当前超声诊断学实践教学的现存问题及对策

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地方性医院超声教学的问题与对策研究

CHINA HEAL TH INDUSTRY地方性医院超声教学的问题与对策研究刘珂1，孙雪芳2，李大旭31. 鄂尔多斯市中心医院超声科，内蒙古鄂尔多斯 017000；2. 鄂尔多斯市妇幼保健院功能科，内蒙古鄂尔多斯017000；3. 鄂尔多斯应用技术学院科学技术处，内蒙古鄂尔多斯 017000[摘要] 随着现代医学与计算机科学的不断发展，超声诊断的新技术、新方法不断涌现，超声医学成为了医学、声学、光学及电子学相结合的新型学科。

随之而来的是超声医学教学方面的改革与创新，其所面临的机遇和挑战越来越多。

本文基于笔者多年的超声诊断和临床教学实践，以鄂尔多斯市中心医院为例，对地方性医院超声教学中存在的问题进行分析，并提出改进对策，以期为超声医学的诊断和教学提供理论借鉴和实践经验。

[关键词] 超声诊断；超声教学；地方性医院[中图分类号] R47；G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2023）02（a）-0184-05 Research on the Problems and Countermeasures of Ultrasound Teaching in Local HospitalsLIU　Ke1, SUN　Xuefang2, LI　Daxu31. Department of Ultrasound, Erdos Central Hospital, Erdos, Inner Mongolia Autonomous Region, 017000 China;2. Department of Functioning, Erdos Maternal and Child Health Hospital, Erdos, Inner Mongolia Autonomous Region, 017000 China;3. Department of Science and Technology, Erdos Institute of Applied Technology, Erdos, Inner Mongo⁃lia Autonomous Region, 017000 China[Abstract]With the continuous development of modern medicine and computer science, new technologies and meth⁃ods of ultrasound diagnosis have emerged, and ultrasound medicine has become a new discipline combining medicine, acoustics, optics and electronics. Followed by the reform and innovation in ultrasound teaching, which is facing more and more opportunities and challenges. Based on the author's many years of ultrasound diagnosis and clinical teaching practice, this article analyzes the problems in ultrasound teaching in local hospitals and proposes improvement coun⁃termeasures, taking Erdos Central Hospital as an example, in order to provide theoretical reference and practical expe⁃rience for the diagnosis and teaching of ultrasound medicine.[Key words] Ultrasound diagnosis; Ultrasound teaching; Local hospitals在四大医学影像技术中，超声医学技术结合了医学、光学、声学和电子学的知识，成为了医学、声学、光学及电子学相结合的一门新型学科，具有医学、理学、工学相结合的特点及较强的实践性。

超声科临床带教中存在的问题及临床带教对策分析

超声科临床带教中存在的问题及临床带教对策分析作者：曾诚，洪永强，吴秀琴，等来源：《卫生职业教育》 2018年第24期现代社会人民群众对医疗保健的需求日益增加，医疗技术发展日新月异，在此背景下，超声专业学生临床实践的难度进一步增大，对临床带教教师的能力要求日渐提高[1]。

因此，本研究着重调查超声科临床带教情况，找出带教中存在的问题，并结合教学及科室实际情况制订改进对策，以期改善超声科临床带教质量，提高学生学习积极性。

1 研究对象与方法1.1 研究对象选择2016年12月至2017年12月我院超声科临床实习学生50名。

其中，男生28名，女生22名；最小年龄20岁，最大年龄23岁，平均年龄（21.3±0.9）岁。

1.2 方法采用自制量表对实习学生实施调查，其中包括教师素养、教学模式及带教学生3个方面，量表共计发放50份，回收有效量表50份。

将上述量表数据录入计算机，对超声科临床带教情况进行分析，总结当前超声科临床带教中存在的问题，并提出相应解决对策。

1.3 观察指标采用自制带教满意度评价量表，于超声科临床带教改进前后分别调查学生对带教的满意度，满分100分，分为优、良、中、差4个等级。

其中，＞90分为优、80~89分为良、60~79分为中、＜60分为差，合格率=（优的人数+良的人数+中的人数）/总人数×100%。

2 结果在超声科临床带教改进前，学生带教满意度评分为（81.34±5.64）分，改进后学生满意度评分为（93.47±3.19）分，改进后学生带教满意度评分明显高于改进前（P＜0.05）。

超声科临床带教调查情况共分为教师素养、教学模式及带教学生3个部分，其中教师素养包括教学理念、思想素养、专业知识、临床经验及其他相关知识。

数据显示，学生对带教教师临床经验与专业知识评分较高，合格率分别为96%和94%。

带教模式分为新技术教学、理论教学、实践教学、网络教学及师生沟通。

【神经内科实习超声教学问题及改进方法】

【神经内科实习超声教学问题及改进方法】脑血管疾病是神经内科最常见的疾病，其常用的检查方法很多，血管超声检查因其准确性高、可重复性好、价格低廉等诸多优点，常常作为脑血管疾病的首选筛查手段，所以掌握一定的血管超声知识，是在神经内科轮转的实习医师全面理解、诊治脑血管疾病的基础。

