射洪中学精品教案孔雀东南飞定稿
射洪中学精品教案孔雀东南飞定稿
zàng
梳理文章结构，完成表格
开端 发展 进一步发展
高潮
尾声
பைடு நூலகம்
从“十三能织素”到 兰芝被遣归
“及时相遣归”（1— —2）
从“府吏得闻之”到 夫妻誓别
“二情同依依”
（3——12）
从“入门上家堂” 到“郁郁登郡门” 兰芝抗婚
（13——21）
从“阿母谓阿女” 到“自挂东南枝” 双双殉情
桃花落，闲池阁，山盟虽 在，锦书难托。莫，莫， 莫！
瞒角人难晓世
，声成，风情
瞒寒各难乾薄
，，，，，，
瞒夜今难泪人
！阑非！痕情 珊昨 残恶 ，， ，， 怕病 欲雨
钗 头 凤
人魂
笺送唐
寻常
心黄婉
问似 事昏
，秋 ，花
咽千 独易
泪索 语落
妆。 斜。
欢
阑
。
。
（22——31）
从“两家求合葬” 到“戒之慎勿忘” （32）
告诫后人
上邪
上邪！ 我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
钗头凤
陆游
红酥手，黄藤酒，满城春 色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁 绪，几年离索。错，错， 错！
春如旧，人空瘦，泪痕红 邑鲛绡透。
xié
十五弹箜篌 kōng hóu
葳蕤自生光 wēi ruí
腰若流纨素 wán
便可白公姥 mǔ
留待作遗施 wèi
耳著明月珰 zhuó dāng
青雀白鹄舫 hú fǎng
晻晻日欲暝 yǎnyǎn
踯躅青骢马 zhízhú cōng
便言多令才 pián
《孔雀东南飞》教案 4篇
《孔雀东南飞》教案篇11【教学目标】1、知识和能力：⑴强化诵读，加强积累，背诵精彩章节。
⑵理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。
⑶欣赏矛盾冲突和曲折情节，欣赏人物对话和人物形象。
2、过程和方法：诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。
3、情感态度和价值观：通过诗作体察汉代贵族家庭生活，以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受焦刘二人忠贞不渝的爱情。
【重点、难点】理解字词，疏通诗句，理清本诗的矛盾冲突和曲折情节，把握诗中主要人物的性格特征及其典型意义。
【解决办法】1、诵读理解，疏通诗句。
2、理清情节发展的线索。
3、通过分析主要人物形象把握本诗的主旨。
4、按要求背诵7节诗。
【学生活动】1、第一课时，让学生诵读理解，疏通诗句，把握情节发展的线索。
2、第二课时，设置讨论题，分析诗中主要人物的性格特征及其典型意义，把握诗的主旨。
【课时安排】2课时。
【教学步骤】第一课时一、导入有一首与《木兰诗》并称乐府双璧的诗歌，题目叫《孔雀东南飞》。
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。
开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。
故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。
二、诵读感知诵读：五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。
如：孔雀/东南/飞，五里/一/徘徊。
三、疏通、理解借助注释、字典等疏通诗句。
必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用：1、堪：承受得了。
(不堪一击)2、徒：白白地，空地。
(徒有虚名)3、可怜：可爱。
(楚楚可怜)4、纷纭：凌乱。
(头绪纷纭，众说纷纭)5、葳蕤(wēi ruí)：繁盛的样子。
(树木葳蕤)6、纤纤(xiān)：形容细长。
(十指纤纤)7、念：记挂。
(念念不忘)8、却：退出来。
(望而却步)9、区区：愚拙(何乃太区区);真情挚意(感君区区怀)。
《孔雀东南飞》教案
一、教案基本信息教案名称：《孔雀东南飞》优秀教案学科领域：语文年级：九年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《孔雀东南飞》的诗意，掌握诗歌的基本内容，了解其背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中的爱情、忠贞和自由精神，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学重点与难点重点：1. 诗歌的基本内容及其背景。
2. 诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。
难点：1. 诗歌的深层含义和主题思想的把握。
2. 诗歌中的古代文化常识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍《孔雀东南飞》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗歌的美感。
3. 课堂讲解：讲解诗歌的基本内容，分析诗歌的结构、意象、修辞手法和表现手法。
4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的深层含义和主题思想。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 深入学习：分析诗歌中的古代文化常识，加深对诗歌的理解。
3. 课堂讲解：讲解诗歌中的爱情、忠贞和自由精神，培养学生的文学素养和审美能力。
4. 实践活动：让学生进行诗歌朗诵、仿写等实践活动，提高学生的语文能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 背诵《孔雀东南飞》。
