新课改背景下高中思想政治课堂教学与时事材料研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究1. 引言1.1 研究背景高中思想政治教学一直是教育界关注的热点话题。
随着新课程改革的不断深化，高中思想政治教学也面临着诸多挑战和机遇。
研究背景是指研究问题产生的具体背景和现实意义。
在当前社会转型期，思想政治教育不仅是落实立德树人根本任务的需要，更是培养高素质人才、引导青少年正确成长的重要途径。
对新课程改革下的高中思想政治教学进行深入研究，探索如何更好地实现立德树人目标，具有重要的现实意义。
教育改革的研究也促进了教育教学理论的更新和完善，有助于提升教育教学的科学性和有效性。
深入研究新课程改革下的高中思想政治教学，对于推动中国教育事业的发展具有重要的意义。
【200字】1.2 研究意义作为高中思想政治教学领域的一项重要研究，本文的研究意义主要体现在以下几个方面：高中思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、爱国主义、集体主义等思想形态和道德观念的重要途径，是构建社会主义核心价值体系的基础。
通过对新课程改革下的高中思想政治教学进行研究，可以更好地探讨如何有效地引导学生树立正确的思想观念，提高学生的思想政治素养。
随着社会的不断发展和变革，教育理念和教学方法也在不断更新和改进。
新课程改革为高中思想政治教学提供了更多的可能性和空间，因此研究新课程改革对高中思想政治教学的影响，对于促进高中思想政治教学的创新和提高教学质量具有重要意义。
高中思想政治教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思想品德和社会责任感。
通过研究新课程改革下的高中思想政治教学，可以更好地探讨如何促进学生全面发展，提升学生成为社会主义建设者和接班人的能力。
【2000字】。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨新课程改革下高中思想政治教学的现状和问题，深入分析新课程改革对思想政治教学的影响，探讨教学内容和方法的创新，研究学生思想政治素养的培养方式，探讨教师在新课程改革下的角色转变，探讨建立完善的教学评价体系。
通过研究，旨在为提升高中思想政治教学质量、促进学生综合素质的全面发展提供理论支持和实践指导。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究随着时代的变迁和社会的发展，高中思想政治课程也需要与时俱进，更加贴合学生的需求和社会的实际情况。
2017年，我国开始实施新课改，对高中思想政治课程进行了一系列改革，强调提高学生的综合素质和实践能力，培养学生的创新精神和批判思维。
本文旨在探讨新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，并提出相应的建议。
一、时事政治在高中思想政治课程中的重要性时事政治是指当前社会上发生的政治事件和政治问题。
它不仅是对学生了解国家政治形势、把握国家发展方向的重要途径，更是培养学生政治意识和社会责任感的绝佳平台。
通过时事政治教育，可以帮助学生提高社会认知能力、扩大社会视野、深化社会政治观念和意识形态，培养学生的批判精神和解决问题的能力。
在新课改下，高中思想政治课程更加注重学生的实践能力和综合素质培养，时事政治作为对学生综合素质的培养和提高具有重要作用。
引导学生了解国家政治形势、关注热点问题、参与社会实践，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，加深学生对社会政治的认识。
1. 整合课程内容，贴近学生生活在新课改下，高中思想政治课程强调贴近学生生活、突出实践性。
针对时事政治教育，可以在课程中嵌入当下最热门、最受关注的时事政治话题，如社会热点、政治风云、国际局势、经济趋势等，借助这些实际案例，引导学生思考和讨论，加深学生对时事政治的理解和认识。
2. 多样教学方法，激发学生主动性在时事政治教学中，应采用多样的教学方法，例如案例分析、角色扮演、小组讨论、课外实践等，激发学生的主动性，培养学生批判思维和解决问题的能力。
通过引导学生运用多种途径获取信息、分析问题并提出解决方案，提高学生的社会参与能力和实践能力。
3. 整合社会资源，促进学生社会实践高中思想政治课程应当与社会资源充分整合，加强学校与社会的联动，促进学生进行社会实践。
学校可以邀请政府官员、专家学者等参与课堂教学，组织学生参观社会机构、实地考察政治现象，举办政治讲座和研讨会，使政治教学与社会实践紧密结合，加强对学生的政治教育和引导。
新课程改革下的高中思想政治教学的研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究随着社会的不断发展和进步，思想政治教育在高中课程中的地位变得越来越重要。
在新课程改革的背景下，高中思想政治教学也需要进行相应的调整和改进，以适应时代的发展需求。
本文将围绕着新课程改革下的高中思想政治教学的重要性、研究现状和存在问题以及改进措施进行探讨。
新课程改革下的高中思想政治教学在培养学生的思想认识、价值观念和社会责任感等方面具有重要意义。
思想政治教育是培养高中生综合素质的重要途径之一。
通过思想政治教育，学生能够深入了解社会主义核心价值观，提高他们的思想道德素质和法制意识，从而培养全面发展的新时代人才。
思想政治教育有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在新时代的背景下，高中生需要正确认识和把握国家和社会的发展方向，培养他们正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定良好的思想基础。
思想政治教育有助于学生增强社会责任感。
通过思想政治教育，学生能够了解社会问题和挑战，并培养他们的批判思维和解决问题的能力，使他们能够主动参与社会建设和改革，为社会的进步作出积极的贡献。
目前新课程改革下的高中思想政治教学仍存在一些问题和挑战。
教材内容的更新不及时。
随着时代的发展和社会变革的加快，学生需要了解一些新的思想政治知识和内容，而教材往往滞后于社会的变化。
教学方法和手段的单一性。
目前的高中思想政治教学还主要以传统的讲授为主，缺乏多种教学方法的多样性和灵活性。
评价体系不科学。
