广东省汕头市八年级地理上册2.3滚滚长江教学案湘教版
《滚滚长江》教案 湘教版地理
第2课时 滚滚长江【教学目标】★ 知识与技能（1）能够概括长江的水文特征。
（2）能够说出长江不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。
★ 过程与方法多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。
★ 情感态度与价值观（1）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。
（2）通过学习长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。
【教学重点】（1）长江流域概况。
（2）长江水文特征。
（3）长江各河段的开发利用或问题与治理。
【教学难点】长江水系的空间分布。
【教学方法】读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。
【教学过程】一、新课导入★ 多媒体展示：长江之歌。
师生共同朗读。
承转过渡：很多人会唱《长江之歌》，这首歌抒发了中华儿女对长江的无限赞美之情。
今天，我们一起来认识长江。
二、新课学习（一）长江流域概况★多媒体展示：长江水系。
引导学生读图：（1）长江发源地是哪里？（青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）。
（2）长江全长多少千米？（6300千米，是我国长度最长的河流）长江流域面积是多少？（180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%）长江干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海）（3）长江最终注入哪个海洋？（东海）（二）长江水文特征★多媒体展示：长江水系。
引导学生填表：（三）长江河段划分★多媒体展示：长江干流纵剖面图、长江水系图。
引导学生读图：（1）上游和中游的划分地点是哪里？（宜昌）中游和上游的划分地点是哪里？（湖口）在长江水系图中找出这两个位置。
（2）上游的主要支流有哪些？（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江）中游的主要支流有哪些？（援疆、湘江、汉江、赣江）下游的主要支流有哪些？（3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、云贵高原、四川盆地；中、下游：长江中下游平原）（四）长江水能和水运资源开发1.水能宝库★多媒体展示：长江水系图。
滚滚长江教案
湘教版地理八年级上册第二章第三节中国的河流第二课时《滚滚长江》教案一、教材分析：本节教材分为两大部分，首先以活动题的形式指出了长江的源流概况，包括源头、流经省区、注入海洋、长江上中下游的划分、流经地形区、主要支流等，接着介绍了上中下游各河段的水文特征，并由此引出长江的水能资源及著名的水电站，重点介绍了长江三峡工程，最后分析了长江作为“黄金水道”的通航价值。
二、学情分析：前面已经学习了我国的地形、气候、河流的基本概况，为本节课的学习打下了一定的基础；加上各种媒体（报刊、电视、网络、课外书籍）都有对长江做不同方面的报道和介绍，即便学生没有见过长江，对这中国的第一大河也不会很陌生，学习起来会比较有兴趣，但毕竟是初中学生第一次系统的学习一条河流，因此对河流的水文特征的分析应是一个重点和难点。
基于这些因素，对长江的基本情况，可通过学生的自主学习来初步认识，教师可引导学生进行重难点的合作探究，并适时强调与点拨，扫清学生知识上的盲点并加深对重难点的理解与记忆，然后通过影像资料等拓展提升以达到巩固知识的目的。
三、学习目标：1、知道、记住并落实到图上：长江的发源地、入海、流经的省份、地形区、主要支流、湖泊、河段分界处的城市、干流沿岸的主要城市。
2、能利用地图、资料等初步探究长江各河段的特征、分析长江的“水能宝库、“黄金水道”作用以及开发利用的方向与措施。
3、了解长江流域以洪水为首的各种自然灾害，探究针对洪水灾害的解决措施，树立人地协调的观念。
四、教学重点：长江的源流概况和各河段的水文特征。
五、教学难点：对长江各河段水文特征的分析；对长江洪涝灾害多发原因的分析。
六、教学准备：通过多媒体课件演示辅助教学七、教学过程：1.创设情境、导入新课：首先以一首激情澎湃的《长江之歌》导入，伴以长江景观展示，创设情境，激发学生的学习热情。
一首长江之歌抒发了中华儿女长江的无限赞美之情。
今天，老师就和大家共同走进长江、认识长江。
2.下面我们进入本节课的第一个环节：（1）自主学习我最棒：（请同学们依据导学案自主完成下列题目，在自学的过程中将你有疑问的地方用红笔勾画出来，由老师和其他同学来帮助你。
2021年八年级地理上册 .3滚滚长江教学案 湘教版
2019-2020年八年级地理上册 2.3滚滚长江教学案湘教版【教学目标】1、运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
2、初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
【教学重、难点】运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
【教学方法】探究、讨论法【课时】1课时【教具】自制多媒体课件、活动卡片【课前准备】学生预习完成导学案中的“自学检测”【教学过程】附：《滚滚长江》导学案班级：姓名：座号：【学习目标】学会运用地图和资料，说出长江的自然特征以及对社会经济可持续发展的影响。
【自学检测】一、填空：1、长江全长____________千米。
是中国第_______大河，是世界第__________大河。
2、长江发源于_____________峰，最终注入_________海。
3、长江上、中、下游划分地点为：______________和______________。
二、填表：查找长江干流流经的地主要区：【思考探究】长江上、中、下游的主要特征及开发治理措施。
