九年级物理下192广播电视与通信教案沪粤版

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19.2广播电视与通信教案2024-2025学年学年沪粤版物理九年级下册

19.2 广播电视与通信教案 20242025学年学年沪粤版物理九年级下册教案：广播电视与通信一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过引导学生了解广播电视与通信的基本原理，让学生掌握无线电波的传播过程，以及广播电视与通信在现代社会中的重要作用。

活动的目的是让学生在理论知识与实践操作中，深入理解广播电视与通信的基本概念，提高学生的科学素养。

二、教学目标1. 了解无线电波的传播原理。

2. 掌握广播电视与通信的基本原理。

3. 了解广播电视与通信在现代社会中的作用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：无线电波的传播过程，广播电视与通信的应用。

2. 教学重点：广播电视与通信的基本原理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、铅笔。

五、活动过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾之前所学的电磁波知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解无线电波的传播原理，介绍广播电视与通信的基本原理，并通过多媒体展示实例，让学生更直观地了解广播电视与通信的应用。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，例如搭建简易的无线电波发射装置，观察无线电波的传播过程，体验广播电视与通信的实际应用。

4. 讨论：引导学生分组讨论广播电视与通信在现代社会中的作用，以及未来发展趋势。

六、活动重难点1. 活动难点：无线电波的传播过程，广播电视与通信的应用。

2. 活动重点：广播电视与通信的基本原理。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注广播电视与通信领域的最新发展，提高学生的科学素养。

重点和难点解析在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

无线电波的传播原理是本节课的重点和难点之一。

学生在学习过程中，可能对无线电波如何在空气中传播感到困惑。

因此，我打算通过多媒体展示和实地操作，让学生更直观地理解这一概念。

在讲解过程中，我会用生动的例子比喻，比如将无线电波比作空气中的声波，让学生更容易理解。

沪粤版九年级物理下册同步教案广播电视与通信

19.2 广播电视与通信◇教学目标◇【知识与技能】1.了解电磁波中无线电波的一些用途。

2.了解广播、电视和现代通信的大致过程。

3.了解卫星通信和光纤通信的原理及特点。

【过程与方法】1.通过对广播、电视和现代通信的了解，感悟理论和技术的联系及意义。

2.学习应用比较的方法区分广播、电视和现代通信在利用电磁波方面的异同点。

【情感·态度·价值观】进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、现代通信作为一种享受和乐趣。

◇教学重难点◇【教学重点】无线电广播与电视传递信号的过程。

【教学难点】1.无线电广播传递信号的大致过程。

2.卫星通信、光纤通信。

◇教学过程◇一、新课导入学习物理的过程需要创新的“幻想”，从信息的发展历程来看，许多“幻想”都得以实现了。

如古代神话中描述的“千里眼”“顺风耳”现在已经实现了——电视、电话的发明已经使人们能眼观全球、耳听世界了。

那么电视是如何传递信息的呢?二、教学步骤探究点1 无线电广播和电视[阅读课本]P58~59“让我们看看电磁波是怎样传递声音和图像的吧……范围是50~10 m。

”[思考]播音室内，话筒起什么作用?[提示]在播音室里，播音员通过话筒把声音信号转换成电信号，即音频信号。

[思考]调制信号是怎样形成的?[提示]由于音频信号的频率低，故不能用来直接发射电磁波，所以把音频信号通过调制器加载到高频电流上，形成调制信号。

[思考]发射天线起什么作用?[提示]调制信号经过放大以后，通过天线发射，以电磁波的形式在空中传播。

[思考]收音机如何把接收到的电磁波还原成声音?[提示]收音机首先利用天线接收空中的电磁波，然后再利用调谐器把需要的某一频率的电磁波选出来(选台)，最后检波器把调谐器选出来的高频信号中的音频信号取出，经过放大后送到扬声器里转换成声音。

