最新四年级《语文下册》人教版教材知识树分析解读全套课件PPT
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最新人教版四年级下册语文 全册PPT课件全集781张)
朗读指导
众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。 相看/两不厌，只有/敬亭山。
按着句中的停顿 读一读吧。
试一试
词语解释
高飞尽：尽，完（鸟儿）高飞远去。直至无影
无踪。
闲：（形容云彩）飘来飘去悠闲自在的样子。 两不厌：厌，满足。意思是说自己与敬亭山
互相看不够。诗人运用了拟人的手法， 表达了自己与敬亭山的相知之情。
相看不厌 山为伴 只有山
孤 寂 之 感
新课导入
资料宝袋
作者简介：刘禹锡（772－
842），字梦得，唐代诗人， 被白居易称作“诗豪”。他 的许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新，富 有生活气息和地方色彩。
课文早知道
边听边想： 课文讲了洞庭湖 的什么美景？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课堂小结 古诗概意：天上几只鸟儿高飞远去，直至 无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不 肯停留，慢慢地越飘越远。我静静地凝视着敬 亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着我， 好像在相互交流，怎么看也不觉得满足。此时 此刻，我的心里似乎只有这空空的敬亭山了。
板书设计
鸟尽
孤寂寥
独 坐 敬 亭 山
云孤
字词乐园—会写字
pān
笔顺： 书写提示： 上紧下稳。双“木”对称；“大”撇、捺 应舒展 组词： 攀登 攀山 攀谈 巧记： 大手上森林。 造句： 我们要敢于攀登高峰。 笔顺： 书写提示： 上下各半，第三、四笔为两竖，
两点左右对称。
攀
luán
峦
组词： 山峦 峰峦 冈峦 巧记： 恋心走，山重来。 造句： 桂林的山重峦叠嶂。
板书设计
湖、月
洞庭秋色 潭面
望 洞 庭
小学四年级下册语文知识树(全套)精品PPT课件
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
高蕾
伸出
扑腾
张望
手指拢住蝴蝶
手极其准确地伸向 一朵月季花
放飞蝴蝶
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”
看
在花丛中 流畅地走
十
七
在小径上做操
、
触
摸
春
天
人教版小学语文四年级下册
张杰
痛苦难忍 捐角膜 骄 傲
开导我
捐角膜
父亲 捐角膜
母亲
我
温迪
紧抱外公 语言
、
对比、反问
古
诗
词
三
首
人教版小学语文四年级下册
江水
那亚欣
绿
奇
秀
清
水
山
桂林山水甲天下 （总起）
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
（总结）
人教版小学语文四年级下册
那亚欣
金华 罗甸
宽
大
洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
路途见闻
优
出洞
三 记 金 华 的 双 龙 洞
人教版小学语文四年级下册
积累古代 名人名言
拓展阅读 习作
口语交际 歇后语
自由想象 推荐一本书
人教版小学语文四年级下册
高蕾
“古时候 有位射箭能手
叫纪昌”
“有一天名医扁鹊 去进见蔡桓公”
人教版小学语文四年级下册
幼龟 受到伤害
黄艳
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍
四年级语文下册知识树51页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
四年级语文下册Байду номын сангаас识树
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教版小学语文4-6年级语文知识树_ppt课件
第二单元： 民风民俗
第一单 元：人 生感悟
按 照 专 题 组 织 单 元
设计专题角度灵活多样
走进故事长廊
从语 文 从 名 篇
我爱读书
走近毛泽东
中国名著之旅
初识鲁迅
外国名篇名著
资料袋
阅读链接
选做题
根据教学需要 在课文后面 安排
综合性学习
小练笔
（四）、四—六年级教材改进
四年级
按专题八个单元
综合性
（五六年级）
有较强独立识字能力 默读有一定的速度
规范学生口语，培养良 好语言习惯
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料。
尝试运用语文知识和能 力解决简单问题。
（三）、四—六年级教材的基本 结构
以专题组织8个单元
（四）战争与 和平 （三）大自然的 启示 （二）以诚待人
（五）生命
（六）走进田园， 热爱乡村
我的发现
交流平台
交流本组在学习在理 解内容，陶冶情感， 读法写法等方面收获。
语言积累
《观潮》3、4 《鸟的天堂》 《爬山虎的脚》 《白鹅》《猫》《颐和园》 《那片绿绿的爬山虎》 《飞向蓝天的恐龙》
名篇背诵
《文言文两则》 《匆匆》 《为人民服务》 《跨越百年的美丽》
《山中访友》 《桂林山水》 《詹天佑》 《生命 生命》 《这片土地是神圣的》 《记金华的双龙洞》 《少年闰土》1 《精彩极了和糟糕透了》 《草原》1、2 《触摸春天》 《月光曲》 最后1段 《白杨》12 《乡下人家》 《伯牙绝弦》 《圆明园的毁灭》3、4 《狼牙山五壮士》6—9 《再见了，亲人》1-3 《威尼斯的小艇》4-6 《开国大典》7