1、上游：为什么水能最丰富？为什么选择在三峡修大坝？2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河段？3、下游：为什么水流平稳？30985 7909 礉w20438 4FD6 俖29645 73CD 珍37405 921D 鈝\40084 9C94 鲔35003 88BB 袻28475 6F3B 漻23925 5D75 嵵23479 5BB7宷~40446 9DFE 鷾S4、。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滚滚长江》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流课题第二章第三节中国的河流(滚滚长江)课时 1 主备人一、教学内容分析本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
二、学情分析八年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。
在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。
我们一方面培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。
另一方面，让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。
三、教学目标知识与技能：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；2、了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状；过程与方法：1、学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；2、通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；情感态度与价值观：通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。
四、教学重点长江的源流概况、各河段水文特征及长江的利用和治理保护五、教学难点长江的源流概况、各河段水文特征六、解决方法自主学习、探究学习七、教学过程教学内容落实方式设计意图（一）激情导入（3分）播放《长江之歌》歌曲导入，烘托气氛，激发学习兴趣和求知欲。
（二）展示目标（2分）1、能在地图上找出长江的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋，以及主要的支流。
2、记住长江上、中、下游的分界点，并简要分析各河段的特征。
3、运用已有知识，联系实际分析长江的开发与治理。
让学生明确本节课学习目标。
八年级地理上册23中国的河流滚滚长江学案pdf湘教版
教师健康饮食(四):黑木耳,消除血液热毒㊂木耳因生长在潮湿阴凉的环境中,中医学认为它具有补气活血㊁凉血滋润的作用,能够消除血液里的热毒㊂黑木耳中的植物胶质有较强的吸附力,可将残留在人体消化系统内的杂质排出体外,起到清胃涤肠的作用㊂黑木耳对体内难以消化的谷壳㊁胆结石㊁肾结石等也有化解功能㊂49二滚滚长江1.知道长江的发源地,注入的海洋,长度和主要支流,流经的省区和上㊁中㊁下游的划分㊂(重点)2.会分析长江各河段的水文特征㊂(难点)3.了解长江在水能㊁航运方面的巨大作用及其开发利用的现状㊂4.通过讲述长江在水利建设上取得的成就,对学生进行爱国主义教育㊂1.歌曲导入:播放‘长江之歌“视频㊂多么雄壮的旋律,多么深情的赞歌,它生动形象地表达了华夏儿女对长江的依恋和赞美㊂长江源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为 母亲河 ,它是永远值得赞颂的㊂今天,我们来领略一下中华第一大河长江的风采㊂2.诗词导入: 人民解放军占领南京 毛泽东钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江㊂虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷㊂宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王㊂天若有情天亦老,人间正道是沧桑㊂诗词中的 百万雄师过大江 ,这里的 大江 指的是哪条河流?由此导入新课㊂1.源流概况教学时,要从读图入手,引导学生利用长江水系图㊁中国政区图和中国地形图,结合教材活动找出长江发源地,注入海洋,干流流经的省区和地形区,主要支流和湖泊,上㊁中㊁下游的划分及各河段水文特征㊂2.水能丰富教学时,建议教师结合教材活动让学生知道河流水能丰富具备的条件:一是河流水量大,二是河流落差大㊂然后结合长江干流纵剖面图让学生明确长江的水能集中在上游河段,可以利用以下三个问题来完成:(1)在长江干流纵剖面图上,上㊁中㊁下游各指哪一段?(2)长江干流的上㊁中㊁下游的哪一段落差最大?(3)上游流经哪些地势阶梯交界处?再结合教材资料让学生知道长江上水利工程的作用,并引导学生在长江干流上画出长江三峡和葛洲坝两个水利工程的位置㊂3.航运价值高教学时,教师可从两个方面介绍长江的航运价值㊂(1)长江航线的有利条件:长江流域位于湿润地区,降水丰富,江阔水深㊁终年不冻,宜宾以下四季通航㊂干支流通航里程长达7万余千米㊂干流横贯东西,支流连通南北,形成纵横广阔㊁江海联运的水运网㊂(2)长江航线的运输价值:货运量占全国内河货运量的60%㊂长江航道与京沪线㊁京九线㊁京广线等铁路以及京杭运河相交,江海联运,既沟通了内地与沿海,又联系了南北广大地区,增加了航运价值㊂授课提示:对应学生用书起始页码P 34一㊁长江源流概况1.河源:发源于唐古拉山脉,源头是沱沱河2.流经省区:先后流经青海㊁西藏等11个省(自治区㊁直辖市),最后在上海(省㊁市)入海3.注入海域:长江最后注入东海4.长度:全长6300千米,是我国第一长河,也是世界第三长河5.流经地形区:青藏高原 横断山区 云贵高原 四川盆地 长江中下游平原6.上㊁中㊁下游的划分:源头至湖北宜昌为上游,湖北宜昌至江西湖口为中游,从江西湖口至入海口为下游7.主要支流:有雅砻江㊁岷江㊁嘉陵江㊁乌江㊁湘江㊁汉江㊁赣江等,其中最长的支流是汉江8.各河段的主要特征(1)上游:落差大,江流湍急,水能资源十分丰富㊂(2)中游:多支流,荆江河段有 九曲回肠 之称㊂(3)下游:江面更为开阔,水网密布,湖泊星罗棋布㊂二㊁水能丰富1.水能资源:长江水能蕴藏量占全国的1/3,主要集中在上游河段2.著名水利工程:有长江三峡水利枢纽工程和葛洲坝水利枢纽工程,三峡水利枢纽工程是世界上最大的水利枢纽工程教师健康饮食(五):南瓜,除体内重金属及农药㊂吃南瓜可以有效地防治高血压㊁胆结石㊁糖尿病以及其他肝肾病变,增强肝㊁肾功能,提高细胞再生能力㊂南瓜中富含的果胶,可以延缓肠道对糖和脂质的吸收,还可以清除体内重金属和部分农药,故有防癌防毒的作用;南瓜中富含的钴是合成胰岛素必需的微量元素㊂50(1)长江上游的沱沱河㊁通天河㊁金沙江,中游的荆江,下游的扬子江等都是长江干流某一段的名称,而不是长江的支流或另一条河流的名称㊂(2)河流水能丰富应具备两个条件:一是河流水量大,二是河流落差大㊂三㊁航运价值高长江自古以来就有 黄金水道 的美誉,干㊁支流通航里程已达7万余千米,货运量占全国内河货运量的60%㊂授课提示:对应学生用书起始页码P 34一㊁长江源流概况读图㊃描图1.