小班科学活动：瓶子和盖子教学设计
幼儿园《瓶子和盖子》小班科学教案
1. 让幼儿观察和了解各种瓶子和盖子的特征和用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 各种瓶子和盖子的特征和用途。
2. 如何正确地打开和关闭瓶子和盖子。
3. 培养幼儿的观察和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和了解各种瓶子和盖子的特征和用途。
2. 教学难点：让幼儿学会如何正确地打开和关闭瓶子和盖子。
四、教学准备1. 准备各种瓶子和盖子，如塑料瓶、玻璃瓶、罐头等。
2. 准备一瓶水、一瓶果汁等。
3. 准备一张桌子，上面铺上布或塑料纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的瓶子和盖子，引导幼儿说出它们的名称。
2. 展示各种瓶子和盖子，让幼儿观察它们的特征，如颜色、形状、大小等。
3. 讲解如何正确地打开和关闭瓶子和盖子，让幼儿动手操作，巩固记忆。
4. 进行一个小游戏，让幼儿用瓶子和盖子来完成任务，如倒入水或果汁等。
5. 结束教学，让幼儿整理好自己的物品，并对幼儿的表现进行评价。
1. 观察幼儿在观察瓶子和盖子时的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在动手操作时是否能正确地打开和关闭瓶子和盖子。
3. 评价幼儿在游戏中的合作意识和解决问题的能力。
七、教学延伸1. 邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起收集不同的瓶子和盖子。
2. 让幼儿尝试用瓶子和盖子制作小玩具或装饰品。
3. 引导幼儿思考瓶子和盖子在生活中的环保作用，如回收利用等。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在操作瓶子和盖子时注意安全，避免尖锐物品。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿的注意力，避免分散。
3. 针对不同能力和经验的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
九、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈。
2. 根据家长的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
3. 定期进行教学评价，总结教学经验和不足，不断提升教学质量。
幼儿园小班科学《 瓶子和盖子》教案
幼儿园小班科学《瓶子和盖子》教案一、教学目标1.认识瓶子和盖子，了解它们的形状和功能。
2.培养幼儿观察和探索的能力。
3.提高幼儿的动手能力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学准备1.适量的瓶子和相应的盖子。
2.一些小物件，如玻璃珠、纸片等。
3.绘本或图片，展示瓶子和盖子的不同种类。
4.一块合适的清洁平面，用于幼儿实践操作。
三、教学内容及过程第一课：认识瓶子和盖子1.通过展示瓶子和盖子的图片或实物，引导幼儿认识它们的形状和材质。
2.与幼儿互动，让他们用手摸摸瓶子和盖子的表面，感知不同之处。
3.给幼儿提供一些小物件，让他们尝试把物件放入瓶子中，然后盖上盖子。
4.引导幼儿发现瓶子和盖子的作用，讨论它们可以用来装东西、保存东西等。
第二课：探索瓶子和盖子的奥秘1.给幼儿准备一些不同形状和大小的瓶子和盖子，让他们自由探索组合。
2.引导幼儿观察组合后的瓶子和盖子，讨论有哪些组合是可行的。
3.鼓励幼儿进行实践操作，让他们尝试不同的组合方式，体会到瓶子和盖子的奥妙之处。
4.结合幼儿的实际操作，引导讨论为什么盖子要和瓶子匹配，否则会造成什么问题。
四、教学评价1.观察幼儿参与教学活动的表现，包括主动探索、合作交流等。
2.收集幼儿在操作瓶子和盖子时的表现，评估其对瓶子和盖子功能的了解程度。
3.回顾教学过程中幼儿提出的问题和想法，评价他们的思维发展和创造性思维能力。
五、延伸活动1.让幼儿自行收集有关瓶子和盖子的资料，并进行展示。
2.举行“最有创意的盖子设计”比赛，鼓励幼儿发挥想象力设计独特的盖子形状。
3.组织实地参观饮料厂或玩具工厂，让幼儿亲身感受瓶子和盖子的生产过程。
六、教学反思1.教学中是否激发了幼儿的兴趣和参与度？2.是否根据幼儿的实际情况进行了差异化教学？3.教学过程中是否给予了足够的指导和引导，帮助幼儿更好地理解瓶子和盖子的概念？通过本教案的设计和实施，希望能够帮助幼儿在玩中学习，培养其观察力和动手能力，激发其对科学的兴趣和探索欲望。
瓶子和盖子小班科学教案
瓶子和盖子小班科学教案瓶子和盖子小班科学教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的瓶子和盖子小班科学教案，希望能够帮助到大家。
瓶子和盖子小班科学教案篇1活动目标：1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
活动准备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
（1）提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。
她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。
看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。
”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
（4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
老师提问：1、请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。
小班瓶子和盖子的教案(4篇)
小班瓶子和盖子的教案(4篇) 小班瓶子和盖子的教案篇一1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
2.乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。
发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。
经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。
孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。
”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。