[归纳提升]电磁波传递声音信号的过程:声音信号→音频信号→调制信号→发射电磁波→调谐还原成声音。

沪粤版物理九年级下册-19.2广播电视与通信-学案

沪粤版物理九年级下册19.2 广播电视与通信学案一、教学内容：1. 广播电视的发射与接收过程；2. 通信技术的基本原理；3. 数字通信与模拟通信的区别。

二、教学目标：1. 让学生了解广播电视的发射与接收过程，理解其工作原理；2. 使学生掌握通信技术的基本原理，能运用相关知识解释实际问题；3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高其科学素养。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：广播电视的发射与接收过程，数字通信与模拟通信的区别；2. 教学重点：广播电视的工作原理，通信技术的基本原理。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔；2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：以我国航天事业的发展为背景，引入广播电视与通信技术的相关知识；2. 教材讲解：详细讲解广播电视的发射与接收过程，通信技术的基本原理；3. 例题讲解：分析数字通信与模拟通信的区别，以实际案例为例进行讲解；4. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成课后练习题；5. 板书设计：本节课的板书设计主要包括广播电视的发射与接收过程，通信技术的基本原理，数字通信与模拟通信的区别；6. 作业设计：布置课后练习题，要求学生复习本节课的内容，掌握广播电视与通信技术的基本原理；7. 课后反思及拓展延伸：让学生思考广播电视与通信技术在现代社会中的作用，及其在未来发展中的可能性。

六、板书设计：1. 广播电视的发射与接收过程；2. 通信技术的基本原理；3. 数字通信与模拟通信的区别。

七、作业设计：1. 题目：请简要描述广播电视的发射与接收过程。

答案：广播电视的发射与接收过程主要包括信号的产生、调制、传输、解调和解码等环节。

2. 题目：请解释通信技术的基本原理。

答案：通信技术的基本原理是通过信号的传输和处理，实现信息的传递和交流。

3. 题目：请说明数字通信与模拟通信的区别。

答案：数字通信与模拟通信的主要区别在于信号的形式。

数字通信使用数字信号，而模拟通信使用模拟信号。

沪粤版九年级物理下册说课稿：19.2 广播电视与通信

沪粤版九年级物理下册说课稿：19．2 广播电视与通信一、教材分析和教学目标本节课是沪粤版九年级物理下册的第19章第2节内容，主要介绍广播电视与通信的基本原理和应用。

通过本节课的学习，学生将了解电磁波的特性以及其在广播电视和通信中的应用，掌握电波的产生和接收原理，理解电磁波的传播特点和调制技术。

本节课的教学目标如下： 1. 知识目标：掌握电磁波的基本概念，了解电磁波的产生和接收原理，理解电磁波的传播特点和调制技术。

2. 能力目标：通过实际操作和小组讨论，培养学生动手能力和团队合作精神，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对物理科学的兴趣和热爱，激发学生的科学探究意识，培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学重难点本节课的教学重点是理解电磁波的特性和应用，掌握电磁波的传播特点和调制技术。

教学难点是引导学生理解电磁波的产生和接收原理，以及电磁波在广播电视和通信中的具体应用。

三、教学内容和教学步骤1. 教学内容1.电磁波的概念和特性；2.电磁波的产生和接收原理；3.电磁波的传播特点；4.广播电视和通信中的电磁波应用。

2. 教学步骤第一步：导入新课通过展示一段优秀的电视广告视频，激发学生对广播电视的兴趣和好奇心，引发学生对本节课内容的思考和讨论。

第二步：讲解概念和特性通过课堂讲解和多媒体展示，介绍电磁波的概念和特性。

与学生互动，鼓励学生积极思考和提问，帮助学生建立起对电磁波的基本了解。

第三步：实验探究组织学生进行实验操作，让学生自己制作简单的电磁波发射器和接收器，观察电磁波的传播特点和接收原理。

第四步：小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论和交流，总结电磁波在广播电视和通信中的应用，并展示给全班同学。

第五步：课堂讲解根据学生的实验和小组讨论成果，进行课堂讲解，加深学生对电磁波的理解和应用。

第六步：巩固与拓展布置相关练习和拓展任务，让学生巩固所学知识，并提高学生的综合运用能力。

19.2广播电视与通信导教学设计1-2022-2023学年沪粤版物理九年级下册

19.2广播电视与通信导教学设计一、教学目标1.理解广播电视和通信的基本概念；2.掌握广播电视和通信的基本原理；3.了解广播电视和通信在生活中的应用；4.培养学生的实际操作能力，能够制作简单的电路和通信设备。