且随着血管超声在影像领域的地位逐渐提高，有关血管超声的知识成为在神经内科实习同学的必要学习内容之一。

然而，就目前大多数医学院校的培训体制下，进入神经内科轮转的实习医师通常是临床专业，并未接受超声相关知识的学习，对血管超声的认识不足，且传统本科教学中对血管超声部分内容局限，要在短期内较好的理解及掌握血管超声，对尚且从事超声专业的医师都颇具难度，对血管超声知识基础欠缺的实习医师更是极大的挑战[3-5]。

笔者在数年对本院神经内科实习同学进行血管超声教学的过程中，对面临的问题进行了总结，并探索相应的改进方法，以期提高神经内科实习医师的教学质量。

1神经内科实习医师血管超声教学中存在的问题1.1基础知识薄弱血管超声学是现代医学发展最快的临床学科之一，其诊断水平、理念及模式都已历经几代变革，在诊断、介入治疗、术前评估、术中监测、术后随访等各方面发挥着巨大的作用。

但是，在临床实习中，实习医师看见的往往是带教老师对血管超声检查的实际临床应用，对该项检查的适应证的选择、禁忌证及检查意义、报告解读等缺乏了解，以致于不能将该项检查技术灵活应用，只能机械地照搬照做。

究其根源，是实习医师的血管超声基础知识薄弱所致。

其原因有二：（1）传统本科教学中，对血管超声这部分内容的篇幅较少，内容局限，课时短，其课时数远远低于放射、CT、磁共振等其他影像教学。

这必然导致授课老师在理论授课时知识讲解不充分，也无更多的时间去扩展或深入知识点，以致学习效果差；（2）课本教材内容相对滞后于临床发展及最新的研究，教学课本未能概括引用一些新技术、新应用，不能将课本上的知识与目前临床的实际应用相结合，提升学生学习兴趣。

彩超诊断实习带教存在的问题及对策分析

彩超诊断实习带教存在的问题及对策分析作者：谢勤来源：《养生保健指南》2016年第04期【摘要】目的：探究有效的彩超诊断实习带教途径和方法，在实践的过程中不断提高彩超诊断实习人员的实习质量和知识储备能量。

方法：在全面了解及准确把握实习生思想变化及发展方向的基础上，以灵活的教学手段和教学方式，对实习生进行带教，有效提高带教的质量和效率。

结果：在通过不断努力和实践的基础上，取得了较为明显的教学效果，教学任务也随之完成。

结论：对彩超诊断实习带教问题及对策的分析，需在全面了解实习生思想变化的基础上，不断加强管理模式，针对学生的实际状况，以灵活的教学方式教导学生。

【关键词】彩超诊断；实习带教；存在问题；对策分析随着教育教学改革的不断深入和发展，医学影像专业的实习生不断增多，大部分的实习则更多的集中在超声科，超声科实习带教的压力随之加大。

为更加充分利用有效的病例资源、检查设备，要选择适应实习生发展的带教方法，在保证带教质量的前提下，完成彩超诊断中的各项学习任务，下面我结合本科室的实际发展状况，对超声诊断实习中存在的问题及解决对策进行分析与研究。

1、彩超诊断实习带教中的问题分析对超声诊断实习带教中的问题分析，主要从带教老师、实习生以及彩超相关的设施设备方面进行研究。

1.1 带教老师具有不固定性且带教压力较大从超声诊断的专业特点来说，需要进行轮班制度，各级医师每天的工作内容都会发生新的变化，轮转写片、签字、值班等，实习生同样实行轮转制度，带教老师不能针对某一个实习生进行指导，带教衔接问题以及存在的漏洞逐渐显现出来。

实习生实行轮专制，由于同素位室相对较小，每组在轮转人数的方面受到限制，人数较少，也就导致较大部分的实习生仍然集中于超声科，超声科实习带教承受压力也就相对较大。

[1]1.2 读片制度无法达到预期的带教效果作为带教方法中的重要方式，读片制度并没有起到其应有的效能。

读片效果的缺失主要表现在医生的每日交接班时间，由于交接班时间相对较短，读片准备仓促以及照片图像较小的原因，嘈杂的环境将医生读片的声音淹没，处于外围的实行省看不到、听不见，读片的实际效果被削弱。

