人教版数学五年级下册《2,5的倍数的特征》课件.pptx
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五年级下册数学人教版《2和5的倍数特征》课件(共19张PPT)
1.猜一猜：猜一猜2的倍数有什么特征？ 2.验证：在百数表中用“ ”勾出2的倍数， 并验证你的发现。 3.讨论：把你的发现和你的同桌互相交流。
再探索：2和5的共同倍数的 特征
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下 结同节 束学课
们见
2．下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些 数既是2的倍数，也是5的倍数？
36 27 45 80 65 302 500 1.85 120 431 330 136 30
2的倍数
5的倍数
36，302，
80，500， 90，120，
45，65，85
136
330，30
既是2的倍数，也是5的倍数
1、完成配套练习题第20页； 2、背诵2、5的倍数特征； 3、预习课本第22页《奇数与偶数》。
三、巩固练习
下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在 每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3 的倍数
24
58
47
96
3的倍数卡片：24、96 答案不唯一：240、582、474、960
2.按要求填空。
人教最新审定版小学五年级数学下册《2_5倍数的特征》课件ppt课件
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62 72 82
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98
99
100
2的倍数的特征：
个位上是0，2，4，6，8
认识奇数和偶数
是2的倍数的数叫 不是2的倍数的？
哪个数的因数？
说出三个6的倍数。
说出三个7的倍数. 判断下面的数是不是4的倍数。 48 582 3024 7113 5940 12584
看看这个表，看你能发现什么规律？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
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12
22 32 42 52
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找5的倍数的特征
找出表中所有5的倍数并涂上你喜欢的颜色。
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2的倍数的特征：
个位上是0，2，4，6，8
认识奇数和偶数
是2的倍数的数叫 不是2的倍数的？
哪个数的因数？
说出三个6的倍数。
说出三个7的倍数. 判断下面的数是不是4的倍数。 48 582 3024 7113 5940 12584
看看这个表，看你能发现什么规律？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
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找5的倍数的特征
找出表中所有5的倍数并涂上你喜欢的颜色。
人教版《2、5的倍数的特征》(完美版)PPT课件2
奇数
你发现5的倍数有什么特征？与同桌说说。
98、988、0、3678、1000、5656
（ ）÷5=（ ）。
自然数 最大的三位数是（ ）。
发现：计算结果的个位上是（
）。
最大的三位数是（ ）。
2、能被5整除的最小的两位数是（ ），
98、988、0、3678、1000、5656
偶数
不是2的倍数的数叫奇数。
发现：计算结果的个位上是（
）。
同时是2和5的倍数的特征：
33 98 355 988 0 你发现2的倍数有什么特征？与同桌说说。
2、除法验证：任意报几个个位上是0或5的自然数（0除外），然后除以5，并计算出结果。
123
在整数中，个位上是0或5的数都是5的倍数。
3678 8089 你发现5的倍数有什么特征？与同桌说说。
找出2的倍数并用涂阴影的方法涂上红色。
2的倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
你发现5的倍数有什么特征？与同桌说说。
验证发现
1、乘法验证：任意报几个自然数（0除外）， 然后乘以5，并计算出结果。（ ）×5=（ ）。 发现：计算结果的个位上是（ 0或5 ）。
人教版五下《因数与倍数》(2、5倍数的特征)PPT课件1
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
5的倍数的特征
个位上是0或者5的数，都能被5整除
2、5倍数的公共特征
整数个位上是0，就是2、5的共同倍数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
28、35、40、55、10、84、95、 78、53、90
• • 2的倍数
• • 5的倍数
口袋里有 0~9的数 字卡片
摸出几可以和”5” 组成2的倍数?摸出 几可以和”5”组成5
的倍数
编后语
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/15
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11
谢谢欣赏！
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2的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数，都 能被2整除
能被2整除的数是偶数,不 能被2整除的数是奇数。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
5的倍数的特征
个位上是0或者5的数，都能被5整除
2、5倍数的公共特征
整数个位上是0，就是2、5的共同倍数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
28、35、40、55、10、84、95、 78、53、90
• • 2的倍数
• • 5的倍数
口袋里有 0~9的数 字卡片
摸出几可以和”5” 组成2的倍数?摸出 几可以和”5”组成5
的倍数
编后语
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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2的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数，都 能被2整除