2. 写一篇关于《孔雀东南飞》的读后感。
3. 深入了解《孔雀东南飞》的背景资料，与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生对诗歌的基本内容、意象、修辞手法和表现手法的掌握程度。
2. 学生对诗歌深层含义和主题思想的理解程度。
3. 学生的课堂参与度、合作探讨能力和语文实践能力。
4. 学生的课后作业完成情况，以及对诗歌的兴趣和文学素养的提升。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示孔雀舞视频，让学生感受孔雀的优美姿态，进而理解诗歌中的意象。
射洪中学精品教案《孔雀东南飞》(打造完美的免费课件)
了兰芝怎样 的性格？
别 明确：
泪 倔强、善良、 落 对小姑的依 连 依不舍的深 珠 情。 子
3、比较兰芝与婆婆、小姑离别 时的言行，试作简要分析。 对婆婆： 突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意 有修养，识大体并没出口伤人 对小姑：心地善良，
“知礼节”。
夫 妻 盟 誓
举
手 长
俯吏马在前，新 妇车在后。…… 誓不相隔
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲 的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无 后为大”的封建礼教，自缢于庭树， 作了最强有力的反抗。
忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消 极抗争）的叛逆形象。
刘 在小康人家生长
兰 芝
起来的有主见的女
子。
外柔内刚 忠于爱情
笼子里长大的金 焦
丝鸟。
仲 卿
拘谨懦弱 忠于爱情
是一个性格有所 发展的人物形象。
小序交代了故事发生的时间、 地点、人物以及成诗的经过。
诗歌开头的两句“孔雀东南飞， 五里一徘徊”起什么作用？
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫 妻别离
2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉 悲哀的基调
3、统摄全篇，引起下文故事
• “十三能织素，十四学裁衣，十五弹 箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心 中常苦悲。君既为府吏，守节情不移， 贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机 织，夜夜不得息。三日断五匹，大人 故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！ 妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公 姥，及时相遣归。”
愿为小相焉
xiàng〈名〉赞礼者,主持礼节仪式的人
不敢复相士
xiàng〈动〉察看;仔细看
无物以相之
xiàng〈动〉辅佐,扶助
3、府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已 薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄 泉共为友。共事二三年，始尔未为久， 女行无偏斜，何意致不厚？”
语文孔雀东南飞教案范文
语文精选《孔雀东南飞》教案优秀范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《孔雀东南飞》这首诗歌，让学生深入理解诗歌的主题、意境和表现手法，提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景介绍介绍《孔雀东南飞》的创作背景，包括作者杜甫的时代背景、生平经历等相关知识。
1.2.2 诗歌文本解析分析诗歌的结构、韵律、意象等文本特点，引导学生理解诗歌的深层含义。
1.2.3 诗歌主题探讨探讨诗歌中所表现出的对美好生活的向往、对命运的无奈感慨等主题思想。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、欣赏法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。
2.2 教学步骤2.2.1 导入新课通过播放孔雀舞的视频，引导学生对孔雀产生兴趣，进而引入诗歌的学习。
2.2.2 诗歌背景介绍简要介绍杜甫的生平经历和创作背景，为理解诗歌打下基础。
2.2.3 诗歌文本解析分析诗歌的结构、韵律、意象等文本特点，引导学生理解诗歌的深层含义。
2.2.4 诗歌主题探讨组织学生分组讨论，探讨诗歌中所表现出的对美好生活的向往、对命运的无奈感慨等主题思想。
2.2.5 总结与拓展总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，拓展学生的学习视野。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
3.2 教学反馈根据学生的学习情况，及时调整教学方法和要求，提高教学效果。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源教材、多媒体设备、网络资源等。
4.2 教学工具PPT、视频播放器、投影仪等。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划根据课程要求和教学内容，制定详细的教学计划。
