2019《一面五星红旗》第二课时教学设计精品教育.doc
《一面五星红旗》第二课时教案
《一面五星红旗》第二课时教案《一面五星红旗》第二课时教案《一面五星红旗》第二课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、学习作者用外在的动作表达内心情感的写法。
教学重点：体会人物的不同情感变化，学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学难点：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，培养学生的爱国精神。
教学过程：一、导入：同学们，今天我们继续学习第26课，齐读标题《一面五星红旗》。
二、复习字词，整体感知：1、为了检验同学们对课文的了解程度，老师这里有两组词，请同学朗读，并思考它们背后的主人公分别是谁？——中国留学生、外国老板。
2、这两个主人公围绕什么事物发生了一件小事？——五星红旗、面包。
3、同学们，你们能不能根据黑板上四个关键词，概括出课文讲了一件什么事？快速朗读课文，试填空：“我”在一次（）中遇到危险后，向（）求助，可是他却要求“我”用（）换（），“我”（）了。
最后，“我”还是得到了帮助。
因此我们以后概括课文内容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入学习：1、既然本篇课文题目叫做《一面五星红旗》，文中肯定也有很多描写红旗的句子。
请同学们自由朗读课文，用横线画出使你感受到中国留学生对国旗热爱的句子，体会思想感情。
2、提问：谁来说说你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
”出门旅行不忘带国旗，看来爱国之情已经深入他的心中。
3、（1）提问：随着时间的流逝，天色越来越暗，河面越来越窄，危险也悄然而至，我首先想到了什么？——国旗。
我做了什么？——“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
”（2）同学们你们发现了吗，国旗从一开始在我手中，现在已经到了脖子上，你体会到了什么？——他对国旗的爱护。
教师补充：说明他将红旗看得和生命一样重要，将国旗和自己的命运紧紧联系在一起。
《一面五星红旗》第二课时教案
《一面五星红旗》第二课时教案《一面五星红旗》第二课时教案「篇一」10、一面五星红旗（第二课时）学习目标：1、复习巩固本课的生字词。
2、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，抓住描写人物动作、表情的语句，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解。
重难点：重点：抓住面包店老板前后态度变化的语句，以及描写“我”的表情和动作的语句体会“我”的爱国情怀。
难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
前置作业：1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下当时是什么样子？2、读课文4―11自然段，完成下面两个问题。
（1）、用“――”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？(2)、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？3、我想说：面店老板――――――――――――――――――――这位中国留学生――――――――――――――――教学流程：一、复习旧知，整体回顾。
１.出示词语，学生认读，检查学生对生字新词的掌握运用情况。
2.回顾梳理。
回顾课文主要内容及作者叙述的顺序。
二、出示前置作业，小组内合作交流，教师参与学生的学习活动，进行指导。
前置作业：1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下，当时是什么样子？2、读课文4―11自然段，完成下面两个问题。
（1）、用“――”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？（2）、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？3、我想说：面包店老板――――――――――――――――――――这位中国留学生说：―――――――――――――――――三、全班交流汇报。
1、了解我漂流失事后的状况，完成作业1。
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《一面五星红旗》第二课时教学设计【教学目标】１、通过联系上下文理解“交易、身无分文”等词语的意思。
２、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
【教学重难点】１、重点：理解面包店老板态度的变化。
２、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
【课时安排】共３课时。
【教学过程】第二课时一、复习字词，引入课文１、听写词语：无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。
（指名板书，其他学生书空）２、齐读，集体校对。
３、理解“交易”的意思。
４、找出文中带“交易”的段落，读一读。
