第一阶段专题五第1讲化学实讲义验常用仪器和基本操作

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化学实验常见仪器使用和基本操作课件PPT课件

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受热,再把灯焰固定在固体的部位加热。
(4)给试管里液体加热时,液体体积最好不要超过试管容积的1/3, 应使试管倾斜一定角度(约45°角),并不时地移动试管,试管 口应朝向无人的方向。
3、物质的加热
烧 杯 加 热
直接加热: 试管、干锅、蒸发皿 垫石棉网加热:烧杯、烧瓶、锥形瓶 水浴加热:需要控制反应温度 不能加热:集气瓶、试剂瓶、启普发生器
水银球不能接触器壁, 不能当搅拌器用.
一、化学实验常用仪器的
-----主要用途和使用方法
酒精灯
需加热的实验中做热 源。酒精灯中酒精的 容量在 1/4~2/3 之 间。用外焰加热,用 完后用灯盖盖灭。
酒精灯的使用
一、化学实验常用仪器的
-----主要用途和使用方法
漏斗
向小口容器内倾倒液体, 制出有刺激性气味的极 易溶于水的气体时用于 组装尾气吸收装置,组 装过滤装置。
(4)做完酚醛树脂的试管:应用乙醇浸泡。
(5)产溶久生)置。MKMnOn2O附4溶着在液内的壁试上剂,瓶浓:盐用酸浓与盐M酸n洗O2涤反。应因生K成MMnnOC4l分2 (可解
(6)N熔aO化H硫溶的液试洗管涤::S①+N用aCOSH2→洗N涤a2:SO硫3+能Na溶2S于+HC2OS2。。 ② 用 热 浓
烧 瓶 加 热

试 管 加 热
试 管 加
发 皿 加


4、物质的溶解
(1)固体:用烧杯、试管溶解,振荡、搅拌、 粉碎、加热等可加快溶解速度。
(2)液体:注意浓硫酸的稀释。当混合浓硝酸和 浓硫酸时,类似浓硫酸的稀释。即必须把浓硫酸慢 慢沿容器壁注入浓硝酸中,边加边搅拌。
(3)气体的溶解:溶解度不大的气体可直接通 入水中,易溶于水的气体要防止倒吸。

化学实验常用仪器和基本操作PPT课件

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8.防割伤 刷洗、夹持或使用试管等玻璃仪器时,要注意进行正确操
作,以防被割伤。
9.防火灾
(1)易燃物要妥善保管,用剩的钠或白磷要立即放回煤油或水
中。
(2)酒精灯内的酒精量不能多于容积的
23 ,不得少于容积的
1 4

不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯,不能用嘴吹灭酒精
灯。
(3)万一发生火灾,应选用合适的灭火剂扑灭,如少量酒精着
蒸馏烧瓶
检查是否漏水 玻璃棒 胶头滴管 刻度线相切
凹液面最低处与
检查是否漏水
0.01 酸性 碱性
待装液润洗
移液管
强氧化性
物品 0.1

电子天平
砝码 小烧
3.分离、提纯仪器
仪器图形与名称
主要用途
使用方法和注意事项
(1)①向小口容器 (1)①制作过滤器时,滤
中转移液体②加 纸紧贴漏斗壁,用水润
滤纸后,可过滤 液体 (2)长颈漏斗用于
研钵
用于研磨固体物 质,使之成为粉末 状。有玻璃、白 瓷、玛瑙或铁制研 钵。与杵配合使用
使用方法及注意事项
夹持试管时,试管夹应从试 管底部套入,夹于距试管口 2~3厘米处。在夹持住试管 后,右手要握住试管夹的长 臂,右手拇指千万不要按住试 管夹的短臂(即活动臂),以防 拇指稍用力造成试管脱落打碎
不能加热,研磨时不能用力 过猛或锤击。如果要制成混合 物粉末,应将组分分别研磨后 再混合,如二氧化锰和氯酸 钾,应分别研磨后再混合,以 防发生反应
浓硫酸
6、6.其夹他持仪仪器器 铁架台、铁夹、试管夹、坩埚钳、滴定管夹、三脚架、泥三
角、镊子、石棉网等。 【弹簧夹】 用以夹紧橡皮导管,使之不漏气体或液体。

