2017-2018学年苏教版小学一年级语文上册语文《识字4》公开课课件

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小学一年级语文上册《识字4》一等奖说课稿

小学一年级语文上册《识字4》一等奖说课稿1、小学一年级语文上册《识字4》一等奖说课稿一、说教材这是苏教版语文第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。

这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。

课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。

本课的训练重点是识字和写字。

学情分析：由于学生已是第二次接触识字课文了，学生已经对识字课文的学习有一个初步的印象了，所以在教学时，可以先给学生复习上一单元识字的方法，让学生根据以前的方法来学习这一单元识字的内容，以巩固识字的方法，注意在讲解昆虫名称时，要结合插图和学生的生活经验，把词语跟它所表示的昆虫形象联系起来。

二、说教学目标1. 知识和能力：学习本课的6个生字，如“天”、“蚂”、“田”等，二类字如：“集”、“昆”、“野”只识不写。

2. 过程和方法：通过组内合作、小组赛读等形式反复诵读课文，体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。

并通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语。

3. 情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培养学生的审美情趣。

三、说重难点(1)认识生字，练习写字。

能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

四、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据一年级孩子刚接触课文需要培养语感、识字量不大的特点，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法是：(1)诵读涵泳法：通过反复诵读，熟读精思，充分发挥孩子的创造力、想象力,在诵读过程中自己生成对文本的理解,获得深层次的学习快感。

(2)谈话法：通过师生对话，唤起学生注意，活跃孩子思维，培养学生独立思考、积极探求的良好学习习惯;同时训练口语表达能力。

苏教版二年级语文上册《字识字4 苗描喵猫瞄锚》公开课课件_2

苏教版语文二年级上册《识字4》第一课时教案教材分析：本课是形声字归类识字。

课文由插图、1个基本字和5个形声字以及由它们组成的词语和一首儿歌组成。

教材的插图是一个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。

转动转盘，这5个偏旁和“苗”能分别组成“描、瞄、喵、猫、锚”5个形声字。

教材接着编排了由这5个形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。

儿歌能帮助学生识字和辨字正音。

这样的安排意图是通过用“转转盘”的方式，树立学生对偏旁部首的初步概念；揭示字义，丰富学生的词汇储备；在语境中巩固识字成果，在诵读中历练阅读本领。

教学总目标：1、会写“苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏”9个生字，会认“爪、混”2个生字；学习“钅、月”2个偏旁。

2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3、能正确、流利地朗读儿歌并背诵，认清本课形声字的读音和偏旁。

课时目标：1、能正确认读并书写“苗、描、猫”3个生字；学习新偏旁“钅”；理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。

重点和难点：1、学习“苗、描、猫”3个生字，认识新偏旁“钅”。

2、初步了解形声字的构字特点。

教学用具：转盘、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入：1、孩子们，今天杨老师带来了一个非常有趣的游戏，想玩吗？请看（出示课件）2、猜字谜：（1）上“小”下“大”是什么字？（尖）（2）“不”“正”是什么字？（歪）3、多么神奇的汉字啊！让我们一起走进“识字4”，去认识更多的生字宝宝吧！4、继续猜字谜游戏：田上长草是什么字呢？5、（出示：苗）自由拼读，指名认读，教师正音。

草字头下加个田，就是“苗”。

“苗”是什么意思呢？（出示图片，生边看边思考）抽生说，师点拨，再组词。

（板书：苗）6、出示：禾苗（指导朗读）7、“苗”字一个人现在很孤单，今天我们一起来帮它找找朋友吧！二、转转盘识字：1、认读偏旁、学习金字旁：出示课本第13页转盘图：底盘上写了“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。

苏教版二年级语文上册《字识字4 苗描喵猫瞄锚》公开课课件_6

《识字4》第一课时教学设计执教人：教学目标：1、知道形声字的构字特点，能读准“苗”以及5个由“苗”组成的形声字的读音、认清字形并了解字词的意思。

2、能正确、流利地朗读儿歌，了解“锚”和“猫”的区别。

3、按笔顺正确书写“苗”、“描”和“猫”这3个生字。

教学重难点：1、学习形声字的特点和构字规律，能准确区分“描、喵、猫、瞄、锚”这5个形声字。

2、朗读儿歌，了解儿歌所表达的意思。

教学过程：一、复习形声字1、同学们，今天老师给大家带来了一个老朋友，想见见它吗？（出示：青）2、你还记得“青”可以和哪些偏旁组成字吗？（生自由讨论）加三点水变成清清水的“清”，加日字旁变成晴晴天的“晴”，加目字旁变成睛眼睛的“睛”，加虫字旁变成蜻蜻蜓的“蜻”，加竖心旁变成情心情的“情”，加言旁变成请请坐的“请”……3、仔细观察，这些字有什么共同点呢？右边都有一个“青”，它们的读音都跟“青”有关，所以我们把“青”叫做声旁，左半部分的三点水、虫字旁这些偏旁表示意思，叫形旁，像这种由形旁和声旁组成的汉字，我们就叫它们形声字。