能被2整除的数是偶数,不 能被2整除的数是奇数。
五年级下册数学人教版2、5的倍数的特征(课件)(共23张PPT)
1
5 1
2
5 2
3
5 3
4
5 4
57 58
6
5 6
7
5 7
8
5 8
9
5 9
08 09
6 6 6 6 59 6 6 6 6 100
1 2 3 4 56 7 8 90
大于100的数也符合这个规律吗？
判断一个数是不是5的倍数，就看这个 数的个位上是不是0或5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2的倍数的特征：
1 2 3 4 56 7 8 9 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 02
1 2 3 4 25 6 7 8 9 30
2 1
3
2 2
3
2 3
3
2 4
3
53 54
2 6
3
2 7
3
2 8
3
2 9
3
04 05
1 2 3 4 55 6 7 8 9 60
5的倍数的特 征：
个位上是0或5的
数，都是5的倍数。
4 4 4 4 56 4 4 4 4 07
⒉ 0不是奇数，也不是偶数。 ×
⒊一个非零自然数，不是偶数就是奇数。√
⒋用2,4,8这三个数组成的三位数一定是
2的倍数。 √
聪明出于勤奋， 天才在于积累。
—Байду номын сангаас华罗庚
小游戏
游戏规则： 按座位从1、2、3…依次开始报数。 报到2倍数同学拍手。 报到5倍数同学拍桌子。
作业：
• 1、预习3的倍数的特征。 • 2、新课标19页
偶数
奇数
填空
1、个位上是( 0、2、4、)6的、8数是2的倍数； 个位上是（ ）0 或（ ）5的数是5的倍数；
人教版小学五年级数学下册《2_5的倍数的特征》课件PPT
第一课时：2、5的倍数
座位号是双号的同学 从双号入口进。
班上哪些同学的号码是双号？
2，4，6，8，10，12， 14……
它们都是2的倍数。
2的倍数的数
1 ×2
2 3 4
2Leabharlann 这些数的个位4 上的数有什么特
6
点？
8
5
10
6
12
7
14
……
……
个位上是0、2、4 、6 、8
2的倍数的数
×2
1
2
个位上是0、2、4、6、 8
奇数有：33，355，123，8089，655，881。 偶数有：98，988，0，3678，1000，5656。
5×1=5， 5×2=10， 5×3=15， 5×4=20， 5×5=25 …
在下表中找出5的倍数，并涂上颜色。看看有 什么规律。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
2的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2 的倍数。（也就是能被2整除的数）
整除：如果a÷b=c（a、b、c都是整数），我们就说a 能被b整除,或者说b能整除a。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶 数），不是2的倍数的数叫做奇数。
自然数
奇数
不能被2整除的数，个位上是1， 3，5，7，9。
座位号是双号的同学 从双号入口进。
班上哪些同学的号码是双号？
2，4，6，8，10，12， 14……
它们都是2的倍数。
2的倍数的数
1 ×2
2 3 4
2Leabharlann 这些数的个位4 上的数有什么特
6
点？
8
5
10
6
12
7
14
……
……
个位上是0、2、4 、6 、8
2的倍数的数
×2
1
2
个位上是0、2、4、6、 8
奇数有：33，355，123，8089，655，881。 偶数有：98，988，0，3678，1000，5656。
5×1=5， 5×2=10， 5×3=15， 5×4=20， 5×5=25 …
在下表中找出5的倍数，并涂上颜色。看看有 什么规律。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
2的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2 的倍数。（也就是能被2整除的数）
整除：如果a÷b=c（a、b、c都是整数），我们就说a 能被b整除,或者说b能整除a。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶 数），不是2的倍数的数叫做奇数。
自然数
奇数
不能被2整除的数，个位上是1， 3，5，7，9。
小学数学人教版五年级下册《二、2、5的倍数的特征》PPT课件(示范文本)
个位上是＿0＿或＿5＿的数都是5的倍数。
二、探究新知
（二）2的倍数特征
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
人教版 数学 五年级 下册
第二单元 因数与倍数
2、5的倍数的特征
主讲人：XXX
一、复习导入，揭示课题
7的倍数有哪些？6的呢？ 说说你是怎么想的？
7的倍数有7,14,21,28, 35,…。
7÷7＝1 14÷7＝2 21÷7＝3 28÷7＝4 35÷7＝5
……
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 660，75，130, 280, 8100。
个90位，上60是, 103的0，数2既80是，28的100既是2 倍的数倍又数是又5是的5倍的数倍。数。
二、探究新知
整数中，是2的倍数的数叫作偶数（0 也是偶 数），不是2的倍数的数叫作奇（jī）数。
三、知识运用
1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
个位上是0,2,＿4＿, 6＿,＿8 的数都是2的倍数。
二、探究新知
做完这道题，你发现了什么？
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既 是2的倍数，也是5的倍数？
二、探究新知
（二）2的倍数特征
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
人教版 数学 五年级 下册
第二单元 因数与倍数
2、5的倍数的特征
主讲人：XXX
一、复习导入，揭示课题
7的倍数有哪些？6的呢？ 说说你是怎么想的？
7的倍数有7,14,21,28, 35,…。
7÷7＝1 14÷7＝2 21÷7＝3 28÷7＝4 35÷7＝5
……
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 660，75，130, 280, 8100。
个90位，上60是, 103的0，数2既80是，28的100既是2 倍的数倍又数是又5是的5倍的数倍。数。
二、探究新知