化学一轮复习化学实验的常用仪器与基本操作

化学一轮复习化学实验的常用仪器与基本操作

重点难点
方法规律
随堂演练
特别提醒
坩埚是用来加热或灼烧固体物质的,而蒸发皿只能用来加热液体物质。
考点1
考点2
考点3
触摸高考
第1讲 化学实验的常用仪器与基本操作
考点基础
重点难点
方法规律
随堂演练
2.垫石棉网加热的仪器
仪器 主要用途 用作配制溶液和较大量 试剂的反应容器,在常 烧杯 温或加热时使用 用于液体试剂较大量的 反应容器,还可用于装 配气体发生装置。蒸馏 烧瓶 烧瓶用于蒸馏或分馏 可用作化学反应的反应 器、液体的接收器 锥形瓶
考点1 考点2 考点3 触摸高考
①除杂净化气体时,气流为“长 进短出”。②用于排液、测气 装置时,气流为“短进长出”
①管内盛放固体干燥剂。 ②干 燥管球形细口处垫小棉球以 防止堵塞。③干燥管气流应 “大进小出”
冷凝水的流向“下进上出”,与 蒸气的流向相反
第1讲 化学实验的常用仪器与基本操作
考点基础
考点1
考点2
考点3
触摸高考
第1讲 化学实验的常用仪器与基本操作
考点基础
重点难点
方法规律
随堂演练
6.(2012·北京卷)分离 Na2CO3 溶液和 CH3COOC2H5,选以下装置。 (
)
提示:Na2CO3 溶液和 CH3COOCH2CH3 二者互不相溶,可用分液漏斗分 离。 答案:× 7.(2011·海南卷)滴定管的液面如图所示,正确的读数是 22.35 mL。 ( )
重点难点
方法规律
随堂演练
5.其他仪器
仪器 主要用途 左边是广口瓶, 用于盛放固体药 品;右边是细口 试剂瓶 瓶,用于盛放液 体药品 不溶于水的块状 固体与液体不加 热的反应容器 启普发生器 棕色试剂瓶盛见光易变质的药品,盛碱液 时改用橡胶塞 使用方法及主要注意事项

高考化学第一轮复习第1章物质的量第1节化学实验基本方法(1)__常用仪器和基本操作学案必修

高考化学第一轮复习第1章物质的量第1节化学实验基本方法(1)__常用仪器和基本操作学案必修

第一节 化学实验基本方法(1)——常用仪器和基本操作一、常见的化学实验仪器及其使用方法1.试管⑴主要用途:①作少量试剂的溶解或反应的仪器。

②收集少量气体。

③装配小型气体发生器。

⑵注意事项:①加热时 (用/不用)垫石棉网。

②加热固体时,试管口 。

③加热液体时,试管口 。

④加热时液体量不超过。

2.烧杯⑴主要用途:①配制、浓缩、稀释溶液, ②可作反应器。

③水浴加热器。

⑵注意事项:①加热时 (用/不用)垫石棉网。

②加热时液体不超过,不可蒸干。

③ (有/没有)刻度。

3.烧瓶——平底烧瓶、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶⑴主要用途:用作加热或不加热条件下较多液体参加的反应容器。

