【语文】第1课《沁园春长沙》课件苏教必修一

合集下载

《沁园春·长沙》第一课时PPT[优秀课件]

-7-
学生研讨
请你用一个最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么？
万山（红遍）：红之广阔层林（尽染）：红得深透漫江（碧透）：江水溢满清澈之极百舸（争流）：千帆争发充满生机鹰击（长空）：矫健有力鱼翔（浅底）：轻快自由万类（竞自由）：昂扬奋进
-8-
品意象，赏豪情
1.这些意象的特点表明了什么？ 2.这几句中哪些词表现力特别强？
长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势和往日之事，不禁心潮澎湃，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》。
如《稼轩长短句》《东坡乐府》。 2 .标题是词的内容的集中体现； 3 .词牌是一首词的词调的名称，决
定着词的字数、句数和平仄声韵。
-4-
背景介绍
《沁园春长沙》作于1925年。当时在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。
“你的心态就是你真正的主人”。 “ 要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你，你的
心态决定了谁是坐骑，谁是骑师。” 心态决定着命运:播下一种心态，收获一种思想
，播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。让我们从现在开始，拥有一颗积极的心态，树立理想，掌控命运。

语文：1.1.1《沁园春-长沙》课件(2)(苏教版必修1)

研读下阙
下阙主要写了什么内容？明确:回忆了青年时代的革命活动. 主要是从哪几个方面写的?
年龄气质(同学少年
风华正茂) 精神状态(书生意气挥斥方遒) 战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)
（3）“恰”字统领了哪几句？这几句中
表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概. （4）后三句的作用是什么？先感受体会明确:进一部强化了同学们意气风发,奋勇拼搏的形象.表现了诗人的奋发有为. 也艺术地回答了上阙的问题. 多么大的气魄！这么大的气魄当然能 “主沉浮”。 (少年同学)
明确:秋天
橘子洲
(3)诗歌语言的跳跃性很大，语序往
往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下寒秋独立,橘子洲头,湘江北去. 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
（3）这里诗人都看到了哪些秋景？大家
写作背景

1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。

这一问也写出了诗人的忧国忧博大胸怀和凌云壮志。
上阙写景如此美好,与作者要表达的情感
有什么关系? 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。对比反衬的手法最后三句在结构上起什么作用? 明确:承上启下的过度作用

苏教版高一语文必修一专题一《沁园春·长沙》课件(共36张PPT)

思考
你是否曾与秋天相遇？
鉴赏上阕
朗读上阕第一层，回答问题
1、阐释这一层的意思。 2、这一层主要交代了什么？ 3、哪个字用的好？写出了什么意境？ 4、前三句该怎么读？
独立寒秋图
望在阐
着深江秋
释
水的
日季
夜节
不里
停，
地我
向独
北立
流在
去橘
。子
洲
头
，
资料
资料一：“天机近人事，独立万端忧”（杜甫《独立》），叶剑英“独立苍茫有深思”，明末清初金圣叹《杜诗解》云：“操危虑深，故云‘独立’。” 《易·大过》：“君子以独立不惧，遁世无闷。”孔颖达疏：“君子于哀难之时，卓尔独立，不有畏惧。” 资料二：“陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 资料三：创作背景：《毛泽东年谱》把这首词的写作时间定为1925年秋，即在毛泽东8月28日离开韶山去长沙至9月上旬由长沙动身赴广州之间。1925年秋，湖南省长赵恒惕派兵逮捕毛泽东。
沁北国风光，
园
千里冰封，万里雪飘。
春望长城内外，
· 惟余莽莽；
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，
雪大河上下，
稍逊风骚。
顿失滔滔。
一代天骄，
山舞银蛇，
成吉思汗，
原驰蜡象，
只识弯弓射大雕。
欲与天公试比高。须晴日，俱往矣，
看红装素裹，
数风流人物，
分外妖娆。
/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，
浪遏/飞舟？
思考
1、用词语概括初读印象。 2、听泛读，根据不同节奏体会上下片不同的情感。

高一语文必修1第一课《沁园春· 长沙》精品课(31张PPT)课件

面对大千世界，作者思绪万端，询问苍天大地，“谁主沉浮”的问题。这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。
思考：
下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？
年青有朝气、有才华，
有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，
‖相关图片
今日橘子洲
毛泽东手迹《沁园春长沙》
一九一九年毛泽东在长沙
课文插图
沁园春
——
长
毛
沙
泽
东
立
壮
孩儿立志出乡关，志
的
学不成名誓不还。少
年
埋骨何须桑梓地，形
象
人生无处不青山！
教学目的 :
1 、品味词的语言，领会词的意境，训练诗词的阅读方法，提高形象思维能力。
描述意境：
从时代背景出发，充分发挥联想与想象，以记叙与描写为主，用自己的话描述出词中的意境来。
提示：什么时间、地点、作者看到了什么、联想到了什么、回答了什么问题？
课文小结：
纵观全词，上阕写眼前的景物和心中所思—— 谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和伟大抱负。
毛泽东之所以能在大风大浪中掘起，之所以能成为新中国的伟大领袖，成为一代伟人，跟他少年时就胸怀祖国，有理想、有抱负是分不开的。
我们在座的各位有志于升大，其实也就是有理想的表现。一个人有了远大的理想，就算成功的路上满是坎坷，他接下来也只有风雨兼程，希望同学们认准目标，就勇往直前。
谁是民族的希望和未来?是朝气蓬勃，奋发有为的革命青年，是意气奔放，才华横溢的革命青年，是关心国家命运，蔑视反动统治者，敢为天下先的革命青年，正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才干，是民族的未来与希望，他们不主沉浮，谁主沉浮？