”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】老师根据孩子的`回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。
幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子
幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子第一章：认识瓶子和盖子教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子的基本概念。
2. 培养学生对科学现象的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引入瓶子和盖子的概念，展示各种瓶子和盖子的图片。
2. 讲解瓶子和盖子的作用和特点。
3. 引导学生观察和比较不同瓶子和盖子的形状、颜色和大小。
教学活动：1. 展示各种瓶子和盖子的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分组，每组挑选一个瓶子和一个盖子，观察和比较。
教学评价：1. 观察学生对瓶子和盖子的认识程度。
2. 评估学生在观察和比较过程中的表现。
第二章：探索瓶子和盖子的关系教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子之间的关系。
2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解瓶子和盖子之间的匹配关系。
2. 引导学生尝试将盖子与相应的瓶子匹配。
3. 学生分组，进行盖子匹配比赛。
教学活动：1. 讲解瓶子和盖子之间的匹配关系，展示匹配成功的例子。
2. 学生分组，每组摆放一些瓶子和盖子，尝试匹配。
3. 进行盖子匹配比赛，鼓励学生积极参与。
教学评价：1. 观察学生对瓶子和盖子匹配关系的理解程度。
2. 评估学生在匹配过程中的动手操作能力。
第三章：制作瓶子和盖子的模型教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子的制作过程。
2. 培养学生动手操作和创造力。
教学内容：1. 讲解瓶子和盖子的制作过程，展示制作成功的例子。
2. 引导学生使用纸张、剪刀等材料制作瓶子和盖子的模型。
3. 学生分组，进行制作瓶子和盖子模型的活动。
教学活动：1. 讲解瓶子和盖子的制作过程，展示制作成功的例子。
2. 学生分组，每组使用纸张、剪刀等材料制作瓶子和盖子的模型。
3. 学生展示自己的制作成果，教师评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生对瓶子和盖子制作过程的理解程度。
2. 评估学生在制作过程中的动手操作和创造力。
第四章：玩转瓶子和盖子教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子的玩法。
2. 培养学生团队合作和解决问题的能力。
幼儿园小班教案《瓶子和盖子》含反思
幼儿园小班教案《瓶子和盖子》含反思一、教学目标1.学习认识瓶子和盖子，并了解它们的功能；2.提高幼儿的动手能力；3.激发幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容1.让幼儿认识瓶子和盖子；2.给幼儿提供材料让他们自己动手制作瓶子和盖子；3.小组合作，让幼儿在小组内合作完成一个小项目。
三、教学过程1.导入首先，教师通过图片或实物向幼儿展示瓶子和盖子，并鼓励幼儿发表自己的看法和想法，引导幼儿了解它们的功能和用途。
2.制作瓶子和盖子教师提供材料，如一些棉线、彩色薄纸、一些小型瓶子和盖子、胶水和剪刀等，让幼儿自己动手制作瓶子和盖子。
教师可以在旁边指导和帮助。
3.小组合作教师将幼儿分为小组，要求每个小组内合作完成一个小项目。
教师可以给出一些可供选择的项目，比如小型花盆、屏风和小动物等。
小组内的每个幼儿可以分工合作，一个负责画图，一个负责剪纸，一个负责装饰等等，在合作的过程中培养团队合作精神。
4.反思在活动结束后，教师引导幼儿围绕以下问题进行反思：•今天学到了什么？•做这些活动最难的是什么？•和小组的成员相处得如何？•下一次我们要怎样合作完成一个更有挑战的小项目？四、教学评估教师可以通过参与观察，制作质量的好坏，小组内合作的默契程度等来评估幼儿的学习情况。
五、教学反思1.活动设计得太简单，需要增加一些更有挑战性的活动内容；2.在小组合作的过程中，有些幼儿还是比较内向，需要尝试一下不同的引导方式；3.动手能力弱的幼儿可能需要更多的指导和帮助。
六、教学扩展如果时间充裕，教师可以考虑引入更多的艺术元素，比如音乐、舞蹈等，让幼儿综合发展。
同时，教师还可以引导幼儿认识更多的容器和器具，并了解它们的用途和功能。
小班科学活动教案：瓶子和盖子
小班科学活动教案：瓶子和盖子一、活动目标：1. 了解瓶子和盖子的基本特征，知道它们的不同之处。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
二、活动准备：1. 准备不同形状、颜色的瓶子和盖子若干个。
2. 准备一张桌子，用于摆放瓶子和盖子。
3. 准备一首关于瓶子和盖子的儿歌。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一张桌子，上面摆放着各种形状、颜色的瓶子和盖子。
引导幼儿观察并提问：“你们看看这些瓶子和盖子，它们有什么特点？有什么不同之处？”2. 探索：教师邀请幼儿动手操作瓶子和盖子，让他们尝试将盖子正确地盖上瓶子。
在操作过程中，教师引导幼儿观察瓶子和盖子的形状、颜色等方面的特点。
3. 总结：教师邀请幼儿分享他们在探索过程中发现瓶子和盖子的特点和不同之处。
引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
4. 游戏：教师带领幼儿进行“瓶子和盖子”的游戏。
游戏规则如下：教师播放儿歌，幼儿听到儿歌中的“瓶子”和“盖子”时，迅速找到对应的瓶子和盖子，并将它们正确地盖上。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的瓶子和盖子活动，让家长陪伴幼儿一起探索瓶子和盖子的特点，提高幼儿的动手操作能力。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置一个“瓶子和盖子”的主题区域，让幼儿在自由活动时间自主探索和操作。
五、教学反思：1. 教师在活动过程中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，引导他们发现瓶子和盖子的特点和不同之处。
2. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和积极性。
3. 教师在设计活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，让活动在有趣、轻松的氛围中进行。
六、活动准备：1. 准备画有不同瓶子和盖子的图片若干张。
2. 准备彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3. 准备一首关于瓶子和盖子的儿歌CD。
七、活动过程：1. 复习：教师邀请幼儿回顾上一活动中的内容，引导幼儿说出瓶子和盖子的特点和不同之处。
年幼儿园幼儿小班科学教案《瓶子和盖子》
年幼儿园幼儿小班科学教案《瓶子和盖子》
一、教学目标
1.了解瓶子和盖子的材质和功能。
2.能够描述瓶子和盖子的特点。
3.掌握正确使用和保管瓶子和盖子的方法。
二、教学准备
1.材料：各种瓶子和盖子。
2.工具：放大镜、尺子等。
3.教具：图片、实物展示等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：通过展示各种瓶子和盖子的图片，引导学生探讨瓶子和盖子的功能。
2.学习：让学生观察各种瓶子和盖子的材质、形状和大小，并用简单的语言描述。
3.操作：让学生动手拿取不同形状的瓶子和盖子进行实际操作，体会它们的功能。
4.总结：让学生总结瓶子和盖子的作用，并绘制简单的图画。
第二课时
1.复习：通过复习上节课的内容，巩固学生对瓶子和盖子的认识。
2.观察：让学生观察瓶子和盖子之间的关系，探讨它们是如何配合使用的。
3.实践：设计简单的实践活动，让学生动手实践如何正确使用和保管瓶子和盖子。
4.思考：引导学生思考为什么瓶子和盖子要配合使用，有什么好处。
第三课时
1.讨论：引导学生讨论日常生活中使用瓶子和盖子的场景，分享自己的经验和观点。
2.制作：组织学生动手制作简单的工艺品，利用瓶子和盖子创作。
3.展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。
4.结语：总结本节课的内容，鼓励学生多加利用瓶子和盖子，学会保护环境。
四、教学反思
通过本节课的开展，学生对瓶子和盖子有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和动手能力。
未来的教学中，可以结合更多实践活动和生活情境，使学生更好地理解和应用所学知识。
幼儿园小班科学：瓶子和盖子教案
幼儿园小班科学：瓶子和盖子教案一、教学目标：1. 让幼儿认识瓶子和盖子的不同形状和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识瓶子和盖子的形状、颜色和大小。
2. 学习瓶子和盖子的匹配方法。
3. 进行瓶子和盖子的分类和排序活动。
三、教学准备：1. 准备不同形状、颜色和大小的瓶子和盖子若干个。
2. 准备一张桌子，上面铺上垫子或布。
3. 准备一首关于瓶子和盖子的儿歌。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些瓶子和盖子，引导幼儿观察并说出它们的形状、颜色和大小。
2. 讲解：教师向幼儿讲解瓶子和盖子的匹配方法，如何正确地将盖子放在瓶子上。
3. 实践：幼儿在桌子上进行瓶子和盖子的匹配活动，教师巡回指导，帮助幼儿正确匹配。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，看是否能够正确匹配瓶子和盖子。
2. 听取幼儿的表述，看是否能够表达出瓶子和盖子的形状、颜色和大小。
3. 综合评价幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来幼儿园，与幼儿一起进行瓶子和盖子的活动，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的表现，及时发现并解决问题。
针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，让每个幼儿都能参与并享受到学习的乐趣。
八、教学资源：1. 互联网上关于瓶子和盖子的教育素材。
2. 幼儿园内部的瓶子和盖子教具。
3. 相关幼儿教育书籍中关于瓶子和盖子的教学方案。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现瓶子和盖子的特点。
2. 教师要鼓励幼儿动手实践，提高幼儿的动手能力。
3. 教师要关注幼儿的表达能力，引导幼儿用语言描述瓶子和盖子的形状、颜色和大小。
十、教学计划：1. 第一个星期：让幼儿认识瓶子和盖子的形状、颜色和大小。
2. 第二个星期：学习瓶子和盖子的匹配方法。
3. 第三个星期：进行瓶子和盖子的分类和排序活动。
幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子
幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识瓶子和盖子的不同形状、颜色和大小。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、比较等方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识瓶子和盖子的基本特征。
难点：让幼儿能够比较瓶子和盖子的不同之处。
三、教学准备：1. 教具准备：各种形状、颜色和大小的瓶子和盖子。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿说出瓶子和盖子的名称。
2. 认识瓶子：展示各种形状、颜色和大小的瓶子，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 认识盖子：展示各种形状、颜色和大小的盖子，让幼儿观察并说出它们的特征。
4. 比较瓶子和盖子：让幼儿比较瓶子和盖子的不同之处，引导幼儿发现它们之间的关联。
5. 实践活动：让幼儿自己尝试匹配瓶子和盖子，培养幼儿的动手能力。
五、教学评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对瓶子和盖子的认识程度，以及动手能力的发展情况。
鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学活动，如寻找家中的瓶子和盖子，进行匹配游戏。
2. 区域活动：在幼儿园的科学区设置瓶子和盖子的主题活动，让幼儿在自由活动时间进行探索和操作。
七、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握瓶子和盖子的知识，关注幼儿在实践活动中的表现，关注幼儿的个体差异。
八、教学内容拓展：1. 液体和固体：让幼儿观察瓶子中的液体和瓶子外的固体，引导幼儿了解液体和固体的不同状态。
