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李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)

李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)

诗文鉴赏
之 难噫 ,吁
难嚱
于,
上 青 天
危 乎 高
啊!多么险峻,多么高! 蜀道难走,比上天还难。
哉 ! 蜀

(2)“蚕丛及鱼凫……然后天梯石 栈相钩连。”
这一层写蜀道来历,当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔 绝,无路可通; “西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这 些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在,应 着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面,表明蜀道的开通是一件 惊天动地的大事。
③ ④去: ⑦湍:急
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来? 可怕的路途,陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉,在古树上悲鸣,雌鸟 跟着雄鸟在林间环绕飞翔。
又闻子规啼夜月,愁空山。 又听见杜鹃在月夜里啼叫, 哀愁充满空山
听蜀 此道 凋之 朱难 颜, !难
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平,一个人 守住关口,万人也打不开。
所守或匪亲, 化为狼与豺。
同“非”
守关的如果不可靠,就会变成当道的豺狼。
(2)“朝避猛虎……不如早还家”
开头四句直承上文,写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句,节奏短 而有力,读时当两字一顿,有惨绝人寰 之意。稍作停顿后,改用诚恳劝说语气 读最后两句。




开凫 国,

蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王,他们 茫
建国的年代是多么遥远。


可西 以当 横太 绝白 峨有 嵋鸟 颠道 。,
的西 鸟边 才挡 可着 以太 横白 渡山 峨, 嵋只 山有 顶鸟 。道

《蜀道难》ppt

《蜀道难》ppt
⑦回:使动用法,使„„回转;回旋。 ⑧尚:副词,尚且 ⑨度:动词,越过 ⑩愁:为动用法,译为“为„„发愁”
*文段分析 第一自然段:蜀道之难。 第一自然段可分几层叙述? 一层:总写蜀道之难; 二层:蜀道的历史、地貌、来由; 三层:蜀道的高危。
*文段分析
•写蜀道之难,为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的
“黄鹤飞不过去,”“猿猱攀不上去”来反衬山势的
高危惊险。接着又用想象,人在高危的蜀道上行走,
是从星星中穿过,还可以用手触摸到星星!
*第二段重要词语:
①但:副词,只 ②从:动词,跟随 ③凋:使动用法,使„„凋谢 ④去:介词,距离
⑤盈:形容词,满、足
⑥倚:动词,靠 ⑦湍:名词,急流 ⑧砯:拟声词作动词,冲击 ⑨转:使动用法,译为“使„„滚动”
和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得 益彰的作用。
阅读扩展 《送友人入蜀》
见说蚕从路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 升沉应已定,何必问君平。
(君平:汉代的隐士,后来在成都占卜算命为生)
比较《蜀》诗与《送》诗的异同点。
阅读扩展 明确: 相同点:都是写蜀道的惊险难行,都是借景抒情。 诗是五言律诗。(2)主旨不同:《蜀》诗是借蜀道的
李白(701—762)字太白, 原籍陇西成纪(今甘肃秦 安),出生于中亚西域的 碎叶城(在今吉尔吉斯斯 坦境内),约五岁时,其 家迁居绵州昌隆(今四川 江油)。李白的青少年时 期是在蜀中度过的,他自 幼读书就广为涉猎,所谓 “五岁诵六甲,十岁观百 家” 。年轻时仗剑任侠, 遍游蜀地。
他还很早就向往游仙问道的生活: “十五游神仙,仙游未曾歇。”开元十 二年(724)秋,李白“仗剑去国,辞亲 远游” ,他从峨嵋山沿平羌江南下,到 荆门、游洞庭,接着又到了金陵、广陵 和会稽等地,不久回舟西上,寓居郧城 (今湖北安陆)。当时著名的道士司马 承祯在江陵遇到他,夸许他“有仙风道 骨,可与神游八极之表” 。