语言积累
古诗词背诵
四年级
最新人教版四年级语文下册 全册ppt课件(154张)
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 满足 相看两不厌， 只有敬亭山。
• 仰望天空，只见几只 鸟儿向远处飞去，直 到看不见影子；一片 白云也慢悠悠地越飘 越远，四周一片寂静。 我静静凝视着山，觉 得山也在看着我，好 像在互相交流，彼此 总是看不够。此时此 刻，我的心里似乎只 有那座敬亭山了。
桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
练习一
1、桂林的山水美，————————。 2、教室里真静啊，————————。 3、——————，————————。
•
忆江南
【唐】白居易ān
•
江南好，
风景旧曾谙。 熟悉
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
蓝草，叶可 提取青蓝色
染料
• 我对江南的美丽风景曾 经是多么的熟悉，多么 的了解。春回大地的时 候，百花盛开，每当太 阳从东方升起，阳光普 照大地，遍地开放的鲜 花更加艳丽，春光水碧， 绿波粼粼，由于红日映 照，所以红花更红，像 燃烧的火焰；由于江花 红，所以江水更显得碧 绿。江南的风景这样美 好，能不让人回忆吗？
• 这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀 念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌 名，又是词的标题。词的内容也是回忆江南。 白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是 诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。
课文选了其中第一首，原题下的另两首是：
• 其一
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡 亭枕上看潮头。何日更重游。
成年以后，回忆往事，我对
母亲的教诲有了深刻的体会。是呀， 中彩那天父亲打电话的时候，是我 家最富有的时刻。
人教版四年级语文下册教材解读 ppt课件
一
一 教材概貌
二 教材主要特点
三 教学初步建议
ppt课件
2
教材基本结构
1、教材按专题分组编排，
共8组。
2、每组包括导语、课文、 词语盘点、语文园地（口语
交际、习作）四大部分。
ppt课件
3
课文
全册有40篇课文：
精读和略读课文有32篇，分8
组，每组由4篇课文组成，精
读课文2篇、略读课文2篇，本
册精读课文17篇，略读课文15
精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法。
每组课文后面安排了“词语盘点”。
“语文园地”中设计了“我的发现”、“展示台”、
“宽带网等栏目”。 ppt课件
14
资源丰富，拓展视野
“资料袋”、“宽带网”、 “展示台”、“日积月累”的 安排为丰富学习、拓展学习开 辟了资源空间
ppt课件
15
（一）识字与写字教学
抓住“探”字，体会情感。
换词——怎样地长出来叫探出 来？——它长出来想干什么？
ppt课件
27
《鱼游到了纸上》
文章的题目在课文中出现了几次？——他想 说明什么？（忘我的境界）——哪些地方看 出他的忘我？——抓住重点词句展开。
《桂林山水》
两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河 山的赞美。
宜采用比较句子、引读等教学策略，感受语言 特点，通过充分的诵p读pt课件体会作者的情感。 28
专题统领，整合教材 文质兼美，内涵深刻 强化导学，倡导自主 资源丰富，拓展视野
ppt课件
6
专题统领，整合教材
每组的课文围绕专题编选， 从导语到语文园地的各项内 容都围绕专题来安排。
ppt课件
7
专题
1走遍一千山万水 2 以诚待人
一 教材概貌
二 教材主要特点
三 教学初步建议
ppt课件
2
教材基本结构
1、教材按专题分组编排，
共8组。
2、每组包括导语、课文、 词语盘点、语文园地（口语
交际、习作）四大部分。
ppt课件
3
课文
全册有40篇课文：
精读和略读课文有32篇，分8
组，每组由4篇课文组成，精
读课文2篇、略读课文2篇，本
册精读课文17篇，略读课文15
精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法。
每组课文后面安排了“词语盘点”。
“语文园地”中设计了“我的发现”、“展示台”、
“宽带网等栏目”。 ppt课件
14
资源丰富，拓展视野
“资料袋”、“宽带网”、 “展示台”、“日积月累”的 安排为丰富学习、拓展学习开 辟了资源空间
ppt课件
15
（一）识字与写字教学
抓住“探”字，体会情感。
换词——怎样地长出来叫探出 来？——它长出来想干什么？
ppt课件
27
《鱼游到了纸上》
文章的题目在课文中出现了几次？——他想 说明什么？（忘我的境界）——哪些地方看 出他的忘我？——抓住重点词句展开。
《桂林山水》
两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河 山的赞美。
宜采用比较句子、引读等教学策略，感受语言 特点，通过充分的诵p读pt课件体会作者的情感。 28
专题统领，整合教材 文质兼美，内涵深刻 强化导学，倡导自主 资源丰富，拓展视野