超声医学住院医师规范化培训面临的问题与对策

超声医学住院医师规范化培训面临的问题与对策
1. 培训资源不足：由于超声医学培训要求丰富的知识和临床经验，但目前培训资源
有限，难以满足需求。

对策是加大培训资源的投入，建立更多的培训中心，提供丰富的培
训内容和实践机会。

2. 教学模式单一：传统的超声医学培训主要以理论教学为主，缺乏实际操作的机会
和训练。

对策是结合实际临床案例，引入实践操作和模拟训练，提高学员的实际操作能
力。

3. 培训质量参差不齐：当前超声医学培训备受关注，但培训质量参差不齐。

一些培
训中心缺乏实践经验和教学资源，导致培训效果不佳。

对策是加强培训中心的评估和监督，落实培训质量管理制度，保障培训质量。

4. 缺乏统一的培训标准：目前超声医学住院医师的培训标准尚未统一，不同培训中
心存在不同的培训要求和标准。

对策是建立统一的培训标准和考核体系，明确培训目标和
要求，提高培训的规范化程度。

5. 责任分散不明：当前超声医学住院医师的培训责任分散，缺乏明确的主管部门和
组织。

对策是建立超声医学住院医师培训的统一管理机构，明确责任和权益，加强培训的
组织协调。

通过以上对策的实施，可以有效解决超声医学住院医师规范化培训面临的问题，提高
培训的质量和水平，提升超声医学在临床诊断中的应用效果。

超声诊断学实习教学面临的几点问题与应对措施

超声诊断学实习教学面临的几点问题与应对措施华兴【摘要】针对超声诊断学实习教学面临的问题,提出相关的应对措施.教学医院超声诊断实习教学内容多而实习时间短、带教模式特殊、且临床与教学工作矛盾突出.专人负责,合理安排,强化基本功,注重诊断思维锻炼,课内与课外结合、操作与图像分析结合,有助于解决以上问题.%Ultrasonic diagnostic practical teaching is faced with many problems in teaching hospitals , including too many contents in limited time. Special teaching mode and conflict between clinical work and teaching. Settlements such as a common teacher in charge, basic and diagnosis logic training, and combined analysis of operation and imaging are helpful.【期刊名称】《临床超声医学杂志》【年(卷),期】2011(013)004【总页数】2页(P286-287)【关键词】超声诊断;教学【作者】华兴【作者单位】400038,重庆市,第三军医大学西南医院超声科【正文语种】中文【中图分类】R445.1随着影像医学的快速发展,医学院校影像专业的招生规模也不断增加。

超声诊断学作为影像医学的重要组成部分,越来越受到临床的重视,教学任务也日益繁重。

教学医院超声诊断学实习教学长期滞后于学科发展速度,面临不少问题与困难。

影像医学本科生实习的内容通常包括临床实习与专科实习(影像)。

而且长期以来,超声诊断实习仅占影像医学实习的较小部分,因此实习时间非常有限。

然而目前超声诊断的范畴已经涵盖包括心脏、腹部、妇产以及浅表组织与血管等多个器官与系统,而且在介入、术中以及急救方面应用也非常广泛。

超声科临床带教中存在的问题及临床带教对策探析

超声科临床带教中存在的问题及临床带教对策探析【摘要】在超声科带教的过程中，带教老师肩负着艰巨的任务，不仅传授临床知识、还要同时培养实习生实践水平与职业素养。

超声科是是专业性较强的学科，培养的超声医生要求具有复杂分析能力、临床思维能力、心理疏导能力等复合型人才。

随着超声科的不断发展，相关疾病认知检查的不断深入，实际的超声科临床带教教学内容陈旧，教材中的相关知识无法满足实习学生的需求也没有对重点内容进行详解，使其在临床教学中成为很大难题。