17193_李白《蜀道难》ppt课件

17193_李白《蜀道难》ppt课件

其诗歌飘逸、豪放, 充满个性和创造力, 对后世影响深远。
2024/1/25
被誉为“诗仙”,与 杜甫并称“李杜”, 是唐朝诗歌史上两座 高峰。
4
创作背景及历史意义
《蜀道难》创作于李白流放夜郎途中,反映了当时蜀地交通险阻、人民生活困苦的 社会现实。
诗歌通过对蜀道艰险的描绘,表达了作者对人民疾苦的同情和对国家前途的忧虑。
描绘诗中场景,再现蜀道艰险之景
分析诗中人物形象和情感表达
2024/1/25
9
诗歌风格与特点分析
李白诗歌的豪放飘逸风格在《蜀 道难》中的体现
运用夸张、想象等手法表现蜀道 之难的艺术特色
诗中蕴含的哲理思考和人生感悟
2024/1/25
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03
蜀道地理环境及历史文化背景
2024/1/25
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蜀道地理位置及地形地貌特点
2024/1/25
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李将进酒》
此诗为李白长安放还以后所作,思想内容非常深沉,艺术 表现非常成熟,在同题作品中影响最大。
《行路难》
这首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨,反映 了诗人在思想上既不愿同流合污又不愿独善一身的矛盾。
《梦游天姥吟留别》
这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。此诗以记梦为由,抒 写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了蔑 视权贵、不卑不屈的叛逆精神。
2024/1/25
《蜀道难》作为李白代表作之一,具有深刻的历史意义和文化价值,被誉为中国文 学史上的经典之作。
5
《蜀道难》在李白诗歌中的地位
《蜀道难》是李白诗歌中的杰 作之一,以其雄奇豪放的诗风 和深刻的社会意义而著称。
2024/1/25
该诗以蜀道为题材,通过对蜀 地自然风貌和人文景观的描绘 ,展现了李白卓越的诗歌才华 和艺术创造力。

《蜀道难》ppt课件(27页)完美版

《蜀道难》ppt课件(27页)完美版

蜀道难
唐·李白
作者
李白,字太白,号青莲居士。天宝初 ,因吴均及贺知章推荐,曾任供奉翰林, 但不久即遭谗去职。晚年漂泊东南一带, 最后病殁当涂。
李白性格豪迈,其诗多强烈抨击当时的 黑暗政治,深切关怀时局安危,热爱祖国 山川,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权 贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵 享乐的消极思想。
2、听读全诗 注意读音
噫吁 口戏(yī xū xī) 鱼凫(yúfú)
猿猱(náo) 扪 (mén)参(shēn)历井
膺(yīng)
巉(chán)岩
飞湍(tuān)
喧豗(huī)
砯(pīng)崖
万壑(hè)
峥嵘(zhēngróng) 崔嵬(cuīwéi)
吮(shǔn)血
1、唐诗的分类
唐代人把《诗经》到汉魏六朝
古体诗: 的诗叫做古诗,或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按
近体诗: 照一定的格律写作的诗称做近体
诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
2、关于唐诗
唐 初:唐 “初唐四杰”、陈子昂

诗 盛唐 李杜 、“边塞” 、“山水田

园” 中唐
元白、韩孟

展 晚唐 “小李杜”
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
他善于从民间文学吸取营养,想象丰 富奇特,风格雄健奔放,色调瑰玮绚丽, 语言清新自然,为继屈原之后,我国诗坛 的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名, 人称“李杜”。杜甫曾说他:

(精品)《蜀道难》ppt课件(84页)

