西山农村地区小学英语教学感悟

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关于农村小学英语教学的心得体会

关于农村小学英语教学的心得体会前两天，因为要迎接省里检查，我们就对县区先进行摸底，因此上看了几所学校。

我们看的两所学校乡镇中心校，应该说都还不错，干净整洁，展示给我们的内容似乎能让人满意。

但是后来看的一所村小，着实让我吃惊不小。

那所学校总共只有50多个学生，一到六年级，建制倒也齐全，我们进了一年级的教室，这个大大的教室里只有讲台前坐了5个学生，而且全是男孩子。

早有耳闻农村学生数已在减少，但我还是第一次亲眼目睹。

我们到学校主要是想看一下农村学校有没有利用发放的小学英语空中课堂的光盘把英语课开起来。

英语在城市小学有的一年级就已经开设了，而农村学校尚有70%的村小是没有开设英语课的，这对农村孩子的成长显然是不公平的。

如何利用现有的资源克服存在的困难把英语课程开好是我们此行所想了解的主要内容。

我们注意到，有英语教师的学校，英语课当然是能开起来的，而且有的可能根本就不需要光盘。

而没有英语老师的学校老师很缺乏，年龄偏大，根本就无法开设英语课。

其实，发放英语光盘，利用*台播放英语空中课堂就是想弥补农村英语教师的缺乏和不足，但显然这个目的并没有很好的达到。

因为，播放英语光盘，收看*台，好像也不是一个简单的事。

也许整个学校就没有人能承担或没有人愿意承担这项工作。

这是现实的情况，我觉得这样的学校就应该通过各种渠道选调一个年轻又责任心的老师过来。

如果政府真的是为乡土百姓负责的话，就应该刻不容缓的做好这件事，孩子的成长教育可是耽误不起的。

教师的培训需加强，如何使用光盘和利用空中课堂来上好英语课，这需要有好的模式和方法，需要加强这方面的研究。

从上次我市农远新星小学英语空中课堂的评选看，其实和利用小学英语空中课堂资源上课真的是关系不大，还是拼的是两个真正的英语教师的内在功力，而不是在如何利用提供的资源上课上。

这种教学模式的研究和培训如果不做好，开课的效果不会好。

教学的评价要跟上。

这种教学方式如果利用的不好，会不会对学生以后的学习造成不良的影响和消极的后果？会不会影响以后学生学习英语的兴趣？都是我们必须跟进关注的问题。

对农村小学英语教学的体会和感想

对农村小学英语教学的体会和感想宿松县高岭中心小学段玲玲我是一名兼职的英语教师。

深知英语教学已逐渐深入农村的一些边远地区，而且尤为重要。

因此而引来的一些农村小学英语教育的问题也显得尤为突出。

我将结合这次空中英语远程培训及我县农村小学英语教学的实际情况，谈谈我县农村小学存在的一些问题及这次远程培训的体会和感想：问题一：英语师资紧缺全县专职的英语教师甚少。

就拿我们乡来说吧，专业的英语教师才寥寥一两个人，分到各个完小还平均分不到一人，于是农村小学大多数英语教师岗位只能由其他学科教师兼任，有语文教师兼代英语课的，有数学教师兼代英语课的，还有的教师身兼数职。

我就是其中之一，既带语文还带英语等课程，我们学校教师结构大部分属于老龄化，作为年轻的一代不得不肩负起这神圣的使命，因此，我个人认为在英语师资力量这一块还是比较薄略的。

“教育的问题就是人才的问题”，如此的师资力量必然会存在着种种问题。

如教师教学基本功不够扎实，由于大部分英语教师不是专业教师，他们自身的英语水平不高，所以在组织教学的过程中，语音、语调及英语表达方面错误的出现率比较高。

有不少教师单词读音不准，不能正确读出单词的重读音节，教师读错单词的情况时有发生；口语能力较差，甚至不能运用英语课堂常用语，还有少数教师在教学中指导学生用汉语记忆英语单词，等等。

英语教师的教学方法的落后和教育理念的陈旧葬送的是学生学习英语的乐趣和信心，助长的是学生的厌学情绪，这是农村英语教育中的最大的悲哀。

问题二：教学设备难以满足教学需要我现所在的是一个完小，就拿我们学校来说吧，相应的硬件设施在这方面还是不够完善。

在农村由于一些条件的限制，多媒体还没有普及，有些学校连录音机还配置不全，众所周知，英语不是母语，我们缺少必要的语言环境，因此我们英语教学需要借助硬件设施，比如录音机、教学挂图、教师用书、课标、教学磁带，通过录音机可以让学生听到纯正的英语，可以培养正确的语音、语调。