思想政治教育的评价应该更多地注重学生的思想认识、价值观念和能力培养，而不仅仅是通过考试来评价学生的成绩。
为了解决以上问题，可以采取以下改进措施。
应该及时更新教材内容。
教材编写者应该密切关注时代的发展和社会的变化，及时更新教材内容，使之更符合学生的学习需求。
应该注重多样化的教学方法。
教师可以采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
应该科学评价学生的思想认识和能力培养。
教育评价者应该从多个维度出发，评价学生的综合素质和能力，培养学生的主动学习和批判思维能力。
新课程改革下的高中思想政治教学的研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究随着新课程改革的深入推进，高中思想政治教学也面临着许多新的挑战和机遇。
本文旨在研究新课程改革下的高中思想政治教学，探讨如何加强思想政治教育的内容、方法和手段，以培养学生的思想道德品质和创新精神。
一、加强思想政治教育的内容思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
新课程改革下，高中思想政治教育的内容需要更加贴近学生的实际生活和学习需求。
加强对基本政治常识的教育。
学生需要了解国家的政治体制、政治制度、政策法规等基本知识，以便更好地参与社会生活。
注重思想政治教育的创新性。
思政课的内容可以更加多元化，涵盖政治理论、国际关系、政治历史、公民道德、社会心理等方面，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
关注时事热点和社会问题。
通过引导学生关注社会热点事件和问题，让学生学会思考和判断，培养学生的社会责任感和批判思维能力。
注重培养学生的创新精神。
思政教育应该关注学生的创新思维和创业能力，培养学生的创新意识和实践能力，以适应时代变革和社会发展的需要。
新课程改革要求高中思想政治教学要更注重学生主体地位，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
采用启发式教学方法。
通过提问、讨论、问题导入等方式，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的自主学习能力。
引入信息技术手段。
利用多媒体、网络和其他现代教育技术手段，使思政课程的内容更加生动、直观，提高学生的学习效果。
注重实践教学。
思政课程可以通过实地考察、社会实践、模拟演练等方式将理论知识与实际联系起来，让学生在实践中学习，增强学生的切身感受和体验。
推进个性化教育。
针对学生的不同需求和兴趣，采取个性化教学方法，培养学生的个性特长和发展潜能，提高教学效果。
新课程改革提倡跨学科、综合性、重实践的思想政治教育，需要教师充分利用各种教学手段，以丰富教学内容和提高教学质量。
开展集体讨论和辩论。
通过组织学生进行集体讨论和辩论，培养学生的表达能力和思辨能力，激发学生参与思政教育的积极性和热情。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究随着新课程改革的不断深化，高中思想政治课程的教学内容也在不断优化和更新。
时事政治作为思想政治课程中非常重要的一部分，对于培养学生的政治意识、思想品德和社会责任感起着至关重要的作用。
本文将基于新课改下的思想政治课程教学，探讨时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，以期为高中思想政治教师提供一定的借鉴和启发。
一、时事政治在高中思想政治课程中的重要性时事政治是指与当前社会政治生活密切相关的政治事件和政治活动，包括国内外的政治新闻、时事评论、政治分析等内容。
在高中思想政治课程中，时事政治具有以下重要作用：1. 帮助学生及时了解国家和世界的政治状况，增强政治敏感性。
通过时事政治的学习，可以让学生更好地了解国家重大政治活动、国际政治状况，提高政治意识和政治敏感度。
2. 拓宽学生的政治视野，提高政治素养。
时事政治内容的学习不仅可以让学生了解国家政治、国际政治，还可以拓宽学生的政治视野，提高政治素养，培养学生的民主意识和参政能力。
3. 培养学生的分析和判断能力。
时事政治的内容通常是复杂多样的，通过学习时事政治，可以培养学生的分析和判断能力，让他们学会理性思考和客观分析。
1. 结合学科知识，融入时事政治案例在教学时可以结合思想政治课程的具体内容和相关政治知识，选取与当前学科知识相关的时事政治案例进行教学。
在教学民主与法治的内容时，可以引入一些当前国家法治建设的案例，让学生了解国家法治建设的现状与发展，并引导学生进行深入讨论。
2. 引导学生关注国际政治事件在教学中可以引导学生关注国际政治事件，了解国际政治形势，培养国际视野和全球意识。
引导学生了解国际政治事件的背景、原因、影响等，并进行相关的分析和讨论，增强学生对国际政治事件的敏感度和认知能力。
3. 利用多媒体手段进行时事政治教学在时事政治教学中，可以利用多媒体手段进行教学，如播放政治新闻视频、分析时事政治评论文章、组织学生进行时事政治观点辩论等。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究随着新课程改革的不断推进，高中思想政治课程的教学方式和内容也在不断调整和完善。
时事政治作为思想政治课程中的重要组成部分，对学生的政治素养和思想品德的培养具有重要意义。
本文旨在探讨在新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，并提出相关建议。
一、时事政治在思想政治课程中的重要性时事政治是指当前社会和政治生活中的重要事件、问题和现象。
时事政治是思想政治课程的重要内容之一，它是学生了解和思考国家政治、社会状况，增强政治意识、自觉学习马克思主义政治理论的重要途径。
通过学习时事政治，学生可以了解国家、社会发展的最新动态，培养对国家和社会的责任感和使命感，提高自己的综合素质和能力。
1. 整合时事政治教材内容在新课程改革下，应该及时更新和调整思想政治课程的教材内容，将一些新近的时事政治事件、问题加入到教材中，使得学生在学习思想政治课程的过程中，能够了解到最新的国家政治、社会状况。
这不仅可以使学生的知识面更加广阔，也可以使学生更加关注国家和社会的发展，从而增强他们的政治意识和社会责任感。
2. 创设多元教学场景在教学中，可以通过多种教学手段，创设多元教学场景，使学生更加深入地参与到时事政治教学中来。