5.2 时间安排每节课安排45分钟，共安排5节课完成本教学内容。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动1. 诗歌朗读：学生齐读或个人朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象、修辞手法和主题思想。
孔雀东南飞-教案
孔雀东南飞-优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《孔雀东南飞》的背景及文学价值激发学生对古诗文的兴趣1.2 教学内容介绍《孔雀东南飞》的作者、时代背景及文学地位通过图片、音乐等素材，营造学习氛围引导学生欣赏古诗文的美妙之处1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生思考运用情景教学法，让学生感受古诗文的意境第二章：诗词解析2.1 教学目标分析《孔雀东南飞》的诗意、意象和诗韵提高学生对古诗文的理解能力2.2 教学内容分析诗中的意象，如孔雀、东南飞等解读诗中的象征意义和寓意品味诗文的韵律美、节奏美和意境美2.3 教学方法采用逐句解析法，深入剖析诗文内容运用对比分析法，让学生理解诗文中的修辞手法第三章：诗词鉴赏3.1 教学目标提升学生对《孔雀东南飞》的欣赏水平培养学生的审美情趣和鉴赏能力3.2 教学内容从诗文的主题、形象、语言等方面进行鉴赏分析诗文的艺术特色和创作风格探讨诗文的现实意义和历史价值3.3 教学方法采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点运用案例分析法，让学生深入了解诗文的艺术魅力第四章：诗词创作4.1 教学目标培养学生对古诗文的创作兴趣提高学生的文学素养和创作能力4.2 教学内容讲解古诗文创作的基本技巧和规律分析《孔雀东南飞》的创作特点和手法引导学生进行古诗文创作实践4.3 教学方法采用启发式教学法，引导学生自主创作运用作品评价法，给予学生及时的反馈和指导第五章：综合实践活动5.1 教学目标培养学生对古诗文的综合运用能力提高学生的团队协作能力和表达能力5.2 教学内容组织学生进行古诗文朗诵、表演等活动开展古诗文知识竞赛和主题辩论赛邀请专家进行古诗文讲座，拓宽学生视野5.3 教学方法采用任务驱动法，引导学生积极参与实践活动运用小组合作法，培养学生的团队协作精神第六章：诗词拓展阅读6.1 教学目标扩展学生的文学视野培养学生对古代文学的兴趣6.2 教学内容推荐与《孔雀东南飞》相关的古代文学作品分析比较这些作品的主题和艺术特色深入探讨古代文学的历史背景和文化内涵6.3 教学方法采用比较阅读法，引导学生深入理解文学作品利用多媒体资源，展示古代文学的魅力第七章：诗词与生活7.1 教学目标帮助学生理解文学与生活的关系培养学生从生活中发现文学的眼光7.2 教学内容分析《孔雀东南飞》中的生活元素探讨古代文学作品如何反映和影响现实生活让学生尝试从生活中汲取灵感，创作小诗篇7.3 教学方法采用案例分析法，让学生从实例中学习鼓励学生进行观察和思考，培养其创造性思维第八章：诗词品读与批评8.1 教学目标培养学生批判性思维能力提高学生对文学作品的价值判断能力8.2 教学内容讲解文学批评的基本原则和方法分析《孔雀东南飞》在文学史上的地位和影响8.3 教学方法采用讨论教学法，鼓励学生提出自己的见解利用文献研究法，让学生学会查阅和分析相关资料第九章：诗词创意表达9.1 教学目标激发学生的创意潜能培养学生以文学形式表达个人情感和思想9.2 教学内容教授如何将个人情感和思想融入诗词创作引导学生尝试创作不同风格的诗词作品组织学生进行诗词创作分享和交流9.3 教学方法采用创意写作法，引导学生自由创作组织作品展示和点评，提供建设性反馈10.1 教学目标评价学生在本门课程中的表现和进步10.2 教学内容回顾整个学期的学习内容和过程学生自评、互评以及教师评价相结合10.3 教学方法通过问卷调查、访谈等方式收集学生反馈鼓励学生将所学应用于日常生活和未来的学习中重点和难点解析1. 课程导入环节：理解《孔雀东南飞》的背景及文学价值。
《孔雀东南飞》教学设计 4篇
《孔雀东南飞》教学设计篇4一、教学目的：1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
2、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。
3、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。
二、能力目标1、培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。
2、培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。
三、过程方法品读法、讨论法四、情感价值观让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活。
教学设想：本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。
同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。
因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。
课前预习：1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。
2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。
教学过程：一、导入：（课间听屠洪刚的歌曲《孔雀东南飞》）学生用简洁的语言介绍《孔雀东南飞》二、走进文本（用问题带动阅读）1、你认为焦母遣弃刘兰芝的原因是什么？预设：a、专断说：此妇无礼节，举动自专由b、无子说：共事二三年。
c、门第说：昔作女儿时，生小出野里。
本自无教训，兼愧贵家子。
