关注班级中的特殊群体——谈谈后进生的转化

关注班级中的特殊群体
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谈 谈 后 进 生 的 转化
２ ７ ６ ０ ０ ０）
郑 明 霞 ’ 董 金 玉
（ １ ． 临沂傅庄 中学 山东
临沂
２ ７ ６ ０ ０ ０；２ ． 临沂册 山中学 山东
一
临沂
在我 们 平时 的班 级 管理 中 ，经 常会遇 到让 我 们头 疼 的学 生 。他们 或是 思 想上 暂 时落后 的学 生 ， 或 是 学 习上 暂 时落 后 的学生 。我们 称 之为 后进 生 。 他 们 的特 点是 ：大 多承 受着 巨大的心 理 压力 ， 总觉得 同学们 瞧不 上 ，老师 们 不重 视 。他们 仿 佛 是久经 干 旱的 小苗 ，渴 望着 老师 、特 别 是班 主任 老 师 的关爱 。尽 管他 们 表面 上给 人 一种 自暴 自弃 、不 思进 取 的感 觉 ，但他 们 的 内心深 处 依然 渴望 着 成功渴 望 着获 得别 人对 自己的承 认 。然 而 ，我们 往 往 把 过 多的 关注 和赞 誉 给 了成 绩 优秀 的学 生 ，而把 过 多 的不满 和批 评丢 给 了 后 进 生 。我们 的这 种 做法 ，使 得后 进生 本来 灰 暗的 心里 又蒙 上 一层 阴影 ， 使 得后 进 生本来 想 向前迈 的 脚步 又收 回去 。 现 代 心理 学研 究表 明 ，对 成长 中 的青少 年 直接 影响 最大 的 不是 老师 ， 不是 家长 ， 而是他 们 的 同伴 。所谓 “ 近 朱者 赤 、近 墨着 黑 ”就十 分 通俗 而 深 刻 地揭 示 了这 一道 理 。中学 生正 处 于思想 的待成 熟期 ，缺 乏 必要 的是 非 善恶 观念 ，校 内外交 友不 善 ，容 易沾 染不 良习气 ，形成 错 误 的价值 取 向 ， 为人 偏执 ，遇事 不 能冷静 思考 ，好 冲 动 ，会产 生极 强 的逆 反性 心理 ，造 成 严重 后果 ，成 为 思想上 的后 进 生。 自信 心 受损 或严 重不 足 也是 形成 后进 生 的重要 原 因 。苏霍 姆林 斯基 认 为 不能 允许 学生 认 为 自己干什 么 都不 行 。 由于 科技 的迅猛 发展 ，学校 教育 尚未根本 扭 转 “ 应试 教育 ”的状 况 ，加之 后进 生 的行 为 习惯差 ， 自我控 制 能 力不佳 ，不 能遵 守基本 的 行为 规范 ，经 常违 反课 堂 纪律 ，对 自己的 自我 约 束和控 制 能力 低 下，他 们 的学 习态 度不 够 端正 ，听 课 习惯和 效 果不 佳 ， 作 业书 写不 规范 ，质 量较 低 。导 致学 习成 绩往 往 不理 想 。长 期 的学 习不理 想 或受 老师 和 同学 的歧 视 ，使处 在 “ 阴冷 ”环境 和氛 围 中的 问题 学生 产 生 自卑情绪 ，成为 学 习上 的后进 生 。 如何 让 后进 生重 树信 心 ，找 回 自我 ， 由后进 变先 进 呢？ １ 尊重 后进 生 。以感 情 赢得 感情 。 自尊心 人 皆有 之 ，渴 望 得到 尊 重是人 们 的 内在要 求 。尊 重学 生 ，不仅 是 班主 任应 具备 的职业 道德 ，而 且 是保证 良好 的教育 效 果 的前提 。班 主 任 尊 重学 生 ，首 先要 尊重 学生 人格 。班主 任不 应 自视 比学 生 “ 高人 一等 ” ，总 是 在学 生 面前 表现 出 “ 高深 莫测 ” 、“ 凛 然不 可侵 犯 ” 的派头 ，不 应 是居 高 临下 的 “ 平易近 人 ” ，而是 发 自肺腑 的对 朋友 的 爱 。对 于后 进 生更 是如 此 。 我 班 的学 生王 某是 一名 后进 生 ，我 下决 心 要改 变她 ，并 且制 定 了一 个 小小 的实 施方 案 。首先 联 系家 长 ， 了解 她 的过 去 。我跟 她 的家 长及 时取 得 了联 系 ，从家 长 的叙述 中我得 知这 个 学生 是一 个 自尊心 很 强 的学生 。我 记 得这 个学 生从 来没 有主 动 给我 说过 话 ，为 了接 近她 ，我 几 乎花 了两 周 时间 去观 察她 的一 言 一行 ，并 且 总是热 情 友好 地 同她打 招 呼 ，课 间装作 无意 识 的走 到她 那儿 给 她聊 上几 句 。时 间久 了 ，收到 了 良好 的效 果 。记得 有 一天 我在 教室 门口碰 见她 ，她 竟然 主动 向我 问好 ，当 时我 都没 反应 过来 ，因为 我根 本没 想 到她 竟然 会主 动给 我 打招 呼 了， 同时我 感 觉该 是 找她谈 一谈 的 时候 了 。 我按 事先 打 好 的腹稿 ，以不 挫伤 她 的 自尊 心 为前 提 ，跟她 聊 了起 来 。 当我 以一种朋 友 式 的姿 态与 她交 流 时，她谈得 很投 机 ，我 了解 了她 的心理 ，她 也理 解 了老 师 的 良苦 用 心 。经过 将近
