10世界是永恒发展的 导学案
世界是永恒发展的-导学案
世界是永恒发展的我们一起来共同回顾一下：1、什么是联系？联系就是事物之间以及事物内部各要素之间相互依赖，相互影响，相互制约和相互作用。
2、联系具有哪些特征？联系具有普遍性、客观性以及多样性。
3、如何用联系的观点看问题？首先，要坚持整体与部分的统一。
其次，要掌握系统优化的方法。
那么今天我们来一起学习唯物辩证法的第二个总特征---发展。
同学们翻开课本第60页，我们一起来学习第八课第一框的内容---世界是永恒发展的（板书）世界是永恒发展的一、发展的普遍性我们说哲学上讲的世界包括自然界、人类社会以及人的思维领域，唯物辩证法承认世界是发展的，那么相对应的自然界、人类社会以及人类的认识过程是不是也同样保持在发展的过程之中呢？我们先来看看自然界：一是青蛙的成长过程，二是人自身的进化演变过程，这些变化过程说明了什么？---说明了自然界是发展的，（翻页）都是从低级向高级不断的前进和上升发展的。
（板书）1、自然界是发展的我们再看看人类社会：人类社会发展的道路是不是都从最初的原始社会慢慢向人类的最高理想---共产主义社会迈进啊？至少到目前为止，人类社会的更替还是在马克思主义根据生产关系的不同性质而划分的五种社会形态中逐级发展的，因为生产关系一定要适应生产力的发展状况。
在这里同学们可能会有一个疑问：按照马克思主义划分的这五种社会形态，我们国家虽然是发展中国家，但却跨越式地进入社会主义国家了，而英法美等发达国家目前还处在资本主义社会阶段，那是不是可以说马克思主义关于人类社会的发展理论已经过时了或者说我们国家就有希望提前进入共产主义社会啊？当然不是，这是马克思主义中国化最鲜活的实践经历。
准确的说我们现在还处在社会主义的初级阶段，我们之所以在结束了封建王朝的统治之后跟西方资本主义国家分道扬镳，选择了社会主义道路，这是国情所决定，但是现阶段我们跟西方发达资本主义国家的根本任务总体上是一致的，都是致力于发展社会生产力，只是不同的国情形成了不同的社会结构，在社会形态上我们同属于一个发展阶段。
(完整版)世界是永恒发展的导学案(附答案)
第八课第一框世界是永恒发展的【使用说明】1.依据导学案通读教材，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成导学案。
2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法:发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。
【学习目标】1．识记发展的普遍性,理解发展的实质,明确发展是唯物辩证法的另一个总特征.2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观，自觉抵制形而上学的静止观。
一、自主学习(先通读一遍课本，在课本上规范的勾划并标注以下知识)（一)发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。
1．自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了2。
人类社会是发展的人类社会形态的更替表明, 。
3.人的认识是发展的每一个人的认识都会经历由不知到知,由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个的过程。
注:整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二)发展的实质1。
发展的实质唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是：。
2.发展的意义有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会,才有了日新月异的现代科技。
注:①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性.(三）原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、方法论:我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题.（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
导学案8.1 世界是永恒发展的
高二年级政治学科 8.1世界是永恒发展的导学案授课教师：郭晶平【学习目标】1、识记发展的实质，新事物和旧事物的基本含义。
2、理解发展的普遍性。
3、说明唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
【学习重难点】发展的普遍性、发展的实质课前预习【课前预习】1、唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
和是唯物辩证法的总特征。
2、哲学上的世界包括哪三大领域。
①②③3、搜集生活中自然界、人类社会、人的认识发展的具体事例，课上交流展示。
教学过程一、发展的普遍性【课内探究活动一】：三个学习小组分别从自然界、人类社会、人的认识三大领域论证世界是永恒发展的1、自然界是发展的（1）自然界是发展的具体事例如下：（2）自然界发展的过程的特点结论：自然界总是处在由向、由到的运动过程中。
自然界发展的方向：。
2、人类社会是发展的（1）人类社会是发展的具体事例如下：（2）人类社会发展的过程的特点结论：人类社会经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，所以是一个不断发展的过程。
人类社会发展的方向：。
3、人的认识是发展的（1）人的认识是发展的具体事例如下：（2）人的认识发展的过程的特点结论：每个人的知识积累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。
人的认识发展的方向：。
4、探究结论：总之，世界上一切事物都处在永不停息地（变化发展）之中，世界是（永恒发展）的。
二、发展的实质【课内探究活动二】：以学习小组为单位进行讨论，回答以下问题。
1、“袁世凯复辟帝制”和“新中国成立”都是人类社会的发展吗？为什么？2、运动、变化和发展一样吗？为什么？3、发展的实质是什么？知识梳理：1、发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