2、能不能让他俩殉情的先后顺序颠倒一下，让仲卿先“自挂东南枝”，然后，再让兰芝“举身赴清池”？预设：a、刘兰芝对爱情的忠诚与坚强b、焦仲卿对爱情与母亲的顾虑3、你对这首诗还有哪些疑问？预设：为什么刘兰芝离婚后还能风光再嫁？资料分享：汉代对于妇女再嫁，亦与后世不同。
汉代出现数位皇太后如汉文帝之母薄姬、汉武帝之母王姬都是再嫁之身，堂而皇之地做国母，无人以为异。
女子再嫁三嫁，亦是不绝于书。
据称，嫁人次数最高者大约是宰相陈平的妻子，嫁给陈平已经是她的第五次婚姻，这亦是令后人吃惊的一个例子。
汉代是一个男尊女卑的社会，妇女的地位进一步滑落，表现在婚姻恋爱上，就是其自由受到来自社会和家庭等各方面的限制。
但是，汉代妇女还未完全脱离社会生产领域，贞节观念也未形成习俗禁锢她们的心灵，加上汉代距原始社会尚近，原始古风尤存，使她们拥有一定的权力和自由。
孔雀东南飞教学设计定稿.doc
孔雀东南飞（并序）教学设计贵阳二中龚红珊•教学目标一、知识目标鉴赏刘兰芝人物形象及性格特征。
探讨焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧的原因。
探讨作品的现实意义。
二、能力目标培养学生鉴赏诗歌人物形象的能力，辩证思维能力。
三、情感目标培养学生追求幸福生活的愿望。
•教学重难点分析焦刘爱情悲剧的根源，探讨作品的现实意义。
•教学方法诵读式教学法，探究式教学法。
•课时安排：1课时•教学过程一、导入如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色；如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭。
——亨利-德-蒙泰朗幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。
列夫•托尔斯泰东汉末建安年间，流传着一个动人心魄的爱情故事，焦仲卿妻刘兰芝被婆婆休回家，发誓不再嫁，其兄长逼嫁，她投水而死，焦仲卿听闻后也自缢身亡。
鲁迅曾说，悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于毁灭它的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅是悲剧，而是永远的生活。
刘兰芝，究竟是怎样的一个人？焦刘的爱情悲剧到底是什么原因造成的呢？让我们一起走进《孔雀东南飞》。
二、精读课文，了解兰芝1.乐府诗常以女性为题材，《孔雀东南飞》中的刘兰芝这个人物个性鲜明，深入人心，请同学们读出描写兰芝的句子，说说你眼中的刘兰芝美在哪里？外在美：貌内在美：德精神美：反抗2.这样一个女神级的刘兰芝为什么被婆婆休弃？《礼记•本命》："妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。
"“昔作女儿时，生小出野里。
"“慎勿为妇死，贵贱情何薄！"阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿，汝岂得自由！原因推测：性格不合说；门第观念说；无子说；恋子情节说；三、结合现实，理解兰芝•造成焦刘爱情悲剧的原因是什么？总结：把刘兰芝逼上绝路的是蛮横无理的婆婆，是趋炎附势的刘兄, 这些人都是封建礼教和封建家长制的代表，说到底，是当时的封建社会制度把焦刘推向了死亡的深渊。
优秀教材孔雀东南飞教案
优秀教材孔雀东南飞教案优秀教材《孔雀东南飞》教案一、教案背景《孔雀东南飞》是一本优秀的教材，广泛应用于中学语文教育中。
该教材以生动有趣的内容和丰富多样的研究资源，提供了良好的教学素材，帮助学生提高语文能力。
二、教案目标本次教案旨在通过《孔雀东南飞》这本教材，达到以下教学目标：1. 帮助学生理解故事情节和主题，培养对文学作品的欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解和表达能力，培养其独立思考和批判性思维。
3. 培养学生的写作能力，提升其文章组织和表达的技巧。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提升其对文学作品的审美水平。
三、教学内容和方法本教案将结合《孔雀东南飞》教材中的选段，设计以下教学内容和方法：1. 文本解读：通过导读和讲解，帮助学生理解文本中的情节和人物形象。
2. 阅读理解：设计相关问题，引导学生深入思考和分析文本，提高阅读理解能力。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生的交流和合作。
4. 写作练：设计写作任务，例如写一篇读后感或对故事中某个情节的重新创作。
5. 艺术欣赏：引导学生欣赏相关的绘画、音乐或舞蹈作品，加深对文学作品的理解和感受。
四、教学评价为了评价学生对《孔雀东南飞》教材的研究效果，可以采用以下评价方法：1. 完成课堂练：通过学生的书面作业和课堂活动表现进行评价。
2. 口头表达：观察学生在课堂讨论中的参与程度和表达能力。
3. 写作成果评价：对学生的写作作品进行评分，评估其文章的组织和表达水平。
4. 课后测验：设计相关的选择题和问答题，测试学生对文本内容的掌握程度。
五、教学反思教师在教学过程中应及时关注学生的研究情况，并根据需要进行适当的调整。
为了提高教案的质量，教师应不断反思和改进自己的教学方式，注重培养学生的研究兴趣和综合能力。
以上是本次《孔雀东南飞》教案的内容和设计。
希望教案能够有效帮助学生提高语文能力，培养他们的文学素养和创造力。
感谢您的阅读！。
《孔雀东南飞》教案