个 学期 的努 力 ，她 的学 习成 绩有 了很 大 的进 步 ，现在 的成 绩每 次 都在 中 等 以上 。
通 过 这件 小事 我 认识 到 ，班主 任有 了关 心 后进 生 的情感 ，就不 会忽 视 他 们 的存 在 ，更 不会 冷落 他们 ，就 会想 方设 法 调动 他们 的积 极 性 。学 生是 能感 受到 老师 对他 的关心 和期 望 的 ，是会 自觉 配合 老 师 ，接 受 老师 的 帮助
的。 如果说 学习上暂 时落后的学 生是班级 中表 面上 的后进 生 ， 那么 思想 上处于
落后的学 生则是一个班 级潜伏着 的后进生 ，这种学生更 需要我们 的帮助 。 班上 有位 同学孟 某 ， 由于其 家长 一直忙 于 做生 意 ，他 也一 直 随爷 爷奶 奶 生活在 一 起 ，缺少 严格 的 管教 上 小学 时就 经常 上 学迟 到 ，一迟 到 就旷 课不 归 。我 在 了解情 况后 在 他第 一次 迟到 后批 评 了他 ，要 求他 尽量 早 睡早 起 ，并 “ 送 ”给他 一 学期 五次 迟 到豁 免 权 ，告 诉他 不到 万不 得 以不要 使用 ， 经 过两 次 “ 豁免 ” ，他 已经基 本上 不再 迟 到和 旷课 了 。 当 问题 学生 第 一次违 纪 、第 一 次迟到 时 一定要 充 分重 视 ，处 理 问题要 既 严肃 认真 ，又 留有余 地 ，避免 过 于粗暴 和 武 断。要 用 朋友 式 的关怀 、 宽 容 对待 他们 ， 以感情 赢得 感情 。 ２ 关 爱后进 生 。以 爱心 温暖 学生 。 记 得有 一句 话是 这样 的 ： “ 学 生看 起来 最 不值得 爱 的时候 ， 恰 恰是 学 生 最 需要 爱 的时 候 。如果 你讨 厌学 生 ，那 么你 的 教育还 没 有开 始 ，实质 上 就 已经结 束 了。 ”作 为班主 任应 最大 限度 地 关爱 后进 生 ， 用 好三 种表 现关 爱 的 “ 利器 ” ， 用 爱心温 暖后 进 生。 微 笑 。微笑 是 友善 的表 露 ，是 相互 交流 的基 础 。学 生 的心扉 正 是我 们 自己加 的锁 ，是我 们 的冷漠 和 一味 的批 评使 学 生与 我们 一天 一天 的疏 远 ； 打 开每 一 把锁 的钥 匙就 拿在 自己 的手里 ，这 就 是微 笑 。优秀 的 学生 需要 微 笑 ，后进 生更 需要 微笑 。经常 被冷 落 的学 生一 旦得 到老 师 的微 笑 ，同样 会 把 它 当作 最珍 贵 的礼物 。 鼓 励 。人 人都 渴望 自 己的活动 能够 得 到别 人的 注意 、支 持 。其 实 ，很 多后 进生 也在 努 力寻 求着 上进 的路 标 ，探 索着 前进 的 方 向。 当然他 可 能走 入歧 途 ，做老 师 的责任 就 是告诉 他错 在何 处 ，鼓励 他继 续寻 找新 的方 向。 表 扬 。每 一个 后进 生 都应 得 到不 断的 鼓励 ，每 一个 后进 生 也应 该 得到 不断 的表 扬 、赏 识 。对 于学 生 ，尤其 是后 进生 ，我 们 应认 识到 他和 我们 一 样 ，都 是不完 美 的人 ，都 是 在不 断改 正缺 点渐 渐靠 近 完美 的人 。所 以， 当 我们 发现 了他 们 的进 步 ，哪 怕是 点滴 的进 步 ，就要 大 大 的表扬 。表 扬 ，是 后进 生渴 望得 到 的礼物 。 个后进 生 得 到了微 笑 、鼓 励 、表扬 ，他 的心 里 就会 感受 到温 暖 、友 善 ，得 到 了鼓舞 ，就可 能渐 渐变 成 一个优 秀 的学 生 。所 以 ，不要 吝啬 我们 的微 笑 ，不 要舍 不 得我 们 的表扬 ，把 它们 都 热情 的赠 给渴 望 成长 的后 进 生