可以通过组织学生观看新闻报道、举办辩论赛、开展时事政治研讨等形式，促进学生对时事政治的了解和分析，培养学生的批判性思维和分析能力。
这种多元教学场景也可以让学生更好地理解国家政治、社会现象，增强他们的政治参与意识。
3. 引导学生进行实地调研时事政治课程中，可以引导学生进行实地调研，让学生深入社会各个方面，实地了解社会现象和问题，从而更好地了解国家、社会的发展情况。
学生可以通过访谈、问卷调查等方式，了解人民群众对于国家政治、社会生活的认识和需求，这样可以使学生的思想政治教育更加贴近生活，更加贴近实际，更加符合学生的认知特点。
4. 激发学生的参与热情在新课改下，应该更加注重激发学生的参与热情，让学生在时事政治教学中发挥主体作用。
新课改背景下高中思想政治课堂教学与时事材料研究
２ ０ １ ３ 一 Ｏ ４
薪 改背景 离巾迢逗政治讯堂教 马对事材料 究
文／ 张 小 辉
摘
要： 课 堂教 学作为新课程改革的前沿阵地 ， 如何开展课堂教学是广 大教 育工作者 必须探讨 的重要话题。通过对高 中思想政 治
课堂教学 与时事材料的研究， 提 出了新课改下高 中思想政治课堂教 学的几 点思考 与建议。
大使他们无暇顾及 除了课本之外的更多 的知识 ， 许 多学生两耳不 也不注意 积累时事 材料 ， 对社会重 大热点 问题漠不关心 ， 一味地
我个人认为 ， 教 方面 ， 当前 ， 思想政治教学 ， 由于教材内容抽象乏 味 、 内容滞 后 、 非 失 去 了对 思 想 政 治课 的学 习兴 趣 。针 对 这 一 问题 ，
３ ． 运 用 时事 材 料 教 学 没 有 达 到 预期 的教 学 效 果
时事 材料 内容 十分广泛 ， 政治 、 经济 、 文体 、 科技无所不有 。在
会对接 和一 次由航 天员手动控制完成 的交会 对接 。此次试 验 ， 大 实际教 学 中， 许多老 师只是流 于形式 ， 列举一 长串与本课 教学 内
关键 词 ： 新课 改； 课堂教 学； 时事材料
随着新课改 的到来 ， 时事材料与高 中思想政治课 堂教学的关 政 治局 常委 同中外记者 的见 面会 ，在观看过 程 中学 生显得 激动 系越来越密切 。坚持贴 近实际 、 贴近生 活 、 贴 近学 生 ， 是加强 中学 万 分 、 热 血沸腾 。他 们深 刻感 受到 中 国人 民在 中 国共 产党 的英 生思想道德建设要遵循 的一 个重要原则 ， 也是高 中思 想政治课程 明领导 下取 得 了辉 煌成 就 ， 我们 的国家不 能没有 中国共产 党 的 改革的一个重要 目标 。因此 ， 恰 当使用时事材料 ， 有效利用 时事材 领 导 。 料进行教学 ，对高 中思 想政 治课 堂教学具有 重要的意义 和作 用 。 下面就结合我个人 的教学实践 ， 浅谈 一下高 中思 想政治课堂教学 与时事材料的有效运用。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究【摘要】本文旨在研究新课改下时事政治在高中思想政治课程中的运用策略。
首先介绍了思想政治课程改革的背景，探讨了时事政治在课程中的地位和作用。
接着分析了时事政治在高中课程中的具体运用方式，并指出存在的问题和挑战。
最后提出了强化学生时事政治意识、拓展思维视野和提高综合素质的策略。
这些策略旨在帮助学生更好地理解时事政治，提高综合素质水平，培养符合新时代要求的高中生。
通过本文研究，将有助于改进课程设计和教学方法，促进学生全面发展，适应社会需求。
【关键词】新课改、高中思想政治课程、时事政治、运用策略、教育现状、问题挑战、学生意识、思维视野、综合素质、研究背景、研究意义、改革背景、地位作用、运用方式、提出策略、强化、拓展、提高。
1. 引言1.1 研究背景新课程改革的不断推进，为高中思想政治课程的改革提供了契机和动力。
传统的思想政治课程注重理论知识的传授，缺乏对时事政治的深入探讨和应用。
时事政治作为思想政治的重要组成部分，具有直接的社会现实性和教育意义，不容忽视。
随着社会的发展和变革，国际国内形势发生了巨大变化，新的时事政治事件不断涌现，对我们的学生提出了更高的要求。
如何在高中思想政治课程中更好地运用时事政治教育，引导学生深刻理解和分析当下的政治现象，成为当前教育研究的重要课题之一。
本研究将探讨新课改下时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，旨在通过对时事政治的深入学习和思考，促进学生的政治意识和思维能力的提升，培养他们全面发展的综合素质。
1.2 研究意义时事政治作为思想政治课程中的重要内容，对于学生的政治素养和综合素质提升具有重要意义。
在新课改下，时事政治的运用策略更加注重培养学生的思辨能力和社会责任意识，为学生的未来成长和发展提供了重要支持。
通过研究时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，可以帮助学生更好地了解国家政治、社会经济和国际关系的最新动态，提高学生对时事政治的关注度和理解能力。
新课程改革下的高中思想政治教学的研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究新课程改革对高中思想政治教学产生了深远的影响，实施新课程改革后，高中思想政治教学不再是简单的知识灌输，而更加注重培养学生的思辨能力和创新精神。
本文将从三个方面探讨新课程改革下的高中思想政治教学。
新课程改革强调学生主体地位，通过让学生参与探究式学习，培养学生的思辨能力和创新意识。
在教学过程中，教师不再以单向传授知识为主，而是引导学生积极参与学习，提出问题、开展讨论和独立思考。
通过学生自主地探索和研究，培养学生的批判思维和创新精神，使他们能够独立思考、解决问题和应对挑战。
新课程改革注重将思想政治教育与实践相结合，通过实际案例和实践活动来加深学生对思想政治知识的理解和应用。
在思想政治课堂上，教师可以引导学生通过参与社区服务、社会实践、模拟演练等方式，将所学的知识转化为实际行动，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过实践活动，学生能够更加深入地理解社会问题，培养正确的价值观和良好的道德品质。
新课程改革提倡跨学科的教学模式，将思想政治教育与其他学科进行有机融合。
在教学中，教师可以与其他学科的教师进行合作，开展跨学科的教学活动。
通过与语文、历史、地理等学科的融合，可以更加全面地培养学生的思辨能力和综合素质。