《孔雀东南飞》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔雀东南飞》全文；（2）了解作品的背景，分析其历史价值、文学价值及审美价值；（3）把握诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣和文学鉴赏能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对美好生活的向往和执着追求；（2）领略古代文人高雅的人生追求和崇高的道德品质；（3）激发学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译；（2）诗歌的艺术手法和表达技巧；（3）诗歌的主题思想和情感内涵。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解；（2）诗歌深层含义的挖掘和分析；（3）如何评价诗歌的艺术价值和历史地位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《孔雀东南飞》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解字词含义；（2）指导学生查阅资料，了解诗歌的背景；（3）引导学生分析诗歌的结构和韵律。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结学生发言。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生品味诗歌的语言美；（2）感受诗人的情感，体会诗歌的韵味；（3）培养学生审美情趣和文学鉴赏能力。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调诗歌的价值和意义；（3）布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读并背诵《孔雀东南飞》；3. 选择一首古代诗歌，进行分析鉴赏。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当；2. 分析学生的学习情况，调整教学策略；3. 关注学生的个性化发展，提高教学质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题；2. 运用案例分析法，以《孔雀东南飞》为例，讲解古代诗歌的鉴赏方法；3. 利用对比分析法，让学生了解《孔雀东南飞》与其他古代诗歌的异同；4. 运用情感教学法，激发学生对古典诗词的热爱，培养民族自豪感。
《孔雀东南飞》教案（共五则范文）
《孔雀东南飞》教案（共五则范文）第一篇：《孔雀东南飞》教案教学目的1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。
2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法。
3、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。
4、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。
教学重点1、掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法。
2、分析人物，了解封建家长制和封建礼教对青年男女爱情的摧残。
教学难点1、掌握几个常用古今词的意义和用法。
2、理解封建家长制和封建礼教在摧残青年男女爱情上的罪恶。
教学设想1、与本文内容类似的女子被弃、青年男女有爱情却不能终成眷属的故事，在民间流传较广的有梁祝、《氓》、《钗头凤》等。
利用这些故事引入，有利于学生理解故事主题。
2、由于文章较长，不宜堂上串讲，但文中注释比较详细，学生可自行疏通字词并理解课文内容，所以只须适当对情节进行疏理。
3、由于课文细节较多，会对人物分析造成一定困难，因此，计划播放配图配乐的FLASH影片后再分组讨论，最后得出人物性格。
4、考虑到封建家长制与封建礼制对人们美好情感的摧残影响深远，文学、文化价值高，所以课后练习主要围绕对相关事例的了解与分析布置任务。
教学时数：两课时教学工具：多媒体电脑、挂画第一课时一、教学重点1、了解乐府诗的一般特点及文学地位。
2、通读全文，疏通文章脉络。
3、掌握几个常用古今字、偏义复词的意义和用法。
二、教学难点掌握几个常用古今字以及文中“相”、“迎”在不同语境下的意义和用法。
三、教学过程：（一）新课导入当今时代，人人倡导自由恋爱，爱情男女来来去去，离离合合都无人干涉。
但大家是否知道，自由的恋爱方式脱胎于漫长黑暗的封建时代，当中有多少有情人付出了高至生命的代价？压迫与抗争，一个贯穿数千年的爱情主题，在梁山伯与祝英台身上出现过，在陆游与唐琬的爱情故事里演绎过，在宝玉黛玉肩上仍承载着。
孔雀东南飞教案7篇
孔雀东南飞教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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示范教案(孔雀东南飞)
示范教案（孔雀东南飞）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《孔雀东南飞》的背景及文学价值。
1.2 教学内容介绍《孔雀东南飞》的创作背景。
分析《孔雀东南飞》的文学特点。
1.3 教学过程引导学生关注古典诗词的背景知识。
分析诗歌的结构、韵律、意象等文学特点。
第二章：诗词解析2.1 教学目标让学生理解并背诵《孔雀东南飞》。
2.2 教学内容逐句解析《孔雀东南飞》的诗句。
分析诗歌中的意象、修辞等手法。
2.3 教学过程讲解诗歌的每一句，帮助学生理解诗句含义。
引导学生感受诗歌的美感，鼓励学生背诵。
第三章：诗词鉴赏3.1 教学目标培养学生欣赏古典诗词的能力。
3.2 教学内容分析《孔雀东南飞》的艺术特色。
引导学生从不同角度欣赏古典诗词。
3.3 教学过程分析诗歌的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。