（自读、指名读）５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？二、理解“交易”的意思，并从课文中找到“交易”这个词所在的段落读读１、什么是“交易”？２、请大家从文中找出“交易”所在的段落读一读。
３、指读段落：一个面包可能值多少钱？４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？三、学习第三段，了解“我”当时的处境１、请同学们读读这一段：说说“我”当时的处境。
２、想想背包里可能有什么？３、“在荒无人烟的大山里转来转去”，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？４、请同学们再读读这一段：要读出作者当时的处境。
四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人１、请大家朗读第四段。
２、“我”的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以得到援助，可是老板却是怎么说的？３、听了老板的话，你想对老板说什么？４、让我们一起来读老板的话。
５、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？６、归纳：是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。
五、学习十一段，通过比较面包店老板前后的言行的变化，不仅体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解１、找找文中哪一段也写了老板的态度２、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了什么？３、猜猜住院的费用有多少？归纳：老板的语言变了。
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《一面五星红旗》第二课时教学设计【教学目标】１、通过联系上下文理解“交易、身无分文”等词语的意思。
２、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
【教学重难点】１、重点：理解面包店老板态度的变化。
２、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
【课时安排】共３课时。
【教学过程】第二课时一、复习字词，引入课文１、听写词语：无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。
（指名板书，其他学生书空）２、齐读，集体校对。
３、理解“交易”的意思。
４、找出文中带“交易”的段落，读一读。
（自读、指名读）５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？二、理解“交易”的意思，并从课文中找到“交易”这个词所在的段落读读１、什么是“交易”？２、请大家从文中找出“交易”所在的段落读一读。
３、指读段落：一个面包可能值多少钱？４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？三、学习第三段，了解“我”当时的处境１、请同学们读读这一段：说说“我”当时的处境。
２、想想背包里可能有什么？３、“在荒无人烟的大山里转来转去”，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？４、请同学们再读读这一段：要读出作者当时的处境。
四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人１、请大家朗读第四段。
２、“我”的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以得到援助，可是老板却是怎么说的？３、听了老板的话，你想对老板说什么？４、让我们一起来读老板的话。
５、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？６、归纳：是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。
五、学习十一段，通过比较面包店老板前后的言行的变化，不仅体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解１、找找文中哪一段也写了老板的态度２、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了什么？３、猜猜住院的费用有多少？归纳：老板的语言变了。
三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计
三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计三年级《一面五星红旗》（第二课时）教学设计【设计理念】“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的“精、气、神”之所在。
本课力求在“双性合一”上有所突破。
1．从工具性和情感性相统一的角度解读教材。
从语文课的工具性来看，本文在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，应有意识引导学生仔细体会这一写法。