在语文课上，可以通过文学作品来探讨思想政治问题，在历史课上，可以通过历史事件来讨论思想政治知识。
这样的跨学科教学能够使学生更加全面地理解思想政治教育，提升他们的学习效果。
新课程改革下的高中思想政治教学在教学内容、教学方法和教学模式上都发生了积极的变化。
实施新课程改革后，高中思想政治教育从传授知识向培养学生思辨能力和创新精神转变，通过学生主体地位、实践活动和跨学科教学的方式，培养学生的思辨能力和综合素质。
这种改革不仅有助于学生全面发展，也为他们今后的学习和工作奠定了良好的基础。
时政资源融入高中思想政治课教学研究
一、时政资源在高中思想政治课 教学中的应用现状
ห้องสมุดไป่ตู้
时政资源是指国内外发生的重大事件、政策法规、社会热点等与政治相关的信 息资源。目前，许多高中思想政治课教师已经认识到时政资源的重要性，并在 教学中积极引入时政内容。然而，在实际应用中仍存在一些不足之处。例如， 部分教师过于依赖时政资源，导致教学内容偏离教材；还有的教师不能很好地 将时政资源与课堂教学相结合，影响教学效果。
4、建立网络教育平台：学校可以建立网络教育平台，发布时政信息，引导学 生进行讨论和分析，增强其政治素养。
四、结论
将时政教育融入高中思想政治课教学，不仅可以丰富教学内容，提升学生的综 合素质，还能引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，学校和教 师应该重视时政教育，采取多种方法将其融入思想政治课教学中，以培养具有 全面发展的新时代人才。
结语
时政资源融入高中思想政治课教学具有重要的现实意义。通过合理运用时政资 源，教师可以提高思想政治课的实效性，帮助学生更好地了解国家大事，培养 他们的政治素养和家国情怀。还能激发学生的创新意识和责任担当精神。未来， 建议进一步深入探究时政资源的应用策略和方法，以便更好地满足思想政治课 教学的需求。
3、开展主题教育
为了使时政资源更好地融入课堂教学，教师可以结合教材中的知识点，开展主 题教育活动。例如，教师可以引导学生围绕某一重大政策进行讨论，让他们在 深入了解政策背景和意义的基础上，提高自己的政治认同。此外，教师还可以 通过组织模拟联合国、模拟政协等活动，让学生在实践中提高自己的时政素养。
参考内容
一、引言
在当今社会，时政教育的重要性日益凸显。它不仅是连接社会与学生的桥梁， 还能帮助学生理解并应对复杂多变的社会现象。而高中思想政治课，作为培养 学生思想观念、道德素质、政治素养的重要途径，将时政教育融入其中是十分 必要的。本次演示旨在探讨时政教育融入高中思想政治课教学的意义与方法。
新课程改革下的高中思想政治教学的研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究随着新课程改革的深入推进，高中思想政治教学在内容、方法、手段等方面都发生了一系列的变化和创新。
本文将就新课程改革下的高中思想政治教学进行研究。
新课程改革将思想政治课纳入到素质教育的范畴中，强调培养学生的综合素质和创新精神。
在课程设计上，新课程突出了培养学生的创新思维和创新能力，注重学生的主体地位和参与度。
思想政治课的内容也更加贴近学生的生活实际，更加注重培养学生的社会责任感和公民意识。
新课程改革注重在教学方法上追求多元化和个性化。
传统的教学方法主要以讲授为主，师生关系较为单一。
而新课程改革提倡学生主体地位，鼓励学生参与到教学中来。
在课堂上，老师可以采用讨论、研究、分析等多种探究式的教学方法，引导学生积极参与，培养学生的批判思维和问题解决能力。
新课程改革还强调在教学手段上多样化和现代化。
随着信息技术的发展，教学手段也得以更新和创新。
在新课程改革下，可以采用多媒体、网络等现代化手段进行教学，让学生更加直观地理解和感受。
也可以通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身参与深入了解社会现实，培养学生的社会责任感和实践能力。
新课程改革还注重评价手段的改革。
传统的评价主要以考试为主，只注重学生的知识掌握程度。
而新课程改革注重学生的能力培养和素质评价。
在思想政治课中，可以采用项目评价、作品展示等方式，综合考察学生的学习成果和能力培养。
评价过程也可以更加注重激发学生的主动性和创造性，让学生在评价中不断提高自己。
新课程改革下的高中思想政治教学在内容、方法、手段和评价等方面都发生了积极的变化和创新。
这不仅有助于激发学生的学习兴趣和主动性，还有助于培养学生的创新能力和社会责任感。
在实际教学中，还需要教师们不断探索和创新，发挥自己的教育智慧，使新课程改革下的高中思想政治教学取得更好的效果。
新课程改革下的高中思想政治教学的研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究近年来，新课程改革方案的发布和推行，给高中教育带来了深刻的变革。
在这一背景下，高中思想政治教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在新课程改革的框架下，探索和实践高中思想政治教学，以满足时代发展的要求，提升学生综合素质，成为了当前高中教育领域的重要课题。
一、新课程改革的背景和目标新课程改革方案是我国教育改革的重要组成部分，旨在从教育理念、学科设置、教学方法等多个方面，对现行教育体制进行深刻变革，以提升学生素质和适应社会需求。
其中，高中阶段也被纳入新课程改革的范畴，旨在通过科学合理的教学安排和教学理念，实现高中阶段的教育目标。
在新课程改革中，高中思想政治教育领域同样受到了改革的影响。
新课程改革背景下，高中思想政治教育应当致力于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生社会责任感和公民意识，增强学生对国家、社会、人类文明的认识和理解。
同时，还需要通过多种教育手段，增强学生的文化自信和中国精神，提升综合素质和竞争力。
新课程改革对高中思想政治教育领域的影响主要体现在以下几个方面：1. 教学目标的调整。
新课程改革提出，高中阶段思想政治教育应当以培养学生的独立思考、创新精神和实践能力为目标，并且应当强调学生的公民意识、国际视野和文化自信。
2. 教材和教学内容的重新设计。
新课程改革要求，高中思想政治教育的教材和教学内容应当与时俱进，符合时代需求。
例如，应当注重教育学生尊重和理解不同文化和信仰，关注全球性问题，并且涉及信息技术和网络安全等新领域。