在图上用红笔描画出长江的干流㊂提示:描图时注意只描出长江干流即可㊂2.在图上填出长江的发源地唐古拉山脉和注入的海洋东海㊂提示:填图略㊂3.流经省区:在图上填出长江干流流经的省区简称 青㊁藏㊁川㊁滇㊁渝㊁鄂㊁湘㊁赣㊁皖㊁苏㊁沪㊂提示:填图略㊂4.流经地形区:①青藏高原,②横断山区,③云贵高原,④四川盆地,⑤长江中下游平原㊂5.上㊁中㊁下游划分:源头上ңA 宜昌中ңB 湖口下ң入海口6.主要支流:北岸:C 雅砻江,D 岷江,E 嘉陵江,F 汉江;南岸:G 乌江,H 湘江,I 赣江㊂7.在长江水系图上用字母a ㊁b 分别表示长江三峡和葛洲坝两个水利枢纽工程的位置㊂提示:填图时注意a 三峡水利枢纽位于b 葛洲坝水利枢纽的西侧㊂探究㊃思考1.岷江㊁嘉陵江㊁汉江㊁赣江分别与长江干流交汇于哪些城市?提示:宜宾㊁重庆㊁武汉㊁湖口㊂2.你知道 长江之最 有哪些吗?提示:长江最长的支流是汉江,长江流域内面积最大的湖泊是鄱阳湖,长江上最大的内河港口是南京港;长江在我国长度最长,年径流量最大,流域面积最大,被称为中国第一大河㊂3.长江在流经我国地势第一㊁第二级阶梯分界线和我国地势第二㊁第三级阶梯分界线时分别经过什么山脉?提示:横断山脉㊁巫山㊂二㊁水能丰富读图㊃描图1.在长江干流纵剖面图上用笔圈出长江上㊁中㊁下游分界点:宜昌㊁湖口㊂提示:从图中找到宜昌和湖口,圈出即可㊂2.从上㊁中㊁下游来看,长江干流上游河段落差最大㊂3.长江水能最丰富的河段是上游河段㊂探究㊃思考1.河流在流经阶梯交界处时,河流落差大,水流湍急,水能丰富,长江上游流经什么阶梯交界处?提示:经过我国地势第一㊁第二级和我国地势第二㊁第三级阶梯交界处㊂2.长江流经巫山时形成著名的长江三峡,长江三峡指哪三个峡谷?用红笔在 长江水系图 上画出巫山的位置㊂提示:瞿塘峡㊁巫峡㊁西陵峡㊂标注略㊂3.举世瞩目的三峡工程已完工,从地势的角度来看,在三峡修建大型水坝有什么好处?提示:长江三峡位于我国地势第二级阶梯和第三级阶梯的过渡地带,河流落差大,水流湍急,水能丰富,同时位于峡谷地带,河床窄,修筑水坝的工程量小㊂三峡水库还可以拦蓄大量的洪水,可以缓解中下游平原地区的汛情㊂教师饮食(一):教师是脑力劳动者,长期进行紧张的思维活动,其所消耗机体的能量和养分并不亚于体力劳动㊂教师平时应在饮食上加以调理㊂大脑所需的基本营养主要有:碳水化合物㊁蛋白质㊁维生素㊁卵磷脂㊂514.长江三峡水利枢纽工程会产生哪些效益?提示:长江三峡水利枢纽工程是一个特大型水利枢纽工程,具有防洪㊁发电㊁航运㊁水产养殖㊁供水㊁灌溉和旅游等综合利用效益㊂授课提示:对应学生用书起始页码P35一㊁单项选择题1.‘长江之歌“里有句歌词: 你用健美的臂膀挽起高山大海 这里的 高山 和 大海 分别指的是()A.巴颜喀拉山脉东海B.唐古拉山脉渤海C.唐古拉山脉东海D.巴颜喀拉山脉渤海ʌ解析ɔ选C㊂长江发源于唐古拉山脉,向东注入东海㊂2.下列长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是()①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区A.②③④①B.②④③①C.②④①③D.④②③①ʌ解析ɔ选B㊂长江干流流经的地形区自上游往下游依次为:青藏高原㊁横断山区㊁云贵高原㊁四川盆地㊁长江中下游平原㊂3.流经下列四省的河流,是同一条河流的是()A.①②B.③④C.①③D.②④ʌ解析ɔ选C㊂读图可知,①是流经云南省的长江,②是流经广东省的珠江,③是流经湖北省的长江,④是流经黑龙江省的黑龙江㊂4.长江干流具有 九曲回肠 之称的河段是()A.金沙江B.荆江C.沱沱河D.通天河ʌ解析ɔ选B㊂长江的湖北枝城到湖南城陵矶的荆江段,因河道特别弯曲有 九曲回肠 之称㊂5.长江航运价值高,被誉为 黄金水道 是因为()A.河道长,流域面积广B.流域物产丰富,运输量大C.通航里程长,运输条件好D.落差大,水能资源丰富ʌ解析ɔ选C㊂长江干㊁支流通航里程达7万余千米,货运量占全国内河货运量的60%㊂位于亚热带地区,宜宾以下四季通航㊂6.小明乘船从长江口出发,沿长江旅行,先后经过的港口城市是()A.上海南京武汉重庆B.武汉宜昌宜宾玉树C.重庆宜昌湖口武汉D.宜昌武汉南京上海ʌ解析ɔ选A㊂宜宾以上,由于落差大,水流急,不具有通航条件,沿长江从入海口依次向上的主要城市是上海㊁南京㊁湖口㊁武汉㊁宜昌㊁重庆㊁宜宾㊂7.长江的源头和入海处分别在()A.青海省㊁上海市B.西藏自治区㊁江苏省C.西藏自治区㊁上海市D.青海省㊁江苏省ʌ解析ɔ选A㊂此题考查的是长江流经的省区,长江发源于青海省,在上海市注入海洋㊂8.(2012㊃临沂期末)下列有关长江的说法,不正确的是()A.我国最长的河流,世界第三B.大部分流经亚热带季风气候区C.大部分位于半湿润地区D.流经我国地势的第一㊁第二㊁第三级阶梯ʌ解析ɔ选C㊂长江流经地区大部分是湿润地区㊂9. 滚滚长江向东流,流的都是煤和石油 ,这句话说明长江具有丰富的() A.煤炭和石油资源B.森林资源C.有色金属资源D.水能资源ʌ解析ɔ选D㊂煤和石油都属于能源矿产,说明长江水能资源丰富㊂10.2012年暑假小美参加了乘船游览长江的夏令营活动,从重庆到上海沿途经过的地点排列正确的是()A.葛洲坝三峡鄱阳湖洞庭湖B.三峡葛洲坝鄱阳湖洞庭湖C.葛洲坝三峡洞庭湖鄱阳湖D.三峡葛洲坝洞庭湖鄱阳湖ʌ解析ɔ选D㊂四个地点在长江干流上的位置自西向东依次为三峡㊁葛洲坝㊁洞庭湖㊁鄱阳湖,小美自重庆到上海是从西向东走㊂教师饮食(二):碳水化合物㊂神经系统时刻需要血糖,大脑的功能与体内的血糖有着密切的关系㊂大脑在活动时会消耗大量的糖类,主要是葡萄糖,约占人每天从食物中摄取葡萄糖的三分之二,而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的㊂碳水化合物主要存在于米㊁面中,故平时一日三餐应吃足主食㊂5211.(2011㊃郴州学业考)有关长江的叙述正确的是( )A.我国汛期最长的河流B .下游江阔水深,有 黄金水道 之称C .水土流失严重,是我国含沙量最大的河流D.受气候影响,结冰期长ʌ解析ɔ选B ㊂我国汛期最长的河流是珠江,我国水土流失严重㊁含沙量最大的河流是黄河,长江位于秦岭 淮河以南,没有结冰期㊂12.