从语文课的情感性来看，热爱国旗就是热爱祖国，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
2．从工具性和情感性相统一的角度制定目标。
本课的教学目标有意识地兼顾了知识与能力、过程与方法的有机融合。
从潜心涵泳关键词语人手，披文入理，含英咀华，体悟人物情感，最终上升到对国旗象征意义的理解。
3．从工具性和情感性相统一的角度选择教法。
本课通过朗读，揣摩、推敲描写人物语言、神态、动作的词句，深刻领悟其中内涵。
在教学的过程中，既安排了出声的诵读，也设计了涵泳的静思默读。
4．从工具性和情感性相统一的角度设计教程。
“双性统一”不能只显示于一两个教学环节中，而应当蕴含于全部流程中。
据此，我安排了以下三大环节：(1)追本溯源，了解当时处境。
(2)前后对比，体会人物内心情感。
(3)真情抒发，提升爱国情怀。
【教材简析】《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册中的一篇课文，主要写一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用中国国旗交换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也因此赢得了外国朋友的尊敬，最终得到了外国面包店老板的救助。
【学习目标】1．通过联系上下文理解“交易”“身无分文”等词语的意思。
2．通过人物的语言、行为体会人物的内心情感。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗的热爱和尊重，以及面包店老板对“我”的敬重和理解。
《一面五星红旗 》第二课时教学设计
《一面五星红旗》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，从人物的动作、语言、神态描写中体会人物内心的情感变化。
2、体会“我”对国旗的尊重和热爱，以及面包店老板对“我”的理解和敬佩，激发学生的爱国主义情怀。
教学重难点：1、理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。
2、学会通过对人物的动作、语言、神态描写表达人物的内心情感。
教学过程：一、回顾导入1、播放视频（天安门升旗仪式），同桌学生互谈观后感受。
2、学生自读全文，思考：故事发生的起因、经过、结果是怎样的？（指明一两位学生回答）二、初读感知课题为“五星红旗”，课文也紧紧围绕“五星红旗”展开。
再读课文，画出文中四处出现“五星红旗”的地方。
1、出示PPT，学生总结填空。
（手举）——（脖系）——（拒换）——（花拥）2、同学们找出的前三个词语都是与“我”有关的，从中你可以体会到什么？请用词语概括。
三、品读体会文中的“我”身为中国人，有着这样爱护国旗的举动，而一个外国人，能够用鲜花簇拥一面五星红旗，面包店老板的态度是如何变化的呢？1、读文4-10段，画出描写面包店老板的态度变化的词句，完成填空。
（出示PPT）2、学生自由发言，小组内交流面包店老板的态度变化的原因。
四、演读升华“我”的行为举动打动了面包店老板的心，使他愿意无偿地帮助“我”。
让我们走进主人公的内心世界，感受“我”的爱国热忱，体会面包店老板对“我”的崇敬。
1、将4-10段内容通过小组内分角色演一演。
2、请一两组学生上台表演。
3、学生自由发言：想对面包店老板说什么？联系实际，请学生说一说对五星红旗又有了怎样新的认识。
板书：一面五星红旗“我”面包店老板热爱帮助。
《一面五星红旗》第二课时优秀教案设计
《一面五星红旗》第二课时优秀教案设计《一面五星红旗》第二课时优秀教案设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、了解作者的写作特色。
【教学重难点】1、理解面包店老板态度的变化。
2、学习用外在动作表达内心情感的写法。
【教具准备】课件。
【教学过程】第二课时一、创设情境，揭题导入1、出示多媒体课件：视频《五星红旗》。
2、教师导入：同学们，看着鲜艳的五星红旗，听着“五星红旗”歌曲，你会想到些什么?3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天我们继续来学习课文《一面五星红旗》。
上节课我们学习了《一面五星红旗》的“手举五星红旗”和“脖系五星红旗”部分,今天我们来学习拒换五星红旗、花拥五星红旗部分。
5、课文中提到“我向老板说明了自己的处境。
”请问，“我的处境”到底是什么样的大家在文中找找看。
你是从哪里看出来“我”的处境很危险头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
“我”的背包也没有了，6、还可以从哪些地方看出“我”的处境是很危险的?⑴只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
⑵我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
(相机释“荒无人烟”)⑶直到第三天中午，我才来到一个小镇。
就这样过了三天，大家想想“我”是怎么过来的?(很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等)7、当时“我”的处境是十分的艰难。
请同学们把“我”当时的这个处境通过朗读表达出来。