毕竟英语教师的发音总存在着发音不纯正的问题。

农村小学英语教学的反思

农村小学英语教学的反思刘玲我来朱河小学已经一年了。

在这一年的教学生活中，我体验了许多英语教学和学生学习英语的感受。

以下是我在日常教学工作中的体会：一﹑因材施教。

教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地开展教学。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况，有意识的把教材的难度降低。

比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，自己念出来让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

同时根据各个学生的性格特点，我也采取了不同的策略，开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。

实施一段时间以来，总体来看，班上的英语成绩有所进步。

二、调动气氛。

在教学过程中，我感觉一部分学生不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。

针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心听讲，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，采取有利方法解决困难。

三、加强巩固。

学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

每次教授了新单词以后，我都会让他们能脱口而出。

有时候，课文里出现的精彩对话，我也要求学生背下来。

我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长。

针对不同基础的学生，我给他们的要求也不一样。

一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。

有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就越有抵制情绪，其实到最后什么也没有学到。

“西山区第一期小学英语教师教学口语培训”学习心得

“西山区第一期小学英语教师教学口语培训”学习心得这学期，我有幸参加了西山区第一期小学英语教师教学口语培训。

转眼间，培训班的课程已经接近尾声，回顾这十次的的培训，虽然都在周三，让我们这些在农村学校的教师非常的奔波，可是我却不觉得辛苦，因为在此过程中，我觉得自己学到了很多，而且我认为这次培训班举办的非常有意义，因为它不仅让我充实了更多的英语课堂口语方面的知识，更让我开阔了视野，拓宽了人脉。

无论是我们这些来自农村学校的老师，还是来自书林一下或者春苑小学等较好的学校的老师，我们都聚集一堂，相互交流，借鉴工作经验。

此次培训是由来自云师大的三位老师和他们带着的两位研究生授课，上课采用小班教学，分组合作。

在培训期间，老师们轮流给我们上课，他们每次给我们的话题都是不同的，让我们天天都有所期盼。

主要以口语练习为主，谈论日常生活，饮食，家庭，运动等话题，以及英语口语学习方法的介绍和指导。

我感觉回到了久违了的大学课堂。

我们训练英语口语之余还学到了好多学习口语的方法。

比如老师介绍我们买的《英语畅谈世界文化100主题》，我买回来每天跟着光碟练说，我觉得非常好，书里面的发音很纯正，英语口语也很地道。

对我的口语提高帮助很大。

还比如，老师介绍的英语文章的朗读哪些地方该重读，哪些地方需要弱读，以前我都不知道这些。

还有其他组员介绍的有趣的英语歌曲，听英语节目，看全英电影……让我印象最深的是我们第一次培训时我们小组——Apple Tree设计的宣传口号“Ten minutes a day, keeps poor English away.”每当疲惫的夜晚我想放松一下时，想起这句话我就坚持学几分钟英语。

以下是关于这次培训的一点小小的建议：（若有不当，还请原谅）建议老师在网络上布置点课外听力作业，让我们回去后有针对性的听，第二次上课时讨论一下听力作业的话题，可能针对性更强，提高更多。

语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。

农村小学英语教学感悟

农村小学英语教学感悟农村小学英语教师在教学的方法上注重认知还是直接法的选择是个问题，英语课程要和小学语文教学的情景相统一，这个问题在我们的小学英语教学中被提到的频率是比较高的，教师要靠持续不断的语言知识来培养学生持久的兴趣，因为农村小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。

标签：农村小学英语；课程；培养兴趣；减轻学习负担作为一名志愿者教师，我回顾了八年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，为了，教好学生，我不留遗憾；当然面对新形势下的竞争，我也不能摆脱来自考试分数至上的压力。

如何改变教学中这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者提出疑惑与各位共同思考：首先是农村小学英语教师在教学的方法上注重认知还是直接法的选择是个问题，平常我们以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。

认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。

英语在农村，学生学英语要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。

其次是英语课程要和小学语文教学的情景相统一，这个问题在我们的小学英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。

小学英语教学实践感悟(3篇)

第1篇作为一名小学英语教师，我深感责任重大。

英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，具有重要的学习价值。

在过去的教学实践中，我积累了一些经验，以下是我对小学英语教学的一些感悟。

一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我努力创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中感受英语，从而激发他们的学习兴趣。

