易、深刻、精辟。
警句突现，启迪入题
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对比引入，突出视觉
古今中外，凡是在事业上有所造就、 取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水 换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就 难得成就事业，由此，我们可以说：勤 则成事，惰则败业。（《说勤》）
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番 滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道 不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李 清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻 地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”， 这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的 坦荡…… （《美丽的离别》）
人 物：孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅 史蒂芬· 霍金 文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 冬妮娅 桑提亚哥]
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妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我 的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望。 妈，我爱你！是你教我懂得了爱，懂得了生活， 懂得了追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈， 却还给我一个伟大的母爱！三生有幸遇见你，希 望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世， 永远有幸与你相见！妈妈，你听见了吗？但愿生 我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人 间！我爱你，妈妈！ ——2014 湖北《三生有幸遇上你》
若生为幽草，我当萋萋而摇绿。 ——全国卷《给自己一片天空》 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着 快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情 的相守。提到肩膀就想到了依靠。 ——辽宁《肩膀》[题目]
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翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离 巧用诗文，张显诗意 别诗了。王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。 柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已 矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪 国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还，无论耳 在何处，只祈如水如船。又来了席慕容温柔的警语： 如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的 细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不 胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意 外的收获。 ——《万象人生坚守自我》
辩证说理，对比鲜明， 判断曲直，深刻有力。
注
意：要有可比性
豹尾余响
①照应开头，结构圆合 ②篇末点题，画龙点睛 ③抒发情怀，余味无穷
④蕴含哲理，发人深思
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道道迤逦的风景如部部丰厚的卷 照应开头，结构圆合 册，迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的 长流中，裸其奥义，隐其精髓，于大地之 上，我乃是一个饥饿了很久的读者。 （结尾） 道道迤逦的风景如部部丰厚的画 卷，人在画中游，情在画中荡。花谢花飞 让我陶醉；潮起潮落让我期待与无奈；月 圆月缺让我悲喜交融。在时间的长流中， 它们裸其奥义，隐其精髓，永不褪色。于 大地之上，我永是一个迷恋了很久的痴狂 者。
《谈意气》）
示例 ：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击 打，那么，那搏击长空的意气就是它那犀利 的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万 里奔跑的锤炼，那么，那奔腾万里为夙愿的 意气就是助其翻越千山万水的铁蹄。人欲傲 立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍
我其谁的意气就是他们成功的基石。（湖南
卷《谈意气》）
以上例子，边诗词引路，边提示主旨，既说 明了观点，又展示了功底，可谓一箭双雕。
诗词开篇，凸显底蕴
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风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘， 驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍 生如幕，来到这古战场 ——赤壁。 抒情开篇，拨动心弦 心中沉浸着如此多的遐想：那“乌台诗 案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲 友的牵念。于是黄州成了苏轼的黄州，赤壁 成了苏轼的赤壁。
——福建卷《苏轼的赤壁》 [选择下面所列的一个人物或文学形象为话题 人 物：孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅 史蒂芬· 霍金 文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 冬妮娅 桑提亚哥]
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团团黑黑的硝烟还围绕在你身边吗？轰隆的 飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊 拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的 设置疑问，引起注意 眼神充满了恐惧。你在想什么？ ——江西《今夜星光灿烂》[“脸”话题] 什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起 所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走得不留痕迹，来 得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？是什么， 轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘 垂的金黄？是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了， 为沉寂的大地纺出洁白的梦想？ 哲人对着蓝天微笑：“是时间。”孩童握着 风筝拍手：“是风。”…… ——《拥有答案的幸 福》
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示例：小鸟要飞翔在蓝天，需
要有一对翅膀；实践要发挥 它的巨大作用，需要理论的 指导。理论就是实践的翅膀。
示例： 我们总是感慨自己看不清命运的脸，彷 徨在熙熙攘攘的乖舛间，俯瞰七彩的桥面，心 中早已怅然不已。朋友，莫让浮云遮望眼。 ——习作《莫让浮云遮望眼》
示例：如果赐予我广阔的蓝天，我会在遥远的
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我一直在追问，什么是人的灵魂？他们 蕴含哲理，发人深思 的声音不约而同地告诉我：“人一旦有了 某种精神，并为之战斗不已的时候，他的 灵魂会屹立于云霄，声声不息。” 灵魂，是上天在骨子里植下的一方净 土，让卑微的生命变得纯净、肃然和旷世。
——2014 四川考生《问灵魂》[话题“问”]
——2014 湖北考生《自省》
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忘记与铭记，一路同行！带来的是生活赠予的阅历和 经验； 篇末点题，画龙点睛 忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获与 付出； 忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸 福。 ——2005 贵州《一路同行》 求贤，将有一定才能的人寻找出来，招至身边 或让其在原有的地方施展才华，最终加快社会发展 的进程。重视人才，求贤若渴，懂得运用“三顾茅 庐”的求贤之道的人是开明的，也一定会得到贤才 的诚心，有所作为。 ——2014 湖北《“三顾茅庐”的求贤之道》