⑵注意事项:①平底烧瓶一般作的反应仪器。

②圆底烧瓶加热(用/不用)垫石棉网。

③加热时液体不超过 。

④ (有/没有)刻度。

⑶蒸馏烧瓶——侧面有支管的烧瓶。

常用作蒸馏或分馏。

其注意事项同圆底烧瓶。

4.锥形瓶⑴主要用途:①滴定中的反应器,②蒸馏时收集液体,③组装反应容器。

⑵注意事项:①加热时(用/不用)垫石棉网。

② (有/没有)刻度。

5.坩埚⑴主要用途:用于灼烧固态物质。

⑵注意事项:①加热时(用/不用)垫石棉网。

②放在铁圈上面的 上加热。

③取用时夹取,不可骤冷。

6.蒸发皿⑴主要用途:用于蒸发溶剂,浓缩溶液或蒸发结晶。

⑵注意事项:①加热时(用/不用)垫石棉网。

②移取时用,不能骤冷。

③蒸发溶液时不能超过。

7.滴定管⑴主要用途:①中和滴定(或其它滴定)时测量液体积。

②准确量取液体体积。

⑵注意事项:①使用前,要检查 。

②读数精确到。

③酸式滴定管用来盛装 性或 性溶液。

④碱式滴定管用来盛装 性溶液。

8.启普发生器⑴主要用途:与液体常温下制取气体。

⑵注意事项:①优点是可以。

②不能用于 反应制备气体。

③不能用于的气体制备。

9.量筒⑴主要用途:用于粗量取液体体积。

⑵注意事项:①最高精确到 。

②(能/不能)用于配液或作反应容器。

③ (能/不能)加热。

④(有/无) “0”刻度,越向上刻度值 。

第一阶段 专题五 第1讲 化学实验常用仪器和基本操作

第一阶段   专题五   第1讲   化学实验常用仪器和基本操作

酒精灯微热)
首先打开活塞,向 长颈漏斗中加水至 液面没过长颈漏斗
说明不漏气 过一段时间,漏斗中液
面高于试管液面,且液
液 差

面差保持不变,说明气 的下端,关闭活塞, 密性良好 继续加水 返回
3.试剂的存放方法
(1)状态:固体试剂一般存放在广口瓶中,便于取用;液
体试剂一般存放在细口瓶中。 (2)腐蚀:碱性的物质(如NaOH溶液、水玻璃、Na2CO3溶 液、氨水等)用盖有橡胶塞的试剂瓶存放;溴水、苯等不能用 盖有橡胶塞的试剂瓶存放。
高考)
( ×)
解析:因对一定物质的量浓度溶液配制所需仪器不熟悉 而造成失误;配制50 mL 0.1000 mol/L的Na2CO3溶液应 在50 mL的容量瓶中进行。 返回
3.右图中仪器a的名称是蒸馏烧瓶(2012· 四川
高考)
( ×)
解析:因混淆蒸馏烧瓶与圆底烧瓶的特
点而造成错误;仪器a上没有支管,是
3.联系实际、尝试开放
联系实际体现在题目常与工业生产相关,尝试开放体
现在试题设计常给出多余的实验条件,不限定实验条件与方
法,由不同条件组合或选择,由于考生视角和思维方式的差 异,从而可得到不同的实验过程或结论。近几年的高考试题 既突出了综合和规范,又突出了实际和开放。
返回
1.重视实验“双基”、奠定创新的基础 能力的培养离不开知识的载体作用,离开了知识和技 能的积累,能力很难形成。分析历届高考实验题,可以发 现实验的基础知识和基本技能是十分重要的。对于基础知 识和基本技能,要求学生必须做到:正确理解,有序贮存, 合理使用。 返回
[鉴赏· 领悟] 判断下列描述的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 1.高温焙烧时,用于盛放固体的仪器名称是蒸发皿(2012· 山 东高考) 成错误;给固体加强热,应在坩埚中进行。 2.在50 mL量筒中配制0.1000 mol/L碳酸钠溶液(2012· 福建 (× )

高中化学一轮复习课件化学实验常用仪器及基本操作

高中化学一轮复习课件化学实验常用仪器及基本操作
[解析]氢氧化钠易潮解,需放在小烧杯中称量。
(2)球形冷凝管可用于组装蒸馏装置( × )
[解析]冷凝后的液体容易残留在球形区域内,不能用于蒸馏。
(3)量筒、容量瓶、锥形瓶都是不能加热的玻璃仪器( × )
[解析]锥形瓶可垫石棉网加热。
(4)容量瓶、分液漏斗、滴定管都是使用前需要检漏的仪器 ( √ ) (5)灼烧固体时,坩埚放在铁圈或三脚架上直接加热( × )
题组一 实验仪器的识别与选择
1. 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验在化学学习中具有极其
重要的作用。下列实验中所选用的仪器合理的 ( C )
①用50 mL量筒量取5.2 mL稀硫酸 ②漏斗可用于过滤及向滴定管中添加
标准液 ③用托盘天平称量11.7 g氯化钠晶体 ④用碱式滴定管量取23.10
晶时, 析出大量晶体 , 剩余少量水时停止加热,利用 余热 蒸干。
(3)仪器③为 坩埚 。使用方法:用于灼烧固体物质,把坩埚放在三脚架上的 泥三角 上加
热,取放坩埚必须使用 坩埚钳 ,加热完的坩埚应放在 石棉网 上冷却。
(4)仪器④的名称为 圆底烧瓶 ,使用方法:常用于组装有液体参与反应的反应
装置。 (5)仪器⑤的名称为 蒸馏烧瓶 。主要用于混合液体的 蒸馏 或 分馏 ;
除去杂质。
(4)作气流速度监测器:气体a进b出
装置
用途 测量气体的体积:长导管与另一导管连接伸入量筒底 部,广口瓶中盛满水,气体“短进长出”。将广口瓶中的水 排到量筒中来测量难溶于水的气体的体积(注意:在读取 体积之前要通过调节量筒的高度使广口瓶内的液面与量 筒内的液面相平) 安全防倒吸装置:①装置中长导管与另一导管连接伸 入液体中,气体“短进长出”;②装置中,两短导管间加一长 直玻璃管,气体从一个短导管进,从另一个短导管出