2. 瓶子的用途：让幼儿思考瓶子在生活中可以用来做什么，如装水、装玩具等，培养幼儿的思维能力。
九、教学活动设计：1. 游戏活动：设计一个“瓶子和盖子”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对瓶子和盖子的认识。
幼儿园小班科学：瓶子和盖子教案
幼儿园小班科学：瓶子和盖子教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较等方法，了解瓶子和盖子的特征和不同。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子和盖子的特征和不同。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和掌握瓶子和盖子的相关概念。
2. 培养幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 准备不同材质、颜色、大小的瓶子和盖子若干个。
2. 准备一张桌子，用于摆放瓶子和盖子。
3. 准备一些玩具，用于激发幼儿的想象力。
五、教学过程：2. 探索：让幼儿自由地拿起瓶子和盖子，进行观察和操作。
引导幼儿发现瓶子和盖子之间的联系和不同。
3. 分享：邀请幼儿分享自己的发现，引导其他幼儿观察和比较。
4. 游戏：将幼儿分成小组，每组发放一些瓶子和盖子。
引导幼儿合作拼凑出不同的瓶子形状，并用自己的想象力给瓶子设计一个故事。
5. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾瓶子和盖子的特征和不同。
注意：教师在教学过程中要注重引导幼儿的观察和动手操作，鼓励幼儿分享和表达自己的观点。
要关注每个幼儿的学习情况，给予适当的帮助和指导。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长帮助幼儿在家里找一些瓶子和盖子，与幼儿一起进行探索和创作。
2. 环境创设：在教室的角落设置一个“瓶子和盖子”展示区，展示幼儿的作品和发现。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和观察力、动手操作能力。
2. 评价幼儿在分享和合作环节的表现。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，幼儿的观察力、动手操作能力和想象力是否得到提升。
2. 反思教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，给予适当的帮助和指导。
3. 思考如何改进教学方法，使幼儿更好地理解和掌握瓶子和盖子的相关概念。
九、教学拓展：1. 邀请幼儿用自己的画笔描绘出瓶子和盖子的形状和特征。
幼儿园《瓶子和盖子》小班科学教案
幼儿园《瓶子和盖子》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流，发现瓶子和盖子的各种特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口语表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识瓶子和盖子，了解它们的基本特征。
2. 通过观察、操作，发现瓶子和盖子的大小、颜色、形状等方面的不同。
3. 培养幼儿的分类、比较能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种瓶子和盖子若干，彩色笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种瓶子和盖子，引导幼儿观察并提问：“这些是什么？它们有什么特点？”2. 基本概念：教师讲解瓶子和盖子的基本概念，如：瓶子是用来装东西的，盖子是用来盖住瓶子的。
3. 观察比较：教师组织幼儿观察瓶子和盖子的颜色、形状、大小等方面的不同，引导幼儿用自己的语言表达出来。
4. 操作活动：教师分发材料，引导幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的瓶子和盖子，并涂上相应的颜色。
5. 总结：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，总结瓶子和盖子的特征。
五、作业：1. 家长协助幼儿收集家庭中的瓶子和盖子，观察并比较它们的异同。
2. 家长鼓励幼儿用语言描述瓶子和盖子的特征，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 家长与幼儿一起进行亲子活动，如：用瓶子和盖子进行创意制作，发展幼儿的动手能力。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行瓶子和盖子的角色扮演，让幼儿体验不同角色，如：售货员、顾客等。
2. 教师可带领幼儿进行瓶子和盖子的户外活动，如：寻找校园里的瓶子和盖子，进行比较和分类。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对瓶子和盖子知识的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中进行瓶子和盖子活动的表现，观察他们的观察、表达和动手能力。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，调整教学内容和方式，以提高幼儿的参与度和积极性。
小班科学活动教案：瓶子和盖子
一、活动名称：小班科学活动教案：瓶子和盖子二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识瓶子和盖子，了解它们的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，发展好奇心和探索精神。
三、活动准备：1. 物质准备：各种瓶子和盖子若干，彩纸、彩笔等装饰材料。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静的氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师展示各种瓶子和盖子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 探索：幼儿分组进行探索，尝试将瓶子和盖子进行匹配，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 装饰：幼儿用彩纸、彩笔等装饰材料为瓶子和盖子进行装饰，发展幼儿的创造力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，巩固对瓶子和盖子的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察瓶子和盖子的用途。
