二年级数学教案《表内除法(二)》

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大庙镇中心小学二年级下册第四单元《表内除法(二)》数学教案

第四单元表内除法（二）教学计划一、教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

二、学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。

但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

三、教学目标知识技能：1. 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。

3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

四、教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

《表内除法二》教案

《表内除法二》教案•相关推荐《表内除法二》教案（通用10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《表内除法二》教案（通用10篇），欢迎大家分享。

《表内除法二》教案篇1教学目标1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。

2、通过独立探索，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。

3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。

教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？（要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生回答，说说这两个小题有什么不同，有什么相同）教师根据学生的回答进行总结：1题是求一个数里有几个另一个数。

2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。

这两个题都是用除法计算。

这两个小题都是用除法进行计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。

二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？（教师展示42页的主题图）师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。

图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。

表内除法二教案5篇

表内除法二教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案

苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。

本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。

教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。

学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。

为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。

引导学生总结9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。

二年级数学下册《表内除法二》教学设计4篇

二年级数学下册《表内除法二》教学设计篇1[教学目标]1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的`意见。

在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

[教学重点]运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

[教学难点]获取有价值的信息解决问题。

[教学准备]多媒体课件等。

[教学过程]一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。

玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。

汽车的价钱被遮住了。

要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。

（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。

小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。

（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。

3、独立思考，验证结果。

同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。

）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。

4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。

2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)

人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3．教具准备：课件、小棒等。

4．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

5．教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿

苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。

本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。

通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。

2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。

2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。

3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。

3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。

4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。

5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。

4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用乘法口诀来求解除法问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4表内除法（二）《用789乘法口诀求商》教案
一、教学内容
本节课选自小学二年级《数学》下册第四章“表内除法（二）”，主要内容为《用789乘法口诀求商》。具体内容包括：
1.利用已学的789乘法口诀，引导学生探索除法运算。
2.学习用乘法口诀求商的方法，并能熟练应用于实际问题中。
3.解决包含除法运算的实际问题，如平均分配、分组等。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.掌握乘法与除法的基本关系，形成数学运算能力。
2.培养学生运用乘法口诀解决除法问题的逻辑思维能力。
3.提高学生将数学知识应用于实际问题的解决能力，增强数学实践意识。
4.培养学生合作交流、分享解题策略的学习习惯，发展团队协作能力。
5.激发学生主动探究数学规律的意识，培养创新精神和问题解决能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，引导学生掌握核心知识，突破难点，提高数学素养。

苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案

苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版小学二年级数学上册第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂问题的解决能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生运用已有的知识经验，提高解决问题的能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：表内乘法和表内除法的计算方法。

2.难点：灵活运用表内乘法和表内除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解表内乘法和表内除法的实际意义。

2.启发式教学法：引导学生运用已有的知识解决新问题，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习：让学生在团队合作中，共同探讨问题，提高沟通与合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给几个小朋友？”引导学生思考，引出本节课的主题——表内乘法和表内除法。

呈现（10分钟）教师通过课件展示表内乘法和表内除法的计算方法，并用实例进行讲解。

例如，讲解表内乘法时，可以以“3×4”为例，引导学生理解乘法的意义。

操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予个别指导。

二年级数学下册《表内除法(二)》教案

二年级数学下册《表内除法（二）》教案一、教学目标1.学会使用试除法进行简便的计算。

2.理解例题中的操作步骤和思考过程，培养解决问题的能力。

3.学生能够灵活运用口算技巧，完成相关的练习题。

二、教学内容本次教学的主要内容是《表内除法（二）》。

1.概述本节将涉及从表中读数、使用试除法和从中四舍五入。

2.知识讲解进行口算时，最好先判断一下自己读的数值是否正确，避免在计算的过程中出现错误。

除法中使用试除法的方法：例如：用30除以4得到多少？首先先读一遍四的倍数：4、8、12、16、20、24、28。

从中可以看出30比28多2，因此商数应该为7余2，即30÷4=7…2。

对于整十数的除法，当小数部分大于或等于0.5时，应四舍五入到整数部分加1。

3.例题讲解【例1】小明在超市选了9块钱的水果，他知道一个苹果2元钱，那么他选了几个苹果？解题思路：先把钱数列出来：¥9, ¥2,问号/元；然后用试除法，先找出钱数中最小的四的倍数——4. 找出所有4的倍数：¥4, ¥8；发现9比8多了1，所以在下面的建表格中，先将商数填为最大的四的倍数——2，余数为1，然后继续找出余数中最小的四的倍数——4。

