人教版PEP小学英语5年级上册Unit1第一课时教学设计

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五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 1)｜人教

五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson
1）｜人教（精通）
教学目标
1.掌握本课文中的单词、短语和句型。

2.能够借助图片、动作等方式进行英语口语的练习。

3.培养学生的阅读、听力和口语表达能力。

教学重点
1.单词和短语的记忆。

2.句型的掌握和运用。

教学难点
英语口语的练习和表达。

教学过程
导入（5分钟）
1.通过弹琴、唱歌等方式调动学生的注意力。

2.展示一些相关的图片，引导学生猜测课文的主题。

新课呈现（25分钟）
1.看图说话，学习新单词（new、friend、have）。

2.学生带着问题阅读课文，回答问题并讨论。

3.师生互动，运用交互式教学应用程序进行语音、拼写、匹配等练习，查漏补缺。

4.通过拍卖、猜测等教学游戏加深学生对课文的理解和记忆。

合作学习（15分钟）
1.和一位随机分配的同班同学合作，互相练习课文中的句型并进行询问和回答。

2.教师辅导学生发现并纠正口语练习中存在的错误。

作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。

2.用英语写一篇介绍自己新朋友的短文。

教学评价
1.观察学生的课堂表现，在听、说、读、写各方面情况分析。

2.通过课下作业的检查，以及课上口语练习中的表现评估。

教学素材
•课文教案
•单词、短语卡片
•互动教学应用程序。

新版人教版小学英语五年级上册Unit1 What’s he like第一课时教案

五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.
教学环节
教学内容
教学过程
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
4thLesson：B Let's learnMatch and say
5thLesson：B Let's try Let's talk C Task time
6thLesson：B Read and write Let's check Let’s wrap it up C Story time.
六、目标检测方式：
会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。

【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。

教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。

逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。

教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，让学生认读，说一说这Part AWhat’s he like？第二课时第三课时自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。

作业设计1.寻找带有y发音规律的单词，并抄写三遍。

2.请用有同样发音规律的含“y”的单词编chant。

板书设计Unit 1 What's he like?baby, happy, windy, sunny, sorryThis baby is happy.I like candy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like？”和“What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。

人教版PEP五年级英语上册第一单元 What’s he like第一课时教案

人教版PEP五年级英语上册第一单元Unit 1 What’s he like?第一课时A. Let’s try Let’s talk教材分析：本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk和Role-play 三个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver 谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is…? / Is he / she…?的句型，通过吴一凡向Oliver介绍认识杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。

Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who’s …? / Is he / she…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Who is…? / Is he / she…?的问答句型和一些常用形容词。

对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Who’s your…? / Is he /she…?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 1 What’s he like》的第一课时，主要围绕人物特征进行学习。

教材通过描述人物的外貌、性格和爱好等方面，让学生学会询问和描述一个人的特点。

本节课的主要内容有：学习人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；掌握日常交际用语如：-Is he/she…? -Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但在本节课中，学生需要掌握的人物词汇较多，且涉及到描述人物特点的交际用语，对学生来说具有一定的挑战性。

此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交际的能力还需加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行日常交际；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物词汇和描述人物特点的句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交际，并正确运用交际用语。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

通过设置真实、生动的情景，让学生在实践中学习和运用语言；运用交际法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的人物特点；2.人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于学生操练和巩固；3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实际交际；4.录音机、磁带等教学辅助设备。

人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?

(赛课教案)人教PEP五年级上册英语Unit 1 What,s he like B Read and write

Ss:Grandpa.
T:Look, who made this robot?
Ss:Teacher.
T:Great, you have got it. Who made this card?
S1:Teacher.
T:My students made this card.
设计意图:观察图片，能让学生学会观察，并对后面的阅读文本寻找关键词，更明确，学习更深刻。
3.尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.会读并理解短篇内容。能运用本课所学内容，进行交流表达。
2.能理解扩展文本。
3.运用所学句型，能设计并描述机器人。
教学难点：
设计并介绍自己的机器人。
5.教学过程设计
课前准备：
教师播放机器人Alpha视频，学生观看，教师准备。
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S3:Robin can lift the plates.
T:Great. Any other information?
S2:He is clever.
T:You got it. How do you know Robin is clever?
S2:He can speak Chinese and English.
T:Yes. Maybe Robin can do a lot of things.
S6:I finish my homework by yourself.

人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案

人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。

从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。

让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。

二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。

3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。

人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 单元教学设计教案

二、教学目标及重难点：
（一）教学目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…
3
二十一
1.13—1.19
专项复习、期末考试
3
第一单元教学设计
课题
Unit 1 What’s he like?
课型
新授
备课教师
赵瑞琴
执教教师
赵瑞琴
教学目标
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like ?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn't.”
板
书
设
计
Unit 1 What’s he like?
A Let’s learn
old, young, funny, kind, strict
Who’s your art teacher?
Mr Jones.