2. 利用多媒体教学手段，丰富课堂内容。

通过图片、音频、视频等多媒体手段，将英语知识直观地呈现在学生面前，使课堂变得更加生动有趣。

3. 开展游戏教学，提高学生的参与度。

在课堂中，我设计了一些英语游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的英语运用能力。

二、注重基础，培养英语素养1. 重视语音教学，让学生说一口标准的英语。

在小学英语教学中，语音教学是基础。

我注重引导学生正确发音，帮助他们建立良好的语音习惯。

2. 加强词汇教学，扩大学生的词汇量。

词汇是英语学习的基础，我鼓励学生在日常生活中多积累词汇，提高他们的词汇运用能力。

3. 培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。

通过阅读英语故事、绘本等，让学生在阅读中感受英语，提高他们的阅读理解能力。

三、关注个体差异，因材施教1. 了解学生的个体差异，制定合适的教学目标。

在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据他们的英语水平制定合适的教学目标。

2. 采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

针对不同层次的学生，我采用分层教学，让他们在课堂上都能有所收获。

3. 鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自信心。

在课堂上，我鼓励学生大胆发言，积极参与，让他们在英语学习中建立自信心。

四、注重家校合作，共同促进学生成长1. 加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况。

通过与家长的沟通，我了解学生的家庭背景，以便更好地开展教学工作。

2. 定期与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

在教学过程中，我定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解孩子的进步，共同关注学生的成长。

小学英语教学心得体会8篇

小学英语教学心得体会8篇要想将一篇心得体会写好，我们需要对个人的内心感悟做到深刻解读，其实心得体会的格式规定不高，它是一种把大家脑海里的想法用文字表示出来的感受性文字，下面是为您分享的小学英语教学心得体会8篇，感谢您的参阅。

小学英语教学心得体会篇1为期两个月的20xx年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训结束了，非常感谢中国教师研修网以及各位专家教授给予我们的这次培训。

这次培训让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。

倾听专家们对小学英语教学的理解，观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼。

这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在英语语音教学中存在的迷惑。

异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感到自豪，再次疏理了我在撰写教学时的一些不清晰的思路，点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。

通过本次紧张而短暂的培训，我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。

我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。

同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。

小学英语教学心得体会篇2作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，然后学生不能全身心地投入英语学习中。

小学英语教学实践心得(3篇)

第1篇作为一名小学英语教师，我有幸在教育教学实践中积累了丰富的经验。

在过去的几年里，我始终坚持用心去感受学生的需求，努力提升自己的教学水平，力求让每个学生在英语学习的道路上都能找到适合自己的方法。

以下是我的一些教学实践心得。

一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。

以下是我在这方面的一些做法：1. 创设生动有趣的课堂氛围。

在课堂上，我尽量使用丰富的教学资源，如图片、视频、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 采用游戏化教学。

通过设计各种英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3. 鼓励学生参与课堂活动。

在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的观点，让他们感受到英语学习的乐趣。

二、注重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生的英语水平。

在开学初，我对学生的英语水平进行了一次全面评估，以便了解他们的基础，为后续教学做好准备。

2. 分层教学。

根据学生的英语水平，我将他们分为不同的学习小组，针对每个小组的特点，制定相应的教学计划。

3. 鼓励学生自主学习。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，让他们学会如何查找资料、解决问题。

三、注重培养学生的英语素养英语素养是指学生在英语学习过程中，所形成的语言能力、文化素养和交际能力。

以下是我在这方面的一些做法：1. 注重语音、语调训练。

在课堂上，我注重培养学生的语音、语调，让他们养成良好的英语发音习惯。

2. 开展英语角活动。

通过组织英语角活动，让学生在真实语境中练习英语，提高他们的交际能力。

3. 丰富教学内容。

在教学过程中，我尽量将英语与学生的生活实际相结合，让学生在学习英语的同时，了解西方文化。

四、注重家校合作家校合作是提高学生学习成绩的重要途径。

以下是我在这方面的一些做法：1. 定期与家长沟通。

小学农村英语教师教育心得

小学农村英语教师教育心得作为一名小学农村英语教师，我抱着热爱教育、责任重大的心态投身于这个教育事业。

多年来，我一直在教育的道路上不断成长和进步。

在这个过程中，我深刻认识到了农村英语教育的特殊性和挑战性，并获得了许多宝贵的经验和教训。

在这里，我想分享一下我作为一名小学农村英语教师所得到的一些心得和体会。

首先，我认识到在农村地区进行英语教育的重要性。

在农村地区，由于资源有限，英语教育往往没有得到足够的关注和支持。

因此，作为一名农村英语教师，我觉得有义务和责任为学生提供更好的英语教育。

我努力寻找各种途径，从个案到课堂，从课外活动到网络资源，全方位地提升学生的英语水平和兴趣。

我常常鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，使他们有机会展示自己的英语能力，并提高他们对英语学习的积极性和自信心。