8、本以为“我”向老板说明了自己的处境就会得到老板的帮助，可是老板却说……指名几位学生分别带着不同的表情进行朗读：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?老板在“我”的处境如此糟糕的情况下，还要和“我”讲究平等交易，听了他的话，你想对他说点什么?9、除了从老板的话中我们可以看出他不近人情，还可以从什么地方看出?(双手一摊，表示一脸的无奈)学生用动作表示和理解词语的意思。
《一面五星红旗》第二课时教案 4篇
《一面五星红旗》第二课时教案篇4【设计理念】《一面五星红旗》是一篇写事的文章，故事情节简单，却很能打动人心，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。
教学此文，应根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘课文的情感因素，以指导读写实践，指导阅读理解，指导朗读感悟架设起学生和文本对话的平台，使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。
【教材简析】文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事，处境非常困难，三天后他走进了一家面包店求救，断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。
他的行为感动了面包店老板，从中获得友谊，得到了救助。
教学时应把指导学生自读自悟，抓住人物的动作，表情来阅读理解课文。
【教学重点、难点】体会关键句子的含义，学习在读中通过人物心理的变化(面包店老板的态度变化)，去体会人物品质的阅读方法。
【教学过程】一、复习课文主要写了什么事?二、重点研读，体会人格美1、找一找：我漂流遇事之后，处境艰难的.段落。
轻声读一读：说一说读懂了什么?(急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳)2、第三天中午，我走进一家面包店，在我与面包店老板交流的过程中，老板前后的态度发生了很大的变化。
（1）请找出文中描写老板态度变化的句子，读一读。
（2）用○圈画出老板的动作词语(交流──板书)。
（3）过渡：我的行为与老板态度变化是相互依存的。
3、谈悟得：你们，从我或老板的这些动作词中，体会到了什么?读懂了什么?(交流──板书)小结：面包店老板的态度变化真是很大。
从不愿帮忙──敬重──援助，这都是因为什么?因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。
三、感悟表达方法，升华情感课文是怎样表现我的爱国精神的呢?课文有一个很大的特点是几乎不直接写我说了什么话，也没有直接描写我的心理活动，在与面包店老板交流的过程中，都是通过我的表情和动作的变化来表达内心的情感。
如：犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。
《一面五星红旗》第二课时教学设计,(人教版三年级第六册)_一面五星红旗第二课时
《《一面五星红旗》第二课时教学设计,(人教版三年级第六册)_一面五星红旗第二课时》摘要：（）、面包真有了就摆我面前面包店老板给我面包但要必须用五星红旗交换我反应是什么，（）、从动作表情感悟爱（）、从鲜艳感受爱，板设计6、面五星红旗国留学生老板爱国感动【设计图板是用精练语言对教学容高概括《面五星红旗》二课教学设计长汀县二实验学李秀金教学容人教版语实验教材三年级下册6课（二课）教材分析《面五星红旗》是感人至深课叙述了我是名国留学生次假期漂流活动发生了事故极困难处境下我拒绝了面包老板用国旗换面包要以己爱国精神维护了国旗尊严祖国尊严也赢得了外国朋友理和尊敬组教材模块以热爱祖国主题教学应围绕热爱祖国荣情感线带动学生深入细致地研课对人物动作细微描写揣摩人物心体味人物爱国情感设计理念这表达情感含蓄全并写爱但里行流露出爱国真情对三年级学生说要体会作者爱国情怀并非易事因这节课上我尝试运用多种形式让学生生情情感悟和升华即与悟道搭起座桥尽可能创设情境让学生通我行动推想我当心活动拉近学生与距离使学生更深刻地感悟我爱国情面包店老板对我敬重和理并坚持语学科人性与工具性统培养学生语综合素养教学目标、有感情朗课体会人物心情感变化、理课容体会到我对国旗尊重和热爱体会面包店老板对我敬重和理教学重理面包店老板态变化感受我爱国情感教学难学习用外动作表达心情感写法教学程板块揭示课题复习导入、揭题、题、回顾主人公【设计图开门见山直接揭题让学生短直接明确节课学习容；复习导入又让学生迅速从头脑提取课相关信息使学生很快地进入学习状态】二板块倾听体验感动教师深情诵学生边听边想课让你感动是谁?预设国留学生B面包店老板【设计图老师深情诵既渲染课堂气氛也下学习奠定情感基调又展示教师表达技能前老师还安排学生边听边思考谁让你感动？而根据学生回答顺势教学】预设国留学生三板块直奔重品感悟（）感受我爱国情感、国留学生哪些做法让你感动？请学们由课然段划出有关句子并旁边写下己体会、组合作交流3、汇报交流留学生哪些行让你感动呢？出示句子我摇摇头吃力地穿上衣拿着鲜艳国旗趔趔趄趄地向外走突然我摔倒地上就什么也不知道了出我虚弱这句话哪些词给你特别深感受？感受吃力、趔趔趄趄二出我坚定（）、回顾处境领悟我（）、面包真有了就摆我面前面包店老板给我面包但要必须用五星红旗交换我反应是什么？句子我愣了下然久久地凝视着手五星红旗①、我什么愣了下？凝视是怎样看？②、我久久凝视着五星红旗心里想什么？（3）、引感受坚定三出我爱国情①、感知心我宁可也不②、朗体验、除了这些地方还有哪些描写表现了我对五星红旗热爱呢？