二、教学内容本节课主要包括以下内容：1.广播电视的原理、设备与应用；2.通信的原理、设备与应用；3.广播电视和通信中的技术问题与发展趋势。

三、教学重点和难点1. 教学重点•广播电视和通信的基本概念；•广播电视和通信的基本原理；•广播电视和通信在生活中的应用。

2. 教学难点•广播电视和通信的基本原理；•广播电视和通信的应用技术问题与发展趋势。

四、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）通过引入广播电视和通信在日常生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考广播电视和通信的意义和作用。

2. 知识讲解与实例展示（20分钟）首先，通过简单明了的语言解释广播电视和通信的基本概念，并介绍广播电视和通信的基本原理。

随后，通过实例展示广播电视和通信在生活中的应用，如无线遥控器、手机通信等。

3. 小组讨论与报告（15分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论广播电视和通信中的技术问题与发展趋势，并就所讨论的内容进行报告，加深对于广播电视和通信的认识和理解。

4. 实践操作与展示（30分钟）为了培养学生的实际操作能力，设计一些简单的实践操作实验，如制作简易电路、收音机调谐等。

学生在操作实验过程中，了解电路和通信设备的工作原理，并展示自己的成果。

5. 总结与回顾（10分钟）通过简单的总结和回顾，让学生对本节课的知识内容有一个全面的了解，并强调广播电视和通信在现代生活中的重要性。

五、教学工具与资源•幻灯片投影仪；•实验设备：电路板、电阻、电容、收音机等；•教材教辅资料。

六、教学评估与反馈在教学过程中，通过观察学生的参与情况、小组讨论的表现和实践操作的结果来进行教学评估。

同时，教师可以设置一些简单的问答题、实验操作题等形式的作业来进行巩固和反馈。

九年级物理下19.2广播电视与通信教案沪粤版

19.2广播电视与通信一、课标要求：了解电磁波传递声音和图像的一般过程，了解卫星通信、光纤通信和通信网络的构成，知道电磁波是传递声音信号和图像信号的载体。

二、教学设计思想：（1）提出问题：“飞鸽传书”的过程是怎么样？让学生说出“飞鸽传书”的过程。

引导学生由信鸽送信的问题联系到用电磁波到进行广播电视与通信，从中找出它们的共同点。

然后引导学生阅读本节“无线电广播和电视”有关内容，让学生通过比较说出“飞鸽传书”与“无线电广播和电视”的共同点，由学生最熟悉“飞鸽传书”的例子而顺理成章的引入用电磁波来传递声音和图像。

结合多媒体演示，就能既生动又具体的把本比较抽象难懂的事物展现在学生面前。

教学中教师应介绍什么是音频信号，视频信号和调制信号等。

（2）引导学生阅读“卫星通信”有关内容，结合多媒体演示利用同步卫星通信时的信号覆盖情况，引导学生思考若想让通信能覆盖全球要在地球周围均匀放置三颗同步卫星。

让学生初步了解通信网络是怎样构成的，信息互联网是如何实现。

（3）提出问题：用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？答：容易受干扰。

从而引入“光纤通信”。

说明光纤是一种非常细的玻璃丝，直径只有十分之几毫米，比人的头发还要细。

结合多媒体演示激光在光纤中的传播过程，提出问题：光纤通信有何优点？引导学生想出激光信号在线芯中传播，不断被包层反射，从而不受外界干扰，使通信质量大为提高。

教师归纳总结且指出光纤通信的另一优点是容量大。

联系实际介绍我国发展光纤通信的成就和前景。

三、教学目标：了解广播电视通信过程，让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。

让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：1．复习旧课、引入新课复习提问：①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由迅速变化的电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。

粤沪版--九年级下册-19.2广播电视与通信(教学设计)

沪粤版《19.2广播电视与通信》教学设计一、课标要求：了解电磁波传递声音和图像的一般过程，了解卫星通信、光纤通信和通信网络的构成，知道电磁波是传递声音信号和图像信号的载体。