第一章 第1讲 化学常用仪器和基本操作82ppt

第一章  第1讲 化学常用仪器和基本操作82ppt

考点1 考点2 微专题1 微专题2 [做真题•对接高考] 课时作业
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考点 常用化学仪器的识别与使用
4.其他常用仪器
(1)A为漏斗;主要用途:①组装过滤器;②向小口容器中转移液体。 (2)B仪器的名称为 长颈漏斗 ;主要用途:用于组装气体发生装置。 使用方法和注意事项:制取气体应将长管末端插入 液面 以下,防止气体逸出。
考点 常用化学仪器的识别与使用
解析:灼烧茶叶需用的仪器有坩埚、泥三角、酒精灯等,A 项正确;溶解茶叶灰的 过程中会用到烧杯、玻璃棒等仪器,容量瓶是配制一定体积、一定物质的量浓度溶 液时的主要仪器,B 项错误;过滤需用的仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒等,C 项正确; 检验 Fe3+可用 KSCN 溶液,仪器为胶头滴管和试管,D 项正确。 答案:B
答案:(1)× (2)× (3)√ (4)×
考点1 考点2 微专题1 微专题2 [做真题•对接高考] 课时作业
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考点 常用化学仪器的识别与使用
3.玻璃棒用途总结 (1)过滤时,玻璃棒的作用是搅拌和引流。( ) (2)溶解氢氧化钠时用玻璃棒搅拌,目的是加快溶解速度。( ) (3)用浓硫酸稀释配制稀硫酸时要用玻璃棒搅拌。( ) (4)配制一定物质的量浓度溶液,转移液体时要用玻璃棒引流。( ) (5)用 pH 试纸测定溶液的 pH 时,将试纸黏在玻璃棒的一端。( ) (6)做钠离子的焰色反应时,用玻璃棒蘸取待测液在酒精灯上灼烧。( )
考点 常用化学仪器的识别与使用
[知识梳理]
抓基础 夯实必备知识
1.加热仪器——酒精灯
(1)加热时用外焰加热
2
1
(2)酒精灯中的酒精不超过灯容积的 3 且不少于 4 ;

化学实验第1讲初中化学实验室常用仪器和基本实验操作

化学实验第1讲初中化学实验室常用仪器和基本实验操作
(2)、改进装置后过滤,发现滤液仍然浑浊, 其原因可能是什么?(写出一条即可)
(3)、经初步提纯所得精盐是否为纯净物? 请写出你的判断和理由
考点3
考点4 实验现象的描述
1.(天津)下列说法正确的是( B )
A.木炭燃烧后生成红色固体 B.一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰 C.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
A
B
C
D
3、(2016)(6分)根据下图回答 问题。
A
B中标“a”的仪器名称是____试_管__;
(2) 实验室制备、收集二氧化碳选用的装
置为____E___(填序号); (3) 实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方 程式为___2_K__M_n_O_4_=△_=_=__K_2_M_n_O__4 _+__M_n_O__2 _+。O2↑
考点2 化学实验基本操作
1、(2016海南)下列实验操作正确的是( B)
A. 量筒读数
B. 蒸发食盐水
C. 倾倒液体
D. 熄灭酒精灯
2、(2017海南)下列实验操作不正确的是( B)
3、(2016海南)小明同学在做《粗盐中难 溶性杂质的去除》实验时,用到了右图所示 装置。 (1)、请指出该装置图中的一处错误;
2. (上海)关于物质燃烧的现象描述错误的是( A )
A、磷在空气中燃烧,反应剧烈,产生大量白雾 B、铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 C、镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体 D、硫在氧气中燃烧,火焰呈蓝紫色,生成有刺激性气味的 气体
认一认,找一找P课本151-152附录一说一说
蒸发皿
石棉网
药匙
坩埚钳
长颈漏斗