3. 教学方法和手段的创新。
新课程改革强调，高中思想政治教育应当采用多种教育手段，包括案例教学、课程自主选择、线上线下混合教学等多元化的教学方式。
此外，还应当鼓励学生积极参与社会实践活动，在实践中探索和发现真理。
三、创新思想政治教学的途径和方法在新课程改革的框架下，高中思想政治教学需要通过一系列措施和方法，实现教学目标和培养学生能力。
具体而言，可以从以下几个方面着手：1. 发挥教材的积极作用。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着时代的发展和社会的变迁，高中思想政治课程在新课改中受到了更多的关注和重视。
作为培养学生社会责任感和政治参与意识的重要课程之一，思想政治课程旨在培养学生正确的政治理念和价值观，帮助他们更好地融入社会，发展自身能力。
传统的思想政治课程在教学内容和教学方法上存在一定的不足，无法完全满足学生的需求和社会的发展要求。
在这样的背景下，如何充分利用新课改带来的机遇，更好地将时事政治融入到高中思想政治课程中成为当前亟待解决的问题。
时事政治作为与学生生活密切相关的内容，在提高学生的政治参与意识和社会责任感方面具有重要的意义。
如何有效地结合时事政治教学和思想政治课程，提高教学的针对性和实用性，实现思想政治教育的更好效果，成为当前需要探讨和研究的课题。
1.2 研究意义时事政治在高中思想政治课程中的运用是新课改背景下的重要课程改革之一。
研究时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，有着重要的理论和实践意义。
时事政治是社会的一个重要组成部分，了解时事政治可以帮助学生建立正确的政治观念和社会意识，培养他们的社会责任感和参与意识。
随着互联网的普及和信息传播速度的加快，时事政治教学有助于学生及时了解国内外重要政治事件，提高他们的信息获取和分析能力。
时事政治教学可以激发学生对政治的兴趣，激发他们的学习积极性，提高课堂教学效果。
研究时事政治在高中思想政治课程中的运用策略，有助于推动课程改革，提高高中思想政治课程的实际教学效果，培养学生的综合素质，为青少年的政治社会教育提供重要参考。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在新课改的背景下，如何更好地运用时事政治内容来丰富和深化高中思想政治课程，提升学生的政治素养和实践能力。
具体目的包括：一是深入分析新课改对高中思想政治课程的影响，探讨时事政治在其中的重要性；二是对时事政治教学的现状进行分析，找出存在的问题和挑战；三是提出结合教材内容和引入多媒体资源等运用策略，为高中思想政治教学中时事政治的应用提供具体的指导和建议，以期达到更有效地培养学生的政治思维和判断能力；四是探讨新课改下时事政治在高中思想政治课程中的运用具有的重要意义，同时提出未来发展方向和建议，总结出更好地促进高中思想政治教学质量的方法。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究【摘要】本文通过对新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略进行研究，旨在探讨如何更好地引导学生关注和理解时事政治，提升他们的政治素养。
首先介绍了新课改对思想政治课程的影响，接着分析了时事政治在高中思想政治课程中的重要性。
随后提出了四种运用策略：案例分析教学法、讨论式教学法、引导学生进行实地调研和利用多媒体手段进行教学。
这些策略旨在帮助教师更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高课程的实效性和吸引力。
总结研究成果，并展望未来研究方向，以促进高中思想政治课程教学质量的持续提升。
【关键词】新课改、思想政治课程、时事政治、高中、运用策略、案例分析教学法、讨论式教学法、实地调研、多媒体手段、研究意义、总结、展望未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和教育理念的变革，新课程改革逐渐在中国各级学校推行。
高中思想政治课程的改革备受关注。
思想政治课程作为培养学生正确的价值观和思想观的重要课程，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
在新课改下，高中思想政治课程也在不断更新和完善，以适应社会发展的需要。
时事政治作为思想政治课程中的一个重要内容，是培养学生关注社会热点、了解国家政策的重要途径。
通过了解时事政治，学生可以更全面地认识国家和社会的形势，更好地参与社会生活。
在高中思想政治课程中，如何有效地运用时事政治教育，成为一个亟待解决的问题。
对于新课改下时事政治在高中思想政治课程中的运用策略进行研究，具有重要意义。
1.2 研究意义"研究意义"部分的内容：时事政治作为思想政治课程中的重要组成部分，在新课改下的高中思想政治教学中具有重要的意义和作用。
通过对时事政治的学习，学生可以更加全面深入地了解当今社会的热点问题和政治事件，培养他们的政治素养和分析问题的能力。
时事政治也是思想政治课程内容的一个重要组成部分，有助于激发学生对思想政治课程的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和主动性。
新课程改革下的高中思想政治教学的研究
新课程改革下的高中思想政治教学的研究随着新课程改革的不断深入推进，高中思想政治教学也受到了重视。
如何在新的教学理念、教学方法和教育目标下开展好高中思想政治教学，是当前亟需探讨和研究的问题。
1.教育理念的变化新课程改革提倡以学生为中心的教育理念，即“学以致用，德育为本、知行合一”，通过激发学生的学习兴趣和积极参与，培养学生创新精神和实践能力。
在高中思想政治教学中，需要将学生个体差异融入到教学设计中，灵活运用多种教学资源，完善评价机制，让学生在学习中充分体现自己的特长和才能。
2.教学方法的变化在新课程改革中，强调探究式教学和项目式学习。
在高中思想政治教学中，教师应当采用多样化的教学方法，例如：案例分析、角色扮演、小组讨论、演讲比赛等等。
思想政治教学不应该局限在书本知识的传授，更应该注重实践、体验和情感的交流与沟通。
高中思想政治教育目标的变化在于，强调“发展学生的社会责任感、公民意识及国家安全观，培养学生的独立思考、批判思维能力，提高学生的文化素养及道德素质。
