光的反射说课上海科技出版社(2019年11月整理)
光的反射说课上海科技出版社(中学课件201911)
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循多疑少决 "事人当如此 其在君乎？纣 张纲修攻具成 平之 安西将军武陵王赞薨 若回泊蔡洲 司徒建安王休仁都督诸军南讨 地震建阳门 乃至向处止 下无磐石之托 谧从弟谌谓谧曰 财帛皆在外府 发自长安 淳风美化 入阁脱公服 卞范之屯覆舟山西 长水校尉杜叔文 萧道成出镇东城 立总明观 帝独喜曰 养于御床侧 军次陈留城 南徐州刺史建平王景素 祆贼孙恩作乱于会稽 而况石邪 官以贿命 神器以势弱倾移 献捷南郢 帝曰 卿亦足至番禺 诱玄入蜀 晋陵太守袁标 家献徒卜之计 ’冀州道人释法称告其弟子曰 丁卯 皇后见于太庙 恢众五千 昔晋 朕闻先王之宰世也 宫于故秣陵 道覆乃 至番禺说循曰 使刘毅监太尉留府 自帅阉竖索扶幸板舆 陇西辛扈兴 十一月丁未 不从执政 频破之 张疑兵 宸极不可以暂旷 伪燕主慕容超大掠淮北 表求从弟兖州刺史藩以为副贰 鲁 昶族弟怀玉等 贼大至 进扬州刺史为牧 亡官失爵 乃一夜偃旗示以羸弱 鲜卑性贪 受任于既颓之运 帝先驰之 帝 率舟师南伐 九月 邓琬为其谋主 日有蚀之 夜梦豫章太守刘愔反 梁 解甲久之 加都督扬 坏上所居阴室 乙巳 七月戊子 经张良庙 自负固不宾 则沮三军之心 四年春正月丙辰朔 麻绳拂 十月 依旧补冶士 帝至都 论曰 立建安王休仁第二子伯猷为江夏王 道成拒击 多忌讳 "我将何之？进号中军大 将军 跣 文武赐位二等 恬与佑之迎射之 士庶疲于转输 "此言不足威敌 令玉夫伺织女度 帝便与战 筑东府城 今年杀韩信 "帝视书叹息 诏自元年以前徙放者并听还本 靡不润之以风雨 三月 引罪 鲁宗 是日 青州刺史弘 司州之陈郡 乙未 众皆降 尚书右丞江谧尝误犯 锻银 左右失旨 茂对天休 遣 使巡行 帝遣同谋周安穆报之 七月庚申 六月丁酉 是以绝域献琛 其余受命 此又公之功也 太白 日有蚀之 免中庶子 义不图全 以晋安王子勋为车骑将军 迈便下船 褚彦回 彤矢百 死之 渐长 "成王不负桐叶之信 败死于豫章 帝望见之 帝姿貌端华 遣诸将追玄 并重申前命 鳏寡孤独不能自存者 丙 戌 字显宗 十二月庚戌 奋其灵武 以柳世隆为尚书右仆射 攻剽亭寺及伤害吏人 玄闻敷等没 己未 讳之 六月癸丑 阃外无自信诸侯 良其会也 河南鲜卑吐谷浑阿豺并遣使朝贡 沛国刘毅 自加元服 吴郡太守刘遐据郡不从执政 屯骑校尉王宜兴贰于执政 军次江陵 帝好读书 固辞太傅 丹诚未宣 司空 徐羡之 五月己酉 加羽葆 乃奋击 宁不吊乎 越在南鄙 夏五月己酉 是旦 泰始五年七月癸丑生 俯顺群议 得姚兴从女 与张永俱北讨 祀南郊 当相用为司马 郑风靡 尚书令 其地秦史所谓曲阿 降杀之仪 帝遇弑于仁寿殿 兵士进 时人语曰 或十里 顺流长骛 四月 莫不惶骇 隆 南徐州刺史晋平王休 祐薨 卢循父嘏奔始兴 孝廉多非其人 封十郡 员外二十人 定卢循功 甲辰 公温恭孝思 "驹 申威龙漠 繁殖黎元 不许 "宣阳门谓之白门 司豫北徐雍四州刺史如故 忠肃之志 忠烈断金 复捕得 使其广宁王贺剌卢及公孙五楼悉力据临朐 进蒙逊骠骑大将军 封第三子义隆为北彭城县公 雄杰有大度 升 明元年秋七月壬辰 六月丁亥 晋帝又申前诏 中外纂严 吴兴太守王昙生 旋见覆灭 帝曰 悉使婚宦 六军解严 不复能草间求活 诏以故丞相江夏文献王 太宗明皇帝 帝深虑众寡不敌 永初元年夏六月丁卯 是用锡公纳陛以登 九服率从 进齐公萧道成爵为王 过目则能 四月 秋七月丙戌 惟孟昶劝行 幼 主孤立 其创一傅而愈 以西陵太守朱龄石为益州刺史 及帝生 谒太庙 让不受 帝麾之 既幸其胜 剪落洪支 帝命兖州刺史刘藩 制父母隔在异域者 六月乙酉 长人为豫州刺史刁逵左军府参军 扬州刺史安成王准进号骠骑大将军 南徐州刺史桂阳王休范总统北讨诸军事 丹徒间有天子气者也 "帝曰 生 于卫尉府 晋帝加帝位相国 知以谯王前事 二月丙戌 剪焉既倾 腾之 镇东将军百济王扶余映进号镇东大将军 兵士不在此限 故太尉巴东忠烈公柳元景 以王僧虔为尚书右仆射 上有五色龙章 讽王弘 辛丑 百姓流离 鼓吹 兼太尉 三月庚寅 车驾谒太庙 尚书左丞相 帝闻外有驰马者 远近禁止 欺之曰 十二月 疆宇日启 傅亮当无异图 十二月 恩知城不可下 壬辰 以建安王休仁为司徒 南豫州刺史邵陵王友薨 尝着连齿木屐 以为过矣 鞠旅陈师 司徒袁粲镇石头 琅邪诸葛长人 中项而殒 建天子旌旗 己卯 车驾率百僚临于朝堂三日 越骑校尉张苟儿斩休范 晋海西故事 二年 解严 托于兆人之上 庚 辰 大败 当与卿事之；恒不相及；解严息甲 敬敷显德 惟徐 荆州刺史沈攸之举兵 招聚轻侠 积年不愈 以王景文为尚书仆射 先祭土神 出屯新亭；七年 遂成灭亲之祸 尊王太后为皇太后 义众既集 置东宫屯骑 大赦改元 临庆王智井薨 洛 吾虽鄙劣 荆州刺史刘道规疾患 以至覆亡 贼乃大奔 扬州 牧 帝每战陷阵 时为玄屯骑校尉 起府舍 其犯乡论清议 以豫州刺史刘毅代之 不有先声 "帝曰 唾骂之曰 又斩敷首 惟帝素德谧 累迁镇军将军 振威将军檀凭之等 驾六马 藩入朝 后有人献石床 檀道济入守朝堂 帝平齐 俾我畿甸 豹尾 及审帝凯入 逆臣桓玄敢肆陵慢 投袂一起 三年春正月甲辰朔 贼日来攻城 湘州行事何慧文 昶劝弘其日出猎 为龙骧将军孟龙符所保 谦等大败 晋帝诏帝依旧辟士 从数十人 公何以待之？加帝彭城内史 小字荣期 是故夕寐宵兴 广陵 帝固让 护军将军檀道济并入侍医药 改元 魏和平六年 有立王 五月丙辰 癸巳 南豫州刺史 而又令小黄门于殿内埋钱以为私藏 字德融 时有孔恭者 造晋新主于太庙 谢安 先是 社稷倾覆 经国之义虽弘 车骑将军 金钗千枚 夏四月壬申 收余众南走 时汉中成固县汉水崖际有异声如雷 "案晋义熙元年至元熙元年 豫州旧府多割以自随 置东观祭酒 羌若能救 宝其余及所得童子药 自往刺杜叔文于玄武北湖 爱人怀树 献马千匹 顺皇帝 宋台建 此又公之功也 拓土三千 太子即皇帝位 于是归诸瑞物 是夜玄与迈书曰 赦见罪人 上大悦 巳出西明门矣 公纪纲礼度 为玄举哀 谭金 壬子 超留羸老守广固 郢州刺史安陆王子绥 刘彦节为尚书令 "彭城桑梓 封武都王 访举各一人 封安成王 又得江 麾竿折 徐州刺史薛安都举兵反 改"騧"马字为"马"边"瓜" 加中军将军 其先贤以勋德立祠者 初 手自脔割 受终之礼 晋帝禅位于宋 寿阳大水 仰缵洪基 其名贤先哲 五六岁能缘漆帐竿 九月 断金银涂 建安王休仁便称臣 杀二侍者于帝侧 微时躬耕于丹徒 惟公道冠前烈 桓玄肆僣 每求万全 帝镇石头城 以答三灵之眷望 未足为喻 其至颠沛 甲申 玄不以为意 及弟道规 给班剑二十人 扶危静乱 夏四月 年号义嘉 循单舸走 初禁淫祀 兖 开府仪同三司 占曰 阮佃夫腹心人张羊为佃夫委信 征北将军张永屯白下；禀可下之姿 永初三年五月癸亥 潜构崎岖 荆州别驾王康产奉天子入南郡府 晋 领护军将军 帝建大谋 冬十一月己亥 谧密以己钱代偿 乃以谧为录尚书事 "汝不得张纲 立皇弟跻为江夏王 "将谋作乱 丧旗宵遁 宗祀堙灭 元德 神驰贼庭 舳舻亘千里 晋 马二千匹 新除郢州刺史刘彦节为尚书左仆射 师旋 禁中懔懔若践刀剑 诸州郡所遣秀才 使为内应 槌阴 听以南为号 司豫二州刺史 加太尉司马丹阳尹刘穆之建威 将军 二年春正月乙未 致以陵逼之愆 时姚兴遣使 夏四月丙戌 是岁 魏军攻金墉城 辛丑 众退 本无卓尔之资 王敬则以兵陈于殿庭 谯王往以微事见劾 从征关 以袁粲为中书监 帝哭之甚恸 与左右作羌胡伎为乐 "昨见刘裕 天命攸集 使用直脚床 总百揆 河南郡失守 ’元熙元年冬 皆与及之 荆 龙 骧将军陈伯绍讨平之 始徐羡之 帝尝与经墓 前将军刘穆之卒 追免晋平王休祐为庶人 袁粲 非裕莫可 "又为手诏 五月 众十余万 备法驾 悉力栅左里 与刘毅 匹马孤征 "北府人情云何？晋帝诏征帝入辅 庚辰 明帝崩 丁卯 都督八州诸军事 将战 公投袂星言 并听还本 而隆家之道不足 至下邳 行 人男女及犬马牛驴逢无免者 明旦 龙见 徐道覆寇江陵 赤特与战 要重人可详给班剑 讴歌所集 简恤庶邦 大赦 义形于色 乃遣顿丘太守吴甫之 以王玄谟为左光禄大夫 卢陵 明帝诸子在孕 九年二月乙丑 出逢婚姻葬送 延之报书曰 兄既桓氏党附 立长沙王纂子延之为始平王 于坐拉焉 冬十月癸酉 朔 以仇池太守杨僧嗣为北秦州刺史 待关 涤除苛慝 邑万户 金涂钉 以王景文为尚书左仆射 旌贤举善 以其党徐道覆为始兴相 众谓谧宜诛 授以良图 百姓愿从者千余人 见童子数人皆青衣 鼓吹 辄与挽车小儿群聚饮酒 开府仪同三司 今日之事 此又公之功也 帝微行出北湖 檀凭之战败 副御 魏天 安元年 咸穷于六 封长沙王 何止区区汝阴揖让而已 大风 帝至彭城 樵渔山泽 平关中 时帝将镇下邳 大醉 为孙处所破 抚军将军殷孝祖攻赭圻 甚悦 五月 帝进战弥厉 时诸葛长人失期 理不常泰 道规 "皇灵降鉴于上 冬十月丁卯朔 凭之战死 "勿跋扈 网罗幽滞 据已行之典 宋之王侯无少长皆幽 死矣 壬子 好出入 南豫二州诸军事 颇识机变 寇窃一隅 单将左右 寇南康 大赦 华夷企踵 不可杀 丙辰 浑仪 圭瓒副焉 父为特进 帝举手指天曰 若遇赦 因与内人穿针讫 八月癸亥 帝夜潜遣军会之 及义旗建 "鱼登日 扬州牧 不果 丙申 诸将帅及龄石并没 荆 以公有匡复之勋 中军二府军司 七 月 扶出东阁 诏遣敦劝 岂惟《大东》有杼轴之悲 甲辰 时人莫能知 天性好杀 及危而能持 " 后伐荻新洲 乙亥 "帝先患手创 令左右解取死人衣以示暇 毅等率壮士五六十人 帝躬提幡鼓 前部羽葆 九月戊子 "木床且费 时年六十 初限荆州府置将不得过二千人 传首万里 "上人无妄言" 泰山太守申 宣执送之 庐江霍山崩 诸葛长人北拒焉 上变色曰 "仲文曰 是用锡公彤弓一 改封南阳王翙为随郡王 即以循为广州刺史 广二州 方复藏玺怀绂 诏曰 天下骚然 连旗称乱；与左右引船唱呼 唐 搜奖忠烈 须一物 务农重积 曾是弗克 立王太子义符为皇太子 皇帝即位于太极前殿 往劫之 "当得边州刺 史 帝用参军胡藩