2. 环境创设：在教室环境中布置瓶子和盖子的主题展示区，引导幼儿持续关注。
3. 科学小实验：邀请幼儿参与简单的科学实验，如用瓶子和盖子制作简易的喷雾器，激发幼儿的探究兴趣。
六、活动六：探索瓶子的容量活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解瓶子的容量概念，认识到不同瓶子的容量差异。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较和操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，发展好奇心和探索精神。
活动准备：1. 物质准备：相同形状但不同大小的瓶子若干，水、沙子等填充材料。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静的氛围。
活动过程：1. 导入：教师展示不同大小的瓶子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 探索：幼儿分组进行探索，尝试将不同大小的瓶子装满水或沙子，并比较它们的容量。
3. 记录：幼儿用图片或画笔记录下不同瓶子的容量大小，培养幼儿的记录能力。
4. 分享：幼儿分享自己的探索成果，培养幼儿的表达能力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，巩固对瓶子容量的认识。
七、活动七：制作瓶子乐器活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解瓶子可以发出声音，探索不同瓶子音调的差异。
小班科学活动-瓶子和盖子
小班科学活动-瓶子和盖子一、活动目标:1. 观察和探索物体的形状、大小、颜色和材质特征；2. 培养动手能力和观察力；3. 培养思维能力和解决问题的能力；4. 扩大语言和表达能力；5. 培养合作交流的能力；二、活动准备:1. 空瓶子和盖子；2. 颜料和刷子；3. 水和洗涤液；4. 小物件（例如石头、豆子、水果等）；5. 彩纸和胶水。
三、活动步骤:1. 导入环节（10分钟）:教师首先向学生介绍瓶子和盖子，引导学生观察瓶子和盖子的特征，例如形状、大小、颜色和材质等。
然后向学生提问，让他们思考和回答问题，例如“你有没有见过瓶子和盖子？”、“你知道瓶子和盖子有什么作用？”、“你知道瓶子和盖子有什么不同的地方？”等。
2. 实践探索环节（20分钟）:学生分成小组进行活动。
每个小组分别拿到一支空瓶子和盖子。
教师给每个小组发放颜料和刷子，让学生用颜料给瓶子和盖子涂上不同的颜色。
然后，教师给每个小组提供各种小物件，让学生尝试将物件放入瓶子里，并用盖子盖住。
学生可以通过实践探索，发现哪些物件适合放入瓶子里，哪些物件不适合。
3. 思维拓展环节（15分钟）:学生回到座位上，教师通过提问和讨论的方式引导学生思考和表达：“你们通过实践探索，发现了哪些物件适合放入瓶子里？”、“为什么这些物件适合放入瓶子里？”、“如果用别的容器能装下这些物件吗？”等。
4. 创意设计环节（20分钟）:教师给每个小组发放彩纸和胶水，让学生用彩纸和胶水为瓶子和盖子进行装饰和设计。
学生可以根据自己的想法和创意，将瓶子和盖子变得更加美丽和有趣。
5. 结束总结环节（5分钟）:教师引导学生回顾今天的活动内容和学习收获，然后对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、活动延伸:1. 学生可以将瓶子和盖子用来做一些实用的工具，例如储存小物件、装饰物、植物等；2. 学生可以用瓶子和盖子进行一些科学实验，例如制作小型火箭、水密封等。
五、活动评价:1. 观察学生在活动中的表现和参与度；2. 收集学生在活动中的思考和表达，进行评价和展示；3. 学生之间可以互相评价和反馈，促进学习的共同进步。
幼儿园小班科学：瓶子和盖子教案
幼儿园小班科学：瓶子和盖子教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解瓶子和盖子的特征和用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识瓶子和盖子的种类、特征和用途。
2. 学习瓶子和盖子的匹配和分类。
3. 探索瓶子和盖子的空间关系。
三、教学准备：1. 教具：各种瓶子和盖子、筐子、记录表格等。
2. 环境：宽敞的桌面、充足的自然光和适宜的温度。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种瓶子和盖子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 探索：（1）教师引导幼儿自由探索瓶子和盖子的特征，如大小、颜色、形状等。
（2）教师组织幼儿进行瓶子和盖子的匹配游戏，引导幼儿发现盖子与瓶子的对应关系。
（3）教师带领幼儿进行瓶子和盖子的分类，培养幼儿的分类意识。
3. 实践：（1）教师出示一些瓶子和盖子，引导幼儿尝试将盖子正确地盖上瓶子。
（2）教师组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组盖得又快又正确。
（1）教师与幼儿一起回顾本次活动，引导幼儿说出瓶子和盖子的特征和用途。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中注意观察瓶子和盖子的使用。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在实践操作中的动手能力和准确性。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对他们的表现进行评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行瓶子和盖子的探索活动，如制作瓶子工艺品、用瓶子种植等。
2. 环境创设：教师可将瓶子和盖子融入幼儿园的环境创设中，如用瓶子装饰主题墙、制作瓶子挂饰等。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动中的安全，避免使用有尖锐边缘的瓶子和盖子。
2. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整教学内容和难度。
3. 注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励他们大胆尝试和表达。
八、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何，以及活动中可能存在的问题。
小班科学教案《瓶子和盖子》