开展小组讨论，让学生分享自己的欣赏体会。
第四章：创作练习4.1 教学目标培养学生模仿古典诗词创作的能力。
4.2 教学内容分析《孔雀东南飞》的创作手法。
引导学生进行诗词创作练习。
4.3 教学过程讲解古典诗词的创作手法。
布置创作任务，让学生尝试创作类似风格的诗词。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标总结本节课的学习内容，布置作业巩固学习成果。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容。
布置作业，要求学生复习《孔雀东南飞》并完成相关练习。
5.3 教学过程总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
布置作业，确保学生能够巩固所学知识。
第六章：分组讨论与分享6.1 教学目标培养学生合作学习的能力。
6.2 教学内容分组讨论《孔雀东南飞》中的主题思想。
每组分享讨论成果。
6.3 教学过程将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
各小组分享自己的讨论成果，互相交流学习。
第七章：课堂问答与互动7.1 教学目标提高学生的思维能力和口语表达能力。
7.2 教学内容针对《孔雀东南飞》中的问题进行课堂问答。
鼓励学生积极互动，表达自己的观点。
7.3 教学过程提出与《孔雀东南飞》相关的问题，引导学生思考。
四川省射洪县高中语文 孔雀东南飞教案 粤教版必修1
16.《孔雀东南飞》一、教学目的二、教学重点1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
3.识记有关文学常识，背诵有关名句。
三、教学难点教学目标2四、教学安排：三课时第一课时一、导语由该课文的教学目标和学习重点导人新课。
二、简介有关文学常识1.作家、作品信息徐陵（507-583），字孝穆，今山东郯城人。
南朝陈文学家。
少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。
梁时，官东宫学士，两次出使北朝。
入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。
其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为宫体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。
编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。
《玉台新咏》成书于梁代。
是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。
所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。
选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。
此诗作者不详。
2.乐府和乐府诗：“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。
它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。
3.汉代乐府与南北朝乐府4.“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》5.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集6.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
三、结合小序简介本文故事情节开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。
故事发生在汉代末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。
四、导读全诗，把握情节和人物课文较长，重点引读，理清情节线索，鉴赏人物对话。
《孔雀东南飞》教案
《孔雀东南飞》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《孔雀东南飞》的创作背景及作者；（2）能够分析并欣赏诗中的意象、节奏和韵律；（3）能够解读诗中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过分析诗中的象征手法，提高学生的文学分析能力；（3）通过创作练习，提升学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和追求；（2）培养学生对传统文化的尊重和继承；（3）引导学生关注现实生活，珍惜当下。
二、教学重点1. 《孔雀东南飞》的创作背景及作者；2. 诗中的意象、节奏和韵律；3. 诗中的象征意义和深层含义。
三、教学难点1. 诗中的象征手法的运用；2. 对诗的深层含义的理解。
四、教学准备1. 教师讲解PPT；2. 相关参考资料；3. 创作练习纸张。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《孔雀东南飞》的创作背景及作者；（2）激发学生对诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读诗歌（1）让学生齐读诗歌，感受诗的节奏和韵律；（2）指导学生正确把握诗的节奏，体会诗的音乐美。
3. 分析诗歌意象（1）引导学生关注诗中的意象，如“孔雀”、“东南飞”等；（2）讨论意象在诗中的作用和意义。
4. 解读象征意义（1）分析诗中的象征手法，如孔雀象征美好向往，东南飞象征追求自由等；（2）引导学生理解象征手法所传达的深层含义。