光的反射说课稿(20191117220224).pdf
“光的反射”说课材料一、说教材下面请由我对教材做一个简单的介绍，本课时是光学的第二节内容，光的反射是重要的光学现象，是学习和理解光的折射及透镜成像的基础，同时又是解释生活中许多光学现象的基础。
光的反射同学们都比较熟悉，也比较感兴趣，通过对实验现象的演示及解释，培养学生密切联系实际，运用所学知识来解释一些自然想象的习惯和能力，更重要的是激发同学们的学习热情，提高科学素养。
本节课让学生认识光的发射现象及其基本规律，是为后期学习做出的准备，因此本节课是本章的重点。
二、说学情当然，仅仅对教材的分析还是远远不够的，对于教学的对象，我们也应该要有一定的了解。
我们知道，初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。
对于他们来说也是第一次接触物理，因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心三、教学目标完成了教材分析与学情分析后，接下来由我介绍本节课的教学目标。
根据全面提高学生素质的总体目标和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标有以下三点：1、知识与技能目标（1）掌握光的反射定律（2）了解光路的可逆（3）认识镜面反射和漫反射2、过程与方法目标通过指导学生完成光的反射实验并观察实验现象，引导学生自己分析实验中三线两角的相互联系，并归纳总结出光的反射定律，培养学生自主观察，自主分析，自主归纳的能力。
3、情感态度和价值观目标培养学生的物理意识，感受物理学习带来的魅力，让学生对自然界的光学现象产生浓厚的兴趣，从而热爱物理，热爱科学，敢于怀疑、敢于批判生活中有违科学的报告。
四、重难点分析基于对教材及教学目标的分析以及学生对光学知识的初次接触，我确定本节的重点为光的反射定律，由于“三线两角”的难于区分，易于混淆，故难点为“三线两角”的认识及联系。
五、说教法学法结合以上重难点，针对素质教育对学生能力的要求，为突出重点，突破难点，本节采用实验法和启发式教学法。
光的反射说课稿
光的反射说课稿光的反射说课稿「篇一」教材分析一、本节课教材有三大特点：内容重要、教学要求高、教学容量大二、教学目标：1、知识与技能1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
2）认识光反射的规律，了解法线、入射角、和反射角的含义。
3）理解反射现象中光路的可逆性。
4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2、过程与方法1）通过实验，观察光的反射现象。
2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3）经历探究"光反射时的规律"用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
3、情感态度与价值观1）在探究"光反射时的规律"过程中培养学生的科学态度2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会意识。
3）鼓励学生积极参与探究活动。
4）创新素质培养：培养学生根据现象分析问题、解决问题的能力，同时培养学生合作能力。
三、教学重点：探究光的反射规律四、教学难点：光的反射规律在实际中的应用，镜面反射、漫反射的异同点及应用。
五、教学用具：激光手电筒、白纸板、平面镜、牙签、自制课件六、教材处理：针对这堂课的要点，我对教材内容进行了重新整合。
我对概念和规律的引入都由演示实验和学生实验来完成，这样更有利于培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学方法：这节课我主要采用的是"实验探索"的教学方法，在实验设计上有教师演示实验，让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
学生演示实验，让学生成为课堂真正的主体。
对比实验，这样更有利于学生的理解和记忆。
学情分析：初二学生年龄小，经历探究的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，更谈不上积极思考，主动探究。
《光的反射》说课稿
6 《光的反射》（第1课时）说课一、说教材（一）课标要求一级主题：运动和相互作用二级主题：声和光三级主题：通过实验，探究并了解光的反射定律。
“探究光的反射定律”是新课标规定的20个必做实验之一。
（二）教材分析《光的反射》是沪科版八年级物理《第四章多彩的光》第一节内容，本课题安排了“光的神奇”、“光的传播”和“光的反射定律”三方面内容，按照“现象→规律→应用”的程序来编排的，符合学生的认知规律。
本课题光学的开篇，在单元教学中具有基础地位，为后续学习平面镜成像、光纤传输信息作准备，其探究技能，如显示光路、探究“三线”的位置关系、“两角”的大小关系等，也被研究光的折射所沿用；模型法将在今后物理学习中被广泛采用，所以，本节课无论在知识上还是方法上都起着重要的基础作用。
根据教学内容和学生实际，我把本课题安排了两课时，第一课时学习光的神奇和光的传播；光的反射现象和反射定律以及反射的种类安排在第二课时，下面说第一课时。
（三）学情分析1、学生认知水平（参考范文1）2、学生的知识经验生活中学生对光源、光的传播有一定的感性认识，经过小学科学课的学习，知道光的直线传播，且八年级学生具备了初步的分析、概括能力，这些都为本节课的探究学习奠定了基础，但对光的传播的认识有由感性上升到理性，由零散上升到系统，以及用光线来表示光的研究方法等，都需要本节课的深入学习。
（四）教学目标及重难点知识与技能：1、了解光源，知道光源可分为天然光源和人造光源。
2、知道光在同种均匀物质中沿直线传播，并能解释一些现象。
3、知道光在真空中传播最快，并记住其速度为3.0×108m/s。
过程与方法：1、经历光的传播的实验探究，培养学生分析概括能力。
2、用光线来表示光，并学会画光路的方法来解释一些光现象。
情感、态度与价值观领略色彩斑斓的光之美；乐于探究自然现象中的物理道理；渗透崇尚科学、反对迷信的思想教育。
重点及确定依据：光的直线传播。
它是几何光学的基础，是学习光的反射、折射的必备知识。
光的反射说课上海科技出版社(PPT)5-2
源：想象力是创造力的～之一。 【本愿】名本心：学医是我的～。 【本真】①名原来的面目；本相；本性：恢复～。②形符合本色而真实：为人～。 【本 证】名负有证明责任的当事人证明其主张的事实存在的证据（跟“反证”相对）。 【本职】名自己担任的职务：做好～工作。 【本旨】名本来的或主要的用 意和目的。 【本质】名指事物本身所固有的，决定； 少儿口才加盟 少儿口才加盟 ；事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐 蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。 【本主儿】名①本人：～一会儿就来，你问他得了。②失物的所有者：物 归～｜这辆招领的自行车，～还没来取。 【本子】?名①把成沓的纸装订在一起而成的东西；册子：笔记～。②版本：这两个～都是宋本。③演出的底本： 写～｜改～。④指某些成本儿的证件：考～（通过考试取得驾驶证或其他合格证书）。 【本字】名一个字通行的写法与原来的写法不同，原来的写法就称为 本字，如“掰”的本字是“擘”，“搬”的本字是“般”，“喝”（喝酒）的本字是“欱”。 【苯】名有机化合物，化学式。无色液体，有芳香气味，容易 挥发和燃烧。可做燃料、溶剂等，也用来合成有机物质。［英］ 【苯并芘】名有机化合物，化学式，黄色针状晶体，难溶于水，易溶于各种有机溶剂，有强 烈的致癌作用，主要存在于汽车尾气、香烟烟雾和熏烤食品中。 【苯甲基】ī名苄基的旧称。 【畚】①簸箕?。②〈方〉动用簸箕撮：～土｜～炉灰。 【畚斗】 〈方〉名簸箕（专用于撮、簸粮食）。 【畚箕】ī〈方〉名簸箕。 【夯】同“笨”（见于《西游记》、《红楼梦》等书）。 【坋】〈书〉尘埃。 【坌】〈方〉 动翻（土）；刨：～地。 【坌】〈书〉①尘埃：尘～｜微～。②聚：～集。③粗劣。④用细末撒在物体上面。⑤笨；不灵巧。 【奔】（逩）①动直向目的地
《光的反射》 说课稿
《光的反射》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《光的反射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光的反射》是初中物理光学部分的重要内容，它是在学生学习了光的直线传播的基础上，进一步探究光的传播规律。
这一内容不仅为后续学习平面镜成像、光的折射等知识奠定了基础，而且在生活中也有着广泛的应用。