小班科学教案《瓶子和盖子》小班科学教案《瓶子和盖子》1活动目标1．初步知道瓶盖子的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）,选择合适的盖子匹配。
2．能积极尝试盖紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
重点、难点重点：会根据瓶口选择瓶盖。
难点：会探索瓶盖的开关方法。
活动准备设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
教师行为1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
（1）提问："小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。
她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用.（3）教师提问，幼儿动手操作 "谁来帮助小鹿妈妈呢？"2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。
(2)幼儿先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的'盖子的。
你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上的教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
小班科学教案《瓶子和盖子》2活动目标：1．能发现盖子与瓶子的关系，乐于参与找瓶盖、盖瓶盖的操作活动。
2．能去观察瓶盖与瓶子的大小、形状、有无螺纹等特点，并且进行一一配对。
3．尝试拧紧盖子，掌握按、旋转灯方法来盖紧瓶盖。
活动重点：能观察瓶盖与瓶子的`特征来进行一一配对并尝试拧紧盖子的方法。
活动难点：能表达自己的观察和操作过程。
活动准备：1．自制音乐瓶两个（小兔和小熊）。
2．各种瓶子、大小积木若干。
3．音乐。
活动过程：一、出示动物音乐瓶，导入活动。
1．感知动物音乐瓶中的声音来源。
2．发现盖子与瓶子的关系，引出找盖子活动。
二、观察瓶子与盖子的特征去找盖子并进行一一配对。
1．交代要求：每位幼儿拿一个小兔、一个小熊瓶子去找合适盖子。
小班科学活动教案：瓶子和盖子
小班科学活动教案：瓶子和盖子一、活动目标：1. 认识瓶子和盖子的不同形状和特征。
2. 培养幼儿的观察、比较和分类能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。
4. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、活动准备：1. 准备各种瓶子和盖子作为教具，包括不同颜色、形状和大小的瓶子和盖子。
2. 准备一张桌子作为工作台，供幼儿操作教具。
3. 准备一些卡片，上面画有各种瓶子和盖子的图案。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些瓶子和盖子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观察比较：教师将幼儿分成小组，让他们观察和比较不同瓶子和盖子的形状、大小和颜色。
3. 分类：教师引导幼儿将瓶子和盖子按照形状、大小或颜色进行分类。
4. 操作：教师给每个幼儿发放一些卡片，让他们用瓶子和盖子拼出卡片上的图案。
5. 展示和分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享他们的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园联系：教师邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起制作瓶子和盖子的手工艺品。
2. 环境创设：教师可以让幼儿用自己的作品装饰教室，创造一个富有创意的环境。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动手操作能力。
2. 观察幼儿在分类和操作过程中的思维过程和解决问题的能力。
3. 听取幼儿在分享和展示过程中的表现和表达。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识瓶子和盖子的不同形状和特征，培养幼儿的观察、比较和分类能力。
难点：让幼儿能够根据自己的观察和理解，将瓶子和盖子按照形状、大小或颜色进行分类。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示各种瓶子和盖子，让幼儿直观地认识它们的形状、大小和颜色。
2. 操作实践法：教师引导幼儿动手操作瓶子和盖子，培养幼儿的动手能力。
3. 小组合作法：教师组织幼儿分组进行观察、分类和操作，培养幼儿的团队协作能力。
八、教学内容：1. 认识瓶子和盖子的名称和特征。
2. 学习将瓶子和盖子按照形状、大小或颜色进行分类。
3. 培养幼儿的观察、比较、操作和表达能力。
《瓶子和盖子》幼儿园小班教案
《瓶子和盖子》幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识瓶子和盖子，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感目标：培养幼儿对瓶子和盖子的喜爱之情，激发他们的探索欲望。
二、教学内容1. 认识瓶子和盖子：各种各样的瓶子和盖子。
2. 探索瓶子和盖子的特点：瓶子的形状、颜色、大小；盖子的形状、颜色、大小。
3. 创造性的使用瓶子和盖子：用瓶子和盖子进行创意搭建、装饰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识瓶子和盖子，了解它们的特点和用途。
2. 教学难点：让幼儿能够创造性的使用瓶子和盖子。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察各种各样的瓶子和盖子，培养他们的观察能力。
2. 操作法：让幼儿动手操作瓶子和盖子，培养他们的动手能力。
3. 创新法：鼓励幼儿用瓶子和盖子进行创意搭建、装饰等，培养他们的创新能力。
五、教学准备1. 教具准备：各种各样的瓶子和盖子、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和创作。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程1. 导入：教师展示各种各样的瓶子和盖子，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出瓶子和盖子的名称。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解瓶子和盖子的基本概念，如瓶子的形状、颜色、大小，盖子的形状、颜色、大小。