出示句子我犹豫了下把国旗慢慢下再展开这面做工精致五星红旗河水冲洗依然是那么鲜艳（）、从动作表情感悟爱（）、从鲜艳感受爱5、串句子结写法【设计图通抓重词句体会方法引导学生抓住吃力趔趔趄趄久久地凝视等词语、句子推敲直视我当心世界让学生触摸以人物外表现表达人物心情感写作方法语言品味受到爱国情感熏陶和感染】（二）感受老板前态变化留学生爱国情感感动了我们也深深打动了场面包店老板使他改变己态所以他才会（出示句子）面包店老板刚开始态是怎样？（出示句子）、体会前不态、组对比感受变化3、拓展体验思考老板前态什么会有如变化？、齐然段看图想象写话【设计图通面包店老板对我前两次不态比较通面包价钱与医药费比较让学生理是我爱国精神打动了面包店老板赢得了他对我敬重与理并且抓住空白进行练笔不落痕迹地将感悟与语言训练巧妙结合既达到了发展语言目又深化了学生感悟尊重学生性体验相得益彰】四板块课外延伸升华情感、你们还那些地方见五星红旗？播放课件结歌唱《红旗飘飘》、总结五星红旗是华人民共和国象征无论何何地每国公民和组织都应该尊重和爱护国旗【设计图生动画面和高昂歌声再次拉近了与学生认知情感距离让学生感受到五星红旗作祖国象征无处不促进学生对课理和思维扩展也把整教学推向高潮】五板块布置作业积累运用、把感人句子摘下、集热爱祖国或跟国旗有关故事3、采用人物动作、神态表达心感受写法请选择身边发生件事写下【设计图菜可以因不学生口味做出不选择这三道题层次坡明显由易到难、层层递进给了学生选择空能力强学生可选择三道题起做能力弱学生可以选择做简单题这三道从要上讲是体现了分层次和有坡从设计上看又合学习语规律从课到课外引导学生课外物加学生量拓宽学生知识面还再次重写结合使不学生相容学习都有相应收获和提高各品尝到成功喜悦】板设计6、面五星红旗国留学生老板爱国感动【设计图板是用精练语言对教学容高概括这板设计简洁、然抓住了课主要容】。
一面五星红旗第二课时_《一面五星红旗》第二课时教学设计
《一面五星红旗第二课时_《一面五星红旗》第二课时教学设计》摘要：二课、复习词引入课、听写词语无影无踪、荒无人烟(根据思写词语)、身无分、交易，、我处境如艰难原以向老板说明了就可以得到援助可是老板却是怎么说?3、听了老板话你想对老板说什么?、让我们起老板话，、9段你体会到什么?(理凝视)3、0段这我要这块面包吗?、学习袋容【教学目标】、通系上下理交易、身无分等词语思、通人物语言、行动体会人物心情感3、正确、流利、有感情地朗课体会到我对国旗尊重和热爱也体会到面包店老板对我敬重和理【教学重难】、重理面包店老板态变化、难学习用外动作表达心情感写法【课安排】共3课【教学程】二课、复习词引入课、听写词语无影无踪、荒无人烟(根据思写词语)、身无分、交易(指名板其他学生空)、齐集体校对3、理交易思、出带交易段落(、指名)5、面包值多少钱?老板什么情况下提出平等交易?二、理交易思并从课到交易这词所段落、什么是交易?、请从出交易所段落3、指段落面包可能值多少钱?、老板什么情况下提出平等交易呢?你是从什么地方看出?三、学习三段了我当处境、请学们这段说说我当处境、想想背包里可能有什么?3、荒无人烟山里想想这三天他是怎么?要什么?、请学们再这段要出作者当处境四、学习四段通老板言行初步感知老板人、请朗四段、我处境如艰难原以向老板说明了就可以得到援助可是老板却是怎么说?3、听了老板话你想对老板说什么?、让我们起老板话5、除了从老板话感到他是不近人情人以外还可以从什么地方感觉到呢?6、归纳是呀从老板动作、神态、语言都表现出他气、不近人情五、学习十段通比较面包店老板前言行变化不仅体会我对国旗尊重和热爱也体会面包店老板对我敬重和理、哪段也写了老板态、学们了前两段写老板态你发现了什么?3、猜猜住院费用有多少?归纳老板语言变了、还有什么变了?(动作)你会什么情况下竖起拇指?5、你想知道什么?六、学习五至八段了老板认平等交易是什么、按照常理我想得到面包应该给老板什么呢?、什么叫身无分?3、老板认怎样交易是平等?请学们快速地从、你认这样交易平等吗?什么?七、学习九、十段通国留学生行动体会对国旗尊重和热爱、这位国留学生认这样交易平等吗?你从哪里看出?请学们课划划、9段你体会到什么?(理凝视)3、0段这我要这块面包吗?、学习袋容5、让我们再老板话现你知道老板态什么有这么变化了吗?八、学习十二段体会我心情感、我们起段、请你想象下国留学生刻会怎么做怎么说请写下(出示国留学生──对________说__________________)九、教师结升华情感极困难处境下国留学生用己实际行动维护了国旗尊严、祖国尊严也赢得了外国友人尊敬让我们也怀着对国旗尊敬情对祖国热爱情诵《五星红旗》吧【附】五星红旗啊五星红旗你是那样鲜艳夺目;啊五星红旗你是那样灿烂辉煌!当你冉冉升起候像轮火红太阳;当你迎风招展候宛如母亲呼唤万里长城三山五岳是你坚强身躯;滚滚黄河浩浩长江是你流动血液;首都北京啊你跳动心脏那金光闪闪五星啊是民族团结象征是港澳胞向往是海峡两岸期盼;是炎黄子孙──颗颗国心五星红旗啊祖国!祖国啊五星红旗!我们愿你如日天如斯万年万万年!!。
最新《一面五星红旗》优秀教学设计(第2课时)(精品)
《一面五星红旗》优秀教学设计（第2课时）教材内容分析：《一面五星红旗》是人教版小学语文第六册第七组中的第二篇课文。
这是一篇感人至深的文章。
描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
学情分析：由于学校的学生大多来自农村，学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。
因此在设计教案时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。