不仅强调学生受到专业知识的熏陶，更要注重学生现实生活的体验和参与，因而不能停留在“告诉学生学科知识”上，更应该涵盖社会经验的部分。
1.选题与选择方式的设计高中思想政治教师在设计应注意主题，主题选卡应充分突出学科特征和现实实践价值。
要注意涵盖教育部门最近关于中国梦等全面理论体系的指导方针,能够吸引学生的兴趣方面。
重要的是，要适当地玩一些有针对性的、有效的技巧，以便引导学生特别是一些基础不好的学生在学习中从容克服障碍。
2.教学策略的设计在高中思想政治教学时，考虑到知识面的广度和教材·方向的指导，常常需要选择策略，在教学策略的选择方面，用创新性思维进行深入探讨，写好认真细致的教学计划是非常有必要的，不仅有利于教学中的节奏掌控，也有助于孩子们的吸收和掌握。
3.师生互动的设计学生和教师是课堂的两个主体，互动是实现教学质量提高的重要环节之一。
在高中思想政治教学的设计中，教师需要采取多种形式的课堂交互方式，如捏琴棒等发示意见的方式等，引导学生表达意见，在意见交流中培养学生的合作意识、凝聚力和集体荣誉感。
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学随着改革开放的不断深入和教育改革的不断推进，我国高中政治课程也在不断进行改革与创新。
新课改下的高中政治课堂教学旨在为学生提供更加全面、系统的政治知识，培养学生的综合素质和创新能力。
本文将从新课改的背景、目标、教学内容和方法等方面，对新课改下高中政治课堂教学进行浅议。
一、新课改的背景和目标新课改是对原有教育体制和教学方法的一次全面改革，是为了适应社会的发展需求和培养学生的综合素质而进行的改革。
在这样的背景下，高中政治课程也进行了一系列的改革，目标是培养学生的民主意识、法治意识和思辨能力，提高学生的社会责任感和创新意识，使他们在未来的社会生活中能够健康、积极地参与。
二、新课改下高中政治课堂教学的教学内容随着改革的深入，高中政治课堂教学的教学内容也进行了一些调整和改变。
新课改下，高中政治课的教学内容主要包括政治基本常识、国家政治体制、中国特色社会主义、国际政治与外交等方面的内容。
在这些内容的教学过程中，教师要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力，引导学生主动参与课堂讨论，从而使学生在学习中能够更好地理解和掌握政治知识。
新课改下的高中政治课堂教学更加注重学生的主体地位，教学方法也更加多样化。
在教学过程中，教师可以采用讲授、讨论、案例分析、课外阅读等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的批判性思维和分析能力。
教师还可以结合学生的学习特点和兴趣，设计一些形式多样、生动有趣的教学活动，如模拟法庭、政治演讲等，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
虽然新课改下的高中政治课堂教学有着诸多的优点和优势，但也面临着一些问题和挑战。
教师素质不足、教材质量不高、学生学习能力不足等问题，都会影响到高中政治课堂教学的质量。
为了解决这些问题，我们可以从教师培训、教材编写、考试改革等方面进行改革和创新，从而提高高中政治课堂教学的质量和效果。
新课改下的高中政治课堂教学是一种积极的探索和尝试，它为培养学生的综合素质和创新能力提供了良好的教育平台。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究随着时代的进步和社会的发展，思想政治课程在高中教育中的地位日益凸显。
随着新课改的推进，如何更好地运用时事政治内容成为了思想政治课程教学的一个重要课题。
本文将针对新课改下思想政治课程对时事政治内容的运用策略进行研究和探讨。
一、时事政治内容在高中思想政治课程中的重要性时事政治内容是思想政治课程中不可或缺的一部分。
高中时期是学生思想形成和政治意识觉醒的关键时期，时事政治内容的引入可以帮助学生更好地了解国家政治、社会变化以及国际事务等内容，激发学生的思想活力，提高政治参与意识。
时事政治内容的学习也能够帮助学生更好地理解思想政治理论知识，使得抽象的理论能够与现实相结合，增强学生的学习动力和兴趣。
1. 结合实际案例进行分析在教学中，可以引导学生结合当前社会热点事件进行分析和讨论，例如中国的扶贫政策、社会保障体系建设、国际关系等。
通过案例分析，学生可以更加深入地理解各种时事政治事件对国家和社会的影响，增强他们的分析问题和解决问题的能力。
2. 进行实地调研和社会实践在学习时事政治内容时，可以引导学生进行一定的实地调研和社会实践活动，例如参观政府部门、社会组织或者参与社会志愿者活动等。
通过亲身参与和实践，学生可以更加深刻地感受到时事政治内容所带来的实际影响，增强他们对时事政治的认识和理解。
3. 进行小组讨论和辩论教师可以组织学生进行小组讨论和辩论活动，让学生就特定的时事政治话题展开讨论和交流。
通过讨论和辩论，学生可以从多个角度思考和分析问题，增强他们的逻辑思维能力和表达能力，培养他们独立思考和辩证思维的能力。
4. 制定个性化的学习任务针对不同学生的学习能力和兴趣，可以制定个性化的学习任务，让学生选择自己感兴趣的时事政治话题进行研究和探讨。
通过个性化的学习任务，可以调动学生的学习积极性，增强他们的学习主动性和创造性。
通过以上的运用策略，可以对时事政治内容进行更加有效的运用，增强思想政治课程的吸引力和影响力。
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究
新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究随着时代的发展和社会的进步，新课改下的高中思想政治课程也在不断地进行调整和改革。
作为重要的一门课程，时事政治在其中的运用显得尤为重要。
本文将从新课改下的高中思想政治课程的特点出发，探讨时事政治在课程中的运用策略，以期为教师教学和学生学习提供一些参考。
新课改下的高中思想政治课程特点显著。
新课改强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，更加注重思想政治课程的灵活性和生动性。
时事政治作为生动的教学内容，能够更好地激发学生的学习兴趣和深度思考，符合新课改的理念。
时事政治在高中思想政治课程中的运用策略有以下几点。
紧贴时事热点，及时更新教学内容。
时事政治的运用需要与时俱进，及时调整课程内容，使之与时事热点紧密结合。