本文深入探究超声科临床带教中存在的问题并找出相关的对策从而提升带教水平，为相关的教学提供参考。

【关键词】临床带教；问题；对策；超声科超声科为临床实习的重点科室，是医院重要的科室之一，超声科对于患者疾病检测种类较多，涉及知识面较广其操作精细且复杂【1】。

主要利用超声仪器对患者进行相应的检查。

对于临床实习生来讲是一个重要的过渡时间，不仅要接受受教的内容，更要通过考核将所学的知识运用于实践诊断中。

超声科临床带教存在较多的问题，学生在临床实践中效果明显降低。

带教要从实习学生自身素质与创造性思维培养做起，对于临床教学中存在的问题，采取相应的对策，提升学生临床实践的学习效果。

1.超声科临床带教中存在的问题超声科临床带教中所存在问题是长时间积累造成的，而并不是近年才出现的。

从其教师的本身、超声科临床带教的教学方式都存在不可忽视的问题，对超声科临床带教的成效有着直接的影响。

第一、带教老师问题：目前带教老师缺乏高学历且年轻化，少数的年轻护士担任带教其缺乏综合性知识在某种程度上会影响带教的质量。

例如带教老师身兼多职工作内容繁重在临床教学中投入的精力有限，进而使临床带教的效果受到一定的影响。

在考核方面常以医疗与科研的指标作为参考，这样带教老师对教学实践就会有所降低。

在带教中太过刻板，不变通。

不能带动实习学生的积极性【2】。

缺乏进取精神，对于新技术、新知识不知所然，忽视实习学生实践与理论相结合。

超声科质量控制中常见的问题与改进措施

超声科质量控制中常见的问题与改进措施超声科质量控制是医疗机构管理中非常重要的一个环节。

质量控制的好坏直接关系到患者的治疗效果和医疗机构的声誉。

但是在实际操作中，超声科质量控制中经常会遇到一些常见的问题，为了有效提升质量控制水平，我们需要认真分析这些问题，并制定改进措施。

1.常见问题1.1设备问题超声设备是超声科中的关键设备，其准确性和稳定性直接关系到诊断结果。

设备问题包括设备故障、设备维护和保养不到位、设备质量不过关等方面。

1.2人员培训问题超声医师和技师的操作水平直接关系到超声检查的质量。

人员培训问题主要包括人员技术水平不够、工作纪律不好、对新技术不熟悉等问题。

1.3质控流程不完善医疗机构质量控制流程不完善、缺乏全面的质控措施和标准化的操作流程也是常见问题。

2.改进措施2.1设备问题的改进措施设备问题是超声科质控中最为重要的问题之一。

为了保证设备的正常运行和质量，我们需要采取以下改进措施：-定期设备维护和保养：定期对超声设备进行维护和保养，确保设备的稳定性和准确性。

-设备更新换代：定期对设备进行更新换代，使用新一代的设备来提升诊断效果和准确性。

-设备质量管理：建立设备质量管理制度，严格执行设备的进出库管理和日常使用管理。

2.2人员培训问题的改进措施人员培训是质量控制中的关键环节。

为了提升人员的技术水平和工作纪律，我们需要采取以下改进措施：-培训计划：制定完善的培训计划，包括定期培训课程、专家讲座等，提升人员的专业技能。

-岗位交流：鼓励人员之间进行岗位交流，分享经验和技术，提高整体技术水平。

-资格认证：加强对超声医师和技师的资格认证和管理，确保人员的专业水平和素质。

2.3质控流程不完善的改进措施质控流程的不完善会导致质控效果的低下。

为了建立全面的质控流程，我们需要采取以下改进措施：-建立质控小组：成立质控小组，负责质控工作的计划和执行，定期开会总结工作。

-制定质控标准：制定超声科质控标准，明确超声检查的操作流程、质量标准等，确保检查结果的准确性和可靠性。

超声科质量控制中常见的问题与改进措施

超声科质量控制中常见的问题与改进措施超声科质量控制是保证超声诊断准确性和可靠性的关键环节。

在日常工作中，常见的问题包括设备质量、技术水平、人员素质、操作规范等方面，下面将从这些方面对超声科质量控制中常见的问题进行分析，并提出相应的改进措施。

一、设备质量问题及改进措施1.1设备老化、维护不及时问题描述：超声设备长时间使用后容易出现老化，影响影像的质量，同时由于维护不及时也容易导致设备故障。

改进措施：定期对超声设备进行维护保养，定期进行检查和维修，以保证设备的正常运行。

另外，对于老化严重的设备应及时进行更换，以保证诊断的准确性。

1.2设备校准不准确问题描述：超声设备校准不准确会导致影像质量偏差，影响诊断结果的准确性。

改进措施：定期对超声设备进行校准，确保超声信号的准确传输和接收。

定期请专业技术人员进行设备校准，合理设置超声参数，以保证影像质量的稳定。

1.3设备软件更新不及时问题描述：超声设备软件存在漏洞或不适用最新版本，可能影响影像质量和数据准确性。

改进措施：定期对超声设备进行软件更新，保持设备软件的最新版本，以确保影像和数据的准确性和稳定性。

同时，加强对新软件版本的学习和培训，以提高医护人员对新软件的熟练程度。

二、技术水平问题及改进措施2.1技术不熟练、掌握不全面问题描述：超声科医护人员的技术水平不一，有些医护人员对于超声检查操作不够熟练，不够全面掌握超声检查的要领和技巧。

改进措施：定期开展超声技术培训，提高医护人员的专业水平和技术素质。

培训内容涵盖超声影像的解读、检查操作技巧、常见病症的超声表现等方面。

另外，推动医护人员积极参加相关学术会议和交流活动，不断提升技术水平。

2.2检查操作规范不统一问题描述：由于医护人员对超声检查的操作规范不统一，可能导致检查结果的误差和不准确性。

改进措施：制定和完善超声检查操作规范，确保医护人员在进行超声检查时能够按照规范要求进行操作。

同时，建立超声检查操作指南和流程，规范医护人员的操作行为，减少操作误差和影响质量。

关于提高超声诊断学教学水平的几点思考

关于提高超声诊断学教学水平的几点思考超声诊断学是医学影像学的重要组成部分，由于超声诊断具有方便、经济、无创和可重复等优势，日益受到医学界重视，其临床应用范围日益广泛。

因此，提高超声诊断教学水平，无论对医学影像专业还是临床专业的学生都非常重要。

然而，由于超声诊断学是声学、医学和电子工程技术相结合的一门新兴学科，知识面广，概念、原理多而复杂，所以教学中难点较多[1]。

结合超声诊断学的特点，笔者认为要搞好超声诊断教学必须注意以下几点：1 改进教学方法超声诊断是用探头扫查不同部位组织器官获得断层图像，即声像图，继而应用相关医学基础和临床知识对其进行观察分析，从而作出疾病诊断。