小学PEP英语五年级上册_Unit1_My_New_Teachers

小学PEP英语五年级上册Unit1 My New Teachers教学设计学科名称:《My new teachers》教学设计2．所在班级情况:学生特点分析:本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。

实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。

所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。

3．教学内容分析:《My new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。

本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。

本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。

4．教学目标:解Do you have new teachers?并作★知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。

2、能听、说、认、写以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。

3、能合作阅读完成Let’s find的任务。

4、初步感受Let’s chant。

5．教学难点分析:Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.Let’s learn的单词及理出回答.6．教学课时:第一课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答【教学过程】一、Warm-up１、师自我介绍，打招呼２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。

Ｔ: (拿着英语书)What’s this in English?S: English book.T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …S: English teacher.３、单词卡出示English teacher，并带读。

PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1What'shelike教案教学设计

新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1What'shelike教案教学设计Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书五年级上册的第一单元。

主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C 三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。

情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。

五年级上册英语教案-Unit 1《Classmates》(第1课时)｜人教(新起点)

五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第1课时）｜人教（新起点）教学目标1.学生能够通过观看和听取 PPT 幻灯片来了解各班同学的姓名、年龄和国籍。

2.学生能够带着目的去询问别人的姓名、年龄和国籍等内容，并能够使用简单的英语进行回答。

3.学生能够在自己的同龄人中积极交流，了解彼此，建立友谊。

教学内容1.学习班级各个同学的姓名、年龄和国籍，了解每个同学的基本情况。

2.学习相互询问姓名、年龄和国籍，并进行英语交流。

教学重点1.学生能够准确听懂问句，用简单的英语进行回答。

2.学生能够用英语形式询问对方的姓名、年龄和国籍等信息。

教学难点1.学生能够流畅使用所学英语表达出自己的基本信息。

2.学生能够听懂对方在用英语询问自己和其他同学的信息。

教学过程导入环节1.通过播放 PPT 幻灯片，让学生了解班级中各个同学的基本情况，包括姓名、年龄和国籍等信息。

主体环节1.教师重新整理提供给学生的参考信息，帮助学生记忆各个同学的信息。

2.教师教授相关英语表达，包括各种基本单词、句型和常用表达。

3.在教学中不断进行小测试，以帮助学生巩固词汇和语法。

总结环节1.教师回顾并总结课程内容，并提醒学生需要掌握并记忆的关键部分。

2.学生能够进行回顾总结，并开始完成所需的相关任务。

教学可能需要用到的素材1.PPT 幻灯片，显示学生同学们的基本情况。

2.相关英语习题练习。

教学延伸1.在课后周末，可以让同学们互相介绍自己，并进行英语对话训练。

2.让同学们在班级内互相列举彼此的优点和缺点，并就其中涉及到的英语表达进行交流练习。

创意拓展1.可以将本次课程中所邀请到的外教老师招来，给学生提供一些真实的应用场景。

2.在学习过程中，可以设计多元化的教学活动，如制作配图和贴纸等，以给同学们带来更多的乐趣。

PEP小学英语五年级上册Unit1 PartA Let's talk 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit1 PartA Let's talk 教学设计Unit 1 Part A Let's Talk Teaching PlanTeaching Objective:1. To introduce basic conversational skills and vocabulary for greetings2. To encourage students to practice using the target language in context3. To develop students’ pronunciation and listening skills Teaching Materials:1. PowerPoint Presentation2. Picture Cards3. WorksheetTeaching Procedure:Step 1: Warm-up (5 minutes)The teacher says good morning to the students and greets each one individually. Then, the teacher asks the students to repeat the greeting. The teacher introduces the topic of the lesson - greetings, by eliciting from students the different ways they can say hello and goodbye.Step 2. Presentation (10 minutes)The teacher displays the Picture Cards and introduces the vocabulary for greetings such as "hello", "hi", "good morning", "good afternoon", "good evening", "goodbye", "see you later", and "take care". The teacher shows pictures of the different greetings and asks students to repeat after him/her.Step 3. Practice (15 minutes)The teacher gives each student a copy of the worksheet which has different situations for using the target language. Students work in pairs or groups of three and practice the conversations. The teacher moves around the classroom and provides assistance as necessary. Step 4. Production (10 minutes)The teacher initiates a role-play activity in which the students have to greet each other using the target language. The teacher divides the class into groups of two, and each group is given a situation in which they will greet someone. After a few minutes of preparation, each group performs their role play to the class.Step 5. Wrap-up (5 minutes)The teacher reviews the target language for the day and asks the students to share what they learned. The teacher reminds the students to practice the target language throughout the day, and to use it when speaking to their friends and family.Homework:Students are encouraged to practice using the target language with their family members or friends at home.Assessment:The teacher will assess the students’ ability to use the target language in context during the role-play activity and in class discussions. The teacher may also use the worksheet to assess stude nt’s ability to apply the target language in different situations.。

PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思

PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…?What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备：1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法：小组合作法、情景教学法教学过程设计：1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