5. 欣赏诗歌（1）让学生自由发言，分享对诗歌的欣赏和感悟；（2）教师总结，强调诗歌的艺术价值和审美特点。
6. 创作练习（1）布置创作任务：以“孔雀东南飞”为主题，进行诗歌创作；（2）学生现场创作，教师巡回指导。
7. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和意义；（2）强调诗歌在传承文化、陶冶情操方面的作用。
8. 作业布置（1）让学生课后背诵《孔雀东南飞》；（2）提交诗歌创作作品。
六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生查找其他表现向往和追求的诗歌，进行对比分析；（2）讨论不同诗歌在表现手法、意象运用等方面的异同。
《孔雀东南飞》教案设计
《孔雀东南飞》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《孔雀东南飞》的背景知识，掌握诗歌的基本内容和结构。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生欣赏古典诗歌的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的情感，培养对古典文学的热爱。
1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景：介绍《孔雀东南飞》的创作背景，包括作者、时代背景等。
1.2.2 诗歌内容：解读诗歌的主题、意象、情感等。
1.2.3 诗歌结构：分析诗歌的韵律、节奏、格式等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 诗歌的基本内容与结构。
2.1.2 诗歌中的意象与情感。
2.2 教学难点2.2.1 诗歌中的生僻字词解释。
2.2.2 诗歌深层意义的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：引导学生仔细阅读诗歌，理解诗歌的基本内容。
3.1.2 分析讨论：分组讨论，分析诗歌中的意象、情感等。
3.1.3 案例讲解：讲解诗歌中的生僻字词和深层意义。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示诗歌的文本、图片等资料。
3.2.2 网络资源：查找相关诗歌背景资料，供学生自主学习。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：介绍诗歌背景，激发学生兴趣。
4.1.2 阅读理解：让学生自主阅读诗歌，理解基本内容。
4.1.3 分析讨论：分组讨论诗歌中的意象、情感等。
4.1.4 讲解生僻字词和深层意义：针对学生难以理解的部分进行讲解。
4.1.5 总结与拓展：总结诗歌的主题、情感等，提出拓展思考。
4.2 时间安排4.2.1 诗歌背景介绍：10分钟4.2.2 阅读理解：15分钟4.2.3 分析讨论：20分钟4.2.4 讲解生僻字词和深层意义：15分钟4.2.5 总结与拓展：10分钟第五章：作业布置与评价方式5.1 作业布置布置一道关于《孔雀东南飞》的作文，让学生自由发挥，表达自己对诗歌的理解和感受。
孔雀东南飞的教案范文(通用4篇)
孔雀东南飞的教案范文（通用4篇）孔雀东南飞的教案范文（通用4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的孔雀东南飞的教案范文（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
孔雀东南飞的教案1 教学目的一、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
二、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
三、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。
教学设想一、本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。
同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。
因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想；以“预习提示”为突破口，组织课堂教学。
二、本文故事情节在民间广为流传，被改编成戏剧、电影等多种艺术形式，影响深广。
在教学本文时，有条件的学校可利用电教手段，或阅读有关资料，以加深对课文的理解。
教学时数 2教时第一教时教学重点初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。
教学过程一、布置课前预习。
1．利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。
2．读“单元知识和训练”中“语言和语境”部分。
明确：①联系上下文理解语句的含义。
②对上下文内容要形成整体认识。
③结合与作品相关的时代背景作深入理解。
二、引导学生读“预习提示”。
1补充介绍：“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。
它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。
《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。
2．学生默读“预习提示”，思考问题。
①从表达方式的角度看诗歌的发展，《孔雀东南飞》与《诗经》、《涉江》有什么不同？（《诗经》、《涉江》是抒情诗，《孔雀东南飞》是叙事诗。