1《沁园春长沙》课件(共72张PPT)统编版高中语文必修上册

第二课时
“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。”这是美国作家塞缪尔 ·厄尔曼在他的散文中对“青春” 的诠释。那么一代伟人毛泽东又给我们吟唱了怎样的青春宣言呢?一起观看视频《诗人毛泽东》。
学习任务
学习任务一：再读，走近风华少年学习任务二：联读，体悟情感志向学习任务三：演读，点燃澎湃青春学习任务四：评读，赋能青春成长
参考示例
答：“ 舒”字最富有表现力。 ①“舒”,意为舒展，开阔；
②生动地写出那里的天地空阔，一望无际，令人感到舒畅； ③表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的赞美，体现了作者对未来景象的展望。
作业布置
1.背诵课文。 2.阅读埃德加 ·斯诺笔录的《毛泽东自传》, 或借助导学案、网络等查阅资料，了解毛泽东青年时期的革命经历，了解他创作这首词的背景。
①释“字”意
②作析用
3悟情感
实战演练
阅读下面这首词，完成后面问题。
水调歌头 ·游泳(毛泽东) 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒①。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫! 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨②, 高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
背景介绍
1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发出《向全国进军的命令》,号令全军坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国。中国人民解放军百万大军于4月23日占领国民党反动政府的“首都”南京。毛泽东同志在北平香山双清别墅得到占领南京的捷报，心情振奋，写下了这首诗。
声。”充分表达了

1《沁园春长沙》课件 (共38张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

整体感知
词的相关知识： 5、词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数.句数.韵律，每句的字数.句式.等均有各自的不同的规格。有水调歌头采桑子沁园春等。
词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
象征解释
1. 用具体的事物表示某种特殊意义。(如苍松～坚强; 火炬～光明) 2. 用来表示某种特别意义的具体事物。(如白色是纯洁的～;火炬是光明的～ 3. 文艺创作中的一种表现手法。指通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。
“到中流击水,浪遏飞舟"句是从《晋书·祖逖》中的“中流击楫”化来的。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。……帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。逖仍将本流徙部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。“中流击楫” 常被用来表示破釜沉舟恢复故国的决心。
上阙写景，下阙抒情，情景合一。四幅图:
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
整体感知
重点研读诗歌上片，思考：
（1）说出“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句的大意，并概括出这三句给我们交代了什么？这三句采用了倒装句式，正常语序是什么？倒装的目的在于强调，作者要强调的是哪个词？有什么含义？（2）上片着重描景，景物描写的视角变化和写景的顺序是怎样的？都采取了哪些描景手法？（3）诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”中的 “闹”字，写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春长沙》的上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？都好在哪里？（4）写景诗句渲染烘托了什么气氛？写景句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？

1《沁园春长沙》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册

第1课沁园春长沙
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
助学链接
沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目，显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈；百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春长沙》它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

高中语文必修1《沁园春长沙》课件苏教版 .ppt

漫江碧透，漫：江水溢满之状百舸争流。争：活现出千帆竞发的热闹场面鹰击长空，击：准确地形容出鹰的矫健飞腾鱼翔浅底，翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自
如，像鸟一样盘旋的神态。
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
看万山红遍层林尽染
鱼翔浅底
鹰击长空
百舸争流
漫江碧透
—毛泽东《采桑子.重阳》 (1929.10)
• 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 —毛泽东《清平乐.六盘山》 (1935.10)
立
志
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
毛泽东的《黎明三章》
黎明三章我生来为了毁灭，我生来为了创造。革命是我的心
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界.
景物描写的视角变化和写景顺序
看
万山红遍，远眺层林尽染；漫江碧透，近观百舸争流。鹰击长空，仰视鱼翔浅底，俯瞰万类霜天竞自由。
远景近景
高景低景
绚丽多彩生机盎然
（万：写出了山之多）炼字万山红遍，层林尽染. （遍：写出了山之广）（层林:写出了林之多）（尽染：写出了染之透）
岳麓书院
爱晚亭
长沙白沙井
峥嵘岁月
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文学华青正春茂年少我奋辈然破前浪行锐进
豪迈气概
记
到中流击水，
浪遏飞舟？
慷抒慨情激回昂答
恰
同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

高中语文必修一第一单元第1课《沁园春·长沙》课件ppt

三、品味意象、创设意境：意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是 “意”和“象”的统一。欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。
知人论世：
一、时代背景：
百侣曾游抒忆往昔情
恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯
下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题：
曾记否
中流击水
浪遏飞舟
主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。