高中化学第一章 从实验学化学知识点总结

高中化学第一章  从实验学化学知识点总结

第一章 从实验学化学第一讲 化学常用仪器和基本操作考点1 化学常用仪器的识别和使用一、可加热的仪器1.仪器①的名称为试管。

使用方法:加热液体时,液体体积不能超过其容积的13;加热固体时,试管口应略向下倾斜。

2.仪器②的名称为蒸发皿。

使用方法:蒸发浓缩时要用玻璃棒搅拌。

3.仪器③的名称为坩埚,用于固体物质灼烧。

使用方法:把坩埚放在三脚架上的泥三角上加热,取放坩埚必须使用坩埚钳,加热完的坩埚应放在石棉网上冷却。

4.仪器④的名称为圆底烧瓶。

使用方法:液体不超过容积的23,且不少于13。

5.仪器⑤的名称为锥形瓶。

使用方法:滴定时液体不超过容积的12。

6.仪器⑥的名称为烧杯。

使用方法:溶解固体时要用玻璃棒搅拌。

7.仪器⑦的名称为三颈烧瓶,使用方法:三口一般放置温度计、搅拌器、冷凝管、分液漏斗等。

二、常用的计量仪器1.⎩⎪⎨⎪⎧①读数时眼睛要平视液体凹液面最低处;②无“0”刻度,刻度由下而上逐渐增大;③精确度一般为 0.1 mL ;④选取规格要遵循“大而近”,如量取5.6 mL NaOH 溶液应选取10 mL 量筒, 而不能选用50 mL 量筒;⑤不可加热,不可作反应容器,不可用于溶液的稀释。

2.⎩⎪⎨⎪⎧①所测量的温度要在温度计量程范围内;②测量液体温度时,温度计的水银球部位应浸在液体内;测量蒸气温度时,水银球应在液面以上; 测馏分温度时,应使温度计的水银球置于蒸馏烧瓶支管口处;③不能代替玻璃棒使用,温度计的水银球也不能接触容器内壁。

3.⎩⎪⎨⎪⎧①使用前要检查是否漏水;②加液体用玻璃棒引流,当液面距刻度线1~ 2 cm 时改用胶头滴管, 加液体至凹液面最低处与刻度线相切。

4.⎩⎪⎨⎪⎧①使用前要检查是否漏水;②“0”刻度在上;③精确度为 0.01 mL ;④A 用于量取酸性溶液和强氧化性溶液,B 用于量取碱性溶液;⑤要先用待装液润洗再装溶液。

5.⎩⎪⎨⎪⎧①称量前先要调零;②左盘放物品,右盘放砝码;③精确度是0.1 g ;④药品不能直接放在托盘上,易潮解、腐蚀性药品如NaOH 等应放在小烧杯中称量。

化学实验 第一讲 化学实验之利器-常见仪器及基本操作(中考化学复习)

化学实验 第一讲 化学实验之利器-常见仪器及基本操作(中考化学复习)
2021年
2
一、常见仪器及用途
2021年
3
二、化学实验基本操作
2021年
4
(4)液体药品的取用
2021年
5
少量液体取用标准图示
2021年
6
俯视:读数大 仰视:读数小
2021年
7
2.装置气密性检查
2021年
8
3.物质的加热










2021年
9
4.过滤
2021年
10
5.蒸发 仪器: 玻璃棒、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、酒精灯
16
2021年
17Leabharlann 此课件下载后 可修改编辑单击输入您的封面副标题
2021年
11
6.连接仪器
2021年
12
7.仪器的洗涤
2021年
13
A
B
C
D
例2(2013苏州)下列取用试剂的操作图示错误的是( D )
A.用药匙取用粉末 B.用纸槽取用粉末 C.倾倒液体 D.取用块状固体
2021年
14
例3(2013年德阳市)
2021年
15
例4 (2013宜宾)
2021年