其次，我学会了灵活运用不同的教学方法和手段。

农村地区的学生往往具有不同的学习背景和能力水平，因此，我需要根据他们的实际情况和需求，选择合适的教学方法和手段。

有时，我会运用游戏、音乐、故事等有趣的方式来激发学生的学习兴趣和参与度；有时，我会通过多媒体、互联网等现代技术来丰富教学内容和形式；还有时，我会与其他老师合作，共同设计一些集体活动和项目，使学生在实践中学习英语。

通过不断尝试和实践，我逐渐摸索出一套适合农村学生的英语教学方法和手段，提高了教学的针对性和有效性。

第三，我注重培养学生的学习能力和综合素养。

在农村地区，学生的学习环境和条件相对较差，他们往往缺乏良好的学习习惯和自主学习能力。

因此，我不仅仅注重知识的传授，更注重培养学生的学习能力和综合素养。

我鼓励学生积极思考和探索，培养他们的创新意识和问题解决能力；我组织学生进行团队合作和集体活动，培养他们的沟通合作能力和社会责任感；我引导学生进行自主学习和自我评价，培养他们的学习兴趣和学习动力。

通过这些努力，我发现学生的学习态度和能力有了显著的改善，他们不再仅仅局限在书本知识上，而是能够主动参与、自主学习、终身发展。

农村小学英语教学的一点感悟

给英语学习插上快乐的翅膀-----农村小学英语单词教学的一点感悟作为一名农村小学英语教师，我时刻在思索着如何使自己平常的英语教学变得更加有效，当然这首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。

而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么？小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。

而在这一目标的实施过程中我们遇到了很多的阻力：一．由于现在农村进城打工人口愈见增多，学校的留守生也随之增加，这些学生大多由爷爷奶奶照顾，老人们根本无法意识到英语学习的重要性。

而有的家长则是虽然在家亲自监管学生，也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。

二．缺乏学习英语的环境氛围。

在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅四十分钟，而目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。

因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

三．农村孩子比较胆小，羞于说英语，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。

从上述几点可以看出，农村学生与城市孩子相比较无论从学习基础上，还是从外部学习环境上，都是有很大差距的。

而通过经年的课堂教学经验积累，我发现学生们最难以掌握，最讨厌学习的就是单词背诵记忆，而这又是英语学习的基础。

那么，怎么才能避免这种矛盾的产生呢？通过多年的课堂教学，我总结了以下三方面经验与大家共勉：一．小组结对子，组长负责制，增加学习英语时间我把住所较近的学生按接收能力快慢结成两人或三人一组，选出一个组长，负责督促另一个差一些的学生的学习。

农村小学英语教学的心得体会

浅谈如何教好小学英语我从事英语教学工作已有六年的时间了，目前，农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。

其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的兴趣。

小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。

一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。

下面，我就谈谈我在小学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。

一. 单词听读训练我常常对孩子们说单词是学习英语的基础，它就像盖房子用的诸如砖瓦之类的建筑材料，没有材料就盖不成房子，不认识单词就没办法学好英语。

因此，掌握足够的单词是成功学好英语的关键。

正因为如此，教学生学好英语单词就显得很重要。

而在小学阶段，学好单词的前提是正确掌握每个英语单词的读音，教师的基本功一定要过硬，记得以前一位老师来指导我校的教学工作时，她就提出小学阶段的英语发音，尤其是清辅音和浊辅音的发音一定要注意。