example1example1对于例1，答案为4。

【例2】一个班有25位同学，如果让 5 根铅笔平均分到每个人手里，每人得到几支铅笔，还剩几支铅笔？解题思路：先按照4的倍数试除法，循环求得商和余数。

example2example2对于例2，答案为每人得到5支铅笔，还剩0支铅笔。

4.练习题练习题参见教材P12页，页末的练习十二。

三、教学重点1.理解使用试除法进行除法计算的方法。

2.如何进行两数的除法计算，数值四舍五入要求。

四、教学方法1.讲授讲解法：通过教师对底板、示范、讲解、重点训练等授课方式，让学生们了解相关概念和方案，进而掌握试除法口算技巧。

2.互动教学法：通过教师与学生的互相交流，利用课堂平台的优化，促进学生沟通交流、思考，提高口算计算能力。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2．使学生掌握除法的各局部名称。

教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。

教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。

2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。

使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。

也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。

想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。

二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。

(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。

(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。

(4)指导算式的写法。

①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。

每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。

分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。

二年级数学下册《表内除法二》教案

二年级数学下册《表内除法二》教案一、教学目标1.让学生掌握表内除法的基本概念和运算方法。

2.培养学生独立完成除法运算的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重难点重点：表内除法的运算方法。

难点：除法算式的书写和计算。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示例题和练习题。

2.学生练习本和笔。

四、教学过程1.导入同学们，我们已经学过表内乘法，今天我们要学习表内除法。

你们知道除法是什么吗？除法和乘法有什么关系呢？让我们一起来探究一下。

2.新课讲解（1）讲解除法概念我们要了解除法的意义。

除法是一种分割物品的方法，把一个物品平均分成若干份，每份的数量就是除法的商。

比如，我们有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？这就是除法的问题。

（2）讲解除法运算方法我们要学习除法的运算方法。

除法算式由被除数、除数和商组成。

被除数是要分割的物品数量，除数是分割的份数，商是每份的数量。

除法算式的书写格式为：被除数÷除数=商。

（3）举例讲解现在，我们来看一个例子：12÷4=3。

这个算式的意思是，我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到3个苹果。

我们先写出被除数12，然后写出除数4，计算商3。

（4）练习讲解①10÷2=②9÷3=③8÷4=④7÷7=3.练习环节（1）独立练习①11÷5=②14÷7=③13÷6=④16÷8=（2）小组讨论①18÷3=②20÷4=③15÷5=④12÷6=同学们，通过今天的学习，我们掌握了表内除法的基本概念和运算方法。

希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。

五、作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、课后反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对表内除法的掌握程度如何？3.课堂教学过程中，有哪些环节需要改进？重难点补充：一、教学过程1.导入师：同学们，你们知道我们平时分水果时，如果每个人都要分得同样多，我们是怎么做的吗？生：我们用除法来分。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教案(共5课时)

人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.熟练掌握类比数的认识和比较大小；2.能够灵活运用算术方法解决实际问题；3.能够理解数的整数概念和表示方法；4.培养学生观察能力和逻辑思维能力；5.培养学生爱思考、会思考的习惯。

二、教学重点1.类比数的认识和比较大小；2.算术方法解决实际问题。

三、教学难点1.数的整数概念和表示方法；2.观察能力和逻辑思维能力的培养。

四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册；2.教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。