长江在我国的河流中,成为 全国之最 的是( )①我国最长的河流②流域面积最广的河流③水量最丰富的河流④干流流经省区最多的河流⑤汛期最长的河流⑥内河货运量最大的河流A.①②③B .①②③④C .①②③④⑤D.①②③④⑥ʌ解析ɔ选D ㊂珠江是我国汛期最长的河流㊂13.更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖 这是对下列哪一条河流与水电站的描述( )A.雅砻江 二滩水电站B .珠江 天生桥水电站C .黄河 小浪底水电站D.长江 三峡水电站ʌ解析ɔ选D ㊂这句诗词描述的是毛泽东在长江建水电站的伟大畅想,从诗词中的 巫山 可判断出是三峡水电站㊂14.(2010㊃宁夏)长江中游荆江段易发生水患的原因是( )A.水土流失严重B .流经多峡谷地带C .河道弯曲,地势低平,水流不畅D.河段落差大,水能丰富ʌ解析ɔ选C ㊂荆江河段河道特别弯曲,水流不畅,一遇洪水,便易形成水灾㊂二㊁综合题15.读长江流域示意图,完成下列各题㊂(1)根据下列描述,在长江流域示意图中填注出汉江和上海的名称㊂汉江:长江中游的重要支流,在武汉汇入长江干流㊂上海:我国最大的城市,位于长江入海口处㊂(2)长江水能主要集中在 (上㊁中)游河段,干流主要建有 和葛洲坝等水利枢纽工程㊂(3)据图分析,20世纪90年代长江流域森林覆盖率㊁湖泊面积比20世纪50年代 (增大㊁减小),而水土流失面积 (增大㊁减小),造成这种现象的人为原因主要是 ,这给下游河段带来的影响主要有 等㊂ʌ解析ɔ第(1)㊁(2)题,考查长江流域主要支流㊁城市,水能分布及三峡工程㊂第(3)题,比较图中50年代与90年代的湖泊面积㊁森林覆盖率和水土流失面积可以知道,水土流失面积在增大,并且造成下游泥沙淤积㊁河床抬高㊁洪涝灾害等㊂答案:(1)如图:(2)上 三峡 (3)减小 增大 上游乱砍滥伐,中游围湖造田,生态环境被破坏等 泥沙淤积㊁河床抬高㊁航道阻塞㊁洪涝灾害等(意思相近即可)诱思探究1.(2011㊃上海学业考)长江是我国的第一大河㊂读 长江干流纵剖面图 ,回答问题㊂(1)长江发源于青海省的 山,流经我国11个省级行政单位,全长约 千米㊂(2)长江不同河段地形地势迥异,上游地区地势落差较 ,下游地区以 地形为主㊂教师饮食(三):蛋白质㊂蛋白质是构成脑细胞结构的主要成分之一,而大脑细胞中的蛋白质处于不断更新的过程中㊂教师长期处于紧张的脑力劳动中,脑细胞代谢旺盛,蛋白质消耗量加剧㊂蛋白质中的谷氨酸能消除脑代谢过程中所产生的氨对脑的毒害,对大脑具有保护作用㊂含蛋白质的食物主要有鱼㊁肉㊁禽㊁蛋㊁奶及谷类㊁豆类和干果类制品㊂53(3)下列结构图可示意长江中游地区洪涝灾害易发的主要原因㊂请将下列所代表地理现象的字母填入图中相应的空白框内㊂A.水流速度减缓B .泥沙淤积C .降水集中D.植被遭到破坏E .湖泊面积减小(4)为减少长江中游地区洪涝灾害的威胁,相关部门已采取的措施有; ㊂ʌ解析ɔ第(1)题,从图中获取信息是解答此题的关键,水往低处流,源头位于6000米以上的唐古拉山,横坐标代表长度,起算点是入海口,1小格代表200千米㊂第(2)题,主要考查了长江各河段的差异,上㊁中㊁下游的分界点依次为宜昌㊁湖口㊂上游落差大,下游流经地势平坦的长江中下游平原㊂第(3)㊁(4)题主要考查了长江中游地区洪涝灾害易发的原因及解决措施㊂答案:(1)唐古拉 写6300至6400之间的数字都算对(2)大 平原(3)(自上而下,从左到右)C A B D E(4)加固中游河段大堤;修建分洪工程;裁弯取直;修建水库(水利枢纽工程);疏通河道;植树造林,防治水土流失;退耕还湖等2.数字话长江㊂要求:(1)在方框中将 ㊂ 按数字顺序用直线连接,绘制长江干流示意简图,并标注数字5~11所代表的城市名称㊂(2)在绘制的图中填写发源地㊁注入海洋㊁河段划分点,画出雅砻江㊁岷江㊁嘉陵江㊁湘江㊁汉江㊁赣江等支流㊂ʌ解析ɔ此题以数字形式考查长江的发源地㊁注入海洋㊁上中下游的划分㊁主要支流及主要沿江城市,考查学生对图的识记能力和动手绘图能力,做到心中有图㊂答案:描写长江的古诗词望天门山李白天门中断楚江开,碧水东流至此回㊂两岸青山相对出,孤帆一片日边来㊂登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回㊂无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来㊂万里悲秋常作客,百年多病独登台㊂艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯㊂。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滚滚长江》市优质课一等奖教案(含反思)
第三节中国的河流主备人用案人授课时间年月总第课时课题课型新授课教学目标1、运用地图记住长江的源流概况。
2、阅读长江水系图和干流剖面图，记住长江水能最丰富的河段，水利枢纽的名称、位置和意义。
重点1、长江的源流概况。
2、长江水利枢纽的名称、位置。
难点长江的源流概况。
教法先学后教，当堂训练教教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、板书课题滚滚长江二、自主学习合作探究1、自主学习（1）读图2—32“长江水系图”，完成P46“活动1—4”。
（2）用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋。
（3）用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1—8，从北到南，自西向东。
）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的湘江和赣江经什么湖汇入呢？（4）用红笔描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。
（5）指图说出长江各段的名称。
学生自主学习并填图，然后组内检查学过程教学内容个案调整学生主体活教师主导活动动教学过程2、小组交流提出质疑3、合作探究（1）为什么说长江是中国的第一大河吗？（2）读图2—37“长江干流纵剖面图”，长江各段的水文特征是什么？（3）完成P47“活动2”（4）完成P47“活动3”（5）长江对人类的作用主要有哪些？（6）阅读“P48长江三峡工程”，该水利枢纽的重要作用有哪些？（7）为什么长江的航运价值这么大，被称为“黄金水道”？三、课堂小结四、当堂训练做地理填充图册小组交流讨论后回答小结做练习板书设计中国第一大河——长江一、源流概况1、源远流长2、支流汇集3、分段地点4、别称众多二、上中下游的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3、下游：水流平稳，江阔水深。