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蜀 道难
李白 第二课时
教学目标
1、译讲第一节、 2、赏析第一节,体会蜀
道之难。
第一次先学后教(一读课文 翻译第一节) 自学指导
请同学们小声读第一节,对照课 下注释练习翻译,4分钟后比谁能正 确译讲课文。(如有不会的地方可 以同桌讨论,也可以举手问老师。)
译讲方法:先读一句原文,再翻译重 点字词,最后连起来翻译整句。
域的碎叶城(在今吉尔吉斯斯坦境内) 经历:约五岁时其家迁绵州昌隆(四川江油)。
李白的青少年时期是在蜀中度过的。 经济状况:富裕,父是一位巨商。学历 :“五岁诵
六甲,十岁观百家”(《上安州裴长史书》), “十五观奇书,作赋凌相如(《赠张相镐》)。 特长爱好: “十五好剑术,遍干诸侯。” 《与韩荆 州书》 “少任侠,手刃数人”(《李翰林集序》)。
性格豪放,感 情奔放,形成了他 飘逸、奔放、雄奇、 壮丽的艺术风格。
诗仙
李白起名
父:“春风送暖百花开,迎春绽金他先来”。 母:“火烧杏林红霞落”。
孩童:“李花怒放一树白”。
李白档案:
性别:男 活动时间:公元701—762 昵称:小白 别称:太白 ,青莲居士, 诗仙--------------------原籍:陇西成纪(今甘肃秦安) 出生地:中亚西
❖④朝……,夕……:互文见义。
⑤虽:虽然
⑥长:深深。
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平,一个人 守住关口,万人也打不开。
所守或匪亲, 化为狼与豺。
倘若
同“非”
守关的人倘若不是自己的亲信,就 会变成叛乱的人。
朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,
杀人如麻。

❖早晨要躲避猛虎,晚上要提防长蛇, 磨着牙齿吸人血,杀的人数不清。

人教版高中语文必修三《蜀道难》 课件(共44张PPT)

人教版高中语文必修三《蜀道难》 课件(共44张PPT)

李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒 情詩,充分表現了詩人非凡的抱負,也集中 代表了盛唐詩歌昂扬奋发的典型音调。
李白的詩歌在艺术手法方面的显著特點是 1、满腔热情倾注于描写的对象中 2、意象常常超乎现实 3、大胆的夸张
蜀道北起陕西汉中 宁强县,南到四川成都, 全长450公里,入川经 广元、剑阁、梓潼、绵 阳、德阳等地。沿线地 势险要,山峦叠翠,风 光峻丽,关隘众多,唐 代李白有“蜀道难,难 于上青天”的形容。
字词梳理
高 1.噫吁戏,危乎高哉 比 2.蜀道之难,难于上青天 挡 3.西当太白有鸟道 沟通相连 4.然后天梯石栈方钩连 使动用法,使……回 5.上有六龙回日之高标 转;回旋 6.猿猱欲度愁攀援 越过 为…….发愁 7.青泥何盘盘 多么
只 1.但见悲鸟号古木 跟随 2.雄飞雌从绕林间 3.使人听此凋朱颜 使动用法,使……凋谢 离 满 4.连峰去天不盈尺 靠 5.枯松倒挂倚绝壁 竞相 急流 6.飞湍瀑流争喧豗
笔诗 落成 惊泣 风鬼 雨神
杜 甫
李白(701-762),字太白,
诗 人 简 介 诗仙李白从二十四岁“仗剑去国,辞亲远
游”,离开四川之后,便浪迹天涯,四海为 家了,直到他六十二岁时,在安徽长江边的 采石矶醉酒落水仙逝,一生在中华大地上留 下了不少足迹,所到之处,留下了不胜枚举
号青莲居士,唐代浪漫主义诗人。 官至供奉翰林。性格豪放,感情 奔放,形成了他飘逸、奔放、 雄奇、壮丽的艺术风格。
《蜀道难》的写作背景及目的

唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思返, 而没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地 ,随时有发生叛乱的可能。 • 这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之 作。《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容 ,寓有功业难成之意。正是这一点,触动了李白初入长 安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古 题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻, 表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借 此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤。

《蜀道难》ppt课件[34张]

《蜀道难》ppt课件[34张]