ppt课件
6
专题统领，整合教材
每组的课文围绕专题编选， 从导语到语文园地的各项内 容都围绕专题来安排。
ppt课件
7
专题
1走遍一千山万水 2 以诚待人
最新人教版四年级下册语文知识树
意教 图材 编 写
聆听呼唤
关心大事
感受美好 体会含义
了解苦难 实践活动
明 启 示
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
抓 内 容
阅 读 思 考 理 解 欣 赏 体 会
田园生活
实践活动 学习描写
以诚待人
第二组
第七组 第八组
执着的追求
获得启示
拓展阅读
第一组
语 文 四 年 级 下 册
感受魅力 体会道理
独立阅读
相机 点拨
借助提示
教略 学读 课 文 的
汇报 交流
自我评价：
项目 写作材料的准备过程 修改习作的态度、 过程和方法
姓名 李阳
观察 调查 访谈 阅读 思考 其它 几次 几处 方向
☆
3次
张丽
☆
字词
同学评价：
星级 评价内容 内容具体（写清事情的经历，事物 的特点） 感情真实（是否表达出自己的感悟） 表达方法（是否恰当合理） 语句通顺 无错别字 文题对应 分段表达 标点正确 书写整洁 字数400 注：（）内容为本次习作的重点，师生共同填写随时更改。 不好：无星 一般：一星 ☆ 好：二星 ☆☆
识字与写字
综合性学习
教 学 建 议
研读品读，深 层体悟
精读课文， 深入感悟
熟读成诵，
尝试运用
粗读课文， 整体感知
的精 教读 学课 文
• 1．精读课文的教学 • 教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生 在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。 同时积累词句，提高运用语言文字的能力。 • 理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学时，要根据课文的内容 及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要 内容，体会作者表达的思想和感情。精读课文可以采取多种方法：一 是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思 考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理 清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生 联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文 的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达 的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中 理解内容，体会思想感情。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示 阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领 悟的部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 理解
1.听读短文（5分）；2.阅读短文（15分）
• 表达
1.口语交际写话（5分）；2.选词填空（4分）；3. 判断句子（6分）；4.习作（20分）
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
编排特点
与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
田园生活 执著追求
故事长廊
一是积累优美语言，想象画面；二是体会关键词句表情达意的作 用；三是体会拟人句子的作用 。
能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方 法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问 题讨论解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌 的方法。
学习简要概括故事的内容．练习讲故事．练习自由表达自己想写 的内容．
新课程标准
积累
情感
方法
阅读
意愿
习作
量 会听
初有步中会心说
口语交际
写字 基础积累
课
识字
练字
程 标
准
综合性学习
语文园地
提出问题
解决问题
编写意图
阅读写作口 语交际相结合
课本学习 社会实践结合
优化学生的 语文学习方法
培养学生的综合
语言运用能力
编 写 意 图
树立正确的人生 态度、价值观
关注学生的情感 提高人文素养
标题文本预设：
PART 03
教学内容
单击输入标题内容
04 关键词
09 关键词
01 关键词
03 关键词
05 关键词
07 关键词
08 关键词
2．“以诚待人的事情”
3．“大自然的启示”
4．“小小新闻发布会”
5．热爱生命的故事
6．乡村生活
7．我敬佩的一个人
8．向你推荐一本书
八次习作教学
写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）
1．写校园的景、物、事
2．写自己的心里话
3．写大自然中的观察和发现
4．看图写想象
5．写热爱生命的人和事
通过对比阅读
关注人与自然的关系
课例的系统性
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