三、利用和保护1、“水能宝库”2、“黄金水道”3、防洪是综合治理长江的首要任务教学札记教学反思课标中对本节内容的要求：在地图上找出我国的主要河流，说出长江黄河的概况；本节内容的知识体系：本节内容共包括三部分---外流区为主、滚滚长江、滔滔黄河；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：在学习地形、气候的基础上学习河流容易掌握和理解河流的特点。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流——滚滚长江》市优质课一等奖教案(含反思)
第三节中国的河流滚滚长江【教学目标】1、运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
2、初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
【教学重、难点】运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
【教学方法】探究、讨论法【课时】1课时【教具】自制多媒体课件、活动卡片【课前准备】学生预习完成导学案中的“自学检测”【教学过程】教学环节教学活动实施设计意图新课导入播放歌曲《长江之歌》。
展示该节课的学习目标。
学法指导：如何学习一条河流。
展示黄河干流各河段的名称。
动态演示，思考：长江的干流形状像什么字母？明确学习目标，知道要掌握的知识点和学习方法。
激发学生的想象力。
图赞长江表格展示：长江在中国、世界上的排名（小结）长江是中国的第一长河、第一大河，是世界的第三大河。
温故知新，加深对长江的印象。
图划长江展示长江水系简图描一描：干流、 7大支流巩固新知，强化长江干流的印象。
找一找：发源、流向、注入学会读图、析图能力。
图话长江展示地图，学生查找长江干流主要流经的地区：1、省级行政单位:11个2、地形区：4个3、温度带：2个4、干湿区：1个5、气候区：2个激发学生学习的主动性，提高读图能力。
图探长江（分组活动）结合课本和地图，让学生找一找：长江上、中、下游各河段的水文特征。
黑板上，学生代表根据教师提供的卡片自由选择贴到对应的河段中。
教师结合后面的思考问答题分段一一进行点评。
结合地图和资料，思考并回答：1、上游：为什么水能资源最丰富？为什么选择在三峡修大坝？提醒学生河流水能是否丰富和水库选址的判断标准。
展示图片：长江流域地势剖面图、两大水电站及其所在的三峡。
简单介绍长江三峡概况和三峡水利工程的发电能力。
结合资料，说明长江水能丰富。
（小结）长江是“水能宝库”。
2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河段？展示图片：荆江河段特点、长江洪水泛激发学生学习兴趣。
湘教版八年级上册第二章第三节《滚滚长江》教学设计
《滚滚长江》教学设计新课导入：听歌：《长江之歌》“你从雪山走来······”今天，我们来学习另一首《长江之歌》出示自编《长江之歌》中国第一川，全长六千三。
起于一阶梯，归入东海边。
上游落差大，下游深又宽。
中游多支流，宜昌湖口间。
流经十一省，穿越万重山。
水能宝库大，荆江河道弯。
黄金水道长，三峡保平安。
学生齐读《长江之歌》。
出示探究问题1：中国第一川，全长六千三。
为什么说长江是我国第一大河？学生探究。
学生展示。
小结：长江是我国长度最长、流域面积最广、流量最大的河流。
出示探究问题2：起于一阶梯，归入东海边。
读中国地形图，找出长江的发源地和归宿，并在长江水系图上描绘长江干流的形状。
学生探究。
学生展示。
小结：长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，注入东海。
出示探究问题3：上游落差大，下游深又宽。
读长江干流纵剖面图，计算长江上游的落差是多少？河流落差大的意义是什么？学生探究。
学生展示。
小结：各拉丹冬峰的海拔减去宜昌的海拔，长江上游的落差有6000多米。
河流落差大，水能资源丰富。
长江有“水能宝库”之称，水能资源主要集中在上游。
出示探究问题4：中游多支流，宜昌湖口间。
读长江水系图，指出长江上、中、下游的分界，并找出长江主要的支流。
学生探究。
学生展示。
小结：长江主要支流：北岸：雅砻大渡岷嘉汉。
南岸：乌江沅江湘江赣。
出示探究问题5：流经十一省，穿越万重山。
①读中国政区图，找出长江干流流经的11个省级行政区域单位。
②读中国地形图，找出长江干流流经的主要地形区。
学生探究。
学生展示。
小结：①长江干流流经的11个省级行政区域单位是：青藏川，云渝鄂，湘赣皖苏沪。
②长江干流自上而下流经的主要地形区是：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
出示探究问题6：水能宝库大，荆江河道弯。
①长江为什么被称为“水能宝库”？②荆江河段易发生哪种自然灾害？学生探究。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滚滚长江》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流第2课时滚滚长江教学目标一、知识与技能1.结合相关图文资料,掌握长江的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流经的省级行政区域单位和上、中、下游的划分。
2.学会阅读长江水系和干流纵剖面图,了解长江水力资源最丰富的河段。
3.了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。
二、过程与方法1.通过读图、观看微课认识长江源流概况及各河段的水文特征。
2.通过探究活动认识长江的“水能宝库”和“黄金水道”。
三、情感、态度与价值观通过学习长江概况及三峡水利枢纽工程的建设,进一步激发学生的爱国热情。
四、教学重难点重点:长江概况、水能资源的开发及航运价值。
难点:阅读长江水系和干流纵剖面图,分析长江水力资源最丰富的河段。
教学过程新课导入多媒体播放歌曲《长江之歌》(详见教学素材和课件),导入新课。
自出示学案,学生自学,教师巡回指导。
主学习一、源流概况1.发源地:唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰。
2.干流流经的省级行政区域单位: 青、川(或蜀)、藏、云(或滇)、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪(或申)。