二、教学设计思想：（1）提出问题：“飞鸽传书”的过程是怎么样？让学生说出“飞鸽传书”的过程。

引导学生由信鸽送信的问题联系到用电磁波到进行广播电视与通信，从中找出它们的共同点。

结合多媒体演示，就能既生动又具体的把本比较抽象难懂的事物展现在学生面前。

教学中教师应介绍什么是音频信号，视频信号和调制信号等。

让学生初步了解通信网络是怎样构成的，信息互联网是如何实现。

（3）提出问题：用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？答：容易受干扰。

从而引入“光纤通信”。

说明光纤是一种非常细的玻璃丝，直径只有十分之几毫米，比人的头发还要细。

教师归纳总结且指出光纤通信的另一优点是容量大。

联系实际介绍我国发展光纤通信的成就和前景。

三、教学目标：了解广播电视通信过程，让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。

让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。

1．复习旧课、引入新课复习提问：①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由迅速变化的电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。

沪粤版九年级物理下册教案19.2 广播电视与通信

沪粤版九年级物理下册教案 19.2 广播电视与通信教案：沪粤版九年级物理下册教案 19.2 广播电视与通信一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实际案例相结合的方式，通过让学生了解广播电视与通信的基本原理，使学生能够理解现代通信技术的发展和应用。

活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养，使学生能够将所学知识与日常生活联系起来。

二、教学目标1. 让学生了解广播电视与通信的基本原理。

2. 使学生理解现代通信技术的发展和应用。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：广播电视与通信的基本原理。

难点：现代通信技术的发展和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电视、手机等。

学具：笔记本、课本等。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段电视节目，引发学生对广播电视的兴趣，然后提问：“你们知道广播电视是如何传播的吗？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解广播电视与通信的基本原理，包括无线电波的发射、接收等过程。

3. 实践：让学生观察电视和手机等设备的工作原理，理解其背后的物理原理。

4. 讨论：让学生分组讨论广播电视与通信在现代社会中的应用，以及其对社会发展的影响。

六、活动重难点重点：广播电视与通信的基本原理。

难点：现代通信技术的发展和应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对广播电视与通信的基本原理有了更深入的了解，对于现代通信技术的发展和应用也有了初步的认识。

在课后，学生可以通过查阅相关资料，进一步了解广播电视与通信技术的最新发展，将所学知识与日常生活联系起来，提高学生的实践能力。

同时，教师也要及时对学生的学习情况进行反馈，针对不同学生的学习情况，进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。

重点和难点解析一、引入环节的设计我选择以一段学生喜爱的电视节目作为引入，这是基于我对学生兴趣点的了解。

通过观看电视节目，学生可以直观地感受到广播电视的魅力，同时也能够激发他们对广播电视背后原理的好奇心。

【沪粤版九年级物理下册教案】19.2广播电视与通信

19.2 广播电视与通信教课目标【知识与能力】1.认识电磁波中的无线电波的一些用途。

2．认识广播、电视和现代通信的大体过程。

【过程与方法】1.经过广播、电视和通信大体过程的认识，感悟理论和技术的意义。

2.学习应用比较的方法区分广播、电视和通信在利用电磁波方面的异同点。

【感情态度价值观】进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把认识广播、电视、通信的大体过程作为一种享受和乐趣。