当时的毛泽东是有昂扬的革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质和力挽狂澜的革命气魄的以天下为己任蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。
方法点拨：
二、置身诗境，缘景明情：置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。缘景明情，在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景、物、人、事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。
方法点拨：
1、万山红遍 2、层林尽染 3、漫江碧透
看
4、百舸争流 5、鹰击长空 6、鱼翔浅底 7、万类霜天竞自由
1、同学少年
2、风华正茂
3、书生意气
恰
4、挥斥方遒 5、指点江山 6、激扬文字 7、粪土当年万户侯
自读诗文思考下列问题：
1.在上、下两阙中，各有一个词，统领下文，这个关键的词又叫 “一字逗”。试从词中找这两个字找出来 2.词的上下阕主要侧重于写什么？ 3上阕中，诗人是从哪些方面，什么角度来描绘多彩的秋色图的？

苏教版高中语文必修一《沁园春·长沙》ppt课件

恰
同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
“同学少年”是怎样一群人？青春年少才华横溢意气风发胸怀天下心灵崇高
内容小结：
上阕
山上江中 “看”（写景）天空水底树（远）船（近）鹰（仰）鱼（俯）
“问”：谁主沉浮（述怀）
3/20/2017
问怅苍寥茫廓大，地，谁主沉浮？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？
提示：由自然万物的绚丽多姿和生机蓬勃联想到生活在这片土地上的人民的命运与未来。《沁园春· 长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。
登高》 ③碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《西厢记》 ④已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。————《红楼
四、合作探究
2、在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）
题型一：分析意境型
提问方式：（1的情怀？（2）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（3）这首诗写出了怎样的景与情？

高一上学期语文必修一第一课《沁园春长沙》ppt课件

内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。
看情感词语
诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。
看注释
注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。
看前人评价
前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。
战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
文中运用了哪些表现手法？试结合这首词作简要分析。
对比和景中寓情、情中显志的手法。
• (1)对比手法：词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。
• ①色彩： “万山红遍” 与“漫江碧透” • ②动作： “鹰击长空”与“鱼翔浅底” ，“指点江山”
与“激扬文字” • ③明比： “同学少年”与“万户侯” • ④暗比： “万类霜天竞自由”与当时背景下人们
的生活(暗含)
(2)景中寓情、情中显志
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”，通过寒江、霜天(气候)，万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，空中的雄鹰，水底的游鱼(万类竞自由)等意象，形象地表现出词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并提出谁主沉浮的问题，直接转入抒怀。下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，最后三句，以设问作结，形象含蓄地回答了“谁主沉浮”。主宰国家命运的，应是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露出主宰沉浮的凌云壮志。
八首(其一) 》
——《秋兴
秋天里的悲喜
➢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》

高中语文必修上册《1 沁园春·长沙》课件(共40张ppt)

在上片中，作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
层——写出了林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深漫——写出了江水的溢满之状透——写出了江水的碧绿清澈之状百——形容船只之多争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
鹰击长空
击
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鱼翔浅底
翔
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
在“百舸争流”及“万类霜天竞自由”中，有人把“争”“竞”理解为“争相”“竞相”，有人把它们解释为“并相”，即“相并相共”。你的观点及理由是什么？
贰
XUE XI REN WU ER
学习任务二
TAN SUO YU BI JIAO
探究与比较
一、深度探究古人笔下的秋景大多是肃杀悲凉的，而毛泽东笔下的秋景却与古人的传统咏秋在感情色彩上有明显的不同，为什么？
沁园春· 雪毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1936年2月试比较这两首词在结构、表现手法、内容主旨、风格上的异同点。

高中语文苏教版必修一沁园春长沙教学课件

高中语文苏教版
沁园春长沙
教学课件
写作背景
• 1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。
2.解释下列加线的词语
• （1）层林尽染山上一层层树林经霜变红，像染过一样 •（9）风华正茂
风采才华
• （2）漫江碧透满江
•（10）书生意气意志和气概
• （3）百舸争流船
•（11）挥斥方遒
正
• （4）万类霜天竞自由万物；秋天；争
•（12）指点江山评论国家大事
• （5）怅寥廓感慨；宇宙的广阔
你能感受到这是一首什么风格的词？
豪迈大气
模仿范读，带有感情地大声自读这首词。疏通字词的意思。
• 给下面加线字注音（1）沁园春（qìn ）（2）峥嵘岁月（zhēng róng) （3）百舸争流（ gě ）（4）怅寥廓（ liáo）（kuò）（5）沉浮（fú）（6）挥斥方遒（ qiú）（7）浪遏飞舟（ è ）
听朗诵，小声跟读，纠正字音
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
同学少年
领字
小组讨论： 1、“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？ 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 3、哪些字词可以体现这种情感？

《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)

鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
一、整体感知全词
思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？
1、词的开头三句交待了什么？独立寒秋，
起句
湘江北去，橘子洲头。
人物:诗人时令:深秋
怅寥廓，问苍茫大地，
谁主沉浮？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争
《沁园春· 长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。读上片
沁园春· 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
《沁园春· 雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
高中语文第一册（苏教必修）