3.干流流经的地形区: 青藏高原—横断山区—云贵高原—四川盆地—长江中下游平原。
4.主要支流及湖泊长江北岸雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江长江南岸乌江、湘江、赣江、鄱阳湖、洞庭湖5.重要城市:嘉陵江与干流交江处为重庆,汉江与干流交汇处为武汉。
6.第一大河:长江全长 6 300 多千米,流域面积 180 多万平方千米,年径流量约10 000 亿立方米,占全国河流年径流量的 1/3 以上,是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流。
7.上、中、下游分界点:湖北省宜昌、江西省湖口。
8.长江各河段的特征(1)上游:支流众多,水量丰富,落差很大,多峡谷急流,蕴藏着丰富的水能资源。
著名峡谷有虎跳峡、三峡等。
(2)中游:流速锐减,多支流,曲流多, 荆江河段素有“九曲回肠”之称。
(3)下游:水流平稳,江面开阔。
二、丰富的水能1.长江流域水能资源丰富,有“水能宝库”之称。
八年级地理上2.3 中国的河流(二)滚滚长江学案(新版湘教版)
八年级地理上2.3 中国的河流（二）滚滚长江学案（新版湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址中国的河流（二）滚滚长江【学习目标】一、能在长江水系图上指出长江的源地，长度，流经的省区，地形区，入海以及长江上中下游的划分和主要的支流湖泊，能会分析长江上中下游的特征。
二、能会阅读长江水系干流剖面图，了解长江水能资源的的分布。
三、了解长江在水能，灌溉，航运方面的巨大作用，及开发利用的现状，培养学生热爱祖国大好河山的情感，进行爱国主义教育。
【学习重难点】长江的源地，长度，流经的省区，地形区，入海以及长江上中下游的划分和主要的支流湖泊。
长江上中下游的特征。
【自主学习】请同学们在下面“长江水系图”中完成以下问题1、用黑笔描出长江的干流，注意看它的发源地、注入的海洋、流经哪些省级行政区?2、对照课本24页的“中国地形图”，找出长江干流流经的主要地形区。
3、在图中找出长江上中下游的分段城市：宜昌、湖口，并说出它们所属的省区。
4、用蓝笔描出长江的支流和湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江和汉江，鄱阳湖和洞庭湖。
5、用红笔描出重庆、武汉、南京、上海等沿江城市。
【学习过程】任务一：读课本50页长江水系图，学习长江的源流概况）长江的发源于_____高原的_______山脉，流入______，全长______千米，是我国第一长河，世界第三长河。
思考：为什么说长江是我国第一大河？2）长江流经的省级行政区；自上游到下游依次为__________x藏云南重庆_________江西____江苏_____***记忆小窍门：3）长江流经的地形区有：____高原、____山区、____高原、____盆地、________平原4）长江上中下游的划分点是:上中游A_____在______省，中下游分界点B_____在_____省;兼跨长江上中游的省区是湖北,兼跨中下游省区是江西.5）.长江主要的支流有:①_____②_____③_____④_____⑤_____⑥____⑦______其中最长的支流是______ 湖泊c______D______任务二：读课本50-51页，分析长江上中下游的水文特征上游：落差___,水流急，多峡谷，_____丰富。
湘教版初中滚滚长江教案
湘教版初中滚滚长江教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江的地理位置、发源地、流经省份和注入的海洋；（2）掌握长江的主要支流、湖泊以及长江流域的自然环境特点；（3）了解长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察长江的地理位置和流域分布；（2）运用实地考察、调查访问等方法，了解长江流域的自然环境和人类活动；（3）运用数据分析、归纳总结等方法，分析长江的水文特征。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对长江的热爱和保护意识；（2）培养学生关注生态环境，倡导可持续发展观念；（3）培养学生团队合作精神，提高实践能力。
教学重点：1. 长江的地理位置、流域分布和注入的海洋；2. 长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；3. 长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
教学难点：1. 长江流域的自然环境特点；2. 长江的水文特征及其影响因素。
教学准备：1. 教学课件、地图、图片等资料；2. 实地考察、调查访问的器材和工具；3. 数据分析、归纳总结的表格和图表。
教学过程：一、导入新课1. 展示长江流域地图，引导学生观察长江的地理位置和流域分布；2. 提问：长江发源于哪里？流经哪些省份？最终注入哪个海洋？二、自主学习1. 让学生通过查阅资料或课本，了解长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；2. 提问：长江的主要支流有哪些？湖泊分布在哪些地区？长江流域的自然环境特点是什么？三、课堂讲解1. 讲解长江的发源地、流经省份和注入的海洋；2. 讲解长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；3. 讲解长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等；4. 分析长江的水文特征及其影响因素。
四、实践活动1. 组织学生进行实地考察，了解长江流域的自然环境和人类活动；2. 组织学生进行调查访问，收集长江流域的相关信息；3. 让学生运用数据分析、归纳总结等方法，分析长江的水文特征。
五、课堂小结1. 引导学生总结长江的地理位置、流域分布和注入的海洋；2. 引导学生总结长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；3. 引导学生总结长江的水文特征及其影响因素。
湘教版八年级地理上册第二章第三节教学设计
《滚滚长江》教学设计【设计理念】新课程标准提倡学生“自主、探究、合作”学习，充分发挥教师的主导作用，以实现学生的主体地位。
充分利用媒体网络提供文本、图形、声音等大量地理教学资源，给学生以“较真实”的地理时空感，从而激发学生浓厚的学习兴趣，真正实现高效性。