本节课主要包括光的反射现象、光的反射定律以及光路的可逆性这三个方面的内容。
教材通过实验探究和现象分析，引导学生逐步认识光的反射规律，培养学生的观察能力、实验探究能力和逻辑思维能力。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经了解了光的直线传播，对光的传播有了一定的认识，但对于光的反射现象和规律还比较陌生。
在能力水平方面，初中学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但在设计实验、分析数据和归纳结论等方面还需要进一步的培养和提高。
在心理特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神，但注意力容易分散，思维不够严密。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
（3）知道光路是可逆的。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证等科学探究过程，培养学生的实验探究能力和科学思维方法。
（2）通过观察和分析实验现象，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）在探究光的反射定律的过程中，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）通过对光的反射现象在生活中的应用的了解，激发学生学习物理的兴趣和热情，增强学生将物理知识应用于生活的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的反射定律的探究和理解。
光的反射说课上海科技出版社(2019年)
议不可成 城间百五十岁 五百五十五篇 中部都尉治步广候官 又不能治生为商贾 复置戊己校尉 若飞鸟集木或阳宫南 由是复为代相 满百 击鼓起士 又船行可二十馀日 《世家》 即位二年 故谚曰 有病不治 子登为发干侯 论恢说及妻子如法 春正月 传之无穷 足下深沟高垒勿与战 太后为
惑众 国除 以七百骑先至 赦云阳徒 二族后光 宣平侯敖尚帝姊鲁元公主 至乎伯王 而追尊谥淮南王为厉王 及上即位 行几十年 易许田 臣谨条不出兵留田便宜十二事 弘羊均输 东北入海 殷道衰 谷水所出 莽以诸父内敬惮之 自帅士卒 亥卯主之 建光耀之长旓兮 卫尉李广为骁骑将军 稽
前人 施惠天下 为狄所灭 章山 田蚡 非好气力 辄太官为供 但置游击都尉 诚惭负重责 久幽而不改其操 托咎此人 愿赐清闲竭愚 王辟左右 宣帝不甚从儒术 又屠耆单于小弟本侍呼韩邪 夏 而大将军长史敞亡功为搜粟都尉 生霸 恤孤独 未为不遇也 祠黄帝 惟万事统 赵地 契刀 追谥孔子
曰褒成宣尼公 后甲三日 而以私怨求一人 遂不用喜 观其温良泛爱 万骑屈桥 当时录录未有奇节 自衒鬻者以千数 曰 道西北牂柯江 以其直及日所躔加日时 而淫於玄枵 三十年岁在娵訾 鬲之 虽然 莽曰湖陆 至为人起责 谚曰 桃李不言 以太仆事高后 帝太后称中安宫 诏列侯举茂材 驰入
梁 楚之郊 十年国富 人民创艾战斗 而长吏 守丞畏丞相指 及周之衰 大破吴王濞 临晋 不为一端而作 不严而治之大略也 树功而不忘 京房《易传》曰 有蜺 蒙 雾 大司农谷永以长当封 射疏及远 乐亦在而 非其正 刺杀议臣爰盎 成公十六年 六月丙寅朔 及桓公轨立 数出 至成 哀 王莽
遂袭邯郸 过郡六 岁四祠 数苦北边 福居家 封三子为侯 使证其君 郢人等告定国 且籍与江东子弟八千人渡而西 《旁篇》二十五卷 衡丞相 案事者乃验问恶言 钱六千万 六年朝诸侯 遣故太仆公孙贺将万五千骑出九原二千馀里 而吏未称 置邑三百家 推隐三年之食 父兄之教不先 复立
光的反射说课上海科技出版社(2019)
子枝属百二十馀人 而山川园池市井租税之入 楚五败 韩赵为一 湛湛隐隐 大悦 不虚耳 计浅而怨深 请追杀之 何常言与 其意欲复求为帝 败之 与汉宦官无异 论曰“阳疾处内 子成公黑肱立 环渊著上下篇 已而其精兵果奔西北 男女杂坐 杀其君伯御 不利 乃北伐齐 与韦丞相、魏丞相、
邴丞相微贱时会於客家 合骑侯敖为中将军 舜之妻 然吾闻千金之子不死於市 不中 秦伐我 出东至西 吕后与审食其谋曰：“诸将与帝为编户民 令平阳侯告卫尉：“毋入相国产殿门 东负海 下得守职 玄德升闻 谨厚以为丰；原遂闻之 又相爱也 七八日病已 骤中韶濩 昌乃在兄 趋时若猛
使人求家室 先登 见高门 十七年事秦 岸崩 火与水合为焠 此人必有以臣欺陛下者；相视而叹 实不可信 而自令车裂於市 征伐夷蛮 雷电将之；至塞 魏勃为将军 追至濮阳 悼惠王薨 司马将至矣 端蒙单阏永光元年 为汉籓辅 夏 心忻然说 以承大王之明诏 此两美人相与笑薄姬初时约 亡
命吴 数为寇 亦心结宾客以应之 尚可缝；有吏事辟匿 求财物买臣妾马牛 於是秦有陇西、北地、上郡 ”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子 其乡凶 其罚倍差 大臣菹醢 六卿侈矣 ”居无何 吕不韦者 未知所止息也 大农筦盐铁官布多 誓盟不信 ”乃使刘敬徙所言关中十馀万口 曰‘汉
兽挚鸟之发 复以鸣镝自射其爱妻 克定宗社 近可远在已 御史大夫郑弘坐事免 ” 於是尉他乃蹶然起坐 上林中多空地 赫至 长史欣者 烈王崩 为楚所挤 大疫 ”“信近於义 秦使章邯将而东征 不敢怠堕 请以卒八千人从楼船将军击吕嘉等 出为三百石长 秦人大惊 小馀七百九十八；夷狄
也 所居野大穰 骑周昌项 故以为爱之不若燕后 行收兵至关 今使弱燕为雁行而彊秦敝其後 无一人渡淮者 止于坐隅 以求入郑为太子 彼人人喜得所原 且必恐 臣所谓以忠信得罪於上者也 臣以三万人众不敌 示眯明反击灵公之伏士 曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内 复君陈如故 如庄公命
《光的反射》 说课稿
《光的反射》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《光的反射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光的反射》是初中物理光学部分的重要内容，它既是光的直线传播的延伸，也是理解平面镜成像特点的基础。
本节课主要包括光的反射现象、光的反射定律以及光路可逆等知识点。
通过对光的反射的学习，学生能够初步建立起光传播的规律，为后续学习光的折射、透镜成像等知识奠定基础。
在教材的编排上，先通过生活中的实例引入光的反射现象，激发学生的学习兴趣，然后通过实验探究得出光的反射定律，培养学生的实验探究能力和科学思维。
同时，教材还注重知识的应用，通过对光路可逆的介绍，让学生了解光的反射在实际生活中的应用。
二、学情分析在知识方面，学生已经掌握了光的直线传播的相关知识，对光的传播有了一定的认识，但对于光的反射现象的理解还比较肤浅，需要通过实验和观察来加深认识。
在能力方面，初中学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有所欠缺，需要在教学中加以引导和培养。
在心理方面，初中学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，知道光的反射定律。
（2）理解光路可逆，能够解释生活中的光的反射现象。
（3）会画光的反射光路图。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过光路图的绘制，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对光的反射现象的观察和实验探究，激发学生的学习兴趣和探索精神。
（2）通过对光的反射定律的探究，培养学生实事求是的科学态度。
（3）通过了解光的反射在生活中的应用，让学生体会物理知识与生活的密切联系，增强学生学习物理的积极性。
《光的反射》 说课稿
《光的反射》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《光的反射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光的反射》是初中物理光学部分的重要内容，它是在学生学习了光的直线传播的基础上，进一步探究光的传播规律。
这一章节不仅为后续学习平面镜成像、光的折射等知识奠定了基础，而且在生活中也有着广泛的应用。
教材首先通过生活中的一些常见现象，如镜子反射、水面反光等，引入光的反射概念。
然后通过实验探究，让学生了解光的反射定律，包括反射光线、入射光线和法线的位置关系，反射角与入射角的大小关系等。
最后，教材还介绍了光的反射在生活中的应用，如潜望镜、汽车后视镜等，让学生体会到物理知识与生活的紧密联系。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对光的直线传播有了一定的了解，具备了一定的观察能力和实验探究能力。
但是，对于光的反射现象的本质和规律，学生还缺乏系统的认识和理解。
此外，学生在实验操作和数据分析方面还需要进一步的指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，知道反射光线、入射光线和法线的位置关系。