三读课文,读出感情
(一)
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗,奠定了全诗的咏叹基调,感情是豪 放的,要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音; “蜀道之难”可读得平缓,略作停顿后,再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历,当用叙述语调读,读得轻而平缓。 3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
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ห้องสมุดไป่ตู้
秦塞( sà i ) 石栈(zhà n ) 猿猱(ná o)
萦( yí ng )岩峦( luá n)
抚膺( yīng ) 巉( chá n)岩 飞湍( tuān )
吮(shǔn )血 咨嗟( zī jiē ) 崔嵬( wé i)
一读课文,读顺全文
再读课文,读懂内涵
• 作者是怎样突出蜀道之“难”?
读第一句当突然振起,以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应 读得顿挫有力,表明剑阁有易守难攻的特点。
7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句,节奏短而有力,读时当两字 一顿,有惨绝人寰之意。稍作停顿后,改用诚恳 劝说语气读后两句。
8、“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。”
主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉 的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿,再用 渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余 音,以发人深思。
布置作业
赏析“讲义”中的《将进酒》、《行路 难》两首诗,分析诗人的浪漫主义艺术 风格具体体现在哪些方面?
比一比
背诵《蜀道难》
蜀道北起陕西汉 中宁强县,南到四川 成都,全长450公里, 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽, 关隘众多,唐代李白 有“蜀道难,难于上 青天”的形容。

《蜀道难》[34张]ppt课件

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应题目、开头,给人强烈的感叹。
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三读课文,读出感情
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(一)
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗,奠定了全诗的咏叹基调,感情是豪 放的,要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音; “蜀道之难”可读得平缓,略作停顿后,再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历,当用叙述语调读,读得轻而平缓。
3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
这一层写蜀道的高峻,含虽有道而人难行之意,当用咏叹调诵
读。“上有”二句读慢些,重音落在“六龙回日”“冲波逆折”
上;“黄鹤”二句,读后稍作停顿;“百步九折”“扪参历井”
二语可重读;读末句作较长最新停编顿辑pp。t
蜀道上最重要的关
隘。山脉东西横亘
百余公里,72峰绵
延起伏,形若利剑,
直插霄汉。连山绝
险,独路如门,素
有“剑门天下雄”
之说。
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6、“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”
读第一句当突然振起,以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应
读得顿挫有力,表明剑阁有易最新守编辑难pp攻t 的特点。
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7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句,节奏短而有力,读时当两字 一顿,有惨绝人寰之意。稍作停顿后,改用诚恳 劝说语气读后两句。

《蜀道难》完整版课件(共47张PPT)

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古体诗与近体诗
唐代人把《诗经》到汉魏六朝的 诗叫做古诗,或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
作者简介
• 李白(701~762),字太白,号________,又号“谪 仙人”。祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),他出生 在安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内),幼 时随父迁居绵州彰明县(今四川省江油市)的青莲乡。 中国唐代伟大的________诗人,被后人尊称为 “________”,其诗大多为描写山水和抒发内心的 情感为主。他与杜甫并称为“________”。
不如 早还家。蜀道之难,难于上 青天,侧身 西望 但还是不如及早回乡。蜀道难行,真比登天还难,侧身遥望西蜀,
长咨嗟!吮(shǔn):吸。 不禁令人感慨长叹!咨嗟:叹息。
听名家朗诵,感蜀道之难
再读文本,整体把握
• (1)诗的开首________句是全篇的总纲,以后按蜀道 的________、历史,蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和 ________的社会情况等内容次第写来,镜头一组比一组 惊心动魄。
(3)为动用法 猿猱欲度愁.攀援 _为__…__…_发__愁___
(4)名词用作动词 砯.崖转石万壑雷 _冲__击__
文白对译
噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于 上青天! 啊呀呀,好高啊!蜀道难行,真比登天还难!
噫吁嚱(yī xū xī):三字都是惊叹词。危: 蚕丛及鱼凫, 高。于:介词,表示比较关系,可译为“比”。蚕丛和鱼凫,
现实的荆棘与泥水中 仁民爱物,悲天悯人,
行走跋涉。
身无半文,心忧天下,
一片菩萨心肠。
蜀道简介
蜀道北起陕西汉中 宁强县,南到四川成都, 全长450公里,入川经 广元、剑阁、绵阳、德 阳等地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽, 关隘众多,唐代李白有 “蜀道难,难于上青天” 的形容。