2、唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的和的趋向性。
三、新事物和旧事物【课内探究活动三】：同学们观看视频思考下面几个问题：1、人们为什么要去研发刷脸支付？刷脸支付的优点①②③④⑤⑥传统支付方式的不足①②③④2、人们为什么能够研发成功？①②③④3、归纳总结新事物、旧事物的含义？新事物是指。
《世界是永恒发展的》导学案
第1课时世界是永恒发展的一、课前自主学习<一>学习目标1、重难点发展的实质2、能力要求知识目标:(1)识记发展的实质;新事物和旧事物的基本含义;(2)理解发展的普遍性;(3)说明唯物辩证法是关于世界永恒发展的科学。
能力目标:(1)具备用发展的眼光看问题、分析问题的能力;(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
情感态度价值观:(1)使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观;(2)使学生认同并自觉坚持科学发展观。
<二>、自主学习3、读教材4、自学导航（一）、发展的普遍性发展的普遍性:①是发展的,②是发展的,③是发展的,整个世界是一个发展的世界。
（二）、发展的实质发展的实质是④,是⑤。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的⑥的趋向性。
【答案】①自然界②人类社会③人的认识④事物的前进和上升⑤新事物的产生和旧事物的灭亡⑥前进和上升(三)、简答⑴、如何理解发展的普遍性?⑵、比较联系、运动、变化与发展的关系①如何理解联系、运动、变化与发展的关系?②怎样正确理解发展的实质?<三>、学习总结5、自查百年回眸100多年前,中国被称为“东亚病夫”;90多年前,中国处于半殖民地半封建社会;70多年前,中国饱受日本帝国主义的蹂躏;60多年前,中华人民共和国成立;30多年前,中国实行改革开放,走上强国之路;1949年,中国人均国民收入约18美元;2000年,人均国民收入900美元,达到总体小康水平;2005年,人均GDP 1600美元,综合国力世界第六;十七大:实现人均GDP到2020年比2000年翻两番;十八大:实现人均GDP比2010年翻一番,全面建成小康社会。
想一想:我国的百年回眸说明了什么哲学道理?6、小组自查。
评价打分成员填空题得分材料题得分总计7、我的疑惑<四>基础知识背记二、课堂合作、展示提升<一>检查自学，巩固基础1、互问互答2、预习自测⑴下列现象或诗句中包含事物的发展这一哲理的有( )。
人教版必修48.1世界是永恒发展的学案
3.8.1世界是永恒发展的导学案【学习目标】1.识记发展的实质。
2.理解发展的普遍性。
3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
【学习重点】发展的实质【学习难点】并非任何运动变化都是发展【预习导航】（一）预习提纲1•发展的普遍性（1 ）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的2.发展的实质（二）基础知识梳理1•发展的普遍性（1 ）自然界是发展的①自然界总是处在由低级到_________ 、由简单到________ 的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的________ 和__________ 过程。
②自然界的发展是由物质世界的_____________ 引起的。
正是事物之间的相互联系、 ______________ 构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的________________ 的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到___________________ 的过程，对各种事物的认识也都有一个________________ 的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
2.发展的实质（1）发展的实质是事物的_________ 和_________ ，是 ____________ 的产生和_________ 的灭亡。
（2）唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的______________ 和______ 的趋向性。
提醒：并非任何运动变化都是发展，事物是不断运动变化的，运动变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。
【合作探究】1.材料一地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
学案10：8.1 世界是永恒发展的
世界是永恒发展的【学习目标】①通过自主学习识记发展的实质。
②通过合作探究正确理解发展的普遍性。
③通过合作探究运用发展的普遍性和发展的实质观点领会分析自然界、人类社会和思维领域的发展现象，并透过现象把握本质。
④通过本课时的学习，树立发展的观点，自觉抵制形而上学的静止观。
【重、难点】1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的【学法指导】学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【自主预习】一、发展的普遍性1．自然界是发展的（1）自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的________和上升过程。
（2）自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的____________、____________构成了事物的变化和发展。
2．人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断________的过程。
3．人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个____________的过程。
整个人类的认识也是不断________的。