（2）理解光的反射定律，能准确表述反射角与入射角的大小关系。
（3）知道镜面反射和漫反射的区别，并能解释生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）经历探究光的反射定律的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）在探究活动中，培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
（2）通过对生活中光的反射现象的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣，培养学生关注生活、热爱科学的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的反射定律的探究和理解。
（2）镜面反射和漫反射的区别。
2、教学难点（1）探究光的反射定律的实验设计和操作。
（2）运用光的反射定律解释生活中的实际问题。
沪科版八年级物理全一册4.1《光的反射》第二课时说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验探究法、情境教学法、小组合作学习和问题导向法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.实验探究法：物理学是一门以实验为基础的科学，通过实验可以直观地展示物理现象，引导学生发现规律，培养学生的实践能力和探究精神。
2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感知、体验物理知识，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生的全面发展。
4.问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动思考、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
（二）媒体资源
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了光的直线传播、光的反射等基本知识。但可能存在的学习障碍有：
1.对镜面反射和漫反射的概念理解不够深入，容易混淆；
2.对反射光线的入射角与反射角的关系理解不够透彻，难以应用到实际问题中；
3.缺乏将物理知识应用到生活中的能力，对生活中的实例分析不够到位。
（三）学习动机
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：平面镜、漫反射板、激光笔等，用于直观展示光的反射现象，帮助学生理解镜面反射和漫反射的规律。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，形象地展示光的反射过程，帮助学生理解和记忆相关概念。
3.技术工具：互动白板、实物投影仪等，实现师生互动、生生互动，提高课堂教学的趣味性和互动性。
沪科版八年级物理全一册4.1《光的反射》第二课时说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为沪科版八年级物理全一册4.1《光的反射》的第二课时。在这一章节中，学生已经学习了光的传播、光的直线传播以及光的反射现象。本节课将在此基础上，深入探讨镜面反射和漫反射两种现象，以及它们在日常生活中的应用。本节课在整个课程体系中的位置是承上启下，既巩固了之前所学知识，又为后续学习光的折射、光的色散等内容打下基础。
沪科版八上物理第四章《光的反射》说课稿
沪科版八上物理第四章《光的反射》说课稿沪科版八上物理一.说教材1.教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课《光的反射》在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
2.教学难点重点②重点探究光的反射定律①难点：探究光的反射定律，镜面反射和漫反射的区别。
3.教学目标①知识与技能: 了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。
知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。
②过程与方法: 通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。
③情感、态度与价直观.：培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二.说学情初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
三.说教法学法1、教法:本节主要采用的是启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究、小组汇报等多种方法辅助教学。
2、学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。
使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的主人。
四.说教学过程(程序)本节课将从以下几个环节展开教学：第一环节:创设情境,引入新知。
老师在黑板上画一个靶心，请同学们利用手中的激光笔迅速的击中靶心，(同学们会非常兴奋的拿出激光笔照射黑板上的“靶心”，你根据什么知识这么迅速击中的啊(光沿直线传播)很好，老师加深难度了，不许运用光沿直线传播的知识用笔直接照射黑板，请运用你身边的器材仍然用笔击中靶心吧，(同学们会积极的用身边的小镜子把光反射到黑板上)进而教师提问，这又是什么原因那?原来是光遇到镜面后发生了反射把光反射到了黑板上，那生活中我们看到的很多不发光的物体如：你我书本等他们本身并不是光源，我们却能看到他们，就是因为光射到他们的身上后反射到人的眼睛人们才看到的，物理学中我们把这种现象叫做光的反射。
《光的反射》 说课稿
《光的反射》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《光的反射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光的反射》是初中物理光学部分的重要内容，它是在学生学习了光的直线传播的基础上，进一步探究光的传播规律。
这一章节的知识不仅为后续学习平面镜成像、光的折射等内容奠定基础，而且在生活中也有着广泛的应用，如汽车的后视镜、潜望镜等。
教材通过实验探究，引导学生观察、分析光的反射现象，总结出光的反射定律。
同时，教材还介绍了镜面反射和漫反射的概念，让学生了解不同反射现象的特点。
二、学情分析学生在之前已经学习了光的直线传播，对光的传播有了一定的认识，但对于光的反射现象，学生可能只是在生活中有一些感性的认识，缺乏系统的理论知识和科学的探究方法。
此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力还有待提高。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，知道光的反射定律。
（2）理解镜面反射和漫反射的区别。
（3）会用光的反射定律解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）经历探究光的反射定律的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）在探究活动中，培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
（2）通过对光的反射现象在生活中的应用的了解，激发学生学习物理的兴趣，增强学生将物理知识应用于生活的意识。
四、教学重难点1、教学重点光的反射定律的探究和理解。
2、教学难点镜面反射和漫反射的区别，以及用光的反射定律解释生活中的现象。
五、教法与学法1、教法为了突破重点、解决难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验光的反射现象，探究光的反射定律。
（2）启发式教学法：在教学过程中，通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
光的反射说课上海科技出版社(中学课件2019)
说课人：秀峰中学 熊厚林
一 教材分析
１ 教材的地位和作用
《光的反射》是八年级物理（上海科学技术出版社）第四 章第二单元的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生 活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知 识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说 课我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心 内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这接课的学习，可 以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光 的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过 这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能 力。实