教学重点、难点：体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。
教学准备：1、歌曲VCD《五星红旗》。
2、幻灯：重点品读的句子。
3、国旗护卫队员对国旗保护的资料教学流程与设计意图：一、听写词语，回顾处境。
1、听写词语：处境、背包、撞伤、无影无踪、荒芜人烟。
(其中师说词义学生写出相应的词：“无影无踪”、“荒芜人烟”)2、请两位学生上讲台听写，并齐读校对。
写对的给自己打个“☆”。
3、这些词有什么联系?用上这些词语说说“我”当时的处境怎样?(指名说)[如此听写、说，扎实地掌握了词语，但不是孤立地、单纯地巩固，而是紧扣文本，达到真正的理解、积累和巩固，养成主动积累的。
]二、直奔重点，感受老板前后态度变化。
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《一面五星红旗》第二课时教学设计
【教学目标】
１、通过联系上下文理解“交易、身无分文”等词语的意思。
２、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
【教学重难点】
１、重点：
理解面包店老板态度的变化。
２、难点：
学习用外在动作表达内心情感的写法。
【课时安排】
共３课时。
【教学过程】
第二课时
一、复习字词，引入课文
１、听写词语：
无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。
（指名板书，其他学生书空）
２、齐读，集体校对。
３、理解“交易”的意思。
４、找出文中带“交易”的段落，读一读。
（自读、指名读）
５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？
二、理解“交易”的意思，并从课文中找到“交易”这个词所在的段落读读
１、什么是“交易”？
２、请大家从文中找出“交易”所在的段落读一读。
３、指读段落：
一个面包可能值多少钱？
４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？
三、学习第三段，了解“我”当时的处境
１、请同学们读读这一段：
说说“我”当时的处境。
２、想想背包里可能有什么？
３、“在荒无人烟的大山里转来转去”，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？
４、请同学们再读读这一段：
要读出作者当时的处境。
四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人１、请大家朗读第四段。
２、“我”的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以
得到援助，可是老板却是怎么说的？
３、听了老板的话，你想对老板说什么？
４、让我们一起来读老板的话。
５、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？
６、归纳：
是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。
五、学习十一段，通过比较面包店老板前后的言行的变化，不仅体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解
１、找找文中哪一段也写了老板的态度
２、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了什么？
３、猜猜住院的费用有多少？
归纳：老板的语言变了。
４、还有什么变了？
（动作）
你会在什么情况下竖起大拇指？
５、此时你最想知道什么？
六、学习五至八段，了解老板认为的平等交易是什么
１、按照常理，我想得到面包应该给老板什么呢？
２、什么叫“身无分文”？
３、老板认为怎样的交易是平等的？请同学们快速地从文中找一找。
４、你认为这样的交易平等吗？为什么？
七、学习九、十段，通过中国留学生的行动体会对国旗的尊重和热爱
１、这位中国留学生认为这样的交易平等吗？你从哪里看出来？请同学们读读课文，找一找，划一划。
２、读读第９段，你体会到什么？
（理解“凝视”）
３、读读第１０段，这时我需要这２块面包吗？
４、学习资料袋内容。
５、让我们再来读读老板的话，现在你知道老板的态度为什么有这么大的变化了吗？
八、学习十二段，体会“我”的内心情感
１、我们一起来读一读第１２段。
２、请你想象一下，中国留学生此时此刻会怎么做怎么说，请写下来。
（出示：中国留学生──，对________说：
“__________________。
”）
九、教师小结，升华情感
在极度困难的处境下，中国留学生用自己的实际行动维护了
国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国友人的尊敬。
让我们也怀着对国旗的尊敬之情对祖国的热爱之情来诵读《五星红旗》吧。
【附】
五星红旗
啊，五星红旗，
你是那样的鲜艳夺目；
啊，五星红旗，
你是那样的灿烂辉煌！
当你冉冉升起的时候，
像一轮火红的太阳；
当你迎风招展的时候，
宛如母亲在呼唤。
万里长城，三山五岳，
是你坚强的身躯；
滚滚黄河，浩浩长江
是你流动的血液；
首都北京啊，
你跳动的心脏。
那金光闪闪的五星啊，
是民族大团结的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峡两岸的期盼；是炎黄子孙──
一颗颗的中国心。
五星红旗啊，祖国！祖国啊，五星红旗！我们愿你如日中天如斯万年万万年！！。