编
能力的递进性
排
特
点
善
美
真
情
感
相
关
性
和谐
关注生态问题
科学理性 人文关怀
关注环境问题
关注社会问题
热 爱 自 然
欣赏自然美景
人与自我 (对人生的思考和感悟)
从主题或情感方面
PART 01
教学目的
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设： 标题文本预设：
单击输入标题内容
单击输入标题内容
单击输入标题内容
30%
标题文本预设：
50%
标题文本预设：
20%
标题文本预设：
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设： 标题文本预设：
PART 02
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
能力的递进性 编
排
特
点
导语
词语盘点
口语交际
习作
我的发现 日积月累
语文园地
走遍千山万水
八个单元
以诚待人
附录
宽带网
大自然的启示
战争与和平
热爱生命ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
田园生活
执著的追求
故事长廊
教
课外阅读
材
生字表（一） 生字表（二）
衔接 深化
能力的 递进性
不同阶段 不同侧重点
从文章体裁方面
评价
启示或认识 理解诗的内容
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（200/200）
评
基础积累
病句
标点符号
价
诗句默写
筛选概括信息 问题探究
语文园地
非命题作文
写作
教学建议
八次口语交际
1．“走，我们去春游”
能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人 物外貌、动作和语言的方法。
一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问 题的看法和自己学习课文所懂得的道理。
理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达 的思想感情；训练学生阅读要有一定的速度。
体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言 的能力．写一篇关于“生命”的话题作文．
听
教 学 建 议
写
非命题作文
周记、随笔
创设情境 随笔化写作 （方法指导）
课程资源的开发与利用
• 演讲 • 观察广告 • 关注国内外重要事件 • 风俗民情
专题
语言训练重点
走遍千山万水 学习描写景物的方法；了解排比句式并学习运用，体会用优美语 句表情达意的作用。
以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命
结
构
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编
排
特 点
保护自然
利用自然
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
编 排 特 点
情感的相关性 能力的递进性
科学文艺作品的文体特点
教学准备
单击输入标题内容
55%
输入小标题
60%
输入小标题
80%
输入小标题
90%
输入小标题
单击输入标题内容
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
单击输入标题内容
01 02 03 04
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设： 标题文本预设：
要提高课堂教学效率,教师 必须提高自身业务素质：
1.深入研究教材,提高独立 备课能力。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新 旧知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方 法。
考试题型分析
• 积累
1.看拼音写词语（8分）；2.查字典（6分）；3.组 词（6分）；4.补充词语（6分）；5.写歇后语、 谚语（6分）；6.课文填空（6分）；7.古诗填空 （7分）。
6．写乡村生活的感受
7．写敬佩的一个人
8．自由表达
三次小练笔
（1）想象人物的表现
（2）读课文后的感受
（3）想象周围人的议论
两次综合性学习
1．“大自然的启示“
2．“乡村生活”
朗读 讨论交流
演讲
对他人的观点
提出自己的看法
能准确、流利表述
自己的看法
说
古代诗词
科学文艺作品
读
记叙文类文章
散文
学会聆听
准确理解他人 表达的意思
1.听读短文（5分）；2.阅读短文（15分）
• 表达
1.口语交际写话（5分）；2.选词填空（4分）；3. 判断句子（6分）；4.习作（20分）
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
编排特点
与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
田园生活 执著追求
故事长廊
一是积累优美语言，想象画面；二是体会关键词句表情达意的作 用；三是体会拟人句子的作用 。
能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方 法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问 题讨论解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌 的方法。