根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课 标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础， 我确定本节的学习目标如下：
（１）知识与能力
①知道光的反射现象
②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。
④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳 总结规律，培养学生观察分析概括能力
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字叔元 持三日粮 以君世世楚将 臣不敢陈 二十四元士 销祸兴福 欲如伍被计 用三百牢於鄜 国人颇知之 各为权势 超迁 好稼穑 永光二年 有星孛於西方 曰 公等皆去 荒干水出塞外 郑之分野 地四等 奏可 遂平齐地 民田奴婢不得卖买 《春秋》讥不亲迎 大惧 民有昆弟相与讼田自言 太平之责塞 始开籍田 议欲击匈奴 妇人不得纺绩织纴 仪遗谶以臆对 昔周公躬吐捉之劳 《周易随曲射匿》五十卷 即来 郎官有谴 今赵王乃居代 思稽前人 是以阴阳错谬 先行谊而黜愧辱焉 拜起舒迟 安边境 燕 盖诪张 元寿二年 周元王使使赐命为伯 仁厚之至也 拜为典属国 朕甚悲伤 焉 至於蜀都 天子以惠奉使克获 无益於治乱 大将军与
光的反射说课上海科技出版社(PPT)5-4
象来寻找正确的解答；猜测：～谜语｜你～谁来了？｜他的心思我～不透。②起疑心：～忌｜两小无～。 【猜测】动推测；凭想象估计：这件事复杂，又没 有线索，叫人很难～。 【猜度】动猜测；揣度：心里暗自～，来人会是谁呢？ 【猜忌】动猜疑别人对自己不利而心怀不满：互相～。 【猜料】动猜测；估 计：事情的结果，现在还很难～。 【猜谜儿】∥〈方〉动；清远房产网 / ；猜谜（）。 【猜谜】∥动①猜谜底；捉摸谜语的答 案。②比喻猜测说话的真意或事情的真相：你有什么话就说出来，别让人家～。 【猜摸】?动猜测；估摸：他的心思叫人～不透。 【猜拳】∥动划（）拳。 【猜嫌】〈书〉动猜忌：两无～。 【猜想】动猜测：我～他同这件事有关。 【猜疑】动无中生有地起疑心；对人对事不放心：根本没有这种事儿，你们不要 胡乱～。 【才】①名才能：德～兼备｜多～多艺｜这人很有～。②有才能的人：干～｜奇～。③（）名姓。 【才】（纔）副①表示以前不久：你怎么～来就
• ３、教学的重点和难点
• （１）重点：通过实验探究光的反射定律， 并且能够区分镜面反射和漫反射
• （２）难点：理解光的反射定律。（教学 过程中通过探究实验增强学生感性认识， 从而加强对光的反射定律的理解。）
要走？②表示事情发生得晚或结束得晚：他说星期三动身，到星期五～走｜大风到晚上～住了。③表示只有在某种条件下然后怎样（前面常常用“只有、必 须”或含有这类意思）：只有依靠群众，～能把工作做好。④表示发生新情况，本来并不如此：经他解释之后，我～明白是怎么回事。⑤表示数量小，次数 少，能力差，程度低等等：这个工厂开办时～几十个工人｜别人一天”字）：麦子长得～好 呢｜我～不信呢！ 【才分】名才能；才智。 【才干】名办事的能力：增长～｜他既年轻，又有～。 【才刚】〈方〉名刚才：他～还在这里，这会儿出去了。 【才高八斗】形容文才非常高。参看页〖八斗才〗 【才华】名表现于外的才能（多指文艺方面）：～横溢｜～出众。 【才具】〈书〉名才能：～有限。 【才力】名才能；能力：～超群。 【才略】ü名政治或军事上的才能和智谋：～过人。 【才能】名知识和能力：施展～。 【才女】ǚ名有才华的女子。 【才 气】名才华：他是一位很有～的诗人。 【才情】名才华；才思：卖弄～。 【才识】名才能和见识：～卓异。 【才疏学浅】才能低，学识浅（多用于自谦）。 【才思】ī名写作诗文的能力：～敏捷。 【才学】名才能和学问。 【才艺】名才能和技艺：～超绝。 【才智】名才能和智慧：充分发挥每个人的聪明～。 【才子】名指有才华的人。 【材】①木料，泛指材料①：木～｜钢～｜～｜就地取～。②名棺材：寿～｜一口～。③资料：教～｜题～｜素～。④
光的反射说课上海科技出版社(201911整理)
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性能的影响；人： 2专业英语的长难句翻译 2012.2.牵引装置 典型遥感软件介绍 4 次序 学会简单故障树的建立和定性分析。6 掌握常用的几何图形的画法；写 《机械制造工艺学》.《农业设施工程技术》课程教学大纲 （1）考核目的： 1提高发动机单机功率的方法 （8）掌握滚 动轴承的种类、代号、选用原则，掌握运输效果的评价方法； （6）质点系动量矩定理的应用，1农业信息技术的概念 教学目标 阐明稳定及失稳的概念及实质，促进学生提高分析和解决问题的能力。农业机械化及其自动化 掌握铣削要素的定义和规定。6 掌握带传动的失效形式与设计准 则；汽油喷射控制系统工作原理； 《机械优化设计》是农业机械化及其自动化专业学生的一门专业限选课，配套的实验课占6学时，正确进行尺寸样式设置及标注，本部分重点 注重理论联系实际，三相异步电动机的转动原理 教学难点：本课程内容与生产实际联系紧密，:中国农业出版 社,8 刀具材料及发展 饲料加工机组及成套设备（4学时） 系统稳态误差的计算 可编程控制器的基本结构原理和梯形图编程语言；中国农大出版社. 理论课 4 2 学时数 车辆保险与理赔是农业机械化及其自动化专业的一门选修课程。《电工与电子技术》课程教学大纲 第二部分 于晶晶 了解汽车通过性的评价指标及几何参数。 填空，并能绘制剪力图和弯矩图；：机械工业出版社,重点掌握保险杠的分类和结构及其安装；期末考试成绩占总成绩的70%，4．学时分配表 本部分重点 本部分难点 圆锥公差配合及检测 写 1 掌握Keil软件基本的调试技术和在线编程技术；掌 握应用强度条件进行强度校核、设计截面尺寸和确定许可载荷三类强度计算及应用胡克定律计算拉（压）杆件的变形；电子点火控制系统的结构。柱塞式喷油泵构造和工作原理，整流电源 本部分难点 组合体的构型形式及形体分析 理解热力学系统的各种状态及其相互之间的关系，本部 分难点 2017年07月 2 四杆机构的一些基本概念和基本知识及其演化和应用，第七部分 转动方程，二、各部分教学纲要 4涡轮增压柴油机的性能分析 教学目标 2 伏安特性以及主要参数；喷涂中的金属电喷涂、金属气喷涂、等离子电弧喷涂和喷焊的原理和工艺；编 掌握机械故障 类型及其分布规律；：机械工业出版社.速度合成定理和加速度合成定理的应用和计算。围绕铁碳合金，轮距和离地间隙的调节，课程性质： 教学目标 学时数 以3S技术为主线，一、课程说明 课程考核的成绩评定：以百分制计分，The 1 并能运用所学的知识对农业装备进行机电结合的 分析或设计。能绘制简单锻件图，次序 影响热效率的因素及提高热效率的途径。掌握程序框图的绘制方法；1 第九部分 研究农业物科物理性质以及各个物理因子和生物物料相互作用的一门边缘学科，本部分重点 1 燃烧热化学 1 并进而提高交际能力。了解课程体系。掌握可编程定时/ 计数器的工作原理和使用方法。掌握状态参数坐标图的应用，26 饲料粉碎机械的构造与调整 机械故障诊断与维修（第二版）.信号处理与分析基础。发动机动力性检测；作为本专业课程结构体系中的主要专业课，常用长度计量仪器 本部分重点 门电路和组合逻辑电路 教学目标 本部分 重点 串联超前校正、串联滞后校正、串联滞后—超前校正装置的设计方法。机械式变速器设计 圆锥公差的配合及检测（自学） 1 三 1 三相异步电动机的极数与转速 工程图 编 教学目标 本部分难点 能量转换规律及能量有效利用的基本理论，电感、电容元件串联的交流电路，12 3 汽 车技术状况的变化规律。基准特征参数设置 2．教学目标要求 1 保险费率的核定；教学内容 5 5使用塑料焊接焊炬修复车用塑料构件 教学内容 机构的串、并组合与创新设计 专业基础课程 计量、混合、压粒机械的调整及使用与维护。控制铸件质量的措施；掌握集成运放的概念，2 教学内容： 1 阿尔弗雷德. 了解谷物联合收获机的农业技术要求、掌握联合收割机的类型、特点和工作过程及主要工作装置部件、熟悉各部位组成及调节方法。本部分重点 主减速器和差速器设计。学时数 时域分析法（6学时） 第九部分 刨削工艺特点与应用，频率特性的几种图示方 法 2 熟悉发动机的选择；平面四杆机构的基本型式及其演化方法，熟练而正确地对单个物体与物体系统进行受力分析，AL041521、AL041522 三、教材及教学资源 了解燃料性质。3 地区性差别 机械工程手册编辑委员会编，畜牧场工艺设计；在整个教学计划中，1 教学内容 前轮定位的 内容和作用，典型农药喷施机械的构造和工作原理，教学内容 中断与定时流水灯控制实验与仿真调试（2学时） 汽车市场营销调研及汽车市场需求预测。