想一想世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、发展的实质1．发展的实质是事物的________________，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动、变化的________是前进和上升的。
判一判发展是变化，任何变化都是发展。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________选一选下列生活现象体现了发展的是()①经济发展、社会进步②街头算命到电脑算命③文化创新、知识更新④生产工具的改进⑤恢复计算机系统【讨论与探究】探究点一什么是发展的普遍性在探索人与自然和谐共存、经济发展与环境保护齐抓并举的时代背景下，中国率先提出“生态文明”这一全新的理念。
高中政治导学案 必修4：8.1世界是永恒发展的
世界是永恒发展的教案【学习目标】1、理解发展的普遍性；熟记并理解发展的实质2、初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力3、树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观【学习重点与难点】重点：发展的实质。
难点：区分运动、变化和发展。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材-页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1．从生命产生到人的出现说明了什么哲学道理?（见教材P60探究）2.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”这句古诗体现了什么哲学观点？3.“士别三日，即当刮目相看”体现了什么哲理？4．袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？二、知识梳理联系观点和发展观点是唯物辩证法的两个总特征。
（一）发展的普遍性1、自然界是发展的（1）自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
（2）自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
（P60专家点评）2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。
每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
结论：唯物辩证法认为，世界上永恒发展的。
（二）发展的实质1、发展的实质是事物的前进和上升，是的产生和的灭亡。
2、唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种变化所包含的前进和上升的趋向性。
最新世界是永恒发展的导学案(附答案)
第八课第一框世界是永恒发展的【使用说明】1.依据导学案通读教材，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成导学案。
2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法：发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。
【学习目标】1．识记发展的普遍性，理解发展的实质，明确发展是唯物辩证法的另一个总特征。
2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
一、自主学习(先通读一遍课本，在课本上规范的勾划并标注以下知识)（一）发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。
1．自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了2.人类社会是发展的人类社会形态的更替表明，。
3.人的认识是发展的每一个人的认识都会经历由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质1.发展的实质唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是：。
2.发展的意义有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。
注：①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
(三)原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、方法论：我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
导学案8——世界是永恒发展的
8.1 世界是永恒发展的导学案高二年级政治学科主备人夏国稳【导、思】【学习目标】1.通过实例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。
2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。
3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。
【学习重难点】重点：发展的实质难点：发展的实质、发展与运动的关系【自主学习】1.如何理解发展的普遍性？2.如何理解发展的实质？3.如何把握运动、变化和发展的关系？4．联系和发展是何关系(1)联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
世界既是普遍联系的，又是变化发展的，事物的联系和发展不可分割。
联系的观点和发展的观点是统一的。
(2)联系是事物存在和发展的条件，是事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，是事物的运动、变化和发展的动力，并推动事物运动、变化和发展。
(3)事物之间的联系也是变化发展的，事物之间的联系通过事物的变化发展表现出来。
5．如何把握发展的普遍性原理及方法论(1)原理内容：自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。