[高三理化生]第1讲 化学实验仪器与基本操作

[高三理化生]第1讲 化学实验仪器与基本操作
拌边冷却
可燃性物质遇 可燃性物质一
到明火
定要远离火源
h
28
防中毒 防倒吸 防污染
制取有毒气体; 误食重金属盐类

制取有毒气体要 有通风设备;要 重视对有毒物质
的管理
先将导管从水中
加热法制取并用 取出,再熄灭酒 精灯;在有多个
排水法收集气体 加热的复杂装置
或吸收溶解度较 中,要注意熄灭 酒精灯的顺序,
大的气体时 必要时要加装安
全防倒吸装置
制取有毒气体要 对环境有污染的 有通风设备;有
物质的制取
h
毒物质应处理后
排放等
29
3.常见的事故处理 (1)浓酸洒在实验台上,先用碳酸钠或碳酸氢钠溶液中和, 再用水冲洗干净;沾在皮肤上,应先用干抹布拭去,再用水冲 洗,然后用3%~5%的碳酸氢钠溶液清洗,最后再用水冲洗;溅 在眼睛中,应立即用水冲洗,边洗边眨眼,再请医生处理。 (2)浓碱洒在实验台上,先用稀醋酸中和,再用水冲洗干净 ;沾在皮肤上,应先用大量水冲洗,再涂上硼酸溶液;溅在眼 睛中,用水冲洗后再用硼酸溶液淋洗,再请医生处理。
管另一端,缓慢旋进塞孔中
【解析】 考查实验中的安全问题及意外事故的处理能力。乙醇
与浓H2SO4的混合是放热过程,类似浓H2SO4的稀释,应将浓H2SO4慢 慢加入乙醇中,所以C操作错误。水银(汞)有挥发性,汞蒸汽有毒,
所以洒落的水银应回收。汞比水重,不溶于水,所以可以水封保存。
h
35
汞易被硫粉吸收,所以不易收回的汞可用硫粉处理。 【答案】 C
第1讲 实验仪器与基本操作
启悟h 中学化学组20110511
1
1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。
2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 最

常用化学仪器使用和化学实验基本操作课件

常用化学仪器使用和化学实验基本操作课件

抽滤和布氏漏斗的使用
抽滤
利用抽气泵或真空泵将滤纸上的固体 和液体分离的方法。
布氏漏斗
使用方法
将待过滤的液体加入布氏漏斗中,然 后加入适量的滤纸,用抽气泵或真空 泵进行抽滤,待固体和液体完全分离 后,取出固体并收集液体。
用于抽滤的仪器,一般由玻璃或塑料 制成,具有较大的表面积和良好的透 气性。
04
触电事故
如不慎触电,应立即切断电源 ,用绝缘物体将触电者与电源 分离,并采取相应的急救措施

化学实验安全守则
实验前认真预习,明确实验 目的、步骤和注意事项。
遵守实验室规章制度,不私 自改变实验程序和药品用量

01
02
03
严格遵守操作规程,正确使 用仪器和药品。
保持实验室整洁,不乱扔垃 圾和废弃来自。感谢观看冷却方法
使用冷水、冰水、冰盐等冷却剂对反应物进行冷却,控制冷却速度和温度。
02
常用化学仪器的使用
烧杯、烧瓶的使用
烧杯
用于一般性的化学反应、溶解、稀释等实验操作。使用时应注意杯口紧盖,避免 液体溅出。
烧瓶
用于需要加热的化学反应或物质的蒸馏、分馏等操作。使用时应注意瓶塞的紧固 ,防止气体泄漏。
冷凝管、蒸馏头、尾接管的使用
玻璃仪器的干燥
将清洗后的玻璃仪器倒置,自然 晾干或使用烘箱进行烘干。
试剂的取用与存放
试剂的取用
使用合适的取样工具,按照规定的取 样量取用试剂。
试剂的存放
将试剂存放在干燥、阴凉、通风的地 方,避免阳光直射和潮湿。
加热与冷却方法
加热方法
使用酒精灯、电热板、水浴等加热设备对反应物进行加热,控制温度和加热时 间。
04
05