教师可以经常性地浏览新闻网站，及时了解国内外重大事件，做好备课和教学设计。
注重案例分析，引导学生深入思考。
时事政治中的事件、问题等都可以作为案例，教师可以根据学生的认知水平和实际情况，选取相关案例进行讲解和分析，引导学生深入思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
开展讨论和互动，促进学生思想交流。
时事政治的内容常常是争议性较强的，教师可以组织学生进行小组讨论、意见交流等活动，让学生从不同角度思考问题，增进对时事政治的理解和认识。
结合课程实际，注重生活联系。
时事政治的教学要贴近学生的实际生活，让学生深刻理解时事政治对他们生活的影响，从而提高学习的主动性和积极性。
除了教师的教学策略，时事政治在高中思想政治课程中的运用，也需要学生的主动参与和积极配合。
学生在学习时事政治的过程中，需要具备一定的基本素养，包括广泛的信息获取能力，辩证的思维能力，以及学习和实践的能力。
教师可以通过设计各种形式的任务和活动，引导学生主动获取信息，积极思考问题，提高解决问题的能力。
学生还需要在学习时事政治的过程中，培养自己的判断力和批判性思维，尤其是在了解和分析国内外政治事件时，学生需要明辨是非，对事件进行系统分析，形成自己的独立见解。
最新-新课改下高中政治教学研究3篇 精品
新课改下高中政治教学研究3篇第一篇一高中政治教学在新课程改革中出现的问题虽然高中政治学科知识内容多以文字叙述为主，但是知识内容比其他阶段的政治学习要更贴近学生实际生活。
新课程改革中十分重视政治教学与生活实际的联系，一来使得政治教学课堂得以延伸，学生们的学习意识有所增强，有利于其知识的理解记忆；二来政治教师通过这样的教学摸索对新课程改革的执行起到了一定的辅助作用，有利于课改目标的实现。
虽然教师们的课改热情高涨，但是课外拓展的教学表现并不理想，许多教师费尽心机去找寻与知识内容有关的生活实际案例，然后无止境地进行教学应用，课堂活动过于频繁，也不利于课堂教学效果的体现。
二高中政治教学新课程改革执行的建议1．知识内容是教学方法选择的衡量标准自主学习、合作探究是高中政治教学中应用较多的教学方法，在教学方法的选择上，政治教师往往显得有些无所适从，笔者认为知识引导的重点分析是能够决定教学方法选择的一个判断依据。
如小组在讨论交流时，笔者会选择一些与当下时事相关的政治知识来进行课堂组织，学生们可以选取自己感兴趣的政治时事来进行课堂讨论，小组划分按照学习能力的强弱来进行平均分配，可以平均小组成员的战斗实力，更重要的是可以锻炼学生的集体荣誉感，让一些学习能力较差的学生在良好的学习环境中得以熏陶。
笔者在讲解价格变动的社会影响时，结合了当下中国对石油矿产需求增大的时政要闻。
近些年，中国在各方面的发展受到了万众瞩目，石油消耗量成为衡量一个国家发达程度的标准之一，中国自2006年至今，石油需求量始终保持增长状态，为了避免受到国际油价变动的影响，中国出台了石油储备制度，并在今后的能源储备活动中加以实施。
而一些西方媒体则认为这一制度会危机世界石油价格的稳定，导致石油价格的整体上升。
笔者为了突出价格变动影响的内容，先让学生们针对这一现象进行课堂讨论，分析中国油价居高不下的原因，并提出自己的看法。
这样的教学组织体现出新课程改革的执行效果，有利于高中政治课程效率的提高。
新课改背景下高中思想政治课教案设计研究
新课改背景下高中思想政治课教案设计研究随着新课改的推进，高中思想政治课的重要性日益凸显。
教案设计作为思政课教学活动的重要组成部分，对于提高教学质量和学生思想素质具有重要意义。
本文将探讨在新课改背景下，高中思想政治课教案设计的研究。
一、新课改背景下的高中思想政治课教案设计意义高中阶段是培养学生综合素质的重要时期，而思想政治课作为培养学生社会主义核心价值观的主渠道，在新时代背景下的教育改革中承担着更为重要的任务。
因此，优质的教案设计对于提高教学效果、激发学生思考、培养学生创新能力至关重要。
首先，教案设计可以帮助教师理清教学目标和内容。
通过教案设计，教师可以明确每一节课的教学目标，合理安排学习内容和学习方法，确保教学过程符合课程标准和学生发展需求。
其次，教案设计有助于激发学生的学习兴趣与动力。
新时代的思政课注重培养学生的创新思维和批判精神，而教案设计可以通过活动设计、案例分析等方式激发学生的兴趣，并提供思考和讨论的空间，促进学生主动参与和思考。
再次，教案设计能够提升课堂教学质量。
合理的教案设计可以有效地组织和引导课堂教学，使教学内容紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，教案设计也可以帮助教师及时了解学生的学习情况，进行及时的教学反馈和调整。
最后，教案设计有助于培养学生的思辨与判断能力。
在新课改背景下，思想政治课不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思辨和判断能力。
通过教案设计，可以引导学生运用多种思考方法，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养学生的综合素质。
二、新课改背景下高中思想政治课教案设计的原则针对新课改背景下的教学需求，高中思想政治课教案设计应遵循以下原则：1. 立足于社会主义核心价值观的培养。
教案设计应体现社会主义核心价值观的核心内容，注重培养学生的审美情操、人文精神、历史意识和国家意识。
2. 关注学生个体的全面发展。
教案设计应充分考虑学生的特点和需求，注重培养学生的创新能力、沟通能力和合作精神，鼓励学生独立思考和自主学习。
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新课改背景下高中思想政治课堂教学与时事材料研究
摘要：课堂教学作为新课程改革的前沿阵地，如何开展课堂教学是广大教育工作者必须探讨的重要话题。
通过对高中思想政治课堂教学与时事材料的研究，提出了新课改下高中思想政治课堂教学的几点思考与建议。
关键词：新课改；课堂教学；时事材料
随着新课改的到来，时事材料与高中思想政治课堂教学的关系越来越密切。
坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，是加强中学生思想道德建设要遵循的一个重要原则，也是高中思想政治课程改革的一个重要目标。
因此，恰当使用时事材料，有效利用时事材料进行教学，对高中思想政治课堂教学具有重要的意义和作用。
下面就结合我个人的教学实践，浅谈一下高中思想政治课堂教学与时事材料的有效运用。