教课重难点【教课要点】认识无线电广播、电视和电话是如何工作的。

【教课难点】认识广播、电视和挪动电话的工作过程。

课前准备电脑、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机。

教课过程一、引入新课1.电磁波是如何产生的？当导体中有迅速变化的电流时，会向四周空间发射电磁波。

2. 电磁波的波速怎么计算？波速=波长×频率，。

3. 电磁波在真空中的流传速度是多少？电磁波在真空中的流传速度是3× 108m/s。

我们知道c=λ f, 因为电磁波的频率和波长可以各不相同，因此用途也不一样。

电磁波可以用来进行无线电通信，此中与我们平常生活密切相关的就是无线电广播、电视和挪动电话。

有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变为了现实。

有了挪动电话使通信更加方便。

那么如何利用电磁波来传达声音和图像信号呢？我们先想一想人们本来是如何传达信息的？人们在烽火台点燃火，用烟来传达战争（信息）。

人们用鸽子传达信件（信息）。

人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传达信息。

传达信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。

传达信息要有载体。

那么无线电通信的载体是什么？是电磁波。

电磁波传达信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体” 来传达信息，进行无线电通信。

这节课我们一起来研究学习电磁波是怎样传达信息的。

二、新课教课研究点一：无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号是由广播电台发射的。

话筒把声音的信号变为音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不可以用来直接发射电磁波。

九年级物理下册 19.2 广播电视与通信学案 (新版)粤教沪版

19．2 广播电视与通信【学习目标】1．了解无线电广播、电视、移动电话的工作过程。

2．常识性了解微波通信、卫星通信和光纤通信。

3．了解光纤通信的原理和优点。

4．初步认识科学技术对现代生活的影响。

————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

提示：话筒与扬声器的功能是相反的；调制器与解调器的功能是相反的；发射天线与接收天线的功能是相反的。

情景导入生成问题多媒体展示图片：电视画面。

师：广播、电视的图像和声音信号是依靠什么传送的？学习了本节内容，我们便会找到答案了。

自学互研生成能力知识板块一无线电广播和电视自主阅读教材P58～59的内容，完成下列问题：1．无线电广播信号是如何发射和接收的呢？答：话筒把声音转换成变化的电流即音频信号，通过调制器把音频信号加载到高频电流上，通过天线把载有音频信号的高频电磁波发射出去。

接收天线由调谐器从中选出我们需要的特定频率的电磁波，通过检波从高频信号中取出音频信号并放大，通过扬声器把音频信号转换成声音。

2．电磁波是如何传递电视信号呢？答：声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程大致相似：图像信号的工作过程是摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到高频电流上，通过天线发射到空中。

电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，还原成图像。

知识板块二卫星通信自主阅读教材P59～60的内容，完成下列问题：3．什么叫同步卫星？要实现全球通信，在地球周围至少均匀配置几颗同步卫星？答：同步卫星就是指环绕地球转动且周期跟地球自转的周期相同的卫星；在地球周围至少均匀地配置3颗同步通信卫星，就可以实现全球通信。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三，其他同学补充或纠错。

提示：激光也是电磁波。

教师选择两组在全班进行展示方案一、二，小组互相进行点评。

东山区X中学九年级物理下册19.2广播电视与通信教案1新版粤教沪版5

【解析】光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反射，从另一端射出，并非是多次折射，该选项A说法错误，符合题意；光纤通信中使用的“导线”是“光导纤维”，该选项B说法正确，不符合题意；光纤通信的材料是光导纤维，光在光纤中传播，光能损耗非常少，该选项C说法正确，不符合题意；采用光纤通信在一定时间内可以传输大量信息，该选项D说法正确，不符合题意。
【答案】D
【例2】在无线电广播信号的发射过程中，调制器的作用是( )
A．把声音转换成电流
B．把高频电流滤出去
C．把音频电信号加载到高频电流上
D．把电磁波发射出去
【解析】无线电广播中传播的为声音信号，首先要将声音信号通过话筒转化为音频电信号，但音频信号频率较低不利用远距离传输，故还要将音频电信号加载到高频电流上，利用天线将信号发射到空中。
二、自主合作，感受新知
阅读教材并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分。
三、师生互动，理解新知
(一)无线电广播和电视
1．无线电广播信号的发射和接收
问：“飞鸽传书”的过程是怎么样？让学生回答。然后教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例，说明人们利用鸽子传递信件(信息)，鸽子是信息的“载体”。电磁波传得又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息。进行无线电通信，首先应解决发射电磁波的问题。
在进行内能概念和改变内能方法的教学时，让学生通过对概念的学习和理解举出生活中相关的实例，可以有利于学生认识科学、技术和社会之间的关系，并从中体会物理知识在社会生活和生产中的广泛应用，同时也有助于加强学生在探究知识过程中的合作精神，激发学生的学习兴趣。
能的转化与守恒的例子虽然在日常生活和工农业生产中很多，但是并未引起学生的认真思考，尤其是在各种能量相互转化过程中，能量的总量保持不变，缺乏定量的数据事实和依据，因此教学中要适当多举一些学生身边的例子以丰富学生的感性认识，让学生既认识到各种形式的能量之间的确可以相互转化，同时知道能量的总和是保持不变的。