整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
(2)方法论：世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点看问题。
【议、展、评】【合作探究】探究一：天体物理学研究表明，太阳产生于46亿年前。
太阳形成后，残存在太阳周围的一些气体和尘埃，形成行星、彗星等天体。
太阳是大自然的创造，既有生，也有灭。
太阳的寿命约有100亿年，现在正是它的“壮年”时期。
科学家向我们展示了自然界的演化史书：150亿年前宇宙诞生，50亿年前太阳系诞生，46亿年前地球诞生，40亿年前生命诞生，500万年前地球上的人类诞生。
人类正确认识宇宙经历了漫长的过程，先后经历了地心说、日心说、银河系、河外星系等阶段，这一过程与历史上许多著名学者细致的观测和深入的理论研究是密不可分的。
随着现代科技的进一步发展，人类对宇宙的认识会越来越深入。
30多年前，中国没有一公里的高速公路；中国是名副其实的“自行车王国”，汽车是奢望；人们的信息来源是收音机，人们联络的唯一介质是信。
“世界是永恒发展的”新课导入设计
必修4《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观一、“世界是永恒发展的”新课导入设计牡丹江市第三高级中学姜淑芬【教师活动】：学习新课之前，我们来欣赏宋祖英演唱的一首歌曲——《越来越好》，在我还没有播放歌曲之前，大家先来了解一下歌曲欣赏后我们将要进行哪些活动：1. 记歌词（因为这首歌的歌词比较简短并且大家比较熟悉），说出歌曲中唱到哪些事物变得越来越好?2．根据歌曲反映的主题，我们也来创作几句歌词，给大家唱出来听听.感受一下事物的越来越好。
2. 唱过之后感悟这首歌曲蕴涵着什么哲学道理?对我们有什么启示？【学生活动1】：略（说出歌曲中唱到的变得越来越好的事物）歌词内容：房子大了电话小了，感觉越来越好；假期多了收入高了，工作越来越好商品精了价格活了，心情越来越好；天更蓝了水更清了，环境越来越好哎......越来越来......越来越好来...... 活得有奔头人会步步高，想做到你要努力去做到越来越好来......，越来越好来......越来越好来......幸福的笑容天天挂眉梢，越来越好婆媳和了家庭暖了，生活越来越好；孩子高了懂事多了，学习越来越好朋友多了心相通了，大家越来越好；道路宽了心气顺了，日子越来越好哎.......越来越好来......越来越好来......活的有精神人就不显老，该得到你就争取要得到，越来越好来......【教师活动】对于歌曲中唱到的变得越来越好的事物，你们概括的很全面。
下面你们想不想听听我的创作，我先唱出来给你们听听（唱：宽容多了私心少了，人气越来越高），然后你们唱给我听，好吗？【学生活动2】唱自己创作的歌词从中感受越来越好的变化。
教师点评学生所唱的是哪个领域事物的越来越好。
（略）。
【学生活动3】通过唱自然界、人类社会和人的认识三个领域的事物变得越来越好，说明世界是永恒发展的哲学道理。
这首歌曲也启示我们要努力使世界变得越来越好，不断向前发展。
【教师活动】大家的感悟很深刻。
这首歌所唱的主题：“世界是永恒发展的”，它就是我们这节课要探讨的内容。
第八课第一框 世界是永恒发展的 导学案-高中政治人教版必修四
《生活与哲学》第八课第一框导学案：世界是永恒发展的【自主学习】1.自然界是发展的（1）自然界总是处在由到、由到的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
2.人类社会是发展的（2）纵观历史的进程，人类经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是过程。
3.人的认识是发展的（3）人类的认识也是不断变化发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰，都在不断发展。
认识是的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。
每个人的知识的积累，都会经历一个过程，对事物的认识也都有一个的过程。
（4）唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的和，是产生和灭亡【必背知识】一、发展的普遍性原理原理：发展具有普遍性，世界上的一切事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展和灭亡的历史。
方法论：用发展的观点看问题。
二、发展的实质原理原理：发展是实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡方法论：要有创新意识，促进新事物的成长。
【合作探究】很多算命先生通过看面相、手相给人“指点迷津”，通过看“风水”预测家庭的财运等，不过是假借算命骗点钱花而已。
现在一些城市的公共场所或者商店门ロ旁边，常常有人摆着电脑，利用先进的信息技术搞“科学算命”，还说这是新时代的产物。
利用先进的信息技术搞“科学算命”相比传统算命方式是否可称为发展?为什么?提示:不能。
唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，是前进的上升的变化。
电脑及先进的信息技术代表社会与时代的发展和进步，但是“算命”是落后愚昧思想的体现，是社会的倒退，因此，尽管“科学算命”技上了“科学”的外衣，但仍不是发展。
世界是永恒发展的导学案及答案
张家窝中学高一年级政治学科导学案课题8.1世界是永恒发展的编写人杜学芳审定人唐凤顺授课时间:一、学习目标：1、知识与技能：识记发展的实质；理解发展的普遍性。
2、过程与方法：培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
3、情感态度价值观目标：培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二、学习重点:发展的实质三、学习难点:运动、变化与发展的关系四、学习方法:自主探究五、特别提醒：1、世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）〖原理内容〗：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，世界是永恒发展的。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