现在在教材的Pronunciation部分学生也接触到了音标，对于五六年级的学生，我把单词表内的每个单词的音标写出来，让他们认读，效果不错。

而教师在教授单词时，不能单一的反复教读单词，以此让学生认识会读这个单词，久而久之，学生就会感到学习的枯燥。

而小学生的自制能力较差，注意力容易转移，根据这一特点，我在教读单词时常用的有以下几种方法：1、普通跟读法这种方法最常用，几乎每位英语老师每节课都会用到。

但这种方法学起来比较枯燥，它是根据一个单词的自然的声调，跟老师读，一般是用降调。

如以often为例，often↘，often↘。

这种方法适用于新单词的第一次呈现教学，帮助学生准确把握单词的正确读音。

2、反向跟读法这种方法很适合进行小组竞赛，利用小组竞赛来激发学生学习的积极性，比如：老师（大声），学生（小声），老师（升调），学生（降调），反之截然。

这种方法很有趣，学生很喜欢，在使用时往往笑声不断，学生们在笑声中不断重复使用新单词。

农村小学英语教学的心得体会

农村小学英语教学的心得体会中国加入WTO及新课程改革的全面展开，英语学习的起始年级下降，小学三年级以上均开设英语课。

农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据主要地位。

基于农村小学的这一实际，目前，农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。

其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的兴趣，而且还与素质教育的精神背道而驰，不利于学生的全面发展。

为了适应新课程的改革，也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求，突出以学生为本的现代教育思想。

我认为探讨小学英语教学方法，尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。

作为农村小学的英语教师应从农村小学学生的身心发展特点及农村小学英语教学的现状出发，针对这一特殊实际，总结自身教学经验，探索适合农村小学英语教学的有效方法具有较强的实践意义。

下面，我就谈谈在农村小学英语教学中遇到的一些问题和近一两年的一些教学体会。

一.联系生活，渗透思想教育，采用灵活多样的教学方式现行的小学英语教材大多是人民教育出版社出版的PEP实验教科书。

这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了安排Let’s talk , Let’s learn 这两项主要内容之外，还安排了一系列的学生活动，如：Let’s do , Let’s sing , Let’s chant , Let’s play ，Story time 等。

这些内容配有优美的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。

由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。

基于以上原因，教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”这一点在英语教学中尤为突出。

所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。

教海拾贝——农村英语教学感悟

教海拾贝——农村英语教学感悟我们英语教师在教学中经常会遇到一些困惑，尤其是农村教师。

因此在英语教学之余，老师们谈论最多的是：农村学生在学习英语时存在兴趣不浓或不能持久的问题，他们花了很多时间在英语学习上，但效率比较低；教学中师生不能形成合力，教师教得苦，学生学得累，付出与收获不成正比。

我总结一下造成这种现状的原因，有如下三点：其一，英语学得太早。

学生从三年级开始学习英语，而这时的孩子，他们对自己的母语还没有很好的掌握，甚至还不能完整的表达自己的想法，这个时候学英语对他们来说简直是难上加难。

况且小学阶段虽开设了英语课但教师不专业，学校、学生不重视，课时少，学习效果较差，到了初中还得从头再学。

其二，英语学习没有氛围。

从家长到社会各界会说会用英语的不多；对于习惯汉语交流的初中生来说学英语较难，他们每星期只有几节英语课，课后根本没有机会说英语，特别是现在单词量越来越大，要求背诵的越来越多，学生对英语产生厌烦感。

其三，学生学习意志力差。

现在的学生大多是独生子女，他们虽然知道学英语的重要性，但意志力差、自控力不强、缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的挫折、不能正确对待教师的批评教育，一旦成绩不理想就灰心丧气，放弃学习。

要想改变这种现状，我认为我们老师要付出更大的努力。

首先，要培养学生的学习兴趣，尤其是差生的学习兴趣我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

因此，我们要创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让差生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。

诚然，很多学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使英语教学活动受到影响。

为了让他们渐渐喜欢上英语、学英语，我们要采取由易到难，由游戏到教学的方法，让他们在轻松的环境中学习这门语言。

农村小学英语教学的心得体会-教育文档

农村小学英语教学的心得体会随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的内容。

不光城镇小学的学生学习英语，英语同时也成为了农村小学的学生学习的主要课程之一。

但由于农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据其主要地位。

为了适应新课程的改革，也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求，突出以学生为本的现代教育思想。

作为在农村小学从教十几年的英语教师，下面我就谈谈在农村小学英语教学中所遇到的一些问题和在课改中的一些教学体会。

1 农村小学英语教学的难点农村孩子比较胆小，羞于说英语。

农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑，发言基本处于被动位置。

>缺乏学习英语的环境氛围。

在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。

而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。

因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

农村小学教学方法、手段落后。

在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种"满堂贯、英译汉"的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

2 不断改革与创新，提高教学效果贴近生活，激发学生的学习兴趣。

语言来源于生活，又运用于生活。

小学英语教材都有适合学生活动表演的语言材料，让学生亲自进行各种生活化的活动表演，不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关，培养了学生仔细观察生活，留心身边事物的习惯。