蜀道难语文古诗PPT课件

蜀道难语文古诗PPT课件

手法
诗句内容
表达效果
引用神话传说
壮士死、六龙回日
写出历史上蜀道不可逾越之险 阻
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁 虚写映衬
攀援
映衬人行走难上加难
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长 困危之状如在眼前,无奈之情表
摹写神情动作

达充分
手法
诗句内容
表达效果
使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道
借景抒情 悲鸟号古木、子规啼夜月 上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘
猿猱.( )
扪.参( )
抚膺.( )
巉.岩( )
喧豗.( )
砯.崖( )
壑.( )
飞湍.( )
崔.嵬.( )( )
吮.( )
咨.嗟.( )( )
二、古字通假
所守或匪.亲通________,________ 三、一词多义
危乎高哉 1.危危如累卵(《战国策》)
正襟危坐(《赤壁赋》)
连峰去天不盈尺
去死肌,杀三虫(《捕蛇者说》)
贰 课前学习
诗仙李白,一生好游名山,要和色彩、音韵、激情、才思以及云雾、 树林,一起投入山的怀抱,要把飞翔的生命挂在悬崖,要把绚丽的 诗章写在天宇。他在诗的王国经营意境,偶尔取出一些,就惊呆了 历代狷狂之士的眼睛。他的诗像天上的云气,灵动飞扬,豪气纵横;他的诗像 原野的奔马,自由驰骋,飘逸洒脱。李白用诗句洗涤一切凡间的尘埃,完全恢 复了仙人的姿态,在诗的国度毫无拘束地飞翔。一曲“蜀道之难,难于上青天” 的慨叹,震撼古今。让我们追随诗仙,一起来感受《蜀道难》的玄想与气魄吧!
易关注民生,诗风平易浅俗;李商隐抑郁愤懑,诗风缠绵哀婉。走近 ◇
他们,就走进了唐诗,走进了审美的艺术殿堂。
积累知识——如作家、作品知识,文言实词、虚词知识,艺术手法知识。 进入情境——与诗人同呼吸共悲喜,激发鉴赏热情。例如,我们读《蜀道 ◇ 难》,就要融入诗人李白的想象之中,在感受诗人笔下山川之奇丽惊险时, 学 也为诗人的怀才不遇以及对社会的忧虑而悲叹。 法 重视背景——联系诗人所处的社会环境、个人境遇和创作风格来解读诗 指 歌。 津 关注审美——重视鉴赏诗歌的情感美和形式美,要体会诗人抒发的情感, ◇ 感受诗歌语言的韵味。 朗读背诵——能够根据诗歌的情感格调做到抑扬顿挫地朗读,并能熟练地 背诵、默写。

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt(23张PPT)

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt(23张PPT)
教材
经过一学期的学习, 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法,但他们的认识和理解只停留在表层,还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣,注重学生自身的情感体验,给学生以足够的时间去品味,感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体,帮助他们进入诗歌的情景,激发把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者,引导学生自主学习,小组合作,积极探究。
学法
(一)、创设情境,导入新课 蜀道,倚崇山峻岭而立,伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转,曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人,他临山而望,踏歌纵酒,对月言情,挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河,写就一副惊艳的长曲,其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗,被时人赞为“谪仙”。今天,就让我们带着对蜀道之难的探索,细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读: 1、个别学生堂上朗读,读后师生议论不足之处。2、老师范读,学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读,疏通诗意,圈出难点,合作交流。 直接而感性的阅读 ,培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读,使学生深入理解诗歌情感,进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容,分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决,能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸:作者写《蜀道难》,有无深刻的寓意? 关于本诗寓意,历来有如下三种说法:一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳,且自创新说云:“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲,……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之,不几失之凿乎?”对此说,你持何态度?