3. 观察与操作：教师组织幼儿观察瓶子和盖子的特点，让幼儿亲自动手操作瓶子和盖子，体验它们的差异和乐趣。
4. 创新活动：教师鼓励幼儿用瓶子和盖子进行创新搭建、装饰等，培养幼儿的创造力和想象力。
5. 总结与展示：教师邀请幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在展示中体验到成就感和快乐。
七、教学评价1. 认知评价：通过提问方式了解幼儿对瓶子和盖子的认识程度，观察幼儿在操作和创新活动中的表现。
2. 技能评价：评价幼儿在观察、操作和创新活动中的技能水平，如观察能力、动手能力、创新能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的情感态度，如对瓶子和盖子的喜爱程度、团队合作精神、分享意识。
幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子
幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，了解瓶子和盖子的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识瓶子和盖子的种类、特征。
2. 学习瓶子和盖子的匹配方法。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：1. 准备各种瓶子和盖子，如塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
2. 准备一瓶水、一些沙子、一些小玩具等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一瓶水和一个塑料瓶，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不一样的地方？”2. 基本概念：教师介绍瓶子和盖子的概念，讲解瓶子和盖子的种类、特征。
3. 实践活动：（1）幼儿分组进行实践活动，尝试匹配瓶子和盖子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（3）幼儿展示自己的成果，分享匹配方法。
4. 拓展活动：（1）教师带领幼儿进行“瓶子接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。
（2）幼儿用画笔和颜料在瓶子上进行绘画创作，激发幼儿的创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手能力和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的创作能力。
3. 倾听幼儿的分享，了解他们对瓶子和盖子的认识程度。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，复习瓶子和盖子的基本概念。
2. 教师展示不同的瓶子和盖子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
3. 教师演示如何正确地匹配瓶子和盖子，强调匹配的重要性。
4. 幼儿分组进行实践活动，尝试将瓶子和盖子正确匹配。
5. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，并给予鼓励和表扬。
七、教学活动：1. 教师组织一个“瓶子接力”游戏，让幼儿分组进行比赛，培养团队协作能力。
2. 幼儿使用彩纸、胶水等材料，制作自己的瓶子盖子装饰品。
3. 幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的经验和感受。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
小班科学活动教案：瓶子和盖子
小班科学活动教案：瓶子和盖子一、活动目标：1. 让幼儿认识瓶子和盖子的不同形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社会交往能力。
二、活动准备：1. 准备各种瓶子和盖子，如塑料瓶、玻璃瓶、纸瓶等，颜色、形状、大小各异。
2. 准备一张桌子，上面铺上桌布，方便幼儿操作。
3. 准备一首儿歌或故事，用于引导幼儿观察和思考。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一瓶饮料，引导幼儿观察瓶子的形状、颜色和大小。
教师拿出一个盖子，问幼儿：“这个盖子能盖在这个瓶子上吗？”让幼儿尝试盖上去，引出活动主题。
2. 观察瓶子和盖子：教师将各种瓶子和盖子放在桌子上，让幼儿自由观察，并引导幼儿说出瓶子和盖子的形状、颜色和大小。
3. 配对游戏：教师将幼儿分成小组，每组发一套瓶子和盖子。
让幼儿用自己的盖子去匹配相应的瓶子，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4. 创意环节：教师引导幼儿利用瓶子和盖子进行创意拼图，如拼出小动物、交通工具等。
让幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到瓶子和盖子的不同特点，培养幼儿的表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起搜集更多的瓶子和盖子，进行家庭亲子活动。
2. 环境创设：教师将幼儿在活动中创作的瓶子盖子拼图作品，展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思：教师在活动中关注幼儿的参与程度、动手操作能力和观察力，及时给予鼓励和指导。
注意调整教学方式，让每个幼儿都能在活动中充分表现自己，达到活动目标。
六、活动准备：1. 准备一个宽敞的室内活动区域，以便幼儿自由探索。
2. 准备充足的瓶子和盖子，包括各种材质、颜色、形状和大小的例子。
3. 准备一本关于瓶子和盖子的图画书或者故事视频。
4. 准备一些标签或贴纸，以便幼儿标记他们喜欢的瓶子和盖子。
5. 准备一首关于瓶子和盖子的歌曲或韵律操音乐。
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小班科学活动：瓶子和盖子教学设计Small class science activity: teaching design of bottle and lid
小班科学活动：瓶子和盖子教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：
陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。
瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。