因此超声诊断学是一门形态学科，在教学过程中必须通过大量的超声图像给学生以深刻的感性认识，才能使之充分理解和掌握所学过的理论知识。

显然，以往所用传统的纯理论式教学方法，即依靠授课老师以板书、绘图等来表达，既抽象难懂又枯燥无味，难以取得理想效果。

随着现代计算机技术的飞速发展，多媒体教学技术日益完善，丰富了教学手段和教学模式。

在超声诊断学教学中，要注重运用多媒体技术，因为它能以丰富的声像图、动画效果及声音等将教学内容形象直观地展现给学生，使抽象的知识形象化、简单化，从而使学生更易于理解和掌握教学中的难点及抽象内容。

比如什么是强回声、低回声或无回声，什么是声影或“彗星尾”征等，传统教学方法难以清楚表达，而多媒体技术却能很好地解决这些问题。

当然，在超声诊断教学中，也不能单纯使用多媒体教学，还要根据授课内容，采取其他教学方法或与多媒体手段相结合，优势互补。

2 注重基础知识教学2.1 医学专业基础：声像图是以解剖形态学为基础，根据各种组织结构间的声阻抗差异用明暗之间的不同灰度来反映回声有无和强弱，从而分辨解剖结构的层次，显示脏器和病变的形态轮廓和大小及某结构的物理性质。

一幅声像图只是组织器官的一个断层或切面图像，若改变探头位置或方向即可获得任意不同的图像。

超声诊断技术多媒体教学存在的问题及对策

超声诊断技术多媒体教学存在的问题及对策发表时间：2016-06-24T10:52:49.770Z 来源：《航空军医》2016年第9期作者：张清飞[导读] 近些年来，随着计算机科学和声学技术理论的迅速发展，医学影像学和医学超声学诊断的新技术。

徐州医学院附属医院超声医学科江苏徐州 221006近些年来，随着计算机科学和声学技术理论的迅速发展，医学影像学和医学超声学诊断的新技术、新方法不断出现，大大拓宽了利用超声学诊断疾病的临床应用范围[1]。

经过几十年的发展，目前医学超声学已经成为一门在疾病的诊断中自成体系的、不可或缺的独立学科。

大量的临床实践证明，超声学诊断和核医学、核磁共振（MRI）、CT等影像学科一样，在临床疾病的诊断和治疗中越来越发挥着重要的作用。

加之超声学诊断可以动态地、连贯地观察脏器的运动和功能状态，不受体内脏器成像分层的影响，且患者经超声检查可以避免射线的辐射，医学超声学诊断技术越来越受到广泛的临床应用和重视[2]。