蜀道难-图片版.ppt

蜀道难-图片版.ppt
申戒
剑阁险要
以“早还家”
杀人惨景 结
结尾:主旨句三见
37
说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特色
(一)浪漫主义的特点之一是神话传说, 《蜀道难》充份体现了这一特点。
(二)浪漫主义的特点之二是想象瑰丽, 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
(三)浪漫主义的特点之三是夸张大胆,
感情强烈,《蜀道难》也充分体现了这一
开头一句,领起全文,叹蜀道之高,为 全文奠定雄放的感情基调。
中间一句,叹蜀道 之险,强调主旋律,把 诗歌推向高峰。
结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照应题目、 开头,给人强烈的感叹。
36
结构总结
开篇:主旨句一见
一叹
高 蜀道来历
难行
蜀道高峻
二叹
景物凄清 险
可畏
山水险恶
以“何时还” 起
主旨句二见
照 应
三叹战祸之烈
在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后 两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去!不如 归去!”这首词的主题是游子思乡,最适宜从描写杜 鹃的啼叫声入手。
最后两句是说:不是不想回家,只是自己不能决定回
去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天
涯有家难归的感慨。
从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难
表现人和自然的斗争,以及劳动人民改造自然的强烈 愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。
点染神话色彩、引人入胜,更突出了蜀道的艰 难。 以上从历史的角度极言蜀道之难。 17
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说 说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?
六龙回日 群山挡日 万仞深渊,急浪回旋
从风光奇险的角度写蜀道之难。 28
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明确:第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻—— 感叹蜀道的高峻难行。 第二节,写景物凄清,状山水险恶—— 感叹蜀道的艰险可畏。 第三节,摩剑阁险要,想杀人惨景—— 叹蜀道的高峻、艰险、可畏。
2:奠定全诗抒情基调的诗句是什么?
“蜀道难,难于上青天”。——这是一个 感叹句,也是贯穿全诗的主旨句。它奠定 了全诗的抒情基调,含有丰富的咏叹意味。 它在诗中先后出现三次:一叹蜀道之高, 二叹蜀道之险,三叹蜀中之要。诗人的思 想、情感尽在“三叹”之中。
3:诗人怎样表现蜀道的高峻? 诗人怎样表现蜀道的高峻?
不通人烟 侧面 有鸟道 地崩山摧壮士死 无 艰难的形成历史
表明 蜀道之难
有 虚实结合 反衬手法 细节描写
多种
正面
从行人的角度 表明 蜀道之难
手法
4:诗作是如何表现蜀道的险? :诗作是如何表现蜀道的险? 从环境的角度烘托蜀道之难。 从环境的角度烘托蜀道之难。
研究者认为李白十六岁创作《蜀道难》 研究者认为李白十六岁创作《蜀道难》 东方网03年9月3日消息:四川平武县学者 曾维益经过十多年研究发现,唐代大诗人 李白创作成名作《蜀道难》的时间是在其 20岁之前,而且该诗作于古江油关(今平 武县南坝镇)。
李白诗歌的浪漫主义风格
强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点, 强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点, 风格雄健奔放,色调瑰玮绚丽,语言清新自然,是继屈 风格雄健奔放,色调瑰玮绚丽,语言清新自然, 原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象, 原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象,运用 神话的离奇境界, 神话的离奇境界,把自己热烈的感情倾注到所描写的对 象之中,以惊俗骇世的笔墨,恣意挥洒, 象之中,以惊俗骇世的笔墨,恣意挥洒,描写了壮丽奇 谲的世界,借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。 谲的世界,借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。
蜀道难
唐诗知识
唐代人把《诗经》 唐代人把《诗经》到汉魏六朝 的诗叫做古诗 或者古体诗 古诗, 古体诗。 的诗叫做古诗,或者古体诗。 把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。 近体诗分律诗和绝句两大类。
噫吁 口戏(yī xū xī) 鱼凫(yú fú) 猿猱(náo) (mén)参(shēn)历井 膺(yīng) 巉(chán)岩 飞湍(tuān) 喧豗(huī) 万壑(hè) 砯(pīng)崖 峥嵘(zhēngróng) 崔嵬(cuīwéi) 吮(shǔn)血 咨嗟(zījiē)
讨论分析
1:全诗三节,主要写了哪些内容?
失踪,是天才惟一的下场 失踪, 身后事,究竟你遁向何处? 身后事,究竟你遁向何处? 猿啼不住,杜二也苦劝你不住 猿啼不住, 一回头囚窗下竟已白头 七仙,五友,都救不了你了 七仙,五友, 匡山给雾锁了,无路可入 匡山给雾锁了, 仍炉火未纯青,就半粒丹砂 仍炉火未纯青, 怎追蹑葛洪袖里的流霞? 怎追蹑葛洪袖里的流霞? 樽中月影,或许那才是你故乡 樽中月影, 常得你一生痴痴地仰望? 常得你一生痴痴地仰望? 而无论出门向西哭,向东哭 而无论出门向西哭, 长安却早已陷落 这二十四万里的归程 也不必惊动大鹏了,也无须招鹤 也不必惊动大鹏了, 只消把酒杯向半空一扔 便旋成一只霍霍的飞碟 诡绿的闪光愈转愈快 接你回传说里去
能力提升
1:引用五丁开山的传说有什么作用? :引用五丁开山的传说有什么作用?
点染神话色彩,引人入胜 点染神话色彩, 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀 道的艰难
2: 细读“上有六龙回日 : 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句, 坐长叹” 坐长叹 这几句, 说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻? 写法来表现蜀道的雄奇险峻 说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?