〖方法论〗：我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
反对：反对形而上学用静止地观点看问题；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。
联系新事物：是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物：是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。
判断新旧事物的客观标准就是：是否符合客观规律，有无强大生命力和远大的发展前途。
判断新旧事物的三种错误标准：（1）时间标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧（2）形式标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物（3）力量强弱标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善来判断一事物的新旧。
4、新事物与旧事物是相比较而存在的，并且会随着具体的时间、条件的变化而变化。
任何事物都有一个产生、发展、灭亡的过程。
事物处于产生、发展的阶段可能是新事物，到了灭亡阶段就成了旧事物。
因此绝不能以一成不变的眼光看待新事物与旧事物，要具体问题具体分析，一切以时间、地点、条件为转移。
高二导学案(8.1世界是永恒发展的)
2、比较：运动、变化、发展三个概念。
运动
变化
发展
区
别
含义不同
指宇宙中一切事物的变化和过程
表明事物由一种状态向另一种状替旧事物
侧重点不同
作为物质存在的方式，是一般的变化
侧重于是强调运动中所发生的状态乃至性质的改变
是一种运动和变化，但决非任何变化都有是发展，只有上升的前进的变化才是发展
教学重点
发展的实质
教学难点
发展的实质
课时
1
教学方法
自主学习法、合作探究法
教学用具
导学单
教学过程：
【自主学习】
1、发展的普遍性原理
原理：方法论要求：
2、发展的普遍性表现（1、2、3）
3、发展的实质观点：方法论要求：
4、新事物的含义：旧事物的含义：
5、区分新旧事物的标准：
6、克服三种错误标准：
【合作探究】
2、能力目标
(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力
(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力
(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力
3、情感、态度、价值观目标
培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
联系
它们都指宇宙中事物的变化和过程
【点拨释疑】
运动变化有两种情形：一是前进性的；二是倒退性的。发展特指前一种情形，因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。
【课堂评价】
1.“人事有代谢，往来成古今。”唐代诗人孟浩然的这句诗体现的哲理是
A.世界是普遍联系的B.世界是永恒发展的
世界是永恒发展的导学案
第八课第一框世界是永恒发展的（导学案）二、学习重点、难点重点：发展的实质难点：判断新旧事物的客观标准三、学法指导讨论法探究法讲授法课前预习案一、发展的普遍性：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
和是唯物辩证法的总特征。
1、为什么说发展具有普遍性？它的方法论要求是什么？提醒1：世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中【典例1】“天上的太阳，每天都是新的。
”这一说法形象地指出了()A．客观事物的存在是不以人的主观意志为转移的B．运动中有静止，静止中有运动C．万事万物都处在永不停息的运动、变化、发展之中D．运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是不存在的二、发展的实质2、发展的实质是什么？（1）发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
（2）唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的和的趋向性。
3、查资料：什么是新事物？什么是旧事物？判断新旧事物的标准是什么？4、思考：运动、变化与发展的关系？提醒2：并非任何运动变化都是发展，事物是不断运动变化的，运动变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。
拓展延伸运动、变化、发展的关系(1)区别：运动是物质的存在方式，是一般的变化；变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化都没有规定事物运动、变化的性质和趋势；发展是一种运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。
(2)联系：运动包括着变化和发展，有运动才会有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性。
【典例2】(2013·福建高考)下列与图中漫画蕴含的哲理相近的诗句()①时人不识凌云木，直待凌云始道高②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时A．①②B．①④C．②③D．③④课堂探究案合作探究一地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和演化的条件。
世界是永恒发展的导学案
第八课第一框世界是永恒发展的导学案2010-03-15 班级姓名小组一、学习目标（一）知识目标1、识记发展的实质。
2、理解发展的普遍性。
（二）能力目标培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二、学习重点和难点1.重点：发展的实质2.难点：运动、变化与发展的关系三、合作探究一（在自己思考的基础上，进行组内讨论）（必答）材料一，地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？材料二，中国是一个具有悠久历史的文明古国。