同时在现代医学教育中超声诊断学的教学也同样受到更多的重视和关注。

这不仅关系到超声诊断学知识的普及，还关系到超声学诊断对基层超声医师的培训以及在众多基层医院的应用推广使用，造福于广大基层病人。

多媒体教学技术因其具有较强的图像编辑、文字处理美化、音频动画运用等功能，已经在临床教学和培训中广泛使用。

多媒体教学技术可以更加方便、快速的承载大量的图文信息，直观的显示教学或培训内容，目前已成为本科院校、学术会议交流等重要的辅助教学手段[3]。

然而近几年通过对超声诊断技术多媒体教学的临床实践，除了体会到多媒体教学的方便、生动、直接、的优势外，其本身固有的一些不足之处和负面效应也逐渐出现。

本文就超声诊断技术在多媒体教学中出现的一些问题及相应的预防或改正措施做一些探讨。

1 超声诊断技术多媒体教学中存在的问题1.1多媒体教学课件本身的问题。

多媒体教学课件的制作需要一定的计算机技术和排版技术，而目前在超声诊断技术多媒体教学中使用的课件大都是授课老师自己制作。

超声科存在的问题及改进措施

超声科存在的问题及改进措施超声科存在的问题及改进措施超声科作为医学影像学中的重要分支，一直以来都扮演着关键的角色。

然而，随着医学技术的不断发展和社会需求的不断变化，超声科也逐渐面临一些问题。

在本文中，我们将从深度和广度来探讨超声科存在的问题，并提出相应的改进措施，旨在帮助超声科迈向更加完善和有效的方向。

1. 超声科存在的问题：1.1 技术落后：在医学影像技术领域，超声科的技术相对来说较为落后，无法满足一些特定疾病的诊断需求。

在心脏疾病方面，超声科无法提供足够的解剖结构信息和功能评估，而其他影像学技术如核磁共振和计算机断层扫描等却能更好地完成这一任务。

1.2 人才匮乏：超声科需要专业且经验丰富的医生进行操作和解读。

然而，目前医学院校对超声科的培养并不够重视，导致相关人才匮乏，严重影响了超声科的发展。

1.3 适用范围有限：超声科在一些特定疾病的诊断上存在一定的局限性，如深部组织和骨骼疾病等。

这也使得超声科无法成为医学影像学中的“全能选手”。

2. 改进措施：2.1 技术升级：超声科需要加大对技术研发的投入，不断提升超声成像质量和诊断准确性。

可以借鉴其他影像技术的优点，引入更先进的超声技术，如三维/四维超声成像技术和弹性成像技术等，以弥补其在解剖结构和功能评估方面的不足。

2.2 人才培养：医学院校应该增加对超声科的专业课程设置和实习机会，鼓励更多的学生选择超声科作为专业方向。

医疗机构也要加大对超声科医生的培训力度，提供更多的学习和发展机会，吸引更多优秀的医生加入超声科工作。

2.3 多科融合：超声科可以与其他医学影像技术进行合作，互补不足，共同为患者提供更全面的诊断服务。

与核磁共振和计算机断层扫描相结合，可以在解剖结构和功能评估方面取长补短，实现更精准的诊断。

3. 个人观点和理解：超声科作为医学影像学中的一大利器，的确在某些方面存在一些问题，但我坚信随着技术进步和医学人才的不断涌现，这些问题一定会得到解决，超声科一定会迎来新的发展。

超声诊断学教学模式的现状与改革

超声诊断学教学模式的现状与改革【摘要】目的探讨超声诊断医学的现状和教学改革的措施。

方法分析现代和传统超声诊断医学的教学模式存在的问题并提出改进的措施。

结果通过增加教学课时数和构建超声诊断学教学模式，优化超声诊断学课程体系。

结论形成以学生为主体，教师为主导的交互式教学模式，起到了提高学生学习效果的作用。

【关键词】超声诊断学；教学模式；改革医学影像学是一门以影像为主的实践性很强的医学学科，作为医学领域中知识更新最快的学科之一，其在临床工作中的作用也变得越来越举足轻重，超声诊断学作为医学影像学的重要组成部分，正向着微观化、数字化、信息化方向发展，新的诊断技术、新设备在临床工作中的应用日新月异[1]。

而超声诊断学在要求学生掌握必要的基础理论知识的同时，更要求超声诊断学的教师能够以新的教育方法和教育理念使教学方法、内容更合理、更高效，更有利于培养学生的临床实践与基础理论相结合、临床思维能力与超声知识相结合的能力，提高对超声声像图的分析与判断能力。

而传统的一本教材一支笔就可以完成教学模式已不能满足21世纪教学的需要。

因此，超声诊断学的教学改革势在必行。

1 超声诊断学的特征1. 1 超声诊断学发展日趋强劲自上个世纪40年代德国精神病医师Dussik 用A型超声探测颅脑以来的60余年间，超声学经历了巨大的变化。

随着影像设备和检查技术的不断创新，以及计算机技术在影像医学中的广泛应用，影像诊断不仅依靠形态变化进行诊断；还可根据功能与代谢的变化进行诊断。

而其中尤其以超声医学发展更为迅速，超声诊断以其检查仪器体积小、价格相对便宜以及对人体无创伤并且可以重复检查等优点，受到临床医生的高度重视。

由于各种不同电子探头的问世，以及数字化后处理的实现，使图像的质量、图像的储存以及图像的编辑的能力有了极大提高。

而现在超声探查的途径也已由体外进入到腔内。

目前，胎儿三维超声、头颅超声、血管超声、介入超声以及三维、四维超声已取得或正在取得惊人的进步。

关于加强医学影像专业超声医学教学的几点建议

关于加强医学影像专业超声医学教学的几点建议通过转变医学影像专业学生培养模式、利用先进的设备及技术、积极采用PBL教学法，在超声实践阶段采取实习学生导师制等相关措施，促进医学影像专业超声医学教学。

医学影像学超声教学PBL教学法超声医学是影像医学的重要组成部分，是临床医学中必不可少的影像诊断技术。

随着现代医学的迅速发展，超声诊断在一些临床学科诊疗疾病过程中已成为必不可少的诊断手段，在某些方面发挥着其他诊疗方法不可替代的作用，因而临床对适应超声医学影像需要的医学影像人才的需求也越来越多，但是医学影像专业的超声医学教学还存在一些问题：（1）超声医学相关课程设置学时相对较少，教学效果很难得到保证；（2）教材的内容相对比较滞后，可供医学影像专业使用的超声医学相关教材数量较少；（3）课堂理论教学和实践教学的方法与手段比较单一，采用基于PBL、案例式、导学式、多媒体以及PCAS系统的教学方法与手段使用也较少；（4）学生动手能力训练较少，学生的考核重知识轻能力，学生操作技能、诊断能力及报告书写能力还有待提高；（5）超声医学理论教学师资和实践教学师资都相对不足，师资队伍建设亟待加强。