五、教学过程1. 复习•结对活动，让学生相互比较数的大小，复习类比数的概念。

2. 导入•师生互动，利用教学PPT呈现实际生活中的问题，引导学生用算术方法求解。

3. 操作练习•组织学生做相关练习，巩固加减法几个整数相加减问题解法。

4. 拓展•引导学生思考数的整数概念，并结合实例展示数的表示方法。

5. 实践运用•给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养观察能力和逻辑思维能力。

6. 总结•教师带领学生总结本节课所学内容，并强调重点和难点，澄清学生疑问。

六、布置作业1.完成课堂练习；2.思考并解答：什么是整数？请用自己的语言描述；3.预习下节课内容。

七、教学反思本节课通过灵活的教学方法和多种教学工具，让学生在活动中掌握知识，培养思维能力。

但在教学过程中，需要更多关注学生的个体差异和理解能力，提供更加差异化的教学内容和方法，以更好地引导学生学习。

以上为本次《总复习》教案内容，希望能够帮助学生对数学知识更加深入理解和掌握。

人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》说课稿

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、教材内容概述《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是在二年级学生已经掌握基本的除法运算的基础上，通过解决实际问题来运用表内除法的知识，进一步提高学生的数学解决问题能力。

二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课内容，学生能够理解和掌握表内除法在解决问题中的应用方法，能够熟练运用所学知识解决相关问题。

2.能力目标：培养学生分析问题、提取关键信息、运用数学知识解决问题的能力，培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度，培养学生合作、分享的意识。

三、教学重点和难点教学重点：1.灵活运用表内除法解决实际问题；2.发展学生的问题解决能力。

教学难点：1.学生理解表内除法与实际问题之间的关系；2.学生能够对于复杂问题进行分析和解决。

四、教学方法1.针对性强化练习法：通过一定数量和质量的练习，巩固学生的基本应用技能；2.合作探究法：通过分组合作，激发学生思考和讨论，培养学生合作精神。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中常见的问题，引入本节课的主题，让学生了解本节课将要学习的内容涵盖实际生活中的问题解决。

2. 讲解（15分钟）1.带领学生回顾表内除法的基本原理和运算方法；2.通过范例解决一道实际问题，引导学生体会表内除法运用在解决问题中的便捷性；3.引导学生分析问题的关键信息，提炼问题的解题思路。

3. 练习与讨论（20分钟）1.学生独立或分组完成若干练习题；2.学生交流讨论答案，分享解题思路；3.教师指导学生总结不同解题方法的优劣并引导学生尝试不同解题方法。

4. 拓展与归纳（10分钟）1.让学生尝试解决一些更加复杂的问题；2.总结本节课学习的知识点和解题技巧，强化学习。

5. 作业布置（5分钟）布置作业，巩固学生对表内除法解决问题的掌握情况。

六、教学反思本节课主要侧重于培养学生解决问题的能力，通过实际问题的应用，帮助学生深入理解数学知识与实际生活的联系。

人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案

人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。

教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。

教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。

教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。

教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。

第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。

第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。

第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。

教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。

扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。

本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。

通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。

二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇

【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。

3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。

教学难点：能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

教学过程：⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。

（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。

）⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？⽣：“六⼀”⼉童节。

师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说）师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。

（从主题图中点取出例1）（1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法）（３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商）引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（　）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（　）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。

二年级下册数学《表内除法(二)》教案

二年级下册数学《表内除法(二)》教案一、基本信息•学科：数学•年级：二年级•学期：下册•课题：表内除法(二)•授课时间：1课时（40分钟）•授课地点：教室二、教学目标1.能够掌握表内除法的基本原理，通过练习掌握快速计算技巧。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

三、教学重点1.掌握快速计算技巧。

2.能够应用表内除法解决实际问题。

四、教学难点1.理解表内除法的基本原理。

2.能够应用表内除法解决实际问题。

五、教学方法1.讲解法：通过讲解表内除法的基本原理和运用方法，帮助学生理解和掌握知识点；2.举例法：通过举例演示表内除法的运用，帮助学生熟练掌握运用技巧；3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力和应用能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）•讲师简单介绍表内除法的基本原理以及之前学过的表内除法知识点；•让学生回顾之前的学习内容，简单复习表内除法的知识。