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

小学英语教学的个人心得与体会

小学英语教学的个人心得与体会作为一名小学英语教师，我一直认为自己的任务是启发学生对英语学科的兴趣，并帮助他们认真学习和掌握英语基础知识。

在课程教学中，我常常探索创新的教学方式和方法，并乐于分享我个人的心得与体会。

下面是我对小学英语教学的一些个人心得和体会。

首先，我发现教师的激情和热情对于教学的质量有着很大的影响。

无论是通过音乐、游戏还是多媒体等方式，我的教学都充满着独特的个人风格和内涵，而这种独特性正是吸引了学生的关注和兴趣。

同时，我也发现该持续的培养学生对英语学科的正向态度，例如鼓励学生用伙伴或家长沟通学习和生活上的英语，使用反馈方式来加强学生的学习动力等等。

其次，我相信小学英语教学应该重在培养学生的英语语言能力，而不是仅仅关注语法知识的讲授。

语言能力是学生掌握英语语言的核心能力，它包括听、说、读、写等方面。

为了更好的帮助学生掌握英语语言能力，我采用了许多有趣的教学方式和方法。

如运用多媒体、游戏、交互式授课、情境教学等有效地开展教学。

我经常使学生直接用英语进行交流，让学生在交流中更加容易的掌握英语知识，同时帮助他们学习如何运用语言交流来实现个人和群体的目标。

第三，教学应该根据学生的特点而不是教师的要求来进行。

教师应该多加了解学生的背景和基础，建立有效的沟通和反馈机制，以更好地解决他们在学习中遇到的问题及难点，并制订更加合适学生水平和属性的教学计划。

同时，关注遇到学生的语言技能分类，针对不同的特点进行不同形式的语言训练。

最后，我发现教师应该经常评估自己的教学效果，以不断提高自己的教学能力。

在反思中我们可以找到教学效果不好的原因，并根据具体情况做出相应调整。

例如，我们可以总结教学案例研究，评估教学质量，制定教学个人发展计划，并学习不同领域的英语教育数据和文献。

总之，小学英语教学是一个长期的过程，需要我们不断地探索和研究，以共同推进教育事务的进步。

我相信，只有在我们教育和学习的过程中共同体会英语学科的魅力，纠正自己的问题并改进教学，才能将英语教育带向更深层次。

小学英语教学心得体会(精选15篇)

小学英语教学心得体会(精选15篇)小学英语教学心得体会1我十分有幸参加了此次__市小学英语骨干教师培训基地，通过这为期一年的培训学习，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

此次培训基地给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

通过这一年的培训学习，我找到了自信。

面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我忧郁，我困惑。

自从参加基地培训学习以来，我渐渐发现了其中的奥妙，通过观看专家展示课，听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，应该注意把握哪些重点……总之，通过培训学习，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本属于自己的那份自信。

下面是我这次培训的几点体会：一、学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然有时候时间稍长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。

”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几年里，我一直觉得自己对课堂教学技能把握得还不够全面，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。

在这几3年里，我对于英语教学的理论还局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。

因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名较年轻的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。

所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。

小学英语老师教学心得感悟范文(精选4篇)

小学英语老师教学心得感悟范文（精选4篇）
篇一：
作为小学英语老师，我深深感悟到语言教育的重要性。

正如人们常说的，语言是沟通的桥梁。

通过学习英语，孩子们可以开拓视野，增加交流的机会，为将来的发展奠定坚实的基础。

在教学过程中，我始终秉持着"趣味是最好的老师"的理念。

我
认为，如果让学生在愉快的氛围中学习，他们会更加专注，更有积极性。

于是，我注重课堂互动，尽量让学生主动参与其中。

我常常使用游戏、音乐等多种方式来教授英语知识。

通过这种形式的教学，学生们能够在愉快的氛围中学习，提高学习英语的兴趣，积极主动地去探索和学习。

此外，我还十分重视培养学生的实际应用能力。

许多学生抱怨学英语很无聊，因为他们觉得学了这么多英语知识，却不知道怎么用。

因此，我在课堂上注重培养学生的听说能力。

除了课本上的对话和练习外，我还加入了一些日常生活中的实际对话，让学生们在情景中学习，从而更好地应用所学的知识。

除此之外，我还鼓励学生积极参加各种英语角和英语比赛，培养他们的口语表达能力和自信心。

我相信，只有身临其境地去使用英语，学生们才能更好地掌握和运用英语。

总之，作为小学英语老师，我要不断反思自己的教学方法和理念，不断挖掘和尝试新的教学方法，为每个学生提供更好的学习环境和机会。