学习简要概括故事的内容．练习讲故事．练习自由表达自己想写 的内容．
新课程标准
积累
情感
方法
阅读
意愿
习作
量 会听
初有步中会心说
口语交际
写字 基础积累
课
识字
练字
程 标
准
综合性学习
语文园地
提出问题
解决问题
编写意图
阅读写作口 语交际相结合
课本学习 社会实践结合
优化学生的 语文学习方法
培养学生的综合
语言运用能力
编 写 意 图
树立正确的人生 态度、价值观
关注学生的情感 提高人文素养
标题文本预设：
PART 03
教学内容
单击输入标题内容
04 关键词
09 关键词
01 关键词
03 关键词
05 关键词
07 关键词
08 关键词
2．“以诚待人的事情”
3．“大自然的启示”
4．“小小新闻发布会”
5．热爱生命的故事
6．乡村生活
7．我敬佩的一个人
8．向你推荐一本书
八次习作教学
写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）
1．写校园的景、物、事
2．写自己的心里话
3．写大自然中的观察和发现
4．看图写想象
5．写热爱生命的人和事
通过对比阅读
关注人与自然的关系
课例的系统性
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
编
能力的递进性
排
特
点
善
美
真
情
感
相
关
性
和谐
关注生态问题
科学理性 人文关怀
关注环境问题
关注社会问题
热 爱 自 然
欣赏自然美景
人与自我 (对人生的思考和感悟)
从主题或情感方面
PART 01
教学目的
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设： 标题文本预设：
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PART 02
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
能力的递进性 编
排
特
点
导语
词语盘点
口语交际
习作
我的发现 日积月累
语文园地
走遍千山万水
八个单元
以诚待人
附录
宽带网
大自然的启示
战争与和平
热爱生命ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
田园生活
执著的追求
故事长廊
教
课外阅读
材
生字表（一） 生字表（二）
衔接 深化
能力的 递进性
不同阶段 不同侧重点
从文章体裁方面
评价
启示或认识 理解诗的内容
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（200/200）
评
基础积累
病句
标点符号
价
诗句默写
筛选概括信息 问题探究
语文园地
非命题作文
写作
教学建议
八次口语交际
1．“走，我们去春游”
能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人 物外貌、动作和语言的方法。
一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问 题的看法和自己学习课文所懂得的道理。
理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达 的思想感情；训练学生阅读要有一定的速度。
体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言 的能力．写一篇关于“生命”的话题作文．
听
教 学 建 议
写
非命题作文
周记、随笔
创设情境 随笔化写作 （方法指导）
课程资源的开发与利用
• 演讲 • 观察广告 • 关注国内外重要事件 • 风俗民情
专题
语言训练重点
走遍千山万水 学习描写景物的方法；了解排比句式并学习运用，体会用优美语 句表情达意的作用。
以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命
结
构
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编
排
特 点
保护自然
利用自然
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
编 排 特 点
情感的相关性 能力的递进性
科学文艺作品的文体特点
教学准备
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要提高课堂教学效率,教师 必须提高自身业务素质：
1.深入研究教材,提高独立 备课能力。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新 旧知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方 法。
考试题型分析
• 积累
1.看拼音写词语（8分）；2.查字典（6分）；3.组 词（6分）；4.补充词语（6分）；5.写歇后语、 谚语（6分）；6.课文填空（6分）；7.古诗填空 （7分）。
6．写乡村生活的感受
7．写敬佩的一个人
8．自由表达
三次小练笔
（1）想象人物的表现
（2）读课文后的感受
（3）想象周围人的议论
两次综合性学习
1．“大自然的启示“
2．“乡村生活”
朗读 讨论交流
演讲
对他人的观点
提出自己的看法
能准确、流利表述
自己的看法
说
古代诗词
科学文艺作品
读
记叙文类文章
散文
学会聆听
准确理解他人 表达的意思