九年级物理下册第十九章电磁波与信息时代 19.2 广播电视与通信教案 (新版)粤教沪版-(新版)

19．2广播电视与通信┃教学过程设计┃3.电视的工作过程是怎样的？4.什么是地球同步卫星？5.什么是光纤通信？其工作原理是什么？(先让学生自主完成，再进行师生交流．)进入新课，科学探究古代，人们在烽火台上点火，用烟来传递信息，用鸽子传递信件，还通过马、火车、飞机等交通工具邮寄信件来传递信息．传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具．传递信息要有载体.那么，无线电通信的载体是什么呢？(学生思考并回答．)是电磁波．用电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信的.一、无线电广播信号的发射和接收播放课件：广播电视与通信.讲述无线电广播信号的发射和接收时，可与用信鸽传递信息的过程进行类比.引导学生利用课前找到的资料讲述无线电广播信号的发射和接收过程.1.无线电广播信号的发射观察图片：无线电广播信号是由广播电台发射的.(学生观察并思考．)工作原理：话筒把声音信号变成音频信号，但音频信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去.类比学习：①音频信号就相当于写信的人把信写好.②高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具.③调制器的调制过程就相当于把信件放在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上.(师生讨论交流．)2.无线电广播信号的接收观察图片：无线电广播信号是由收音机接收的.(学生观察并思考．)工作原理：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调；然后再通过扬声器将声音信号转变为声音.类比学习：①天线接收是把所有的送信使者都接了下来.②选台就是找到带有你所需要信件的使者.③解调就是把信件从使者身上解下来.④扬声器播放声音就是把信件打开了.(师生讨论交流．)二、电视信号的发射和接收电视与无线电广播相比有什么不同？电视除了有声音以外还有图像.声音的传递与无线电广播是一样的，可图像是怎样传递的呢？大家看书了解一下电视信号的发射和接收过程中，看看图像是如何传递的．找学生代表回答.(将电视信号的发射和接收与无线电广播信号的发射和接收相类比进行理解．)归纳总结：(1)电视信号的发射：电视节目中的声音信号通过话筒变为音频信号，再加载到高频振荡电流上通过发射机以电磁波的形式发射出去；电视节目中的图像通过摄像机变为视频信号后，也要加载到高频振荡电流上通过发射机以电磁波的形式发射出去.(2)电视信号的接收：天线把载有音频和视频信号的电磁波同时接收到后，载有音频信号的高频电流再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；载有视频信号的高频电流解调后，通过显示屏还原成图像.三、卫星通信引入：如果想让通信信号覆盖全球，那么，就必须靠人造卫星，本节课我们了解了无线电广播、电视的工作过程及卫星通信、光纤通信等内容，结合下列各图，小结本节内容.(回顾本节课所学的内容，尝试用图表加以总结．)┃教学小结┃。

初中物理沪科粤教版九年级下册《广播电视与通信》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案

初中物理沪科粤教版九年级下册《广播电视与通信》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能
1．了解电磁波中的无线电波的一些用途。

2
2.了解广播、电视和现代通信的大致过程。

过程与方法
1.通过广播、电视和通信大致过程的了解，感悟理论和技术的意义。

2.学习应用比较的方法区分广播、电视通信在利用电磁波方面的异同点。

情感态度与价值观
进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、通信的大致过程作为一种享受和乐趣。

2教学重点广播电视信号传递的过程，卫星通信光纤通信教学难点广播电视信号传递的过程教学方法讲授、讨论、归纳
3教具与媒体多媒体课件、微课、视频等
4教学程序及内容
一、创设情境，引入新课。