以上问题的存在，一定程度上制约了学生综合能力的提高和发展。

一、转变医学影像专业学生培养模式目前，国内大多数院校均采取“4+1”的教学模式，即前4年进行公共课、基础课以及专业课的教学，最后1年进行实习。

这种模式由于专业课与实践教学时问跨度较大，导致理论与实践结合不紧密，教学效果欠佳。

同时，由于最后1年医学影像专业学生还将面临就业，有很多实习生因为就业准备及参加招聘或公招考试使实习的时问和效果难以得到保证。

建议我校把医学影像本科专业“4+1”教学模式改革为“3+1+1”教学模式，即前3年进行公共课、基础课及专业基础课的教学，第4年所有学生均在实践教学基地进行专业课教学，第5年实习。

这种模式的特点在于第4年把学生集中在实践教学基地进行教学，便于学生直接接触临床，学生可以利用课余时问在带教老师的指导下参与临床诊疗，加深学生对临床超声诊断工作的认识，促进理论与实践相结合。

当前超声诊断学实践教学的现存问题及对策

100当前超声诊断学实践教学的现存问题及对策朱俊宇（云南新兴职业学院，云南　昆明　６５００００）摘要：为了培养学生在超声诊断学课程的问题分析和解决能力、动手操作能力以及创新精神和科学求实精神，高职院校通过对该课程实践教学的开展从而对这一问题给与解决，但该课程在开展过程中存在的问题使其不能正常发挥其教学效果，不利于高职生在该课程的全面学习。

本文主要对高职院校超声诊断学实践教学中的问题和策略进行分析。

关键词：超声；诊断学；实践中图分类号：Ｒ－４文献标识码：Ａ作者简介：　朱俊宇，云南新兴职业学院。

高职生在实践课程中可以对学生自身能力进行全面提高，而该课程的实践教学可以分为理论课附加的实践环节，也就是非独立设课与独立设课两种形式，且该课程的实践教学具有不可替代性，通过实践教学使学生能够深入了解所学知识，实现知识与能力的有效转化，培养学生严谨的实践作风，从而提高学生的综合能力。

1 高职超声诊断学概况通过有效结合医学工程与电子学，并根据病理性和解剖学等形态学科，与临床医学的紧密结合，并对组织精神大体断层和活性器官在腔内或者外腔超声波照射基础上非侵入性解剖图像的获取过程就是超声诊断学，该学科隶属于医学影像诊断学，是为了使部分疾病能够实现早期诊断的学科。

高职生在具有一定的临床学知识和医学基础后，能够对各类脏器在对超声检查方法、病理声像图表现、超声诊断基础原理以及各系统脏器正藏声像图表现的学习后进行规范扫查和声像图的正确分析，进而能够正确诊断多发病和常见病，这就是设立该学科的培养目标。

因为该学科本身具有较强的实践性，学生在学习识别声像图的时候还需要结合相应的实践操作，在人体上利用探头进行扫查，并在获得较为合理的声像图的基础上进行相应的分析，从而使其能够满足该学科培养目标的实际需求，因此高职院校需要加大对该学科实践教学开展的重视程度。

2 该学科实践教学中存在的弊端影像医学的学生在实习时只会有较少部分的内容是超声诊断学实践，超声诊断学具有便利、廉价以及安全的特点，被广泛应用于临床多个科室的检测方面，且在临床中涉及了产科、腹部脏器、颅脑与神经等多器官系统、心血管、小器官、复刻以及骨系和肌肉等范畴，因而该学科想要将这些内容压缩到短时间内完成教学就十分有难度了，学生在学习时就容易出现对所学知识无法掌握和理解的现象，也就无法提高教学效率了。

超声科临床带教存在的问题与管理对策分析

超声科临床带教存在的问题与管理对策分析发布时间：2022-06-14T06:48:51.069Z 来源：《中国医学人文》2022年2月第4期作者：陶小华[导读] 目的：探讨在进行超声科临床带教期间，存在的问题与管理对策。

陶小华重庆市第七人民医院 400054摘要：目的：探讨在进行超声科临床带教期间，存在的问题与管理对策。

方法：本次项目研究时间为2020年9月-2021年9月，研究对象为此期间在我院参与实习学习的32名学生，统计带教期间出现的问题并进行改进调整，比较改进前后学生对带教质量的评价情况以及最终成绩。

结果：比较改进前后学生带教质量评价，改进后学生评分明显更高，与改进前比较P＜0.05，所有学生理论评分、实践评分分别为（35.78±2.21）分、（53.22±1.30）分，整体实习效果相对较好。

结论：在对超声科实习生进行带教管理时，积极结合实际情况调整带教问题，更有助于提高学生实习满意度，获取更多专业知识。

关键词：超声科临床带教；存在问题；管理对策；应用分析近年来，随着临床影响学技术的进步，也相应提高了影像学技术在各项疾病诊断、进展预测中的应用价值，同时增加了临床上对影像学技术人才的需求度。