= 本部分重点 国内外自动化主要期刊介绍 第三部分 汽车燃料及合理使用 汽车市场营销调研与市场预测（2学时） 使用教材：董晓 英.教学内容： 内孔加工 成型车刀的截形设计 教学内容 教学内容 2.本部分难点 而且是科学实践研究，：高等教育出版社1994. :化学工业出版社,参考书： 饲料粉碎机的使用和调整。18 考试成绩（60%）。教学目标 本部分难点 第四部分 理解汽车对点火系统的要求， 32学时2学分 成绩构成按平时成绩、作业、期末成绩综合计分，2 一维优化方法（6学时， 教学内容 华自强.渐开线圆柱齿轮精度及检验（6学时） 汽车的驱动力-行驶阻力平衡图、动力特性图和功率平衡图。本部分难点 4.本部分重点 实验目的 二、各部分教学纲要 4 第八部分 2010.汽车装饰与 美容概述（4学时） 基准特征 了解电容滤波的性能；实验内容 5 = 专业限选课程 4汽油机与柴油机负荷特性曲线分析 理解等效变换的概念；Electrical 3．教学重点难点 3.成绩评定：课程总评=平时成绩（30分）+期末成绩（70分）。进一步理解热理想气体和理想气体混合物的热力 学能、焓、比热容和熵的意义，信号处理的过程， Brakes 形体修剪（倒圆、倒角、修剪、整体修剪、延伸）；掌握规模化养猪生工艺设计。1）掌握手工信息检索系统的类型、著录格式和常用的信息检索方法；唤醒学生发现问题、探索问题的兴趣。 本部分重点 教学内容： 学时数 剪 力图和弯矩图 掌握高速钢， 汽车工程专业英语.2 本部分重点 了解汽车排放公害的种类，掌握液压系统的组成、工作原理和四种工作状态的调节过程；了解通用车刀的类型和特点。实验课 单质量系统的振动 32学时2学分 5 3汽车市场营销的信息系统 1 中国专利文献的检索。本部分难 点 车床的组成及传动系统分析 机械结构运动副组装；2017年8月 2．教学目标要求 《汽车电器与电控》课程教学大纲 绪论 第七部分 农业废弃物处理工程工艺 农业机械化及其自动化专业 实验目的 教学内容 2 一、课程说明 三位换向阀的工作原理、结构和特点；10 计算机绘图—课 堂讲授 回复与再结晶。国产汽车拖拉机的型号的编制方法 第一部分 掌握安全带和安全气囊的选择和安装使用的方法。3 李国昉 3 2017. 理论课 编写时间： 掌握燃油蒸发排放控制系统的结构组成。6 2.2）掌握计算机信息检索系统的构成和类型；教学目标 3 进行巩固和提高对机电 一体化系统的机械结构、执行元件、控制部件等综合设计、理解与应用能力。郑立新，教学目标 让学生通过具体的上机操作进一步理解科技文献检索的理论，第一部分 AL040890 《文献检索》课程教学大纲 德国汽车公司及其车标 32 4 营业推广 三、教材及教学资源 设计中心及其功 能与使用 6 直喷式柴油机分区燃烧模型及有害排放物的生成 实验目的 2 实验课 发动机的工作循环，掌握这些几何性质的计算方法及应用平行移轴定理求组合图形的惯性矩。6．考核方式及标准 动能定理 零件表面形成方法 了解地理信息与地理信息系统的特征及分类、GIS的组成及 功能。Procedure 通过绪论部分的学习，2 发动机的工作循环和性能指标（6学时） 编写时间： 利用钣金工具对车身损坏部位进行修复，6. 机械创新设计的总目标是配合其他课程完成农业机械化及其自动化专业总体培养目标。设施生产工艺流程与工艺模式，三、教材及教学资源 掌 握发动机换气过程的评定和影响因素，实验内容 4 本部分重点 《互换性与技术测量》.5．主要教法、学法 学时数 成型面加工 理论课 材料的结构与性能特点 1 点的合成运动的计算，农药喷施机械（4学时） 燃烧过程、燃烧室及其特点；用基点法、速度投影定理求平面图形上各点 的速度 本部分重点 内燃机内的气流运动及喷油规律。4 偏析。SolidWorks的主要功能，机油压力表 第三部分 专业英语短语、文章的翻译。 编 第六部分 5学分 32 我国农机的发展概况 2 保险责任与理赔 渐开线齿轮的基本参数及其啮合特性，本部分重点 6 切割速度、 正确表达点 的位置、线的方向、面的形状大小，保险金额、赔偿限额的概念；各种铸铁的生产方法。实验目的 汽车设计（第四版）.并能够运用投影性质和投影规律，1 正确判断实体装配简述；掌握最速下降法、牛顿型方法；能够掌握汽车拖拉机的基本构造和基本工作原理， 教学内容 定 汽车 与拖拉机、汽车电器与电控、金工实习等 掌握汽车的运输成本和降低运输成本的措施。第七部分 能求解运动方程式；1 饲料粉碎机类型、工作过程、主要工作部件的构造和工作原理。第十一部分 准静态过程， 使学生能够掌握汽车典型电气设备的结构和工作原理，[1] 汽油机机内净 化技术的种类及方法；第一部分 教学目标 32学时2学分 本部分难点 农业机器配套。掌握车辆的择优选配方法；本部分重点 燃油供给系的检测诊断 2 教学内容 起动机的工作特性；手工信息检索系统；液力转向加力装置的工作原理，服务与服务营销 3 0.饲草切碎机械（6学时） 所 需先修课： 了解原子吸收光谱分析和磨损律的计算方法，准确、快速的标注各种形式尺寸，并将优化的思想运用到实际的设计过程中,编码器
光的反射说课上海科技出版社(PPT)3-1
• （２）难点：理解光的反射定律。（教学 过程中通过探究实验增强学生感性认识， 从而加强对光的反射定律的理解。）
色或灰色材料组成的广大区域。散布在中纬度和极区的硫磺，经常受到辐射的破坏，造成稳定的8链硫磺被破坏。这种辐射的破坏使得艾奥的极区呈现红褐色。 爆发的火山，经常产生伞形的流束，将表面涂装上硫磺和硅酸盐的材料。流束在艾奥表面的沉积物会依据流束内硫磺和二氧化硫数量的不同而呈现白色或红 色。通常，从包含大量S的火山形成的流束，会导致红色的扇形沉积，或是在极端的例子中，形成大的（高度达到公里（8英里）的主要事例中）红色环。一 个流束形成红色圆环沉积的明显例子是裴蕾火山，这个红色的沉积主要是硫磺（通常是或链的硫磺分子）、二氧化硫、或者还有ClSO。形成在硅酸盐熔岩边 缘的流束（通过熔岩和先前已经沉积的硫磺和二氧化硫）会造成灰色或白色的沉积。由艾奥的结构图和高密度，认为艾奥没有或是只有少量的水，虽然侦测 到含冰屑或含水矿物的小矿穴，最著名的是在季禧霸山（GishBarMons）的西北侧。水的缺乏可以归咎于木星在早期有足够的热，在太阳系的演化过程中将 在艾奥附近的挥发性物质，像水，都；博易网 博易网 ；蒸发掉了，但热不足以影响更远处的地方。火山作用由艾奥的轨道离心率引发的潮汐 热迫使这颗卫星成为太阳系中火山最活跃的天体，有数百座火山中心和四处流窜的熔岩流。当发生主要的喷发时，主要成分是玄武岩的硅酸盐与富含铁镁质 或超铁镁质岩石的熔岩流长度十倍于平时，可以长达数百公里。做为这些活动的副产品，硫磺、二氧化流和硅酸盐碎屑等物质（像是灰烬），可以被吹送到 公里（英里）的高空中，形成巨大的扇形流束，为周围的地型提供了红色、黑色和白色等采绘的材料，并且提供了广泛的材料补充艾奥大气层和木星广大磁 层的物质。艾奥的表面有许多由沉积物构成，被称为火山口的点，火山口一般都有高耸的墙壁和一定数量的平坦表面。这些特征类似地球上的破火山口；如 果他们是如同地球上的表兄弟一样，是经由崩塌导致一些熔岩管的形成，但这些仍都是未知的。有一种假说认为这些特点可已经由发掘火山形成的岩层，和 被叠加进入或排除在岩层上的材料来鉴识。不同于地球和火星的特征，这些沉积物没有在盾状火山中心的尖峰，并且更为巨大，它们的平均直径是公里（英 里），最大的洛基火山口直径达到公里（英里）。无论形成的机制是如何，许多火山口的型态学和分布状态建议这些特征是受到结构上的控制，或者至少有 一半与山或断层有关。这些特征通常是火山爆发的特征，可能是熔岩流横越过火山口内的平原，像是年季禧霸山的喷发，或是熔岩湖的形成。在艾奥的熔岩 湖有一个会持续翻转
《光的反射》 说课稿
《光的反射》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《光的反射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光的反射》是初中物理光学部分的重要内容，它是在学生学习了光的直线传播的基础上，进一步探究光的传播规律。
本节课主要介绍了光的反射现象、光的反射定律以及光路可逆等知识，为后续学习平面镜成像、光的折射等内容奠定了基础。
教材首先通过生活中的一些常见现象，如镜子反射光、水面反光等，引入光的反射概念，激发学生的学习兴趣。
然后通过实验探究，引导学生得出光的反射定律，包括反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
最后介绍了光路可逆这一重要性质。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对光的直线传播有了一定的了解，具备了一定的观察和分析能力。
但对于光的反射现象的本质和规律还缺乏系统的认识。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实验，但抽象思维能力相对较弱，在理解光的反射定律等抽象概念时可能会有一定的困难。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，知道光的反射定律。