九年级物理下册 19.2 广播电视与通信学案沪粤版-沪粤版初中九年级下册物理学案

19．2广播电视与通信情景引入自从人们发现电磁波之后，它的应用便在广播、电视和现代通信上得到了长足的发展。

但是我们还要知道，在广播、电视和现代通信这些工程的建设中，若没有相关的理论和技术的支持是不可能实现的，如声音、图像信号是怎样通过电磁波传到收音机、电视机和手机中的呢？它们传递信号的大致过程又是怎样的呢？这节课我们就来了解有关这方面的内容。

教材研究问题1---在人口集中的城市，现在发展了有线电视，从最初有线（如）发展到无线（如移动）是一大进步，为什么又回到了有线？城市居民装了有线电视，可以收看几十套电视节目，而使用室外天线（即无线）接收，只能收看到有限的几套电视节目，且图像不如有线节目清晰稳定。

问题2---光纤通信与微波通信在原理上有何不同？光纤通信使用的载体是，属于有线通信；微波通信是以做载体传递信号的，属于无线通信。

典例分析把正在收看的电视机放在真空空玻璃罩内，我们会发现（）Ｃ.可以听到声音,但看不到图像Ｄ.可以看到图像,但听不到声音解析电视机是依靠接收电磁波来工作的，电磁波能在真空中传播，所以图像和声音都会产生，但声音不能在真空中传播，因而我们听不到声音。

答案 D达标训练1．中央电视台直播的奥运圣火采集仪式是通过_________传递到世界各地的。

电视屏幕上丰富的色彩是由____、绿、蓝三种色光合成的。

2．电视信号的发射与接收包括________信号和________信号.3．实现覆盖全球的卫星通信,至少要在地球队周围均匀放置________颗同步卫星.4．无线电广播信号的发射由________完成.话筒把播音员的声音信号转换成________,然后用________把音频电信号加载到高频电磁波上,再通过天线________到空中.5．2008年的奥运会，光纤网将覆盖所有的奥运场馆。

光纤的主要用途是（）6.在光纤通信中,用来传递信息的光应该是 ( )7.移动是人们常用的通讯工具,下列说法不正确的是( )B.给移动电池充电上时,电能转化为化学能8．2007年11月26日,中国国家航天局正式公布了“嫦娥一号”卫星传回的第一幅月面图像,标志着中国首次月球探测工程取得成功。

【沪粤版】九年级下册物理：19.2 广播电视与通信学案

19.2 广播电视与通信学习目标1、了解无线电广播发射和接收工作过程。

2、大概了解电视的发射和接收工作过程。

3、了解微波通讯、卫星通讯、光纤通讯。

学习重点：了解无线电广播、电视的大致工作过程。

学习难点：电视的工作过程。

导学方法：讲授法、讨论法导学过程课前导学1、电磁波是由于____________而产生的。

2、电磁波的传递__________（选填“需要”或“不需要”）介质，在真空中的传播速度为______________m/s。

3、无线电广播信号的发射由完成，信号的接收由完成。

4、电视用传递信号和信号。

课堂导学一、无线电广播信号的发射和接收阅读教材P58页“电磁波传递声音信号的过程”内容，并结合下图回答下列问题：（1）无线电广播信号的发射由____________完成,信号的接收由___________完成.话筒的作用。

载波发生器的作用。

调制器的作用是。

收音机的天线的作用是。

调谐器的作用。

扬声器的作用是。

(2)声音信号的发射过程可由下列示意图来表示：→电磁波→发射→接收机→声信号电2、电视的发射和接收：阅读课本P59页内容“电磁波传递电视信号的过程”部分，并结合下图，回答下列问题：（1）电视用电磁波传递______________信号和______________信号。

（2）同学们小组讨论：声音信号与图像信号的工作过程是怎样的？（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射）（3）声音信号的产生、传播、和接收跟的工作过程类似；（4）图像信号的工作过程是：○1摄像机把；○2发射机把；○3电视接收机的天线 ,通过把图像信号取出并放大，由还原成图像。

三、卫星通信1、同步卫星是指环绕地球转动且的卫星。

2、现在用做微波通讯的中继站，这种卫星大多是。

若在地球周围距地面某一高度的圆周上均匀放置颗同步卫星，它们发送的微波信号几乎可覆盖全球。

3、微波的波长是之间，频率在之间，微波的性质更接近，大致沿传播，不能沿地球表面绕射，因此每隔左右就要建立一个。

19.2广播电视与通信(教案)-2024-2025学年九年级全一册初三物理同步备课(沪粤版)