同时使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you，too！（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

pep人教版五年级英语上册教案教学设计完整版

Unit 1 What’s he like? 一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。二、单元教学目标 1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个单词。（2）能够听、说、认读本单元know，our，will，sometimes，robot，him，speak，finish，等8个单词。（3）能够听、说、读、写重点句型：Is he young? No, he isn’t. What’s she like? She’s kind. 2.能力目标（1）能够简单描述自己的外貌特征及性格特点，能够正确询问并回答某人的性格或外貌特征。（2）能够在图片的帮助下正确理解吴一凡的日记，能够按照正确的意群即语音、语调朗读日记。（3）能够掌握字母-y在单词词尾发/i/音。能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音品写出符合-y发音规则的单词。（4）能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。（5）能够表演情景对话和趣味故事。 3.情感目标通过对本单元的学习，能够树立正确的审美观，避免以貌取人。能够在教师的帮助下，进行be动词与人称代词的正确搭配运用。三、教学重难点 1.教学重点（1）能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个单词。（2）能够听、说、读、写重点句型：Is he young? No, he isn’t. What’s she like? She’s kind. 2.教学难点（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。（2）能够表演情景对话和趣味故事。四、教学方法针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用耳语传话游戏巩固重点短语和重点句型，采用小组问答表演方式训练巩固重点句型问答活动，充分应用多媒体进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。五、教学时间本单元共分六个课时。第一课时 A. Let’s try Let’s talk 第二课时 A. Let’s learn Ask and answer 第三课时 B. Let’s try Let’s talk 第四课时 B. Let’s learn Match and say 第五课时 B. Read and write Let’s check 第六课时 A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Story time 六、知识点拨含有动词be动词的一般疑问句及回答方式 1.以be动词开头的一般疑问句的结构为：be动词+主语+表语（名词、数词等）。例如：―Is this your crayon? 这是你的蜡笔吗？ ―Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，是我的。/ 不，不是我的。 2.将肯定的陈述句变为否定的陈述句的方法：首先找到be动词，在be动词之后加上not就可以了，其他的不变。例如：（肯定的陈述句）This is my book. （否定的陈述句）This is not my book.---- This isn’t my book. 3. 将陈述句变为一般疑问句时，应将be动词移到主语之前并大写其首字母，句末标点用问号，其他句子成分照搬。（注意，my变your，其他人称不变）。例如：This is my ruler. 这是我的尺子。 →Is this your ruler? 这是你的尺子吗？ 4. 一般疑问句通常用yes或no来回答。例如： ―Are you Amy? 你是艾米吗？ ―Yes, I am. / No, I’m not. 是的，我是。 / 不，我不是。有些一般疑问句也可以用其他形式来回答。例如： ―Is this Amy’s skirt？这是艾米的裙子吗？ ―Sorry, I don’t know. 对不起，我不知’s try Let’s talk 二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Role-play三个板块。 Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is…? / Is he / she… ?的句型，通过吴一凡向Oliver介绍认识杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who’s …? / Is he / she…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Who is…? / Is he / she… ?的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Who’s your…? / Is he /she…?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标 1.能够听懂问句：Do you know Mr Young? / Who is he? Is he young? /Is he funny? 2.能够正确听、说、朗读Do you know Mr Young? / Who is he? Is he young? /Is he funny? 等交际用语以及回答得句型。 3.能够听说读写单词：old，young，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。 4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。四、课时重难点 1.重点（1）掌握三个

小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s learn教学设计

Unit1 A Let’s learn教学设计(A. Let’s learn A. Ask and answer)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’ s your art/English/maths/ science/music… teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/…进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 能完成“A sk and answer”部分的对话任务。

4. 培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

二、教学重难点(一) 重点1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…?”3. 在师生互动、生生互动的过程融洽师生关系。

(二) 难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。

2. 学生准备画笔和画纸。

四、教学过程(―) 课前热身(Warm-up)1. 日常口语交际T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?Ss: We’re in Grade Five now.2. 简单介绍各科老师.T: Now let me ask and you answer. (出示英语书)What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your...Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。

人教PEP版五年级英语上册Unit1《Let’s spell》教学设计

教学内容
Let,s spell
教材分析
在四年级学习元音字母发音规律的基础上，能读出符合y发音规那么的词，并能根据发音拼写出符合y发音规那么的词。
教学目标
1.通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规那么
2.通过听音及书写，能够读出符合y发音规那么的词，并能根据发音拼写出符合y发音规那么的单词
3.培养学生正确发音的好习惯.
Step 3. Practice
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.配对子：小组活动。
热身，复习和巩固所学词汇，为新授局部做好铺垫
考察学生的洞察力。
Step 4. Let, s spell
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
Step 5. Ending
Summary:
T:Who can tell me what you learned today.
1.单词及音标呈现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词。板书并带着学生认读单词。
(2)请学生观察单词，并迅速找出它们的共同之处，教读单词发音并示范音标的正确书写，并让学生进行练习。
(3)学习音标后再读单词，把音标教学与单词教学相结合,发现单词中的发音规律.
(4)师在黑板上写好单词，找学生书写音标,其他同学在练习本上练习，给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2. Homework
Write the words
总结学过的音标。
巩固字母y的发音规律。
板书设计
知识
点
Y/I/
教学反思
教学重难点