【教材分析】“滚滚长江”既是本章的重点，也是八年级上册重要内容之一，是上一节河流和湖泊概况内容的延伸，同时对下一节内容黄河有启下的作用。
本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能、防洪与灌溉”、“黄金水道”三部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
【教学目标】根据新课程标准及八年级学生认知水平确定教学目标为：1、知识要求：①、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；②、学会分析并掌握长江各段的水文特征；③、了解长江开发利用的现状及潜力。
2、能力要求：①、长江上、中、下游不同河段的自然特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；②、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。
3、思想教育要求：①、通过音乐、图片等方式创设情境，了解长江，增进对长江的热爱之情。
②、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性。
【教学重点和难点】[教学重点]长江的源流概况、各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
【学生学习情况分析】八年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。
在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。
滚滚长江说课稿
滚滚长江说课稿
《滚滚长江》说课设计
课题：湘教版八年级地理上册第二章中国的自然环境
第三节中国的河流第二课时——滚滚长江
一、教材分析
1、教材的地位和作用
我国第一大河—长江，是本章节的教学重点，对本区域经济、文化影响深远，对生产和生活具有巨大的现实意义，是“人地关系”和谐发展和矛盾并存的典型，因此本节在整个中国地理的教学中占有重要地位。
2、教学目标：
根据新课程标准及八年级学生认知水平确定本框题教学目标为：
（1）知识与技能：
①认识长江的源流概况，是我国第一大河，各段的自然特征。
②认识长江在水能、航运方面的巨大作用及其开发利用现状。
③通过阅读长江水系图、地形图、干流剖面图等进一步提高学生的读图能力，综合分析问题、解决问题能力。
（2）情感态度价值观：
通过教学逐步树立人地协调发展和可持续发展观，增强学生的环保意识，通过我国在长江开发利用等方面所取得的成就，激发学生爱国热情，进行爱国主义教育，同时激励学生要更加努力学习，将来为祖国建设多做贡献。
3、教学重点、难点：
根据教学目标和教材内容特点，确定本框题的
重点是：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
湘教版八年级上〈滚滚长江〉教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校湘教版八年级上册地理《滚滚长江》教案教学目的与要求：1、知道学习一条河流的一般方法2、了解长江的概况（发源地、注入海、干流流经省市区及地形区、主要支流、沿岸主要城市、流向、水文特点、危害、治理长江的方法）教学重点与难点：1、掌握长江各河段的水文特点2、理解长江是水能宝库和黄金水道教学工具：中国地形图、长江流域图、录音机教学方法：分组及抢答赛的形式综合讲解进行教学过程：一、复习回顾1、为什么南方河流汛期较长、水流量较大？2、为什么秦岭至淮河以北的河流冬季要结冰？3、内流河的水源来自哪里？内流河的汛期一般在什么季节？为什么在这个季节？二、引入新课：播放录音《三国演义》的主题歌：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄......，在歌声中体会长江雄浑的气势，这节课我们来学习我们中华民族的母亲河之一长江三、展示学习目标：1、掌握学习一条河流的一般方法2、了解长江的概况（发源地、注入海、干流流经省市区及地形区、主要支流、沿岸主要城市、流向、水文特点、危害、治理长江的方法），以长江为例说明这便是学习一条河流的一般方法3、知道长江干流各河段的水文特点4、知道长江是水能宝库和黄金水道的原因四、学生快速阅读课本50至54页，强调一定要结合课本上的地图阅读，说明本节课是以抢答赛的形式上课，分为每组必答题两个，其余问题是抢答回答，每答对一个该组加一分，该组不能回答必答题，由其它组的同学抢答回答，每抢答对一个该组也加一分，得分最高者为优胜组，也向学生说明这些必答题与抢答题也是每一个同学这节课必须要掌握的知识。
同学们看书时，教师把必答题板书到黑板上。
（注意及时纠正学生在必抢答时出现的错误）必答题：一组：1、长江干流主要流经了那些地形区？2、长江上、中、下游的分界点在哪里？二组： 1、长江有哪些主要支流？2、长江流域最大的水利枢纽是什么？它有什么功能？三组：1、长江干流各河段分别叫什么？2、长江为什么被称为是水能宝库？四组：1、举三个以上的例子说明长江是我国第一大河。
2.3滚滚长江教学设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册
-通过作业巩固学生对长江知识的理解和应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《长江志》：一部关于长江的综合性志书，详细介绍了长江的地理、历史、文化、经济和生态环境等方面的内容。
-播放长江流域的纪录片和案例研究视频，帮助学生更好地理解长江的自然景观和人文历史。
-使用互动白板和在线讨论平台，促进学生提问、回答和分享，增强课堂的互动性和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供长江流域的地图、纪录片片段和相关的阅读材料，要求学生预习长江的基本信息和发展概况。
2.教学难点：
-长江流域的水文特征：理解上游的侵蚀作用、中游的泥沙淤积和下游的三角洲形成等水文过程，以及这些过程对河流形态和流域环境的影响。
-长江流域的环境问题：识别长江流域面临的水污染、水土流失、生态破坏等环境问题，并分析其成因和可能的解决方案。
-长江的保护与可持续发展：探讨在长江流域实现环境保护与经济发展的平衡，理解可持续发展战略在长江流域的应用和实践。
板书设计
长江地理位置与流域特征