关于形声字，还有一句口诀呢，形旁——多表义，声旁——多表音。

二、观察字盘，感知形声字的特点1、我们中国最早的字典《说文解字》里收录了九千多个字，其中形声字就大约占了十分之八，数量非常大，今天我们一起来学习《识字4》，再认识5个形声字。

2、老师先给大家猜个字谜吧：“田上长草”（打一个字），谜底是什么呀？（苗）跟老师读miáo3、我们来看“苗”这个字，你知道怎么记住它吗？（上下结构，上面是草字头，下面是田）“苗”一般表示初生的植物，你能给它组个词吗？禾苗、麦苗、树苗，领读、齐读。

4、“苗”在田字格里怎么书写呢？请同学们仔细观察课后生字。

（草字头扁且长，一横盖住下面的“田”）伸出手来跟着老师一起书空。

现在我们就把它送进田字格里，注意每一笔画在田格中的位置哦。

5、我们今天要学的形声字就和这个“苗”有关。

老师给大家带来了一个转盘，看看转盘上的偏旁你都认识吗？提手旁：提手旁的字都有哪些？他们都跟——（手）有关。

苏教版小学语文教材第一册识字第4课(第一课时)教学设计_教案教学设计

苏教版小学语文教材第一册识字第4课（第一课时）教学设计本文是关于苏教版小学语文教材第一册识字第4课（第一课时）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材分析】这是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第4单元识字第4课。

本课是一篇用“词串”形式识字的课文。

围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语放在一起让学生认读。

文中精美的插图，形象地描绘儿童在田野、树林、花丛采集昆虫标本的情景，并与韵文中的词语一一对应。

韵文中第三、四组排列整齐的词语都是昆虫的名称，连起来读，押韵上口，以训练预感，产生审美体验。

【学生分析】虽然是刚入学不久的一年级新生，但经过半个学期的学习，学生已经初步具备了借助汉语拼音独立认读生字的能力。

在老师的指导下能正确、连贯、有感情地模仿、朗读。

【教学目标】根据新课标要求1、2年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

因此我确定《识字4》（第一课时）的教学目标包括以下三个方面：1．知识思想方面：（1）学会本课“虫”、“田”两个生字，并能在田字格中准确、规范书写。

（2）认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。

（3）正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称。

2．情感方面：引领学生在读中在感受祖国语言文字的美。

培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

3．能力方面：提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。

根据教学内容和学生认知情况，我确定本课的教学重点是指导学生认读12个词语，能按笔顺正确地书写“虫”“田”两个生字。

教学难点是会写“虫”“田”两个生字。

难点是读准“察、采、牛、虫、蟀”等字的音。

按字的结构把字写得匀称端正。

【教学设想】在新课改理念的指导下，我们的课堂应该更加开放、灵活，充满活力。

这节课，我将改变以往一味地领读，学生跟读，教法单一的现象，借助文中现有的插图假想与同学们到野外采集标本的有趣情境景，为学生创设自主、合作、探究的学习环境，让学生在动脑、动口、动手中，亲历学习、获取知识，感受语言文字的魅力，产生探索自然的愿望。