19.2 广播电视与通信（教案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪粤版）在设计这个主题的活动时，我的意图是让学生通过观察和体验，了解广播电视和通信的基本原理，从而激发他们对物理学的兴趣。

我希望通过这个活动，学生能够理解到物理学与日常生活密切相关，物理知识可以解释许多我们日常生活中遇到的现象。

我的教学目标是，让学生掌握广播电视和通信的基本原理，了解它们的工作过程，以及它们在现代社会中的作用。

同时，我也希望学生能够通过观察和实验，提高他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。

在教学过程中，我发现学生对于广播电视和通信的原理理解起来有些困难，因此，我将这部分内容作为教学难点。

而我将广播电视和通信设备的操作和使用方法，作为教学重点。

为了进行这个活动，我准备了一些简单的广播电视和通信设备，如收音机、手机等，以及一些实验器材，如电路板、导线等。

在活动过程中，我会向学生介绍广播电视和通信的基本原理，然后我会带领学生进行一些实验，让他们亲身体验到物理学的乐趣。

在实验过程中，我会引导学生观察和分析实验现象，让他们通过实验来理解广播电视和通信的原理。

在活动的重难点部分，我会特别强调广播电视和通信的原理，以及实验的操作方法。

我会引导学生通过观察和实验，来理解和掌握这些知识点。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生回顾一下他们在活动中学到了什么，还有什么问题没有解决，以及他们如何将所学的知识应用到日常生活中。

同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，比如自己设计一个简单的广播电视或通信设备，以此来加深他们对这些知识的理解和应用。

通过这个活动，我希望学生能够理解到物理学的乐趣，以及物理学在日常生活的重要性。

同时，我也希望学生能够通过观察和实验，提高他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。

重点和难点解析：在这次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是广播电视和通信的基本原理。

这个主题涉及到一些较为复杂的物理概念，比如电磁波的传播、调制解调等，对于九年级的学生来说，理解起来可能会有些困难。

沪粤版九年级物理下册教案：19.2 广播电视与通信

教案：沪粤版九年级物理下册教案：19．2 广播电视与通信一、教学内容1. 广播电视的原理：介绍无线电波的发射、接收以及调制解调的过程。

2. 通信技术的发展：介绍模拟通信和数字通信的区别以及数字通信的优势。

3. 卫星通信：介绍卫星通信的原理、优点以及应用。

二、教学目标1. 了解广播电视的原理，理解模拟通信和数字通信的区别，掌握数字通信的优势。

2. 了解卫星通信的原理、优点以及应用，提高对现代通信技术的认识。

3. 培养学生的动手能力和合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 广播电视的原理，特别是调制解调的过程。

2. 卫星通信的原理及其应用。

教学重点：1. 广播电视的原理和通信技术的发展。

2. 卫星通信的原理及其应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、无线电发射器、接收器、卫星模型等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过播放一段电视节目，引导学生思考电视信号是如何传输到我们家的？引出本节课的主题——广播电视与通信。

2. 讲解：介绍无线电波的发射、接收以及调制解调的过程，讲解模拟通信和数字通信的区别以及数字通信的优势。

3. 演示：利用无线电发射器和接收器，现场演示无线电信号的发射和接收过程，让学生直观地感受广播电视的原理。

4. 探究：让学生分组讨论，思考卫星通信的原理、优点以及应用，每组选出一个代表进行汇报。

6. 练习：布置一些有关广播电视和卫星通信的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：19．2 广播电视与通信一、广播电视的原理1. 无线电波的发射2. 无线电波的接收3. 调制解调的过程二、通信技术的发展1. 模拟通信与数字通信的区别2. 数字通信的优势三、卫星通信1. 卫星通信的原理2. 卫星通信的优点3. 卫星通信的应用七、作业设计1. 描述广播电视的原理，包括无线电波的发射、接收以及调制解调的过程。

2. 解释模拟通信和数字通信的区别，以及数字通信的优势。