几千年的历史，创造了辉煌的文明，也经历了几千年的沧桑历程。
从夏商周到秦汉；再到唐宋元明清。
到了近代，为了中国的发展，中国人民进行了一系列的探索。
根据所学知识简要说明近代我国社会制度的变迁？其揭示了什么哲学道理?材料三，中国共产党把马克思主义与中国的具体实际相结合，开创了中国特色社会主义道路。
先后提出了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想。
胡锦涛于2003年10月提出了要“坚持以人为本，全面协调、可持续的发展观”。
2004年3月又阐述了其理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义；2007年10月，党的十七大全面系统的阐述了科学发展观，“第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。
1.建设中国特色社会主义的思想的变化反映了什么哲学道理2.从知识的深度和广度两个方面，谈谈你的成长历程。
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读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
编号：gswhzzbx4—010文华高中高二政治必修4《世界是永恒发展的》导学案班级：组名：姓名：学习目标：识记发展普遍性的原理，把握发展的实质，以及判断新旧事物的标准学习重点：自然界、人类社会、人的认识是永恒发展的表现学习难点：发展的实质、判断新旧事物的客观标准学法方法：自主学习法、合作探究法学习过程：一、知识链接世界是永恒发展的，历史上有许多这样的小故事。
例如著名的“士别三日，当刮目相看”。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌握重要事务，不可以不学习。
”吕蒙以自己繁忙的军务推辞。
“我难道想要你研究儒家经典，成为专管经学传授的学官吗？但你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务繁多，谁像我一样（事务繁忙）？我常常读书，自认为有很大益处。
”于是吕蒙开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙交谈议事，非常吃惊道：“你如今的谋略才干，已不再是过去那个知识浅薄的吕蒙了！”吕蒙说：“大丈夫分别了几日后，就应当用新眼光重新看待他，兄长你看清楚这件事情也太晚了啊！”于是鲁肃拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后离去。
二、自主学习唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
和是唯物辩证法的总特。
一、发展的普遍性1、自然界是发展的：自然界总是处在由向、由到的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的:纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的: 认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。
每个人的知识累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个的过程。
二、发展的实质发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
事物都是、着的、但并非任何运动、变化都是。
唯物辩证法的发展观念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是和的。
简答题：1、发展的定义和实质是什么？2、运动、变化与发展的关系三、合作探究探究一：“看时间”——中国的老百姓六十年代时看时间是看天上。
到七十年代是看墙上，墙上挂着个巨大笨重的挂钟很了不得。
八十年代看腕上，手表开始普遍起来了。
九十年代就看腰上，一个BP机挂在腰上成了男人炫耀的资本。
到了现在，BP机全被淘汰了，人们看时间都是往口袋里一掏，小巧玲珑的手机出来了。
时间工具的发展表明了什么道理？探究二：柯达公司，是世界上最大的影像产品及相关服务的生产和供应商，多年来，伊士曼柯达公司在影像拍摄、分享、输出和显示领域一直处于世界领先地位，一百多年来帮助无数的人们留住美好回忆、交流重要信息以及享受娱乐时光。
柯达于1975年成功研发了世界第一台数码相机“手持电子照相机”，但其满足于传统胶片产品的市场份额和垄断地位，缺乏对市场的前瞻性分析，没有及时调整公司经营战略重心和部门结构，导致了它在数码技术风暴席卷全球过程中的滞后，以致危机重重，于2012年1月19日申请破产保护。
思考：1、结合材料分析说明柯达公司由照相机行业龙头到申请破产保护所体现的哲学道理？探究三：胡锦涛总书记在十七大报告中指出，必须坚持全面协调可持续发展观。
要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。
试用唯物辩证法的相关知识，说明我国为什么必须走可持续发展之路。
四、总结归纳1、世界是永恒发展的表现五、讨论拓展想一想：联系、运动、变化、发展的区别和联系？六、当堂测验1.唯物辩证法认为，发展的实质是（）①新事物的产生和旧事物的灭亡②事物前进的和上升的变化③新事物代替旧事物④事物性质的根本变化A．①②③④B．①②③C．①②④ D．①③④2. “野火烧不尽，春风吹又生”反映了事物是（）A．静止的 B．变化发展的 C．联系的 D．孤立的3. 下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是（）①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④山重水复疑无路。
柳暗花明又一村A ．①② B．①③ C．①④ D．②③《世界是永恒发展的》节节过关达标检测1.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。