一年级语文4拼音dtnl课件完整版-2024鲜版

2024/3/27
21
常见错误及纠正方法
常见错误
学生在书写拼音l时，可能会出现竖不直、横不平或者占格不正确等错误。
纠正方法
老师可以通过示范书写、让学生多练习书写等方式来纠正学生的错误。同时，老师也可以引导学生观察拼音l在四线三格中的位置，帮助学生掌握正确的书写规则。
2024/3/27
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06
2024/3/27
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书写顺序和规则
书写顺序
拼音t占上中格，由两笔写成，第一笔竖右弯，第二笔写横。
书写规则
书写时要注意拼音t的占格和笔画顺序，保持正确的书写姿势和笔顺。
2024/3/27
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与其他声母对比区分
2024/3/27
与拼音d的区分
拼音d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流较弱；而拼音t发音时舌尖抵住上齿龈后憋住气，然后突然放开，气流较强。两者发音方法略有不同，需要注意区分。
拼音dtnl组合与运用
2024/3/27
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两拼音节组合规律
拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
示例
da、de、di、du、dv；ta、te、ti、tu、tv；na、ne、 ni、nu、nv；la、le、li、lu、lv。
2024/3/27
24
三拼音节组合规律
要点一
拼读方法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
一年级语文4拼音dtnl 课件完整版
2024/3/27
1
目
录
2024/3/27
• 课程介绍与目标 • 拼音d发音与书写规则 • 拼音t发音与书写规则 • 拼音n发音与书写规则 • 拼音l发音与书写规则 • 拼音dtnl组合与运用 • 练习与检测环节

2017-2018年教科版(六三制)语文小学一年级上册《小闹钟》公开课教学设计示例

《小闹钟》教学设计示例教学目标：1、会写8个生字,识字15个，认识多音字“行”。

2、熟读课文，回答课后问题。

3、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育，体会时间的珍贵。

教学重点、难点：１、认识15个生字，认识多音字“行”２、回答课后问题；“小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？”３、指导学生书写“纸”字教具准备：图片，生字卡片，电脑课件教学过程：一、猜一猜，学新课1、小同学，喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：一家三代环城赛，规则定得很奇怪，虽是速度不一样，谁也不比谁的快。

你们猜到了吗？贴小闹钟图。

2、谁能说说小闹钟有什么用？小闹钟想找个朋友，丁丁把它找朋友的经过写成了文章，题目就是《小闹钟》。

二、读一读，巧学文１、请同学们打开书自己读一遍课文，一边读一边用笔圈出你不认识的字。

２、遇到不认识的字你是怎样动脑筋，想办法认识它的？学生归类：看拼音识字，问老师，问同学，联系上下文猜字，利用查字表识字等办法。

３、请你用自己喜欢的识字方法来认读不认识的字。

４、教师范读，学生重点听不认识的字该怎样读。

学生对老师的朗读进行评价５、游戏：好朋友，拉拉手：学生四人一组自愿结合，用自己喜欢的方式合作读书，读完书后互查识字情况。

并相应给予奖励。

６、小组汇报读书情况，同时对学生进行评价７、课文中出现了几种小动物？你最喜欢哪种，为什么？贴三种小动物图：８、你最喜欢哪种小动物，你就读一读哪一段。

在学生朗读时进行生生评价，师生评价。

点评：《新课程标准》指出朗读是学生个性化的行为，在这里教师尊重了学生的选择权。

在读中学生进行了感悟，通过不同形式的评价，使学生懂得了如何欣赏别人。

９、小组合作进行表演：让学生戴上头饰，互相邀请，小组合作表演课本剧其他同学要进行评价，评一评谁表演得最好，为什么？点评：通过表演学生对于课文中的内容进行了深入的理解，在表演中学生的个性得到了张扬。

１０、出示课件小熊是怎样改掉了睡懒觉的习惯？在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的习惯，开始懂得珍惜时间了。

小学二年级语文上册识字4苗描喵猫瞄锚1苏教版最新优选公开课件

我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
páng
旁
音序：P 部首：方结构:上中下
组词：偏旁、竖心旁
书写指导：立字的下横与秃
造句：吃字的偏旁是口字旁。宝盖合一，方字的横折钩向
左稍偏。
检查自读情况
指名读，同学互评：字音是否正确、通顺。
苗禾苗描描红瞄瞄准喵喵喵叫猫小猫锚(máo) 铁锚
答一答 (1)“喵喵”是用来形容猫的叫声的，你还知道哪些动物的叫声？叽叽——小鸡咩咩——小羊呱呱——青蛙
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已
hé miāo miáo zhǔn
禾喵瞄准
máo zhuǎ hùn xiáo
锚爪混淆
我会写
miáo
苗
音序：M 部首：艹结构:上下
组词：禾苗麦苗造句：绿油油的禾苗吸足了养分，快乐地生长。
书写指导：左窄右宽，“艹” 扁，比“田”略宽。
miáo