──而今,果然你失了踪 而今, 而今 树敌如林, 树敌如林,世人皆欲杀 肝硬化怎杀得死你? 肝硬化怎杀得死你? 酒放豪肠, 酒放豪肠,七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 绣口一吐就半个盛唐 从开元到天宝, 从开元到天宝,从洛阳到咸阳 冠盖满途车骑的嚣闹 不及千年后你的一首 水晶绝句轻叩我额头 当地一弹挑起的回音 一贬世上已经够落魄 再放夜郎毋乃太难堪 至今成谜是你的籍贯 陇西或山东, 陇西或山东,青莲乡或碎叶城 不如归去归哪个故乡? 不如归去归哪个故乡? 凡你醉处,你说过, 凡你醉处,你说过,皆非他乡
2、关于唐诗:
唐代是我国诗歌最光辉的时期。 唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为 初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。 初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。 初唐的代表人物是王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王, 初唐的代表人物是王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王,他 的代表人物是王勃 们被称为“初唐四杰” 初唐成就最高的是陈子昂 们被称为“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陈子昂。 盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗, 为代表的边塞诗 盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗, 出现了以高适 以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗 王维和孟浩然为代表的山水田园诗。 以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的 是两位著名诗人李白和杜甫 李白和杜甫。 是两位著名诗人李白和杜甫。 中唐的代表有“元白诗派” 元稹、白居易) 中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩 的代表有 孟诗派” 韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。 )。白居易的叙事诗 孟诗派”(韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗 琵琶行》 长恨歌》广为传诵。 《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。 晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧, 晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了 时被称为 许多脍炙人口的诗作。 许多脍炙人口的诗作。
六龙回日(神话) 六龙回日(神话)群山挡日 上下对举 虚实结合 万仞深渊, 万仞深渊,急浪回旋 黄鹤不得过 反衬、夸张 反衬、 猿猱愁攀援 青泥岭山路九曲, 青泥岭山路九曲,行旅艰难 细节描写 人行其上的艰难情状和畏惧心理
3:“蜀道之难,难于上青天”这 蜀道之难,难于上青天” 句诗有什么作用? 句诗有什么作用?
5:诗歌对蜀道之要是如何表现的? :诗歌对蜀道之要是如何表现的?
一夫当关, 剑阁 一夫当关,万夫莫开 化为狼与豺 要 所守 杀人如麻 这一段包括哪些内容? 这一段包括哪些内容?联系时代背景说说 诗人这样写的意图。 诗人这样写的意图。 突出剑阁的险要,易守难攻, 突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据 称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒, 称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒,警 惕战乱发生的意图, 磨牙吮血,杀人如麻” 惕战乱发生的意图,“磨牙吮血,杀人如麻”,既 写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关。 写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关。这样理解可 能有些道理,唐宝初年, 能有些道理,唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着 危机,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局, 危机,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局, 表明国事的忧虑与关切。 表明国事的忧虑与关切。但我以为如果诗人真有此 意的话他绝对不会如此小气, 意的话他绝对不会如此小气,所以我认为诗人的重 点就是为了表现蜀道之难的。 点就是为了表现蜀道之难的。
经典评论
笔落惊风雨,诗成泣鬼神 杜甫 笔落惊风雨,诗成泣鬼神—杜甫 李杜文章在,光焰万丈长 韩愈 李杜文章在,光焰万丈长—韩愈 千古一诗人—杜荀鹤 千古一诗人 杜荀鹤
余光中《寻李白》
酒入豪肠, 酒入豪肠,七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 绣口一吐就是半个盛唐
走进新课 释题:
“蜀道难”,古乐府旧题。这首诗大约作于 蜀道难” 古乐府旧题。 天宝初年,从诗的内容来看, 天宝初年,从诗的内容来看,很可能是诗人 在长安时为送别友人入蜀而作。 在长安时为送别友人入蜀而作。
“悲鸟号古木,子规啼夜月。” 使人 悲鸟号古木,子规啼夜月。 闻声失色, 闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环 境气氛,有力地烘托蜀道之难。 境气氛,有力地烘托蜀道之难。
从风光奇险的角度写蜀道之难。 从风光奇险的角度写蜀道之难。 连峰去天不盈尺, “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝 夸饰山峰之高,绝壁之险, 壁。”夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染 惊险的气氛。 惊险的气氛。
全诗总结
1.高 1.高 蜀道的来历
自ห้องสมุดไป่ตู้难
行人的感受