但是，20世纪以来，这一神话却被相对论力学和量子力学所打破。
这一事实主要说明（）A．事物是不断变化发展的 B. 自然界是变化发展的C．人类社会是变化发展的 D. 人的认识是变化发展的2.唯物辩证法认为，事物的变化发展源于（）①事物的普遍联系②人类的社会实践活动影响③事物的相互作用、相互影响④新事物的产生和旧事物的灭亡A．①② B．①③ C．①②③ D．①②③④3.《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。
故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。
”这段话表明的哲理是（）①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来③客观实际是变化发展的④事物变化无常，人的认识能力无限A. ①②B. ②③④C. ①④D. ②③4. 2006年全球媒体短信收入将达到425亿美元，与2005年相比增长100％。
由于短信在传递信息、沟通感情、增进人际交往等方面给人们带来了快捷和便利，深受人们青睐。
这反映了（）A.新出现的事物都是符合人们利益的B.量变发展到一定阶段必然发生质变C.事物在变化发展过程中存在着必然联系D.新事物具有强大的生命力和广阔的发展前景5.“士别三日，当刮目相看。
”这句话给我们的哲学启示是（）A．世界上没有僵死的、一成不变的事物 B．世界上一切事物都是变化发展的C．要学会用发展的观点看问题 D．整个世界就是一个永恒变化发展的世界6．塑料袋，奥地利人舒施尼在106年前的这项发明因为给人们的生活带来了极大的方便，曾被视为“一次革命性的解放运动”的创举；但是，人们在使用塑料袋时却越来越发现它对环境的危害是显而易见的，最终这一发明在它问世100年之后被评为20世纪“人类最糟糕的发明”。
为了节约资源，保护生态环境，引导消费者减少使用塑料购物袋，我国从2008年６月１日起，正式实施“限塑令”。
这说明（）A．事物之间的联系是多样的 B．人们对事物的认识是变化发展的C．不同事物有不同的矛盾 D．具体事物的变化发展是无限的7．我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。
”这一观点说明：（）A．法、势、事例、风气都是不由人的意志决定的客观存在B．客观事物是随着人的认识的变化发展而变化发展的C．龚自珍的观点是一个辩证唯物主义者的认识D．世界上的一切事物都是变化发展的8.2009年5月19日，科学家在纽约举行的一次新闻发布会上宣布，考古学家在德国挖掘的一具0.47亿年前类似狐猴的骨骼化石，可能是现今猿类、猴类和我们人类的共同祖先，这无疑是人类进化研究中的重大发现。
上述发现能证明辩证唯物主义下列观点是正确的（）①自然界是物质的②人能够能动地改造世界③自然界是发展的④人的认识是不断发展的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④《世界是永恒发展的》参考答案简答题：1．发展的定义和实质是什么？定义：世界上的任何事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展、灭亡的历史，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
实质：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡2.运动、变化与发展的关系（1）运动是物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间的一切变化和过程；变化侧重于运动发生的状态及性质变化；发展是事物前进的和上升的变化。
（2）运动、变化都没有表明变化的性质和趋势，发展揭示了运动变化的趋势和方向性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（3）运动包含着变化和发展，发展是运动、变化更高层次。
三者都表明不是绝对静止的。
（4）发展是一种运动、变化，但并非所有的运动、变化都是发展，只有那些前进的、上升的运动、变化才是发展。
（5）这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
探究题：探究一：说明了世界上一切事物都是变化发展的，整个世界就是一个永恒变化发展的世界, 没有一成不变的事物，任何事物都有其产生和发展的过程，科技随着人类认识的发展而不断发展，看时间的工具随着科技的发展而日新月异，表明发展是永恒的，认识没有终点，科学没有顶峰。
探究二：世界上一切事物都是变化发展的，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，科技是日新月异不断发展的，柯达公司在最初发明第一台数码相机，代表着新事物，占据了照相机世界的龙头地位，然而，面对数字存储取代胶片这一新的发展趋势，柯达却墨守成规，没有用发展的眼光看问题，最终变成旧事物，被新的事物取代。
探究三：（1）事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题。
经济社会发展同资源、环境有着不可分割的联系。
我国人口众多，资源相对短缺，经济发展与环境保护的矛盾日益突出。
因此，必须走可持续发展的道路。
（2）事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。
当代人的发展会影响和制约后代人的发展。
只有走可持续发展的道路，才能为后代人提供持续发展的基础。
讨论拓展：联系、运动、变化、发展的关系它们之间既有区别又有联系。
（1）区别：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用；运动是指宇宙中的一切事物的变化和过程，是物质的根本属性；变化是指事物数量的增减和性质上的根本变化；发展则是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）联系：联系构成运动，没有联系就没有运动、变化和发展；而事物之间的相互联系和作用离不开运动，正是因为事物的运动、变化和发展才使得事物之间的联系是客观的、普遍的，同时又是变化复杂的。
运动引起变化，变化有前进的，也有后退的，有上升的，也有下降的，而发展是指前进的、上升的变化。
当堂测验：B B B达标检测D B D D C B D D。