整数中，是2的倍数的数叫作偶数（0 也是偶 数），不是2的倍数的数叫作奇（jī）数。
三、知识运用
1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
个位上是0,2,＿4＿, 6＿,＿8 的数都是2的倍数。
二、探究新知
做完这道题，你发现了什么？
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既 是2的倍数，也是5的倍数？
五年级下册2、5的倍数的特征(22张PPT)人教版
2.结合今天的学习，选一个感兴趣的问题试着研究。
再见
在刚才的活动中，大家有什么收获？
个位是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
我知道了2的倍数 的特征。
用科学的方法研究…… 把道理说清楚……
学习了“因数和倍数”，同学们有什么新的想法?还能提出什么问题？
5的倍数有什么特征？怎么研究呢？
用百数表，研究 100以内的数，找到5 的倍数的特征。
想一想2的倍数的 特征我们是怎么研 究的？
举100以上的数的 例子，验证特征。
知其然，更要知其 所以然。要说清背后 的道理。
5的倍数有什么特征？怎么研究呢？
个位是0、5的数，都是5的倍数。
我用百数表 研究……
我写了几个 比100大的 数……
5的倍数有什么特征？怎么研究呢？
个位是0、5的数，都是5的倍数。
我用百数表 研究……
我写了几个 比100大的 数……
哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
24 35 67 90 99 15
106
60 75 130 521 280 6018 8100
2的倍数：24、90、106、60、130、280、6018、8100 5的倍数：35、90、15、 60、75、 130、280、 8100
作业： 1.完成数学书第11页练习三第1、2题。
C． 香蕉的重量×2＋80 =苹果的重量
也这样？ 四、教学目标：
（1）全班集体展示交流。 （5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌） 难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。 (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。
3．讨论交流，抽象比例概念。
问题二
比100大的数是不是 也这样？
再见
在刚才的活动中，大家有什么收获？
个位是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
我知道了2的倍数 的特征。
用科学的方法研究…… 把道理说清楚……
学习了“因数和倍数”，同学们有什么新的想法?还能提出什么问题？
5的倍数有什么特征？怎么研究呢？
用百数表，研究 100以内的数，找到5 的倍数的特征。
想一想2的倍数的 特征我们是怎么研 究的？
举100以上的数的 例子，验证特征。
知其然，更要知其 所以然。要说清背后 的道理。
5的倍数有什么特征？怎么研究呢？
个位是0、5的数，都是5的倍数。
我用百数表 研究……
我写了几个 比100大的 数……
5的倍数有什么特征？怎么研究呢？
个位是0、5的数，都是5的倍数。
我用百数表 研究……
我写了几个 比100大的 数……
哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
24 35 67 90 99 15
106
60 75 130 521 280 6018 8100
2的倍数：24、90、106、60、130、280、6018、8100 5的倍数：35、90、15、 60、75、 130、280、 8100
作业： 1.完成数学书第11页练习三第1、2题。
C． 香蕉的重量×2＋80 =苹果的重量
也这样？ 四、教学目标：
（1）全班集体展示交流。 （5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌） 难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。 (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。
3．讨论交流，抽象比例概念。
问题二
比100大的数是不是 也这样？
《2、5的倍数的特征》因数与倍数PPT-人教版五年级数学下册PPT课件
2．在下16, 30, 42, 45
（1）下表中哪些是5的倍数?把它们圈起来。你发现了什么?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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我发现，个位上是0或5的数都是5的倍数。
（２）下表中哪些是２的倍数?把它们框起来。你发现了什么?
（1）下表中哪些是5的倍数?把它们圈起来。你发现了什么?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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我发现，个位上是0或5的数都是5的倍数。
（２）下表中哪些是２的倍数?把它们框起来。你发现了什么?
人教版五年级下册数学《2、5的倍数的特征》优秀课件PPT
看一看，想一想。 5 15 25 35 45 55 65 …… 10 20 30 40 50 60 70
5的倍数的特征 个位上是0或5的数都是5的倍数。
看一看，想一想。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （2）在表中将2的倍数 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 涂上黄色，仔细观察， 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 你发现了什么？
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2.按要求填空。
（1）5 5 的两个数位上的数一样，并且是5的倍数。 （2）3 5 0 既是2的倍数，又是5的倍数。 （3） 1 0 0 是既是2的倍数，又是5的倍数的最小三位数。
3.按要求将下列各数分类。
25 30 87 93 102 135 788 奇数：（ 25, 87, 93, 135 ）
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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