秋苏教版语文一年级上册识字4《公园绿树红花》1PPT课件

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转椅 19
火车
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山洞
21
滑梯
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荡船
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认一认
荡
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木马
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转椅火车山洞
滑梯荡船
木马
26
识字3
公园绿树红花
小桥流水宝塔
转椅火车山洞
滑梯荡船木马
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shuǐ hénɡ piĕ フ
28
火
29
huǒ
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学写字
水火
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山水、火山、上山、山下、土山
32
我们走进《识字4》，快快乐乐来游玩。
1
2
5 liúshuǐ bǎotǎ 流水宝塔
4 xiǎoqiáo 6 小桥
2
lǜ shù hónɡhuā 3 绿树红花
3
ɡōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā 公园绿树红花
xiǎoqiáo liúshuǐ bǎotǎ 小桥流水宝塔
4
lǜ shù 绿树
5
hónɡhuā 红花
6
ɡōnɡ yuán
公园
说一说：
公园里有（）和（）。
lǜ shù
绿树
hónɡ huā
红花
7
（弯弯）的
xiǎoqiáo 小桥
8
ǎ
（高大）的宝塔 10
xiǎo qiáo
bǎo tǎ
小桥 liú shuǐ 宝塔
流水
说一说：
公园里有（）和（）。
11
公园绿树红花小桥流水宝塔
公园里有( )、( )和( )，公园真（）！
12
yuán lǜ shù hónɡ huā qiáo

识字4第一课时

识字4第一课时教学目标：1、学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重难点：1、能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。

2、读好字谜。

教学方法：分析法引导法教学准备：多媒体课件、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：识字课文，以及部分生字。

教学目标：1、学会本课部分生字，认识新偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

教学过程:一、创设情境，观察字盘1、师板书“也”。

2、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。

（出示字盘）3、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。

二、读准字音，学习词语1、生借助拼音，自由读生字新词。

要求：读准字音，词儿连读。

2、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。

”做记号，多读几遍。

3、检查指导。

4、教学巩固请一名学生当小老师，并口头组词。

三、学习字谜歌1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2、出示卡片，开火车检查字音。

提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。

“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3、指名读字谜歌告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。

4、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5、全班交流。

6、指导朗读。

7、课外延伸。

小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。

四、析记字形，指导书写(1)认读生字“奔驰、池塘”(2)教学新部首：“马、大、土”(3)交流记字方法。

教师及时小结学生的记字方法。

(4)指导书写。

教师先范写再让学生描红。

2017年苏教版语文二年级上册(课堂教学课件)识字4 苗描喵猫瞄锚

（2）有了铁（
（3）我（瞄
锚）能停船。
）准靶心，开了一枪，中了九环。
（4）我们写字前要认真（描
）红。
船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。船上的锚能停船，
家里的猫喵喵叫。
锚和猫，莫混淆，
看看偏旁就知道。
船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。
从外形上对“锚”和“猫”进行了比较和区分，突出了“锚”的特点是两个爪，“猫”与它相比是四只脚。
船上的锚能停船，
家里的猫喵喵叫。
从特点上对“锚”和“猫”进行
了比较和区分，突出了“锚”的作用是
停船，“猫”的特点是爱喵喵叫。
2.“喵喵”是用来形容猫的叫声的，你还知道哪些动物的叫声？示例：汪汪—— 狗
叽叽—— 小鸡呱呱—— 青蛙
咩咩—— 羊咕咕—— 鸽子
拓展延伸
青蛙和蜻蜓Leabharlann 清清小河边，有只小蜻蜓。请来小青蛙，一起吃点心。小青蛙，叫呱呱，气得蜻蜓瞪眼睛，你若还是不安静，我就和你断友情。
识字 4 苗描喵猫瞄锚
通过读儿歌可以学汉字，多么有趣啊！本文就汇聚了一群形声字，它们都是谁？有什么故事发生呢？让我们随着小花猫去看看吧。
禾苗
描红
瞄准
喵瞄锚
“苗”是上下结构的字，“艹”的横要比“田”略宽，字形才美观。“猫、
描”两个字是左窄右宽，右旁“艹”的“一”要收，不能超过“田”，整体效果才好。
这些生字的共同点是都有一个共同的部分“苗”。我们可以根据“苗”字加上不同偏旁后所表达的意思，将它们记住。“描”要用手。“瞄”要用眼睛（目）去看。“喵”是叫声，要用口。 “猫”是动物，带“犭”。
船上有只锚，家里有只
猫。