在我们小班的角色游戏中的‘超市’里，摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的一个去处，日常生活中经常跟随成人来往超市，超市中的物品和买卖规则也基本熟知。
同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西，无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没
有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’的工作带来了许多的麻烦！面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。
根据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了以上目标。
尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。
材料就是各种各样的瓶子及其盖子。
在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。
活动目标：
1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
2.乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作；
重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。
难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。
活动准备：
经验准备：
知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；
环境准备：
一、幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；
二、泡沫板若干（和幼儿人数相当）；
三、橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；
活动过程：
一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用
老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？
重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？
【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。
孩子们纷纷表示没有瓶
盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。
”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。
”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】
老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”
1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！
【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。
】
2、你给几个瓶子找到了盖子？
【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。
】
3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？
【孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特别难盖的，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的办法了。
】
4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？
【根据孩子寻找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……】
5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？
【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】
三、“找朋友”
1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；
【旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。
】
2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；
【因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】
四、活动小结
小结瓶子在我们生活中的用途！
【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。
】
活动反思：
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。
活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班开展。
在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。
让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。
上海市特级园长、静安区xxx幼儿园园长洪晓琴
这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序；二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞；三是注意了幼儿观察能力及语言表达能力的培养。
活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了具体的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓励幼儿看看、讲讲。
整个活动始终保持着宽松、和谐、快乐、有序的气氛。
目标层层递进，教学
方法使用得当，体现了有效教学。
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