2. 学习（30分钟）1.讲解表内除法的运用方法。

•首先，让学生回忆表内除法的基本原理；•其次，结合具体的数字案例，演示如何进行表内除法的运算；•最后，让学生自己进行练习，巩固所学的内容。

2.运用表内除法解决实际问题。

•列举几个实际的问题，让学生运用表内除法进行计算；•鼓励学生主动思考问题，并尝试用表内除法的方法进行解决。

3. 总结（5分钟）•让学生自行整理所学的知识点；•询问学生对表内除法的掌握程度；•对表内除法的基本原理和运用方法进行总结。

七、作业布置1.完成课堂练习；2.完成作业练习册上与表内除法相关的练习。

八、教学评估1.在课堂上观察学生的学习情况；2.对学生完成的课堂练习和作业进行评分。

九、教学反思•整个教学过程较为顺利，学生能够有效地理解和掌握所学的知识点；•对于后期的教学，应加强实际应用的练习，以提高学生的实际应用能力。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第4课时)》《解决问题》教案

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课
时）》《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用表内除法的步骤解决实际问题。

2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

二、教学重点
1.表内除法的运算步骤。

2.运用表内除法解决实际问题。

三、教学难点
1.将生活中的问题转化成数学问题。

2.运用表内除法解决实际问题的思维训练。

四、教学准备
1.课件PPT。

2.学生练习册。

3.讲台显示器。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个生活中的实际问题来引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 学习表内除法的步骤（10分钟）
教师通过PPT介绍表内除法的步骤，包括作除法、验算等过程，并结合示例讲解。

3. 解决问题（25分钟）
教师提供几个实际问题给学生，让学生运用所学的表内除法知识解决问题，并指导他们思考问题的解决方法。

4. 练习巩固（10分钟）
让学生拿出练习册，进行一些相关的练习，巩固所学的知识。

5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一些拓展问题或延伸问题，引导学生思考更复杂的问题，促进他们的综合能力发展。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的步骤，培养了解决问题的能力，同时也提高了对数学问题的理解和运用能力。

七、课后作业
1.完成练习册上的相关练习。

2.思考并解答教师提出的拓展问题。

以上是本节课教案，希朎对您有所帮助。

2023年数学第四单元《表内除法二》教案

2023年数学第四单元《表内除法二》教案2023年数学第四单元《表内除法二》教案1知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。

数学思考1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

2.会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

教材分析人教版二年级下册第37至第46页共3节内容安排3个例题。

学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，下册第二单元表内除法（二），初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用2-6的乘法口诀求商，在此基础上再学习表内除法（二），利用表内除法解决相关问题。

学情分析学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。

二下第二单元学生已经学习过平均分，除法算式的读写，意义，以及用2-6乘法口诀求商。

教学目标知识与技能：使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题；过程与方法：感受平均分的用法，学会解决问题的方法；情感、态度与价值观：使学生理解数学________于生活的乐趣。

重点理解乘法口诀求商的算理难点对于乘法口诀的掌握并正确计算教学方法演示法教具准备教具准备：多媒体课件学具准备：数学作业纸教学过程一、复习导入，引入新课请同学们背诵乘法口诀，抢答口算今天我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商二、课前检测师布置任务：师生自查、互查预习单预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

(人教标准版)二年级数学下册教案-表内除法(二)-1

§2 表内除法（二）1、用7、8、9的乘法口诀求商第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。

2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。

激发学生的学习兴趣。

教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教法：知识迁移法。

利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。

教学过程：一、复习引入1、将下列口诀补充完整。

（）八五十六八（）七十二五（）四十五七（）六十三二（）十八（）七二十八2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四3、计算下面各题。

18÷6 21÷3 （说一说，自己是怎样求商的。

）4、导入新课。

谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。

）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2、出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。