第1讲 化学实验常用仪器及基本操作.pptx

第1讲  化学实验常用仪器及基本操作.pptx

图 1-1-7
图 1-1-8
考点互动探究
(9)[2016·四川卷] 实验室过滤所需的玻璃仪器是 漏斗、烧杯、玻璃。

(10)[2015·福建卷] 制取 KClO3实验结束后,取出含有 KClO3溶液的试管,冷却结晶,过滤,
烧杯、漏斗、玻璃棒、胶头滴管(不
洗涤,该实验操作过程需要的玻璃仪器有 填“胶头滴管。”也可)
(3)洗气瓶:内装可吸收杂质气体的液体,气体由 a 进 b 出,通入 混合气体除去杂质。
(4)作气流速度监测器:气体 a 进 b 出
考点互动探究
(续)
测量气体的体积:长导管与另一弯管连接伸入量筒底部,广口瓶中 盛满水,气体“短进长出”。将广口瓶中的水排到量筒中来测量难溶于 水的气体的体积(注意:在读取体积之前要通过调节量筒的高度使广 口瓶内的液面与量筒内的液面相平)
安全防倒吸装置:①装置中长导管与另一弯管连接伸入溶液中,气 体“短进长出”。②装置中,两短导管间加一长直玻璃管,气体从一个短 ① ② 导管进,从另一个短导管出
考点互动探究
(2)球形干燥管的创新应用
装置图
解读
尾气吸收装置 (1)可用于一般尾气的吸收,如内盛碱石灰,可吸收 HCl、Cl2、SO2 等(如图 a); (2)可用于防倒吸装置,如极易溶于水的 HCl、NH3 等(如图 b)
图 1-1-4
考点互动探究
(5)[2015·重庆卷] 图 1-1-5 中仪器 D 的名称是 锥形瓶 。 (6)[2015·四川卷] 图 1-1-6 中仪器 X 的名称是 圆底烧瓶。
图 1-1-5Biblioteka 图 1-1-6考点互动探究
(7)图 1-1-7 中仪器 B 的名称是 球形冷凝 。
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5.狠抓实验细节,注重表达能力 在实验试题中考查实验操作细节已成为间接考查考生动 手能力的一种形式,也是目前考生实验得分低的主要原因。做 化学实验题,对一些操作细节的描述往往会漏答,特别是一些 新题型。因此平时应注重训练文字表达能力,能正确简练地表 达实验操作过程、实验现象和实验结论,平时养成良好的习惯。 题目解答完,应对照参考答案分析题目解答的要点,分析自己 答案存在的问题,训练规范解题的能力,这是提高化学成绩的 有效途径。描述实验现象应比较反应前后的色、味、态的变化, 全面描述。实验设计型简答题,一定要注意表达的科学性、准 确性、有序性、要符合实验常规,一般的简答顺序是:“操作 →现象→结论”,不能只有操作没有结论。
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3.从定性到定量,发展创新能力 将定性实验改为定量实验,要求考生运用已有知识, 多角度、多方位、多层次地进行分析,用尽可能多的方法来 设计实验方案,并对各方案从操作的可行性、实验结果的准 确性进行分析评价。如检验氧化钠中是否含有过氧化钠→定 性实验,若改为设计实验方案测定氧化钠中过氧化钠的质量 分数,则为定量实验。
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1.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标 志,了解实验室一般事故的预防和处理方法。 3.能对常见的物质进行检验、分离和提纯,了解常见离 子的检验方法。
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化学实验基础知识与基本技能是高考的必考内容,题型主 要以选择题和填空题为主,也常常在综合实验题中以填空题和 简答题的形式出现。考查内容主要有:仪器的使用方法,溶液 的配制,化学实验的基本操作,药品的取用,实验安全以及混 合物的分离、提纯方法等。近几年高考中特别注重了对常用仪 器的创新使用以及教材实验的改进等顾] 现有下列仪器:
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1.(2)(5)(6)(10)(12)仪器的名称为 蒸发皿 、蒸馏烧瓶 、 漏斗、 分液漏斗 、 酸式滴定管 。
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3.联系实际、尝试开放 联系实际体现在题目常与工业生产相关,尝试开放体 现在试题设计常给出多余的实验条件,不限定实验条件与方 法,由不同条件组合或选择,由于考生视角和思维方式的差 异,从而可得到不同的实验过程或结论。近几年的高考试题 既突出了综合和规范,又突出了实际和开放。