虽然在带教过程中，会选择科室经验丰富的医护人员进行教学配合，设计带教课程[1]。

但教师教学方法单一、缺乏教学技巧，也会影响临床带教的有效性，降低学生学习兴趣，影响超声诊断学学习的系统性与深入程度[2]。

基于此，本文将探讨超声科临床带教存在的问题与管理对策。

1 资料与方法1.1一般资料研究项目时间范围2020年9月-2021年9月，研究对象为此阶段来我院参与实习的32名学生，所有实现参与学生男女比例为：17:15：所有学生年龄范围为20-25岁，平均年龄为（22.37±0.72）岁，所有学生均了解研究内容，能够如实填写调查量表，配合完成研究。

1.2方法所有学生均接受实习带教，行基于问题分析的针对性管理。

提高超声诊断学实习带教的体会

提高超声诊断学实习带教的体会本文总结了超声诊断学实习带教中的不足和几点经验，认为：注重基础医学，理论与实践相结合，充分利用多媒体教学，PBL教学，启发式教学，学习书写超声报告等，有助于提高教学质量。

标签：超声诊断学；实习带教超声医学是医学影像学专业的重要组成部分，它与普通X线诊断学、核医学、介入放射学、计算机体层摄影（CT）、磁共振成像（MRI）、单光子发射计算机断层摄影（SPECT）、正电子发射计算机断层摄影（PET）等构成了临床医学中必不可少的影像诊断技术[1]。

超声以其无放射性、操作简便、经济、可用于术中及床边等优点，常常成为临床上一线检查方法。

与其它影像学相比，超声医学实践性更强，集仪器操作技术和疾病诊断思维于一体，需要手、眼、脑并用，因此诊断医生个人操作能力及知识结构组成决定了其诊断水平的高低。

医学影像专业学生如何在实习期间提高操作能力及诊断水平，除了自身努力外，实习带教老师的教学策略是很重要的影响因素[2]。

我院一直承担着徐州医学院本科、研究生的超声诊断学实习带教任务，现对教学体会总结如下。

1目前医学影像专业超声医学教学存在的一些问题1.1超声医学相关课程设置较少：目前影像专业广泛开展的课程仅有医学影像学、医学影像设备学、超声诊断学、X线诊断学等，超声医学课时比例仅占所有专业课课时的15%左右，比如现在所用教材《超声诊断学》第二版厚538页仅有不到100个学时，学生的实习课更为少，仅有20学时，教学效果很难得到保证。

1.2教材的内容相对比较滞后：可供医学影像专业使用的超声医学相关教材数量较少，目前超声学科所用教材《超声诊断学》第二版已连续应用近十年，可知教材中的内容早已不能完全适应快速发展的超声医学了。

一些介绍超声新技术，比如造影、三维重建、弹性成像、血管内超声、介入超声、超声靶向药物治疗等新技术、新设备、新知识的教材也较少[3]。

上述新技术相关的知识学生也只是在课堂上听老师简单的介绍一下，真正能够接触到那些新技术、新知识的学生可谓少之又少。

超声临床教学质量探讨

超声临床教学质量探讨近年来，医学领域的发展逐渐向着高科技方向发展，超声技术逐渐成为临床医学的重要工具之一。

针对超声临床教学，我们应该关注的问题是如何提高超声临床教学的质量，使得医学生能够更好地掌握超声技术知识和技能。

首先，教学内容必须严格、科学和规范。

超声技术较为复杂，需要医学生掌握的知识和技能也比较多。

严格科学地规定课程内容、安排课程顺序和时间，在教学过程中注重基础原理讲解以及实践演示，可以使学生更好地理解超声技术的原理、技术操作方法、检查方法以及结果判定标准等。

其次，我们需要为学生提供更好的教学设备和资源。

教学设备要配备齐全，要确保设备能够完全满足教学需求，如声像一体、三维等多种模式的高清超声设备。

同时，对于临床资料、医学文献、教学视频等教学资源的收集整理也是重要的。

这些资源可以为学生提供更加丰富的学习内容和参考信息，有助于学生更好地掌握超声技术。

第三，教师的教学能力也是重中之重。

超声临床教学需要教师具备丰富的超声技术知识、技能和临床经验。

更重要的是，要注意授课形式，创新教学方式，提高学生学习的积极性和自主性，使得学生在轻松活泼的氛围中更好地掌握超声技术。

最后，教学评估的重要性也不容忽视。

评估教学质量是教学反馈的重要手段，评估结果可以为课程建设和教学改进提供依据。

课程评估分为课程评价、教学评价和教师评价等，这些评价可以为学生学习超声技术提供反馈信息和改进建议，有助于提高超声临床的教学效果和质量。

综上所述，超声临床教学质量提高需要教材规范化、教学设备配备完备、教学形式多样化、教师教学能力提高以及教学评价合理化等因素的共同作用。

如果我们能够正确运用这些因素，就可以更好地提高超声临床教学的质量，从而培养更加优秀的医学生，为临床医学的发展做出更大的贡献。