2.险 2.险
蜀道上环境凄清 蜀道上山水险恶 剑阁险要 杀人惨景
自古险
3.要 3.要
自古要
课外欣赏
寻李白
──痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄 痛饮狂歌空度日, 痛饮狂歌空度日 余光中 那一双傲慢的靴子至今还落在 高力士羞愤的手里,人却不见了 高力士羞愤的手里, 把满地的难民和伤兵 把胡马和羌马交践的节奏 留给杜二去细细地苦吟 自从那年贺知章眼花了 认你做谪仙,便更加佯狂 认你做谪仙, 用一只中了魔咒的小酒壶 把自己藏起来, 把自己藏起来,连太太都寻不到你 怨长安城小而壶中天长 在所有的诗里你都预言 会突然水遁,或许就在明天 会突然水遁, 只扁舟破浪, 只扁舟破浪,乱发当风
开头一句,领起全文, 开头一句,领起全文,叹蜀道之高, , 为全文奠定雄放的感情基调。 为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句, 中间一句 , 叹蜀道 之 险 , 强调主 旋律,把诗歌推向高峰。 旋律,把诗歌推向高峰。 结尾一句,叹蜀中之要 照应题目、 结尾一句,叹蜀中之要,照应题目、 开头,给人强烈的感叹。 开头,给人强烈的感叹。
蜀道难
李白
写作年代
这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之 唐摭言》第七卷中有如下记载: 时。《唐摭言》第七卷中有如下记载:“李 太白始自西蜀至京,名未甚振, 太白始自西蜀至京,名未甚振,因以所业贽 谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇, 谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇,扬眉谓 之曰: 公非人世之人, 之曰:‘公非人世之人,可不是太白星精耶 ’”书的作者王定保是唐末进士 书的作者王定保是唐末进士, ?’”书的作者王定保是唐末进士,活了八 十多岁,一生只有此作,其说当有根据。 十多岁,一生只有此作,其说当有根据。
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