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1.重视实验“双基”、奠定创新的基础 能力的培养离不开知识的载体作用,离开了知识和技 能的积累,能力很难形成。分析历届高考实验题,可以发 现实验的基础知识和基本技能是十分重要的。对于基础知 识和基本技能,要求学生必须做到:正确理解,有序贮存, 合理使用。
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化学实验的基础知识和基本技能主要有: (1)实验基本常识(常用化学仪器分类及其使用方法,试 剂的保存和存放等。) (2)化学实验的基本操作(药品的取用及称量、物质的溶 解及加热、物质的分离及提纯、仪器的安装及洗涤等) (3)常见气体的制备和收集(试剂、原理、装置、净化、 收集、检验、吸收等。) (4)物质的检验(常见气体,阴、阳离子的检验等)。
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从近三年新课程改革省份高考化学实验试题的考查来看, 试题已趋向于稳定,题目的难度并没有明显增加,但加强了 对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实 验方案的设计以及解决实际问题能力的考查,注重与生活和 实际的联系,这种考试变革方向有助于教师和学生跳出题海, 把新课标理念落到实处。高考对实验内容的考查有以下几个 特点:
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1.源于教材、突破教材 近年高考实验试题内容多源于教材中演示实验、学生实验 或课后实验习题,但并非简单的重复,而是通过对实验原理、 实验操作、实验问题等进行深度挖掘,以装置的改进,仪器、 试剂、原理、方法和问题角度的变换和新信息的迁移等形式来 命题。 2.突出基础、力求创新 近年高考化学实验试题虽然具有形式比较新、反应装置新、 化学反应新、设问角度新、题目立意新等特点,但基于中学阶 段教学的基础性,回答问题所需的知识仍然是基础的化学知识。 体现在运用化学实验基础知识进行物质鉴别及对实验现象的表 述与解释,或利用常见的仪器或装置来完成规定的化学实验。
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4.开展方案设计,强化创新能力 化学实验设计是中学化学学习的最高目标,通过实验的设 计,可增强学生的创新意识和培养创新能力。 实验方案设计的一般程序是: 实验课题―→设计方案―→讨论方案―→实验操作―→分 析评价―确―定→最佳实验方案。
如设计以铝屑为主要原料制备氢氧化铝的方案,并从操作 的方便、试剂的用量等角度筛选出最佳方案。
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第一阶段专题五第 1讲化学实验常用 仪器和基本操作
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化学是一门以实验为基础的学科,实验是培养考生科 学态度和创新精神的重要手段,也是考生将来从事科学研 究的基础。因此,实验内容的复习是高三化学二轮复习的 重要组成部分。如何提高化学实验内容复习的有效性,实 验流程的有序化,关键是要掌握高考化学实验所考查内容 的特点和命题趋势,积极探索实验命题规律,努力提高有 关实验题的解答能力。
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[定量思考]:假定烧瓶容积为250 mL,玻璃导管顶端到烧杯 液面的高度是35 cm,胶头滴管能挤出0.5 mL水, 则多大溶解度的气体才能做喷泉实验?(答:气 体溶解度≥1)
[思维拓展]:除上述通过气体溶解来减少瓶内压力形成喷 泉外,还可以采用哪些途径?(如:在烧瓶外包冰块,通过降 温而使压强减小;在胶头滴管处接一空针筒,往外拉内筒,通 过扩大容器体积来减少压强;用手或热毛巾等将烧瓶捂热, HCl、NH3气体膨胀,使气体通过导管与水接触而形成喷泉)
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2.拓展课本实验,培养创新的能力 课本中的实验,考虑不同年级学生的认知结构,许多实 验还“留有余地”,在化学实验总复习时,应当对其改进、完 善、拓展,增强实验的探究性,使之更贴近对实际问题的解 决,培养自身的创新能力。 如在复习极易溶于水的气体(HCl、NH3)的喷泉实验时, 可以按以下程序对其进行下列探索和拓展: [原理分析]:HCl、NH3能形成喷泉实验的原因是什么?
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