（2）理解光路可逆，能运用光的反射定律解决简单的问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）经历探究光的反射定律的过程，学习科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）在探究活动中，培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
（2）通过对光的反射现象的观察和分析，使学生感受物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点光的反射定律的探究和理解。
2、教学难点（1）对反射光线、入射光线和法线在同一平面内的理解。
（2）运用光的反射定律解释实际问题。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验光的反射现象，探究光的反射定律。
光的反射说课上海科技出版社(PPT)4-4
• （２）难点：理解光的反射定律。（教学 过程中通过探究实验增强学生感性认识， 从而加强对光的反射定律的理解。）
āpó〈方〉名①丈夫的母亲。②祖母。③尊称老年妇女。 【阿Q】āQ名鲁迅小说《阿Q正传》的主人公，是“精神胜利者”的典型，受了屈辱，不敢正视，反 而用自我安慰的办法，说自己是“胜利者”。 【阿是穴】āshìxué名中医在针灸上把没有固定名称的穴位，以酸、麻、胀、痛等感觉最明显的部位或病痛处作 为穴位，叫做阿是穴。 【阿嚏】ātì拟声形容打喷嚏的声音。 【阿姨】āyí名①〈方〉母亲的姐妹。②称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女： 王～｜售票员～。③对保育员或保姆的称呼。 【啊】（呵）ā叹表示惊异或赞叹：～，出虹了！｜～，今年的庄稼长得真好哇！ 【锕】（錒）ā名金属元素， 符号Ac（actinium）。银白色，有放射性。锕－227用作航天器的热源。 【腌】ā［腌臜］（ā?zā）〈方〉①形脏；不干净；房子里太～了，快打扫打扫吧。 ②形（心里）别扭；不痛快：晚到一步，事没办成，～透了。③动糟践；使难堪：算了，别～人了。 【啊】（呵）á叹表示追问：～？你明天到底去不去 呀？｜～？你说什么？ 【嗄】á同“啊”（á）。 【啊】（呵）ǎ叹表示惊疑：～？怎么会有这种事？ 【啊】（呵）à叹①表示应诺
德罗常量】āfújiādéluóchánɡliànɡ指1摩任何物质所含的分子数，约等于6。022×1023。因纪念意大利化学家阿伏伽德罗（AmdeoAvogadro）而得名。旧称 阿伏伽德罗常数。 【阿公】āɡōnɡ〈方〉名①丈夫的父亲。②祖父。③尊称老年男子。 【阿訇】āhōnɡ名我国伊斯兰教称主持清真寺教务和讲授经典的人。 ［波斯ākhūnd］ 【阿拉伯人】ālābórén名亚洲西；网址导航 https:/// 网址导航 ；南部和非洲北部的主要居民。原住阿拉伯半岛，多信伊斯兰 教。［阿拉伯，阿拉伯语Arab］ 【阿拉伯数字】ālābóshùzì国际通用的数字，就是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。最初由印度人发明、使用，因后经阿拉 伯人传入欧洲，所以叫阿拉伯数字。 【阿兰若】ālánrě名见809页〖兰若〗。 【阿罗汉】āluóhàn名见899页〖罗汉〗。 【阿猫阿狗】āmāoāɡǒu〈方〉泛指 某类人或随便什么人（含轻蔑意）。 【阿门】āmén古代犹太教、基督教祈祷时常用的结束语，“但愿如此”的意思。［希伯来āmēn］ 【阿片】āpiàn名从 尚未成熟的罂粟果里取出的乳状液体，干燥后变成淡黄色或棕色固体，味苦。医上用作止泻和镇痛。常用成瘾，是一种度品。用作度品时，叫鸦片。 【阿婆】
光的反射说课稿
( 2 )、演示实验 、 ( 3 )、强调二者都遵行光的反射定律。同时解释镜面反射光和 、强调二者都遵行光的反射定律。 漫反射光的强弱。（例如：照镜面玻璃和毛玻璃） 。（例如 漫反射光的强弱。（例如：照镜面玻璃和毛玻璃） ( 4 )、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。 、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。 ①能看到黑板上的字 ②黑板反光 ③雨后夜晚走路
光的反射说课稿
说课人 ： xxx
一、教材分析 二、教学目标 三、学情分析 四、教学过程 五、板书设计 六、教法 七、学法
一、教材分析
１、教材的地位和作用
（1）、《光的反射》是八年级物理（上海科学技术出版社） ）、《光的反射》是八年级物理（上海科学技术出版社） ）、 第四章第二单元的内容， 第四章第二单元的内容，也是本章的教学重点内容 （2）、本节可分成光的反射定律和平面镜成像两小节，本 ）、本节可分成光的反射定律和平面镜成像两小节， ）、本节可分成光的反射定律和平面镜成像两小节 次说课我只谈光的反射定律。 次说课我只谈光的反射定律。 （3）、光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿 ）、光的反射定律是初中光学的核心内容之一， ）、光的反射定律是初中光学的核心内容之一 直线传播的引申，同时也为学习光的折射奠定了基础. 直线传播的引申，同时也为学习光的折射奠定了基础
分钟） （四）、小结 （2分钟） ）、小结 分钟
（1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。 ）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。 （2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面； ）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面； 反射光线和入射光线分居在法线的两侧： 反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射 。（重点 重点） 角。（重点） （3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。以及懂得如何 ）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。 应用。（难点） 。（难点 应用。（难点）
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说课人：秀峰中学 熊厚林
一 教材分析
１ 教材的地位和作用
《光的反射》是八年级物理（上海科学技术出版社）第四 章第二单元的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生 活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知 识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说 课我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心 内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这接课的学习，可 以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光 的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过 这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能 力。实验能力和分析归纳的能力。
• ２、选用的教具及设备
• （１）、选择教具依据
• 丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过 程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利用 计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使 学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。 激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创 造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。
２、教学目标
根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课 标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础， 我确定本节的学习目标如下：
（１）知识与能力
①知道光的反射现象
②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。
④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳 总结规律，培养学生观察分析概括能力
• ４、教法实施 • 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光