-流经省份：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海
-流域面积：约100万平方公里
-长江上游：峡谷、急流
-长江中游：平原、湖泊
-长江下游：河口三角洲、湿地
长江流域经济发展
-水能资源开发：水电站建设
-农业生产基地：粮食、农产品
-对外贸易：港口、经济交流
教学难点与重点
1.教学重点：
-长江的地理位置和流域特点：明确长江流经的省份、直辖市以及其流域面积，理解长江在中国地理中的重要地位。
八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流(滚滚长江)教案 湘教版
学习一条河流的一般思路
发源地、流经地、注入地
河流概况长度、流域面积、流量
支流、分段、名称
上游
河流特征中游
下游
开发利用
人河关系、治理保护
〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。
一、长江概况
1、源远流长2、支流汇集
3、分段地点4、别称众多
问：有没有解决办法？
学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如何呢？——多支流，多湖泊
〔启发分析〕用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有何调节作用？
学生回答后老师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。1988年就是如此。长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之乡”，素有：“两湖熟，天下足”之说。因此治理好中游的水患相当重要。
（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
问：算一算：长江上游的落差约有多少？
（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）
问：思考：为什么上游的落差这么大？
因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）
问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？
（多峡谷急流）
位次
尼罗河
6670
1
840
5
5000
4
亚马孙河
6480
2
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滚滚长江
（湘教版，八年级上册，第二章第三节第2课时）
【教学目标】
1、运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
2、初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
【教学重、难点】
运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
【教学方法】探究、讨论法
【课时】1课时
【教具】自制多媒体课件、活动卡片
【课前准备】学生预习完成导学案中的“自学检测”
【教学过程】
教学环节教学活动实施设计意图
新课导入播放歌曲《长江之歌》。
展示该节课的学习目标。
学法指导：如何学习一条河流。
展示黄河干流各河段的名称。
动态演示，思考：长江的干流形状像什么字母？明确学习目标，知道要掌握的知识点和学习方法。
激发学生的想象力。
图赞长江表格展示：长江在中国、世界上的排名
（小结）长江是中国的第一长河、第一大河，是
世界的第三大河。
温故知新，加深对长江的印象。
图划长江展示长江水系简图
描一描：干流、 7大支流
找一找：发源、流向、注入巩固新知，强化长江干流的印象。
学会读图、析图能力。
图话长江展示地图，学生查找长江干流主要流经的地区：
1、省级行政单位:11个
2、地形区：4个
3、温度带：2个
4、干湿区：1个
5、气候区：2个激发学生学习的主动性，提高读图能力。
图探长江（分组活动）结合课本和地图，让学生找一找：长江上、中、下游各河段的水文特征。
黑板上，学生代表根据教师提供的卡片自由选择
贴到对应的河段中。
教师结合后面的思考问答题分段一一进行点评。
结合地图和资料，思考并回答：
1、上游：为什么水能资源最丰富？为什么选择
在三峡修大坝？
提醒学生河流水能是否丰富和水库选址的判断标准。
展示图片：长江流域地势剖面图、两大水电站及其所在的三峡。
简单介绍长江三峡概况和三峡水利工程的发电能力。
结合资料，说明长江水能丰富。
（小结）长江是“水能宝库”。
2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河段？
展示图片：荆江河段特点、长江洪水泛滥的场面、裁弯取直工程、洞庭湖湖面缩小。
播放视频：《荆江》
（小结）万里长江，险在荆江。
中游河段治理重点是防洪排涝。
3、下游：为什么水流平稳？
展示地图：长江干流地势剖面图
结合资料，介绍长江航运价值。
（小结）长江有“鱼米之乡”、“黄金水道”之美称。
激发学生学习兴趣。
学会归纳、总结，学会读图分析思考。
培养团队合作探究问题的能力。
增强爱国、爱江之情，培养可持续发展观念。
形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
课堂总结提问：说出每个河段重点开发或治理的措施。
教师在每个河段的卡片下方贴上对应措施。
再问：治理长江的首要任务是什么？（防洪）学会归纳方法，学会因地制宜地解决问题。
树立河流生态环保意识。
课堂练习学生思考并一一回答。
巩固知识。
附：
《滚滚长江》导学案
班级：姓名：座号：
【学习目标】
学会运用地图和资料，说出长江的自然特征以及对社会经济可持续发展的影响。
【自学检测】
一、填空：
1、长江全长____________千米。
是中国第_______大河，是世界第__________大河。
2、长江发源于_____________峰，最终注入_________海。
3、长江上、中、下游划分地点为：______________和______________。
二、填表：查找长江干流流经的地主要区：
长江干流主要流经地区
省级行政区
地形区
温度带
干湿区
气候区
【思考探究】
长江上、中、下游的主要特征及开发治理措施。
主要特征重点开发及治理上游
中游
下游
1、上游：为什么水能最丰富？为什么选择在三峡修大坝？
2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河段？
3、下游：为什么水流平稳？。