）②本诗的主题思想是什么？（见“预习提示”）作者怎样来表达主题思想的？（通过塑造焦仲卿、刘兰芝的人物形象）作品主要从哪些方面来刻画人物形象的？（曲折的故事情节，个性化的人物对话。
《孔雀东南飞》教案 4篇
《孔雀东南飞》教案篇4一、教学目标1.学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
2.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
3.了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。
4.注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。
二、教学重点1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情;2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
3.识记有关文学常识，背诵有关名句。
三、教学难点1.通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
2.把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
四、教学设想：本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。
同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。
因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。
五、教学时数：2教时六、课前预习：1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。
2、早读听录音磁带，了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧(故事情节)。
3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。
第一课时一、导入新课：教师提供材料：窦娥冤、秦香莲、黛玉葬花、孔雀东南飞,自古女子多薄命;文昭关、野猪林、苏武牧羊、关羽走麦城,从来男儿怀悲愤"【钗头凤陆游】红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。
错，错，错!春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫!陆游的《钗头凤》词，是一篇“风流千古”的佳作，它描述了一个动人的爱情悲剧。
据《历代诗馀》载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻，感情深厚。
但因陆母不喜唐婉，威逼二人各自另行嫁娶。
十年之后的一天，陆游沈园春游，与唐婉不期而遇。
此情此景，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，题园壁间。
”这便是这首词的来历。
传说，唐婉见了这首《钗头凤》词后，感慨万端，亦提笔和《钗头凤世情薄》词一首。
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否泰如天地 pǐ
பைடு நூலகம்交广市鲑珍
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晻晻日欲暝
踯躅青骢马 zhízhú cōng
便言多令才
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摧藏马悲哀
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梳理文章结构，完成表格
开端 发展 进一步发展
从“十三能织素”到 “及时相遣归”（1— —2） 从“府吏得闻之”到 “二情同依依” （3——12）
难 ， 难 ， 难 ！
晓 风 乾 ， 泪 痕 残 ， 欲 笺 心 事 ， 独 语 斜 阑 。
世 情 薄 ， 人 情 钗 恶 头 ， 凤 雨 送 唐 黄 婉 昏 花 易 落 。
钗头凤
陆游
红酥手，黄藤酒，满城春 色宫墙柳。 东风恶，欢情薄，一怀愁 绪，几年离索。错，错， 错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红 邑鲛绡透。 桃花落，闲池阁，山盟虽 在，锦书难托。莫，莫， 莫！
瞒 ， 瞒 ， 瞒 ！
角 声 寒 ， 夜 阑 珊 ， 怕 人 寻 问 ， 咽 泪 妆 欢 。
人 成 各 ， 今 非 昨 ， 病 魂 常 似 秋 千 索 。
孔雀东南飞
（并序）
文学文化常识
• 1、它是我国古代最早也是最长的 一首叙事诗，是古乐府民歌的代表 作之一。 • 2、和《木兰辞》并称“乐府双 璧”，和《木兰辞》、《秦妇吟》 并称“乐府三绝”。
字音
自缢于庭树 yì 伶俜萦苦辛 líng pīng 头上玳瑁光 dài mào 十五弹箜篌 kōng hóu 葳蕤自生光 wēi ruí 腰若流纨素 wán 便可白公姥 mǔ 留待作遗施 wèi 耳著明月珰 zhuó dāng 勿复重纷纭 chóng 足下蹑丝履 niè 君当作磐石 pán
兰芝被遣归 夫妻誓别
从“入门上家堂” 到“郁郁登郡门” 兰芝抗婚 （13——21） 从“阿母谓阿女” 到“自挂东南枝” 双双殉情 （22——31） 从“两家求合葬” 告诫后人
到“戒之慎勿忘” （32）
高潮
尾声
上邪
上邪！
我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪，
天地合，乃敢与君绝！