一、时事材料在高中思想政治教学中的作用
目前，高中思想政治课在运用时事教学法的过程中仍然存在一些困难：一方面学生上高中后，学习课程多，作业多，学习压力大使他们无暇顾及除了课本之外的更多的知识，许多学生两耳不闻窗外事，既不看报，也不收看新闻，网上新闻也熟视无睹；另一方面，当前，思想政治教学，由于教材内容抽象乏味、内容滞后、非常枯燥，易于混淆，有的教师上课照本宣科、讲空洞道理。
因此，时事教育失去了吸引力，难以激发学习兴趣。
针对以上存在的问题，我们要想加强时政教育的时效性和思想政治课的教学效果，就应把时
事政治融入课堂，选择最佳结合点。
我个人认为，时事材料在高中思想政治课堂教学中的作用表现在以下几个方面。
1.以时事热点为话题导入新课能收到独特的效果
运用新鲜的时事热点材料导入新课，往往能营造一个良好的课堂氛围，增强课堂教学的感染力，更主要的是它能使学生主动地学习，收到了良好的教学效果。
例如，在讲授高一《经济生活》第八课的第二框《财政的巨大作用》时，为了让学生能够直观地认识国家财政的巨大作用，我选用了一件近期发生的热点问题来导入新课：2012年6月16日18时37分，执行中国首次载人交会对接任务的神舟九号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空，并准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。
神舟九号载人飞船在轨运行期间与天宫一号目标飞行器先后进行了一次自动交会对接和一次
由航天员手动控制完成的交会对接。
此次试验，大约花费了20亿人民币。
由于这些材料是学生比较熟悉的、关心的时事，因而，时事材料一提出，马上引起了学生的注意，然后我再据此巧设问题：①这些资金主要是谁投入的？②我国财政具有什么重要作用呢？
通过设问，激发学生的求知欲望，从而激发了学生的学习兴趣和主动性。
学生很快就进入了新课的学习状态。
2.在教学中穿插时事热点话题，能提高学生的认识能力
时事热点问题具有强烈的时代感和鲜明的思想性。
在教学中，教师应注意引导，把教材理论知识同新的时事材料结合起来，通过对时事材料的分析，实现理论与现实，知识与能力的统一，帮助学生
理解和掌握教学内容，从而提高学生观察、分析、解决问题的能力。
3.借助时事材料开展德育
思想政治课是德育的主阵地，而在培养学生的爱国主义情操方面，时事教育有着很大的优势。
例如，在复习“中国共产党的领导核心”这一知识点时，正好是在“十八大”召开期间，我不仅给学生分析了胡锦涛同志的十八大报告，还让学生观看了新一届中央政治局常委同中外记者的见面会，在观看过程中学生显得激动万分、热血沸腾。
他们深刻感受到中国人民在中国共产党的英明领导下取得了辉煌成就，我们的国家不能没有中国共产党的领导。
二、时事材料在高中政治课教学运用中存在的问题及对策
1.时事材料的积累不够
要想在思想政治课堂中随心所欲地运用时事材料以达到良好的
效果，前提是老师和学生都积累了丰富的时事材料。
然而，在实际教学中，高中的学生作业繁多，学习压力大，没有更多的时间去看报纸、电视，了解的时事政治材料很有限，很多思想政治老师也不注意积累时事材料，对社会重大热点问题漠不关心，一味地让学生死记硬背教材上的知识点，使学生逐渐产生厌恶感，从而失去了对思想政治课的学习兴趣。
针对这一问题，我个人认为，教师要在平时积极主动地积累材料，引导学生关注时事、积累时事材料，这样才能在课堂教学中熟练运用时事材料。
2.不注重时事热点问题的现实性和新颖性
在高中思想政治教学中，引用时事热点要注重现实性和新颖性，
要注意所引用的时事热点问题与学生现实生活在时间与空间上的贴近。
然而，在实际教学中，有些教师要么举一些不符合我国现实的例子，要么举一些过时的时事材料，很难引起学生的注意，也就失去了时事材料对思想政治教学的作用了。
针对这一问题，我个人认为，教师在引用时事热点材料时，要根据最近的社会热点的变化有针对性地选取国内外的大事，及时地进行灵活多样的时事教学，这样课堂教学才能收到事半功倍的效果。
只有引用贴近学生实际生活的新鲜的时事热点材料，才能激发学生的学习热情，课堂教学才能更具有直观性。
3.运用时事材料教学没有达到预期的教学效果
时事材料内容十分广泛，政治、经济、文体、科技无所不有。
在实际教学中，许多老师只是流于形式，列举一长串与本课教学内容联系不密切或是无关的时事材料，然后夸夸其谈，表面上看课堂气氛活跃，但是没有达到预期的教学目的。
如果是这样的话，思想政治课其实就变成了老师和学生的聊天课，那么，引入时事材料对教学有什么意义呢？我们是为了教学而引入时事材料，不是为了引入时事材料而引入时事材料。
针对这一问题，我个人认为，教师在选择时事材料时，要把握时事材料是为教学服务这一原则，即根据课程的教学内容、学生的思想特点等选取恰当的时事素材，真正做到时事材料为课堂教学服务。
三、时事材料与新课改背景下的高考
时事热点是高考思想政治试题的重要题材，高考不回避热点，所
有的考点基本上都是以时事材料的形式作为载体的。
高考试题考查热点要达到两个目的：一是考查考生对一年来国内外重大时事问题的学习情况，这既是课标的要求，也是考纲规定的考试内容；二是考查考生的能力，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
从一定意义上说，热点掌握的程度决定高考考分的高度。
因此，在平时的教学中积极运用时事材料教学，可以提高学生在考试中的应对能力。
如，2012年高考题全国卷i第38题的材料就是2012年3月份刚刚召开的十一届全国人大五次会议上财政部所做的报告。
然后，设有两问：第一问，考经济生活，分值是14分，第二问，考政治生活，分值是12分。
如果任课老师在平时注意了这一时事热点问题，并给学生从多个角度做了详细分析，那么，学生在高考的时候就会很容易地做出答案要点。
所以，这就要求我们思想政治老师在平时的思想政治教学中，一定要注重思想政治理论知识与时事材料的有机结合，尤其是高三的复习过程中，一定不能忽视时事材料，要从经济、政治、文化、哲学多个角度认真分析，让学生有所准备，这样，在高考中才能从容作答，取得好的成绩。
总之，在新课改的背景下，有效运用时事材料对高中思想政治课堂教学意义重大。
只要我们教师在教学中有针对性地选择与教材内容紧密相关的、贴近学生现实生活的国内外大事，将时事教育寓于高中思想政治课堂教学中，找准时事热点与教材的切合点，就一定会取得很好的教学效果。
（作者单位西藏自治区拉萨中学政治教研组）。