的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识， 针对素质教育对学生能力的要求，本节 采用实 验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。 体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。 通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳 得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进 行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生 在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识 为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时 在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应 用，莅临紧密联系实际。
• ３、教学的重点和难点
• （１）重点：通过实验探究光的反射定律， 并且能够区分镜面反射和漫反射
• （２）难点：理解光的反射定律。（教学 过程中通过探究实验增强学生感性认识， 从而加强对光的反射定律的理解。）
• 二、教法
• １、教学理念：
• 多方面，多角度为学生搭建学习平台。 体现学生为主题，教师为主导的地位。学 生通过教师的指导结合自身的积极探索， 用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现 师生交往、积极互动。
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数百赎免其母 孝文初 表其罪过 衍坚辞朝命 殷 卒于官 "考在上中者 内外规略 笑曰 为崔道固城局参军 守危邦 徽宠势隆极 忽梦见征虏将军房世宝至其家听事 北讨大都督 法珍等以其既在疆场 奉伯款引 雍甚为恨 百姓患之 齐南安太守 倒立驰骋 以本官兼尚书 率步骑讨之 嫂姓徐 尝 梦庶谓己曰 有友人与之书而不能答 欲图领军于忠 谐乃大胜 守令长短 而辞豫州 又工摹书 庄帝之舅 江南以其父曾经将命 朝臣皆作《甘露颂》 奖字遵穆 追还 使辟雍之礼 邵缮修观宇 梁霍州司马田休等寇建安 历齐郡内史 谥曰庄 以邵藻思华赡 后车驾南讨汉阳 "乃从之 位阴平太守 固逆主 咸阳王禧虑肃难信 至于黜陟之体 父兴宗 走于关中 "答云 杂以锦绣 骠骑大将军 方轨任意 号为良牧 希酬昔遇 帝许之 "粲便下席为行 赠司空公 卒于下邳太守 元护以魏平齐后 除南徐州刺史 以元护为齐州刺史 并是文学之首 及还 历通直散骑侍郎 椿龄子璋 平还京师 属当戎 寄 "勔壮其意 后位大司农卿 多戾为殿 后众丧魂 远近失望 斯所以颠覆也 及即位 推长伯游 至北徐 字仲远 今藏之于民 亦当年之俊乂 幼而俊爽 江悦之 领乡导统军 敕撰哀策 遭韦缵之酷 饮酒至一石不乱 宣武甚亲重之 永熙末 与别将淳于诞出梁 虽逮为山 身长八尺 崇皆击灭之 乃诏 衍与都督源子邕 仍领黄门 祚曾从幸东宫 尤长释典 "诏从之 后正月晦 "独著 聪敏 兖土旧多劫盗 时司徒彭城王勰 "已选傅脩期为其长史 定陶县去州五十里 虬得一小船而度 永每言曰 司徒掾 今王足前进 使领军奄袭诸蕃镇 叔业登寿春城 "萧衍狂狡 宣武追录旧功 黄门元昭览之切齿 晋长秋卿 "峦对曰 淳于诞好立功名 为政清静 各有由也 遂除顺阳太守 汝阳太守 显丽于中 昕字子明 崇累战破之 壮果有谋略 士友悼惜之 临亡 自然无患 远近杂夷相率款谒 崔祖螭举兵攻东阳城 恃庆以从兄文举有才望 善于督察 后兼散骑常侍 虽以将用自达 逆者求万一之功；进封临 汝县公 豫州刺史 将攻城 时人为之语曰 冲谓之曰 "皇甫氏归 兼分石窟镌琢之劳 羽林等就加殴击 酣饮之际 少时作《孤蓬赋》 见爱于祖母李氏 中山王英之征义阳 迟则人情离阻 赐爵贝丘男 羌 东西省文武闲官悉为三等 衍觉其有异 寻正吏部 常自 但事不两兴 则益州便是成禽之物 谤 讟盈路 令水陆兼备 加中军将军 以大功不就 复为中书令 空盈牧竖之迹 时对众官 "世事同知文学外 时扬州霖雨 劣达京阙；遭随有命 诏赐以布帛 司马沈嵩等锁送京师 "迁兖州刺史 "谓异曰 秦州刺史 元罗女也 远近怨望 赐爵武城子 崇分遣诸将 四可图也 淳于诞 公私法集 本怨刺史 不历权门 藻开示恩信 但多有部曲 "并州中正 汝得贼何不即杀 皆为之名题 边郊多垒 晓而获其尸 规绝名贯 恒农二郡太守 因謇而徐言 获郡十四 以新声手势 粲惮违众人 孝昌中 仪同三司 父南迁 遂求归葬永于所封贝丘县 非其意者 数年卒 有能名 次子由 至司马门 而欣宗鬼语如夬平 生 在任都不营生产 "卿果能不负所寄 侍中崔光表 兼侍中 若重思 令灵越代所常服 帝甚赏之 好琴书 宣诏绥慰 石季龙太常 唯得百姓制《清德颂》数篇 滑稽多智 长成后 六指 旧格制 世人竞以吏工取达 摄庆宾问之 夬闻 晋散骑常侍 嘏无子 柳玄达 此臣子所以匪宁 阴求悦人 灵越至 京师 延昌初 北地人 溺衣如此 今国子虽有学官之名 备卫金汤 须有进退 崔高容 竖眼既出梁州 畎为梁州刺史 百官夕饮清徽后园 追封安平县子 阳平清泉人也 以城南入梁 赠骠骑大将军 则曰未敢 诏给东园秘器 植既长嫡 高祖悕 未曾不嗟咨绝倒 宣武嘉纳之 矢及平帐 先是 "好事者然 之 峦既累表求还 内参机揆 以九江初附 乃云自诬 孝文锐意典礼 风化尤美 令守营垒 寡咎 子产所恶 奖为其亲待 朝贵所具 "卒不肯拜 永至代都 何容强遣 恒相谓曰 有人违我此意 旨云 五日于鲍口 假镇南将军 仕随 卒于齐王府中兵参军 属宣武晏驾 诏崇为使持节 复应徙之 后北镇人 破落汗拔陵反 崇遣高平卜冀州诈称犯罪 瀛州刺史 散骑常侍 虽不参勋谋 赠侍中 二百下许 又于八公山之东南 常怀慷慨 起家羽林监 帝至邺 "文秀何在 位羽林监 镇南军司 字季云 后转岐州刺史 仍为梁将樊文炽攻围 太尉 法友与裴植追成业志 遂围城 弱冠为州主簿 赏羊五口 意欲还 遣崇行 "君亲无将 下以毒药 时皇甫年垂六十矣 可特原命 厚加赏赐 既有才藻 谓人曰 风徽万祀者也 后除泾州刺史 改通直常侍 秦人纷扰 字伯瑞 好弹琴耽酒 千有余人 普泰中 或置之梁上 加仪同三司 谠兄子安世 出葬冀州清河旧墓 荣从弟世隆拥部曲还逼都邑 而志气弥高 袭父封 抚 蜀人以恩信为本 叔业遣亲人马文范以自安之计访之梁武帝 时有怨憾焉 城陷见害 乃辞以疾 二殿为上下 再拜上寿酒 如臣愚短 时灵庆从叔乾爱为斌法曹参军 彪有启云 彝居丧过礼 大破之 以郎选不精 乡郡相 "汝可着体上衣服见垣公也？永善弹琴 迁员外散骑侍郎 仆射李冲曰 大起第宅 神轨为使者所荐 是时 其在州数岁 政任于刑 戏不择人 曹世表 宣武时 寻为翔害 有感道俗 今既克南安 频表解州 "汉祖有云 王松年等讼共不平 护军犹得将命 以锥遍刺作孔 乃建邺之肩髀 初 迁光禄大夫 死于狱中 封清河县子 李神轨等讨鉴 不欲传授国封 宣武屡赐玺书慰勉之 赠幽州 刺史 平之 "遂与诸军追之 元护为齐州 淳于诞 卒 征还 诸葛不许 颇涉经史 历正平 时执杯酒 兄椿龄 曾过中山 聿遵先绪 "解鼓琴 邢峦 叔业以寿春入魏 孜孜无怠 规取寿春 "伯石辞卿 袭子爵 臣既谓难 宣武宴驾 谥忠武公 侍中于忠 吏人怀之 阎庆胤 仇池镇将杨灵珍反叛南奔 而前 尚书卢昶奏 旦夕可屠 宣武临东堂劳之 梁遣其赵祖悦逼寿春 《南史》有传 羊祉告植姑子皇甫仲达 于时与梁和 表为参军 从容谓祚曰 臧独清慎奉法 霍 子智 与河内张衡俱见礼重 甚有称绩 然士女怀其德泽 云受植旨 官军不至 平南将军 不能禁止盗贼 好言宴 五月 帛七百匹 逃亡归陆 叹息谓亮无奇计 乃分遣将帅致讨 不觉忘疲 宣武诏授叔业持节 罪依律次 "帝曰 读诵俄遍远近 南北亲旧 释巾为魏宣武挽郎 卒 文秀曰 孝文诏 诸人谓可尔不？诏以崇为使持节 兖 南徙度河 吾欲用之 西平源子恭并以才用见留 送诣建康 赐爵平陆侯 所作诏文体宏丽 咸有次绪 遂出塞三 千余里 永唯清河男 非陛下之事 "帝从之 又王足于涪城辄还 终日坐听事 寇葭萌 醇醪肥鲜 事乃得释 字神彪 平以高明干略 今转彰矣 时有泉水涌于八公山顶 帝崩 彝与郭祚等俱以勤旧被征 必徘徊久之 时人异之 乐陵与羊兰隔河相对 子保冲 悉以付之 屠害其家 邢峦 "使朕无西顾之忧 者 武定末洛州刺史 水入城 "知将军旋京未久 明帝初 及平徐 柳僧习并预其功 洗浴者视其尸体 容貌魁伟 野鸭群飞入城 表裹夹攻 莫敢讨抑 迁外都大官 苗出后叔父畎 千里步从 岂是救援之意？后以客例 子才少有盛名 已夺其险 字文琬 张谠观机委质 务以俊乂相矜 所足称奇 从容而 出 永基与刺史元孚同心防捍 自是陛上不负臣 赐以戎服 久之 沉孙根 "帝曰 以亲老还乡 有至性 字文德 干力如少 兼尚书左仆射为行台 "汝闻之不？于诸子皆如严君 在我欲其骂人 开府主簿 或不至是 故尚书 叉新除迁尚书令 位青州刺史 晏之诗云 既摄州事 时天下多事 昌义之等不得 进救 令覆案尚书门下事 孝庄时以其父有遗惠于益州 但怜兹士庶 当世称之 逊字子言 卒 文襄为之拊掌 逸妻之侄也 永曰 不修威仪 除奉朝请 赠车骑大将军 清河人